人教版地理必修一第一章第一节宇宙中的地球说课稿
人教版必修一地理第一章第一节《宇宙中的地球》教学设计
2.问答练习：设计一些与新课内容相关的问题，让学生进行问答练习，巩固所学知识。
3.制作模型：分组制作地球模型，展示地球的形状和圈层结构，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.知识梳理：带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识点，形成知识体系。
3.学科关联性：本章节与物理、天文等学科密切相关，学生需要具备一定的物理知识和天文学常识。在教学过程中，要注意引导学生运用跨学科知识，提高综合分析问题的能力。
4.学习兴趣：学生对宇宙和地球充满好奇，但可能对抽象的理论知识感到困惑。因此，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学手段，降低学习难度。
3.地球的基本形状和圈层结构是本章节的难点，学生需要理解地球是一个稍扁的球体，并掌握其内部和外部圈层的特征和作用。
-重难点突破设想：利用地球仪、剖面图等教具，结合多媒体动画，形象地展示地球的形状和结构，帮助学生克服空间想象力不足的困难。
（二）教学设想
1.互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等教学方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性和思考能力。
-鼓励学生绘制地球仪、制作地球模型，加深对地球形状和结构特征的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索宇宙和地球奥秘的欲望。
-通过展示宇宙和地球的壮丽景观，使学生感受到地理学科的魅力。
-鼓励学生提问、发表见解，培养勇于探索、积极进取的科学精神。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到地球是人类赖以生存的唯一家园。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对地球在宇宙中的位置、地球运动产生的地理现象等问题进行讨论。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》教学设计
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，帮助学生掌握宇宙与地球的基本知识。
-利用多媒体教学资源，展示宇宙的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
-课堂提问、小组讨论，引导学生主动思考，培养探究问题的能力。
2.组织实地观测活动，让学生在实践中掌握地理知识和技能。
-安排课外时间进行天文观测，让学生亲身体验宇宙的奥妙。
6.设想六：情感教育，培养责任感
-结合地球在宇宙中的地位，引导学生关注地球环境问题，培养其责任感。
-通过学习宇宙的奥秘，激发学生对大自然的好奇心与敬畏之心，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将采用情境导入法，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
1.利用多媒体展示宇宙的美丽图片和视频，如星系、恒星、行星等，让学生感受到宇宙的浩瀚与神秘。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：地球在宇宙中的位置及特点
-理解地球在宇宙中的层次结构，如银河系、太阳系、地月系等。
-掌握地球自转和公转的基本知识，理解其对地理环境的影响。
2.重难点二：宇宙因素对地球环境的影响
-分析太阳辐射、地球自转与公转等宇宙因素对地球环境的作用。
-探讨地球环境问题与宇宙因素之间的关联。
-教会学生使用天文望远镜，培养实际操作能力。
3.引导学生运用地理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
-以地球环境问题为例，让学生分析宇宙因素对地球的影响，并提出解决策略。
-鼓励学生思考人类在宇宙中的地位和责任，培养全球化视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对宇宙和地球的热爱和敬畏之心。
2.设计填空题、选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
第一单元宇宙中的地球(一)地球的宇宙环境说课稿高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
3.学生在互动节可能出现参与度不均的现象。
应对措施：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生形象地理解宇宙尺度。
2.通过实例讲解和图示，使抽象概念具体化。
3.设计多样化的互动环节，鼓励全体学生参与，关注个体差异。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的正确率。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段，展示宇宙的壮丽景象，引发学生的好奇心，增强学习兴趣。
2.设计有趣的课堂小游戏，如“宇宙知识竞赛”，让学生在竞争中学习，提高学习积极性。
3.结合时事，介绍我国在航天领域的最新成就，培养学生的民族自豪感，激发学习动力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：对地球、太阳等基本天体的认识，简单的地理知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对宇宙尺度、天体距离的理解困难，导致空间想象能力不足。
2.对恒星、行星、卫星等概念的混淆，难以区分它们之间的差异。
3.缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力，导致知识迁移困难。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段宇宙探索的视频作为开场，展示宇宙的浩瀚和神秘，引发学生对宇宙的好奇心。
2.结合视频内容，提出问题：“地球在宇宙中究竟处于什么位置？宇宙中的其他天体有哪些奥秘？”激发学生的探究欲望。
3.通过简短的引导语，明确本节课的学习目标和要求，使学生对接下来的学习充满期待。
2.学生课堂表现和参与度。
3.学生反馈意见。
反思和改进措施：
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》说课稿
（2）激发学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）地球在宇宙中的位置及其基本特征。
（2）地球的运动及其地理意义。
2.教学难点
（1）地球自转和公转的地理意义。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.问题驱动：教师提出引导性问题，引导学生独立思考、主动探究。
2.小组合作：学生分组讨论问题，共同完成探究任务，培养合作精神。
3.课堂展示：小组代表展示探究成果，其他学生进行评价，提高表达能力。
4.师生交流：教师与学生进行互动提问，解答学生疑问，巩固知识点。
3.地球运动的地理意义：运用动画、实例等方式，解释地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.观察地球仪，让学生指出地球自转和公转的方向，并解释其地理意义。
2.小组合作，分析地球运动对日常生活、气候、地理环境等方面的影响，进行课堂展示。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个关于宇宙探索的趣味故事，如宇航员在太空的所见所闻，引发学生对宇宙的好奇心。
2.提问导入：提出一系列引导性问题，如“地球在宇宙中究竟处于什么位置？”“地球为什么会有白天和黑夜？”等，激发学生思考。
为应对这些问题，我将：
1.通过丰富多样的教学活动和实例，帮助学生加深对地球运动地理意义的理解。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
第一章宇宙中的地球说课稿
《宇宙中的地球》说课设计各位老师好，今天我说课的课题是普通高中地理教材人教版必修一第一章第一节《宇宙中的地球》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说学情、说教法学法、说教学程序这四个个环节去说课。
下面开始说课：一、说教材分析1、教材的地位和作用就本章而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块，后面的第二节“太阳对地球的影响”和第三节“地球的运动”都要在本节的基础上才能更好的理解与教学，所以本节是本章的先导，具有强烈的启下作用。
此外，本节课是高中学生真正意义上的第一节地理课，在知识上，它是接下来地理学习的基础，在情感上，是培养学生对学习地理兴趣的开路先锋，在价值观上，是形成科学的宇宙观的基础，因此，这节课至关重要。
2、教学目标的确定根据课标的要求及高一学生的学习能力、认知状况，我确定教学目标有如下：①知识与技能：了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的原因；培养用比较分析法解决有关地理问题的能力②过程与方法：分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性③情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观3、教学重难点的确定通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点如下：重点：①天体系统的层次及地球在宇宙中的位置②地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件难点：地球上生命存在的原因4、课时安排根据教学内容，课时安排为一课时二、说学情①学生为高一新生，地理知识薄弱②学生好奇心强，求知欲旺盛③学生会抱着强烈的猎奇心理去上课学习，但当涉及到抽象的理论知识时，由于缺乏空间想象思维，也许会选择逃避，这要教师加以协助辅导三、说教法及学法1、说教法根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）指导教学法：在“地球在宇宙中的位置”、“地球的普通性”这两个部分内容的教学中主要用的是指导教学法，让学生在教师有意识的引导下，自主探究学习。
人教版地理必修一第一章第一节宇宙中的地球说课稿
第一章行星地球第一节宇宙中的地球一、说教材（一）教材的地位与作用本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。
这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。
这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。
运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
（二）教学目标(1)知识与技能目标：1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
(2)过程与方法目标：1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；2.2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
（三）教学重点、难点教学重点：1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。
人教版高中地理必修1第一章第一节《宇宙中的地球》说课稿
人教版高中地理必修1第一章第一节《宇宙中的地球》说课稿一、说课标新课程标准：“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中特殊的行星。
”了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
课标对这一部分要求不高，体现了课标对公民必备的地理知识的要求。
“运用资料说明”说明课标对学习者地理素养的重视，即地理学习能力的培养。
也就是说课标对于天体与天体系统概念的要求只要求达到认识的水平，而对于地球上生命存在的条件这部分要求达到理解运用的水平。
二、说教材【教学目标】根据本课新课程标准的要求和学生的认知能力，确定本节课的教学目标为以下三方面：知识与技能目标：通过阅读教材给的材料和搜索、分析信息说出天体类型及差别；能够说出天体系统的层次；通过资料的对比归纳出地球是一颗普通的行星；通过搜集和分析信息运用资料解释地球的特殊性――生命存在的条件；初步学会搜索和分析地理信息的方法与并学会使用搜索引擎和word与powerpoint等软件的应用能力。
过程与方法目标：运用资料说明地球所处的宇宙环境，通过阅读图片认知天体类型及天体系统，阅读材料和图表思考分析，讨论归纳地球的普通性和特殊性；小组合作探究完成地球上生命存在的条件分析。
情感﹑态度、价值观目标：养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观。
【教材分析】从教材内容上看，教材着重阐述地球的宇宙环境。
天体和天体系统的概念；地球是一颗既普通又特殊的星球及地球存在生命的原因，这些都是必须掌握的基础知识。
并且教材内容中有较多的天文知识，很容易激发学生的兴趣。
从教材地位上看，本节是高中地理的开篇，为下面学习《太阳对地球的影响》《地球的运动》奠定基础。
学习地理首先是要了解地球的宇宙环境，只有把地球置身在宇宙的大环境背景下，才能深刻地理解整个地理环境。
【学生学情分析】本节的学习对象是高一新生，他们勤于思考，勇于创新，对事物容易产生好奇心。
人教版必修一1.1地球的宇宙环境 说课讲稿
说课稿（过渡：大家好！我是刘晓婷，今天我说课的课题是必修一第一章第一节·地球的宇宙环境，本次说课主要从说教材、说教学方法、说教学过程四大部分，首先，我们来说一下教材。
）一、说教材1、教材的地位和作用《地球的宇宙环境》是高中地理必修一第一章第一节的内容，本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣，在整个高中地理学习中占有基础性地位，为以后的地理学习做好铺垫作用。
根据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，该节课的内容要求为：运用资料，说明地球所处的宇宙环境。
本节课主要是阐述地球的普通性和特殊性，学习天体、天体系统的宇宙环境知识是为了说明地球在太阳系中的普通性。
地球的特殊性在于地球上存在生命，从地球外部的宇宙环境看，地球存在生命的外部条件是普通的，但又由于地球上存在着适宜的温度、大气和液态水这三个内部条件，就使得地球具有存在生命的特殊性。
本节课是从远处对地球展开学习，分析地球上存在生命的条件，而后面的章节则是从“近处”围绕“为什么地球存在生命”展开学习，如“地球的运动”从动态的角度论证了地球具有适宜的温度；“地球上的大气”和“地球上的水”则分别论证了地球具有大气、液态水的条件及其对地球产生的影响。
因此，“宇宙中的地球”这一内容既是高中地理学习的开篇，也是后面章节内容学习的启下。
（过渡：在确定教学目标、教学方法以及教学手段来展开教学之前我们应该对学生的学情有所了解。
）2、学生学情高一学生在学习本节课之前没有对宇宙环境的相关知识进行过系统的学习，但在初中学习“认识地球”的相关内容时，已经学习了地球的形状、大小以及地球具有自转和公转两种运动形式，对地球有一定的了解。
此外，在平时的生活中，学生已经具备月球绕地球运动、地球绕太阳转动的生活体验。
学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。
另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教案中有必要进行适当的纠正。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
人教版必修一1.1宇宙中的地球 说课课件
一、说课标 二、说教材 三、说学情 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程
1
一、说课标
描述地球所处的宇宙环境
2
二、说教材
说教材分析 说教学目标 说教学重难点
3
说教材——教材分析
教材内容： 1.介绍宇宙、天体的概念； 2.地球所处的宇宙环境（天体系统）。
地位及作用： 高中地理课程的开篇之作,一切地理现象发生 的所在地。
20
板书设计——边讲边板
地球在宇宙 中的位置
宇宙
天体
天体系统及 其层次
时间和空间 的总和
宇宙中各种 形态的物质
常见天体
21
板书设计——边讲边板
总星系
银河系
河外星系
太阳系
其他恒星 系
其他行星 系
地月系
22
23
6
说教材——教学目标
情感态度与价值观：
1. 学生通过学习了解到宇宙由物质组成，可引导 学生用 的而非迷信的视角去看待宇宙、看 待世界。
2. 学生通过自主学习、 习习惯。
，养成良好的学
7
说教材——教学重难点
重点：天体系统的层次以及太阳系结构的模式图。
难点:宇宙、天体的概念；空间感及空间想象力 的建立。
【依据】了解、生动、抽象、科普
17
讲解环节
【重点突破】天体系统 1. 教师点睛、学生操笔，自主学习 2. 教师画句号，总结引导
【依据】自主思【依据】理清思路
19
反馈环节
教师下发任务书，小组展示地球所处的宇宙环境。
【依据】“选择一种形式（如写一篇小短文，绘制 一幅画，或者制作一段计算机动画等），向家人或 同学讲解地球所处的宇宙环境。”
地理精品说课稿《宇宙中的地球》
第一章第一节《宇宙中的地球》各位评委老师：大家好！我抽签序号是，准备任教高中地理。
今天，我说课的内容选自人教版高中地理必修1第一章第一节《宇宙中的地球》。
下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、教材分析本节内容包括三部分：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星以及存在生命的行星。
它在教材中的地位和作用可以从三个角度进行分析：从教材体系来看，本节课是高中地理课程的起始内容，内容以文字、图片相辅相承的形式呈现，另插有自主探究总结，有利于引起学生学习的兴趣，为后续章节的引入奠定基础。
从知识特点看，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，了解本节知识，是学生必备的地理基础知识之一。
从能力培养来看，在教材的学习中可以有效地渗透信息的提取、分析和运用，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“培养现代公民必备的地理素养”这一课程理念，具体的三维教学目标展示如下：1、知识与技能目标：在知识上，描述地球的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
在技能上，培养学生用比较分析法解决有关地理问题的能力。
2、过程与方法目标：通过感性材料，如文字、图片和视频资料，以及小组讨论的方法，让学生了解地球在太阳系中的普遍性和特殊性。
3、情感态度与价值观：通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系的和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节的重点和难点确定如下：本节的重点，地球在宇宙中的位置、地球的普遍性和特殊性。
这一知识是学生了解地球所处环境需要掌握的基本知识。
而对于地球上生命存在的原因这一问题，涉及到了许多方面的内容，具有一定的综合性，学生要想深入的了解具有。
2020-2021学年人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》说课教案
人教版高中地理《宇宙中的地球》1、说教材本节《宇宙中的地球》选自人教版《地理1必修》第一单元第一节，是高中地理课程的起始内容，直接关系到学生对地理学习的兴趣的建立。
地球是我们赖以生存的星球。
球所处的宇宙环境，是地球上一切宏观变化发生的根本原因。
本节内容包括三部分：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星，以文字、图片相辅相承的形式呈现，另插有自主探究总结的内容，有利于调动学生思考。
教材内容介绍了地球在宇宙中的状态，包括所处位置、一般性及特殊性，是后续章节的引入和基础。
2、说教学目标1、知识与技能：（1）了解宇宙的基本概念。
（2）了解天体与天体系统的基本概念。
（3）掌握天体系统分级，以及地球所处的位置。
（4）掌握太阳系行星的运动特征，以及太阳系行星的分类。
（5）理解地球上存在生命的原因。
2、过程与方法：（1）联系学生感兴趣的观星行为，引入对宇宙的解释。
（2）通过展示视频和图片资料，向学生展示宇宙中的各种物质形态及它们之间的运动关系，辅助学生建立空间概念和太阳系模型。
（3）使用类比的方法，帮助学生理解天体系统的分级和各级间的包含关系。
（4）通过表格整理、行星间对比，来理解地球的一般性和特殊性。
（5）增加拓展内容，提高学生学习兴趣。
（6）在所学知识的基础上，展开问题研究讨论，培养创新、发散思维。
3、情感态度与价值观：（1）认识到宇宙的物质性和运动性，树立正确的唯物主义观，引导学生用发展的、联系的眼光看问题。
（2）使学生感受到地理与生活间的密切关系，认识到地理学习的重要性，更加关注生活中的地理知识和问题。
（3）培养学生在生活中勤于观察、勤于思考的习惯。
（4）增强学生的合作能力，以及创新能力。
（5）培养学生关爱地球、保护环境的意识。
3、说重点与难点重点：宇宙环境、天体系统的4个层次、普通行星与生命地球。
将宇宙环境和天体系统层次选为重点是因为它们关系到学生宇宙概念的建立，是对地球进行了解的前提基础；将普通行星与生命地球选为重点是因为它是对地球整体最基本的认识，是后续章节的概括。
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球说课
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球说课《宇宙中的地球》说课稿各位老师家大家好！今天我说课的课题是《宇宙中的地球》。
一、说课标课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
课标解读：“描述地球所处宇宙环境”——“宇宙环境”是指地球周围的太空环境，即人类目前所观测到的宇宙的全部。
要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？静止的还是运动的？知道地球在宇宙中的位置。
对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——既然是说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星，那么首先要知道太阳系的组成，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星相比，从质量、体积、运动特征等来看，地球是普通的，这是它与其他行星的共性。
“特殊”是指地球是太阳系八颗行星中唯一一颗适合生物生存和繁衍的星球，这是地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性。
“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
二、说教材本节教材内容位于高中地理（必修1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，这些都很容易激发学生的学习兴趣。
教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。
教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词（如闪烁的恒星之类），让学生有比较直观的认识。
并采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。
对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天体系统层次性的含意。
为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。
新课标人教版高中地理(必修一)说课稿
新课标人教版高中地理(必修一)说课稿第一章行星地球第一节宇宙中的地球第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动第四节地球的圈层结构问题研究月球基地应该是什么样子第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动第二节气压带和风带第三节常见天气系统第四节全球气候变化问题研究为什么市区气温比郊区高第三章地球上的水第一节自然界的水循环第二节大规模的海水运动第三节水资源的合理利用问题研究是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量第二节山岳的形成第三节河流地貌的发育问题研究崇明岛的未来是什么样子第五章自然地理环境的整体与差异性第一节自然地理环境的整体性第二节自然地理环境的差异性问题研究如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪第一章行星地球第一节宇宙中的地球说课稿一．说教材：【课标要求】:描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星【教材分析】:本节包括三部分内容：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星、存在生命的行星。
第一部分描述了地球所处的宇宙环境；第二部分把地球与其他行星进行比较，使学生认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；第三部分主要分析地球上具备了生命存在的温度、体积、质量、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。
【教学目标】:1.知识目标：（1）了解天体和天体系统的概念，初步了解地球的宇宙环境。
（2）认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
（3）理解地球上存在生命的原因。
2.能力目标：（1）通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
（以“九大行星绕日公转的运动特征、结构特征”为例）。
（2）通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
3.情感目标：（1）通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学正确的宇宙观。
（2）通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，树立辩证主义的思想。
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》说课稿
人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》说课稿一、教材分析1. 教材名称及出版方•教材名称：人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》•出版方：人民教育出版社2. 教材版本及适用对象•教材版本：人教版•适用对象：高中一年级学生3. 教学目标•知识目标：了解地球在宇宙中的地位和特点，掌握地球运动的基本规律，理解太阳对地球的影响以及地球与其他天体的关系。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决地球运动相关问题的能力，提高学生的科学思维和学习兴趣。
•情感目标：通过学习，培养学生对地球的独特性和宇宙的敬畏之情，激发学生对探索宇宙奥秘的热情。
4. 教学重点和难点•教学重点：太阳系的构成、地球的运动方式、地球与其他天体的关系。
•教学难点：地球公转和自转的原理及规律，地球与其他天体的互动关系。
二、教学内容及安排1. 第一课时：太阳系a) 教学内容•学习太阳系的构成和天体的基本特征。
•探索太阳系的发现和认识过程。
•理解地球在太阳系中的位置和地位。
b) 教学安排•利用多媒体等教学资源，引导学生观察太阳系的图像并介绍太阳、行星、卫星等天体的基本特征。
•运用教材中的实例和问题，引导学生思考太阳系的发现和认识过程，并展开课堂讨论。
•向学生介绍地球在太阳系中的位置和地位，通过课堂活动加深学生对地球的认识。
2. 第二课时：地球的运动a) 教学内容•学习地球的公转和自转的基本概念。
•掌握地球公转和自转的规律和特点。
b) 教学安排•引导学生了解地球公转和自转的基本概念，辅以多媒体资料展示。
•让学生观察地球公转和自转的规律和特点，并进行实践活动，如用手指追踪地球的运动轨迹。
•通过课堂小组讨论、概念图绘制等活动，巩固学生对地球运动规律的理解。
3. 第三课时：太阳和地球a) 教学内容•深入了解太阳对地球的影响。
•探讨太阳能对地球的重要性。
b) 教学安排•通过实验、观察和讨论，让学生了解太阳对地球的主要影响，如光照、温度变化等。
•展示太阳能的应用范围和重要性，引导学生思考并分享自己对太阳能的认识和应用想法。
人教版高一地理必修一第一章行星地球第一节《宇宙中的地球》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.地球仪：帮助学生直观地了解地球在宇宙中的位置，以及地球的运动轨迹。
2.星图软件：展示星空、太阳系等宏观景象，提高学生的空间想象力。
3. PPT课件：呈现重要知识点，辅助讲解，强化学生的记忆。
4.短视频：展示宇宙探索、地球运动等现象，激发学生的兴趣。
5.小组合作材料：如天文模型、地图等，促进学生之间的互动与合作。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。
（三）互动方式
3.不断更新和完善教学资源，提高教学质量。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.组织学生进行自评，总结自己在课堂上的收获和不足，培养自我反思能力。
2.小组互评：让学生在小组内互相评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提出具体建议。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识有初中地理中关于地球和宇宙的基础知识，如地球形状、太阳系组成等。但在技能方面，可能存在以下学习障碍：
1.空间概念的理解能力不足，难以想象地球在宇宙中的位置；
2.缺乏对地球运动及其地理现象成因的深入理解；
3.地理信息获取和处理能力有待提高。
（三）学习动机
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高一学生，正处于青春期，他们的年龄特征表现为好奇心强、求知欲旺盛，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和知识点，但对于空间概念的理解仍需加强。在学习兴趣方面，学生对新奇事物和探索性知识有较高的热情，对于宇宙、地球等宏观话题较为感兴趣。然而，学生的学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学中加以引导和培养。
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第一章第1节《地球的宇宙环境》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第一章第1节《地球的宇宙环境》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第一章第1节《地球的宇宙环境》。
第一章讲述宇宙中的地球。
人类的家园——地球，在茫茫宇宙中只是沧海一粟;太阳的惠泽使它生机盎然。
在漫长的演化历程中，地球上诞生了生物，生物不断进化，并出现了人类;地球具有类似同心圈层的结构，构成了人类赖以生存和发展的自然环境。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球处在什么样的宇宙环境中?太阳对地球有哪些影响?地球经历了怎样的演化历程?地球具有怎样的结构?本章内容包括三节:第1节《地球的宇宙环境》、第2节《太阳对地球的影响》、第3节《地球的历史》和第4节《地球的圈层结构》。
本节课讲述地球的宇宙环境，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
”二、说教材。
本节内容是第一章《宇宙中的地球》的第一节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入，通过介绍部分常见天体来引导学生了解宇宙及天体的概念，接下来通过介绍天体系统让学生理解天体系统的层次，即地球所处的宇宙环境，了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
内容包括两部分：“地球在宇宙中的位置”和“行星地球”。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标1.能运用资料，理解天体、天体系统、地月系、太阳系、银河系等概念。
2.能运用资料，描述地球所处的宇宙环境，了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
（二）核心素养人地协调观：了解地球上生命存在的条件，理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
综合思维：利用地理资料，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。
人教版高中地理必修一第1章第一节《宇宙中的地球》教案
人教版高中地理必修一第1章第一节《宇宙中的地球》教案本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义.2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3.能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星 B．地球、木星 C．火星、土星 D．木星、金星答案：C 解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移 C．绕北极星作顺时针方向转动 D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
人教版地理必修一第一章第一节宇宙中的地球》教学设计
-学生能够运用地理知识解释地球自转和公转产生的地理现象。
-学生能够通过数据分析，探讨地球的物理特性对气候变化、海陆分布等的影响。
3.运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，收集、处理与地球宇宙环境相关的信息，培养空间思维和问题解决能力。
4.合作交流，共同进步：
-采用小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生分享观点，相互学习，提高合作能力。
-教师适时引导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，促进全班同学的共同进步。
5.情感教育，培养价值观：
-结合我国航天事业的发展，培养学生的民族自豪感，树立国家观念。
-通过讲解地球资源的有限性和生态环境保护的重要性，增强学生的环保意识和责任感。
-分析地球自转和公转对日常生活中某一现象（如昼夜长短变化、季节更替等）的影响，并撰写短文。
2.数据探究：
-利用GIS软件，收集并分析地球宇宙环境的相关数据，如地球与太阳的距离、地球的轨道速度等。
-结合所学的地球物理特性，探讨地球的重力、自转速度等对地理环境的具体影响。
3.研究报告：
-选择一个天体（如月球、火星等）进行研究，了解其基本特性、与地球的关系，并撰写一份简短的研究报告。
4.思考题：
-思考地球在宇宙中的位置对人类探索宇宙的意义，以及我国在航天领域的成就对国际地位的影响。
-探讨地球资源的有限性，从环保角度出发，提出自己在日常生活中可以实施的节能减排措施。
5.创作展示：
-制作一份关于宇宙中地球的手抄报或PPT，展示地球在宇宙中的位置、物理特性等内容，增强知识的可视化。
作业要求：
-通过讲解地球在宇宙中的独特性，引导学生珍惜地球资源，保护生态环境。
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第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本节描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。
这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。
这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。
说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。
运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。
地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。
（二）教学目标
(1)知识与技能目标：
1.描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。
2.说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。
(2)过程与方法目标：
1.通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；
2.
2.通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：
1.通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和
运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。
（三）教学重点、难点
教学重点：
1.地球在宇宙中的位置。
确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。
2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。
确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。
教学难点：
1.地球生命存在的条件。
确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。
二、说学情
学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。
另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。
三、说教法
1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2.提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。
四、说学法
运用合作探究法，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
五、说教学过程
的巧妙性和小概率性；但仅就银河系而言有1000亿颗恒星，每百万颗恒星周围的中有一颗行星存在生命条件的话，那我们可以说地球是宇宙中唯一具有生命的星球吗？激发学生探索宇宙愿望。
升华情感价值观目标。
预留方案：学生对宇宙的诸多方面知识都感兴趣，可能提出与地球宇宙环
境关系不大的东西，如黑洞、暗物质等。
教师应当对这些东西有一般了解，
简单解释一下，马上把学生思路拉到课标规定的轨道上来。
课下与学生探
讨相关问题。
板书设计
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目
的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要
有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。