《新发现》基于标准教学设计
《新发现》教学设计
《新发现》教学设计一、视频导入，激发兴趣同学们在上课之前咱们先来跟着视频活动一下四肢和大脑吧！这首儿歌让我们认识了很多水果和蔬菜，大家觉得他们可爱吗？想和他们做朋友吗？交朋友要相互的了解，你真的了解生活中这些瓜果蔬菜吗？今天这节课我们就一起走进蔬果的世界，一起探究奥秘，看看会有什么样的新发现吧！二、观察体验，分析对比图片展示连连看游戏，同学们，我们通过游戏来检验一下到底你了不了解生活中习以为常的瓜果蔬菜吧！鼓励连线，夸赞学生。
他们还有这样一面？学生回答（切开）大家以前见过吗？老师带来了我们最常吃也最爱吃的苹果（实物展示），你看这两个切开的苹果有什么区别呢？（横竖剖面）那大家想体验一下如何得到这样的形状吗？分发给每组蔬果实物，进行分组合作切割水果，避免食物浪费，提示使用刀具的安全问题。
横切得到什么样的效果，有同学是采用纵切的方式吗？都很好，我们又进一步了解了好朋友蔬果们。
大家再仔细观察，不同切法形成的结构相同吗？需要用怎么样的线条去表现呢？曲线、直线、折线、锯齿线等等。
三、引导启发，探究方法了解了不同切面要用不同的线条来表现，那我们就进行一个小练习，大家拿到老师发下去的苦瓜外形后，可以选择合适的线条进行添画。
简单点评小练习。
课件展示白菜的剖面图，大家看一看，对比一下刚才的苦瓜与白菜可以运用一样的线条吗？白菜的剖面结构是较为复杂的，什么样的线条跟适合白菜呢？学生回答。
大家已经可以熟练的使用线条了，下面进入本节课的作业环节。
四、大胆创作，个别指导作业布置：用流畅的线条对本组剖切的蔬果进行绘画。
作业要求：细节取舍、线条流畅、构图适中可根据外形或颜色进行适当想象。
五、我是小小鉴赏家同学们，谁能够勇敢的给大家展示自己的作品呢？咱们一起给作品来评评奖吧！投票选出最佳创意奖、最美线条奖和最炫造型奖。
六、课后拓展，作业入档生活中习以为常的物品都会给我们带来无限的惊喜，只要我们拥有善于观察和发现的眼睛，一定会发现更多的美。
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计一. 教材分析《新发现》是湘美版美术三年级上册第5课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种观察和描绘的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
教材还鼓励学生发挥想象，尝试用自己的方式表达对身边事物的看法。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对于创新意识和观察方法的运用还不够熟练。
他们在绘画方面可能存在手眼不协调、画面布局不合理等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用正确的观察方法，培养他们的创新意识，并给予他们适当的指导和建议。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描绘、创新等环节，提高自己的观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的热爱，增强对身边事物的关注，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用正确的观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.教学难点：学生如何运用创新意识，将自己的观点独特地表达出来。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生运用正确的观察方法，发现身边事物的特点。
2.示范法：教师通过绘画示范，展示如何将自己的观点独特地表达出来。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高自己的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、实物模型、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组身边事物的图片，引导学生关注这些事物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，介绍观察和描绘身边事物的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
同时，教师展示一些优秀的作品，让学生了解如何将自己的观点独特地表达出来。
三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。
2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。
二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。
三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。
2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。
新发现教案
新发现教案教案：新发现教学目标：1. 了解什么是新发现；2. 学习新发现的重要性；3. 进一步培养学生的观察能力和创新思维。
教学重点：1. 学习新发现的概念；2. 分析新发现的重要性；3. 培养学生的观察能力和创新思维。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)老师通过展示一些有关科学和技术的新发现的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，让他们思考和猜测这些新发现的内容和重要性。
Step 2: 讲解新发现的概念 (10分钟)老师给学生简要解释新发现是指之前未知的事物、现象或知识点的发现。
要求学生积极思考和提问，鼓励他们对新发现进行猜测和推理。
Step 3: 分析新发现的重要性 (15分钟)老师带领学生一起分析新发现的重要性。
要求学生列举几个新发现的例子，并讨论这些发现对人类社会和个人的影响和帮助。
鼓励学生从不同的角度考虑这些问题，比如科学、技术、医学和环境等方面。
Step 4: 引导学生思考如何发现新知识 (10分钟)老师让学生思考如何发现新知识。
引导学生思考和讨论他们在日常生活中如何对新事物进行观察、实验和研究，从而得出新的知识和发现。
更进一步，鼓励学生提出他们自己的观察和研究的问题，并帮助他们制定解决问题的计划和方法。
Step 5: 练习观察能力 (15分钟)老师组织学生进行观察练习，比如观察有关植物、动物、自然和环境等方面的问题。
学生可以组成小组进行观察和研究，记录和交流他们的发现。
同时，老师应该提供必要的指导和支持，鼓励学生在观察中发现新知识和现象。
Step 6: 总结归纳 (5分钟)老师和学生一起总结本节课的内容和学习收获。
要求学生概括新发现的概念和重要性，并回答一些相关问题，检验他们对本节课的理解和掌握程度。
Step 7: 作业布置 (5分钟)老师布置作业，要求学生在家里或学校的环境中进行观察和研究，并记录他们的观察和发现。
要求学生在下节课前准备好自己的观察报告，并准备和其他同学分享。
新发现教案
新发现教案教案名称：新发现教案教学目标：1. 通过新发现教案的学习，激发学生的好奇心和探索精神，培养学生的观察和发现能力。
2. 帮助学生了解科学研究的基本方法和流程，提高他们的科学素养。
3. 培养学生的合作和沟通能力，通过小组合作研究和讨论，展示他们的发现和成果。
教学内容：1. 学习科学研究的基本方法和流程，包括观察、提问、假设、实验、数据分析和结论。
2. 学习如何进行有效的科学观察，学习记录观察结果的方法。
3. 学习如何提出科学问题和假设，对假设进行实验验证。
4. 学习如何进行数据收集和分析，用数据来支持或推翻假设。
5. 学习如何总结实验结果，并根据结果得出结论。
教学步骤：1. 导入：引入新发现教案的概念和目标，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习科学研究的基本方法和流程，介绍每个步骤的具体内容和重要性。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的主题进行研究。
4. 问题提出：通过观察和思考，每个小组提出一个科学问题，并讨论可能的答案。
5. 假设确定：每个小组根据问题提出一个假设，并解释假设的理由。
6. 实验设计：每个小组根据自己的假设设计实验，并记录实验步骤和材料。
7. 实验进行：小组按照实验设计进行实验，记录观察结果和数据。
8. 数据分析：小组根据实验结果进行数据分析，比较实验组和对照组的差异。
9. 结论得出：小组根据数据分析得出结论，并解释结论的原因。
10. 结果展示：每个小组向全班展示他们的发现和成果，并进行讨论和交流。
11. 总结：回顾整个教学过程，学生总结自己的学习收获和体会。
教学评价：1. 通过小组展示和讨论，评价学生对科学研究方法的理解和运用能力。
2. 通过学生的观察记录和数据分析，评价学生的观察和数据分析能力。
3. 通过学生的结论解释和理论支持，评价学生的逻辑思维和推理能力。
4. 通过学生的合作和沟通情况，评价学生的合作和沟通能力。
5. 综合评价学生的发现和成果，评价学生对教学内容的掌握程度。
三年级上册美术教案-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。
教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。
教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。
《新发现》教学设计
《新发现》教学设计《新发现》教学设计课程概述本教学设计是针对高中生的一节生命科学课程。
课程内容主要涉及新发现的内容，包括新的科学发现、新的研究成果以及对生物学研究的意义等。
通过本课程的学习，学生将了解到最新的科学知识和技术进展，提高他们的科学素养和科学思维能力。
课程目标1. 了解最新的科学发现和研究成果；2. 学习科学家在生物学研究中所使用的科学方法和技术；3. 培养学生的科学思维能力和科学素养；4. 增强学生对生命科学的兴趣和热爱。
教学内容和教学活动1. 讲解科学发现的背景和意义（20分钟）教师通过投影片和课堂板书等教具，讲解最新的科学发现对生物学研究的意义。
例如，最近发现的一种新的基因编辑技术对基因疾病的治疗具有重要的意义等。
2. 学习最新的科学发现（40分钟）学生分成小组，每个小组分配一个研究课题，要求通过阅读相关的科研论文或科普文章，了解该课题的最新进展和相关研究成果。
每个小组要根据所学到的知识，准备一份10分钟左右的小组报告，并呈现给全班。
3. 学习科学家的科学方法和技术（30分钟）教师通过视频或案例分析的方式，向学生介绍科学家在生物学研究中所使用的科学方法和技术，如基因测序技术、蛋白质分析技术等。
教师还可以引导学生讨论该方法和技术的应用领域和局限性。
4. 开展科学实验（60分钟）根据学生的年级和实验条件，选择一个简单的实验项目，让学生亲自动手进行实验。
例如，利用基因编辑技术对果蝇的基因进行编辑，并观察编辑后果蝇的表型变化。
在实验过程中，教师要引导学生运用科学方法进行实验设计、数据收集和分析。
5. 学生展示和讨论（20分钟）学生展示他们的实验结果，并进行讨论和交流。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考实验结果的原因和可能的解释。
评估方法1. 小组报告评估：根据小组报告的内容和呈现方式，评估学生对最新科学发现的理解和应用能力。
2. 实验报告评估：根据学生的实验设计、数据分析和结论，评估学生的实验能力和科学思维能力。
6.新发现教学设计湘美版美术三年级上册
- 生活物品
9. 拓展建议：
- 开展课外观察活动
- 学习美术技法
- 创作主题作品
- 分享与交流
- 参加美术竞赛
（3）案例研究：展示优秀的美术作品，引导学生分析作品中的色彩、形状和纹理运用，从中汲取灵感。
（4）项目导向学习：以“新发现”为主题，指导学生完成一幅创作，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 教学活动：
（1）观察活动：安排学生观察校园、教室等环境中的美，培养学生观察与感知能力。
（2）创作活动：学生根据观察到的美，运用所学的美术技法，独立创作一幅作品。
（3）分享与评价活动：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美与评价能力。
（4）团队合作活动：鼓励学生在创作过程中相互交流、协作，培养团队精神。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作色彩、形状和纹理的PPT课件，辅助讲解和展示作品。
（2）视频：播放与课程内容相关的美术教学视频，帮助学生更好地理解和学习。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对色彩、形状和纹理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
重点难点及解决办法
重点：
1. 观察与分析生活中美的元素，如色彩、形状和纹理。
2. 创作一幅具有个性和创意的“新发现”主题作品。
难点：
1. 学生在观察中难以发现细微的美。
2. 学生在创作过程中难以将观察到的美创新性地表现出来。
小学美术《新发现详细》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《新发现详细》章节，内容包括：
1.观察生活中的常见物品，引导学生发现物品的细节之美。
2.学习运用线条、形状、色彩等绘画元素，表现物品的细节。
3.了解明暗对比、大小对比等手法，增强画面视觉效果。
4.创作一幅以“新发现”为主题的美术作品，展示学生对细节观察和表现的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是细节之美。细节之美是指在我们生活中常见物品的线条、形状、色彩等细微之处所体现的美。这些元素在我们的绘画创作中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画展示了一个苹果的细节之美，通过线条、形状和色彩的巧妙运用，使苹果显得生动立体。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了细节之美的基本概念、观察方法和绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细节之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们在探索细节之美方面表现得非常积极。他们对于观察生活中的物品，并尝试用绘画技巧表现出来，展现出了极大的兴趣。这一点让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的设置是符合学生实际的。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释细节之美的概念，让学生能够更容易理解。同时，通过实践活动和小组讨论，学生们在实践中掌握了观察和绘画的技巧。从成果展示来看，大部分学生能够运用所学知识创作出具有个性的美术作品。
然而，我也注意到，部分学生在观察细节方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们指导和建议，帮助他们提高观察能力。
《新发现》教案
《新发现》教案教学活动儿歌导入1.出示儿歌《新发现》。
新发现,不难找，好奇多长新见识。
留心观察瞧一瞧，新鲜感受真不少。
2.问:儿歌里说了些什么内容呢?3.揭示课题“新发现”。
观察体验1.看图片，猜猜这究竟是什么呢?原来是切开后的白菜呀!我发现切开后白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2.其他的蔬果切开后也会有新的发现吗?请你根据生活经验或大胆猜想。
3.猜猜橙子切开后会是什么样子呢?问:为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗? (一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的)原来不一样的切法会得到不一样的发现。
4.怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢?小结:将我们“习以为常"的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常"。
获得方法1.展开你的想象，这些切开蔬果的内部形态像什么呢? (切开的白菜里面好像有很多弯弯扭扭的花.... )2.请你们帮老师想想，曲线、直线、锯齿线，哪种线条适合表现白菜的内部结构?3.尝试练习，观察图片，将作业添画完整。
我们可以先画出外部轮廓，再添画内部结构。
4.优秀作业与问题作业辨析。
小结绘画时的注意事项:①细节可适当取舍。
②线条要轻松流畅。
③构图大小要适中。
学生创作1.活动要求: 挑选一种蔬菜或者水果，将其切开看是什么样子，把你的发现用流畅的线条画下来。
2.学生创作，教师进行个别辅导。
拓展延伸1.观看“新发现”作品。
说说自己在创作时发现了什么?怎么画的?2.教师对学生作品进行点评、总结。
3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。
(生活中有些有趣的视觉现象。
)。
《新发现》教学设计
《新发现》教学设计《新发现》教学设计是一种基于学生的自主学习的探索式教学方法，通过引导学生主动发现知识和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
本教学设计适用于高中物理课程中的光学单元，旨在引导学生通过实验、观察和分析，发现光的直线传播和反射规律，深化学生对光学知识的理解。
一、教学目标：1. 知识目标：学习光的直线传播和反射规律，掌握光线传播和反射的基本概念和公式。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生解决问题的能力和思维的灵活性。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学步骤：1. 导入（15分钟）教师通过展示一张光线在真空中传播直线的图片，引发学生的兴趣和思考，并提问：“光线是怎样传播的？”让学生互相交流并发表自己的观点。
2. 实验探究（35分钟）(1) 学生分为小组，每组给一束激光笔和一张白纸，在实验室或教室内进行实验。
要求学生将激光笔指向白纸，观察光线的传播路径。
(2) 学生观察实验现象，整理实验数据，并讨论光线的传播路径。
教师引导学生分析实验结果，引出光线的直线传播规律。
3. 知识总结（25分钟）(1) 教师简要讲解光的直线传播规律，引导学生总结核心概念和公式。
(2) 学生自主完成光的直线传播规律的概念图和思维导图。
4. 反射规律探究（35分钟）(1) 学生继续分组进行实验，将激光笔照射到平面镜上，观察光线的反射路径。
(2) 学生观察实验现象，整理实验数据，并讨论光线的反射规律。
教师引导学生分析实验结果，引出光的反射规律。
5. 知识总结（25分钟）(1) 教师简要讲解光的反射规律，引导学生总结核心概念和公式。
(2) 学生自主完成光的反射规律的概念图和思维导图。
6. 拓展应用（30分钟）(1) 学生分组进行小组互动活动，通过设计实验或解决问题，应用所学知识解决光的传播和反射问题。
(2) 学生展示实验结果或问题解决思路，并进行交流和讨论。
湘美版三年级上册美术《新发现》教案
《新发现》教学设计教学目标：1.通过亲手剖切和观察,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。
2.大胆运用流畅的线条画出蔬果切开后的结构形态。
3.逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重点：如何大胆的用线条画出蔬果切开后的结构形态。
教学难点：学会观察，细致描绘。
教学过程：一、导入新课师：孩子们，老师这有一张图片，请你们仔细观察然后猜一猜它是什么事物？（课件出示切开的青椒局部放大图）师：究竟是什么呢？我们再观察。
（课件逐步出示切开的青椒完整图）师：同学们到底猜没猜对呢，最后一张图片会给我们揭开谜底。
哇，原来是切开的青椒，你觉得它像什么？生：像一朵漂亮的小花。
师:对，中间白色的籽就像是花的（生补充：花蕊）绿色的部分像（生补充：花瓣）师:原来青椒的切面还隐藏着这么美丽的花纹。
这节课我们就用一双会观察的眼睛去发现这些熟悉的蔬果里面隐藏的小秘密，并学习用线描画一画你的新发现。
（出示课题——新发现）二、观察探究1.分组探究师：老师给每个小组都准备了一些蔬果，我们现在亲手把它们切开然后进行观察。
在活动之前有2个小任务要交给你们，请看大屏幕（课件出示任务）第一个任务：每组由组长把蔬果切开，切的时候一定要注意安全。
第二个任务：切开之后认真观察这些蔬果的切面，并说说它的外形和花纹是什么样子的？任务完成得好的小组会得到一张笑脸。
师：现在请每个小组的组长打开桌上的果篮。
（生分组切蔬果，并进行观察探究。
）（师根据活动情况及时奖励优秀小组一张笑脸）2.汇报交流师：观察活动时间到，请同学们做端正。
第一小组最先停下来坐好，我要送给他们一张笑脸。
接下来我们进行交流，（课件出示：说一说你的发现：这些蔬果切开以后的切面的外形和花纹是什么样子的？）（边汇报边评价）师：你刚才观察的是哪种切开的蔬果？生1：我观察的是洋葱师：那切开后洋葱的切面是什么形状？生1：圆形师：那切面的花纹是什么样子的？生1：师：你觉得它像什么？师：这是你的发现对吗？真是一个会观察的孩子。
第一单元 主题活动一 我的新发现 (教学设计)苏少版四年级上册综合实践活动
第一单元主题活动一我的新发现 (教学设计)一、教学目标1.培养学生对新鲜事物的观察力和发现能力。
2.提升学生的思维观察能力和表达能力。
3.培养学生的团队协作精神。
二、教学时间和地点时间：1-2周，每周进行2次课程地点：教室、校园、社区三、教学内容1. 学生尝试新食品在课程开始前，教师可以准备一些向学生介绍新鲜的水果、蔬菜等食品，并让学生进行尝试。
在吃的过程中，教师可以引导学生对食品的味道、颜色、口感等方面进行观察，得到更加深入的感受和了解。
同时，学生也可以通过小组合作，进行口感、味道等方面的对比与探讨。
2. 学生观察新昆虫教师可以组织学生到校园或社区进行昆虫观察。
学生可以借助显微镜、放大镜等工具，观察昆虫的特征、表面、运动等方面的内容，并进行记录和总结。
观察完毕后，学生可以分享自己的发现，并与小组成员交流和分享。
3. 学生发现新事物在教室和校园中，教师可以给学生提供一些新的物品或情境，让学生自主探索、发现和掌握信息。
比如，教师可以给学生提供一系列的未知物品，并让学生进行探测、感知、分析和解决问题。
学生可以通过表述、图画、描述等方法来分享他们的发现。
1.观察法2.探究法3.小组合作法4.表述法五、教学过程第一课：尝试新食品1.教师介绍新食品，让学生进行尝试。
2.学生进行口感、味道等方面的观察和比较。
3.学生分小组进行讨论和总结，分享自己的发现。
第二课：观察新昆虫1.教师组织学生到校园或社区进行昆虫观察。
2.学生进行观察、探究，并进行纪录和总结。
3.学生分小组进行讨论和分享，分享自己的发现。
第三课：发现新事物1.教师在教室或校园中提供一些新的物品或情境。
2.学生进行探究、感知、分析和解决问题。
3.学生分小组进行讨论和分享，分享自己的发现。
教师可以通过听学生的表述、看学生的图画、读学生的文字等方式，对学生的发现能力和表达能力进行评价。
七、教学反思1.教师可以根据不同的学生程度，提供不同的新发现物品，让学生更好的逐步发现和探究。
《新发现--说课稿》
《新发现》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《新发现》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《新发现》是新湘版教材三年级的第6课。
在此之前，学生们已经学习了第5课《线的秘密》，《线的秘密》有三个活动课时，都是让学生学习用线条描绘事物，为本节课内容的学习起到了铺垫的作用。
本节也是《线的表现力》的提升课，而本内容后面的《有趣的图形》、《线描外形》也都是对线描的进一步学习，所以学好本节课的内容为更好的学习线描和懂得如何去观察事物打下基础，而且它在整个单元课中也起到了承上启下的作用。
本课要学习的“新发现”，可以理解为是在熟悉的事物中寻找新的视觉感受，旨在引导学生以一种新的视角去看普通的物体，学习用线条描绘物体剖切面图形，获得一种新奇的感觉。
本课的内容也属于“造型·表现”的学习领域，在课堂中将蔬果以一种不常见到的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，让学生们能在欣喜地过程中把新发现记录下来。
二、说教学目标根据本教材的内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：通过图片欣赏，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验。
2、能力目标：大胆的用流程的线条记录下蔬果切开后的结构形态。
3、情感、态度、价值观目标：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受和生活态度。
三、说教学的重、难点本着三年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1、认识事物的剖面特点2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态。
重点的依据：只有掌握了剖面特点，才能更好的用线条记录下蔬果切开后的结构形态教学难点：用流程的线条记录下蔬果切开后的结构形态。
难点的依据：剖面结构比较抽象；学生之前也没有这方面的练习。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道小学美术有着具有自己规律性的独特而多样的法门与规则，有着自己自成体系的学科基础与渊源，同时也是美育的重要途径。
小学美术《新发现》面试教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美，分析如何将这些元素融入美术创作中，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生具备良好的审美鉴赏能力，通过观察和发现生活中的美，提升他们对美术作品和现实世界的审美感知；二是发展学生的创新思维，鼓励他们在创作中发现新的表现手法，激发艺术创造力；三是提高学生的美术表现技能，通过实践操作，使他们在运用线条、色彩、形状等元素表现生活中美好事物的过程中，增强绘画表现力；四是培养合作交流意识，让学生在分享作品和心得时，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，符合新教材的要求。
-审美鉴赏能力：强调学生对美术作品的鉴赏，通过对自然风光、建筑、人物等图片的欣赏，学会评价和解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美术作品，提高审美水平。
举例：在教授线条、色彩、形状等基本美术元素时，教师可以通过展示具体的实物或图片，让学生观察并指出其中的美术元素，以此来强调这些元素在艺术创作中的重要性。
2.教学难点
-观察与发现的结合：难点在于学生如何将观察到的美术元素转化为自己的创作灵感，这需要学生在观察的基础上进行思考和联想。
其次，在实践活动中的创作环节，部分学生表现出对绘画技巧的掌握不够熟练。这可能是因为他们在平时的练习中缺乏针对性的指导。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强绘画技巧的讲解和示范，让学生在实践中逐步提高自己的绘画水平。
第6课《新发现》
内容：
我能说一说
你发现了什么，它们是用什么做的，是怎么做的？
学法：
学生自由发言
自学教材提问
预时（3分钟）：
我能试一试
学生自己动手做，教师辅导，也可“兵带兵”。
对学
对学
对子检查独学完成情况：
1.学生展示并交流收集的纸质制品，亲自感受其材质。
我能做一做、你看到了什么？
研讨：做
分享检测：
小组比赛、你觉得哪个“纹理”最特别？
3、它是用什么材料和方法制成的？
预展：
针对展示方案，分组实行思考展示方式及预展。
展示主题一：
内容：
我能展一展
以小组为单位：
1、分组，比赛介绍本组制作水果蔬菜纹理的名称，这些纹理中的图形和颜色，它们形状像什么？看哪组完成得最快最好。
樊城区小学美术三年级第5册导学案
班 级：
日 期：
主备人：
韦义山
备课组长：
王倩文
蹲点领导（签字）：
课 题：
第6课《新发现》
课 型：
设计应用
课 时：
1课时
学习目标：
1.知识与技能理解常见的水果蔬菜形状，内部纹理，加以绘画。
2.过程与方法在活动中发展学生有意观察水平。
3.情感态度价值观培养学生的动手水平和审美水平。
2、反馈评价
说说刚刚理解中有些什么困难?大家一起来解决。
预时：2分钟
等级评定：★★★★★
重 难 点：
通过观察体验理解水果蔬菜形状，内部纹理，加以绘画。
课堂
结构
导学
流程
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
新发现教案
新发现教案背景教学是一项非常重要的工作，教师们需要不断地更新自己的教学方法和教学内容，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
近年来，随着信息技术的不断发展，教育领域也出现了许多新的教学方法和教学工具。
其中，新发现教案是一种非常有潜力的教学工具。
新发现教案的定义新发现教案是一种基于学生自主探究和发现的教学方法。
它强调学生的主动性和参与性，鼓励学生通过自己的实践和探究来发现知识和解决问题。
新发现教案通常由教师提供一个问题或主题，然后让学生自主组织学习活动，通过实践和探究来发现答案和解决问题。
新发现教案的特点1.强调学生的主动性和参与性。
新发现教案鼓励学生自主组织学习活动，通过实践和探究来发现知识和解决问题。
学生在这个过程中扮演着主角，教师则扮演着引导者和辅助者的角色。
2.注重学生的实践和探究。
新发现教案强调学生通过实践和探究来发现知识和解决问题。
学生在这个过程中不仅能够获得知识，还能够培养自己的实践能力和探究精神。
3.适应不同的学习风格和能力水平。
新发现教案可以根据学生的不同学习风格和能力水平进行调整和设计。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的学习方式和活动，从而更好地适应教学内容和教学环境。
新发现教案的优点1.提高学生的学习兴趣和参与度。
新发现教案强调学生的主动性和参与性，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。
2.培养学生的实践能力和探究精神。
新发现教案注重学生的实践和探究，可以培养学生的实践能力和探究精神，提高学生的综合素质和创新能力。
3.适应不同的学习风格和能力水平。
新发现教案可以根据学生的不同学习风格和能力水平进行调整和设计，可以更好地满足学生的学习需求和提高学习效果。
新发现教案的应用新发现教案可以应用于各个学科和各个年级的教学中。
以下是一些具体的应用案例：1.数学教学。
教师可以提供一个数学问题或主题，让学生自主组织学习活动，通过实践和探究来发现答案和解决问题。
例如，教师可以让学生自己设计一个数学游戏，通过游戏来学习数学知识和解决数学问题。
教案新发现
第6课新发现一、教材分析本课要学习的新发现，可以理解为在熟悉的事物中寻找新的视觉感受，旨在引导学生以一种新的视角去看普通的事物，学习用线条描绘物体的剖面图形，获得一种新奇的造型表现感受。
本课属于造型表现领域内容，此领域本学段的标准是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
同时还应培养学生的欣赏表现，观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
以蔬菜水果为切入点，让学生发现习以为常中存在着不平常。
通过活动设计，让学生以一种轻松的状态观察“新发现”，利用添画突破画法的学习。
画蔬果剖面对学生来讲是极新鲜又陌生的，所以本课的实施应重在引导学生欣赏“新发现”，让学生保持积极的学习心态和学习热情。
二、学情分析审美方面：三年级学生对美术课有很高的兴趣，经过两年的学习，掌握了一定的观察方法，具备了一定的表述能力；技能方面：经过两年多的学习，学生掌握了一定的绘画基本功，本册教材第五课重点训练了线的表现力，对于线描的形式、线的属性、线的表现力有了基本的了解。
本课的内容胜在一个“新”字，学生对这种寻常中的不平常有着很高的学习兴趣。
三、教学目标1、感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识果蔬的剖面特点。
大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，会用流畅的线条进行造型表现。
2、通过自主探究剖切体验和欣赏图片，观察新发现；通过联想及示范，学习表现方法；通过尝试添画和自主表现训练学生美术语言的表达。
3、逐步养成在熟悉的事物中寻找新的感受的习惯和乐于绘画表现的兴趣。
四、教学重难点重点：欣赏感受水果剖切后的新发现，线描表现剖面结构形态。
难点：大胆地使用流畅的线条表现剖面结构形态。
五、教学用具教师：苹果、水果刀、添画图、多媒体课件学生：每小组1篮蔬果、果盘、水果刀、马克笔、白板纸六、课时安排：1课时七、教学过程课前检查学生学具准备情况。
第6课新发现
新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感受真很多。
2.问：儿歌里说了些什么内容呢？
3.揭示课题：新发现。
1.看图片，猜猜这究竟是什么呢？
原来是切开后的白菜呀！我发现切开后白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2.其他的蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。
2.学生创作，教师实行个别辅导。
1.观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？
2.教师对学生作品实行点评、总结。
3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象。）
板书设计
课后反思
2.请你们帮老师想想，曲线、直线、锯齿线，哪种线条适合表现白菜的内部结构？
3.尝试练习，观察图片，将作业添画完整。
我们能够先画出外部轮廓，再添画内部结构。
4.优秀作业与问题作业辨析。
小结绘画时的注意事项：①细节可适当取舍。②线条要轻松流畅。③构图大小要适中。
1.活动要求：挑选一种蔬菜或者水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用流畅的线条画下来。
课时：1课时
课题
新发现ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬菜瓜果带来的全新视觉体验。
教学重难点
重点：理解事物的剖面特点。
难点：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态。
教学准备
课件、视频、图片、蔬果、小刀、水彩笔
讲授法
课时
第1课时
教学过程
一次备课
二次备课
一、儿歌导入
二、观察体验
五、作品展评、拓展延伸
3.猜猜橙子切开后会是什么样子呢？
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《新发现》基于标准教学设计
中原区伊河路小学黄思茵一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考
通过对比试验版和2012版课标，发现修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中，强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析
本课属于“造型·表现”领域内容，此领域本学段的标准是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
同时还应培养学生的欣赏表现，观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
以蔬菜水果为切入点，让学生发现习以为常中存在着不平常。
通过活动设计，让学生以一种轻松的状态观察“新发现”，利用添画突破画法的学习。
画蔬果剖面对学生来说是极新鲜又陌生的，所以本课的实施应重在引导学生欣赏“新发现”，让学生保持积极的学习心态和学习热情。
3、基于学情的分析
三年级学生对美术课有着很高的兴趣，经过了两年的学习，掌握了一定的观察方法，具备了一定的表述能力。
技能方面，学生掌握了一定的绘画基本功，本册教材第五课重点训练了线的表现力，对于线描的形式、线的属性、线的表现力有了基本了解。
本课的内容胜在一个“新”字，学生对这种寻常中的不平常有很高的学习兴趣。
（二）学习目标表达
1、学会观察蔬果的不同剖面，发现新的视觉
2、能够大胆地使用线条，用流畅的线条描绘蔬果不同的剖面结构
3、学会用心观察和体验生活，从多角度出发，激发学生对生活的热情
（三）评价方式的设置
目标1：能用简单的语言描述新的发现、蔬果的不同剖面
目标2：能够灵活用线条描绘蔬果剖面的不同结构，能注意到构图和细节处理
目标3：学会用心观察和体验生活，多角度观察事物、参与生活二、学习过程设置
三、作业设计：
挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用流畅的线条描绘出来。
四、板书设计
新发现
剖面
方向：横切、竖切
先轮廓，再细节。