狂人日记(经典课件)
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中学生必读文学名著鲁迅《狂人日记》作品简介经典片段摘抄梳理PPT模板课件
时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
作品简介
此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一 篇回忆性的散文。最早发表在《莽原》半月 刊第十九期上，在文下面写了一个副标题 《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事 重提》的其他九篇起编入《朝花夕拾》这个 散文集子中。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排 挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》。此文是《朝 花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字 缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃 人”。没有吃过人的孩子，或者还有？ 救救孩子……
他们是只会吃死肉的！——记得什么书上 说，有一种东西，叫“海乙那”的，眼光和 样子都很难看；时常吃死肉，连极大的骨 头，都细细嚼烂，咽下肚子去，想起来也 教人害怕。
他们要吃我，你一个人，原也无法可想； 然而又何必去人伙。吃人的什么事做不 出：他们会吃我，也会吃你，一伙里面， 也会自吃。但只要转一步，只要立刻改 了，也就人人太平
形象描写
对于长妈妈的形象，作者是通过对她的某些特点的集 中描写，以及对往事的点滴叙述来实现的，在这一过 程中突出了长妈妈的“卑微的灵魂”。而作者怎样从 厌她、烦她到敬她，是此文叙述的主要部分。作者写 起来自然也就浓墨重彩，因为正是在作者的态度转变 中突出了长妈妈的形象及其品格。
作者对长妈妈的深深怀念之情也得到了彰 显。处处流露着人间真情，在丝毫不带造 作的叙述中，让读者进入到了儿时作者的 世界中，读来令人觉得特别可亲。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花 夕拾》的全部。 《朝花夕拾》于1927年出版。
作品简介
此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一 篇回忆性的散文。最早发表在《莽原》半月 刊第十九期上，在文下面写了一个副标题 《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事 重提》的其他九篇起编入《朝花夕拾》这个 散文集子中。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排 挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》。此文是《朝 花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字 缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃 人”。没有吃过人的孩子，或者还有？ 救救孩子……
他们是只会吃死肉的！——记得什么书上 说，有一种东西，叫“海乙那”的，眼光和 样子都很难看；时常吃死肉，连极大的骨 头，都细细嚼烂，咽下肚子去，想起来也 教人害怕。
他们要吃我，你一个人，原也无法可想； 然而又何必去人伙。吃人的什么事做不 出：他们会吃我，也会吃你，一伙里面， 也会自吃。但只要转一步，只要立刻改 了，也就人人太平
形象描写
对于长妈妈的形象，作者是通过对她的某些特点的集 中描写，以及对往事的点滴叙述来实现的，在这一过 程中突出了长妈妈的“卑微的灵魂”。而作者怎样从 厌她、烦她到敬她，是此文叙述的主要部分。作者写 起来自然也就浓墨重彩，因为正是在作者的态度转变 中突出了长妈妈的形象及其品格。
作者对长妈妈的深深怀念之情也得到了彰 显。处处流露着人间真情，在丝毫不带造 作的叙述中，让读者进入到了儿时作者的 世界中，读来令人觉得特别可亲。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花 夕拾》的全部。 《朝花夕拾》于1927年出版。
狂人日记(经典课件)
李敖：五百年来第一人
• 他自称：阅人无数、斗人无数、告人无数,“光凭好文 章,就足以使我不朽” • 2006年10月24日，71岁的台湾作家李敖，为了表示 对台湾当局“军购案”的质疑，用“个人防身”的行为， 来阻挡当日会议进行。他先是大骂国民党主席马英九内定 要让“军购案”过关，之后拿出个人防身电击棒、防狼喷 雾罐，戴上防毒面罩，表示不畏后果要求会议中止。李敖 几次喷射催泪瓦斯，呛得朝野立委眼泪直流，会议被迫中 断。 • 这就是特立独行的李敖。对于他，人们评价很多。爱 他的人，说他是古往今来一大“斗士”，敢于仗义执言， 为自己的理想不怕得罪权贵;骂他的人，说他只是一个“文 痞”，更多的时候只是卖弄空虚，哗众取宠。不过有一点 却是一致的，那就是在记者采访中，无人对“李敖是个大 狂人”提出异议。 • 台湾著名散文家林清玄，曾在一篇文章中描述李敖入 狱前的一些细节:“他仍然维持了自己的风骨，不要朋友去 送他，孤单而又强悍地走进监牢里去??李敖去坐牢的时候 还是笑着去的，丝毫不露出一点伤心的样子。”
（3）行动方式：文化批评
• 通过各种途径，一针见血，不留情面。 • 批判国民性试图达到对国民精神的改造，是鲁迅 创作中一以贯之的主题。
《狂人日记》
一、《狂人日记》 • 中国新文学史上现 代白话短篇小说开 山作 • 标志着五四新文学 创作的开端。 • 被选入“世界百部 最伟大的小说”
一种思想往往能改变整个世纪的 面貌，而某些个别的人物往往能凭借 他们创造的成果，给他们那个时代打 下烙印，使后人永记不忘，继续发生 着有益的影响。 ——《歌德谈话录》
因此，从现实主义的角度看， 作品描写的是一个迫害狂患者。 从象征主义的角度看，作品描 写的是一个清醒的反封建战士。
采用现实主义与象征主义结合的创作方 法，为中国小说打开了一个陌生的审美 视界。
粤教版高中语文选修第4课《狂人日记》课件
目 链
度的启蒙者。
接
拓展 探究
“狂人”是作者在小说中塑造的一个奇特而又复杂的艺术形象。
一方面，“狂人”是一个真实的患迫害狂症的精神病患者，他的言行、
思维，都具有迫害狂症的特征。但另一方面，“狂人”又是一个具有现
代意识的封建社会中的叛逆者。在“狂人”的臆想疯话中，包含着许多
深刻的真理。“狂人”非常喜欢研究和思考问题，凡事喜欢寻根究底，
而且对问题有着一股不弄明白不罢休的精神。他在探究现实和历史时，
栏 终于发现了仁义道德的“吃人”本质。“狂人”对现实的认识也非常清 目
醒。他在看到了周围是一个可怕的吃人世界的同时，还能分辨出食人者
链 接
的种种类型。
拓展 探究
“狂人”不仅善于思考，具有清醒的认识，而且具有强烈的反传
统精神，对“从来如此”的封建道德、封建传统，敢于大胆怀疑和抨击，
对未来社会的憧憬，又使人感受到“狂人”为民族前途忧心如焚的灼热
链 接
感情。
拓展 探究
(2)阅读小序，并说说小序有什么作用。
提示：介绍了狂人的病症(迫害狂、臆想症——有人要吃他)；说 栏 目
明了小说的由来(来自一篇日记)；交待了小说的目的(供医家研究)。 链 接
拓展 探究
(3)试总结一下这篇小说的艺术特色。
栏 第一节“我不见他，已是三十多年”比喻黑暗的长久；第二节“古久 目
先生的陈年流水簿子”比喻、暗示中国几千年不变的传统文明。
链 接
拓展 探究
而第六节“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了”
象征整个封建社会的黑暗与凶险。读者通过作品中的这些关键性词句
所包含的象征、比喻、暗示的意义，通过联想可以体会到作品的实质
粤教版高中语文选修第4课《狂人日记》课件2
另一类情况：属于残忍行为的吃人。如：三 国时，吴国大将高澧lǐ好饮酒，爱杀人，并饮 人的鲜血。每天夜晚杀死人后，饮其血食其 肉
小说主题探究
提问1：本文提到了哪些“吃人”事例？
《狂人日记》列举了大量历史记载和现实生活中发生的事件。 李时珍的《本草纲目》记载“人肉可以煎吃”；
历史记载 易子而食；食肉寝皮；割股疗亲； 易牙蒸子献给齐桓公。 狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃；
吃人 是一个中心隐喻，它暗指中国漫 长封建社会的家族制度、礼教对人性的窒 息与戕害。权势者利用孔孟礼教欺骗宣传， 这从精神与文化上吃人的现象，是弱小者 被剥削受教育的权利，被吞噬。
主题
极大限度地揭示了封建主义“吃人” 的罪恶，指出了封建家族制度、封建礼 教（仁义道德）对人性的扼杀。
难点分析
结尾处，狂人发出了一声震彻心扉的呐喊： “救救孩子……”这句话可以怎样理解？
参考：孩子是未来，是民族的希望 最终实现人类的救赎
狂人的形象分析
找出文中描写狂人言、行、想的 句子
提问： 《狂人日记》为什么在日记前加一则文言小序？
文言体表现“正常人”的世界，白话体则用于表现“狂人” 的内心世界。主人公病愈后成为候补官员，团圆结局，暗含主 题“失败”——狂人加入了吃人行列。狂人成为常人，便失去 了反抗性。
狂人日记
鲁迅
鲁迅(1881—1936) 原名周树人，浙江 绍兴人,我国现代 著名的文学家,思想
家,革命家。
中国无产阶级文学
的奠基人，文化思 想的先驱。其创作 方面最杰出的是杂 文创作.鲁迅的杂
文“象投枪,象匕
首,直刺向黑暗势
力”。
代表作品
短篇小说集 《呐喊》、《彷徨》 《故事新编》的文学家 鲁迅"不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大 的革命家"（毛泽东：《新民主主义论》）。鲁迅在"弃医从 文"之初，并没有想要成为一位思想家或革命家，而只想成 为一位文学家。然而，当他眼看着那些体格健全而精神愚弱 的国民"只能做毫无意义的示众的材料和看客"，而想要"改 变他们的精神"时（《呐喊·自序》），实际上，已经决定了 鲁迅的人生之路绝不可能是一条单纯的文学之路，他不可避 免地要被自己和社会"逼上"一条思想家和革命家之路。
小说主题探究
提问1：本文提到了哪些“吃人”事例？
《狂人日记》列举了大量历史记载和现实生活中发生的事件。 李时珍的《本草纲目》记载“人肉可以煎吃”；
历史记载 易子而食；食肉寝皮；割股疗亲； 易牙蒸子献给齐桓公。 狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃；
吃人 是一个中心隐喻，它暗指中国漫 长封建社会的家族制度、礼教对人性的窒 息与戕害。权势者利用孔孟礼教欺骗宣传， 这从精神与文化上吃人的现象，是弱小者 被剥削受教育的权利，被吞噬。
主题
极大限度地揭示了封建主义“吃人” 的罪恶，指出了封建家族制度、封建礼 教（仁义道德）对人性的扼杀。
难点分析
结尾处，狂人发出了一声震彻心扉的呐喊： “救救孩子……”这句话可以怎样理解？
参考：孩子是未来，是民族的希望 最终实现人类的救赎
狂人的形象分析
找出文中描写狂人言、行、想的 句子
提问： 《狂人日记》为什么在日记前加一则文言小序？
文言体表现“正常人”的世界，白话体则用于表现“狂人” 的内心世界。主人公病愈后成为候补官员，团圆结局，暗含主 题“失败”——狂人加入了吃人行列。狂人成为常人，便失去 了反抗性。
狂人日记
鲁迅
鲁迅(1881—1936) 原名周树人，浙江 绍兴人,我国现代 著名的文学家,思想
家,革命家。
中国无产阶级文学
的奠基人，文化思 想的先驱。其创作 方面最杰出的是杂 文创作.鲁迅的杂
文“象投枪,象匕
首,直刺向黑暗势
力”。
代表作品
短篇小说集 《呐喊》、《彷徨》 《故事新编》的文学家 鲁迅"不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大 的革命家"（毛泽东：《新民主主义论》）。鲁迅在"弃医从 文"之初，并没有想要成为一位思想家或革命家，而只想成 为一位文学家。然而，当他眼看着那些体格健全而精神愚弱 的国民"只能做毫无意义的示众的材料和看客"，而想要"改 变他们的精神"时（《呐喊·自序》），实际上，已经决定了 鲁迅的人生之路绝不可能是一条单纯的文学之路，他不可避 免地要被自己和社会"逼上"一条思想家和革命家之路。
语文选修第4课《狂人日记》
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所有的人都是像要吃人，就是一种典型的迫害狂患者的
心理状态；“狂人”由女人骂小孩推导出女人要吃人，
由女人要吃人推导出大哥、母亲和自己都吃了妹子的肉，
栏 目
链
这是典型的逻辑上的混乱。
接
③采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现
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所有的人都是像要吃人，就是一种典型的迫害狂患者的
心理状态；“狂人”由女人骂小孩推导出女人要吃人，
由女人要吃人推导出大哥、母亲和自己都吃了妹子的肉，
栏 目
链
这是典型的逻辑上的混乱。
接
③采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现
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高中语文粤教版(选修《短篇小说欣赏》)第二单元课件：第4课《狂人日记》 (共30张PPT)
狂人日记
鲁迅
1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。
鲁迅1902年1月 毕业于南京矿物 铁路学堂，4月 赴日本留学，入 弘文学院。学时， 鲁迅毅然剪掉发 辫，拍摄了这张 照片，并赠许寿 裳。
百草园
鲁迅，1881年9月25日出生于浙江绍兴，初名周樟 寿，后改名周树人，在南京求学时学名为“周樟寿”。 是中国现代小说的奠基人、中国现代文学的奠基人之一。 鲁迅1902年考取留日官费生，赴日本进东京学习。1904 年9月，入仙台医学专科学医。后弃医从文学（详见 《藤》一文），回到本国从事文艺工作，希望用以改变 国民精神。 1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现 代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志 工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1936年10月19日鲁迅因肺结核病逝于上海，上海上 万名民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。 1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅 墓题字。鲁迅被誉为“民族魂”。
（吃人问题的提出） 发展：写狂人进而看到亲人吃人，即在家庭内部有血 缘关系的亲人中也存在着这种可怕的现象。
（吃人问题的深化） 高潮：写狂人联想到妹子被吃掉，进一步认识到，原来 自己也是那个吃人传统的一部分
（吃人问题的反思） 结局：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩子， 或者还有？救救孩子……” （对未来寄托希望）
（3）虚幻的感觉。
“我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的
人又有什么仇；只有二十年以前，把古久 先生的陈年流水簿子，踹了一脚，古久先 生很不高兴。…….”“我翻开历史一查， 这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写 着‘仁义道德‘几个字。…….”
狂人是精神病患者，他有着变态 的心理，混乱的逻辑，虚幻的感觉； 但他的所作所为又表现出他是一个封 建文化的反抗者，是一个开始觉醒的 知识分子，是一个孤独的叛逆者，勇 敢的战士。
鲁迅
1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。
鲁迅1902年1月 毕业于南京矿物 铁路学堂，4月 赴日本留学，入 弘文学院。学时， 鲁迅毅然剪掉发 辫，拍摄了这张 照片，并赠许寿 裳。
百草园
鲁迅，1881年9月25日出生于浙江绍兴，初名周樟 寿，后改名周树人，在南京求学时学名为“周樟寿”。 是中国现代小说的奠基人、中国现代文学的奠基人之一。 鲁迅1902年考取留日官费生，赴日本进东京学习。1904 年9月，入仙台医学专科学医。后弃医从文学（详见 《藤》一文），回到本国从事文艺工作，希望用以改变 国民精神。 1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现 代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志 工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1936年10月19日鲁迅因肺结核病逝于上海，上海上 万名民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。 1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅 墓题字。鲁迅被誉为“民族魂”。
（吃人问题的提出） 发展：写狂人进而看到亲人吃人，即在家庭内部有血 缘关系的亲人中也存在着这种可怕的现象。
（吃人问题的深化） 高潮：写狂人联想到妹子被吃掉，进一步认识到，原来 自己也是那个吃人传统的一部分
（吃人问题的反思） 结局：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩子， 或者还有？救救孩子……” （对未来寄托希望）
（3）虚幻的感觉。
“我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的
人又有什么仇；只有二十年以前，把古久 先生的陈年流水簿子，踹了一脚，古久先 生很不高兴。…….”“我翻开历史一查， 这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写 着‘仁义道德‘几个字。…….”
狂人是精神病患者，他有着变态 的心理，混乱的逻辑，虚幻的感觉； 但他的所作所为又表现出他是一个封 建文化的反抗者，是一个开始觉醒的 知识分子，是一个孤独的叛逆者，勇 敢的战士。
粤教版高中语文选修《狂人日记》课件
（3）行动方式：文化批评
通过各种途径，一针见血，不留情面。 批判国民性试图达到对国民精神的改造，
是鲁迅创作中一以贯之的主题。
《狂人日记》
一、《狂人日记》 中国新文学史上第
一篇现代型短篇白 话小说 标志着五四新文学 创作的开端。
（一）鲁迅为什么要写《狂人日记》
（二）吃人意象的演变
1、吃人问题的提出——历史上的吃人 传统（题叙、第1——3段）
突破传统手法，采用现实主义与象征主 义结合的创作方法，为中国小说打开了 一个前所未有、完全陌生的审美视界。
实写人物——用的是现实主义——构成 小说的骨架、血肉
虚写寓意——用的是象征主义——构成 小说的灵魂
二者相互结合，缺一不可
（三）狂人的形象
1、战士说 2、狂人说 3、狂人兼战士 狂人是一个兼有病狂与
清醒双重特征的反封建 战士的形象。
（四）“表现的深切，格式的特别”
1、语言新——白话 2、结构新——日记 3、人物新——疯子 4、手法新——象征
第一人称叙述方式 不受时间地点的限制，对人物可以不
作详细交待，主人公可以无拘无束地 抒写自己的内心感受、情感波澜、意 识流向 更有真实感 “迫害狂”作为叙述主体
想投异路 报效祖国 弃医从文
东京 搞文艺
唤民众
北京 抄古碑
泻忧闷
北京 应索稿
挥战笔
悲哀寂寞 深刻反省 苦闷沉默 思索追寻 看到希望 作文呐喊
鲁迅的思想
对国民的看法和对国民性的批判 （1）基本观点
中国群众永远是戏剧的看客和示众的材料。
（2）问题的形成及来源
鲁迅以自己的切身体验和严峻思考，审视传 统文化，对国民性的批判是其对民族更新改 造思考的切入点。
狂人日记(课件)
重要的文学经典
狂人日记被广泛认为是20世纪中国文学的重要经典之一，其价值 和地位得到了广泛的认可和传承。
对后世文学的深远影响
狂人日记对中国文学的发展产生了深远的影响，它所开创的文学流 派和风格影响了后来的许多作家和作品。
作品评价与争议
01
作品评价
狂人日记在文学史上获得了极高的评价，被认为是中国现代文学的开山
狂人日记(经典课件)
目录
• 引言 • 小说内容概述 • 狂人形象分析 • 艺术手法赏析 • 作品影响与评价 • 结语
01
引言
作品背景
时代背景
20世纪初的中国，正处于封建社 会的末期，各种社会矛盾日益激 化，国运衰微。
文学背景
白话文运动正在兴起，白话文学 创作逐渐成为文学的主流。《狂 人日记》作为第一篇白话文小说 ，具有开创性的意义。
C
故事发展
狂人因不满官场腐败和民族危机，开始了一 场寻求真理与光明的旅程。他游历各地，目 睹了社会的黑暗与苦难，逐渐认识到只有通 过革命才能拯救国家和人民。
结局
狂人最终找到了志同道合的革命者，共同投 身于推翻清朝的革命事业。
D
人物关系
01
狂人与他的家人
狂人的父母和妹妹，他们之间的关系紧张，因为狂人经 常为了正义事业而忽视家庭。
02
狂人与他的朋友
在旅途中，狂人结识了一些志同道合的朋友，他们共同 为革命事业奋斗。
03
狂人与他的敌人
狂人在官场和民间都遭到了许多敌人的阻挠和陷害，他 们试图阻止狂人的正义事业。
主题思想
反对专制与腐败
个人理想与社会责任
小说通过狂人的经历，揭示了清朝末 年官场的腐败和黑暗，呼吁反对专制 统治，实现民主与自由。
狂人日记被广泛认为是20世纪中国文学的重要经典之一，其价值 和地位得到了广泛的认可和传承。
对后世文学的深远影响
狂人日记对中国文学的发展产生了深远的影响，它所开创的文学流 派和风格影响了后来的许多作家和作品。
作品评价与争议
01
作品评价
狂人日记在文学史上获得了极高的评价，被认为是中国现代文学的开山
狂人日记(经典课件)
目录
• 引言 • 小说内容概述 • 狂人形象分析 • 艺术手法赏析 • 作品影响与评价 • 结语
01
引言
作品背景
时代背景
20世纪初的中国，正处于封建社 会的末期，各种社会矛盾日益激 化，国运衰微。
文学背景
白话文运动正在兴起，白话文学 创作逐渐成为文学的主流。《狂 人日记》作为第一篇白话文小说 ，具有开创性的意义。
C
故事发展
狂人因不满官场腐败和民族危机，开始了一 场寻求真理与光明的旅程。他游历各地，目 睹了社会的黑暗与苦难，逐渐认识到只有通 过革命才能拯救国家和人民。
结局
狂人最终找到了志同道合的革命者，共同投 身于推翻清朝的革命事业。
D
人物关系
01
狂人与他的家人
狂人的父母和妹妹，他们之间的关系紧张，因为狂人经 常为了正义事业而忽视家庭。
02
狂人与他的朋友
在旅途中，狂人结识了一些志同道合的朋友，他们共同 为革命事业奋斗。
03
狂人与他的敌人
狂人在官场和民间都遭到了许多敌人的阻挠和陷害，他 们试图阻止狂人的正义事业。
主题思想
反对专制与腐败
个人理想与社会责任
小说通过狂人的经历，揭示了清朝末 年官场的腐败和黑暗，呼吁反对专制 统治，实现民主与自由。
最新高中语文精品课件_狂人日记(B)
鲁
迅
中国现代伟大的文学家，
新文学运动的奠基人
半个世纪以前，发出了来 自铁屋的呐喊，开辟了我 国小说发展的新时代。
鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才， 出生于浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。 18 岁前先 后在家塾和三味书屋读书 ， 1893 年到南京求学 ， 1902年赴日本留学，1909年回国 。 鲁迅的思想基础是爱国主义。他在《自题小像 》一诗中表达了他的强烈的爱国主义情感： 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 在这种情感驱使下 ，鲁迅为了中国的维新而去 日本学医，后来弃医从文回国后奋身投入了辛亥革 命的宣传活动，甘当新文化运动的一名小卒，20年 代后为无产阶级革命事业大声呐喊。
能因某一事物特征而引起多疑性反应，或怀疑
有人害他，或怀疑有人侮辱他，就是“迫害狂” 的病症。
作者为何冠之以“狂人”而非“疯子”？ “我”不但怀疑周围的人，居然还试图改变它
2、“狂人”是怎么产生别人要吃他的想法 的？ 先是觉得大家都仇视自己，然后因街上一 个女人打儿子时说的“我要咬你几口才出 气”而受到触动、“启发”，接着由听说 佃户吃了恶人的心肝而推论“他们会吃人， 就未必不会吃我”，“我也是人，他们想 要吃我了”。而且他还找出了别人要吃自 己的理由—— ①曾踹了古家的簿子（古旧先生的陈年流 水簿子）； ②好人可以被翻作恶人； ③古来时常吃人：“易子而食”、“食肉 寝皮”，“易牙蒸子”、徐锡林（麟）心
1、关于“开山作”有哪些相关的知识点？ 标志着五四新文学创作的开端，奠定了
“五四”新文化运动的基石
中国新文学史上第一篇现代型短篇白话
小说，标志着中国现代小说的诞生。
1918年5月发表于《新青年》杂志，笔名
迅
中国现代伟大的文学家，
新文学运动的奠基人
半个世纪以前，发出了来 自铁屋的呐喊，开辟了我 国小说发展的新时代。
鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才， 出生于浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。 18 岁前先 后在家塾和三味书屋读书 ， 1893 年到南京求学 ， 1902年赴日本留学，1909年回国 。 鲁迅的思想基础是爱国主义。他在《自题小像 》一诗中表达了他的强烈的爱国主义情感： 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 在这种情感驱使下 ，鲁迅为了中国的维新而去 日本学医，后来弃医从文回国后奋身投入了辛亥革 命的宣传活动，甘当新文化运动的一名小卒，20年 代后为无产阶级革命事业大声呐喊。
能因某一事物特征而引起多疑性反应，或怀疑
有人害他，或怀疑有人侮辱他，就是“迫害狂” 的病症。
作者为何冠之以“狂人”而非“疯子”？ “我”不但怀疑周围的人，居然还试图改变它
2、“狂人”是怎么产生别人要吃他的想法 的？ 先是觉得大家都仇视自己，然后因街上一 个女人打儿子时说的“我要咬你几口才出 气”而受到触动、“启发”，接着由听说 佃户吃了恶人的心肝而推论“他们会吃人， 就未必不会吃我”，“我也是人，他们想 要吃我了”。而且他还找出了别人要吃自 己的理由—— ①曾踹了古家的簿子（古旧先生的陈年流 水簿子）； ②好人可以被翻作恶人； ③古来时常吃人：“易子而食”、“食肉 寝皮”，“易牙蒸子”、徐锡林（麟）心
1、关于“开山作”有哪些相关的知识点？ 标志着五四新文学创作的开端，奠定了
“五四”新文化运动的基石
中国新文学史上第一篇现代型短篇白话
小说，标志着中国现代小说的诞生。
1918年5月发表于《新青年》杂志，笔名
《狂人日记》课件
4、《药》《孔乙己》中是否存在“吃人” 现象？
（1）《孔乙己》中孔乙己被科举制度所吃。 （2）《药》中华小栓被愚昧所吃，夏瑜被屠 刀所吃。
5、狂人对吃人的认识是如何深化的？
• 1—3则，狂人首先察觉到社会上普遍存在着吃人的现 象，一部中华民族的文明史就是一部吃人的历史。这 是狂人觉醒的第一层次。
后十年的杂文，更加深刻、犀利，有如匕首、投枪， 充满了唯物辨证的精神。这些作品收在《而已集》、 《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由 书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》 等专集中。１９３６年１０月１９日病逝于上海。
毛泽东认为：鲁迅是 “文化新军的最伟大和最英 勇的旗手”， 是“最热忱的空前的民族英雄”，“他 不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革 命家”；“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。
鲁迅生平： 鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，
号豫才。浙江绍兴人。七岁开始读书，十二岁从寿镜 吾老先生就读于三味书屋。十三岁那年家里发生一场 很大的变故，经济状况渐入困顿，接着父亲一病不起， 使他饱尝了冷眼和侮蔑的滋味，“看见世人的真面 目”。
１８９８年离开故乡考进南京江南水师学堂；后 又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。１９０２年初 毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精 神，弃医从文。１９０９年８月回国。
《狂人日记》——现代白话短篇小说开山作
• 标志着五四新文学创作的开端 • 标志着中国现代小说的诞生 • 笔名“鲁迅”首次出现于中国文坛
合作讨论：
1、何谓狂？ 疯子，精神上不正常的人 2、为何狂？ 认为被人要吃自己 3、怎样狂？ 精神错乱、心理变态、主观臆想 4、真狂乎？ 头脑清醒，先知先觉者形象
鲁迅名言：
《狂人日记》课件
04 《狂人日记》的影响与评 价对后世文学的影响01源自开启了中国现代白话文学的先河
作为中国现代文学史上第一部白话小说，《狂人日记》为后来的白话文
学创作提供了借鉴和启示。
02
批判现实主义文学的代表
作品通过狂人的形象和日记体的叙述方式，深刻揭示了封建社会的弊端
和家族制度的腐朽，对后来的批判现实主义文学产生了深远影响。
鲁迅个人创作生涯的代表作
作为鲁迅的代表作之一，《狂人日记》充分展现 了鲁迅的文学才华和思想深度，是鲁迅创作生涯 中的重要里程碑。
中国文学经典之一
《狂人日记》被誉为中国现代文学的经典之作， 被广泛阅读和研究，对中国文学的发展产生了深 远的影响。
读者与批评家的评价
读者的高度认可
《狂人日记》自发表以来，受到了广大读者的热烈欢迎和 高度评价，成为了一部广为人知的中国现代文学作品。
历史发展的必然趋势
分析封建制度的必然衰落和民主思想的必然胜利。
个体的责任与担当
强调个体在推动历史进步和实现人性解放中的责任与担当。
03 《狂人日记》的艺术特色
独特的叙事方式
倒叙和插叙的运用
通过倒叙和插叙的手法，使故事 情节更加跌宕起伏，引人入胜。
非线性叙事结构
采用非线性叙事结构，将现实与 梦境、回忆交织在一起，营造出
对现代社会的启示
反思社会现象
通过《狂人日记》中对封建礼教 的批判，引导现代人反思当今社 会中存在的问题，如道德沦丧、 拜金主义等。
倡导人文关怀
作品强调尊重个体生命和尊严， 呼吁现代社会关注弱势群体，弘 扬人文关怀精神。
对现代文学的启示
创新文学形式
作品采用日记体的写作方式，为现代 文学创作提供了新的思路和形式。
高中语文丨《狂人日记》课件
《汉书》《后汉书》《资治通鉴》： 一、汉高祖二年(纪元前二○五)—— “人相食，死者过半。”
二、汉武帝建元三年(纪元前一三八)—— “河水溢于平原，大饥，人相食。”
小说主题探究
提问2：小说反映了怎样的主旨？
被吃： 祥林嫂、华小栓、夏瑜、孔乙己、宝儿、单四嫂子等。
◆不仅从肉体上吃人，而且从精神上窒息人、戕害人。 ◆弱小者被剥夺受教育的权利，舆论力量扼杀下层群 众， 导致个性扭曲。 ◆家庭伦理关系中（父子、兄弟、夫妻）也有吃人， 一味收拾幼者、弱者。
小说形式探究： “表现的深切，格式的特别”
▪ 第一人称叙述方式
▪ 不受时间地点的限制，对人物可以不 作详细交待，主人公可以无拘无束地 抒写自己的内心感受、情感波澜、意 识流向
▪ 更有真实感
▪ “迫害狂”作为叙述主体
小说形式探究： “表现的深切，格式的特别”
▪ 突破传统手法，采用现实主义与象征主义结 合的创作方法，为中国小说打开了一个前所 未有、完全陌生的审美视界。
四层（13段）：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩 子，或者还有？救救孩子……” （对未来寄托希望）
写作背景
1918年，鲁迅在《新青年》杂志上发表了他的第一篇白话小 说《狂人日记》，也是中国新文学革命最早的现代白话小说， 标志着中国小说的发展已经进入一个全新的时代。这篇小说， 凝聚了鲁迅从童年时起到那时为止的全部痛苦的人生体验和对 于中华民族现代命运的全部痛苦思索。它通过“狂人”之口， 把几千年的中国封建专制的历史痛斥为“吃人”的历史，向沉 滞落后的中国社会发出了“从来如此，便对么?”的严厉质问， 大声疾呼：“救救孩子!”可以说，鲁迅的《狂人日记》是讨伐 传统封建专制文化的一篇檄文，是呼唤重建中国现代新文化的 宣言书。它带着被侮辱与被损害的中华民族的凄厉的声音向全 世界宣告了中华民族重新崛起的意志和信念。
二、汉武帝建元三年(纪元前一三八)—— “河水溢于平原，大饥，人相食。”
小说主题探究
提问2：小说反映了怎样的主旨？
被吃： 祥林嫂、华小栓、夏瑜、孔乙己、宝儿、单四嫂子等。
◆不仅从肉体上吃人，而且从精神上窒息人、戕害人。 ◆弱小者被剥夺受教育的权利，舆论力量扼杀下层群 众， 导致个性扭曲。 ◆家庭伦理关系中（父子、兄弟、夫妻）也有吃人， 一味收拾幼者、弱者。
小说形式探究： “表现的深切，格式的特别”
▪ 第一人称叙述方式
▪ 不受时间地点的限制，对人物可以不 作详细交待，主人公可以无拘无束地 抒写自己的内心感受、情感波澜、意 识流向
▪ 更有真实感
▪ “迫害狂”作为叙述主体
小说形式探究： “表现的深切，格式的特别”
▪ 突破传统手法，采用现实主义与象征主义结 合的创作方法，为中国小说打开了一个前所 未有、完全陌生的审美视界。
四层（13段）：结论。急迫痛切的呐喊，“没有吃过人的孩 子，或者还有？救救孩子……” （对未来寄托希望）
写作背景
1918年，鲁迅在《新青年》杂志上发表了他的第一篇白话小 说《狂人日记》，也是中国新文学革命最早的现代白话小说， 标志着中国小说的发展已经进入一个全新的时代。这篇小说， 凝聚了鲁迅从童年时起到那时为止的全部痛苦的人生体验和对 于中华民族现代命运的全部痛苦思索。它通过“狂人”之口， 把几千年的中国封建专制的历史痛斥为“吃人”的历史，向沉 滞落后的中国社会发出了“从来如此，便对么?”的严厉质问， 大声疾呼：“救救孩子!”可以说，鲁迅的《狂人日记》是讨伐 传统封建专制文化的一篇檄文，是呼唤重建中国现代新文化的 宣言书。它带着被侮辱与被损害的中华民族的凄厉的声音向全 世界宣告了中华民族重新崛起的意志和信念。
《狂人日记》课件(共19张PPT)
仿佛；很像。21世纪教育网 • 刽子手：①旧时执行死刑的人。②比喻屠杀人民的人。
• 鬼鬼祟祟：形容举止行动偷偷摸摸，不光明正大。
• 食肉寝皮：割他的肉吃，剥他的皮睡，形容对敌人的深仇大 恨。
• 祸祟：灾祸。
• 接洽：跟人联系，洽谈有关事项。
• 面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人
们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
由书》和《且介亭杂文》等。
学术编著：《中国小说史略》《汉文学史纲要》《唐宋传
奇集》《小说旧闻钞》等等。
《狂人日记》的意义
作为第一篇白话小说，《狂人日记》的发表，标志
着中国小说的发展已经进入一个全新的时代，是鲁 迅讨伐传统封建专制文化的一篇檄文，是呼唤重建 中国现代新文化的宣言书。
一、正字音
撮（cuō） 簿子（bù） 枷（jiā） 獠牙（liáo） 刽子手（guì） 肥瘠（jí） 鬼鬼祟祟（suì） 戕（qiāng） 掣（chè） 痨（láo） 蘸 （zhàn） 舐（shì） 佃户（diàn） 椽（chuán） 洽（qià）
剖析：文言体表现“正常人”的世界，白话体则用于表现“狂人”的内心世界。 一个世纪后的今天，当我们过上了和平幸福的新生活，我们的孩子在这个生活富裕的环境中几成“小皇帝”时，有人又发出了“救救孩子”的呼声，这
呼声是无病呻吟吗？请谈谈你的看法。
历史记载 易子而食；
剖析：这是狂人对“吃人者”本质的认识。
宛然：①委曲顺从的样子。
• 劝勉：劝导勉励。 • 牵掣：牵制；制约。 • 痨病：中医指结核病。
• 佃户：租种地主土地的农民。
• 椽子：放在檩子上架屋面板和瓦的木条。
三、整体结构感知
一层（题序、第1——3段） 《本草纲目》记载“人肉可以煎吃”；
• 鬼鬼祟祟：形容举止行动偷偷摸摸，不光明正大。
• 食肉寝皮：割他的肉吃，剥他的皮睡，形容对敌人的深仇大 恨。
• 祸祟：灾祸。
• 接洽：跟人联系，洽谈有关事项。
• 面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人
们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
由书》和《且介亭杂文》等。
学术编著：《中国小说史略》《汉文学史纲要》《唐宋传
奇集》《小说旧闻钞》等等。
《狂人日记》的意义
作为第一篇白话小说，《狂人日记》的发表，标志
着中国小说的发展已经进入一个全新的时代，是鲁 迅讨伐传统封建专制文化的一篇檄文，是呼唤重建 中国现代新文化的宣言书。
一、正字音
撮（cuō） 簿子（bù） 枷（jiā） 獠牙（liáo） 刽子手（guì） 肥瘠（jí） 鬼鬼祟祟（suì） 戕（qiāng） 掣（chè） 痨（láo） 蘸 （zhàn） 舐（shì） 佃户（diàn） 椽（chuán） 洽（qià）
剖析：文言体表现“正常人”的世界，白话体则用于表现“狂人”的内心世界。 一个世纪后的今天，当我们过上了和平幸福的新生活，我们的孩子在这个生活富裕的环境中几成“小皇帝”时，有人又发出了“救救孩子”的呼声，这
呼声是无病呻吟吗？请谈谈你的看法。
历史记载 易子而食；
剖析：这是狂人对“吃人者”本质的认识。
宛然：①委曲顺从的样子。
• 劝勉：劝导勉励。 • 牵掣：牵制；制约。 • 痨病：中医指结核病。
• 佃户：租种地主土地的农民。
• 椽子：放在檩子上架屋面板和瓦的木条。
三、整体结构感知
一层（题序、第1——3段） 《本草纲目》记载“人肉可以煎吃”；
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• 狂人：奇特而复杂的艺术形象 一个真实的患迫害狂症的精神病人， 而他的疯言疯语中又寓含了深刻的真 理． 狂人的见解越是卓越超群，在旁人 眼中便越显得狂乱．
4）将来是“容不得吃人的人” 是狂人对未来社会的幻想和规划。
5）“我也未必没有吃过妹子的 肉”。 这是对自我反思，充满了自我 忏悔的精神。
6）“救救孩子”
把孩子从吃人的封建传统中解 救出来。为民族的前途忧心如 焚而又怀着热烈希望。
课内活动
以小组为单位合作完成下列 任务： 一、找出文章不明白的语句 共同商量解决，实在不能 解决者请派小组代表提出。 二、狂人形象探讨：你觉得 文中的狂人到底是一个怎 样的人？他是真狂还是假 狂？有人说狂人是一个战 士，你认同吗?（每组派代 表来说）
悲哀寂寞 深刻反省 唤民众 苦闷沉默 思索追寻 泻忧闷 看到希望 作文呐喊 挥战笔
自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
鲁迅的思想
对国民的看法和对国民性的批判 （1）基本观点
• 中国群众永远是戏剧的看客和示众的材 料。
社会 家庭 自身 孩子
•
研究文本——把握文意
• １．狼子村的大恶人的心肝被挖 出来用油煎炒了吃 • ２．李时珍《本草纲目》中记载 “人肉可以煎吃”
• ３．易子而食
• ４．易牙蒸子献给齐桓公
• ５．徐锡林的心肝被炒吃
• ６．人肉人血治痨病
指 向 中 国 几 千 年 的 历 史
当 时 社 会 上 的 吃 人 现 象
辛亥革命后所摄1912年
海婴生一百日合影
海婴与鲁迅 一岁与五十岁
百草园
仙台医科专门学校及鲁迅的老师滕野严九郎
1927年1月至9月底，鲁迅在广州期间，先住在中山大 学“钟楼”，后迁居白云路“白云楼”。
鲁迅的心路历程
• 绍兴 为父病 看透世态 想投异路 • 南京 求新知 抉择学医 报效祖国 • 仙台 攻医学 领悟要著 弃医从文 • 东京 搞文艺 • 北京 抄古碑 • 北京 应索稿 四处忙 开眼界 欲救民
•
作品开头，有这样一段话：“我不见他，已是 三十多年；今天见了，精神分外爽快，才知道以前 的三十多年，全是发昏；然而须十分小心。”作者 按照一个迫害狂患者的思维特征来写人物的语言， 其逻辑虽然常常很不清晰，但是，其含义却是相当 丰富而且深刻的。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所以，作品中的狂人，实际上是一个 敢于向传统世俗社会挑战的清醒和反封 建的民主主义者的象征形象。
1）“凡事须得研究，才会明白”
怀疑传统、研究一切的启蒙者 2）“狮子似的凶心，兔子的怯 弱，狐狸的狡猾”。
狂人对“吃人者”本质的清醒的 认识。
3）狂人“踹”了古久先生的 陈年流水簿子。
通过“古久”和“陈年流水簿子” 的形象暗示意义，将矛头直接指 向了保守的传统文化。是对于吃 人社会的“经典”“戒律”的蔑 视和斗争。
李敖：五百年来第一人
• 他自称：阅人无数、斗人无数、告人无数,“光凭好文 章,就足以使我不朽” • 2006年10月24日，71岁的台湾作家李敖，为了表示 对台湾当局“军购案”的质疑，用“个人防身”的行为， 来阻挡当日会议进行。他先是大骂国民党主席马英九内定 要让“军购案”过关，之后拿出个人防身电击棒、防狼喷 雾罐，戴上防毒面罩，表示不畏后果要求会议中止。李敖 几次喷射催泪瓦斯，呛得朝野立委眼泪直流，会议被迫中 断。 • 这就是特立独行的李敖。对于他，人们评价很多。爱 他的人，说他是古往今来一大“斗士”，敢于仗义执言， 为自己的理想不怕得罪权贵;骂他的人，说他只是一个“文 痞”，更多的时候只是卖弄空虚，哗众取宠。不过有一点 却是一致的，那就是在记者采访中，无人对“李敖是个大 狂人”提出异议。 • 台湾著名散文家林清玄，曾在一篇文章中描述李敖入 狱前的一些细节:“他仍然维持了自己的风骨，不要朋友去 送他，孤单而又强悍地走进监牢里去??李敖去坐牢的时候 还是笑着去的，丝毫不露出一点伤心的样子。”
任志强：只给富人盖房
• 任志强‚狂语‛：中国就应该分‚穷人区‛、‚富 人区‛！‚我没有责任替穷人盖房子‛ • 2006年2月，在上海举办的一个房地产论坛上，任 志强说:‚现在出现‘穷人区’和‘富人区’很正常。‛ 此言一出，任志强立马被推到了社会舆论的对立面。先 是媒体的口诛笔伐，后是网友的跟帖声讨，尤其是潘石 屹对他的抨击，更是把这场大讨论推向了高潮。任志强 依然理直气壮:‚没有巨大的利润支持，无法建设品牌， 因此房地产品牌就应该具有暴利。‛‚我没有责任替穷 人盖房子，房地产开发商只替富人建房。‛‚我是一个 商人，我不应该考虑穷人;如果考虑穷人，我作为一个企 业的管理者就是错误的。投资者是让我拿这个钱去赚钱， 而不是去救济穷人。‛
狂人是真狂还是假狂？
• 鲁迅曾在《我怎么做起小说来》一文中说过：当时 “大约所仰仗的全是先前看过的百来篇外国作品和一点 医学知识”。从作品中狂人的言行来看，他的确是一个 “迫害狂”患者，具有恐惧、多疑、知觉障碍和逻辑思 维不健全等特征，属于精神病学的“迫害妄想型”精神 病患者。如作品所写：“早上小心出门，赵贵翁的眼色 便怪：似乎怕我。还有七八个人，交头接耳的议论我， 又怕我看见，一路上的人都是如此。”像这样的以为人 人都要害他、要吃他的心理，在作品中处处可见。如果 只看到这一方面，那就很容易认为狂人是真狂了。其实 狂人的评议和心理有许多错乱和偏执的地方，却又表现 出清醒的认识、深刻的思想和发言人的洞察力。在这方 面，最为突出的就是前面提到的他从写满“仁义道德” 几字的历史字缝里所发现的吃人的本质。这段话揭开了 几千年中国封建礼教的面纱，揭露了封建礼教在精神上 对人民的残害,揭示了封建制奴役压迫人民的罪恶。几千 年来，敢于站出来说出这个本质的人难道不就是被世人 看作是“狂人”的人吗？
他们不仅残害了那些饱受压迫、忍辱负 重的下层人民，而且杀害了那些优秀的觉 悟者和启蒙者，象夏瑜等人（铁屋子中的 呐喊者）。这是一种对人性的泯灭和恶化， 是不尊重人，不理解人，是摧残人性的表 现。是一种群体的“伤天害理”。从对吃 人者的归纳上看，吃人的人囊括了广大的 人群，它不是一个，而是一类人，甚至是 全体，是人类的共同的恶，这是整个社会 的弊病，故拯救人必须从启蒙开始 。
鲁 迅
鲁迅
• 中国现代文学的奠 基人 • 1918 年 开 始 以 鲁 迅 为笔名发表作品， 发出了来自铁屋的 呐喊，开辟了我国 小说发展的新时代。
绍兴东昌坊口新台门周家。 1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。
（1903年摄于日本东京） 灵台无计逃神矢 风雨如磐黯故园 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕 ＜鲁迅诗稿.自题小像＞ 注：鲁迅1902年1月 毕业于南京矿物铁路学 堂，4月赴日本留学，入 弘文学院。学时，鲁迅 毅然剪掉发辫，拍摄了 这张照片，并赠许寿裳。
4、病源
现实 生活
狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油 煎炒了吃；街上的女人要咬孩子；人 血馒头治痨病；徐锡林的心肝被炒吃。 易子而食；割股疗亲；
历史 记载
易牙蒸子。《本草》记载：人肉可以 煎吃。
“吃人”的内涵到底指什么？
（1）礼教吃人； （2）封建统治吃人， （3）愚昧思想吃人；
小栓、祥林嫂、孔乙己、 夏瑜、阿Q……
5、处方？
打倒“仁义道德”， 狂人的疾病的根源在于封建 礼教、封建家族制度和封建 打倒家族制度和吃人的礼教， 道德、愚昧思想 打倒以家族制度和封建礼教为 主体内涵的中国封建文化。
6、读了狂人日记，一位朝鲜作 家说：“最初我们不懂，读几 遍，议论几次后，激动地我们 几乎要发狂了。那时认识到， 对于狂人，你真的读懂 鲁迅先生不仅写了中国的狂人， 了吗？ 也写了朝鲜的狂人。”
（2）问题的形成及来源
• 鲁迅以自己的切身体验和严峻思考，审 视传统文化，对国民性的批判是其对民 族更新改造思考的切入点。
（3）行动方式：文化批评
• 通过各种途径，一针见血，不留情面。 • 批判国民性试图达到对国民精神的改造，是鲁迅 创作中一以贯之的主题。
《狂人日记》
一、《狂人日记》 • 中国新文学史上现 代白话短篇小说开 山作 • 标志着五四新文学 创作的开端。 • 被选入“世界百部 最伟大的小说”
主人公是？
狂人！
文前的小序，对这篇小说有 什么作用？
1、交代了作者与“狂人”的关系，介
绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记， 说 明了小说的形成及其篇名的由来； 2、有了小序，小说开头就可直入正题， 并能使我们对小说语言“错杂无伦次”， 以及是日记体，却又“不著月日”的表现 方式感到真实自然，易于接受。
3、交代写作目的。“供医家研究”，
语带双关，从表面上看，是说把它写出来
好让医生研究治疗狂人之症，而实质是要
让有志之士研究我国封建家族制度和封建
礼教的弊病，探求改革社会，救治中华古
国，拯救苦难的中国人民的道路。 小序对小说表现中心思想起了画龙 点睛的作用。
研究文本——把握结构
• • • １３则日记： （１－３）狂人察觉到周围的人吃人 （４－１０）狂人进而发现亲人吃人 （１１－１２）狂人联想起妹子的被吃 掉，意识到“我未必无意之中不吃了我 妹子的几片肉” （１３）狂人将希望转向孩子，急迫痛 切的呐喊“救救孩子……”
重读课文，以小组讨论完成下列问题？
• 1、如果你是医生，眼前这位病人有迫 害症：请问病人的临床表现/症状有哪 些？为什么会得此病?怎样开处方医治？ • 2、文中有哪些语句不明白？ • 3、狂人是真狂还是假狂？ • 4、当今社会当中还有没有存在“吃人” 现象？
1、诊断结果
迫害狂
2、具体的临床表现？
因此，从现实主义的角度看， 作品描写的是一个迫害狂患者。 从象征主义的角度看，作品描 写的是一个清醒的反封建战士。
采用现实主义与象征主义结合的创作方 法，为中国小说打开了一个陌生的审美 视界。
拓展延伸：当今社 会有没有狂人，当 今社会的狂人是怎 样的？