Lesson 8 What's the time 教案
七年级英语What_is_the_time__please
Lesson 57教案教学目标学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。
本课重点掌握Give it to…和询问及回答时间的基本句型“What’s the time？It’s…”本课难点询问及回答时间。
学法引导1．教师教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。
2．学生学法：本课学习重点是对话，要认真反复跟读录音，做熟练朗读，能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。
在问时间时，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”来表达，只是疑问词不同，一个是“what”另一个是“what time”，在表达时间时，用it表示时间，不用汉语逐字翻译成：The time is…给大家出个练习的方法，别怕难为情，到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，假装没戴表，追着老外问：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定会热情帮助你的，既练习了口语又练听力，快去试一试。
教学用具录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程Step1 Revision1．用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。
1）出示八张颜色卡与学生对话。
T：What colour is it？S：It’s red／blue／yellow／black…2）教师将准备好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫2－3组起来表演问答。
2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chain drill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。
：What’s this？：It’s a pen．：Whose pen is it？：It’s mine. (to SC) What’s that？：It’s an erase．：Whose eraser is it？：It’s hers．Step2 Presentation拿一个表，问学生What’s this? 介绍新词“watch”。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
科普版英语四年级上册：Lesson8What’sthetime教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson8 What’s the time 教案设计教学内容：本节课教学内容为科普版英语四年级上册Lesson8 What’s the time，主要包括时间的表达方法、询问时间及回答时间的相关句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，学会询问和回答时间。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“hour”、“minute”、“It’s time for…”等；能够用英语询问和回答时间。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；培养学生关爱他人、关心时间的良好习惯。
教学难点：1. 学生对于时间的表达方法容易混淆，如小时和分钟的表达方式。
2. 学生在询问和回答时间时，容易忘记使用疑问词“what”。
教具学具准备：1. 课件：本节课所需的PPT课件，包括时间的图片、句型、生词等。
2. 实物：时钟模型或实物，用于展示时间。
3. 学具：学生自备时钟模型或实物，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“What’s the time, Mr. Wolf?”b. 引导学生复习已学的关于时间的知识，如“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”2. 新课展示a. 展示课件，呈现本节课的生词和句型。
b. 引导学生跟读生词和句型，注意纠正发音。
c. 通过图片和实物，让学生理解时间的表达方法。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选定一个组长。
b. 组内练习询问和回答时间，组长负责组织协调。
c. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演a. 学生分组，每组选定一个场景，如家庭、学校、公园等。
b. 学生根据场景编写对话，包含询问和回答时间的内容。
c. 学生展示角色扮演，教师评价并给予鼓励。
小学英语四年级上册(科普版)Lesson 8《What’s the time》公开课课件
What's the time?/What time is it? 回答形式是：It's +数字+o´clock.
What's
the
time?
What time is it？
It's one o´clock.
What's
the
time?
What time is it？ It's two o´clock.
科 普 版
Lesson 8
What's the time?
几点了？
Watch the story and answer the question.
Question: Is Dongdong late?
Dongdong: Miss Li:
Hi,Miss Li! Hi，Dongdong!
Dongdong:
What's the
time?
What time is it？
It's twelve o´clock.
Office
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Miss Li:
Late? No, you´re not late. 迟到？ 不，你没有迟到。
Dongdong: Not late? 没有迟到？ Miss Li: It´s Sunday today.
今天是星期日 Dongdong: Sunday? Oh,good! 星期日？ 哦，真好！
What's the time,please? 1， (What´s = What is) 请问现在几点了？
What's
the
time?
科普版-英语-五年级上册-【新版】Lesson 8 同步讲解教案
情景导入Let's talk谈一谈Man: Can I help you?我能帮上你什么忙吗？Mum: Yes．We want some ．是的。
我们想要一些蔬菜。
Man: OK．Would you like some tomatoes 好的。
你想要一些土豆吗？Mum: Oh，yes，please．哦，是的，请给我一些。
Lulu: could i have some tomatoes?我可以要一些西红柿吗？Man: Sure.Would you Iike some carrots,too? 当然可以。
你还想要一些胡萝h吗？Mum: Yes, some carrots. too.是的，我还想要一些胡萝h。
Man: Here you are.给你。
Mum: Thank you.谢谢。
vegetable /ved3rtabl/蔬菜复数：vegetables短语：vegetable juice蔬菜汁vegetable oil植物油例句：I like vegetables.我喜欢蔬菜。
potato /pa'tertau/土豆复数：potatoes短语：small potato小人物；小土豆potato chips薯片（条）例句：I like potatoes.我喜欢土豆。
谐音巧记：婆忒偷(potato)土豆。
Could/kud/可以例句：Couldl go?我能去吗？CouldI borrow your pen?我可以借用你酌钢笔吗？/ta'ma:tau/西红柿复数：tomatoes短语：tomato juice西红柿汁tomato salad西红柿沙拉tomato soup番茄汤例句：I like tomatoes.我喜欢西红柿。
谐音巧记：特妈偷(tomato)西红柿。
Let's learn学一学Let's sing唱一唱Jingle bellsDashing through the snow.In a one-horse open sleigh,O' er the fields we go,Laughing all the way;Bells on bobtail ring.Making spirits bright.What fun it is to ride and sing asleighing song tonight.Jingle bells, jingle bells, jingle all铃儿响叮当在雪地里狂奔。
五年级上册口语交际八教案
五年级上册口语交际八教案教案一教学内容：Unit 8 What's the Time?教学目标：1. 学生能够用英语问时间。
2. 学生能够回答时间。
3. 学生能够通过实际活动练习问答时间。
教学重点：1. 学习问时间的句型：What time is it? / What's the time?2. 学习回答时间的句型：It's __ o'clock.教学准备：1. 教学PPT或者教学实物2. 数字卡片教学过程：Step 1：引入新课1. 打开PPT或者使用实物，出示一个钟表图片。
2. 以“What time is it?”为导入，通过指针指向钟表的位置来引导学生回答时间。
Step 2: 学习问时间的句型1. 出示“What time is it?”和“What's the time?”两个句型的图片，分别解释这两个句型的意思。
2. 让学生跟读句型。
3. 进行问答练习。
Step 3: 学习回答时间的句型1. 出示“It's __ o'clock.”的图片，解释这个句型的意思。
2. 让学生跟读句型。
3. 进行问答练习。
Step 4: 实际活动练习1. 给每个学生发放数字卡片，让他们分组组成一个大钟表。
2. 教师给出一个时间，比如“3 o'clock”，学生根据自己的数字卡片，把钟表调到相应的时间点。
3. 教师可以随机选择一组学生进行问答练习。
Step 5: 小结和延伸1. 教师总结本节课所学的问答时间的句型。
2. 延伸练习：学生可以用所学句型去问别的同学或者教师现在的时间。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握用英语问时间的句型，并且能够回答时间。
通过实际活动练习，不仅巩固了所学的知识，也提高了学生的口语表达能力。
教学过程中，教师可以利用图片和实物等教具来引导学生学习，使教学内容更加直观生动。
Lesson8 What's the time
six seven eight nine
六 eleven 十一 七 八 九
twelve
十二
重点句型：
me? 几点了？ •It’s one o’clock. 一点了。
•What time is it ? 几点了？
What’s the time? It’s eight o’clock.
What’s the time? It’s ten o’clock.
Let’s talk
• • • • • • • • • Hi ,Miss li! 嗨，李老师！ Hi ,Dongdong！ 嗨，东东！ What’s the time,please? 请问几点了？ It’s eight o’clock. 八点了。 Oh ,no! I’m late again. 哦，不！我又迟到了。 Late? No, you’re not late.迟到？不，你没有迟到。 Not late? 没有迟到？ It’s Sunday today. 今天是星期日。 Sunday? Oh,good! 星期日？哦，太好了！
抄写一遍。
Lesson 8
What’s the time?
单词
• • • • • time 时间 eight 八 late 迟的 Sunday 星期日 o’clock 几点钟
time
时间 迟的 几点钟
eight
八
late o’clock
Sunday 星期日
one
一
two
二
three 三
four
四
five
一、根据汉语提示填空。
1、what’s the 3、I’m
time ？(时间）
2、I can see eight sheep. (八)
六年级上册英语教案-Unit2 (Lesson8) ｜人教精通版
Unit 2 What's your hobbyLesson 8 教学设计一、教学目标知识与技能目标:学习和掌握以下表示兴趣爱好的词和短语且能够较熟练的运用:collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect pictures.结合真实情景替换部分信息,并谈论学生的兴趣爱好。
以文本再构的形式给学生提供语言操练的情景。
过程与方法:1.能够通过小组交流等多种方式掌握本课的重难点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动,提高与他人合作交流的意识和能力,提高学习英语的兴趣。
情感态度与价值观:引导学生在生活中注重培养自己的兴趣爱好,懂得:成功的秘诀在于兴趣。
二、学情分析六年级学生已有五年的英语学习经历,具有一定的英语听说读写技能,能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。
在课堂教学中应结合他们已有的英语语言基础,巧设情境,引导他们积极参与课堂语言实践活动,来拓展英语语言知识,发展综合语言运用能力。
三、重点难点1.要求学生能够听,说,认读的词和短语:collect toy cars, collectstamps, collect maps, collect pictures2.要求学生能听,说认读,书写四会句型: What’s your hobby ? My hobby is collecting maps.3.学生能书写本课的句子以及句型。
并能用本课的句型在真实的情景中运用到位。
四、教法与学法1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
五、教学流程Step1、Warm－up1. greeting.2.利用多媒体课件复习上节课学到的词组：see a film、play the piano、clean the floor、clean the window、clean the door。
Step 2、Presentation、1、看2008年北京奥运会的吉祥物福娃的视频，熟悉福娃之后，结合福娃的图片用英语说出它们喜欢哪项运动，以此引出本课的重点句型之一I like…2、教师在PPT和黑板上展示collect toy cars, collect stamps, collect picture cards, collect maps的图片,然后指着图说单词。
Lesson 8 What's the time (课件)科普版英语四年级上册
What's the time?
或者
这个数字指的是什么？
What time is it?
知识拓展
为什么变成is了呢？ 下面的题，你会做吗？
1. He is five.(对划线部分提问) How old is he?
2.She is seven.(对划线部分提问) How old is she?
闯关二 再战一回合
《What’s the time?》
What’s the time? What’s the time? It’s ten. It’s ten. Take out your pen. Take out your pen.
What’s the time? What’s the time? It’s two. It’s two. Let’s go. Let’s go. Let’s go to the zoo.
Sunday [‘sʌndi] 周日 Monday [‘mʌndi] 周一 Tuesday [‘tju:zdi] 周二 Wednesday [’wenzdi] 周 三 Thursday [‘θə:sdi] 周四 Friday [‘fraidi] 周五 Saturday [‘sæ tədi] 周六
today [tə’deɪ] 今天 day [deɪ] 白天，日子
Monday
6
一
Oh no, I‘m late！
Wednesday
三
6
Oh no, I‘m late！
Sunday
6
日
1、Is Dongdong late again?
2、What day is today?
late [leit] 迟的 Sunday [sʌndi] 周日
科普版-英语-四年级上册-(科普版)4A lesson8 What's the time 课文注释
小学-英语-上册-打印版8.What's the time?1. 英文中对thank you 的回答，根据当时的情况或对方的不同有许多不同的表达方式。
例如，借朋友东西对朋友的答谢回答That's O.K./That's all right.（没什么）， Any time.（随时欢迎）; 赠与别人东西对方致谢时回答 You're welcome./Don't mention it./My pleasure.（没关系），帮助对方而对方致谢时回答Not at all.（没关系）， Never mind.（别在意）， It's nothing.（没什么）。
3.双元音：双元音是由两个单音组合而成，长度与长元音相同，其共同特点是：前长后短、前重后轻、前清楚后模糊、由前向后滑动。
它们的发音要领如下：/ei/ 从/e/滑动到/i/，是合口双元音，字母A的名称音。
发音时双唇稍扁，牙床从半开到合，喉头肌肉不紧张。
元音字母a 的音名是/ei/。
元音字母a 及字母组合ai,ay,ei,ey,ea可以读作/ei/。
例如：cake/keik/ they/Dei/ late/leit/ eight/eit/may/mei/ great/Greit/ play/plei/ break/beik/4．/ai/从/a/滑动到/i/，是合口双元音，字母I的名称音。
发音时双唇自然张开，牙床从全开到合，喉头肌肉稍紧。
/a/不是一个独立的音素，只在双元音/ai/和/au/中出现，其发音有一点像/A:/，但它是前元音，是短音，而/A:/是后元音，是长音，发/a/音时舌端抵上齿，前舌稍稍抬起，牙床全开。
元音字母i的音名是/ai/。
元音字母i半元音字母y及字母组合ei,ie,igh,eigh,eye都可以读作/ai/。
例如：time/taim/ mile/mail/ neither/naiDE/ die/dai/ sky/skai/night/nait/ try/trai/ height/hait/ find/faind/ eye/ai/。
【分课时】四年级上册英语教案-Lesson8What'sthetime科普三起
【分课时】四年级上册英语教案Lesson 8 What's the time 科普三起教学内容：本课为科普三起四年级上册英语第8课，教学内容围绕询问和表达时间展开。
学生将学习如何用英语询问和回答时间，包括掌握时间的表达方式、常用时间词汇以及相关的日常对话。
教学目标：1. 学生能够正确听懂、会说、会读本课的重点词汇和句子。
2. 学生能够运用所学知识询问和回答时间。
3. 学生能够理解时间的概念，并在实际情景中运用所学知识。
4. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
教学难点：1. 时间表达的准确性，如小时和分钟的读法。
2. 询问和回答时间的句型结构。
3. 时间词汇的记忆和应用。
教具学具准备：1. 课本、教学光盘、录音机等教学设备。
2. 时钟模型或实物时钟。
3. 课件、图片、卡片等相关教具。
教学过程：1. 导入：通过展示时钟图片，引导学生回顾已学过的关于时间的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学光盘，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 应用：设置实际情景，让学生运用所学知识进行询问和回答时间。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Lesson 8 What's the time2. 重点词汇和句子：通过卡片或图片展示，让学生直观地了解和记忆。
3. 时间表达法：通过时钟模型或实物时钟，展示时间表达的准确性。
4. 询问和回答时间的句型结构：通过示例和练习，让学生掌握句型结构。
作业设计：1. 听力练习：听懂并重复本节课所学的时间词汇和句子。
2. 口语练习：模拟实际情景，运用所学知识进行询问和回答时间。
3. 书面作业：完成与本节课内容相关的练习题。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
Whats the time, please小学三年级英语教案
What’s the time, please –小学三年级英语教案学习目标1.知道问时间的常用语句，并能流利说出2.掌握数字1-12的英文表达3.能够用英语表达小时和“分” 的时间。
课程概述这堂课将帮助学生们学会在日常生活中问时间，并能够用数字和英文表达小时和分钟。
教学方法1.以动画教学来帮助孩子们理解时间的概念2.用齐声朗读和模仿的方式教授句子和数字表达教学步骤步骤一：引导学生理解时间概念1.引导学生们探索日常生活中时间的概念。
可以提问类似下面的问题：•学生们什么时候起床上学？•学生们去学校需要多长时间？•在学校里的表演演员需要准时到场，所以他们需要知道具体时间。
•学生们会在什么情况下问别人“现在几点了”？2.通过理解生活中的例子，帮助学生们更好地了解时间和学习内容。
步骤二：学习常用的时间问句1.让学生们模仿老师说“What’s the time, please?”这个句子，强化学生们的语音和发音能力。
2.通过PPT和图片引导学生使用英语表达其他常用的时间问句，例如:•Excuse me, What time is it?•What hour is it?•Can you tell me the time?步骤三：学习数字1.继续使用PPT和图片来教授数字1-12的英文表达，让学生们能够准确快速地识别并发音。
2.让学生们练习拼读数字，例如：• 1 : one• 2 : two• 3 : three• 4 : four• 5 : five• 6 : six•7 : seven•8 : eight•9 : nine•10 : ten•11 : eleven•12 : twelve步骤四：学习分的英文表达1.教授如何用英语表达分钟（分），例如：•假设现在是2点30分，就可以说“It is half past two.”•如果现在是12点45分，就可以说“It is quarter to one.”步骤五：练习应用1.通过角色扮演让学生们练习得到时间和表示时间。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What’s the time？ 教案2
Lesson 8 What’s the time?Let’s learn教材简析：本节课主要学习主题句型What’s the time？及时间的表示方法It’s …o’clock.这一句型并将所学内容与生活实际联系起来，真正运用到生活中去。
设计理念：主要以创设情境，启发探究等方法，努力为学生营造一个良好的英语学习氛围，提供给学生交流与展示的机会，让学生体会到成功的喜悦。
教学目标:知识目标：1.复习数词1~5和7~10，能听懂、会说数词six, eleven,和twelve。
2.能听懂会说What’s the time？和It’s …o’clock.3. 能用所学知识进行会话。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：让学生认识到时间的重要性，培养学生遵守时间，充分利用时间，珍惜时间的好习惯。
教学重点：能听懂、会说数词six ,eleven , twelve.能听懂会说What’s the time？和It’s …o’clock.教学难点：能用本课所学交际用语来进行会话。
教具准备：课件、单词卡片、录音机教学课时：第四课时教学过程：Step1 .Warming up1.Sing a song.2.师生问候。
Step2 Presentation1. 复习数词1~5和7~10.课件出示五只动物，How many animals can you see ? Let’s count.复习数字7~10.2学习数字six ,eleven , twelve.3.课件出示钟表，师问：What’s this ?生答：It’s a clock .师再问，What’s the time ?引导学生回答It’s …o’clock。
Step3 Practice课件出示钟表，先师生问答，再让学生用所学句型问答，然后让学生用自制钟表同桌问答。
最后叫几组学生问答。
Step4 闯关训练。
做练习题。
Step5谚语欣赏。
How time flies! 时光飞逝，岁月如梭。
冀教版九年级全一册英语 Lesson 8 教案(教学设计)
Unit 2 Great People Lesson 8 A Universe of Thought单词lifetime，solve，theory，relativity，掌握本课的词汇和短语。
掌握状语从句和定语从句的运用。
Step 1：Leading-in多媒体展示伟人爱因斯坦的图片。
T：Hello，boys and girls. Nice to see you again！Today we will learn Lesson 8.Please look at the picture. Who is he?Ss：Einstein.T：Yes，you are right. Can you tell me something about him?Ss：Yes. He was born in...(各抒己见，必要时可用汉语说。
)T：OK. Look at Page 20 Lesson 8.Let’s learn more about Einstein. Ready？Go!设计意图：直接导入与本文有关的内容，帮助学生建立一个有关爱因斯坦的介绍与成就这样一个图式，为下面文章的阅读和理解奠定基础。
Step 2：Pre-readingLearn the new wordsT：OK，we have known something about Einstein. Now we will learn some new words. And this will help you to learn more about Einstein. Are you ready?Ss：Yes!T：Please read after me.(The Ss follow the teacher two times)(给学生几分钟的时间背诵)T：(Three minutes later)OK，boys and girls. Let’s learn something about Einstein. Step 3：While-reading1.Task 1 Scan reading(速读).教师将全班同学划分为8个小组，小组中优帮差，小组间合作探究，迅速阅读课文，回答下面的问题。
科普版-英语-四年级上册-Lesson 8 What's the time？ 教案
Lesson 8 What's the time?*play 和day 一词本课中末出现，是为了配合音的教学而将其列入本课词汇表并升级的。
二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。
第一课时 Listen ，point and read，学习元音音标和辅音音标第二课时 Let’s talk 的前半部分第三课时 Let’s talk 的剩余部分和Let’s sing第四课时 Let’s learn ，Let’s make a clock 和Let’s practise三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen,point and read,学习元音音标和辅音音标(1)复习检查：A ．自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B ．复习前几课所学的音标：教师可以出示一些含已学过音标的单词的音标，让学生拼读，如。
这些都是两个音节以上的单词，比单音节词要难读一些，但学会多音节词的拼读是十分必要的。
在拼读这些单词时，要注意重读音节要读得重，其中的是双重音，要注意拼读。
C ．复习含音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读：cake ，game ，make ，name ，bike ，fine ，nice ，hi ，fly ，why ，day ，play ，again ，eight ，bye ，find 。
(2)导入新课：A ．学习音标：教师板书：a, ai, ay i j指出和均是双元音，a 在升音节中读，i(y)在开音节中读，辅音字母j 一般读作。
另外，字母组合ai 和ay 也常读作，字母组合ei 有时也读作(如eight)，除了字母j 读外，词尾的ge 也常读，如orange 。
再讲一下这几个音的发音要领，然后领学生读几遍。
B ．注音标、读单词：让学生把Listen ，point and readrh 的字母、字母组合和单词注上音标表格中的day和time是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。
what's_the_time_英语教学设计
Unit 7 What’s the time ?教案一、教学目标：1. 知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”。
②认读并理解单词“eleven, twelve, time”。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
二、教学重点：1、新单词（eleven, twelve, time, o’clock）词组（get up, go to school ,go to bed）2、三个句型——what’s the time ?——It’s……o’clock.——It’s time to ……三、教学难点：熟练地运用三个句型参与交际四、教学课型：New lesson五、教具：PPT 时钟单词卡片字母小帽子和奖贴六、教法：情景再现法和寓教于乐法。
七、教学过程：1、导入：（唐佩佩）⑴贴近生活，问题导入。
“几点起床？”引出新课“what’s the time”（展示课件）⑵在观察时钟中引出1-10十个单词的复习，为新课程内容的教学做准备。
单词复习：①师生一起回顾，学生说，老师在黑板上板书。
②老师带读，学生跟读。
③学生领读。
2、新单词学习教学过程：（陈飞鸽）⑴再次观察时钟，引导学生发现新单词（eleven, twelve, o’clock, time），传授给学生正确的书写方法并带读。
⑵唱反调。
教师读升调/降调，学生则读降调/升调。
再次熟悉新单词的发音。
⑶中英文对比。
教师出示单词卡片，学生拼写单词并齐读。
再次熟悉单词的发音与拼写。
科普版英语4上lesson 8 what's the time 教案(共3课时)
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson 8 What’s the time? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
二、教学重难点1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
三、教具1. 一些小奖品（小星星）2. 单词卡片与音标卡片四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song: “Ten little teddy bears”（通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello! / What’s your name? / What’s this? / who’s she? / who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）Step 2 Presentation让学生有节奏性读[ei] [ei] ei], [ai] [ai] [ai], [d3] [d3] [d3]1.T shows words cards让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。
2. Ss listen and read after the tapeStep 3 Drills1. Play a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。
蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星，粘贴一个。
2022秋科普版英语四上Lesson 8《What’s the time》word教案
Lesson8 What’s the time?教学目标：1.了解时间的表达法2.能够基本上听出整点3.熟练表达时间教学重点：掌握询问时间和时间的表达教学难点：句型“What time is it?It’s（nine）o’clock./It’s….教具准备：数字卡片12张，时间教学卡片(12张)，闹钟1个，PPT教学过程：（一）Greeting（二）A: Warm-up/Revision内容：复习1-12数词形式：number1-12全体学生伸出双手和老师一起数数；B: Lead-inA song(What’s the time?)T: What’s this?S: It’s a clock.What’s the time? It’s one o’clock.(自问自答) 学生说不出来，老师便告诉学生，今天我们就来学习当你想知道几点时你如何用英语来问别人时间。
我们要问What’s the time？（三）新授：一、板书：What’s the time？把句子分解教学生读，采取集体，单独叫学生读的方式。
老师拿时钟模具做示范，自问自答：What’s the time？It’s one o’clock .What’s the time？It’s two o’clock .老师拨任意整点时间叫好学生模仿回答，目的是给其他同学做示范。
示范后叫其他同学试着回答1、整点表达：板书：It’s three o’clock . 贴上与其对应的自制纸做钟表盘。
同上方式带读句子，注意o’clock的发音。
趣味操练（Practice）（1）准备好整点时间的卡片，两人一组互相做对话。
一问一答。
（2）. 任意叫3组同学表演。
其他同学帮助纠正发音（3）找几名学生代替老师，随意拨时间，然后问What time is it？让他们随意叫同学回答。
趣味练习画时间过程和方式：1 让同学们拿出事先准备好的习题卡，卡上共有2个表盘，让同学们先在脑子里想1个自己能够脱口而出的时间，然后画在第一个表盘里，然后用刚刚所学的英语句子问同桌What time is it？得到同桌的时间，然后再画在剩下的表盘里。
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Lesson 8 What’s the time? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
二、教学重难点1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
三、教具1. 一些小奖品（小星星）2. 单词卡片与音标卡片四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song: “T en little teddy bears”（通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello! / What’s you r name? / What’s this? / who’s she? / who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）Step 2 Presentation让学生有节奏性读[ei] [ei] ei], [ai] [ai] [ai], [d3] [d3] [d3]1.T shows words cards让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。
2. Ss listen and read after the tapeStep 3 Drills1. Play a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。
蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星，粘贴一个。
（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣）学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标2. T: Look at the word “time /taim/”.Who can spell?指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
-i-/ai/ time /taim/ nine/nain/-a- /ei/ cake/keik/ plane/plein/-ai-,-ay-/ei/ rain/rein/ day/dei/-j-/d3/ Jane/d3ein/ jeep/d3i:p/3.T shows some word cards.Step 4 L et’s practiceT: 朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/ /ai/ /d3/ 音的单词的音标。
第二课时一、教学目标1. 知识目标词汇：在情景中学习数词one – twelve，并能在情景中生词。
句型：What’s the time?及回答：It’s...(o’clock)并能表演。
2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3. 能力目标：培养学生的观察力，想象力。
发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。
二、教学重难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。
三、教具课件，歌曲的录音，卡片，头饰四、教学过程Step 1 Warming up1.Sing a song: “Ten little Indians boys”(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)2. T: Good morning, boys and girls . Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话。
（Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）Step 2 Presentation / Practice1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.（屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音）How many animals can you see?Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）T/S: One two … five.（然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12，课堂气氛浓厚，学生很兴奋）T: Now, Let’s say the numbers.（教师出示数字卡片）S: Ok! One, two …T: Very good! Now, read after the numbers.（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。
并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12 积极性较高，效果良好。
）Step 3 DrillT: Now, let’s play a game.（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）Now, class. Look at the blackboard, please. What’s that?（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。
）S: Ah. It’s a clock!T: Yeah! Good! Look at the clock, what’s the time now?（在钟表上时间7点）S: It’s se ven clock .T: Excellent! （教师板书: What’s the time ?It’s…o’clock.）（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力）Step 4 Practice1. 认识新人物QiQi and Chick.课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。
先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力。
Step 5 Let’s sing ( sing a song “What’s the time”)第三课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，理解本课句型“What’s the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2. 过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：“What’ the time? It’s…”来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
二、教学重难点能理解和掌握并能用替换词造句和运用。
三、教具单词卡，录音机及教学磁带，头饰，图片四、教学过程Step 1 Warming up1. S ing a song “What’s the time?”（通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。
）2. L et’s move and chat.Step 2 PresentationT: Today we’ll learn “Lesson 8What’s the time?”（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）S: It’s an apple/orange...T: Sorry, look carefully!S: Ah. It’s a clock!Step 3 Lead--in1. T: Yeah. Good. Look at the clock, wh at’s the time now?（在钟表上画上时间8点）S: It’s eight o’clock.T: Excellent!（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。
可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。
）2. ①. Listen to the tape.②. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话)（培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）Step 4 Drill1. 先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
2. Let’s make a clock.（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。
在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Let’s practi ce，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。
）Step 5 Listen, point and read(1)本课的Listen, point and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。
第一组，是字母i再开音节中读/ai/。
第二组，是字母a在开音节中读/ei/。
第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。
第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。
Step 6 Homework完成练习册相应内容；用所学句型与父母朋友交谈。