放风筝(课文)讲课教案
新教材第六册《放风筝》教案设计
新教材第六册《放风筝》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：- 通过阅读课文《放风筝》，了解山区孩子放风筝的习俗和放风筝的制作过程；- 学会运用描述性词语和动词来表达放风筝的场景和动作；- 学会运用正确的语音语调朗读课文，并能正确使用重难词汇。
2. 过程与方法目标：- 采用思维导图的方式，整理和分类放风筝的相关词汇和知识点；- 通过小组合作的方式，进行放风筝的图文匹配练习；- 运用多媒体资源，增加教学的趣味性和互动性。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的沟通与合作能力；- 培养学生的动手能力和创造力，通过制作自己的风筝，培养学生对美的欣赏和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文《放风筝》中的语言表达；- 学会正确朗读和运用重难词汇。
2. 教学难点：- 运用描述性词语和动词来表达放风筝的场景与动作；- 学会正确朗读和运用重难词汇。
三、教学过程1. 导入导入学生对放风筝的印象，通过展示放风筝图片和制作风筝的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 学习重点词汇通过思维导图的方式，将课文中涉及的重点词汇整理出来，并进行学习和巩固。
3. 阅读课文教师朗读课文《放风筝》，并给学生分发课文阅读材料，要求学生跟读和默读。
针对生词和理解难点进行解释和讲解。
4. 完成语言运用任务将课文中的重点句子提取出来，让学生根据上下文的提示，填写合适的形容词或动词进行操练。
5. 图文匹配将风筝制作的过程分为几个步骤，将每个步骤的图片和描述打乱，要求学生进行图文匹配的活动，培养学生的观察能力和逻辑思维。
6. 小组合作将学生分为小组，每组一人进行风筝制作实践，其他成员负责记录过程和成果，并互相协助完成任务。
教师进行指导和帮助。
7. 展示与评价每个小组选取最好的风筝进行展示，并让其他组成员进行评价和投票选出最佳作品。
鼓励学生分享制作心得和体验感受。
8. 课堂总结通过本次教学的学习，让学生进一步了解了放风筝的文化背景和制作过程，培养了他们的合作意识和动手能力。
小学三年级语文下册《放风筝》教案、教学设计
2.教学过程设想：
-课前准备：教师收集不同类型的风筝，准备多媒体教学资源，确保教学内容的丰富性和多样性。
-课中实施：
a.导入新课，激发兴趣，引导学生关注风筝。
b.学习课文，深入理解，引导学生掌握描写方法。
c.实践活动，动手操作，让学生在设计风筝中发挥创意。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师走进教室，手中拿着一只色彩斑斓的风筝，引发学生的好奇心。教师提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们放过风筝吗？”
2.学生纷纷举手回答，教师微笑倾听，引导学生分享放风筝的趣事，营造出轻松愉快的课堂氛围。
3.教师总结：“今天我们要学习一篇关于放风筝的课文，让我们一起走进这个有趣的故事，感受放风筝的乐趣。”
4.教师以课文为范例，教授作文写作技巧，如如何运用形象生动的语言、如何描绘场景等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个风筝，观察并讨论其特点，如形状、颜色、放飞场景等。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度观察、思考问题，培养学生的发散性思维。
3.各小组汇报讨论成果，分享观察到的风筝特点及写作思路。其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
1.情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.价值观目标：通过学习放风筝这一传统习俗，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。同时，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的理念。
二、教学设计
（一）导入新课
1.教师展示各种形状、颜色的风筝，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）讲授新知，500字
《放风筝》教案
《放风筝》教案教学目标：1. 通过阅读《放风筝》这篇短文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过活动的指导，引导学生从故事中获取情感体验，培养学生的情感认知能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 教师提前准备好多张放风筝的图片。
教学过程：Step 1：导入教师展示一张放风筝的图片，激发学生对放风筝的兴趣。
Step 2：导读教师给出一段导读，简要描述放风筝的趣事，引发学生阅读的兴趣和愉悦感。
Step 3：阅读学生开始独立阅读《放风筝》。
教师提醒学生需要掌握故事的核心内容和情感色彩。
Step 4：小组讨论学生分成小组，讨论故事中的情节、人物和他们的行为举止。
教师引导学生讨论故事中的情感变化，并指导学生进行记录。
Step 5：整体讨论教师组织全班讨论，学生可以分享他们的观点和体会。
教师根据学生的发言，引导学生认识到故事中的友情和成长。
Step 6：情感体验教师播放一段放风筝的视频，让学生感受放风筝的乐趣和自由。
教师鼓励学生写下他们的感受和想法。
Step 7：朗读学生们分角色朗读整篇故事，通过朗读的过程加深对故事情节和人物的了解。
Step 8：提问互动教师提问学生与故事相关的问题，鼓励学生展开阐述和解释。
Step 9：思维导图学生根据故事的内容和自己的理解，制作一个思维导图，将故事的情节和自己的感受进行整理。
Step 10：总结回顾教师总结教学内容，强调故事中所传达的友情和成长主题，并鼓励学生通过阅读更多的作品来拓宽自己的视野和丰富内心的情感世界。
Step 11：拓展延伸教师推荐一些相关的图书，供学生在课余时间阅读。
Step 12：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇关于他们的放风筝经历的作文，并可以附上他们自己的放风筝图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读《放风筝》这篇短文，深入体会到放风筝的乐趣和人与人之间的友情。
通过活动的引导，学生培养了情感认知能力，并且能够理解并解读故事中的情感变化。
在整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极思考和表达自己的观点，达到了预期的教学目标。
《放风筝》教学设计（6篇）
《放风筝》教学设计（6篇）《放风筝》教学设计(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《放风筝》教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语。
教学过程：一、诵读古诗，导入新课1．诵读古诗《村居》（1）师：（出示古诗）同学们，老师带来了大熟悉的一首古诗，我们一起来读读。
（2）师：孩子们，你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗？（一句话：谁干什么）（3）师：诗里没有写风呀，怎么说是写风筝的呢？2．学习资料袋里的内容，了解有关风筝的知识师：说得真好！我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识，请同学们打开课本41页，读读“资料袋”里的内容吧！师：山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节，可见风筝得到大家的喜爱。
今天，我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。
3．板题，读题。
师：（板题）我们来读读课题。
【设计意图：在课前进行主题阅读的拓展，借用诗词为学生的文本感悟做情感铺垫。
】二．初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以问问老师和同学。
《放风筝》教案(优秀10篇)
《放风筝》教案（优秀10篇）《放风筝》教案篇一【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。
《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。
小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
课文《放风筝》教案范文
课文《放风筝》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《放风筝》。
（2）理解课文中的词语和句子，掌握风筝的基本知识。
（3）能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组活动，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过观察和操作，培养学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极乐观的生活态度和团队合作精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握风筝的基本知识。
3. 能够用自己的话复述课文内容。
三、教学难点1. 理解课文中的生僻词语和句子。
2. 能够用自己的话准确地表达课文内容。
四、教学准备1. 课文《放风筝》的文本。
2. 与风筝相关的图片或视频资料。
3. 分组活动的准备材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察教室里的风筝图片或视频资料，引起学生对风筝的兴趣。
b. 提问：“你们对风筝有什么了解？”，让学生自由发言，分享他们对风筝的知识和经验。
c. 教师简要介绍风筝的历史和基本知识，为课文学习做铺垫。
2. 阅读理解（15分钟）a. 学生自主阅读课文《放风筝》，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和回答问题。
c. 学生分小组讨论课文中的生僻词语和句子，共同解决问题。
3. 课文讲解与分析（15分钟）a. 教师讲解课文中的重点内容，解释生僻词语和句子的含义。
b. 学生跟随教师一起分析课文结构，理解课文的主题和情感。
c. 学生用自己的话复述课文内容，巩固对课文的理解。
4. 小组活动（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个自己喜欢的风筝图案或样式。
b. 学生利用准备材料，动手制作自己的风筝。
c. 学生互相展示自己的风筝，并分享制作过程中的经验和感受。
b. 学生分享自己在活动中的收获和体验，反思团队合作的重要性和乐趣。
课文放风筝的教案
课文《放风筝》的教案一、教学目标：1. 让学生掌握课文《放风筝》的生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，体会放风筝的乐趣和春天的美好。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 体会课文所表达的情感。
四、教学准备：1. 课文《放风筝》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 风筝图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示风筝图片或实物，引导学生说出风筝的特点。
1.2 学生分享自己放风筝的经历，激发对课文的兴趣。
2. 生字词学习：2.1 教师带领学生朗读课文，边读边出示生字词。
2.2 学生跟读，注意生字词的发音。
2.3 教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 理解课文：3.1 教师引导学生概括课文主要内容。
3.2 学生分享对课文的理解和感悟。
4. 朗读练习：4.1 教师指导学生正确朗读课文，注意语气和情感。
4.2 学生分组朗读，互相评价。
5. 口语表达：5.1 教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和表达。
5.2 学生分享自己的观点和感受。
6. 小结：6.2 学生表示本节课的收获。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，使学生能够充分理解和感悟课文内容。
六、教学延伸：1. 让学生回家后尝试自己制作一个风筝，并和家长一起放风筝，感受放风筝的乐趣。
2. 学生可以尝试写一篇关于放风筝的小作文，分享自己的经历和感受。
七、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 完成关于放风筝的小作文。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以便在下次教学中进行改进。
九、评价方式：1. 课堂表现：学生的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：生字词抄写、课文背诵、小作文等。
3. 学生对课文内容的理解和感悟：学生对课文内容的理解程度、分享的观点和感受等。
《放风筝》教案15篇
《放风筝》教案《放风筝》教案15篇《放风筝》教案篇1活动目的：1、让幼儿了解风筝的种类及结构。
2、培养幼儿放风筝的兴趣，增强幼儿的活动能力。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：各种类型的风筝各一个。
活动过程：1、让幼儿猜谜语：风筝。
引出活动主题。
2、教师启发提问：①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？②除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等）3、出示各类风筝让幼儿欣赏。
如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。
①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构，以提高幼儿的审美能力。
②让幼儿了解风筝的制作材料（纸、竹等）和制作方法（扎、糊、绘画），并自制一个风筝。
4、游戏“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，锻炼跑的能力。
玩法：幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。
教师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中，第二个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。
游戏反复进行。
活动反思：作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。
小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。
《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计《放风筝》教学设计(11篇)在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《放风筝》教学设计，希望对大家有所帮助。
《放风筝》教学设计1教学目标：1.学生借助查字典自学生字、新词。
2.学生初步观察图画，初读课文。
学习前两自然段。
教学重点、难点：学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。
教学过程：一、新课导入。
春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。
你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。
放风筝这是一项愉快而有意义的活动。
今天我们就学习《放风筝》这一课。
（出示图片）二、读课文，检查学生预习情况。
１.初读课文说一说课文的主要内容：这篇课文写了（）和（）星期天（）的事。
２.检查学生预习情况。
（１）分析结构，识记字形。
（２）多音字。
（３）理解词义。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。
“宙”古往今来所有的时间。
因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。
各式各样：许多不同的式样或方式。
文中是指风筝的式样各不相同。
缓缓：不迅速，慢慢地。
文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。
课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
１.读课文。
２.问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？３.看图读课文，说说图上的内容。
四、学习第一自然段。
１.指名读课文。
２.这一段写了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。
）３.理解“阳光明媚”五、学习第二自然段。
１.读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。
２思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？３.汇报交流。
４.熟读本段文字体会写法。
（由点到面）５.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？（小组交流）６.对照图片说说。
课文《放风筝》教案范文
《放风筝》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《放风筝》。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象力，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、积极参与户外活动的意识。
（2）培养学生学会与人合作、分享喜悦的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《放风筝》。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的情感。
难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过课文内容，运用想象力，进行创意写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论放风筝的话题。
（2）简介课文《放风筝》的作者和背景。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文的含义，理解作者所表达的情感。
3. 生字词学习：（1）教师挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）学生跟读，模仿正确的发音和书写。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
四、课堂练习：1. 让学生运用所学的生字词，进行看图说话或小作文练习。
2. 学生互相交流，分享彼此的喜悦和收获。
五、课后作业：1. 要求学生回家后，向家长讲述课文《放风筝》的内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 要求学生背诵课文《放风筝》，加强语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予适当的鼓励和反馈。
2. 生字词掌握评价：通过课堂练习和小作文，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 课后作业评价：检查学生回家后的作业完成情况，家长签字确认。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
课文《放风筝》教案范文
一、教案简介本教案旨在通过学习课文《放风筝》，使学生了解风筝的历史、种类及放风筝的技巧，培养学生对传统文化的热爱和动手能力。
课文《放风筝》选自人教版四年级下册，本文通过描绘一家人放风筝的场景，展现了春天的美丽和放风筝带来的欢乐。
二、教学目标1. 知识与技能：了解风筝的历史、种类及放风筝的技巧；学会生字词，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，调查收集有关风筝的资料，提高学生的动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，体验放风筝带来的快乐，增强家庭亲情。
三、教学重点1. 风筝的历史、种类及放风筝的技巧。
2. 生字词的学习与运用。
3. 理解课文内容，感悟春天的美好。
四、教学难点1. 风筝的制作和放飞技巧。
2. 体会家庭亲情，关爱家人。
五、教学过程1. 导入新课：以春天的图片引入，激发学生对春天的喜爱，引导学生思考春天的活动。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 探讨风筝：介绍风筝的历史、种类及放风筝的技巧，让学生分享自己了解到的有关风筝的知识。
4. 小组活动：学生分组制作风筝，教师巡回指导，强调安全注意事项。
5. 放飞风筝：在合适的环境下，组织学生放飞风筝，体会放风筝的乐趣。
6. 总结课文：让学生谈谈自己放风筝的感受，引导学生关爱家人，珍惜亲情。
7. 布置作业：让学生课后收集有关风筝的资料，下一节课分享。
六、教学评估通过学生在小组活动中的表现、风筝制作的质量、放飞风筝的能力以及对课文内容的理解和感悟，评估学生在本节课中的学习效果。
关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和家庭亲情的体现。
七、教学资源1. 课文《放风筝》文本。
2. 风筝图片、视频资料。
3. 风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。
4. 安全指导手册。
八、教学时间课时安排：2课时九、教学拓展1. 组织学生参加风筝制作比赛，提高学生的动手能力和创造力。
《放风筝》教学设计（共5则）
《放风筝》教学设计（共5则）第一篇：《放风筝》教学设计4.放风筝【教学目标】1．认读并且正确书写本课10个生词。
2.用自己的方法理解4个词语：视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。
体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3．有感情地朗读课文，复述课文，说说小男孩在放风筝时发生了一件什么事，他是怎么做的。
4．体会男孩爱护公物的好品质。
【教学重点】体会小男孩爱护公物的美好品质。
【教学难点】用合适的方法理解视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。
学会描述一个人物。
【教学过程】一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。
大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。
想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。
老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。
校对朗读，同时出现男孩画面。
这是个怎么样的小男孩啊？（可爱）二、深入学习，读文析句1．让我们跟随者小男孩一起放风筝吧，他一边奔跑一边高喊着：风筝飞起来了！风筝飞起来了！风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
（1）翱翔是什么意思？并指导字形。
近义词理解方法，飞翔。
引导学生结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，想想描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
2.自读课文4~9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，并说出理由。
（1）远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线.......看着面前的一畦花苗。
可以从“呆呆地站着、看着”的动作和神态，想象出他当时的心理活动，他在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
课文《放风筝》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《放风筝》教案课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认识并理解生词的含义。
3. 学生能够通过课文学习，体会到放风筝的乐趣。
教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文。
2. 学生能够理解生词的含义。
教学难点：1. 学生能够正确地朗读课文，注意语气和节奏。
2. 学生能够通过课文学习，体会到放风筝的乐趣。
二、教学准备教材：《放风筝》课文文本教具：PPT、风筝模型、彩色笔三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的风筝模型，引发学生对风筝的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对风筝的了解。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字的发音。
3. 教师讲解生词的含义，让学生理解课文。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用彩色笔在课文旁边标注出生词。
2. 学生模仿课文，尝试自己写一段放风筝的经历。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性。
2. 学生分享自己写的放风筝经历，互相交流。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，注意语气和节奏。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
2. 学生分组讨论，回答问题。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行放风筝实践活动。
2. 学生观察风筝飞翔的样子，体会放风筝的乐趣。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调实践活动的重要性。
2. 学生分享放风筝的体验，互相交流。
四、教学评价本节课通过学生朗读课文、课堂练习、实践活动等方式，让学生全面参与到学习中，提高学生的语文素养。
通过实践活动，让学生亲身体验放风筝的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，确保学生能够正确地理解和运用所学知识。
课文《放风筝》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《放风筝》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《放风筝》。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，体会放风筝的乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对放风筝的兴趣。
（2）培养学生借助工具书和上下文理解词语的能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的情感。
（2）引导学生学会分享、合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会放风筝的乐趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示放风筝的图片，引导学生谈论放风筝的经历。
（2）邀请学生分享他们对放风筝的了解和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）小组讨论：课文讲述了哪些放风筝的情景？学生们可以从课文中体会到什么？3. 生字词学习（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂练习（1）课后练习题：根据课文内容，回答问题。
（2）小组活动：设计一个放风筝的场景，包括人物、时间、地点等。
5. 总结与拓展（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）鼓励学生在课后参加放风筝活动，将所学知识运用到实际生活中。
（3）拓展活动：学生可以邀请家长一起参加放风筝活动，增进亲子关系。
课文《放风筝》教案范文
一、教案基本信息课文《放风筝》教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的深入理解。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入放风筝的情境，激发学生兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，促进学生主动参与，提高学生的语言表达能力。
3. 情感教育法：引导学生从课文中感受到大自然的美好，培养学生的热爱之情。
三、教学步骤1. 导入新课：展示放风筝的图片或视频，引导学生谈论自己对风筝的认识和记忆。
2. 学习生字词：带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的意思和书写。
3. 理解课文：让学生默读课文，回答课文内容相关问题，引导学生深入理解课文。
4. 情感体验：讨论课文中的美好景色和心情，引导学生体会放风筝的乐趣。
5. 作业布置：让学生课后尝试自己放风筝，并写下放风筝的感受。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的正确书写和课文的理解。
2. 在课堂上邀请学生分享自己的放风筝经历，评价学生的情感体验和表达能力。
五、板书设计课文《放风筝》生字词：风筝、线、天空、白云、快乐情感体验：大自然的美好、热爱生活六、教学拓展1. 组织一次户外放风筝活动，让学生亲身体验放风筝的乐趣，增强对课文内容的理解。
2. 邀请家长参与，增进亲子关系，让家长了解学校的教育理念和方法。
3. 让学生收集有关风筝的资料，进行分享，扩大学生的知识面。
在课后对本次教学进行反思，思考教学效果是否达到预期，学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
观察学生的情感体验和生活实践，看看是否能够将所学应用到实际生活中。
八、课程资源1. 图片资源：收集与风筝相关的图片，用于教学展示和学生的作业布置。
2. 视频资源：寻找与放风筝相关的视频，用于引导学生进入情境。
课文《放风筝》教案范文
一、教案基本信息《放风筝》教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过学习课文《放风筝》，掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文大意的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置放风筝的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
四、教学准备1. 课文《放风筝》文本。
2. 生字词卡片。
3. 风筝模型或图片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察风筝模型或图片，激发学生对风筝的兴趣。
2. 教师简要介绍放风筝的习俗和意义。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学生跟读课文，注意语音语调。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生表演放风筝的场景，增强对课文内容的理解。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文大意。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计自己的风筝。
2. 学生展示自己的风筝设计，讲述设计理念。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 学生分享学习收获。
六、教学评估1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评估学生对生字词的掌握情况。
2. 通过学生朗读课文、课堂讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
课文《放风筝》教案
课文《放风筝》教案课文《放风筝》教案范文（通用10篇）课文《放风筝》教案篇1教学目标：1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
教学重点、难点：有条理地、比较具体地观察图画。
连贯地组织语言。
课前准备：每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。
第一课时教学目标：1、学习课文，明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
教学过程：一、揭题，谈话。
1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、读文，明确要求。
1、自由读文，划出本次习作的要求。
2、讨论，明确本次习作的要求。
三、指导按一定的顺序观察图画。
1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。
）（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
四、自由准备口头作文。
五、指名一、两名学生口头作文讲评。
六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。
教师巡回指导。
第二课时教学目标：1、讲评学生写的片段。
2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。
教学过程：一、指名学生读片段，集体评议。
（有意识选取写不同片段的同学读。
）二、指导学生完成整篇文章。
1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
课文放风筝的教案
课文《放风筝》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《放风筝》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词汇的用法。
（3）了解风筝的制作和放飞的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过观察和实践，培养学生的动手能力和观察力。
（3）通过课文学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
（3）培养学生对大自然的敬畏之心和保护意识。
二、教学内容：1. 课文《放风筝》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词汇和句子的学习与理解。
3. 风筝的制作和放飞的基本知识的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《放风筝》的朗读和背诵。
（2）课文中的重点词汇和句子的学习与理解。
（3）风筝的制作和放飞的基本知识的介绍。
2. 教学难点：（1）风筝的制作和放飞技巧的掌握。
（2）对课文中的描述和情感的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示风筝，引起学生的兴趣。
（2）引导学生谈论自己对风筝的认知和经历。
2. 课文学习：（1）朗读课文《放风筝》，让学生感受课文的语言和情感。
（2）讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
（3）通过提问和讨论，引导学生深入思考课文的意义和价值。
3. 实践活动：（1）分组进行风筝制作，让学生动手实践，培养动手能力。
（2）在户外进行风筝放飞活动，让学生亲身体验，培养观察力和团队协作能力。
五、作业与评价：1. 作业：（1）抄写课文《放风筝》并背诵。
（2）写一篇关于放风筝的心得体会。
2. 评价：（1）通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。
（2）通过风筝制作和放飞活动的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
（3）通过学生的作文和讨论，评价学生的思考和表达能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示风筝的图片、视频或实物，让学生身临其境地感受风筝的魅力。
《放风筝》教案
《放风筝》教案 《放风筝》是⼩学课⽂中的⼀篇⽂章。
以下是店铺⼩编整理的《放风筝》教案，欢迎参考，更多详细内容请点击店铺查看。
《放风筝》教案 教学要求 1.理解课⽂是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
2.有感情地朗读全⽂，背诵课⽂五、六节。
教学准备 多媒体幻灯⽚(五张) (1)各式图案的风筝、说话练习题⼀道。
(2)两段对⽐的话。
(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的⾳乐)。
(4)辅助背诵的两段话。
第⼆课时 教学过程 ⼀、复习导⼊ 1.导语：上⼀节课我们学习了⽣字新词，初步感知了课⽂内容。
重点学习了课⽂⼀、⼆节，了解到作者从体育场上⼈很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦⼼情这⼏⽅⾯来具体写的。
2.朗读⼀、⼆节。
教师引读： 到体育场来放风筝的⼈可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说…… 3.出⽰多媒体幻灯⽚(1) (1)仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝? (2)说话练习： 天上有()，有()，有()…就是没有()。
⼆、发现学习(⼀) 1.过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。
课⽂(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。
2.出⽰多媒体幻灯⽚(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。
我拿着风筝。
哥哥收住脚，“⼤蜻蜓”飞上了天空。
3.这两段话有哪些不同?课⽂第三节是怎样将放风筝的经过写具体的? 围绕这两个问题开展四⼈⼩组学习。
要求： 1)每位组员都要发表意见。
2)学习组长组织组员交流。
3)组长最后归纳总结。
4.学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
5.朗读三、四节，读出⾼兴的语⽓。
三、发现学习(⼆) 1.过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。
欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是⼀种⽆穷的乐趣。
2.出⽰多媒体幻灯⽚(3)，随着优美的⾳乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
3.多美丽的天空，⼜多热闹的天空。
听⽼师读课⽂，⽼师读得好吗?为什么? ⼀会⼉，⼜飞来⼏只⼩鸟，它们围着“⼤蜻蜓”叽叽喳喳地叫。
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小学课文《放风筝》
三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。
我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。
我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……
啊!这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了!风筝飞起来了!”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
花坛旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。
远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。
真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。
孩子跑了。
风筝，在花坛旁平躺着。
我呆望着天空，站了很久……
不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花
苗拔出来栽进土里。
噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
篇一：放风筝
周六上午，我和姐姐一起去广场放风筝。
这天的天气真好，蔚蓝的天空万里无云，阳光照在我的身上暖暖的。
广场上放风筝的人可真多，风筝也各具特色，造型不同。
有翩翩起舞的蝴蝶，还有金光闪闪的金龙，我拿的是展翅欲飞的雄鹰。
开始放风筝了。
我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。
总结刚才的教训，我终于把雄鹰放上了天。
刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼地后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。
临近中午，我把风筝收起来恋恋不舍地回家了。
篇二：放风筝
一月三十号我、爸爸、妈妈、弟弟和表妹一起去老家——汉川看望奶奶。
到了汉川，田野和草地散发出的清香扑面而来，呈现在眼前的都是一望无际的田野。
我一看见这样美丽的景色，脑袋里边迸发出了一个想法：我要使田野变得更加美丽，我要在田野上放风筝。
我急忙到屋里拿了个风筝，叫上大家，又急匆匆地跑到屋后的田埂上，噢！在这样美丽的地方放风筝，一定很快乐！
表妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。
我们都仰着头，看着随风飘动的风筝。
风筝后面的两条彩带像两只蝴蝶的翅膀随风舞动着。
风儿吹来，风筝在天上慢慢飘动着，身体忽上忽下，
好像在向我们打招呼。
我们一家五个人，都看着这场免费的舞蹈表演，静悄悄地，直到表妹喊了一声：“哎呀！我的风筝还没放起来呢！”爸爸才跑过去帮表妹放风筝了，只剩妈妈、弟弟和我仍在看风筝。
我不断地放线，直到把线都放完了。
爸爸又拿了一盘线接在放完的线上，风筝越来越高，直到因为阳光太强烈，看不到风筝了。
我叫爸爸跑回家帮我拿了副墨镜，戴上墨镜，果然感觉阳光减弱了不少，我抬起头，一眼看去，咦？我的风筝怎么不见了，这下我可着急了，在一望无际的天空中寻找着我的风筝，我的眼睛急匆匆地在天空中巡视着，突然，我眼睛一亮，“哈！我找到风筝了，在太阳边上！”风筝在太阳边上摇摇晃晃地，好像在和太阳比美，爸爸戴上墨镜看了看，“你的风筝都放到外婆家了，你真应该让风筝带上给外公外婆的新年祝福！”爸爸说。
爸爸的这一番话逗得我们哈哈大笑，这无忧无虑的笑声在美丽的乡村中回荡，我继续仰望着风筝，一阵风从耳边吹过，凉丝丝的。
一眨眼，我向远处眺望，都是一排排矮房子，路边还有为过年忙碌的人们，路过的人们经常会被我们的风筝所吸引，露出惊喜的笑容。
我们一直放啊放，放到看不见了还在放。
到了中午，我们这才收起风筝回家吃午饭。
“真有趣，真有趣！”在回家的路上表妹叫道，没错这次放风筝，真的非常快乐！
篇三：放风筝
瓦蓝的天空，火红的太阳……在这春光明媚的早晨，爸爸妈妈带我来到草坪上放风筝。
我到草坪上，一阵微风吹来，扑到脸上暖洋洋的，小绿油油的，我想：真是阳春三月好天气呀!这时，天空已经有一两只风筝了，它们悠闲自得的飘呀飘，我的小手立刻痒痒起来，恨不得马上把我的“蝴蝶”风筝放起来。
妈妈大喊：“快，我拿着风筝，快放线我们来放！先摇动线轴子，放开手中的线，大概二十米。
”说完，她又喊了一句：“可以了，可以了。
”我听见了，就连忙松开手，之见风筝摇摇晃晃，就像喝醉了就一样，往高处飞。
风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。
突然，风筝来了个倒栽葱，我心里一慌，不知怎么办才好。
只听妈妈说：“别拉太紧了。
”我听了，马上松了手，果然，风筝又飞上去了。
这时，各式各样的风筝是让人惊叹不已，有金黄色的“小鸟”、美丽的“凤凰”、可爱的“小白鸽”、威风的“蜈蚣”等。
天上一只只风筝在空中翩翩起舞，而且它们还在天空中嬉戏呢！地上那一张张笑脸在欢呼空中的风筝，那小小的风筝，带着我们的梦想，带着我们的希望，飞上高高的天空。
蓝天、白云、春风，正是放风筝的好时节，我们尽情的享受着幸福的童年。
篇四：放风筝
天刚刚蒙亮，我就起来了。
大家知道为什么吗？因为妹妹早就约好和我一起放风筝了。
我来到妹妹家待了一会儿，就出发了！在路上，妹妹才跟我讲清楚。
我们先要去她学画画的地方画风筝，再去放。
如果带一个伙伴去，就把风筝送给她，原来她是为了这个风筝啊！
说话间，我们已经到了目的地。
她们的老师非常热情，先给我们作了自我介绍，她姓张。
老师给我们指定画什么。
老师给我们发了一张卡片，我们就要画图片上的图画！只见画上是夏天，有几朵荷花竞相开放，美丽的蝴蝶正在旁边翩翩起舞。
我们都分好了工，最后，我在风筝上写下了七个大字：我的风筝我做主。
还分别写下了自己的大名。
终于该放风筝了！
老师把我们领到一个大操场上，还分好了组，我们两个是七组。
一开始我们害怕把风筝挂到树枝上去，渐渐地就敢了。
我们说好了，她把风筝从这头放到那头，我再把风筝从那头放到这头。
当我看到我们的风筝飞得很高的时候，我的心里有一种莫名其妙的成就感。
我们很辛运，没有把风筝挂到树枝上去，因为有几个人的风筝已经上去了。
时间过得真快，两个小时转眼就过去了。
老师组织我们回教室了。
回到了教室，大多数同学的家长都去了，我们也不例外。
我们商量好了，风筝给她，我们明年接着放……
篇五：放风筝
今天上午，我早早地起来，因为我们有一件重要的事要做—-去公园放风筝。
我们家一共有两个风筝，一个是“自动”的，这个大一点而且还好放，另外一个是“手动”的，因为这个要在放的时候自己组装，比较麻烦。
我的风筝第一个是凤凰的，第二个是燕子的，我都非常喜欢这两个。
我们拿着两个风筝来到了公园，准备开始放飞。
我到那的第一件事就是把燕子风筝组装起来。
1、先是把两翅骨从风筝头皮管两侧插入，以两翅骨削尖交接为准。
2、将头尾管上拔，将两尾边骨插入到标点部位，下拔皮管套紧即可。
组装完毕，准备放飞！
不用一会儿，我的燕子就飞得很高，但抬头一看，唉呀！爷爷放的凤凰风筝飞得更高了，把我遥遥的甩在了后面。
我一看，连忙放线，可心急吃不了热豆腐，这阵没风了，我的燕子一头栽了下来，但爷爷的凤凰却依旧高高在上，开来姜还俺是老的辣啊！我的多多练习，这样才能成为放风筝的高手！
时间过得可真块，一转眼天就黑了，我本来还想放，可我怕风筝掉到湖里，还是收摊比较好，等有时间，我还要来这里放飞心情！
篇六：放风筝
今天风和日丽、阳光明媚，妈妈带我去广场放风筝。
一到广场，我就看见天空中飞满了各种各样的风筝，有可爱的燕子风筝，有“百鸟之王”凤凰风筝，还有“国宝”熊猫风筝呢！这么多五颜六色、千奇百怪的风筝在天空中自由自在地飞翔，形成了一副美丽的图画。
我迫不及待地拿出我的蝴蝶风筝，让妈妈拿着风筝，我拉着线，飞快向前边跑边放线。
我喊一声“放”，妈妈就松开了风筝。
我拉着线跑了一会儿收住了脚。
我的蝴蝶风筝稳稳当当地飞上天空，那对翅膀在空中翩翩起舞，美丽极了。