九年级语文上册 第9课《故乡》导学案 新人教版

9、故乡【学习目标】1．理清小说结构层次。

2．分析人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3．训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。

【重点难点】1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。

2、小说主题的理解。

【教、学具准备】多媒体运用视频介绍预习案【预习自学】1．给加粗自注音阴晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鹁鸪（）（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（）缩寒噤（）折（）本惘（）然恣睢（）（）潺潺（）黛（）色愕（）然五行（）2.解释下列词语萧索: 家景:如许: 恣睢:鄙夷: 隔膜:3.鲁迅，我国现代伟大的、、。

原名，字豫才，鲁迅是，浙江绍兴人。

本文选自《》（小说集）。

（《百草园》选自散文集《》【我的疑惑】探究案第一课时一．走近作者（5分钟）一管一砚一狂人，一笑一骂一大家。

双眼洞穿千秋事，两肩担尽古今愁。

这个人便是鲁迅。

鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》等。

其中，发表于1918年5月的《狂人日记》为中国现代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。

1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。

二．了解背景（2分钟）短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。

1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。

这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。

章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。

后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这一人物形象。

三. 看视频朗读，整体感知小说内容（25分钟）看后思考以上问题五、自学指导（8钟）：1、给段落标上序号。

2、了解小说的大致内容：本文的线索是什么？按怎样的顺序组织全文的（情节）？3、在故乡的今昔对比中，写了哪些变化？想告诉我们什么？第二课时一、故事回顾（2分钟）二、合作探究（13分钟）步骤与要求：①完成。

②小组讨论。

③准备展示1 想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

[必做题]小说以"我"回故乡的见闻和感受为线索，按时间顺序安排情节。

全文可分成三部分：回故乡——在故乡——离故乡第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。

”即前五段）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，交代“我”回故乡的目的。

第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”即6-77）写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。

第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）导“我”见到了圆规杨二嫂。

第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土第三部分（从“我们的船向前走”到完即78-88）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

2.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？小说中的人物有：闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和“我”。

主要人物：闰土（主人公）衬托人物：杨二嫂线索人物：“我”三、合作探究（25分钟）1分析闰土人物形象：(1)默读课文（第12自然段—30自然段）文中插叙了有关“少年闰土”的哪些些往事，你从中得出什么印象？看瓜刺猹勇敢、机灵雪地捕鸟谈跳鱼儿见多识广、健谈“小英雄”不忍分别送漂亮鸟毛友谊纯真（2）二十年后的闰土发生了哪些变化？变化的原因？外貌描写：脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了语言描写：吞吞吐吐，断断续续“木偶人”神态描写：欢喜、凄凉雕刻一般——多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

（3）思考：插叙的作用？《故乡》写闰土着重的是前后对比的方法，通过对照想说明什么？2.杨二嫂人物形象（外貌、动作描写等）（39自然段—52自然段）二十年前二十年后外貌年轻美丽：“豆腐西施”凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规动作终日坐着一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里对生活的态度刻薄（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……）3、通过故乡，闰土、杨二嫂二十年间的变化，作者到底想告诉我们什么？第三课时一、人物回顾二、思考“我”这一人物形象（10分钟）1、读相关语段（小说后三自然段）我想——我希望——我想（“路”）2、得出的结论："我"是一个要求进步的知识分子形象。

三、合作探究小说的主题（10分钟）1、通过故乡、人物二十年间的变化，作者想告诉我们什么？引出辛亥革命小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

2、重点句分析：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”这个充满哲理的结尾中，作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

就能创造新生活。

作业（一）【必做题】1.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。

小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。

2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的是（）A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我”C．因为他很懂礼貌 D．因为他有封建等级观念3．他“仿佛石像一般”表现了闰土（）A．生性沉默寡言 B．苦难生活磨炼得人意志坚强C．农村人见不惯生人 D．生活磨难使人变得麻木4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。

这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（）A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说5．下面对“非常难。

第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（）A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路（二）1（学生读第78-85自然段）“我”这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，到异地去谋生。

离开时“我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？[必做题]“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。

因为想到在故乡所遇到的人和事，"我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷"；这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。

再想起闰土今昔的巨变，"又使我非常的悲哀"。

由于有感于这复杂的世事变化，因而"我"对未来想得很多。

“我”无法消除与闰土之间的“隔阂”，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的。

希望宏儿和水生能够“一气”，不再像"我"和闰土一样隔膜起来。

希望他们有"新的生活"，是"我们所未经生活过的"。

2（学生读86~88自然段）为什么'我想到希望，忽然害怕起来'？闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是"切近"的；而"我"对未来充满希望，"我"的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是"茫远"的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。

因此，"我想到希望，忽然害怕起来了"。

3. 如何看待文中的“我”？离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到"我"热切要求推翻旧社会创造新生活的革命精神，并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了"我"对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。

4. 找出文中环境描写的内容，并说说其作用。

文中有三处①②③5、品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。

（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

人物性格：（2）冬天没有什么东西了。

这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

人物性格：（三）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想：我竟与闰土ａ到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家ｂ起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望,忽然害怕起来了。

闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

1、在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：ａ（）ｂ（）2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（）而辛苦，闰土为（）而辛苦，别人为（）而辛苦。