《农业的区位选择》教学设计(推荐三篇)
《农业的区位选择》教学设计（精选3篇）
《农业的区位选择》教学设计（精选3篇）《农业的区位选择》篇1在上课前，我们先来看一组图片，这些水果都是我们平时耳熟能详的，但是在大家很津津有味的品尝时候，有没有想过，它们为什么会种植在不同的地方?另外，我们也学习过一篇语文课文《晏子使楚》——晏子其中有言曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何?水土异也。
”以上所说的种种，都和今天所要学习的内容——农业区位的选择有关。
学习完今天的知识，我们或许就有更深的了解了。
好，在上课前，大家都有读过了课文，那么现在想请位同学告诉我一下，什么是农业?好，请坐下，那么，由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。
下面大家请看这两幅图——泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场，从图片上看，两地的农业生产有何不同之处?——(学生答)泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植;而澳大利亚则是一个牧场，从事牧羊业。
那现在我又有疑问了，为什么这两地会是两种完全不同的农业景观?是不是和这两个地方所处的自然环境和社会经济环境有关究竟有哪些因素影响了农业在这两个地方的不同选择?要知道以上的问题，我们首先要学习农业区位的概念。
下面请同学们找到课本里有关农业区位的两个含义并且一起读出来：一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系。
大家看起来是不是很抽象，那下面我们再以泰国湄南河平原的水稻种植为例来解说一下这两个含义：一是水稻这一农业生产所选定的地理位置——湄南河平原;二是湄南河平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。
那影响农业区位选择的主要因素有哪些?我们再次以湄南河平原的例子来说，这个是世界气候类型分布图，首先，我们知道泰国是位于中南半岛上，而这个地方的气候类型是热带季风气候，我们看一下这个图片，图片上的红色曲线代表了气温的分布，而绿色的柱形图则代表了降水量。
高中地理农业的区位选择教案范文大全
高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全第一章：农业区位选择的概念与意义1.1 农业区位选择的定义1.2 农业区位选择的意义1.3 农业区位选择的分类第二章：农业区位选择的影响因素2.1 自然因素2.1.1 气候条件2.1.2 土地资源2.1.3 水资源2.2 社会经济因素2.2.1 市场需求2.2.2 交通运输2.2.3 政策支持2.3 技术因素2.3.1 农业技术水平2.3.2 农业机械化程度第三章：农业区位选择的理论与方法3.1 农业区位选择的理论基础3.1.1 农业生产布局理论3.1.2 农业区域发展理论3.2 农业区位选择的方法3.2.1 定性分析法3.2.2 定量分析法第四章：我国农业区位选择的实践与案例分析4.1 东部地区农业区位选择4.1.1 东北地区农业区位选择4.1.2 华北地区农业区位选择4.1.3 华东地区农业区位选择4.2 西部地区农业区位选择4.2.1 西北地区农业区位选择4.2.2 西南地区农业区位选择第五章：农业区位选择在现代农业发展中的作用与挑战5.1 农业区位选择在现代农业发展中的作用5.1.1 优化农业产业结构5.1.2 提高农业生产效益5.1.3 促进农业可持续发展5.2 农业区位选择面临的挑战5.2.1 资源约束5.2.2 环境污染5.2.3 市场竞争第六章：农业区位选择的方法与应用6.1 农业区位选择的常用方法6.1.1 地理信息系统（GIS）6.1.2 遥感技术（RS）6.1.3 现场调查与数据分析6.2 农业区位选择方法的应用案例6.2.1 粮食作物区位选择6.2.2 经济作物区位选择6.2.3 养殖业区位选择第七章：农业区位选择与农业可持续发展7.1 农业区位选择与农业资源合理利用7.2 农业区位选择与生态环境保护7.3 农业区位选择与农业产业链发展7.4 农业区位选择与农业科技支持第八章：农业区位选择的国际比较8.1 发达国家农业区位选择的经验与启示8.1.1 美国农业区位选择的特点8.1.2 欧洲国家农业区位选择的特点8.1.3 日本农业区位选择的特点8.2 发展中国家农业区位选择的现状与挑战8.2.1 印度农业区位选择的特点8.2.2 中国农业区位选择的现状与挑战第九章：农业区位选择的政策建议与实践9.1 农业区位选择政策的原则与目标9.2 优化农业区位选择的政策措施9.2.1 农业产业结构调整政策9.2.2 农业科技创新政策9.2.3 农业扶持政策9.3 农业区位选择的实践案例9.3.1 某地区农业区位选择的实践9.3.2 某地区农业区位选择的效果评估第十章：农业区位选择的前景与展望10.1 农业区位选择在新时代的作用与意义10.2 农业区位选择面临的机遇与挑战10.3 农业区位选择的发展趋势10.4 农业区位选择的教学与研究展望重点和难点解析教案《高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全》中，重点关注的环节包括：一、农业区位选择的概念与意义：理解农业区位选择的定义、意义及其分类是学习的基础。
农业的区位选择的高中地理教案设计范文
农业的区位选择的高中地理教案设计范文第一章：农业区位选择的概念与意义1.1 农业区位选择的定义1.2 农业区位选择的重要性1.3 农业区位选择的影响因素第二章：农业区位选择的原则与方法2.1 农业区位选择的原则2.2 农业区位选择的方法2.3 农业区位选择的案例分析第三章：农业区位选择的地理因素3.1 气候条件对农业区位选择的影响3.2 土地资源对农业区位选择的影响3.3 水资源对农业区位选择的影响第四章：农业区位选择的社会经济因素4.1 市场需求对农业区位选择的影响4.2 交通运输对农业区位选择的影响4.3 政策与扶持对农业区位选择的影响第五章：农业区位选择的实践案例分析5.1 我国典型农业区位选择的案例分析5.2 国际农业区位选择的案例分析5.3 农业区位选择的成功经验与启示第六章：农业技术进步与区位选择6.1 农业技术进步的含义与分类6.2 农业技术进步对区位选择的影响6.3 农业技术进步在区位选择中的应用案例第七章：农业产业链发展与区位选择7.1 农业产业链的概念与构成7.2 农业产业链发展对区位选择的影响7.3 农业产业链发展与区位选择的案例分析第八章：农业政策与区位选择8.1 农业政策对农业区位选择的影响8.2 我国农业政策体系与区位选择8.3 国际农业政策与区位选择的比较分析第九章：农业可持续发展与区位选择9.1 农业可持续发展的概念与原则9.2 农业可持续发展对区位选择的要求9.3 农业可持续发展在区位选择中的实践案例第十章：农业区位选择的评价与反思10.1 农业区位选择的评价方法与指标10.2 农业区位选择的效果评价与反思10.3 提高农业区位选择能力的策略与建议重点和难点解析重点环节1：农业区位选择的概念与意义（第一章）重点掌握农业区位选择的定义，理解其对农业生产的重要性。
难点解析：农业区位选择的影响因素，如何引导学生分析各种因素对农业区位选择的影响。
重点环节2：农业区位选择的原则与方法（第二章）重点掌握农业区位选择的原则和方法。
高中地理农业的区位选择教案范文大全
高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解农业区位选择的概念及其重要性。
2. 使学生掌握农业区位选择的主要因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高学生对农业生产布局的认识。
二、教学内容1. 农业区位选择的概念及意义2. 农业区位选择的主要因素3. 农业区位选择的实例分析三、教学重点与难点1. 重点：农业区位选择的概念、意义及主要因素。
2. 难点：农业区位选择的实例分析及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业区位选择的重要性。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例了解农业区位选择的过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学过程1. 导入：以我国农业生产为例，引导学生思考农业区位选择的意义。
2. 新课导入：介绍农业区位选择的概念及主要因素。
3. 案例分析：分析具体的农业区位选择实例，如水稻种植业的区位选择。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他农业区位选择实例，并提出自己的看法。
5. 总结提升：总结农业区位选择的原则，引导学生认识到农业区位选择在农业生产中的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固农业区位选择的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对农业区位选择概念和因素的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论记录：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。
七、教学拓展1. 农业多样化经营：探讨如何在农业区位选择中实现作物多样化，提高农业产值。
2. 农业可持续发展：研究农业区位选择与农业可持续发展之间的关系。
3. 现代农业技术在农业区位选择中的应用：了解现代农业技术如何影响农业区位选择。
八、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合学生认知水平，是否需要调整。
《农业的区位选择》教案精选5篇
《农业的区位选择》教案精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理教案《农业的区位选择》范文
高中地理教案《农业的区位选择》范文一、教学目标1. 让学生理解农业区位选择的含义及其重要性。
2. 使学生掌握影响农业区位的自然条件和社会经济条件。
3. 培养学生分析地理信息资料的能力，提高学生地理思维能力。
4. 培养学生关注农业发展，关爱农村环境的情感、态度与价值观。
二、教学重难点1. 农业区位选择的含义及其影响因素。
2. 不同类型农业的区位选择及实例。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究农业区位选择的原因。
2. 运用案例分析法，使学生更好地理解农业区位选择的具体实例。
3. 利用多媒体教学法，展示农业区位选择的图文信息。
四、教学准备1. 准备相关的农业区位选择的图文资料。
2. 搜集不同类型农业的区位选择实例。
3. 制作PPT课件，用于课堂展示。
五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们，你们知道农业区位选择是什么意思吗？它为什么很重要呢？引出本节课的主题：农业的区位选择。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解农业区位选择的含义及其影响因素。
3. 课堂讲解：讲解影响农业区位的自然条件和社会经济条件，如气候、地形、土壤、市场需求、交通运输、政策等。
4. 案例分析：展示不同类型农业的区位选择实例，如水稻种植业、乳畜业、棉花种植业等，引导学生分析其区位选择的原因。
5. 课堂讨论：提问：同学们认为在我国哪个地区种植水稻最为适宜？为什么？让学生分组讨论，分享各自的观点。
7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对农业区位选择的理解程度和分析问题的能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握情况以及分析实际问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解其合作能力和沟通能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察不同地区的农业生产，加深对农业区位选择的理解。
农业区位区位选择教案
农业区位选择教案第一章：农业区位选择概述教学目标：1. 理解农业区位选择的含义及其重要性。
2. 掌握农业区位选择的主要因素。
教学内容：1. 农业区位选择的定义。
2. 农业区位选择的重要性。
3. 农业区位选择的主要因素：气候、土壤、水源、市场、交通运输、政策等。
教学活动：1. 引入讨论：邀请学生分享他们对农业区位选择的了解和经验。
2. 讲解：教师讲解农业区位选择的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析具体的农业区位选择案例，让学生理解不同因素对农业区位选择的影响。
第二章：气候对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解气候对农业区位选择的影响。
2. 掌握不同气候条件下的农业区位选择策略。
教学内容：1. 气候对农业的影响：温度、降水、光照等。
2. 不同气候条件下的农业区位选择策略：热带、温带、寒带农业。
教学活动：2. 小组讨论：学生分组讨论不同气候条件下的农业区位选择策略。
3. 案例分析：分析具体的气候条件下的农业区位选择案例。
第三章：土壤对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解土壤对农业区位选择的影响。
2. 掌握不同土壤条件下的农业区位选择策略。
教学内容：1. 土壤对农业的影响：肥力、质地、水分保持能力等。
2. 不同土壤条件下的农业区位选择策略：水稻土、黑土、红土等。
教学活动：1. 讲解：教师讲解土壤对农业区位选择的影响。
2. 小组讨论：学生分组讨论不同土壤条件下的农业区位选择策略。
3. 案例分析：分析具体的土壤条件下的农业区位选择案例。
第四章：水源对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解水源对农业区位选择的影响。
2. 掌握不同水源条件下的农业区位选择策略。
教学内容：1. 水源对农业的影响：水量、水质、灌溉设施等。
2. 不同水源条件下的农业区位选择策略：河流、湖泊、地下水等。
教学活动：2. 小组讨论：学生分组讨论不同水源条件下的农业区位选择策略。
3. 案例分析：分析具体的水源条件下的农业区位选择案例。
第五章：市场对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解市场对农业区位选择的影响。
农业的区位选择教案
农业的区位选择教案一、教学目标1. 让学生了解农业区位选择的概念及其重要性。
2. 使学生掌握农业区位选择的主要因素。
3. 培养学生分析农业区位选择的实践能力。
二、教学内容1. 农业区位选择的概念及意义2. 农业区位选择的主要因素3. 农业区位选择的实践案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解农业区位选择的概念、意义及主要因素。
2. 案例分析法：分析典型农业区位选择的实践案例。
3. 小组讨论法：分组讨论农业区位选择的实践案例。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考农业区位选择的重要性。
2. 讲解：讲解农业区位选择的概念、意义及主要因素。
3. 案例分析：分析典型农业区位选择的实践案例。
4. 小组讨论：学生分组讨论农业区位选择的实践案例，并提出自己的见解。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调农业区位选择的关键因素。
五、作业布置1. 复习本节课的内容，整理农业区位选择的主要因素。
2. 选择一个感兴趣的农业区位进行案例分析，下节课分享。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，评价学生对农业区位选择的理解程度及实践能力。
六、教学拓展1. 对比分析：引导学生比较不同地区的农业区位选择差异，探讨其背后的原因。
2. 联系实际：让学生举例说明农业区位选择在现实生活中的应用，如农业发展规划、农业政策制定等。
七、课堂互动1. 提问环节：课堂上鼓励学生提问，解答学生对农业区位选择的相关疑问。
2. 讨论环节：组织学生就农业区位选择的相关话题展开讨论，分享彼此观点。
八、教学资源1. 教材：提供关于农业区位选择的基础知识及案例分析。
2. 网络资源：引导学生查阅相关农业区位选择的资料，拓展视野。
3. 实地考察：组织学生参观农业生产基地，直观了解农业区位选择在实际中的应用。
九、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讲解、讨论环节的参与程度及表现。
2. 作业完成情况：评价学生作业中对农业区位选择的分析及见解。
3. 实地考察报告：评价学生在实地考察后的总结报告，考察其对农业区位选择的理解和应用能力。
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《农业的区位选择》教学设计（推荐三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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而且同学们知道世界上有多种农作物和驯化了的动物，那为什么这个地区要选择这种类型呢？一块土地放在面前，到底怎样去安排农业生产才是合理的呢？有哪些要素是需要考虑的呢？怎样考虑呢？这就是这一节课要研究的农业的区位选择问题。
（板书：5.2农业的区位选择）（转）注意，这里出现了一个新的概念区位，什么是区位呢？同学们在课本上找出它的定义，看看是否等同于位置。
新课教学讨论归纳：不同，包含两层意思：一方面指该事物的位置，另一方面指指该事物与其他事物之间的空间联系。
（板书斜体字）（转）位置往往是固定的，因此，我们考虑更多的是后者，也就是事物之间的空间联系，这里有哪些因素会影响到农业的区位选择，怎么影响的呢？接下来我们就先来学习农业的主要区位因素。
这部分内容，我们可以从两则案例谈起。
请同学们认真阅读下面两个材料，注意其中黑体字的内容。
（板书：一、农业的主要区位因素）案例一：据北京电视台“第七日”报道，望京地区某街道两旁种的竹子几乎全都枯死了。
记者进行了相关采访后了解到：竹子是常绿浅根植物，要求温暖湿·润的气候条件。
温带竹区的年平均气温为12～17℃，1月平均温度-2℃～4℃，年降水量700～1000mm；亚热带竹区的年平均气温为15～20℃，1月平均温度4℃～8℃，年降水量1000～1500mm。
竹的根系集中稠密，竹秆生长快，生长量大，蒸腾作用强，对土壤、水肥条件要求较高。
土层深厚、肥沃湿·润、富含有机质、呈酸性反应的土壤最适宜生长。
由此看来，该地区的竹子死亡不是管理不善造成的。
该地区街道两旁选择种竹子是由本地区主管部门领导决定，从我国南方地区（亚热带竹区）引种的。
表一：北京与南方地区气候资料比较表南方地区（秦岭～淮河以南）北京地区一月平均气温0℃以上－4℃年平均降水量800mm以上609mm土壤酸性碱性案例二：据《北京晚报》报道，通州区今年从美国、欧洲引种树莓获得成功。
树莓，亦称红葡，主要分布在寒带和温带地区，中国南北各地有野生。
人工栽培最早始于欧洲，中国仅东北地区栽培。
树莓根系较浅，要求疏松的土壤和较好的肥水管理。
另据报道，xx年春，在北京八达岭长城东北部的永宁镇，有一片40公顷的玉米田被改建成国际标准化的树莓种植园。
根据地方政府的规划，今后五年左右，位于长城北侧的北京延庆县境内的40万亩玉米田将有50％分批改建成树莓种植园。
届时，树莓将达到20万亩。
这是北京市为优化生态环境，防御蒙古高原风沙侵袭首都、建立环北京森林生态屏障而积极推行“退耕还林”政策的一项重大举措。
届时，采摘、品尝红莓成为一项普及的休闲旅游活动。
在欧洲、日本等发达国家，红莓果被誉为“黄金浆果”，广泛用于饮料、食品、糖果、冷饮和鲜食。
树莓在我国刚刚起步，国际市场需求量大。
因此，树莓将成为我国新兴果业的先锋树种，发展前景十分广阔。
附：延庆永宁镇部分自然资料永宁镇位于延庆盆地东部，地势东高西低，东、南、北三面为山区及半山区，中部为平原，海拔在490.6～800米之间。
新华营河（妫水河的上游）流经镇域西部，白河南干渠、北干渠从镇区穿过，山区水资源丰富，生态环境非常优越，土壤、水质、空气的洁净度基本与瑞士日内瓦处在同一水平。
属温带大陆性季风气候，年平均气温8.7℃。
案例应用：思考一：北京从我国南方地区引种的竹子失败了，而延庆县永宁镇从欧美地区引进的树莓却获得了成功，为什么？结论：气候、土壤（板书）分析：1.光照、热量、水分等气候因素对农业区位的影响极大，不同的动植物生长发育要求不同的气候条件，而气候条件的分布往往具有地域性。
2.土壤是作物生长的物质基础，不同种类的土壤，适宜生长的作物不同。
思考二：“北京从我国南方地区引种竹子”，“延庆县永宁镇从欧美地区引进树莓”这两个举动撇开自然条件不考虑，有没有什么非自然的因素在影响这种行为呢？结论：政策、市场分析：1.世界各国的农业，都受到国家政策以及政府干预手段的影响。
北京竹子的引进就是政府决策的结果，永宁镇树莓的引进也是北京城市规划的一部分。
2.市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。
小结：通过以上分析，我们看到影响农业区位选择的因素很多，大体上可以分为自然和和社会两大部分──投影图“影响农业区位选择的主要因素”，补充其他重要的农业区位因素。
跟踪训练：农业在三江平原与青藏高原进行不同区位选择的原因思考三：北京地区是否就无法种植竹子了？有哪些办法呢？结论：自然因素的利用和改造（板书）分析：1.一方面可以通过培育良种、改良耕作制度等扩大南方竹子的区位范围。
2.另一方面我们注意到，北京地区种植竹子，目前来说气候、土壤、水分等都存在较大障碍；但这些障碍并非都是决定性的，例如可以通过建立温室等方式改照当地的光、热、水等条件，从而让竹子度过不适宜的冬春季节。
另外对于所需酸性土壤我们也可以通过人为方式改造。
跟踪训练：1.双季稻生产、小麦种植的例子2.玻璃温室、梯田、茶园喷灌追问：当前阶段，你要是北京的城市规划部门的主管领导，你真会不惜一切代价，去改造当地的自然条件吗？结论：不会分析：对自然因素的改造，要根据当时当地的经济技术条件，并充分考虑到投入和产出比，另外还要注意保护环境。
思考五：北京市的远郊区县在自然条件许可的情况下能否都种植树莓？结论：社会经济因素是发展变化的（板书）分析：北京引种树莓可以说一方面是自然条件适合，另一方面也是因为树莓有着巨大的市场需求量，但是市场等社会经济条件不像自然条件具有相对的稳定性，它处于不断的变化之中。
跟踪训练：1.城市周围将生产的重点转为蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业。
2.果树的种植面积随市场价格的变化而变化。
3.北京冬季可以吃到南方的蔬菜。
4.荷兰的鲜花装点着世界；美、加、澳、法等国成为世界主要的商品粮食生产国；荷兰、丹麦、新西兰等成为世界主要的乳畜产品供应国；拉美、非洲以及东南亚、南亚成为世界热带经济作物的生产基地。
5.我国的棉花价格与棉花种植面积之间的关系。
边练，边总结并板书。
教学反思：通过这一课的学习，我们了解到影响农业区位选择的因素是多种多样的，有自然因素，有社会经济因素。
对于有利的自然因素可以加以充分的利用，不利的因素可以在考虑技术、效益、生态等的前提下加以合理改造。
社会经济因素不同于自然因素，它处于不断的变化之中，需要用发展的观点去分析。
只有方方面面的因素都考虑到了，才能保证选择出对农业土地的最合理的利用方式。
板书设计：5.2农业的区位选择农业的主要区位因素《农业的区位选择》教学设计篇2农业的区位选择——[教学目标]知识目标：1：理解农业区位的含义。
2：从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。
能力目标：培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。
德育目标：懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现最大经济效益。
农业的区位选择——[教学重点]农业主要区位因素的分析和应用农业的区位选择——[教学难点]结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化农业的区位选择——[教学方法]多媒体课件辅助教学、讨论法[教具准备]录像机（带）、投影仪（片）[课时]一课时农业的区位选择——[教学过程][导入]：本节课我们将共同来学习农业的区位选择。
什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。
由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。
[展示图片]：泰国湄南河平原的水稻种植、澳大利亚牧场。
[教师提问]：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？[学生看图回答]：泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植；而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊业。
[教师提问]：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？[学生回答]：因为两地所处的自然环境和社会经济环境不一样。
[承转]：究竟有哪些因素影响了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两地的不同选择呢？引入农业区位的概念。