二年级上册心理健康教育教案-第五课我倾听我快乐-神奇的耳朵
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说｜辽大版
二年级上册心理健康教案第五课我来听你说｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的关键。
2. 培养学生倾听他人观点和情感的能力，提升同理心。
3. 教授学生倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。
过程与方法1. 通过互动游戏和角色扮演，让学生实践倾听技巧。
2. 引导学生通过小组讨论，分享倾听的经验和感受。
3. 使用案例分析和情景模拟，让学生理解倾听在不同情境中的应用。
情感态度与价值观1. 培养学生对他人观点和感受的尊重。
2. 增强学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学内容第一部分：倾听的重要性讲解倾听在人际交往中的作用。
强调倾听与被倾听的权利。
第二部分：倾听技巧介绍倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。
通过互动游戏，让学生实践这些技巧。
第三部分：倾听的实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。
小组讨论：分享倾听的经验和感受。
第四部分：倾听的案例分析分析倾听在不同情境中的应用。
引导学生思考如何改进倾听技巧。
教学重点与难点教学重点1. 倾听的重要性。
2. 倾听的基本技巧。
3. 倾听的实践与应用。
教学难点1. 学生对倾听技巧的理解和运用。
2. 学生在实践中的参与度和互动性。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
2. 活动卡片：用于互动游戏和角色扮演。
3. 小组讨论指南：用于引导小组讨论。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示倾听的重要性。
引导学生思考倾听在日常生活中的作用。
第二阶段：倾听技巧学习介绍倾听的基本技巧。
通过互动游戏，让学生实践这些技巧。
第三阶段：倾听实践角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。
小组讨论：分享倾听的经验和感受。
第四阶段：倾听案例分析分析倾听在不同情境中的应用。
引导学生思考如何改进倾听技巧。
鼓励学生反思自己在倾听方面的表现。
板书设计1. 板书我来听你说2. 板书提纲：倾听的重要性倾听技巧倾听实践案例分析作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在课堂中学到的倾听技巧和感受。
二年级上册心理健康教学设计-第五课 听的学问｜辽大版
二年级上册心理健康教学设计-第五课听的学问｜辽大版教学目标本节课旨在引导学生掌握倾听的重要性，培养良好的倾听习惯，提高倾听技巧，使学生能够在日常生活和学习中有效地接收和理解信息，发展学生的沟通能力和社交技巧，培养尊重他人、理解他人的良好品质。
教学内容本节课主要内容包括：1. 倾听的重要性：通过故事、案例分析等方式，让学生了解倾听在人际交往和学习中的重要作用，认识到倾听的重要性。
2. 倾听的技巧：通过讲解和练习，让学生掌握倾听的技巧，如专心、不打断、提问、反馈等。
3. 倾听的习惯：通过日常生活中的例子，引导学生养成良好的倾听习惯，如倾听时的姿势、表情、态度等。
4. 倾听的应用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用倾听的技巧，提高倾听的效果。
教学重点与难点教学重点- 倾听的重要性- 倾听的技巧- 倾听的习惯教学难点- 倾听技巧的掌握和运用- 倾听习惯的培养教具与学具准备- 故事书- 案例分析材料- 角色扮演道具- 小组讨论记录表教学过程第一阶段：导入1. 引入话题，让学生分享他们在日常生活中遇到的倾听问题。
2. 讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听重要性的思考。
第二阶段：倾听的重要性1. 讲解倾听在人际交往和学习中的重要作用。
2. 通过案例分析，让学生深入了解倾听的重要性。
第三阶段：倾听的技巧1. 讲解倾听的技巧，如专心、不打断、提问、反馈等。
2. 通过练习，让学生掌握倾听的技巧。
第四阶段：倾听的习惯1. 讲解倾听的习惯，如倾听时的姿势、表情、态度等。
2. 通过日常生活中的例子，引导学生养成良好的倾听习惯。
第五阶段：倾听的应用1. 进行角色扮演，让学生在实际情境中运用倾听的技巧。
2. 进行小组讨论，让学生分享他们在实际情境中倾听的经验和感受。
第六阶段：总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容，分享他们的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予反馈。
板书设计1. 听的学问2. 副倾听的艺术与实践3. 内容：- 倾听的重要性- 倾听的技巧- 倾听的习惯- 倾听的应用作业设计1. 让学生写下他们在实际情境中运用倾听技巧的经验和感受。
二年级上册心理健康教育教案-第五课我倾听我快乐
二年级上册心理健康教育教案-第五课我倾听我快乐教学目标：1.通过本堂课，让学生认识到倾听的重要性。
2.培养学生多去倾听别人展开自己的功能，和接受别人对自己的意见，提高自己的沟通交流能力，增强自信。
3.学习如何从生活中发现快乐，并且学会去分享自己的快乐。
教学重点：1.了解倾听的重要性，学会去倾听其他人的话语。
2.能够在日常生活中找到快乐。
教学难点：1.从生活中发现快乐，把阳光与自己和身边的人分享，以达到积极开朗的情绪体验。
教学方法：1.独立思考2.互相交流3.小组活动4.教师提供案例叙事教学过程：1.导入（5分钟）老师播放《我喜欢的音乐》的视频。
视频中的孩子积极向上，快乐自信，将快乐发挥成的最大价值，引导学生思考：什么是快乐？你们自己有什么快乐的事情？我们可以将快乐分享给别人吗？2.教学过程（40分钟）2.1 知识点一：倾听，我能倾听，我善于倾听（10分钟）老师提供一些图片，谈论它们的含义（如：一只耳朵、人的头像、小狗等），思考它们是什么意思。
引导学生认识到：倾听是一个非常重要的技能，能让我们更好地了解他人、互相信任、建立良好的人际关系。
2.2 知识点二：从生活中找到快乐，并分享（15分钟）老师让学生自由思考并分享自己的快乐与烦恼。
然后，通过教师的引导，让学生发现自己从哪里获得了快乐，例如：与家人或朋友一起玩、看电视、吃美食等。
老师鼓励学生将他们的快乐与他们身边的人分享，以便他们在分享中更加投入、更加有乐趣，而且能够从他们那里获得倾听和支持。
感恩自己身边的人，让快乐在分享中翻倍。
2.3 知识点三：如何成为安心和信念的表达者（15分钟）通过一些有关生活和学习问题的案例教学，让学生理解如何表达自己的想法和意见。
通过与他人共享自己的想法，以增加可信度和鼓励团队合作。
3.语言实践（10分钟）学生们将他们所学到的知识运用到实际操作中去。
每位学生提出一个问题，其他学生一个接一个地提出自己对这个问题的看法。
这个练习尤其重要,因为它能够让学生以属于不同层次和背景的思维方式进行探索和区分,可以帮助学生成长为成熟、优秀的人。
小学心理健康教育教案倾听的快乐
小学心理健康教育教案倾听的快乐倾听是一种宝贵的能力，对于小学生的心理健康教育来说，倾听的快乐更是重要的内容之一。
通过倾听，我们可以帮助孩子们理解自己的情感，正确的处理他们所面临的问题和挑战，从而促进他们的自我成长和发展。
在小学心理健康教育中，倾听的快乐是指学生在被倾听时能够感受到快乐、被理解和被接纳的情绪体验。
这种体验有助于建立良好的师生关系，培养学生的情绪管理能力，提升他们的自尊心和自信心。
首先，倾听的快乐可以使学生感受到被关心和被重视的情绪。
在教育过程中，教师应当倾听学生的心声，理解他们的需求和困扰。
通过倾听，教师可以营造一个温暖和谐的学习环境，让学生感到自己是被尊重和重视的。
这种被关心和被重视的感觉，能够增加学生的积极情绪，帮助他们建立自信心，充分发挥自己的潜力。
其次，倾听的快乐有助于学生表达情感和解决问题。
小学生正处于情感发展的关键时期，他们可能会面临家庭问题、学习压力、人际关系等方面的困扰。
通过倾听，教师可以帮助学生表达自己的情感，理解并解决他们所面临的问题。
倾听不仅让学生感到被理解，还能够培养他们的表达能力和解决问题的能力，提高他们的情绪管理和解决难题的能力。
此外，倾听的快乐可以促进学生的自我认知和人际交往能力的提高。
在倾听的过程中，学生不仅可以了解自己的内心感受和需求，还能够发现他人的情感需要。
通过倾听他人，学生可以培养同理心和关爱他人的能力，促进良好的人际关系的建立。
同时，倾听也可以帮助学生认识到自己的成长需要，明确自己的目标和努力方向，从而促进自我成长和发展。
在实施小学心理健康教育中，我们可以采取一系列措施来提升倾听的快乐。
首先，教师要树立良好的倾听态度。
教师应当以真诚的态度和关注的眼神倾听学生的话语，表达对他们的理解和支持。
同时，教师还应当提供一个安全和亲近的环境，让学生愿意敞开心扉，将内心真实的表达出来。
其次，教师要具备良好的倾听技巧。
倾听是一种艺术，教师需要学习和掌握相关的倾听技巧。
二年级上册心理健康教育教学设计-第五课 我倾听 我快乐｜辽大版
二年级上册心理健康教育教学设计-第五课我倾听我快乐｜辽大版教学目标本节课旨在帮助二年级学生认识倾听的重要性，培养他们在人际交往中主动倾听的良好习惯，通过倾听获得快乐，并学会在倾听中尊重他人，提升自我修养。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解倾听的定义，认识到倾听对于人际交往的重要性，学会倾听的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中感受倾听的过程，培养倾听的习惯。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到倾听带来的快乐，学会尊重他人，培养良好的人际关系。
教学内容1. 倾听的含义与重要性2. 倾听的基本技巧3. 倾听在生活中的应用4. 倾听带来的快乐与尊重他人教学重点与难点教学重点：1. 让学生理解倾听的含义与重要性2. 培养学生倾听的基本技巧3. 引导学生体验倾听带来的快乐，学会尊重他人教学难点：1. 如何让学生在实际生活中运用倾听技巧2. 如何引导学生体验到倾听带来的快乐与尊重他人教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等教学过程第一环节：导入1. 教师通过一个有趣的故事引入倾听的主题，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对倾听的理解和感受。
第二环节：新课内容讲解1. 教师详细讲解倾听的含义、重要性以及倾听的基本技巧。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等活动，深入了解倾听的技巧。
第三环节：案例分析1. 教师呈现几个关于倾听的案例，引导学生分析并讨论。
2. 学生分享自己的看法和感受，教师给予点评和指导。
第四环节：实践演练1. 学生分组进行倾听练习，教师巡回指导。
2. 学生分享自己在实践中的体验和收获。
第五环节：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计1. 板书我倾听我快乐2. 板书内容：倾听的含义、重要性、基本技巧、倾听带来的快乐与尊重他人作业设计1. 学生完成一份关于倾听的实践报告，记录自己在实际生活中的倾听经历和感受。
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说
二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说教案课题：我来听你说课程目标：1.让学生理解倾听的重要性。
2.培养学生的同理心，体验倾听的愉悦。
3.提高学生的沟通技巧和交流能力。
4.让学生学会关心和支持他人。
教学内容：1.什么是倾听？为什么要倾听？2.如何倾听？怎样做一个好的倾听者？3.体验倾听的愉悦。
教学步骤：Step1：引入老师向学生介绍本节课的主题，让学生知道今天我们要学什么。
带着问题出现在黑板上：“你有没有被别人主动倾听过？你又有没有主动倾听别人？倾听对我们有什么意义？”请学生回答问题，回答后老师进行点评，引导学生进入本节课的主题。
Step2：讲解老师向学生讲解倾听的概念、重要性和技巧。
同时，老师也可以讲述倾听的好处，如加深人与人之间的感情，减少误解和误会等等。
Step3：演示老师请两个学生在全班面前进行演示。
演示内容为一方向另一方抒发心情，让另一方倾听。
倾听者需要关注对方的表情、眼神、肢体语言，从语音、语气、内容等角度进行倾听。
演示后，老师引导全班鼓掌并进行点评。
Step4：小组活动老师让学生分成小组，轮流进行倾听和倾诉。
倾听者需要认真听取对方的话，同情和体验对方的感受。
倾诉者要把自己的感受、经历和心情讲给倾听者听。
倾听者可以使用肢体语言和肯定的语言来回应倾诉者，并在恰当的时候提出问题。
Step5：总结老师请学生大声朗读策略卡片上的倾听策略，并进行正式的总结。
让学生回答老师的提问：“倾听为什么重要？”“怎样做一个好的倾听者？”Step6：作业请学生用自己的语言书写一篇关于倾听的短文，内容可以是他们的体验、理解或感悟。
并在下一堂课时分享给同学。
教学方法：1. 听讲2. 演示3. 小组活动教学用具：1.黑板2.倾听策略卡片3.提醒卡片评估标准：1.学生有参与互动的表现，认真倾听，有效反馈2.学生完成小组活动3.学生能够书写一篇相关的倾听短文教学反思：本节课主要是让学生学会倾听，并了解倾听的好处。
通过实践和运用策略卡片的方式，可以有效地培养学生的沟通技巧和交流能力。
二年级上册心理健康教案-第五课学会倾听
二年级上册心理健康教案-第五课学会倾听教案名称：学会倾听适用年龄：二年级上册教学时间：一课时教学目标：1. 学生理解倾听的重要性。
2. 学生能够在交流中学会倾听，提高自己的表达和理解能力。
教学重点：1. 教育学生如何倾听和表达。
2. 将倾听和表达应用于日常生活中。
教学难点：1. 学生积极参与交流。
2. 能够区分倾听和聆听的不同之处。
教学准备：1. 图片和视频关于倾听的例子。
2. 学生练习聆听和倾听的练习题。
3. 教师授课的PPT。
教学过程：Step 1：导入教师向学生介绍倾听的概念：“倾听是指利用耳朵或心灵聆听别人所说的话，以理解他们的想法、感受并回应。
”然后，教师展示一些图片和视频，展示正向的倾听技巧，并且强调倾听的重要性。
Step 2：阐述教师解释倾听和聆听之间的不同，告诉学生倾听是有意义的，聆听是一种无意识的收听声音或信息的行为。
接下来，学生将看到一个简单的关于倾听的报道，并在卡片上记下学到的基本技巧。
1. 这是什么？2. 你能复述一下吗？3. 你觉得怎样才能改进这个想法？4. 告诉我你在这个问题上的想法？5. 你能够绘图或描述你期待的结果吗？Step 3：练习在听完解释后，教师将让学生分成小组，模拟不同情景下的倾听技术。
一些简单的问题可以包括：“当你在读书时，其他人的谈话打扰了你该怎么办？”或“朋友在说话时，你无法理解他所讲的内容，该怎么做？”Step 4：巩固最后，教师和学生一起思考倾听在他们日常生活中的作用。
学生可以讨论沟通和解决问题时倾听的重要性，并探究如何避免中断和急于回复的行为，以便更好地发挥倾听技巧。
教学反思：对于二年级的学生来说，倾听的技巧可能是一个全新的概念，因此需要通过大量的示例和模拟进行贯彻和强化，以让学生在日常生活中逐渐走向高水平的沟通和表达能力。
对于学生来说，学会倾听是一项非常重要的技能，这不仅可以帮助他们更好地了解别人的想法，还可以提高他们在生活中的交流和表达能力。
二年级上册心理健康教学设计-第五课 我来听你说｜辽大版
二年级上册心理健康教学设计-第五课我来听你说｜辽大版教学目标本节课旨在帮助二年级学生认识倾听的重要性，培养他们在人际交往中主动倾听他人意见的良好习惯，提高他们的沟通能力和心理素质。
通过课程的学习，学生应能够：1. 理解倾听的意义，认识到倾听是尊重他人的表现。
2. 学会基本的倾听技巧，如专注、不打断、不急于表达等。
3. 通过实践活动，提升倾听的实践能力，培养良好的倾听习惯。
4. 增进同学之间的相互理解和友谊，营造和谐的学习氛围。
教学内容1. 倾听的定义与重要性：介绍倾听的含义，强调倾听在人际交往中的重要作用。
2. 倾听的技巧：讲解倾听的基本技巧，包括眼神交流、肢体语言、不打断对方等。
3. 倾听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作练习倾听。
4. 倾听与友谊：讨论倾听如何帮助建立和维护友谊，促进良好的人际关系。
教学重点与难点重点- 倾听的基本技巧及其在人际交往中的应用。
- 倾听习惯的培养。
难点- 学生对倾听重要性的认识及其在日常生活中的实践。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
- 倾听技巧卡片：列出各种倾听技巧，供学生参考。
- 角色扮演道具：用于模拟实际情境，练习倾听技巧。
教学过程第一环节：导入- 利用多媒体展示一个简短的故事，引出倾听的主题。
- 邀请学生分享他们对倾听的理解和经验。
第二环节：倾听技巧学习- 介绍倾听的基本技巧，并举例说明。
- 学生分组讨论，如何在日常生活中应用这些技巧。
第三环节：实践活动- 进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习倾听技巧。
- 分享活动感受，讨论倾听的重要性和实践中的困难。
第四环节：倾听与友谊- 引导学生思考倾听如何帮助建立友谊。
- 学生分享个人经历，讨论倾听在友谊中的作用。
第五环节：总结与反思- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生分享学习心得，提出在日常生活中应用倾听技巧的计划。
板书设计板书将围绕倾听的技巧和重要性进行设计，包括关键词的定义、倾听技巧的清单以及倾听在人际交往中的应用示例。
二年级上册心理健康教育教案-第五课学会聆听｜辽大版
二年级上册心理健康教育教案第五课学会聆听｜辽大版教学目标知识与技能1. 让学生理解聆听的重要性，明白聆听是有效沟通的关键。
2. 培养学生专注、耐心、理解他人观点的聆听能力。
3. 引导学生学会在聆听中给予适当的反馈，如点头、微笑等非语言行为。
过程与方法1. 通过故事、讨论等形式，让学生了解聆听的技巧和方法。
2. 通过角色扮演、小组活动等互动方式，让学生在实践中提升聆听能力。
3. 利用多媒体教学资源，增强学生对聆听重要性的认识。
情感态度与价值观1. 培养学生尊重他人、理解他人的良好品质。
2. 增强学生团队协作意识，学会在集体中有效沟通。
3. 培养学生积极向上的心态，树立正确的人际交往观念。
教学内容1. 聆听的定义与重要性：介绍聆听的概念，强调聆听在人际交往中的重要作用。
2. 聆听的技巧：讲解如何做到有效聆听，包括专注、不打断、理解对方观点等。
3. 聆听的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中运用聆听技巧。
4. 聆听的反馈：教授如何在聆听过程中给予适当的反馈，以表明自己在认真倾听。
5. 聆听在生活中的应用：讨论在家庭、学校、社会生活中如何运用聆听技巧，提高沟通效果。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解聆听的重要性。
2. 培养学生掌握聆听的技巧。
3. 引导学生将聆听技巧应用于实际生活中。
教学难点1. 帮助学生克服在聆听过程中的打断、插话等不良习惯。
2. 引导学生学会在聆听时给予适当的反馈。
3. 教会学生在集体中运用聆听技巧，提高团队协作能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、故事书、角色扮演道具等。
2. 学具：笔记本、彩笔、小卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个关于聆听的小故事，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解聆听的定义、重要性及聆听技巧，结合实例进行说明。
3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中运用聆听技巧。
5. 课后作业布置：要求学生结合本课所学，在家中与家人进行聆听练习，记录实践过程和感受。
二年级上册心理健康教学设计-第五课学会倾听｜辽大版
二年级上册心理健康教学设计-第五课学会倾听｜辽大版教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息和建立良好人际关系的基础。
2. 培养学生在与他人交流时，能够全神贯注地聆听对方的话语，理解对方的意思。
3. 培养学生对他人的尊重和关爱，通过倾听表达出对对方的关心和理解。
教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧和方法3. 倾听在生活中的应用4. 倾听的游戏和活动教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倾听的重要性，掌握倾听的技巧和方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听的技巧和方法，培养良好的倾听习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，倾听游戏道具。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 引入：通过一个故事或者生活实例，引出倾听的重要性。
2. 讲解：讲解倾听的定义，重要性，以及倾听的技巧和方法。
3. 演示：通过教学视频或者现场演示，展示倾听的技巧和方法。
4. 练习：通过倾听游戏和活动，让学生实际操作，加深对倾听的理解和掌握。
5. 应用：让学生分享自己在生活中运用倾听的技巧和方法的经历，互相交流和学习。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
板书设计1. 学会倾听2. 副倾听的重要性，倾听的技巧和方法3. 正文：倾听的定义，倾听的技巧和方法，倾听在生活中的应用作业设计1. 写一篇关于倾听的日记，记录自己在生活中运用倾听的技巧和方法的经历。
2. 设计一个倾听的游戏或者活动，下节课与同学们分享。
课后反思1. 教师要反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够有效地引导学生理解和掌握倾听的技巧和方法。
2. 教师要反思学生在课堂上的表现，是否能够积极参与，是否能够在实际生活中运用倾听的技巧和方法。
3. 教师要根据学生的反馈，调整自己的教学策略，以便更好地提高学生的倾听能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点等关键环节的具体体现。
二年级上册心理健康教育说课稿-第五课 我倾听 我快乐｜辽大版
二年级上册心理健康教育说课稿-第五课我倾听我快乐|辽大版一、说课题目本次心理健康教育课程的主题是“我倾听我快乐”，属于二年级上册的教材辽宁大学出版社版本。
通过本课程，我们将帮助学生们理解有效倾听的重要性，以及读懂他人情感的能力，同时也让学生们体验到倾听的快乐。
二、教材分析1. 教材内容本次课程的教材主要包括以下内容：1.有效倾听的概念2.有效倾听的四个步骤3.在倾听中体验快乐2. 教材特点本次课程的教材主要特点如下：1.教材内容简洁明了，容易理解2.教材结构清晰，逻辑性强3.教材注重培养学生们的情感识别和倾听能力三、学情分析1. 学生情况分析此次教学活动的对象是二年级的学生。
根据学生的身心特点，该年龄段的学生具有以下特点：1.对他人的情感表达具有模仿能力，但还不能深入理解别人的内心想法和感受2.无法完全控制自己的思维和情感，需要帮助建立情感识别和情感管理能力3.学生在这个阶段对于学习兴趣的培养以及价值观的形成非常重要，教育者需要通过教学活动帮助学生形成良好的价值观和品格2. 教学目标分析本次心理健康课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解有效倾听的概念和重要性2.通过实际操作体验倾听的乐趣和快乐3.建立情感识别和情感管理的能力4.培养学生的社会意识和价值观四、教学方法和学时安排1. 教学方法该课程的教学方法主要采用以下几种：1.情感体验法：通过情感体验的方式帮助学生理解有效倾听的概念和体验倾听的快乐2.探究式学习法：通过小组讨论和分享的方式引导学生深入了解有效倾听的四个步骤3.多媒体展示法：通过PPT向学生展示相应的情感识别和情感管理技巧2. 学时安排本次课程学时安排为2节课，每节课50分钟。
具体的学时安排如下：•第一节课：导入、教学目标介绍、情感体验法、有效倾听的概念和重要性•第二节课：教学反思、探究式学习法、情感管理能力的培养、学生分享、结束语五、教学重点和难点1. 教学重点本次课程教学的重点是培养学生们的情感识别和倾听能力，以及通过倾听体验到快乐。
二年级上册心理健康教育教案-第五课学会聆听
二年级上册心理健康教育教案-第五课学会聆听一、教学目标1.认识聆听的重要性，能够正确理解聆听的含义和效果。
2.学习掌握聆听技巧，提高良好的听力和沟通能力。
3.增强学生爱与关心他人的意识，懂得协调与妥协的良好沟通方式。
4.培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
二、教学重点1.让学生学会正确聆听的技巧。
2.教育学生正确表达自己，增强沟通能力。
三、教学难点1.掌握正确的聆听技巧及细节。
2.如何讲解如何发现别人想诉说的内容。
四、教学过程1.引入（1）导入新课：周围的一切都一直在发生变化，没有什么比鼓舞我们的内心和让我们拥有更良好的心情的更好的事情了。
你们感到愉快吗？你的朋友或同事是否可以在你最需要它时给你意见和建议？在交流沟通中，聆听是至关重要的，今天我们来学习如何聆听和一些聆听的技巧。
2.导入（1）听完教师讲解后，让学生留意周围，如：信封上、手表上、桌子上等事的结构变化。
（2）让学生谈谈上述物品中的不同之处。
（3）教师引导学生思考：如果自己不能注意这些变化，可能会影响到对事情的正速理解，对于一些关键的细节，可能就会失去关注。
3.发现主题（1）教师问学生：你有没有遇到过一个问题，就是你找人发泄，但感觉他没有认真听你讲，不重视你的话？（2）请学生讲一讲自己的经历。
（3）教师请学生谈一谈，为什么聆听那么重要？4.分组聆听（1）将学生分成四至五个人的小组，教师说明“A小组讲述问题及想法，B小组负责聆听，C、D、E同上，然后轮流操作。
（2）讲述完后，聆听者请描述小组中讲话的人的表述特点，「他/她说了什么?」还有什么细节和情感。
（3）所有学生都需要参与，用元中所学习的基本聆听技能进行互动交流。
5.分享感受（1）请学生分享他们今天学到的基本聆听技巧，比如：注意细节，理解复杂的信息，尊重对方的意见。
（2）教师请学生总结基本聆听技能的基本正确认识和明白聆听时应注意的特殊技能。
6.总结1学生们通过此次小组交流学习了什么？2本节课中的聆听技巧在学生日常生活中的什么地方可以体现？3学生今天最大的收获是什么？四、课堂评价1小组交流是否有参与者在不知情的情况下忽略了对方的发言？2每一组的聆听者是否真的精通了五种聆听技巧？3学生是否增加了尊重异己、关注他人、协调和妥协的意识？4学生是否增强了对他人谈话的理解和分享能力？五、作业1 熟读书中的基本聆听技能，反思自己在日常生活中哪些地方已经注意到并应用到了。
小学2年级心理健康教育《我倾听 我快乐》教学设计
辽大版二年级心理健康教育《我倾听我快乐》教学设计执教教师：xxx单位：xxxxx指导教师：xxxxxxxxxxxx一、教材分析：倾听是一种人际交往礼仪,也是获取信息的重要方式。
小学1~3年级是培养学生倾听习惯的关键期。
倾听是一种含有听讲技巧的高效活动,还涉及鉴赏性思考、主动性思考、批判性接受等方面内容。
通过倾听,可以借助别人的智慧帮助学习、解决问题。
二、学情分析：养成良好的倾听习惯是一个在课堂上能够提高教学效率的、急需解决的实际问题,也是学生人文修养的重要因素。
通过与一线老师沟通,发现我校中低年级学生上课倾听的习惯不都好,尤其是同伴回答问题时,大部分学生不能认真倾听,有的学生还会有随便插话的不良习惯,导致学生在老师讲课、同伴回答问题时根本不听、不思考,影响了学生的听课效率。
基于以上问题的考虑,我选择了该主题作为二年级心育课的内容。
三、三维目标1、知识与技能：(1) 懂得“倾听”的基本要求。
(2) 学会如何用自己的身体姿势来表示自己在认真“倾听”。
(3) 学会如何用“心”倾听别人的发言。
2、过程与方法：(1) 逐步养成在小组内遵守发言顺序、耐心倾听别人发言的习惯。
(2) 逐步学会克制自己想要“插嘴”、打断别人发言的冲动。
3、情感、态度与价值观：(1) 体验当自己讲话时,大家都认真倾听的“受重视”的感觉。
(2) 感受无人倾听自己讲话时的“被忽略”的心情。
四、教学重难点1、教学重点: 了解与理解(1) 了解“倾听”老师讲话和同学发言是对别人的一种尊重。
(2) 懂得“倾听”的基本要求。
2、教学难点: 体验与感悟(1) 体验当自己讲话时,大家都认真倾听的“受重视”的感觉。
(2) 感受无人倾听自己讲话时的“被忽略”的心情。
五、设计思路整堂课为一次愉快的倾听旅程。
第一站，暖身活动，我说你做：营造倾听氛围。
第二站，趣说“聪”字：引出聪明的孩子首先是一个会倾听的孩子。
并通过微课视频了解倾听的技巧。
第三站，心理短剧：从具体直观情景中感受，我们应该做文明听众，这样会收获更多的朋友。
二年级上册心理健康教学设计-第五课听你,我来说｜辽大版
二年级上册心理健康教学设计-第五课听你，我来说｜辽大版教学目标知识与技能- 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的基础。
- 培养学生倾听的技巧，如专注、不打断、回应等。
- 引导学生学会表达自己的想法和感受。
过程与方法- 通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习倾听和表达。
- 引导学生学会用适当的语言和非语言方式表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观- 培养学生对他人观点和感受的尊重。
- 增强学生的人际交往能力和团队合作意识。
教学内容主题：倾听与表达主要内容：1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往中的作用，强调倾听是理解和尊重他人的基础。
2. 倾听的技巧：学习如何专注地听、不打断对方、给予适当的回应等。
3. 表达自己的想法和感受：学习如何用清晰、恰当的语言表达自己的思想和情感。
4. 情境模拟：通过角色扮演，让学生在具体情境中练习倾听和表达。
教学重点与难点重点：- 倾听的技巧和表达自己的想法和感受。
难点：- 学会在实际情境中运用倾听和表达的技巧。
教具与学具准备- 教学课件- 角色扮演道具- 小组讨论记录纸教学过程第一环节：导入- 通过一个小故事或实际例子，引入倾听的重要性。
第二环节：知识讲解- 讲解倾听的技巧和表达自己的想法和感受的方法。
第三环节：情境模拟- 学生分组，进行角色扮演，模拟不同的沟通情境。
第四环节：小组讨论- 各小组分享情境模拟的经验，讨论倾听和表达中遇到的问题和解决方法。
第五环节：总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听和表达的重要性。
板书设计- 听你，我来说- 倾听的重要性- 倾听的技巧- 表达自己的想法和感受- 情境模拟与小组讨论作业设计- 学生绘制一幅关于倾听和表达的图画，体现课堂学习的内容。
- 家长参与作业，与孩子一起模拟一个沟通情境，观察孩子的倾听和表达能力。
课后反思- 教师根据学生的表现，反思教学方法和内容的适用性。
- 调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
二年级上册心理健康教育教案-第五课我倾听我快乐-神奇的耳朵｜辽大版
二年级上册心理健康教育教案第五课我倾听我快乐神奇的耳朵｜辽大版一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和心理健康的作用。
2. 培养学生倾听他人、理解他人的能力，提高学生的同理心。
3. 引导学生学会倾听的技巧，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生积极向上的心态，让学生在倾听中感受到快乐。
二、教学内容1. 倾听的重要性：介绍倾听在人际交往和心理健康中的作用，让学生认识到倾听的重要性。
2. 倾听的技巧：讲解倾听的技巧，如全神贯注、不打断他人、理解他人等，让学生学会倾听。
3. 倾听与快乐：引导学生发现倾听他人、理解他人的过程中所获得的快乐，培养学生积极向上的心态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解倾听的重要性，培养学生倾听他人、理解他人的能力。
2. 教学难点：引导学生学会倾听的技巧，让学生在倾听中感受到快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对倾听的重视，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的重要性，让学生了解倾听在人际交往和心理健康中的作用。
3. 案例分析：分析一些倾听成功的案例，让学生从中学习倾听的技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论倾听他人、理解他人的过程中所获得的快乐，培养学生积极向上的心态。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟倾听的过程，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 我倾听我快乐神奇的耳朵2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听与快乐七、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述本节课的主要内容，让家人了解倾听的重要性。
2. 让学生结合自己的生活实际，思考倾听他人、理解他人的过程中所获得的快乐，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
二年级上册心理健康教育导学案-第五课 我倾听 我快乐-神奇的耳朵｜辽大版
二年级上册心理健康教育导学案-第五课我倾听我快乐-神奇的耳朵导学目标1.了解耳朵的组成和功能。
2.掌握正确使用耳朵的方法和注意事项。
3.培养倾听的习惯，提高聆听能力。
4.培养积极乐观的心态，增强心理健康。
学习重点1.耳朵的组成和功能。
2.聆听的重要性及注意事项。
学习难点1.如何正确使用耳朵。
2.如何对身边的声音进行区分。
学习方法1.听老师讲解，观看相关视频。
2.和同学们一起分享自己的听力体验。
3.学习使用耳朵的注意事项。
学习过程1. 热身：练习耳朵肌肉在教室里进行一个简单的耳朵锻炼活动：合上眼睛，脚尖离地，重复张开和闭合耳朵。
2. 学习：了解耳朵1.耳朵的组成部分：外耳、中耳、内耳。
2.耳朵的功能：接收声音信号，将声音信号转化为电信号，通过神经系统传输到大脑。
3. 学习：正确使用耳朵1.不要用力摇头或抓耳朵。
2.不要把东西塞进耳朵里面。
3.避免长时间听过高或过低的音量。
4. 活动：聆听小练习在静音的教室里，老师会播放一段音乐或者通过说话练习学生的聆听能力。
学生注意观察自己的倾听方式并思考如何更好的聆听。
5. 活动：营造音乐氛围播放一些愉快的、具有节奏的、音量适中的音乐，让学生放松身心，在轻松愉快的氛围中学习。
6. 反思总结1.怎样正确使用耳朵？应该如何保护耳朵？2.你在平时的生活中遇到过哪些需要倾听的场景？3.学习过程中有什么有趣的体验和收获？其他说明该导学案适用于辽宁大学版《心理健康教育》二年级上册第五课。
本课程的重点是让学生了解耳朵的组成和功能，掌握正确使用耳朵的方法和注意事项，培养倾听的习惯，并在学习过程中体会到倾听的乐趣。
带着这些学习目标和重点，通过多样的学习方法和活动，让学生更好地掌握心理健康知识。
二年级上册心理健康导学案-第五课 学会倾听｜辽大版
二年级上册心理健康导学案-第五课学会倾听｜辽大版
课程简介
本课程是二年级上册心理健康导学案的第五课，主题为《学会倾听》。
在课程中，我们将从相互倾听的意义、倾听的技巧、如何成为一个好听众等方面，帮助学生认识到倾听在人际交往中的重要性，提高学生的沟通能力。
学习目标
1.学习掌握倾听的定义和意义；
2.能够运用倾听技巧，积极倾听他人；
3.培养成为一个好听众，提高与他人沟通的能力。
学习内容
上述目标将通过以下内容的学习实现：
1. 倾听的定义和意义
在本节中，我们将通过课程讲解和实例演示，帮助学生认识到倾听的定义和意义。
2. 倾听的技巧
在本节中，我们将介绍一些倾听的技巧，例如：注重眼神交流、积极展现对对方的兴趣、理解对方的感受、回应对方等。
3. 如何成为一个好听众
在本节中，我们将通过提供一些实用的建议，帮助学生掌握如何成为一个好听众，例如：及时反馈、表达同理心、保持专注等。
4. 案例演练
在本节中，我们将提供一些案例，通过角色扮演的方式，帮助学生练习倾听技巧和成为好听众的能力。
学习方法
1.课堂讲解：导师通过课堂讲解，帮助学生认识到倾听的意义以及一些倾听技巧；
2.案例演练：通过案例演练，让学生在模拟场景中实践倾听技巧；
3.课后作业：要求学生在日常生活中积极倾听身边的人，并将倾听到的情况写下来，反思自己的倾听方式。
总结
通过本课的学习，学生不仅能够认识到倾听的重要性、掌握倾听技巧，更能够在实践中提高自己的沟通能力，培养成为一个好听众，并在今后的生活中更好地与他人进行交流。
二年级上册心理健康教育教案-第五课 学会聆听｜辽大版
学会聆听
学会聆听
【活动目的】
学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。
四年级的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会以自我为中心，急于表现自己。
不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，因此课堂中学习成绩提不高，同时，因为不会倾听，导致与他人闹别扭，不被理解，不能在倾听中得到深厚的友情。
本次心理健康辅导倡导“以人为本”，强调“自我体验”，通过短剧、游戏、讨论、填表格等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。
从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
【活动年级】四年级
【活动目标】
1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。
2．引导学生懂得不同的倾听行为会带给人带来不同的感受，领悟不同行为在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。
3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。
【活动重点】
感受倾听的重要性；学会辨别不同倾听行为带来的不同后果。
【活动形式】心理游戏、心理短剧、小组合作
【活动准备】眼罩、白纸、课件【活动程序】。
二年级上册心理健康教育导学案-第五课 我倾听 我快乐｜辽大版
二年级上册心理健康教育导学案-第五课我倾听我快乐|辽大版【课前准备】1.教师准备好相关的音乐素材和乐器。
2.教师准备好与主题相关的图片或动画素材。
3.教师复习和准备自我倾听的技巧和方法，并向学生传授。
【教学目标】1.知道什么是倾听。
2.能够发现自己在倾听时的不足。
3.学会不批评，不干预地听取对方的心声。
4.发现倾听带来的愉悦和快乐。
【教学重难点】1.理解倾听的概念。
2.选择恰当的听取方式，发现自己在倾听中的弱点，并加以改进。
【教学内容】1. 导入1.通过播放音乐或演奏乐器进行热身，让学生放松心情。
2.通过展示与本节课主题相关的图片或动画素材，引发学生的思考。
2. 正文1.倾听的概念介绍介绍倾听的定义：指面对着他人的思想、感受和体验，心平气和地去倾听，尊重对方的意见和情感，关注对方的思想、感受和体验，让对方感觉到被理解、被肯定和被关注。
2.发现自我倾听的不足让学生分为小组，每组派出一名代表发表自己的心声，其他组员要认真聆听。
待代表发完言后，其他组员轮流回应并表达自己的想法。
最后代表汇总各组反馈，发现自己在倾听时存在的不足之处。
3.倾听技巧和方法的传授通过讲解和示范，传授倾听的技巧和方法，包括：安静聆听、准确理解、关注思想和感受、用自己的话点出对方表达的意思、给予肯定和支持等。
4.练习倾听和分享心声让学生分为小组，每组派出一名代表向其他学生分享自己的心声。
其他学生要认真聆听，然后用倾听技巧和方法回应代表的发言。
最后代表汇总各组反馈，并分享倾听的愉悦与快乐。
3. 总结1.回归本节课主题，总结倾听的概念和意义。
2.要求学生整理笔记，对本节课的主题和内容进行总结，以及对自己在倾听中的弱点和改进策略进行思考。
【教学扩展】1.给学生布置作业，要求他们用倾听技巧和方法与家人或朋友联系交流，并记录自己的倾听感悟。
2.给学生推荐相关的读物和影视作品，如《怦然心动》、《小王子》等，启发他们对倾听的深思。
【课后反思】1.教师要总结本节课的教学效果，对自己的教学策略进行反思和评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册心理健康教育教案-第五课我倾听我快乐-神奇的耳
朵
教案
一、课程背景
本节课是二年级上册心理健康教育的第五课，主题为“我倾听我快乐-神奇的耳朵”。
本课的目的是让学生了解人类的耳朵是如何工作的，通过引导学生“聆听”身边的声音，培养他们的细心和倾听能力，增强他们的自信心和快乐感。
二、教学目标
1、知识目标：
①能正确地把握本课中的重点语言（听音辨字）；
②能简单地描述耳朵的结构和工作原理；
③能认识到生活中的声音对自己的影响。
2、能力目标：
①培养学生的倾听能力，提高他们的细心程度；
②能培养学生的观察和表达能力。
3、情感目标：
①培养学生的自信心和积极向上的心态；
②帮助学生理解生活中的声音，使他们懂得如何去欣赏生活
中的美好。
三、教学过程
教学过程分四个环节进行。
第一环节：导入（10分钟）
1、老师向学生介绍“本节课的主题是什么？”。
2、询问学生曾经听过哪些最响亮的声音？哪些最柔和的声音？
3、利用物质或图片向学生展示音响设备，提问：
“我们听到声音的时候，都需要用到什么？”
“可以说说耳朵的主要构造是什么吗？”
4、先向学生介绍耳朵的大概结构，然后引导他们通过互动游戏，初步了解耳朵的工作原理。
5、观看视频，让学生了解耳朵的奇妙。
视频可以包括动物们
如何听到声音，噪音对耳朵的危害等内容。
第二环节：讲解与演示（10分钟）
1、向学生展示不同种类不同的声音，如动物、自然（雨声、
鸟叫声等）、人声（吵闹、自然、欢乐等），并发现它们寓含的不同含义。
2、在前述的声音中，选择一个声音，提醒学生用眼睛去观察、用耳朵去倾听，主要是为了了解声音的来源，以便更好地辨别和欣赏它们。
3、具体讲解如下：
①介绍声音的类型与具体源头：动物、自然、人。
②通过展示图片和视频等多种形式，介绍生活中的各种声音，并搭配相关事实进行引导。
③小组间讨论声音的意义，了解自己的情感表达。
第三环节：体验与练习（10分钟）
1、让学生接听教师录制的各种种类的声音，并通过认证声音
并讲出其来源，从而提高耳朵的敏感度。
2、组织学生四人一组，互相交流自己的收听体验，并从中提
炼出共同体验。
3、以学生关注的点为中心展开交流，共同了解有什么事情使
我们快乐。
第四环节：总结（10分钟）
1、总结自己在学习本节课内容中的收获与收获。
2、总结声音在生活中的重要性，并介绍声音对我们情感的影响。
3、让学生回答老师的整体提问以回顾本节课所学知识。
四、教学反思
首先，在本课教学中，我更强调了综合能力的培养。
这既是因为本课内容的适应对象是二年级的低年级学生，也是因为我认为提升学生的综合能力才能构建良好的心理健康状态，使学习成为真正有趣又有益的体验。
其次，我发现本课设计较多的情境引导实际上是对学生学习兴趣和积极性的刺激。
这让我不断思考，更好地激发学习兴趣，需要按照不同年龄段的学生特点去设计相应的教学内容。
此外，本课目标相对于其他课堂的目标悬殊，这对我教学能力的要求较高。
我在教学上要根据具舍课程的特点和孩子的认知实际情况，给出更合适的教材和适宜的课堂：一般地，针对标准的上课安排，准备好充分的教材，以确保此类教育让学生得到更加周到和优质的服务。
五、教学方法
本节课的教学方法主要包括：演示法、讨论法、游戏法、观看视频法、实践体验法和课堂总结法。
其中，演示法和讨论法可用于教师讲解时，游戏和实践体验法可用于引导学生互动交流，观看视频法可以让学生了解音乐的奇妙之处。
教师利用多种教学方法，从多个角度刺激学生的感官和认知能力，形成多维度的认识过程，培养学生的综合素质和实践能力，是本节课中最为重要的教学方式。
六、教学评价
在本节课教学实践中，我发现学生对于掌握新课程很有兴趣，他们表现出了极强的好奇心和求知欲。
我通过多种教学方式将课程内容融合到学生的生活中，使他们有了深刻的体验和体验。
同时，我根据学生的实际理解程度，采取了简单明了的语言来表达和讲解，使学生能够更好地理解课程内容，增强他们的综合能力。
此外，在本节课中，我特别注重学生的思考和表达。
通过丰富的交流互动，使学生能够更深入地思考课程内容，从而提升他们的语言表达、交流和思考能力。
同时，我还运用不同方式来搜集学生的学习情况，如考试、观察、问答等，以便更好地评估课程的效果和学生的认知状态。
最后，在本节课结尾，我进行了全面的总结和评价。
通过这一环节，我巩固了学生对课程内容的理解和认识，同时也加深了学生对声音的理解和掌握，对于后续的学习和生活具有积极的
意义。
七、教学建议
在此次教学中，我认为自己的表现还存在一些不足。
例如，有些学生的注意力不够集中，或者因语言表达的能力较差而无法很好地参与课堂。
在这种情况下，我需要更加细心地观察和引导学生，以便更好地解决这些问题。
另一方面，在教学中，我也意识到自己有时候存在过多地讲解和解释，又或是让一些学生掌握得较快的知识过度重复，这对于提升教学效果和学生的兴趣并不利。
因此，在今后的教学过程中，我需要更加注重适应性地、因材施教，更注重学生的交流和合作，使得每一个学生都可以充分地感受到教学的乐趣和价值。
此外，我还需要更多地了解学生的需求和喜好，适时地调整教材和教学安排。
对于学生而言，只有他们感兴趣和喜欢的内容才会更容易让他们投入精力，学会学习和理解新的知识。
同时，我还需要不断反思和反馈自己的教学变化，以便不断发展自己的教学能力和水平。