《王二小》教学反思_教案教学设计_

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《王二小》教学反思

《王二小》教学反思在教育工作中，教师是一个非常重要的角色，他们不仅要教授知识，还要引导学生的价值观、人生观等方面的发展。

而作为一名教师，我们需要不断地反思自己的教学方式和方法，以期改进自我、提升教育水平。

在我教学生物课程时，我利用《王二小》这一纪录片进行了一堂精彩的课。

该片以一个农村小学教师-王二小的辉煌事迹为主线，关注了他在全国范围的课堂教学、心理辅导工作以及曾获上海市模范教师和全国五一劳动奖章等荣誉的经历。

在我看来，通过观看该片，不仅可以激发学生对教育事业的尊重和热爱，同时也能够引导学生以王二小为楷模，当好优秀的人民教师。

教学目标的设定在调研了该纪录片的内容后，我设定了如下的教学目标：•了解教师工作注重教育的价值本质；•以王二小为代表了解中小学教育的发展历程；•激励学生热爱教育工作，志愿为教育事业奉献自己；•引导学生在学习中树立正确的人生观和价值观。

在这些目标的基础上，我进一步规划了课堂教学的活动和方法。

教学活动的策划活动一：观看纪录片教学方法：课堂放映。

纪录片的观看是教学活动的核心。

我将影片分为两个部分，每个部分安排一个小组负责观看并记录有关的重点内容。

观看过程中我会时不时地停顿影片，让学生们进行简短的讨论。

活动二：小组讨论教学方法：小组合作。

每个小组讨论完成后，我会抽调一位代表进行汇报。

在这个过程中，我的角色是引导学生思考与探讨，批评与表扬，推进学生在学习中的进步。

活动三：课堂讲解教学方法：课堂讲解。

在讲解环节中，我主要从教师如何关注学生、如何有效地授课、如何引导学生养成好习惯、如何关注教育工作等方面进行了详细的讲解和解释。

这些内容是结合了王二小在影片中的实际行动，让学生们更好地理解教师职业的真正意义。

活动四：主题演讲教学方法：学生主题演讲。

在学生的演讲过程中，我会以评委的身份去批评和表扬学生演讲的内容和表现。

通过演讲形式的应用，让学生在王二小的影响下学习到如何发挥自己的想象、表达和表现能力。

小学一年级语文《小英雄王二小》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《小英雄王二小》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小英雄王二小》原文抗日战争时期，王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常遭到敌人“扫荡”。

王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边协助八路军放哨。

有一天，敌人又来“扫荡”，走到山口迷了路，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈里。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就气急败坏地杀害了小英雄王二小。

八路军从山上冲下来，把敌人全部消灭了。

【篇二】小学一年级语文《小英雄王二小》教案一、教学目标：1、了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、理解“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时（一）情境导入，烘托气氛1、播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。

（板书课题）2、请读课题，读出你现在的感受。

（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（二）初读课文，自主识字，借图解词。

1、初读课文，明确要求。

师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。

多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。

2、学生质疑，提出生字、新词。

（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）3、自主识字，合作交流。

（1）学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

《王二小》教学设计及教学反思_教案

《XX》教学设计及教学反思教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句和“被字句”的区别。

3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教材分析：本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。

这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。

课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。

王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。

他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。

当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。

我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。

王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。

本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

学校及学生状况分析：海区八小是海勃湾区优秀学校之一，拥有一支高素质的教师队伍，他们培养出来的学生语文基础知识扎实、语文能力较强。

我所授课的对象是海区八小一年级二班的学生，该班的学生学习认真、班级学风好，思维活跃，语言表达能力、理解能力较强，课堂常规训练较好。

教学过程：课前准备：1、课文插图。

2、生字卡片。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》。

一、激趣导入1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来一首歌曲《歌唱二小放牛郎》听听这首歌曲中唱的小英雄是谁？2、板书“ xx ”3、谁认识“ x＞有什么办法记住这个字？4、读课题5、简介背景：抗日战争时期，日本侵略者侵入我国，对我国人民进行残害。

2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)

《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。

这次牛牛范文为您整理了3篇《王二小》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。

【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。

【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。

学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。

【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。

（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。

）。

2、让我们亲切地叫他一声吧。

（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。

（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。

他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。

⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。

（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。

）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。

请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。

小学二年级语文《王二小》教案及教学反思

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《王⼆⼩》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《王⼆⼩》教案学习⽬标 1、认识“王、助”等14个⽣字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，从读⽂中了解王⼆⼩的机智勇敢，表达对⼩英雄的崇敬之情。

3、学习王⼆⼩的爱国精神，珍惜今天的幸福⽣活。

课前准备课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1、5～2课时。

第⼀课时创设情境引⼊ 1、出⽰课件或插图“王⼆⼩”，同时播放《歌唱⼆⼩放⽜郎》的歌曲。

说说：这⾸歌唱的是谁？ 2、板书课题，学⽣齐读。

3、简介课⽂背景。

（抗⽇战争时期⽇本的⼊侵和对中国⼈民的残害；当时的⼉童团组织）初读课⽂，认读⽣字 1、借助拼⾳读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦。

2、学⽣⾃主认读⽣字。

注意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘⾆⾳，“英”是后⿐⾳。

3、读课⽂，要求字⾳准确，读得流利；标出⾃然段。

看图读⽂，理解课⽂内容，朗读感悟 1、指导学⽣看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课⽂相对应的段落读⼀读，提出不理解的地⽅。

3、从段落中画出直接写图意的句⼦读⼀读。

a、出⽰句⼦：他常常⼀边放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？ b、出⽰句⼦：王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样⼦”？⽐较句⼦：王⼆⼩把敌⼈带进了埋伏圈。

敌⼈被王⼆⼩带进了埋伏圈。

体会两个句⼦的意思是不是⼀样。

4、读第4、5⾃然段。

想象敌⼈被王⼆⼩带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？ 5、议⼀议：为什么说王⼆⼩是⼩英雄？ 6、有感情地朗读第4、5⾃然段。

王二小教学反思（精选6篇）

王二小教学反思（精选6篇）王二小篇1《王二小》教学反思建设开放而具有活力的语文课程是一个全新的语文课程理念。

它主要是要培养学生勇于探究、创新的精神。

因此教师在教育教学中应该倡导“活”，采用灵活多样的教法，让学生“活”起来。

正如此片断中教师本来准备按照设计继续教学，却被学生们对“王二小”这个名字产生兴趣而与以有的课堂思路产生了冲突。

此时，若按原教案上课，不免抹杀了学生们发现问题、主动探究问题的积极性，而新课标积极倡导学生们的自主性，以学生为学习的主体、发展的主体。

教师应该以新的视角认识学生，以新的理念引导学生，以新的方法指导学生，全方位地调动学生学习的积极性，尽量激活学生的思维，让学生大胆地质疑，大胆地超越和猜想。

培养他们主动探究的精神，学生能够主动地发现问题，他们就会积极地去解决问题。

基于以上原因，我大胆的丢弃原有的，因势利导，使学生通过对自身感兴趣的“姓名”问题进行探究，从而自主的达到教学目的。

而实例证明正是如此，学生们对王二小的名字产生了浓厚的兴趣和好奇心，他们饶有兴趣地议论着，王二小的父母为什么会给他起这样一个名字，通过“二”字认为他排行老二，或是父母对他有两个愿望；通过“小”觉得王二小一定是一个个子小、年龄小的孩子。

甚至有的同学觉得自己和王二小同姓而感到特别的兴奋和骄傲。

学生们想的多，说的多，既大大地提高了他们的思维能力，又大大的提高了他们辨别真善美的价值评判能力。

而这时教师作为一个热情的支持者，一个积极的旁观者，适时给予学生鼓励和指导，帮助他们建立信心，提高学习的积极性，和学生默契配合，和平相处，互相学习，互相交流，从相互交流、讨论中，我们知道了王二小的家庭环境、生活状况，以及他是一个怎样的孩子，从王二小的“小”中看到他伟大的壮举，震撼着我们每一个人的心灵，由王二小名字的由来想到学生们自己名字的来历。

由此，为解决问题，他们会去积极搜集整理资料，如：问父母、查等，还可练练笔，锻炼锻炼口头说话能力。

《王二小》教学反思_教案教学设计

《王二小》教学反思本文是关于《王二小》教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《王二小》教学反思这篇课文的内容与孩子的生活相距太远，课文旨在让孩子体会到自己今天的幸福生活来之不易，他们不能体会这一层含义。

他们认为自己现在的生活是理所当然的，更不会去珍惜。

所以如何拉近文本与孩子的距离，让孩子真正有进王二小，是在设计教案时我第一个想到的问题。

所以课的一开始我选择了电影《少年英雄王二小》的片段——“王二小跋山涉水寻找八路军”的片段放给孩子看。

当孩子看到王二小摔倒了又爬了起来，饿了吃冰融化的水时，教室里异常安静，孩子们的眼睛紧紧地盯着电影的画面，我想此刻他们的内心受到了触动，我想没有什么比这种更直观的方式了吧。

之后的导入课文，到对课文的学习，学生融入了情境，看图说话时学生有很多话要说。

《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。

问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？在教学中，我只好抱着试一试的态度，尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。

一、复习巩固生字生字的教学在第一课时已经学习过了，本节课我把要上节学习过的生字通过小黑板的形式再次展示给学生，并通过大小声读，指名读，快速读，开火车读，齐读等形式对上节课的生字进行巩固。

从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行的很好。

二、挖掘词语，想象感悟低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。

《王二小》教学设计与反思_教案教学

《XX》教学设计与反思教学目标：1、读准“王、助”等14个生字，会写“王、从”这两个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点:1、理解重点词语的意思，会运用。

2、有感情的朗读课文，体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景、导入新课师：上课，同学们好。

你们喜欢听歌曲吗？喜欢呀，今天老师就给大家带来了一首，来我们一起来听一听歌曲听完了，谁来说一说听完了歌曲，你知道了什么？这么多小朋友举手呀，那大家一起来说吧。

根据学生回答板书23XX 学生读题目师：在解放前的一段时间，日本鬼子来我们国家杀人、放火、抢东西，无恶不作，全国人民都参加了反抗日本鬼子的战争，就连小孩也投入了这次战争。

王二小就是那个时候出现的一位小英雄。

你们想认识他吗？孩子们，让我们一起走入课文，走进那个战火燃烧的年代，深入的去了解王二小。

二、理解课文，品味感悟：1、教师配乐朗读课文2、用自己喜欢的方式自读课文。

咱们小朋友们可以用你喜欢的方式朗读课文，不过读之前老师可有个问题要考考大家的，遇到了生字怎么办？注意要读准字音，生字对着字音多读几遍，句子要读通顺，不懂的字词画上标记。

开始读吧。

3、指名说说这篇课文说了谁，干了什么，结果怎样？三、学习1、2、3 自然段师:通过初读课文，我们大致了解了王二小。

下面我们就来详细的看看王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

咱们来看看这幅图出示图1图上画的就是XX,他在干什么？xx 是什么人？（儿童团员）来大家一起读。

XX ----- 开始。

王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨。

那么,接下来又发生了什么事呢？咱们来看看这幅图多媒体出示插图2：①图上画的是什么人？（相机板书：敌人）生字：敌② 找一找描写本图的段落（自由读,指名读）③敌人来干什么？（扫荡,教师讲解,帮助理解词义。

小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《王二小》原文王二小是儿童团员。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

【篇二】小学二年级语文《王二小》教案教学要求1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片。

先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

一年级语文《王二小》教案

教案：《王二小》一、教学目标1.知识目标：了解并理解《王二小》这篇课文，掌握课文的基本内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会正确运用一些词语。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。

二、教学重难点1.教学重点：理解和记忆《王二小》这篇课文的内容。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

三、教学准备1.教具准备：课文《王二小》副本、黑板、粉笔、图片等。

2.教学环境：教室。

4、教学步骤及内容1.导入（5分钟）通过展示一张王二小的图片，让学生猜测这个人是谁。

引起学生的兴趣，激发学生对于课文内容的好奇心。

2.预习（10分钟）让学生用自己的话概括出这个故事的主要内容，并且在小组内讨论帮助提取出关键词语。

3.阅读与理解（25分钟）（2）分段理解：通过询问学生问题，帮助学生理解课文。

问题一：王二小是一个怎样的孩子？问题二：为什么王二小上学迟到了？问题三：为什么别的孩子不愿意让王二小坐？问题四：为什么别的孩子不肯教王二小？问题五：王二小第一天上学后得到了怎样的帮助？问题六：王二小和同学们成为什么关系？4.感悟与讨论（20分钟）（1）引导学生进行课文思考与讨论。

问题一：你能从王二小身上学到什么？问题二：王二小的行为是否值得赞扬？问题三：你有没有遇到过和王二小一样的情况？你是怎样做的？（2）学生小组展示：让学生根据课文中几个片段制作一幅图片，并进行小组展示。

比如王二小上学迟到的场景、王二小坐在牛粪上的场景等等。

5.课堂总结（10分钟）教师进行总结，提出几个简单问题让学生回顾课文内容，并对上课所学到的知识和感悟进行总结。

四、教学反思通过上述教学设计，学生通过阅读理解《王二小》这篇课文，不仅能够理解课文的基本内容，还能培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

同时，在教学过程中，通过情感教育的方式，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。

《王二小》教学反思5篇

《王二小》教学反思5篇篇一：《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，在教学中，我尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。

一、创设情境，激发情感兴趣是最好的老师。

只有学生感兴趣的内容，他们才愿学、乐学。

本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，内容与今日孩子的生活相距甚远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，在开课之初这样向学生介绍故事背景：“在抗日战争时期，日本鬼子侵略我国，他们所到之处烧杀抢掠，无恶不作。

中国人民的血流成河。

毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自发组织起来帮助八路军消灭敌人。

王二小就是这样一位抗日小英雄。

想知道他的英勇事迹吗？”让学生在接触文本前就有了情感的激发，从而愿学、乐学。

二、挖掘词语，想象感悟利用低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，效促进朗读能力。

如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢？学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而体会并读出敌人凶狠的语气。

这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。

又如：理解“顺从”时，我就启发学生想象：王二小是真的顺从吗？他为什么要“装着顺从”的样子？假如你是王二小，你当时会怎么想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢和内心世界，自然而然地用上喜悦的语气来品读这一段。

《王二小》教学设计和反思

《王二小》教学设计和反思教学要求1.学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备1.挂图或投影片2.生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

(板书课题)你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2.标出自然段的序号。

三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片。

先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读(或放朗读课文的录音)讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。

)五、理解课文，指导朗读1.指名朗读第1自然段。

2.出示投影片(或挂图)。

提问：王二小正在干什么(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。

3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。

王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

《王二小》教学反思

精心整理《王二小》教学反思下面是关于《王小二》的教学反思范文，欢迎参考!篇一：《王二小》教学反思《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，三、读中品悟，表达情感《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。

教学中我抓住重点语句，指导感情朗读，教授读书方法。

如在指导朗读最后一个自然段时，我先让一个学生读这一段，然后点评。

有学生说：“我觉得他读得有点快。

”我马上跟问：“他为什么读得这样快?”“因为战士们是冲下来的。

”我顺势引导学生思考：为什么说八路军冲下来，不用跑呢?这样学生不仅理解了关键词“冲下来”，还体会到战士们对敌人的满腔仇恨之情，并能通过朗读表达这份情感。

一堂课下来也发现了不少遗憾之处，还须在实践中继续努力探索。

例如本节课在内容的安排上偏多，为了能完成预设任务，而忽略了学生的朗读指导，使得整节课堂上朗读的声音少了些。

而且由于故事发生的年代久远，虽然老师是情绪高昂，但是学生没有切身体验，很难深入理解当时的情景，造成课堂比较沉闷，学生发言的积极性不够高。

今后还应多想办法激发学生学习兴趣，使学生能积极投入到课堂之中。

篇二：《王二小》教学反思《王二小》向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易,问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢?不了解时代背景又怎能让此篇课文向我们描述了他整个遇害的过程，语言简单易懂，而且图文并茂，这为课文的学习提供了又一个资源。

《王二小》教学反思15篇

《王二小》教学反思《王二小》教学反思15篇作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《王二小》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《王二小》教学反思1《王二小》这篇课文，叙述了一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然言语质朴、简单，但是在一次次的与文本接触的过程中，学生还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。

在备课的过程中，可以发现有几个明显的难点：1、现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让养尊处优的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，因此，如何让孩子了解故事的背景显得尤为重要。

2、在课文中，出现了很多过时代的词，诸如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等对学生来说生僻的词语，在接触文本的过程中，如何将它们弄明白是需要解决的一个问题。

3、课文的情节比较简单，故事叙述简洁，没有很多激情的句子，如何激发起孩子们对小英雄王二小的崇敬之情，如何指导孩子们有感情的朗读课文，是个难点。

从教学实效来看，我觉得以下几点还是做得比较满意的。

1、充分估计到学生的前认知状况，在学习本课前，做了充分的铺垫。

如鼓励学生利用多种渠道了解那个战争年代，了解小英雄王二小的事迹。

这与《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究性阅读的能力，构建开放的学习环境，促使学生利用多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践”的教学理念是相符合的。

因此，在教学本课时，学生对课文的能很好的理解，这也为情感朗读做了很好的铺垫。

2、充分发挥本班教学的`优势，利用学生能说的这个资源，积极鼓励小组成员间互相帮助，以帮助同学突破字词的难点。

例如在初读课文时，鼓励学生以小组为单位读课文，有不懂的地方可以问组内成员，也可以举手问老师，这样，可以照顾不同层次学生的需要和状况，解决一些共性和个性的问题，从课堂表现来看，学生也非常热忱，互相帮助，并且乐在其中。

《小英雄王二小》教学设计及反思

12.《小英雄王二小》教学设计及反思【内容简析】这是一篇革命传统题材课文，配有五幅内容连接的图画。

通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。

【教学目标】知识与能力1. 认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

并能通过看图把故事讲给别人听。

3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。

4. 在阅读中积累语言，能用“常常”说话。

情感、态度与价值观1、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。

2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。

从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。

【教学准备】《歌唱王二小》的录音带、歌词【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课。

1. 板书“英雄”，你心中的英雄是谁？生自由回答。

师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。

今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。

2.板书课题，齐读。

【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。

二、自主学习，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。

（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。

（2）标上自然段序号。

（3）喜欢的段落多读几遍。

2．集体交流（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。

（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。

重点学习：①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。

②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

小学二年级语文《王二小》教案及教学反思

小学二年级语文《王二小》教案及教学反思1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1、5～2课时。

第一课时创设情境引入1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？2、板书课题，学生齐读。

3、简介课文背景。

（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）初读课文，认读生字1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学生自主认读生字。

注意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

看图读文，理解课文内容，朗读感悟1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4、读第4、5自然段。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？5、议一议：为什么说王二小是小英雄？6、有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文1、边读边想象。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时复习生字朗读全文同桌互读，评议。

写字指导注意提示：1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2、示范写“走之”，学生书空练习。

3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

小学二年级语文《王二小》教案及教学反思

小学二年级语文《王二小》教案及教学反思学习目标1、生疏“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的灵巧勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小的爱国精神，珍惜今日的幸福生活。

课前预备课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1、5～2课时。

第一课时创设情境引入1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首唱歌的是谁？2、板书课题，学生齐读。

3、简介课文背景。

〔抗日战斗时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织〕初读课文，认读生字1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学生自主认读生字。

留意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

看图读文，理解课文内容，朗读感悟1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？b、出示句子：王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着听从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4、读第4、5自然段。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？5、议一议：为什么说王二小是小英雄？6、有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文1、边读边想象。

2、学唱《唱歌二小放牛郎》。

其次课时复习生字朗读全文同桌互读，评议。

写字指导留意提示：1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时留意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2、示范写“走之”，学生书空练习。

3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

《小英雄王二小》教学反思

《小英雄王二小》教学反思第一篇：《小英雄王二小》教学反思《小英雄王二小》教学反思《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。

教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。

1.音乐引起兴趣一开课，播放一曲《王二小》，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。

歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。

老实说：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。

这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。

2.录音感知教材播放课文录音朗读带，要求：一、学生划出不认识的生字；二、数数课文有几自然段；三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？（投影幕上提出的总是都注有拼音），这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。

要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。

3.图画解答疑难按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。

对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。

王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。

在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。

首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。