教科版物理八年级上认识声现象
合集下载
初中物理教科版八年级上册 认识声现象 课件
340
冰
3 230
空气(25℃)
346
铜
3 750
煤油(25℃)
1 324
铝
5 100
水(15℃)
1 460
钢铁
4 900~5 200
海水(25℃)
1 531
玻璃
5 000~6 000
感悟新知
知3－讲
巧记速记 :
振动发声介质传，遇到真空要隔断。
常见介质固液气，固快液中气最慢。
感悟新知
知3－练
例3
第三章
声
3.1
认识声现象
感悟新知
知识点 1 声音的产生
1.声音的产生
知1－导
声音是由物体的振动产生的， 振动停止，
发声也停止。 声音产生的两个必要因素:物体、振动。
2. 声源
物理学中把正在发声的物体叫声源。
易错提醒 :
不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，
只是不再发声，本来发出的声音仍继续存在并传播。
发声的。
感悟新知人靠声带振动发声；吉他等弦
乐器通过弦振动发声；笛子等管乐器通过空气柱振动发声；
蝈蝈靠翅膀摩擦引起振动发声；蝉靠腹部鼓膜的振动发声。
感悟新知
知识点 2 声的传播
知2－导
1. 声音的传播情势——声波
声音在物质中以波的情势进行传播，我们把它叫声波。
(2)一般情况下，固体传声效果最好，气体传声效果最差。
(3)通常情况下，人耳听到的声音是通过空气传播的。
(4)会“跳舞”的烛焰，说明声波可以传递能量。
感悟新知
方法技能 :
类比法是指由一类事物所具有的某种属性，可以
估计与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。
2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件 第3章 声的世界 1 认识声现象
一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直
观、形象、生动，提高了学生学习的主动性
与部积分极内性容，取减材于轻网了络学，习如负有担，有力地促进了
雷课同堂，请教联育系的删灵除活！与作高品整效理。不
样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学 习。一 个被学 生喜欢 的老师 ，其教 育效果 总是超 出一般 教师。
停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内， 听到的手机铃声又有什么变化？
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的手机铃声越来越小，最后几 乎听不见铃声；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的手机铃 声越来越大。
结论：声波必须借助某种物质才能传播，真空不能传声
能够传播声波的物质称为声的介质
实验中不能实现真空， 这一结论是通过“实 验推理法”得出的。
声音从远处传到我 们的耳朵需要时间。
1.声速：声传播的快慢。它的大小等于声波每秒钟传播的距离。
2.声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。
声音在常见物质中的传播速度（15℃）
物质名称
传播速度/m·s-1
物质名称
传播速度/m·s-1
空气
340
水
1460
大理石
3810
钢铁
5200钢铁49005200实验探究两位同学通过土电 话进行沟通，土电 话通过绷直的线传 播声。
一拍手，鱼就乱跑。 说明鱼儿能听到拍手 声，水可以传播声。
大量实验表明：声的传播是需要介质的，它既可以在气体中 传播，也可以在固体和液体中传播。
知识点3 声的传播速度
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆 的雷声。这个现象说明什么呢？
2.频率 （1）定义：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 （2）单位：赫兹，符号是Hz。
教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件
人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同
3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)
一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
教科版八年级物理上册第3章第1节认识声现象
歌词大填空
声音
• 物体 * * ，物体 * * ，会发声，会发声； • 物体停止 * * ，物体停止 * * ，不发声，不发声。
• 声音传播，声音传播，靠 * * ，靠 * * ； • 真空 * * 传声，真空 * * 传声，不传声， 不传声。
• 耳朵灵敏，眼睛明亮，才聪明，才聪明； • 注意保护耳朵，注意保护眼睛，别放松，别放松！
真空铃实验结论：
1.声音可以在 空气 中传播。 2.真空 不能 传声。
3.声音必须借助于某种物质才能传 播，能够传播声音的物质我们称为 声的 介质
活动：
两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌 子，另一个学生捂住一只耳朵把另一只耳朵紧贴 在桌面上听，感受听到的声音。
结论：你把耳朵贴在桌面上 ，你能听到敲击声吗？
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…......
•认识声现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究
声是怎样产生的？
总结：
声音是由物体的__振__动__ 产生的， 发声的物体都在__振__动__， 当振动停止时，发声 就__停__止__ 。 正在发声的物体称为声源。
思考
声是怎样走进我们的耳朵里的？
观察发现
将电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源后， 我们 能 （能，不能）听到电铃声，能 （能， 不能）看到电铃的槌在敲击铃。当空气被逐 渐抽去时，电铃声会 减弱 （减弱，变得更响 亮），当空气几乎被抽尽时， 不能 （能，不 能）听到电铃声，所以声音 不能 在真空中 （能，不能）传播。打开真空泵阀门，让空 气慢慢重新进入罩内。又 能（能，不能）听 到声音了。所以声音 能 （能，不能）在空 气中传播。
能 ，此时的声音是由什 么物体传播的？ 桌子。
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
第三章 第一节 认识声现象-【教材解读】教科版物理八年级上册
本章内容要点八个概念：声源、频率、超声、次声、音调、响度、音色、噪声三个实验：声音的产生、声音的传播需要介质、探究音调跟声源振动快慢的关系一个常用数据：声音在15℃空气中的传播速度为340m／s三个环节：控制噪声的三个环节分别为消声、隔声、吸声五种科学方法：归纳法、转化法、类比法、理想实验法、控制变量法第一节认识声现象学习目标1．认识声音是由物体的振动产生的。
2．知道声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。
3．知道声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中大。
4．了解人耳的听声能力。
教材内容全解知识点一声源图示归纳总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
不能叙述为“震动停止，声音也消失”，因为震动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播2．声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。
都在震动。
3．对声源的理解(1)固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，因此都可以作为声源。
(2)只有正在发声的物体才能叫做声源。
一个能够发声的物体，如果没有发声，也不是声源。
(3)不同的物体或同一物体的不同部位发出的声音一般不同，鼓、锣等打击乐器是靠打击鼓面或锣面使其振动而发声的；二胡、小提琴等弦乐器是靠弦的振动发声的；长笛、箫等管乐器则是由管内的空气柱振动发声的。
深化透析振动一定发声，但发出的声音不一定能被人听见，入耳听不到，并不一定没有声音；不振动的物体是不会发出声音的。
方法技巧归纳法通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。
例1 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图3-1-1所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
图3-1-1(1)当小丽用小锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到。
通过这个实验可以得出的结论是。
(2)乒乓球在实验中起到的作用是。
解析：(1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开一定的角度，说明声1音是由物体的振动产生的。
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
【八年级上册教科版物理】3.1.认识声现象
1.认识声现象【学习目标】1．通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的。
2．知道声音的传播需要介质，在真空中，声音是不能传播的，并且知道声音以波的形式向四周传播。
3．知道常温下空气中的声速大约是340m/s，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度及温度对传播速度的影响。
【自主预习】1．声音是由物体产生，_________停止，发声也停止。
2．声音不能在____________中传播，声音的传播需要_________________。
声音在空气中的传播速度大约为________________m/s。
3．声音可以在一切固体、液体、气体中传播。
在传播速度最快，在传播速度最慢。
【课堂探究】1．指出下列发声现象是由什么振动的结果：悠扬的钟声；海浪的波涛声；气球破裂时的爆裂声__________；水沸腾时发出的声音____________；下雨天听到的雷声________________；用嘴贴着空瓶口吹气发出声音___________。
2. “小声说话，小心隔墙有耳”说明能够传播声音；一钓鱼者说：“轻点行走，不要吓跑了我的鱼”说明能够传播声音；另一钓鱼者说：“不要说话，不要吓跑了我的鱼”说明能够传播声音。
3A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大4．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数（声速提声音在15℃时的传播速度）。
某超音速飞机飞行的马赫数为2.5，那么它的飞行速度是多少m／s？若广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？5．通过本课你学到了什么？请写出来，并与同伴交流一下，看谁总结得好！【效果评价】A组1．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这些声音都是由于物体的____________产生的。
2．在抗日电影《铁道游击队》中，八路军为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车。
教科版八年级物理上册教学课件第3章 1.认识声现象 (共28张PPT)
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉， 声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中 也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸 边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环 境的安静. 3.渔民们常用电子发声 器发出鱼喜欢的声音， 将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入 水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声 在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体中次 之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次， 蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你 身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和 雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其 中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉， 声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中 也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人， 潜入水底时仍能听到岸 边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环 境的安静. 3.渔民们常用电子发声 器发出鱼喜欢的声音， 将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入 水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声 在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体中次 之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次， 蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你 身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和 雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其 中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”
教科版八年级上册物理课件：3.1《 认识声现象》(共19张PPT)
A．真空
B．木头
C．空气
D．水
3. 现在有一种窗户用两层玻璃制成，两层玻璃之间几乎是真空，这 种玻璃隔音效声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉 紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料 球的作用是（ C）
A．使音叉的振动尽快停下来. B．使音叉的振动时间延长. C．将音叉的微小振动放大，便于观察. D．使声波多次反射，形成回声.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
人耳的听声能力
频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数。 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。
当堂检测
1．龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 振动 而产生的，并经 空气 传 入人耳。
2．不能传播声音的是（ A ）
第1节 认识声现象八年级上册物理教科版
_
将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前.（1）扬声器播放音乐时，看到乒乓球随音乐跳动.（2）关闭音箱停止播放，乒乓球停止跳动
扬声器振动发声
观察
体验
分析
_
（1）吹响口哨的时候，能感觉到气流激荡（振动）.（2）停止吹气，气流停止，口哨声停止
空气振动发声
归纳总结 声是由物体的振动产生的；振动停止，发声也停止.教材深挖振动停止，发声停止 振动停止，声音消失一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”，因为振动停止只代表物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然要传播一段距离.
空气能传播声音
大量实验表明：固体、液体、气体均可传声.
4.声能传递能量将音箱对准火焰，打开音箱，播放音乐，加大音量，观察到火焰随音乐“舞动”.说明火焰获得了能量.这些能量是由声源经声波传播而来的.
典例2 航天员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通信设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是( )
在桌面上撒一些纸屑（或其他轻小物体）
1.声音的传播形式——声波（1）实验演示：模拟声音的传播
如图所示，将若干个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时，会看到若干个乒乓球依次随音乐跳动.声音也是以类似的方式传播的.
（2）声波
如图所示，用槌击鼓，鼓面振动.当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏.这样空气中就形成了密疏相间的波动，以
3.声音传播的介质
情境
现象
分析
_一同学轻敲桌子一端，另一同学把耳朵贴在桌子另一端
能听到清晰的敲桌子的声音
桌子能传播声音
情境
现象
分析
将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前.（1）扬声器播放音乐时，看到乒乓球随音乐跳动.（2）关闭音箱停止播放，乒乓球停止跳动
扬声器振动发声
观察
体验
分析
_
（1）吹响口哨的时候，能感觉到气流激荡（振动）.（2）停止吹气，气流停止，口哨声停止
空气振动发声
归纳总结 声是由物体的振动产生的；振动停止，发声也停止.教材深挖振动停止，发声停止 振动停止，声音消失一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”，因为振动停止只代表物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然要传播一段距离.
空气能传播声音
大量实验表明：固体、液体、气体均可传声.
4.声能传递能量将音箱对准火焰，打开音箱，播放音乐，加大音量，观察到火焰随音乐“舞动”.说明火焰获得了能量.这些能量是由声源经声波传播而来的.
典例2 航天员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通信设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是( )
在桌面上撒一些纸屑（或其他轻小物体）
1.声音的传播形式——声波（1）实验演示：模拟声音的传播
如图所示，将若干个乒乓球一个挨一个地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放音乐时，会看到若干个乒乓球依次随音乐跳动.声音也是以类似的方式传播的.
（2）声波
如图所示，用槌击鼓，鼓面振动.当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏.这样空气中就形成了密疏相间的波动，以
3.声音传播的介质
情境
现象
分析
_一同学轻敲桌子一端，另一同学把耳朵贴在桌子另一端
能听到清晰的敲桌子的声音
桌子能传播声音
情境
现象
分析
教科版物理八年级认识声现象
（3）声音能在液体中传播
2.钓鱼时要保持周边环 境的安静.
固体 1.声音可以在:______, 液体 气体 _______,_______中传播. 不能 2.声音在真空中______ (填“能”,“不能”)传播.
3.声音产生及传播的条件: 振动物体(声源) ①_____________ 有传声物质（介质） ②__________________
发声体振动发声→声音以声波的形式在介 质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五 六次，蚊子每秒振动二百五到六百次．当 蝴蝶和蚊子同时从你身边飞过时，凭听觉 ห้องสมุดไป่ตู้发现了谁？为什么？
知识链接
频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
D
• • • • •
3、下列关于声音的发生，正确的说法是（ ） A．正在发声的物体在振动 B．物体振动停止后还会发出很弱的声音 C．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了 D．只要物体振动，我们就能听到声音
A
• 4、将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因 正确的是（ ） • A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动 • C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音。 次声：低于20Hz的声音。 超声：高于20000Hz的声音。
超声和次声我们都听不见 ！
振动 振动 1、声音物体_____产生的，____停止，发声也停止。
3.1 认 识 声 现 象
石鹅中学
我们生活的世界充满了各种声音
2024年秋新教科版物理八年级上册课件 1 认识声现象
声音的传播需要时间，声传播的快慢用声速描述。 大小等于声波每秒钟传播的距离。
声音在液体、固体、气体中的传播速度一样快吗？
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播 的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
了疏密相间的波动，向远处传播，这样 的振动传播的过程形成了声波。
思考：把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机对 它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声，然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时有什么发现？停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内， 听到的手机铃声会怎么变化？回答下列问题： （1）在没有抽出玻璃罩的空气前，你能听到铃声吗？
第 3 章 声的世界
1 认识声现象
课程导入
课程讲授
习题解析
课堂总结
课程导入
声的世界 我们在生活中无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在， 声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道，声音是如何产生的呢？
悠扬的琴声
潺潺的水声
课程讲授
一 声的产生
1.将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器前，扬声 器播放音乐时，会看到乒乓球随音乐跳动，思考下 列问题： （1）乒乓球为什么会跳动？ （2）关闭音箱停止播放，乒乓球还跳动吗？
能听到铃声。
（2）在用抽气机抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听 到的铃声有什么变化？
随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 （3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空，你还能听 到铃声吗？
罩内变成真空，就不能听到铃声了。 （4）再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？
声音由无变弱再变强。
初中物理教育科学八年级上册第三章声-认识声现象
2.人的听声频率范围:20Hz～20000Hz
3.次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。
• 一、声音的产生
小结
声音是由物体的振动 产生的。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发 声也停止。
二、声音的传播
声音的传播需要介质，真空不能传声。
传播声音的物质可以是固体、液体、气体。 声音以声波的形式传播。
时间间隔为t，下列说法正确的是(v2＞v1)( A B )
A.钢轨的长为
t
B.声音沿钢轨从一端到另一端的时间为
t
C.钢轨的长为（v2-v1）t D.声音沿钢轨从一端到另一端的时间为t
ν2
ν1
解：t1
L v1
t2
L v2
v2 L v1L v1v2t
L v1v2 t
v2 v1
∵t1-t2=t L L t
3、声音不能在真空中传播。
中国人的骄傲：
宇航员在月球上只能通过无线电交谈。原因是月 球上没有空气，不能传声—真空不能传声。
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播。
声音以பைடு நூலகம்波的形式传播着。
三、声音的传播速度
古代作战时:人耳可伏在荒野的地上听到远 处的马啼声。
把耳朵贴在 铁轨上，就能 听见很远处列 车使来的声音
土电话
利用：医生用的听诊器
二、声音的传播
声波 1、声音以
的形式向外传播。
2、概括与小结：
声音可以在:固体、液体 或气体中传播。
凡是能够传播声音的媒介物质称为介质。
结论：声音靠介质传播。
声音能在真空中传播吗？
3.次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。
• 一、声音的产生
小结
声音是由物体的振动 产生的。
一切发声的物体都在振动，振动停止，发 声也停止。
二、声音的传播
声音的传播需要介质，真空不能传声。
传播声音的物质可以是固体、液体、气体。 声音以声波的形式传播。
时间间隔为t，下列说法正确的是(v2＞v1)( A B )
A.钢轨的长为
t
B.声音沿钢轨从一端到另一端的时间为
t
C.钢轨的长为（v2-v1）t D.声音沿钢轨从一端到另一端的时间为t
ν2
ν1
解：t1
L v1
t2
L v2
v2 L v1L v1v2t
L v1v2 t
v2 v1
∵t1-t2=t L L t
3、声音不能在真空中传播。
中国人的骄傲：
宇航员在月球上只能通过无线电交谈。原因是月 球上没有空气，不能传声—真空不能传声。
我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们 的耳朵引起听觉的呢？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播。
声音以பைடு நூலகம்波的形式传播着。
三、声音的传播速度
古代作战时:人耳可伏在荒野的地上听到远 处的马啼声。
把耳朵贴在 铁轨上，就能 听见很远处列 车使来的声音
土电话
利用：医生用的听诊器
二、声音的传播
声波 1、声音以
的形式向外传播。
2、概括与小结：
声音可以在:固体、液体 或气体中传播。
凡是能够传播声音的媒介物质称为介质。
结论：声音靠介质传播。
声音能在真空中传播吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.1 认 识 声 现 象
教科版物理八年级上认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音
教科版物理八年级上认识声现象
一、声音是怎么产生的 实验探究 1、将手指按住自己的喉头两侧 后说话，手有什么感觉？ 2、鼓发声是时可以看到什么现象？
3、尺子的发声 4、敲击音叉产生声音
教科版物理八年级上认识声现象
1、总结一下以上物体发声时的共同特征 是什么？
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动 笛管里面的空气振动而产
发出声音
声音
教科版物理八年级上认识声现象
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
教科版物理八年级上认识声现象
“风声、雨声、读书声， 声声入耳”
这句话中的声源分别是 _空__气__,__水___和_声__带__. 说明：
气体、液体、固体都能振动而发声
教科版物理八年级上认识声现象
• 2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动
，此现象说明 • A．所有声音均由人的声带产生
D （ ）
• B．任何时候声带均是声源
• C．声带是人体的唯一能发声器官
• D．声音是由物体振动产生的
教科版物理八年级上认识声现象
A 3、下列关于声音的发生，正确的说法是（ ）
A．正在发声的物体在振动 B．物体振动停止后还会发出很弱的声音 C．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了 D．只要物体振动，我们就能听到声音
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。 人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音。 次声：低于20Hz的声音。 超声：高于20000Hz的声音。
超声和次声我们都听不见 ！
教科版物理八年级上认识声现象
1、声音物体_振__动__产生的，振__动__停止，发声也停止。 2、声音是以__波____形式传播的。 3、声音的传播需要_介__质__，_真__空__中不能传播声音。 声音可以在_固__体_、_液__体__ 、 _气__体__中传播。 4、声音在固体中传播速度__>__ 在液体中的传播 速度 ___>__在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 声速是_3_4_0_m_/_s_ 。
教科版物理八年级上认识声现象
二. 声音的传播
1、声波：声音以声源为中心，以波的形式向四周 传播。
教科版物理八年级上认识声现象
声音在任何情况下都可以传播吗？ 如果不能，那声音的传播需要哪些条件呢？
教科版物理八年级上认识声现象
真空瓶的实验：探究:声音的传播
猜想：如果
开始没抽空气：此时里声面音是的怎空么气样
教科版物理八年级上认识声现象
பைடு நூலகம்
3.声音产生及传播的条件: ①_振__动_物__体__(_声__源_)_ ②_有_传__声__物__质__（__介_质__）___
教科版物理八年级上认识声现象
太空中宇航员即使靠近说话也听 不见,这是为什么?那么宇航员在太空
中采用什么 方式进行交 流呢?
教科版物理八年级上认识声现象
5、物体1秒钟内振动的次数叫做_频__率_,单位_赫__兹_ 符号__H__z_,人耳能听到的声音_2_0_H_z_~_2_0_0_0_0_H_z__ 。
教科版物理八年级上认识声现象
D 1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是
A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
教科版物理八年级上认识声现象
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五 六次，蚊子每秒振动二百五到六百次．当 蝴蝶和蚊子同时从你身边飞过时，凭听觉 你发现了谁？为什么？
教科版物理八年级上认识声现象
知识链接
频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率 。频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
会“跳舞”的烛焰
观察音响打开之前 烛焰的状态，再对 比音响打开之后烛 焰的状态，想一想： 这个现象说明了什 么？
教科版物理八年级上认识声现象
实验现象：静止的烛焰舞动起来。
说明：烛焰获得了能量，这些能量由 声源发出，经声波传播而来。
教科版物理八年级上认识声现象
三.声速
声的传播需要一定的时间,声传播的 距离和所用时间的比值叫做声速。
什么样的物质可以做声的介质？
教科版物理八年级上认识声现象
思考1:
敲击音叉，音叉振动产生声音，音叉 与你的耳朵中间隔着什么？ 说明了什么？
（1）声音可以在空气中传播
教科版物理八年级上认识声现象
思考2:
实验:耳朵在 离开桌面一 点和紧贴桌 面上,听到轻 叩桌面的声 音相同吗?
（2）声音可以在固体中传播．
结论（1）声音是由物体的振动产生的。
声音的产生
声音
振动
物体
教科版物理八年级上认识声现象
我们把正在发声的物体叫声源。
思考一：物体振动发声,当物体不振动时有 什么现象?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，发声立 刻停止。
结论：(2)振动停止，发声也停止。
教科版物理八年级上认识声现象
说出以下物体是如何发出声音的
教科版物理八年级上认识声现象
思考3:
1.花样游泳运动员在水 中也能听见音乐，做出 优美的动作。
（3）声音能在液体中传播
2.钓鱼时要保持周边环 境的安静.
教科版物理八年级上认识声现象
1.声音可以在:__固__体__, _液__体____,__气_体____中传播.
2.声音在真空中__不__能__ (填“能”,“不能”)传播.
的？
都被抽空，
那会怎样？
逐渐抽出空气：你听到的铃声有何 变化？
教科版物理八年级上认识声现象
思考：声音可不可以在真空中传播？
猜想:如果钟罩内的 空气能全部抽完,我 们还能听到声音吗?
推断得到：（3）真空不能传声
教科版物理八年级上认识声现象
实验说明
声波必须借助于某种物质才能传播。 结论（4）凡是能够传播声波的物质，我们 称为声的介质。
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播速度>在液体 中的传播速度>在气体中的传播速度
（2）与介质的温度有关。 注：15℃时空气中的声速是340m/s。
教科版物理八年级上认识声现象
四、人的发声和听声能力 1、思考：人耳是怎样听到声音的？
发声体振动发声→声音以声波的形式在介质 中传播→引起鼓膜振动→听觉神经
教科版物理八年级上认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音
教科版物理八年级上认识声现象
一、声音是怎么产生的 实验探究 1、将手指按住自己的喉头两侧 后说话，手有什么感觉？ 2、鼓发声是时可以看到什么现象？
3、尺子的发声 4、敲击音叉产生声音
教科版物理八年级上认识声现象
1、总结一下以上物体发声时的共同特征 是什么？
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动 笛管里面的空气振动而产
发出声音
声音
教科版物理八年级上认识声现象
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
教科版物理八年级上认识声现象
“风声、雨声、读书声， 声声入耳”
这句话中的声源分别是 _空__气__,__水___和_声__带__. 说明：
气体、液体、固体都能振动而发声
教科版物理八年级上认识声现象
• 2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动
，此现象说明 • A．所有声音均由人的声带产生
D （ ）
• B．任何时候声带均是声源
• C．声带是人体的唯一能发声器官
• D．声音是由物体振动产生的
教科版物理八年级上认识声现象
A 3、下列关于声音的发生，正确的说法是（ ）
A．正在发声的物体在振动 B．物体振动停止后还会发出很弱的声音 C．振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了 D．只要物体振动，我们就能听到声音
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。 人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音。 次声：低于20Hz的声音。 超声：高于20000Hz的声音。
超声和次声我们都听不见 ！
教科版物理八年级上认识声现象
1、声音物体_振__动__产生的，振__动__停止，发声也停止。 2、声音是以__波____形式传播的。 3、声音的传播需要_介__质__，_真__空__中不能传播声音。 声音可以在_固__体_、_液__体__ 、 _气__体__中传播。 4、声音在固体中传播速度__>__ 在液体中的传播 速度 ___>__在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 声速是_3_4_0_m_/_s_ 。
教科版物理八年级上认识声现象
二. 声音的传播
1、声波：声音以声源为中心，以波的形式向四周 传播。
教科版物理八年级上认识声现象
声音在任何情况下都可以传播吗？ 如果不能，那声音的传播需要哪些条件呢？
教科版物理八年级上认识声现象
真空瓶的实验：探究:声音的传播
猜想：如果
开始没抽空气：此时里声面音是的怎空么气样
教科版物理八年级上认识声现象
பைடு நூலகம்
3.声音产生及传播的条件: ①_振__动_物__体__(_声__源_)_ ②_有_传__声__物__质__（__介_质__）___
教科版物理八年级上认识声现象
太空中宇航员即使靠近说话也听 不见,这是为什么?那么宇航员在太空
中采用什么 方式进行交 流呢?
教科版物理八年级上认识声现象
5、物体1秒钟内振动的次数叫做_频__率_,单位_赫__兹_ 符号__H__z_,人耳能听到的声音_2_0_H_z_~_2_0_0_0_0_H_z__ 。
教科版物理八年级上认识声现象
D 1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是
A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
教科版物理八年级上认识声现象
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五 六次，蚊子每秒振动二百五到六百次．当 蝴蝶和蚊子同时从你身边飞过时，凭听觉 你发现了谁？为什么？
教科版物理八年级上认识声现象
知识链接
频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率 。频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
会“跳舞”的烛焰
观察音响打开之前 烛焰的状态，再对 比音响打开之后烛 焰的状态，想一想： 这个现象说明了什 么？
教科版物理八年级上认识声现象
实验现象：静止的烛焰舞动起来。
说明：烛焰获得了能量，这些能量由 声源发出，经声波传播而来。
教科版物理八年级上认识声现象
三.声速
声的传播需要一定的时间,声传播的 距离和所用时间的比值叫做声速。
什么样的物质可以做声的介质？
教科版物理八年级上认识声现象
思考1:
敲击音叉，音叉振动产生声音，音叉 与你的耳朵中间隔着什么？ 说明了什么？
（1）声音可以在空气中传播
教科版物理八年级上认识声现象
思考2:
实验:耳朵在 离开桌面一 点和紧贴桌 面上,听到轻 叩桌面的声 音相同吗?
（2）声音可以在固体中传播．
结论（1）声音是由物体的振动产生的。
声音的产生
声音
振动
物体
教科版物理八年级上认识声现象
我们把正在发声的物体叫声源。
思考一：物体振动发声,当物体不振动时有 什么现象?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，发声立 刻停止。
结论：(2)振动停止，发声也停止。
教科版物理八年级上认识声现象
说出以下物体是如何发出声音的
教科版物理八年级上认识声现象
思考3:
1.花样游泳运动员在水 中也能听见音乐，做出 优美的动作。
（3）声音能在液体中传播
2.钓鱼时要保持周边环 境的安静.
教科版物理八年级上认识声现象
1.声音可以在:__固__体__, _液__体____,__气_体____中传播.
2.声音在真空中__不__能__ (填“能”,“不能”)传播.
的？
都被抽空，
那会怎样？
逐渐抽出空气：你听到的铃声有何 变化？
教科版物理八年级上认识声现象
思考：声音可不可以在真空中传播？
猜想:如果钟罩内的 空气能全部抽完,我 们还能听到声音吗?
推断得到：（3）真空不能传声
教科版物理八年级上认识声现象
实验说明
声波必须借助于某种物质才能传播。 结论（4）凡是能够传播声波的物质，我们 称为声的介质。
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播速度>在液体 中的传播速度>在气体中的传播速度
（2）与介质的温度有关。 注：15℃时空气中的声速是340m/s。
教科版物理八年级上认识声现象
四、人的发声和听声能力 1、思考：人耳是怎样听到声音的？
发声体振动发声→声音以声波的形式在介质 中传播→引起鼓膜振动→听觉神经