三年级语文上册课程说明书

小学三年级语文上册课程纲要

课程名称：小学语文

课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册

课时数：课时

授课教师：王强

授课对象：大溪小学三年级

使用时间：—学年度第一学期

一、课程目标：

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。

（一）、识字与写字

．认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个常用字。

．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。

（二）阅读教学

．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。

．开始学习略读，粗知文章大意。

．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１８篇。练习复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。

．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于本书（包括《小学生天地》等刊物）。

（三）口语交际教学

．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

（四）习作教学

．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。

．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

二、课程内容

根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：

第一单元、《我们的民族小学》课时、《金色的草地》课时、《爬天都峰》课时、*《槐乡的孩子》课时、《语文园地一》课时。

第二单元、灰雀课时、小摄影师课时、奇怪的大石头课时、*我不能失信课时语文园地二课时。

第三单元、古诗两首课时、风筝课时、秋天的雨课时、*听听，秋的声音课时语文园地三课时。

第四单元、蜜蜂课时、玩出了名堂课时、*找骆驼课时语文园地四课时。

第五单元、孔子拜师课时、盘古开天地课时、赵州桥课时、*一幅名扬中外的画课时语文园地五课时。

第六单元、古诗两首课时、富饶的西沙群岛课时、、美丽的小兴安岭课时、*“东方之珠”课时语文园地六课时。

第七单元、矛和盾的集合课时、科利亚的木匣课时、陶罐和铁罐课时、*狮子和鹿课时语文园地七课时。

第八单元、掌声课时、一次成功的实验课时、给予树课时、好汉查理课时语文园地八课时

三、课程实施建议：

、课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、

电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

、教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。

四、课程评价：

、过程性评价的内容及形式（）

（一）听的能力：（会认真倾听，领会要点，能把握主要内容，并能简要转述。）

评价内容：课本内容、课外精选。

评价形式：

、听规定数量词语，复述；

、听规定数量句子，复述；

、听一段话或一个小故事，复述。

（二）、说的能力：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。能对课文中不理解的地方提出疑问。能用普通话与人交谈。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。能提出学习和生活中的问题。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

评价内容：课本内容、课外精选。

评价形式：

（）、复述指定内容；（课文、选读、课外）

（）、根据阅读内容表达阅读感受；

（）、根据规定内容说一段话；（重点句、重点词语、主要意思、图、符号）

（）、讲一则见闻或一个小故事；（自选）

（）、根据规定内容提出有价值的问题。

（三）、读的能力：累计认识常用汉字个。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表

达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于万字。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

评价内容：文章类（精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。）词语类（双音节、四字的、成语）

评价形式：

（）、个人读；

（）、同桌合作读；

（）、小组合作读；

（）、背诵（根据规定意思自主选择内容背诵；规定内容背诵，合作背诵）

（）、查字典（根据所读内容很快选择关键字的意思）

（四）、写的能力：其中个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

评价内容：课文要求、规定要求。

评价形式：

（）、以写的形式考查积累；（词语、成语、古诗、精彩句子、精彩段）

（）、抄写、听写规定内容或听后简要写出主要内容。

（）围绕规定词语写一段话；

（）、围绕重点句写一段话

（）、围绕主要意思写一段话；

（）、看图写一段话；

（）、根据规定标点符号写一段话；

、学期结束评价（）

考察：用分钟完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。