生产系统创新设计课程教学大纲
创新教学课程教学大纲
04
创新能力培养与提升
创新能力概念及意义
创新能力定义
创新能力是指个人或团队在面对新问题、新挑战时，能够提出独特、有价值的 解决方案的能力。
创新能力的重要性
在快速发展的现代社会，创新能力已成为个人和组织成功的关键因素。它有助 于应对不断变化的环境，推动技术进步，促进经济增长。
创新能力培养途径
01
适应快速变化的环境
在全球化、技术快速发展的背景下， 创新思维是应对挑战、抓住机遇的关 键。
提升个人和组织竞争力
创新思维有助于个人和组织在激烈的 竞争中脱颖而出，实现持续发展。
推动社会进步
创新思维是推动社会进步和科技发展 的重要驱动力，有助于解决复杂的社 会问题。
创新思维训练方法
头脑风暴法
通过自由联想和集体讨论，激 发创意和灵感，产生大量新想
运用创新思维，打破传统汽车行业的束缚 ，推出电动汽车和自动驾驶技术，引领交 通出行方式的变革。
阿里巴巴集团
华为技术有限公司
以创新思维为基础，构建了涵盖电商、金 融、云计算等多个领域的生态系统，成为 全球领先的互联网企业之一。
在通信技术领域持续创新，推出5G、鸿蒙 操作系统等领先技术和产品，提升中国在 全球通信产业的地位。
创新教学评价方法
形成性评价
通过课堂表现、小组讨论、作业等方式 ，及时了解学生的学习进度和掌握情况
，为后续教学提供反馈。
自评与互评
引导学生自我评价和相互评价，培养 学生的自我反思和批判性思维能力。
终结性评价
通过期末考试、项目报告等方式，对 学生的学习成果进行总结性评价，衡 量学生是否达到教学目标。
实践评价
引导学生探究
通过设置问题情境， 引导学生主动探究问 题，培养学生的探究 精神和创新能力。
设计创新与创业课程教学大纲
课程简介
设计类大学生创新+创业在我国还是新生事物,时间不长,实践中成功的不多,理论上的成果更少,设计创业教育在我国刚刚起步。因此,加强我国在校大学生的创业理念教育和创业技能培养,已是一项重要和紧迫的任务。本课程正是基于这一大背景下，探索基于我国国情的设计类大学生设计与创业一体化培养模式及方法，主要内容有听取设计界成功专家的设计与创业经验；基于自己所熟悉的专业知识寻找、发现某个问题或者市场机会进行专项调研；针对该问题进行设计创新并给出合理的设计解决方案；为自己的设计方案写出创业计划书；熟习淘宝众筹、京东众筹等平台上关于创业计划书的格式及相关要求并写出自己的众筹方案。
[4]Mushipe, Zuvarashe Judith. Entrepreneurship Education --- An Alternative Route to Alleviating Unemployment and the Influence of Gender: An Analysis of University Level Students' Entrepreneurial Business Ideas.[J].International Journal of Business Administration4.2 (Mar 2013): n/a.
自动化生产线-课程教学大纲
自动化生产线-课程教学大纲引言概述：自动化生产线是现代工业生产中的重要组成部分，它通过自动化设备和系统实现生产过程的自动化和智能化，提高生产效率和质量。
为了培养具备自动化生产线设计、运行和维护能力的专业人才，制定了相应的课程教学大纲。
一、自动化生产线概述1.1 自动化生产线的定义和特点自动化生产线是指利用自动化设备和系统，实现生产过程中的自动化操作和控制，提高生产效率、降低成本、提高产品质量的生产方式。
其特点包括高效、高精度、高稳定性和高可靠性等。
1.2 自动化生产线的组成自动化生产线通常由传送设备、加工设备、工件夹持装置、控制系统和监控系统等组成。
传送设备用于运输工件，加工设备用于加工工件，工件夹持装置用于固定工件，控制系统用于实现自动化控制，监控系统用于监测生产过程。
1.3 自动化生产线的应用领域自动化生产线广泛应用于汽车制造、电子制造、机械制造、食品加工等领域，可以实现生产过程的高度自动化和智能化，提高生产效率和产品质量。
二、自动化生产线设计与优化2.1 自动化生产线设计原理自动化生产线设计包括工艺设计、设备选型、布局设计、控制系统设计等内容，需要考虑生产工艺、生产能力、生产效率等因素，以实现生产过程的自动化和智能化。
2.2 自动化生产线优化方法自动化生产线优化包括工艺优化、设备优化、布局优化、控制系统优化等内容，通过优化生产线的各个方面，提高生产效率、降低成本、提高产品质量。
2.3 自动化生产线设计与优化案例以汽车生产线为例，通过设计和优化生产线的工艺流程、设备配置、布局设计和控制系统，实现汽车生产过程的高效、稳定和可靠，提高汽车生产效率和产品质量。
三、自动化生产线运行与维护3.1 自动化生产线运行原理自动化生产线运行包括生产计划编制、生产调度、设备运行、故障处理等内容，需要实现生产过程的自动化控制和监控，保证生产过程的稳定和可靠。
3.2 自动化生产线维护方法自动化生产线维护包括预防性维护、故障诊断、故障排除等内容，通过定期检查、保养和维修，保证设备和系统的正常运行，提高生产线的可靠性和稳定性。
创新设计思维教学大纲
创新设计思维教学大纲一、绪论当今社会，创新已成为推动世界发展的重要动力。
在这个快速发展的时代，培养学生的创新设计思维能力显得尤为重要。
为此，制定一份科学合理的创新设计思维教学大纲变得至关重要。
二、培养目标1. 培养学生的创新意识，激发其对创新设计的热情；2. 培养学生的设计思维，提高其设计能力；3. 培养学生的跨学科合作能力，促进创新成果的实践应用；4. 培养学生的团队协作和沟通能力，提高整体创新设计水平。
三、教学内容1. 创新设计基础知识a. 创新设计概念和原则b. 创新设计思维方法2. 创新设计实践技能a. 创意激发和挖掘技巧b. 设计方案构思和实施技能c. 利用现代工具进行设计与表达3. 创新设计案例分析a. 国内外优秀创新设计案例研究b. 案例解析与讨论4. 创新设计项目实践a. 团队合作完成创新项目b. 创新成果展示与评价四、教学方法1. 教师讲解与案例分析相结合2. 学生参与讨论与思维碰撞3. 利用多媒体技术辅助教学4. 课堂实践与项目实践相结合五、教学评估1. 平时表现评价2. 项目作业评估3. 期末考核评定六、教学资源1. 教材：《创新设计思维导论》2. 多媒体课件3. 设计软件及工具七、教学安排本课程每周两节课，每节90分钟，共16周。
具体教学安排如下：第1-2周：创新设计基础知识讲解第3-6周：创新设计实践技能培养第7-10周：创新设计案例分析第11-13周：创新设计项目实践第14-16周：项目展示与总结八、总结通过创新设计思维教学，培养学生创新能力，激发其创新潜力，为未来的创新设计工作打下坚实基础，为社会发展做出贡献。
希望学生能够在课程学习中不仅获取知识，更重要的是培养出批判性思维和解决问题的能力，成为具有创造力和竞争力的创新人才。
产品创新设计教学计划表
产品创新设计教学计划表一、引言产品创新设计是现代设计教育中的重要一环，旨在培养学生的创新思维和设计能力。
本教学计划将介绍产品创新设计的基本概念、教学目标、教学内容和教学方法，以帮助教师顺利开展产品创新设计教学工作。
二、教学目标1. 培养学生的创新思维能力，提高他们的发现问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的产品设计能力，包括设计理论、设计方法和设计实践。
3. 培养学生的团队合作和沟通协作能力，以及项目管理能力。
4. 培养学生的审美意识和对产品的整体把控能力。
三、教学内容1. 产品创新设计基础知识- 产品创新的概念和意义- 产品发展的趋势和挑战- 产品生命周期管理- 用户需求分析和市场调研2. 创意生成和概念设计- 创意的来源和生成技巧- 创意评估和筛选- 概念设计的方法和工具3. 产品设计原理和方法- 人机工程学原理和应用- 结构设计原理和方法- 材料选择和工艺设计4. 产品设计实践- 原型制作和测试- 产品改进和优化- 产品制造和生产准备四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析和学术研讨，传授产品创新设计的理论知识和方法。
2. 实践操作：通过实验、案例分析和项目实践，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 团队合作：通过小组项目和团队合作，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
4. 指导实习：邀请实践经验丰富的设计师担任导师，指导学生在实践中学习和提高。
五、教学评价1. 课堂参与度：考察学生的主动参与程度和积极发言能力。
2. 作业质量：考察学生的作业完成情况和设计能力。
3. 项目成果：考察学生的团队合作和项目成果。
4. 期末考试：考察学生对产品创新设计知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：根据课程内容选用适当的教材和资料。
2. 实验室设备：提供必要的实验室设备和原材料。
3. 软件工具：提供设计软件和相关的计算机资源。
4. 导师指导：邀请实践经验丰富的设计师作为导师，提供指导和建议。
《产品设计》教学大纲及课程简介
产品设计Product Design课程编号：0855182B学时：40 学分：2.5课程性质：必修选课对象：工业设计专业先修课程：《产品设计初步》、《设计材料与工艺》、《设计基础》、《设计结构与工艺》内容概要：产品设计是工业设计专业重要的专业设计基础课程，内容包括设计理论和设计实践。
主要学习产品形态的构建方法，功能与形态、操作使用方式与形态、仿生的形态、意象的形态、形态语义、形态构成，形态与造型风格，形态与产品结构，形态与造型材料，完形理论等。
教学中选择日常生活中功能单纯的简单产品作设计练习，培养学生产品造型形态的设计能力。
建议选用教材：《产品设计原理与方法》，韩春明，合肥工业大学出版社主要参考书目：《产品语义及表达》，曹建中祝莹，合肥工业大学出版社《产品设计基础》，孙颖莹熊文湖，高等教育出版社《产品设计的程序与方法》，何晓佑，中国轻工业出版社《产品设计》，陈汗青，华中科技大学出版社《产品设计艺术》，李砚祖，人民大学出版社《产品设计》教学大纲学时：40 学分：2.5教学大纲说明一、课程的目的与任务产品设计是工业设计专业重要的专业设计基础课程，内容包括设计理论和设计实践。
主要让学生掌握产品形态的构建方法，功能与形态、操作使用方式与形态、仿生的形态、意象的形态、形态语义、形态构成，形态与造型风格，形态与产品结构，形态与造型材料，完形理论等。
其中造型的训练是手段，产品的设计是最终目的。
二、课程的基本要求学习在产品功能、操作使用、产品结构、材料和制造等要素限制下的造型形态设计，教学中选择日常生活中功能单纯的简单产品作设计训练，研究形态构成，但重点在意象、风格等形态内涵的探索，培养学生产品造型的创新设计能力。
三、与其它课程的联系和分工《产品设计初步》、《设计材料与工艺》、《设计基础》、《设计结构与工艺》、《设计调查》、《工业设计概论》、《设计表达基础》、《计算机二维设计》、《计算机三维设计》、《工业设计史》等课程为本课程的先修技术基础课程，本课程为后续专业课程《产品系统设计》、《专题设计实践》、《产品开发设计》、《交通工具设计》、《家具设计》等奠定专业和实践基础。
产品创新设计-教学大纲
《产品创新设计》教学大纲课程名称：产品创新设计（Innovative Design )课程代码：02113002课程类别：专业课课程性质：必修总学时：32理论学时：16实验学时：16 实验项目：0个先修课程：机械制图、设计材料加工工艺、金工实习、等适用专业：工业设计专业开课院部：机电工程学院一、课程性质、目的课程性质：产品创新设计是机电类专业的一门必修的专业课。
其主要作用是让学生理解产品创新开发和系统化设计方法和设计思想。
培养学生进行创造性的思维方式和实践能力为本课程的任务。
课程目的：本课程的目的是使学生建立起合理的知识结构，培养其创新意识和能力，打好创造发明的理论和实践的基础。
本课程通过阐述机械的发展与创新，综合、归纳发明创造过程的一般技术和方法，介绍功能原理的创新设计、机构和机械结构的创新设计并联系实例加以分析和引导，以启迪学生的创新思维，开拓创新视野，培养学生的创新意识，提高其创新设计的能力。
二、课程内容和建议学时分配第一章绪论 2课时【教学基本要求】1、了解机械发展的历史及趋势；2、了解技术创新的作用及技术创新规律。
【教学内容】1、机械发展趋势；2、技术创新。
第二章创新设计技术 2课时【教学基本要求】1、掌握创新设计的原则；2、了解现代设计方法；3、掌握创新思维的概念及训练方式；4、掌握创新技法。
【教学内容】1、设计与创新；2、创新思维；3、创造技法【教学重点和难点】重点：1、创新设计的原则；2、创新思维的训练方式。
难点：1、创新思维的训练方式；2、创造技法。
第三章仿生学与创新设计 4课时【教学基本要求】1、了解仿生学与设计创新的关系；2、掌握仿生学的研究构成；3、掌握仿生机械的特点及应用；4、掌握仿生机械手的功能原理；5、掌握仿步态机构的设计。
【教学内容】1、仿生学与设计创新；2、仿生机械；3、仿生机械手；4、仿步态机构的设计。
【教学重点和难点】重点：1、仿生机械的特点及应用；2、仿生机械手的功能原理。
产品设计实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述产品设计实践教学是产品设计专业核心课程之一，旨在培养学生的创新设计能力、实践操作能力和团队协作能力。
本课程通过理论教学与实际操作相结合的方式，使学生掌握产品设计的基本流程、方法和技巧，提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握产品设计的基本概念、原则和流程；（2）使学生了解各类产品设计的市场需求和行业发展趋势；（3）使学生熟悉设计软件的使用，如AutoCAD、Photoshop、Sketch等。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维和审美能力；（2）提高学生的实践操作能力和动手能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和职业素养；（2）提高学生的自主学习能力和终身学习能力；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容1. 课程理论部分（1）产品设计概述（2）产品形态设计（3）产品结构设计（4）产品材料与工艺（5）产品色彩与图案设计（6）人机工程学（7）设计心理学（8）设计管理2. 课程实践部分（1）产品设计项目实践（2）设计软件操作培训（3）设计竞赛与作品展示（4）企业实习与就业指导四、教学安排1. 学时安排：本课程共计32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。
2. 理论教学安排：（1）第1-4周：产品设计概述、产品形态设计、产品结构设计；（2）第5-8周：产品材料与工艺、产品色彩与图案设计、人机工程学；（3）第9-12周：设计心理学、设计管理。
3. 实践教学安排：（1）第1-4周：设计软件操作培训；（2）第5-8周：产品设计项目实践；（3）第9-12周：设计竞赛与作品展示、企业实习与就业指导。
五、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解课程理论知识，使学生掌握产品设计的基本原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析经典产品设计案例，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 实践操作法：教师指导学生进行实际操作，提高学生的实践操作能力和动手能力。
设计与制造课教学大纲
设计与制造课教学大纲设计与制造是一门旨在培养学生设计、开发和创造新产品的能力的课程。
通过学习设计与制造，学生将不仅了解产品设计和制造的基本原理与技术，而且培养创新思维和实践能力。
本文将深入探讨设计与制造课教学的目标、内容、方法等方面，旨在提供一个全面、科学的教学大纲。
一、课程目标设计与制造课教学的首要目标是培养学生的创新思维和实践能力。
设计与制造是一门涵盖科技、工程和艺术等领域的综合性课程，学生需通过设计和制造实践，培养解决问题、创造新产品的能力。
同时，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生综合素质。
二、课程内容1. 产品设计原理与方法：包括市场调研、用户需求分析、产品规划、概念设计等方面的理论知识和实践技能。
2. 制造工艺与工程：涵盖了工艺基础知识、材料选择、制造流程控制等方面的内容。
3. 创新思维培养：通过开展创意思维训练和创新项目，培养学生的创新意识和创造能力。
4. 项目管理与团队合作：教授项目管理的基本原理和方法，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 信息技术应用：教授CAD、CAM等设计和制造相关软件的基本操作和应用技巧。
三、教学方法1. 理论讲授与案例分析：通过讲授设计与制造的理论基础，并结合实际案例进行分析，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作与实验教学：组织学生进行产品设计和制造实践操作，掌握实际技能。
3. 课堂讨论与互动学习：引导学生提出问题，开展课堂讨论和小组互动学习，促进学生的思维碰撞和知识共享。
4. 课外实习与实践项目：组织学生参加企业实习和实践项目，提高学生的动手实践能力和工作经验。
四、教学评估1. 考核方式：采用综合评估的方式，包括课堂表现、实验报告、项目成果以及课程考试等途径进行评估。
2. 成绩权重：将课堂表现、实验报告等实践性环节的成绩占总评成绩的一定比例，以突出实践能力的培养。
3. 实时反馈：及时向学生反馈评估结果，并针对不足之处提出改进建议，帮助学生提高学习效果。
产品设计课程教学大纲
5.使用设计方法：能够针对产品设计的问题，选择与使用恰当的手绘技法、资料收集手段、计算机辅助设计在设计过程中加以运用。
课程培养学生的能力（教学目标）
完成课程后，学生将具备以下能力：
Product Design
Course Category
Disciplinary Basic Course
Course Nature
Selective Course
Class Hours
Total Curriculum Hours: 32; Computer Aid Class Hours: 0; Lab Hours: 0; Practice Hours: 0
Credits
2
Semester
6thSemester
Institute
School of Design
Program Oriented
Environmental Design, Product Design, Fashion and Accessory design
Teaching Language
1．课题，学生姓名，班级，学号，指导老师；
2．资料收集和分析；
3．设计的立意和主题；
4．手绘草图；
5．文字设计说明；
6．图示设计说明。
教材及参考书
现用教材：[1]尹定邦邵宏主编，设计学概论，人民美术出版社，2013
“Product Design” Syllabus
Course Code
174170
Course Title
1.Design Knowledge: Students should master solid foundation and skills about this specialty, can use knowledge and theory about art and design to solving complicated practical design problems.
产品设计学教学大纲
产品设计学教学大纲一、课程简介产品设计学是一门旨在培养学生独立思考、创新设计的能力以及德智体美等各方面综合素质的专业课程。
本课程将从产品设计的基本理论、技术方法、设计流程等方面展开教学，帮助学生全面了解产品设计的本质和要求，培养学生的创新意识和实际操作能力。
二、课程目标1. 理论掌握：学生应当掌握产品设计的相关理论知识，包括设计原则、美学概念、人机工程学等基本概念。
2. 技术运用：学生应当掌握产品设计的基本技术方法，包括手绘、软件绘图、模型制作等实际操作技能。
3. 设计思维：学生应当培养独立思考、创新设计的意识和能力，具备发现问题、解决问题的能力。
4. 国际视野：学生应当具备国际化的设计视野，了解世界范围内的产品设计潮流和发展动向。
三、教学内容1. 产品设计基础知识1.1 产品设计概念与原则1.2 产品设计美学与审美1.3 产品结构与功能1.4 产品材料与工艺2. 设计工具与方法2.1 手绘技法与表达2.2 CAD绘图软件应用2.3 三维打印与模型制作2.4 原型制作与实物展示3. 产品设计案例分析3.1 国内外经典产品设计案例分析 3.2 设计思路与创新点解析3.3 行业前沿趋势与案例展望4. 课程设计与实践4.1 项目主题与拆解4.2 设计方案方案策划4.3 设计实施与效果评估4.4 成果展示与分享交流四、教学方法本课程将采用理论教学、案例分析、实操演练、课程设计等多种教学方法相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新设计思维。
教师将通过课堂讲解、个人指导、团体讨论等形式，引导学生在实践中学习，打造具有市场竞争力的优秀产品设计人才。
五、考核评估1. 平时表现（包括作业、报告、讨论等）占总成绩的30%。
2. 期中考核（理论知识考试、设计作品展示等）占总成绩的40%。
3. 期末考核（设计项目终评、成果展示等）占总成绩的30%。
4. 学生必须达到60分及以上才能通过考核，并取得学分。
六、教学资源1. 教材：《产品设计基础》、《产品设计实践与案例分析》等相关教材。
产品创新设计教学大纲
《产品创新设计》课程教学大纲课程名称：产品开发设计课程名称：Exploiture Design课程类型：专业课课程学时：60适用专业：产品造型设计先修课程：产品设计原理与方法、产品语意设计、仿生物形态设计一、课程的性质、目的与任务本课程是产品设计专业的一门专业课。
通过开发设计课程，学生比较深入地了解从产品市场战略分析、新技术和新材料的应用设计概念、设计研究和产品设计到产品生产制造的全过程，完成一个主题设计课题。
设计课题一般选择当年具有先进性和前瞻性的产品设计题目。
学习的重点在于设计支撑条件（市场发展趋势、新技术、新材料、新工艺等）的分析和应用方法、设计创意、设计问题解决和可实现的设计思想。
“创新和实现”是课程教学的核心。
二、课程的内容（理论和实践教学）及学时分配第一部分讲解和分析设计主题，了解相关的技术支撑条件（12）学时【目的与要求】方案的选择和确定。
【内容与重点】设计方案的确定，相关产品调研，调研内容包括市场发展趋势、新技术、新材料、新工艺等内容。
重点掌握产品的调研和分析方法。
第二部分设计小组调研的结论分析，做设计研究和概念创意报告（16）学时【目的与要求】设计方案讨论。
【内容与重点】调研报告的分析、设计方案讨论。
重点是设计方案的讨论和总结。
第三部分创意草图、设计方案，分组讲评和讨论（24）学时【目的与要求】设计创意的讨论。
【内容与重点】分组讨论，要求每个学生提出自己的设计创意，注意设计方法的使用。
设计方法的使用。
第四部分完善设计方案（20）学时【目的与要求】众多设计方案的筛选。
【内容与重点】深入的设计：进一步完善设计方案，解决设计问题。
掌握筛选方法。
第五部分设计的实现分析，产品的结构设计（24）学时【目的与要求】产品设计手册的制作。
【内容与重点】总结所有设计方案，做成完整的产品设计手册。
熟练掌握设计流程。
三、教材及参考书：1、教材：《产品创新设计与思维》，张琲，中国建筑工业出版社。
2、参考书：《产品创新设计》，边守仁，北京理工大学出版社；《产品开发与营销》，张帆，上海人民美术出版社。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生产系统创新设计》课程教学大纲
课程代码：010332099
课程英文名称：Production Systems Innovation Design
课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0
适用专业：工业工程专业
大纲编写（修订）时间：2017.7
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
根据教育部和学校的相关要求，将大学生创新创业训练计划纳入本科人才培养方案。
生产系统创新设计是大学生创新创业训练计划中的理论课部分，是工业工程专业开设的一门专业基础选修课程。
生产系统创新设计是把工业工程的基础方法和现代生产过程及管理技术结合起来进行系统阐述的一门课程。
本课程的教学目的是使学生了解工业工程知识的基本构成，引导学生对个人的职业生涯进行规划，激发学生对专业或学术问题的研究兴趣。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
通过本课程的学习，学生应能掌握工业工程的基本和内容，了解工业工程在现代制造业应用的最新技术，具备工业工程的一些思想和理念，具有对一般问题使用工业工程知识进行分析改善的能力，为后续课程的学习和将来步入企业解决企业中存在的问题做出准备。
（三）实施说明
本课程在教学过程中，宜采用课堂讲授为主，案例教学、课堂讨论、视频资料、项目任务为辅的多种教学方式，注重培养学生具备创新创业意识，讲授过程中任课教师可以根据学科专业发展和实际需要适当增减部分内容。
（四）对先修课的要求
管理信息系统、管理学原理、系统工程、工程经济学、运筹学、系统仿真。
（五）对习题课、实践环节的要求
为达到课程的教学目标，适当安排一定的课后习题、调研报告或者小论文。
（六）课程考核方式
1．考核方式：考查
2．考核目标：考查学生对生产制造系统及其工程管理相关方法的掌握以及运用能力。
3．成绩构成：通过案例分析、作业、测验或小论文等考查方式检验学生对相关基本概念和知识的理解与运用情况，总评成绩由平时成绩和期末考核成绩两部分构成，平时成绩占40%，期末成绩占60%。
其中，平时成绩包括出勤情况、作业、课堂提问、学习主动性等表现得分。
（七）参考书目
《精益生产》，刘树华，鲁建厦，王家尧著．机械工业出版社，2010.1
《现代生产管理》，施礼明、汪星明编，企业管理出版社，2002
《系统工程概论》，张延欣、吴涛等，气象出版社，1997
《管理信息系统（第五版）》，黄梯云、李一军编，高等教育出版社，2015.7
《工业工程概论(第3版)》，(美)特纳，张绪柱．清华大学出版社．2007.7
二、中文摘要
生产系统创新设计是工业工程专业开设的大学生创新创业类专业基础选修课。
工业工程是一门技术管理与创新实践相结合的工程学科，将人、设备、物料、信息和环境等生产系统要素进行优化配置，对工业等生产过程进行系统规划与设计、评价与创新，从而提高工业生产率和社会经
济效益专门化的综合技术，且内容日益广泛。
通过课程学习，使学生掌握工业工程系统创新与设计方法的基本概念和内容，了解信息系统分析与设计的应用领域，具备制造系统工程建模与仿真的基本理念，并具有综合运用工程项目建设可行性分析的方法和手段解决企业实际问题的能力。
本课程将为后续课程的学习以及毕业设计等奠定重要的基础。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分工业工程系统创新与设计方法
总学时(单位：学时)：4 讲课：4 实验：0 上机：0
第1.1部分工业工程系统创新基本概念(讲课2学时)
具体内容：
工业工程系统创新的相关概念及内容、企业生产现场问题分析与优化
第1.2部分工程系统设计与决策(讲课2学时)
具体内容：
工程系统设计与决策分析的发展及应用、现代质量工程相关方法和应用
重点：
工业工程系统创新的概念和内容
难点：
现代质量工程、标准化管理体系建设与实施
第2部分信息系统分析与设计
总学时(单位：学时)：4 讲课：4 实验：0 上机：0
第2.1部分信息系统需求分析(讲课2学时)
具体内容：
信息系统需求分析基本概念及方法
第2.2部分信息系统设计与实施(讲课2学时)
具体内容：
信息系统设计方法，系统测试与实施、代码设计与程序编制，制造企业信息化工程
重点：
业务流程管理与过程建模、代码设计与编码规范制定
难点：
制造企业信息化工程
第3部分制造系统建模与仿真分析
总学时(单位：学时)：4 讲课：4 实验：0 上机：0
第3.1部分单品种流水线生产系统仿真分析(讲课2学时)
具体内容：
单品种流水线生产系统基本概念、系统仿真基本建模方法、软件参数设置及模型仿真与数据分析
第3.2部分混合流水线系统仿真分析(讲课2学时)
具体内容：
混合流水线系统模型基本概念及其建模方法，投产顺序设置及运行仿真和瓶颈分析方法
重点：
系统仿真概念模型、实体模型的建立方法及工程软件工具应用
难点：
生产及服务系统设计、参数设置与数据分析
习题：
混合流水线系统仿真模型建立及数据分析
第4部分工程建设项目可行性方法
总学时(单位：学时)：4 讲课：4 实验：0 上机：0
第4.1部分工程项目管理基本概念(讲课2学时)
具体内容：
工程项目管理基本概念、工程建设项目基本知识
第4.2部分项目建设可行性研究方法(讲课2学时)
具体内容：
工程项目可行性分析方法及规范，可行性研究报告编制要点，报告基本架构，报告审批流程重点：
工程建设项目可行性研究报告编制、报告基本架构
难点：
可研报告编制要点及基本架构。