《农业的区位选择》教学设计(推荐三篇)
《农业的区位选择》教学设计（精选3篇）
《农业的区位选择》教学设计（精选3篇）《农业的区位选择》篇1在上课前，我们先来看一组图片，这些水果都是我们平时耳熟能详的，但是在大家很津津有味的品尝时候，有没有想过，它们为什么会种植在不同的地方?另外，我们也学习过一篇语文课文《晏子使楚》——晏子其中有言曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何?水土异也。
”以上所说的种种，都和今天所要学习的内容——农业区位的选择有关。
学习完今天的知识，我们或许就有更深的了解了。
好，在上课前，大家都有读过了课文，那么现在想请位同学告诉我一下，什么是农业?好，请坐下，那么，由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。
下面大家请看这两幅图——泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场，从图片上看，两地的农业生产有何不同之处?——(学生答)泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植;而澳大利亚则是一个牧场，从事牧羊业。
那现在我又有疑问了，为什么这两地会是两种完全不同的农业景观?是不是和这两个地方所处的自然环境和社会经济环境有关究竟有哪些因素影响了农业在这两个地方的不同选择?要知道以上的问题，我们首先要学习农业区位的概念。
下面请同学们找到课本里有关农业区位的两个含义并且一起读出来：一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系。
大家看起来是不是很抽象，那下面我们再以泰国湄南河平原的水稻种植为例来解说一下这两个含义：一是水稻这一农业生产所选定的地理位置——湄南河平原;二是湄南河平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。
那影响农业区位选择的主要因素有哪些?我们再次以湄南河平原的例子来说，这个是世界气候类型分布图，首先，我们知道泰国是位于中南半岛上，而这个地方的气候类型是热带季风气候，我们看一下这个图片，图片上的红色曲线代表了气温的分布，而绿色的柱形图则代表了降水量。
高中地理农业的区位选择教案范文大全
高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全第一章：农业区位选择的概念与意义1.1 农业区位选择的定义1.2 农业区位选择的意义1.3 农业区位选择的分类第二章：农业区位选择的影响因素2.1 自然因素2.1.1 气候条件2.1.2 土地资源2.1.3 水资源2.2 社会经济因素2.2.1 市场需求2.2.2 交通运输2.2.3 政策支持2.3 技术因素2.3.1 农业技术水平2.3.2 农业机械化程度第三章：农业区位选择的理论与方法3.1 农业区位选择的理论基础3.1.1 农业生产布局理论3.1.2 农业区域发展理论3.2 农业区位选择的方法3.2.1 定性分析法3.2.2 定量分析法第四章：我国农业区位选择的实践与案例分析4.1 东部地区农业区位选择4.1.1 东北地区农业区位选择4.1.2 华北地区农业区位选择4.1.3 华东地区农业区位选择4.2 西部地区农业区位选择4.2.1 西北地区农业区位选择4.2.2 西南地区农业区位选择第五章：农业区位选择在现代农业发展中的作用与挑战5.1 农业区位选择在现代农业发展中的作用5.1.1 优化农业产业结构5.1.2 提高农业生产效益5.1.3 促进农业可持续发展5.2 农业区位选择面临的挑战5.2.1 资源约束5.2.2 环境污染5.2.3 市场竞争第六章：农业区位选择的方法与应用6.1 农业区位选择的常用方法6.1.1 地理信息系统（GIS）6.1.2 遥感技术（RS）6.1.3 现场调查与数据分析6.2 农业区位选择方法的应用案例6.2.1 粮食作物区位选择6.2.2 经济作物区位选择6.2.3 养殖业区位选择第七章：农业区位选择与农业可持续发展7.1 农业区位选择与农业资源合理利用7.2 农业区位选择与生态环境保护7.3 农业区位选择与农业产业链发展7.4 农业区位选择与农业科技支持第八章：农业区位选择的国际比较8.1 发达国家农业区位选择的经验与启示8.1.1 美国农业区位选择的特点8.1.2 欧洲国家农业区位选择的特点8.1.3 日本农业区位选择的特点8.2 发展中国家农业区位选择的现状与挑战8.2.1 印度农业区位选择的特点8.2.2 中国农业区位选择的现状与挑战第九章：农业区位选择的政策建议与实践9.1 农业区位选择政策的原则与目标9.2 优化农业区位选择的政策措施9.2.1 农业产业结构调整政策9.2.2 农业科技创新政策9.2.3 农业扶持政策9.3 农业区位选择的实践案例9.3.1 某地区农业区位选择的实践9.3.2 某地区农业区位选择的效果评估第十章：农业区位选择的前景与展望10.1 农业区位选择在新时代的作用与意义10.2 农业区位选择面临的机遇与挑战10.3 农业区位选择的发展趋势10.4 农业区位选择的教学与研究展望重点和难点解析教案《高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全》中，重点关注的环节包括：一、农业区位选择的概念与意义：理解农业区位选择的定义、意义及其分类是学习的基础。
农业的区位选择的高中地理教案设计范文
农业的区位选择的高中地理教案设计范文第一章：农业区位选择的概念与意义1.1 农业区位选择的定义1.2 农业区位选择的重要性1.3 农业区位选择的影响因素第二章：农业区位选择的原则与方法2.1 农业区位选择的原则2.2 农业区位选择的方法2.3 农业区位选择的案例分析第三章：农业区位选择的地理因素3.1 气候条件对农业区位选择的影响3.2 土地资源对农业区位选择的影响3.3 水资源对农业区位选择的影响第四章：农业区位选择的社会经济因素4.1 市场需求对农业区位选择的影响4.2 交通运输对农业区位选择的影响4.3 政策与扶持对农业区位选择的影响第五章：农业区位选择的实践案例分析5.1 我国典型农业区位选择的案例分析5.2 国际农业区位选择的案例分析5.3 农业区位选择的成功经验与启示第六章：农业技术进步与区位选择6.1 农业技术进步的含义与分类6.2 农业技术进步对区位选择的影响6.3 农业技术进步在区位选择中的应用案例第七章：农业产业链发展与区位选择7.1 农业产业链的概念与构成7.2 农业产业链发展对区位选择的影响7.3 农业产业链发展与区位选择的案例分析第八章：农业政策与区位选择8.1 农业政策对农业区位选择的影响8.2 我国农业政策体系与区位选择8.3 国际农业政策与区位选择的比较分析第九章：农业可持续发展与区位选择9.1 农业可持续发展的概念与原则9.2 农业可持续发展对区位选择的要求9.3 农业可持续发展在区位选择中的实践案例第十章：农业区位选择的评价与反思10.1 农业区位选择的评价方法与指标10.2 农业区位选择的效果评价与反思10.3 提高农业区位选择能力的策略与建议重点和难点解析重点环节1：农业区位选择的概念与意义（第一章）重点掌握农业区位选择的定义，理解其对农业生产的重要性。
难点解析：农业区位选择的影响因素，如何引导学生分析各种因素对农业区位选择的影响。
重点环节2：农业区位选择的原则与方法（第二章）重点掌握农业区位选择的原则和方法。
高中地理农业的区位选择教案范文大全
高中地理农业的区位选择教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解农业区位选择的概念及其重要性。
2. 使学生掌握农业区位选择的主要因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高学生对农业生产布局的认识。
二、教学内容1. 农业区位选择的概念及意义2. 农业区位选择的主要因素3. 农业区位选择的实例分析三、教学重点与难点1. 重点：农业区位选择的概念、意义及主要因素。
2. 难点：农业区位选择的实例分析及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业区位选择的重要性。
2. 运用案例分析法，让学生通过实例了解农业区位选择的过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学过程1. 导入：以我国农业生产为例，引导学生思考农业区位选择的意义。
2. 新课导入：介绍农业区位选择的概念及主要因素。
3. 案例分析：分析具体的农业区位选择实例，如水稻种植业的区位选择。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他农业区位选择实例，并提出自己的看法。
5. 总结提升：总结农业区位选择的原则，引导学生认识到农业区位选择在农业生产中的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固农业区位选择的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对农业区位选择概念和因素的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论记录：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。
七、教学拓展1. 农业多样化经营：探讨如何在农业区位选择中实现作物多样化，提高农业产值。
2. 农业可持续发展：研究农业区位选择与农业可持续发展之间的关系。
3. 现代农业技术在农业区位选择中的应用：了解现代农业技术如何影响农业区位选择。
八、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合学生认知水平，是否需要调整。
《农业的区位选择》教案精选5篇
《农业的区位选择》教案精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理教案《农业的区位选择》范文
高中地理教案《农业的区位选择》范文一、教学目标1. 让学生理解农业区位选择的含义及其重要性。
2. 使学生掌握影响农业区位的自然条件和社会经济条件。
3. 培养学生分析地理信息资料的能力，提高学生地理思维能力。
4. 培养学生关注农业发展，关爱农村环境的情感、态度与价值观。
二、教学重难点1. 农业区位选择的含义及其影响因素。
2. 不同类型农业的区位选择及实例。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究农业区位选择的原因。
2. 运用案例分析法，使学生更好地理解农业区位选择的具体实例。
3. 利用多媒体教学法，展示农业区位选择的图文信息。
四、教学准备1. 准备相关的农业区位选择的图文资料。
2. 搜集不同类型农业的区位选择实例。
3. 制作PPT课件，用于课堂展示。
五、教学过程1. 导入新课：提问：同学们，你们知道农业区位选择是什么意思吗？它为什么很重要呢？引出本节课的主题：农业的区位选择。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解农业区位选择的含义及其影响因素。
3. 课堂讲解：讲解影响农业区位的自然条件和社会经济条件，如气候、地形、土壤、市场需求、交通运输、政策等。
4. 案例分析：展示不同类型农业的区位选择实例，如水稻种植业、乳畜业、棉花种植业等，引导学生分析其区位选择的原因。
5. 课堂讨论：提问：同学们认为在我国哪个地区种植水稻最为适宜？为什么？让学生分组讨论，分享各自的观点。
7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对农业区位选择的理解程度和分析问题的能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握情况以及分析实际问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解其合作能力和沟通能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察不同地区的农业生产，加深对农业区位选择的理解。
农业区位区位选择教案
农业区位选择教案第一章：农业区位选择概述教学目标：1. 理解农业区位选择的含义及其重要性。
2. 掌握农业区位选择的主要因素。
教学内容：1. 农业区位选择的定义。
2. 农业区位选择的重要性。
3. 农业区位选择的主要因素：气候、土壤、水源、市场、交通运输、政策等。
教学活动：1. 引入讨论：邀请学生分享他们对农业区位选择的了解和经验。
2. 讲解：教师讲解农业区位选择的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析具体的农业区位选择案例，让学生理解不同因素对农业区位选择的影响。
第二章：气候对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解气候对农业区位选择的影响。
2. 掌握不同气候条件下的农业区位选择策略。
教学内容：1. 气候对农业的影响：温度、降水、光照等。
2. 不同气候条件下的农业区位选择策略：热带、温带、寒带农业。
教学活动：2. 小组讨论：学生分组讨论不同气候条件下的农业区位选择策略。
3. 案例分析：分析具体的气候条件下的农业区位选择案例。
第三章：土壤对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解土壤对农业区位选择的影响。
2. 掌握不同土壤条件下的农业区位选择策略。
教学内容：1. 土壤对农业的影响：肥力、质地、水分保持能力等。
2. 不同土壤条件下的农业区位选择策略：水稻土、黑土、红土等。
教学活动：1. 讲解：教师讲解土壤对农业区位选择的影响。
2. 小组讨论：学生分组讨论不同土壤条件下的农业区位选择策略。
3. 案例分析：分析具体的土壤条件下的农业区位选择案例。
第四章：水源对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解水源对农业区位选择的影响。
2. 掌握不同水源条件下的农业区位选择策略。
教学内容：1. 水源对农业的影响：水量、水质、灌溉设施等。
2. 不同水源条件下的农业区位选择策略：河流、湖泊、地下水等。
教学活动：2. 小组讨论：学生分组讨论不同水源条件下的农业区位选择策略。
3. 案例分析：分析具体的水源条件下的农业区位选择案例。
第五章：市场对农业区位选择的影响教学目标：1. 理解市场对农业区位选择的影响。
农业的区位选择教案
农业的区位选择教案一、教学目标1. 让学生了解农业区位选择的概念及其重要性。
2. 使学生掌握农业区位选择的主要因素。
3. 培养学生分析农业区位选择的实践能力。
二、教学内容1. 农业区位选择的概念及意义2. 农业区位选择的主要因素3. 农业区位选择的实践案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解农业区位选择的概念、意义及主要因素。
2. 案例分析法：分析典型农业区位选择的实践案例。
3. 小组讨论法：分组讨论农业区位选择的实践案例。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考农业区位选择的重要性。
2. 讲解：讲解农业区位选择的概念、意义及主要因素。
3. 案例分析：分析典型农业区位选择的实践案例。
4. 小组讨论：学生分组讨论农业区位选择的实践案例，并提出自己的见解。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调农业区位选择的关键因素。
五、作业布置1. 复习本节课的内容，整理农业区位选择的主要因素。
2. 选择一个感兴趣的农业区位进行案例分析，下节课分享。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，评价学生对农业区位选择的理解程度及实践能力。
六、教学拓展1. 对比分析：引导学生比较不同地区的农业区位选择差异，探讨其背后的原因。
2. 联系实际：让学生举例说明农业区位选择在现实生活中的应用，如农业发展规划、农业政策制定等。
七、课堂互动1. 提问环节：课堂上鼓励学生提问，解答学生对农业区位选择的相关疑问。
2. 讨论环节：组织学生就农业区位选择的相关话题展开讨论，分享彼此观点。
八、教学资源1. 教材：提供关于农业区位选择的基础知识及案例分析。
2. 网络资源：引导学生查阅相关农业区位选择的资料，拓展视野。
3. 实地考察：组织学生参观农业生产基地，直观了解农业区位选择在实际中的应用。
九、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讲解、讨论环节的参与程度及表现。
2. 作业完成情况：评价学生作业中对农业区位选择的分析及见解。
3. 实地考察报告：评价学生在实地考察后的总结报告，考察其对农业区位选择的理解和应用能力。
高中地理教案《农业的区位选择》范文
一、教案基本信息教案名称：高中地理教案《农业的区位选择》学科领域：高中地理课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解农业区位选择的概念及意义。
2. 使学生掌握影响农业区位的因素，包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
3. 培养学生分析地图和资料的能力，提高其地理思维能力。
教学重点：农业区位选择的因素及区位因素的变化教学难点：如何分析具体的农业区位选择问题二、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区农业生产的图片，引导学生思考为什么不同地区的农业生产差异这么大，引出农业区位选择的概念。
2. 新课导入：讲解农业区位选择的定义、意义及其影响因素。
3. 课堂讲解：详细讲解影响农业区位的自然条件、社会经济条件和技术条件，并通过实例进行分析。
4. 案例分析：让学生分析具体地区的农业生产区位选择，如我国南方的水稻种植、北方的小麦种植等。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生结合所学知识，分析题目中的农业区位选择问题。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调农业区位选择的重要性。
三、教学方法1. 采用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解农业区位选择的概念和影响因素。
2. 通过案例分析和课堂练习，培养学生的实际分析能力。
3. 采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。
四、作业布置1. 请学生结合所学内容，分析自己家乡的农业生产区位选择，并在下节课分享。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了农业区位选择的知识。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：学生对农业区位选择的概念、影响因素及实际分析能力的掌握。
2. 评价方式：课堂问答、练习题、案例分析报告和小组讨论。
3. 评价标准：能准确回答问题，分析问题思路清晰，报告内容完整，小组讨论积极参与。
七、教学资源1. 图片资源：我国不同地区农业生产图片。
《农业的区位选择》说课稿4篇
《农业的区位选择》说课稿《农业的区位选择》说课稿4篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的《农业的区位选择》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《农业的区位选择》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用俗话说“无农不稳”。
我国是人口大国，也是农业大国，“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点。
因此，农业在整个国家的稳定发展中具有举足轻重的作用。
所以，本课题有较强的实际应用价值。
另外，关于“农业区位”这部分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。
2、教学目标（1）通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。
运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用土地资源的基本观念。
3、重点与难点综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化。
二、教学方法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。
主要采用了图导图学法、案例教学法、讨论学习法等多种教学方法，力求体现学为主体，教为主导。
三、学法指导本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。
在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：1、读图分析法2、案例分析法3、总结归纳法四、设计思想本节课根据高中学生的心理特征及认知规律，采用读图分析法、案例分析法、总结归纳法，让教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，从而使学生学得积极、愉快，主动地参与了知识形成的整个思维过程，提高了学生的整体地理素质。
五、教学程序：教学纲要教学设计设计意图一、引入新课以朱总理提出的“三农”问题引入。
引导学生关心时事中的地理，并引起学生对本课题的重视，体现课题的时代性。
二、讲授新课<一>农业区位因素及其变化1、区位的含义2、影响区位选择的主要因素①自然因素：气候、水源地形、土壤②社会因素：市场、劳动力、交通运输3、影响农业区位因素的变化〈二>农业地域的形成1、农业地域的概念2、农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地的结果引导学生观察、对比两幅地理景观图，从地理位置、自然和社会因素等理解农业区位的含义。
农业区位选择教学设计
《农业的区位选择》教学设计【教材分析】本章“区域产业活动”在全书中具有承先启后的作用，农业是人类最要紧的产业活动之一，是教材中研究的重点，也是本书中的重点内容。
本节学习的重点是农业区位因素。
影响农业的区位因素很多，运用区位分析理论能够解决现实生活中很多实际问题，应用价值较高，符合“学习对生活有效的地理”这一地理新课改理念。
这部份知识是分析世界要紧农业地域类型所必备的基础知识，也为学生学习本章第三节、第四节提供学法指导，为学习工业区位、交通区位奠定基础。
【教学目标】（一）知识目标1.了解区位的含义和农业地域的概念。
2.通度日动和案例说明自然、社会经济等因素及其进展转变对农业区位的阻碍。
（二）能力目标1.培育学生运用示用意、地理图片、生活实例分析归纳结论的技术。
2.运用所学原理，综合分析农业地域类型的形成缘故，合理评判农业区位选择。
（三）德育目标使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的大体观念。
【重点】阻碍农业的要紧自然区位因素；社会经济因素及其进展转变对农业区位的阻碍。
【难点】运用所学原理，合理评判农业区位的选择。
【教学方式】导学法、讨论法、案例分析法。
【教具】自制PowerPoint课件。
【教学进程】教学流程教学内容设计设计意图导入新课海南有得天独厚的气候资源，还可以发展农业，种植热带水果，建反季节瓜菜基地。
同学们能不能说出海南的特色水果有哪些？图片欣赏：海南水果问：如果我们把香蕉移到咱们这儿种植可以吗？为什么？不可以，气候不适和。
（可以，可以培育良种，但是目前的科技水平还不能够实现。
）（对学生的回答给予肯定）请同学们看几幅图片并思考问题：画面上的人们从事的是哪一类生产活动？这类生产活动有什么特点？（课件展示：图片资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业、美国西部的水果生产、荷兰的鲜花、美国的商品粮基地、美国的展示精美图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣生活动[学生讨论][教师归纳]影响农业区位的自然条件因素1.气候—影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素热量－影响农作物的分布、复种制度。
农业区位区位选择教案
农业区位选择教案教案一：农业区位选择的概念与重要性【教学目标】1. 了解农业区位选择的定义及其重要性。
2. 掌握农业区位选择的基本原则。
3. 能够分析农业区位选择的因素。
【教学内容】1. 农业区位选择的定义：介绍农业区位选择的含义和背景。
2. 农业区位选择的重要性：解释农业区位选择对农业生产和农村经济发展的影响。
3. 农业区位选择的基本原则：介绍农业区位选择的基本原则，如土壤质量、水源条件、气候条件等。
4. 农业区位选择的因素：分析影响农业区位选择的各种因素，包括自然因素和社会经济因素。
【教学活动】1. 引入话题：通过引入农业区位选择的实际案例，引起学生的兴趣。
2. 讲解与讨论：讲解农业区位选择的定义和重要性，引导学生参与讨论农业区位选择的基本原则和因素。
3. 小组活动：让学生分组，根据给定的区位选择因素，分析并选择适合农业生产的区位。
4. 分享与总结：各小组分享自己的选择结果，总结农业区位选择的关键因素和重要性。
教案二：农业区位选择的原则与方法【教学目标】1. 掌握农业区位选择的原则。
2. 学会运用农业区位选择的方法。
3. 能够分析农业区位选择的优缺点。
【教学内容】1. 农业区位选择的原则：介绍农业区位选择的基本原则，如土壤质量、水源条件、气候条件等。
2. 农业区位选择的方法：介绍农业区位选择的方法，如地形分析、气候分析、市场分析等。
3. 农业区位选择的优缺点：分析各种农业区位选择的优缺点。
【教学活动】1. 复习与导入：复习农业区位选择的定义和重要性，导入本节课的内容。
2. 讲解与讨论：讲解农业区位选择的原则和方法，引导学生参与讨论各种方法的优缺点。
3. 小组活动：让学生分组，运用所学的方法和原则，分析并选择适合农业生产的区位。
4. 分享与总结：各小组分享自己的选择结果，总结农业区位选择的方法和原则的优缺点。
教案三：农业区位选择的因素分析【教学目标】1. 了解农业区位选择的因素。
2. 学会分析农业区位选择的因素。
农业的区位选择教案
农业的区位选择教案第一节农业的区位选择教学目标〔一〕知识与技能目标：l.从地理位置、自然和社会因素等方面，明白得农业区位的含义。
2.明白得农业生产的布局、变化与区位因素的阻碍，说明农业生产活动对地理环境的阻碍。
3.通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的缘故，训练学生读图分析能力。
〔二〕过程与方法目标：1.通过对不同农业地域景观图的比较，明白得农业区位的含义。
2.利用图表分析法、比较法关心学生明白得农业生产的布局、变化与区位因素的阻碍。
3.以具体案例引导学生明白得法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比较的方法〔三〕情感态度与价值观目标：1.通过对农业区位的学习，使学生明白得在进展农业生产时要因地制宜的思想。
2.培养学生用进展的眼光看问题的思想。
3.培养学生充分、合理利用自然资源，爱护自然资源的观念。
4.激发学生探究地理问题的爱好和动机，养成良好的学习适应。
教学重点：1.明白得农业区位的含义。
2.阻碍农业区位的要紧区位因素—自然因素和社会经济因素教学难点：通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的缘故分析，培养读图分析能力。
教学方法:读图分析法、比较法、案例分析法、问题探究与讨论教学课时安排：二课时教学预备：多媒体课件、搜集的资料和图片教学过程：【导入新课】[设问导入]同学们，我在上课之前我有一个疑问，那个疑问确实是在前几天，我的老同学过来看我。
他们就带来他们当地的特产。
新疆的同学就给我带来他们那个地点的葡萄干和干果，而海南的同学就给我带来专门多椰奶糖和菠萝蜜，四川的同学就给我带了专门多的辣椒。
老师就想问什么他们带的地点特产都不一样呢？谁能回答我。
〔同学回答：〝老师是由于他们当地的气候不同农业进展就不同导致的。
〞〕对，回答的专门好，老师还有一个问题确实是什么缘故古代有那个一句话：橘生淮南那么为橘，橘生淮北那么为枳呢？〔同学回答：〝老师那个依旧由于气候的不同导致植物生长发育不同。
〞〕对，回答的专门正确。
农业区位区位选择教案
农业区位选择教案第一章：农业区位选择概述1.1 农业区位选择的定义1.2 农业区位选择的重要性1.3 农业区位选择的基本原则第二章：农业区位选择的因素分析2.1 自然因素2.1.1 气候条件2.1.2 土壤条件2.1.3 水资源2.2 社会经济因素2.2.1 市场需求2.2.2 交通运输2.2.3 劳动力供应2.2.4 政策支持2.3 技术因素2.3.1 农业技术水平2.3.2 农业机械化程度2.3.3 农业科技支持第三章：农业区位选择的步骤与方法3.1 收集相关数据和信息3.2 分析农业区位因素3.3 制定农业区位选择方案3.4 评估和比较方案3.5 确定最终农业区位选择第四章：农业区位选择案例分析4.1 案例一：水稻种植区的区位选择4.2 案例二：水果种植区的区位选择4.3 案例三：畜牧业的区位选择第五章：农业区位选择的实践与应用5.1 农业区位选择在农业规划中的应用5.2 农业区位选择在农业项目评估中的应用5.3 农业区位选择在农业政策制定中的应用第六章：农业区位选择的方法与技术6.1 定性分析方法6.1.1 专家咨询法6.1.2 层次分析法6.2 定量分析方法6.2.1 统计分析法6.2.2 模型建立与模拟6.3 GIS在农业区位选择中的应用6.3.1 GIS的基本概念与技术特点6.3.2 GIS在农业区位选择中的具体应用第七章：农业区位选择的影响与评价7.1 农业区位选择对农业生产的影响7.1.1 生产效率与产量7.1.2 成本与利润7.2 农业区位选择对社会经济的影响7.2.1 农民收入与就业7.2.2 农村发展与城乡差距7.3 农业区位选择的评价指标体系7.3.1 经济效益评价指标7.3.2 社会效益评价指标7.3.3 环境效益评价指标第八章：农业区位选择的案例研究8.1 案例分析一：粮食作物区位选择的案例研究8.2 案例分析二：经济作物区位选择的案例研究8.3 案例分析三：畜牧业区位选择的案例研究第九章：农业区位选择的政策建议9.1 农业区位选择的政策支持体系9.1.1 农业补贴政策9.1.2 农业信贷政策9.1.3 农业科技政策9.2 优化农业区位选择的政策措施9.2.1 加强农业基础设施建设9.2.2 促进农业产业结构调整9.2.3 推动农业产业化经营第十章：农业区位选择的未来发展10.1 农业区位选择的发展趋势10.1.1 农业科技的发展10.1.2 农业市场的发展10.1.3 农业政策的发展10.2 农业区位选择的挑战与机遇10.2.1 气候变化与自然灾害10.2.2 资源约束与环境保护10.2.3 农业全球化与国际合作10.3 农业区位选择的未来发展展望10.3.1 创新农业区位选择方法与技术10.3.2 完善农业区位选择政策体系10.3.3 推动农业可持续发展重点和难点解析重点一：农业区位选择的因素分析解析：在农业区位选择中，自然因素、社会经济因素和技术因素都对决策产生重要影响。
高中地理教案《农业的区位选择》范文
高中地理教案《农业的区位选择》范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对农业区位选择的兴趣和思考。
2. 引导学生了解农业区位选择的概念和重要性。
教学内容：1. 引入农业区位选择的定义和背景。
2. 强调农业区位选择对农业发展和地理环境的影响。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考农业区位选择的重要性。
2. 讨论法：让学生分享对农业区位选择的理解和观点。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对农业的了解和农业在地理中的作用。
2. 解释农业区位选择的定义：介绍农业区位选择的含义和意义。
3. 强调农业区位选择的重要性：引导学生认识到农业区位选择对农业发展和地理环境的影响。
教学评价：1. 观察学生对农业区位选择概念的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和观点表达。
第二章：农业区位选择的因素教学目标：1. 使学生了解农业区位选择的因素。
2. 培养学生分析农业区位选择因素的能力。
教学内容：1. 介绍农业区位选择的因素：自然因素、社会经济因素、技术因素。
2. 分析各因素对农业区位选择的影响。
教学方法：1. 讲解法：讲解农业区位选择的各因素及其影响。
2. 案例分析法：分析具体农业区位选择的案例。
教学步骤：1. 讲解农业区位选择的因素：自然因素、社会经济因素、技术因素。
2. 分析各因素对农业区位选择的影响：举例说明各因素在实际农业区位选择中的应用。
教学评价：1. 评估学生对农业区位选择因素的理解程度。
2. 分析学生在案例分析中的分析能力和思维过程。
第三章：农业区位选择的方法教学目标：1. 使学生了解农业区位选择的方法。
2. 培养学生运用农业区位选择方法解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍农业区位选择的方法：经验判断法、数量分析法、模型法。
2. 分析各方法的特点和应用。
教学方法：1. 讲解法：讲解农业区位选择的方法及其特点。
2. 实践操作法：让学生实际操作农业区位选择的方法。
教学步骤：1. 讲解农业区位选择的方法：经验判断法、数量分析法、模型法。
《农业的区位选择》教案(通用5篇)
《农业的区位选择》教案（通用5篇）《农业的区位选择》教案篇1一、教学内容分析：《农业的区位选择》是人教版高中地理新课标教材必修二第三章《农业地域的形成与进展》的第一节内容，课时为1课时。
1、教材地位：区位论是人文地理的核心内容之一，“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对其的探究让同学了解农业的区位选择必需综合考虑多种因素，来合理利用农业资源。
因此这节不仅阐述了农业区位选择的基本原理，同时也揭示区位理论的学习和讨论方法，对同学以后学习工业、交通等区位理论，有着重要的指导意义。
2、教材的思路和特点：本节的教材编写重视理论联系实际，注意对实际问题的分析，本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了同学想了解为什么会这样、进而要求猎取相关学问的爱好。
教材以文字的形式叙述了区位概念的两层含义，便于同学科学地理解概念。
以图片的形式向同学展现影响农业区位选择的主要因素，清楚明白。
通过P43的活动1和2，可以培育同学学会详细分析某种一农业生产的主要影响因素有哪些，它们是如何影响的。
通过活动3则很自然地引入到了农业区位因素的变化学问的讲解，案例1的设置，了解环地中海地区农业因素的变化而带来的农业变迁，使同学把握农业区位因素并不是一成不变的这一学问点。
农业地域的形成这一学问则主要是通过文字叙述让同学知道什么是农业地域的概念，知道世界上有多种农业地域类型。
通过案例2，让同学学会分析澳大利亚混合农业的区位因素及其生产特点，培育分析问题、解决问题的力量。
二、同学学习状况分析：我校高一同学经过学校和学校的课改，共性比较突出，他们对感爱好的学问能有较高的热忱和探究的意愿，他们盼望能有个表现自己力量的舞台，他们也具备有肯定的合作力量，但学校地理学问相当薄弱，地理空间分析和思维力量很差。
三、设计思想：以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以同学为中心，老师主导，充分利用多媒体帮助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视同学学法的指导，以探究为中心，以培育同学的地理思维力量，创新力量和正确的价值观为目的，增加同学学习地理的爱好。
农业的区位选择教案
农业的区位选择教案教学目标：1.了解农业区位选择的重要性。
2.掌握农业区位选择的原则和方法。
3.理解不同地理条件对农业的影响。
教学内容：1.引入：通过图片展示农田的不同区位，引出农业区位选择的问题。
2.讲解农业区位选择的重要性：涉及农业生产的生态环境、气候条件、土壤质量等因素。
3.探讨农业区位选择的原则和方法：- 生态环境原则：选择生态环境优越、不受污染的区域。
- 气候条件原则：选择适宜农作物生长的气候条件。
- 土壤质量原则：选择肥沃、排水良好的土地。
- 交通条件原则：选择交通便利、输送成本较低的区域。
- 市场需求原则：选择与农产品消费市场接近的区域。
4.实例分析不同地理条件对农业的影响：- 高海拔地区：气候寒冷，适宜发展高寒作物。
- 沿海地区：气候温暖，适宜发展水稻、水果等作物。
- 干旱地区：水资源匮乏，适宜发展节水农业。
- 河流流域：水资源丰富，适宜发展灌溉农业。
- 平原地区：土地平坦，适宜发展大规模种植。
5.总结：总结农业区位选择的重要性和影响因素，并强调科学合理选择区位的必要性。
教学过程：1.导入：通过展示农田的不同区位，引起学生对农业区位选择的思考。
2.引导学生思考并讨论农业区位选择的重要性，并列举出一些重要因素。
3.讲解农业区位选择的原则和方法，并通过示例进行解释。
4.分组讨论不同地理条件对农业的影响，并展示结果。
5.总结农业区位选择的重要性和影响因素，并进行展示。
6.布置作业：要求学生针对自己所在地的农业区位选择问题进行调查和分析，并撰写一份调查报告。
教学资源：1.农田图片。
2.展示PPT。
3.地理教材和参考书籍。
评价方法：1.观察学生的参与程度和讨论质量。
2.评价学生的调查报告内容和分析能力。
3.课后讨论和答疑。
“农业的区位选择”教学设计
攥 垒
划。
适宜 ，属于亚热带季风气候 ，雨热同期。③土壤肥沃 ，
【 分组探究问题 】
总结完以后 ，让学生分组讨论以下案例 。 案例一 ：云南 昆明呈贡县花卉种植材料
（ 放录 像 ，展 示投 影 ） 播
云 南呈 贡 县 地 处 云 南 省 省会 昆 明 市 东南 面 ，距 昆
展 条 国家商品粮基 地 ： 人 口 少 ，机 械 化 程 国家 畜 牧 业 基 地 ；人 口稀 少 ，
件 社 会 因素 高 ； 交 通 便 利 ， 技 术 水 平低 ；交通 条件 差 ， 离 度
离 市场 不 远 ， 成 本 场远 ，成 本 较 高 。 市
较低。
分 数
（ 分析评价罗平县发展油菜种植的条件？ ２）
答 ：有利条件
自然 条 件 ：① 地 形平 坦 ，位 于 罗平 坝 子 。② 气 候
１ ３
欧洲等花卉消费市场 ，该国 （ 为发展 中国家 ） 劳动力成
本 低廉 。 （ 政府 决 策 ） 动 花卉种 植 和 出 口。 推
农业 生产 的影响 也截 然不 同 ，平 原地 区地 势平坦 ，适 于
索土 ／ —入 篷气＼ 投 Ｊ候 Ｊ Ｉ 造 壤知 意
Ｌ源 用— 产 水／ 利 出
比
改
发展耕 作 业 ，丘 陵 山地 利 于发展 畜牧 业、林 业和各 种水 果的 生产 。土壤 是作 物生 长的物 质基础 ，对发 展耕 作业
闻名的 “ 洲花都 ” 。 亚
河 套平原素有 “ 上米粮 川”之称 ，是 内蒙古 自 塞 治区粮 、油 、糖生产基地。 （ ） 出该地发展农业生产的限制性 自然因素 ， ａ 指 并说明进行改造的方式及可能引发的问题 。 答 ：① 限制性 自然 因素 ：降水 ；②改造的方式 ： 引黄河水进行灌溉 ；③引发的问题 ：土壤盐渍化和黄河 下游水资源短缺 。 近 ｌ 年来 ，土默川平原实施退耕还草工程 ，使这 ０
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《农业的区位选择》教学设计（推荐三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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而且同学们知道世界上有多种农作物和驯化了的动物，那为什么这个地区要选择这种类型呢？一块土地放在面前，到底怎样去安排农业生产才是合理的呢？有哪些要素是需要考虑的呢？怎样考虑呢？这就是这一节课要研究的农业的区位选择问题。
（板书：5.2农业的区位选择）（转）注意，这里出现了一个新的概念区位，什么是区位呢？同学们在课本上找出它的定义，看看是否等同于位置。
新课教学讨论归纳：不同，包含两层意思：一方面指该事物的位置，另一方面指指该事物与其他事物之间的空间联系。
（板书斜体字）（转）位置往往是固定的，因此，我们考虑更多的是后者，也就是事物之间的空间联系，这里有哪些因素会影响到农业的区位选择，怎么影响的呢？接下来我们就先来学习农业的主要区位因素。
这部分内容，我们可以从两则案例谈起。
请同学们认真阅读下面两个材料，注意其中黑体字的内容。
（板书：一、农业的主要区位因素）案例一：据北京电视台“第七日”报道，望京地区某街道两旁种的竹子几乎全都枯死了。
记者进行了相关采访后了解到：竹子是常绿浅根植物，要求温暖湿·润的气候条件。
温带竹区的年平均气温为12～17℃，1月平均温度-2℃～4℃，年降水量700～1000mm；亚热带竹区的年平均气温为15～20℃，1月平均温度4℃～8℃，年降水量1000～1500mm。
竹的根系集中稠密，竹秆生长快，生长量大，蒸腾作用强，对土壤、水肥条件要求较高。
土层深厚、肥沃湿·润、富含有机质、呈酸性反应的土壤最适宜生长。
由此看来，该地区的竹子死亡不是管理不善造成的。
该地区街道两旁选择种竹子是由本地区主管部门领导决定，从我国南方地区（亚热带竹区）引种的。
表一：北京与南方地区气候资料比较表南方地区（秦岭～淮河以南）北京地区一月平均气温0℃以上－4℃年平均降水量800mm以上609mm土壤酸性碱性案例二：据《北京晚报》报道，通州区今年从美国、欧洲引种树莓获得成功。
树莓，亦称红葡，主要分布在寒带和温带地区，中国南北各地有野生。
人工栽培最早始于欧洲，中国仅东北地区栽培。
树莓根系较浅，要求疏松的土壤和较好的肥水管理。
另据报道，xx年春，在北京八达岭长城东北部的永宁镇，有一片40公顷的玉米田被改建成国际标准化的树莓种植园。
根据地方政府的规划，今后五年左右，位于长城北侧的北京延庆县境内的40万亩玉米田将有50％分批改建成树莓种植园。
届时，树莓将达到20万亩。
这是北京市为优化生态环境，防御蒙古高原风沙侵袭首都、建立环北京森林生态屏障而积极推行“退耕还林”政策的一项重大举措。
届时，采摘、品尝红莓成为一项普及的休闲旅游活动。
在欧洲、日本等发达国家，红莓果被誉为“黄金浆果”，广泛用于饮料、食品、糖果、冷饮和鲜食。
树莓在我国刚刚起步，国际市场需求量大。
因此，树莓将成为我国新兴果业的先锋树种，发展前景十分广阔。
附：延庆永宁镇部分自然资料永宁镇位于延庆盆地东部，地势东高西低，东、南、北三面为山区及半山区，中部为平原，海拔在490.6～800米之间。
新华营河（妫水河的上游）流经镇域西部，白河南干渠、北干渠从镇区穿过，山区水资源丰富，生态环境非常优越，土壤、水质、空气的洁净度基本与瑞士日内瓦处在同一水平。
属温带大陆性季风气候，年平均气温8.7℃。
案例应用：思考一：北京从我国南方地区引种的竹子失败了，而延庆县永宁镇从欧美地区引进的树莓却获得了成功，为什么？结论：气候、土壤（板书）分析：1.光照、热量、水分等气候因素对农业区位的影响极大，不同的动植物生长发育要求不同的气候条件，而气候条件的分布往往具有地域性。
2.土壤是作物生长的物质基础，不同种类的土壤，适宜生长的作物不同。
思考二：“北京从我国南方地区引种竹子”，“延庆县永宁镇从欧美地区引进树莓”这两个举动撇开自然条件不考虑，有没有什么非自然的因素在影响这种行为呢？结论：政策、市场分析：1.世界各国的农业，都受到国家政策以及政府干预手段的影响。
北京竹子的引进就是政府决策的结果，永宁镇树莓的引进也是北京城市规划的一部分。
2.市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。
小结：通过以上分析，我们看到影响农业区位选择的因素很多，大体上可以分为自然和和社会两大部分──投影图“影响农业区位选择的主要因素”，补充其他重要的农业区位因素。
跟踪训练：农业在三江平原与青藏高原进行不同区位选择的原因思考三：北京地区是否就无法种植竹子了？有哪些办法呢？结论：自然因素的利用和改造（板书）分析：1.一方面可以通过培育良种、改良耕作制度等扩大南方竹子的区位范围。
2.另一方面我们注意到，北京地区种植竹子，目前来说气候、土壤、水分等都存在较大障碍；但这些障碍并非都是决定性的，例如可以通过建立温室等方式改照当地的光、热、水等条件，从而让竹子度过不适宜的冬春季节。
另外对于所需酸性土壤我们也可以通过人为方式改造。
跟踪训练：1.双季稻生产、小麦种植的例子2.玻璃温室、梯田、茶园喷灌追问：当前阶段，你要是北京的城市规划部门的主管领导，你真会不惜一切代价，去改造当地的自然条件吗？结论：不会分析：对自然因素的改造，要根据当时当地的经济技术条件，并充分考虑到投入和产出比，另外还要注意保护环境。
思考五：北京市的远郊区县在自然条件许可的情况下能否都种植树莓？结论：社会经济因素是发展变化的（板书）分析：北京引种树莓可以说一方面是自然条件适合，另一方面也是因为树莓有着巨大的市场需求量，但是市场等社会经济条件不像自然条件具有相对的稳定性，它处于不断的变化之中。
跟踪训练：1.城市周围将生产的重点转为蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业。
2.果树的种植面积随市场价格的变化而变化。
3.北京冬季可以吃到南方的蔬菜。
4.荷兰的鲜花装点着世界；美、加、澳、法等国成为世界主要的商品粮食生产国；荷兰、丹麦、新西兰等成为世界主要的乳畜产品供应国；拉美、非洲以及东南亚、南亚成为世界热带经济作物的生产基地。
5.我国的棉花价格与棉花种植面积之间的关系。
边练，边总结并板书。
教学反思：通过这一课的学习，我们了解到影响农业区位选择的因素是多种多样的，有自然因素，有社会经济因素。
对于有利的自然因素可以加以充分的利用，不利的因素可以在考虑技术、效益、生态等的前提下加以合理改造。
社会经济因素不同于自然因素，它处于不断的变化之中，需要用发展的观点去分析。
只有方方面面的因素都考虑到了，才能保证选择出对农业土地的最合理的利用方式。
板书设计：5.2农业的区位选择农业的主要区位因素《农业的区位选择》教学设计篇2农业的区位选择——[教学目标]知识目标：1：理解农业区位的含义。
2：从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。
能力目标：培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。
德育目标：懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现最大经济效益。
农业的区位选择——[教学重点]农业主要区位因素的分析和应用农业的区位选择——[教学难点]结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化农业的区位选择——[教学方法]多媒体课件辅助教学、讨论法[教具准备]录像机（带）、投影仪（片）[课时]一课时农业的区位选择——[教学过程][导入]：本节课我们将共同来学习农业的区位选择。
什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。
由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。
[展示图片]：泰国湄南河平原的水稻种植、澳大利亚牧场。
[教师提问]：从图片上看，两地的农业生产有何不同之处？[学生看图回答]：泰国湄南河平原是一片水田，从事水稻种植；而澳大利亚东南是一个牧场，从事养羊业。
[教师提问]：为什么这两地会是两种完全不同的农业景观？[学生回答]：因为两地所处的自然环境和社会经济环境不一样。
[承转]：究竟有哪些因素影响了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这两地的不同选择呢？引入农业区位的概念。