山雀教学设计20

合集下载

教案：帮助教师高效备课《山雀》

山雀是一本关于青春成长的小说，讲述的是主人公小婷在高中时期与好友们一起经历的种种故事。

作为一名教师，在备课过程中如何高效地准备教案成为了备课中必须要考虑的因素之一，本篇文章将从教学目标、教学重难点、课时安排、教学方法等几个方面来为读者推荐一份精品教案，帮助教师高效备课。

一、教学目标1、知识目标：了解小说《山雀》的主题、情节和人物刻画。

2、能力目标：通过阅读、分析小说，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

3、情感目标：培养学生的爱好阅读、强化学生的人文素养，帮助学生发现人生中的美好与纯粹。

二、教学重难点教学重点：通过小说分析，揭示其“成长”主题，帮助学生明确小说的意义，增强学生理解小说的能力。

教学难点：如何结合学生的经验，引导学生理解小说的人物刻画和文学技巧，发掘小说的深层含义和价值。

三、课时安排本课采用一课时安排，授课时间为45分钟。

四、教学方法1、问答法。

通过提问，引导学生理解小说内容、掌握小说主题。

2、合作探究法。

学生合作分析小说细节，讨论小说中的情节和人物形象。

3、归纳概括法。

教师引导学生针对小说中的故事情节和人物形象进行概括性总结。

五、教学内容1、导入环节。

通过引入小说《山雀》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。

2、小说分析。

教师通过问答和讨论，引导学生分析小说中的主题，以及文学技巧在小说中的运用。

通过分析小说，学生将更深刻地了解小说的主题和文学价值。

3、小结。

教师对小说的主题、情节、人物刻画等进行概括性总结，帮助学生进行归纳思考。

六、教学亮点1、导入环节生动活泼。

教师通过生动有趣的导入，激发学生的阅读兴趣，为教学打下良好的基础。

2、教学内容详尽全面。

教师通过全面细致的教学内容，帮助学生全面了解小说的主题、情节、人物刻画等方面，帮助学生更好的理解小说，并从中汲取营养。

3、教学方法多样。

教师采用多种教学方法，如问答法、合作探究法、归纳概括法等，使学生在参与课堂互动的同时，提高学生的分析能力和思辨能力。

小学三年级语文《山雀》教案

小学三年级语文《山雀》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《山雀》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《山雀》教案
（3）试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。（引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。）
（4）指导朗读。
2、从动作、对话体会有趣。
（1）出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢？
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。］
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程：
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4――17自然段，要求用“――”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
四、重点难点
通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。
五、教具准备
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计
（一）谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。

山雀教学设计

5.山雀【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

【学情分析】学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作以及朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，有待于教师指导强化。

针对学生的现状又结合教材的特点，可设计朗读教学法和小组合作交流法，通过理解重点词句理解课文内容，并对学生各方面的能力进行进一步的培养和训练。

【重点难点】通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。

【教学课时】第2课时【教学过程】一、复习引入1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、这节课你还想知道什么？二、合作学习，感悟课文。

（一）出示学习提示，学生自主学习。

学习提示：自由朗读3—17自然段，边读边思考：1、山雀遇到了什么危险，他们分别是怎样做的？2、用：“~~~~”划出两只山雀对话的句子，仔细读一读，你从中体会到了什么？（二）学生分小组讨论交流。

（三）集体交流，教师点拨。

1、交流第一个问题：（1）山雀遇到了什么危险，他们分别是怎样做的？①出示作者堵山雀的句子，体会作者对山雀的喜爱。

②出示被拘禁山雀的句子，理解“纹丝不动”的意思，体会山雀的聪明。

③出示自由的山雀的句子，体会山雀间互相关爱的品质。

④指导有感情地朗读课文。

2、集体交流第二个问题。

①出示山雀对话的句子，让学生说说体会。

②结合课文内容理解“劝告”与“警告”，③指导分角色朗读对话。

④山雀这种关心同伴的精神真令人感动。

由此你感受最深的是什么？想给大家说些什么？⑤“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的？⑥作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣？在学生充分理解课文的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。

四、拓展练习例：山中的溪流顺山欢快地流下，发出“叮咚叮咚”的声音，好像告诉我：“快来呀，快来呀，我的家好美好美哟。

《山雀》教学设计.doc

《山雀》教学设计教学目标：1.学习本课的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

教学重点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂''我”猜想的根据。

教学难点：理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

教学时间：3课时教具准备：教学课件教学过程：第一课时一、谈话导入：在本单元，我们将要认识哪些动物朋友呢？二、朗读课文，读中感悟：（-）「展示课件第一屏」播放有关山雀的短片或图片供学生观看。

师：这就是我们今天要认识的动物朋友一一山雀。

看得出，大家被深深地吸引了。

俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名 ------------------ （板书：山雀）（二）、请大家口由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。

1.师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……2.你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。

（生合作读文）3.评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。

（生交流）4•师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧！展示课件第一屏」再次播放山雀的相关图片此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。

三、冋顾生字学法，自主识字：1•师：读书有方法，学生字也一样。

咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法——「展示课件第二屏」出示生字的学法2.按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？（1）同桌合作试讲。

三年级语文山雀教案

三年级语文山雀教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识“雀、猜”等 7 个生字，会写“雀、郊”等 13 个字，会写“山雀、郊外”等 18 个词语。

（2）能找出文中描写山雀有趣的句子，体会山雀的可爱。

（3）能分角色朗读课文，体会作者对山雀的喜爱之情。

2、过程与方法目标（1）通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词。

（2）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对小动物的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容，感受山雀的可爱。

（2）学习作者通过动作、神态等细节描写表现山雀特点的方法。

2、教学难点体会作者对山雀的喜爱之情，培养学生对小动物的关爱之心。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈画法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多可爱的小动物，今天老师要给大家介绍一种小巧玲珑的鸟儿——山雀。

（板书课题：山雀）2、你们见过山雀吗？谁能来说一说山雀的样子？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）强调易错字的写法，如“雀”字的下部是“隹”，不是“住”；“绕”字的右上角不要多写一点。

（3）理解词语的意思，如“拘禁”“耐心”等。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了“我”发现了两只山雀，并观察了它们的行为。

）（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 3 自然段（1）指名朗读第 1 3 自然段，思考：“我”是在哪里发现山雀的？山雀在干什么？（“我”在一棵枯树上发现了山雀，一只山雀在凿枯树干，另一只在耐心地等待。

）（2）从哪些词语可以看出山雀的勤劳？（“用凿子似的嘴，一下一下地凿”“不停地用爪子掏”）（3）指导朗读，读出山雀的勤劳。

三年级上册《山雀》教案

三年级上册《山雀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《山雀》。

2. 理解课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 技能目标1. 培养学生的朗读能力，提高语音语调的准确性和表达能力。

2. 培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。

3. 培养学生运用生字词进行创意写作的能力。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。

2. 培养学生对动物的喜爱和尊重之情。

3. 培养学生团队合作和分享的良好品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容《山雀》是一篇描述山雀外形特征和生活习性的短文。

通过课文的学习，学生可以了解山雀的特点，培养对大自然的兴趣。

2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“山雀”、“羽毛”、“觅食”等，学生需要学会认读和理解。

2.3 朗读技巧在朗读课文时，注意语音语调的准确性，表达出山雀的活泼可爱和作者对山雀的喜爱之情。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片展示山雀的图片，引导学生观察山雀的外形特征，激发学生对课文的学习兴趣。

3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。

3.3 学习生字词学生自学生字词，通过组内讨论和教师讲解，确保学生对生字词的理解和运用。

3.4 理解课文内容学生通过回答问题，概括课文内容，了解山雀的外形特征和生活习性。

第四章：课堂活动4.1 观察与思考学生分组观察山雀的图片，结合课文内容，讨论山雀的外形特征和生活习性。

4.2 创意写作学生运用所学生字词，创作一篇关于山雀的小作文，培养学生的写作能力。

第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾本节课所学内容，总结山雀的外形特征和生活习性。

5.2 教师反思教师总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。

第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问学生，检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

小学语文教学课例《山雀》教学设计及总结反思

（一）、展示课件第一屏播放有关山雀的图片供学生观看
师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）
（二）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。
小学语文教学课例《山雀》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《山雀》
称
《山雀》是一篇精读课文，用充满情趣的语言，写
“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上
不时地尖叫。“我”想象它是在为了救它的朋友而掩护教材分析
和传送“信息”。本文以丰富的想象和生动的语言描写
了两只山雀有趣的对话。它告诉我们，只要仔细观察、
3、评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流）
指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。 4、师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧! 展示课件第一屏再次播放山雀的相关图片师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。设计意图：图片的再度播放意在帮助学生从文字返回图像，促进他们加速思考，进而形成独特的感受落于笔端。文字可长可短，老师不加干涉。“不让几十个孩子写出同样的句子”是老师起码应该具备的教学思想
设计意图:对于可能只在电视节目中见到过山雀的孩子们来讲，鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是巨大的。直观的动物形象为他们提供了遐想的依托，使恣意想象成为可能。由此，走进课文描述的情景时，他们头脑中的画面感会更强。之后的自由朗读环节又为学生情感的表达提供了一个出口。去除各类要求的束缚，把读书的时间还给学生，给他们最大限度的信任——相信他们能读好、读懂、读出感情。

三年级上册《山雀》教案（精选4篇）

《山雀》教案三年级上册《山雀》教案（精选4篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的三年级上册《山雀》教案（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。

它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

小学语文4-教案设计.山雀

小学语文4-教案设计.山雀一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 了解山雀的生活习性和外貌特征； 2. 掌握正确的观察山雀的方法； 3. 能够简单地描绘山雀的形象。

二、教学重点1.掌握正确的观察方法；2.能够简单地描绘山雀的形象。

三、教学难点能够简单地描绘山雀的形象。

四、教学准备1.教师准备：山雀的图片、黑板、白板笔；2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张山雀的图片，引起学生对山雀的兴趣。

### 2. 展示与讨论（10分钟）教师请学生观察山雀的图片，要求学生观察山雀的形象、颜色、大小等特征，并引导学生发表自己的观察结果。

教师可以以提问的方式引导学生思考，例如：“山雀的身体是什么颜色的？”“它的喙是什么样子的？”等。

### 3. 练习（15分钟）教师让学生分组进行练习，每组由两名学生一组，其中一人担任被观察者，另一人负责观察并描绘被观察者的形象。

观察结束后，学生进行讨论，互相比较自己的观察结果。

### 4. 形象描绘（25分钟）教师通过展示山雀的图片，引导学生从整体到细节的方式进行描绘。

教师可以先以提问的方式引导学生形象化地描述山雀的外貌特征，例如：“山雀的眼睛是什么样子的？”“它的翅膀是什么颜色的？”等。

然后，教师可以要求学生进行练习，绘制山雀的形象。

### 5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生对山雀进行更多观察和描绘。

六、教学延伸1.学生可以进行自主观察和描绘其他动物的形象；2.学生可以通过阅读相关的科普书籍、杂志等，了解更多关于山雀的知识。

七、板书设计小学语文4-教案设计.山雀教学目标：1. 了解山雀的生活习性和外貌特征；2. 掌握正确的观察山雀的方法；3. 能够简单地描绘山雀的形象。

教学重点：1. 掌握正确的观察方法；2. 能够简单地描绘山雀的形象。

教学难点：能够简单地描绘山雀的形象。

教学准备：1. 山雀的图片、黑板、白板笔2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习纸教学过程：1. 导入（5分钟）2. 展示与讨论（10分钟）3. 练习（15分钟）4. 形象描绘（25分钟）5. 总结（5分钟）八、教学评估通过对学生的观察和描绘，教师可以评估学生对山雀外貌特征的掌握情况，以及学生的观察和描绘能力。

三年级上册《山雀》教案

三年级上册《山雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的山雀的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对山雀的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解山雀的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的山雀的生活习性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。

（2）生字词列表。

（3）与课文相关的图片或视频资料。

（4）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）携带课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示山雀的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对山雀的了解。

（3）简介课文作者及背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

（3）学生分段朗读，体会课文情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文。

（2）学生小组讨论，分享学习心得。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 家庭作业：父母辅导孩子朗读课文，感受山雀的可爱。

3. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

山雀教学设计及反思

山雀教学设计及反思教学目标：1.了解山雀的生活习性和形态特征；2.了解山雀在生态环境中的作用；3.掌握观察山雀的方法和技巧；4.培养学生对大自然的敬畏和保护意识。

教学过程：1.引入环节：给学生放一段描写山雀的自然录音和童话故事，激发学生兴趣和好奇心。

2.讲解山雀的生活习性和形态特征，引导学生分析和归纳。

3.通过观察山雀的照片和视频，让学生了解山雀的栖息地、食物来源、行为特点等。

4.引导学生在室外进行实地观察，让学生亲身体验观察山雀的过程，培养观察和记录的能力。

5.搜集关于山雀在生态环境中的相互作用的信息，引导学生思考生态环境的重要性，并探究人类如何保护自然资源、保护生态环境。

6.总结课程内容，引导学生设计一份保护山雀的口号或海报，让学生将所学的知识贯穿于实践中。

反思：本课程旨在引导学生了解山雀的生活习性和形态特征，并培养学生对大自然的敬畏和保护意识。

在实施教学过程中，以下是本人的几点反思。

1.教学引入的过程和节奏需要去实施让学生更投入。

课程引入应该是一个重要且严谨的环节。

虽然我通过播放自然录音和讲故事的方式吸引了学生们的注意力，但在过程中英语翻译的过程花费了过多的时间，导致节奏不够紧凑。

下次在教学过程中我需要把握好时间和重点，在引入环节中缩减掉一些无关紧要的内容。

2.学生归纳总结能力有待加强。

在讲解山雀的生活习性和形态特征后，我给学生一些时间自行分组讨论和总结。

但是在这一环节中，学生们的归纳总结能力欠缺，主题不够突出，局限于表面描述。

我考虑到学生成绩分水岭的前提是充分发挥学生主动性，未来的授课中，将近距离观察或让学生在情境中亲自实践，激发学生更好的学习兴趣，进而增加他们的学习热情。

3.生态环境意识建立还需加大力度。

关于山雀在生态环境中的作用和相互作用，我认为这是最重要的一环。

但是在本次课程中我没有能够给出很好的案例和教材来让学生充分理解生态环境的重要性。

以后我应该充分利用课程内容和练习中的教材，为学生创造一个更全面的生态环境意识的环境。

《山雀》教案新部编本设计

jǐnjìn
尽可能用尽
教
学
反
思
第2课时（总第课时）月日星期第节初备教师：吴婉婷
课题
5山雀
课型：新授课
三
1.有感情的朗读课文，能联系上下文理解词句的意思，感受作
维
者对山雀的喜爱。
目
2.学习作者观察的方法，激发观察动物的兴趣。
标
重点
能联系上下文理解词句的意思，感受作者对山雀的喜爱。
难点
体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
“课文写“我”发现两只山雀用嘴凿枯树干找虫子吃，“我”堵住树洞里的那只山雀，而另一只山雀却落在树枝上不时的尖叫，“我”猜想它是为了救它的朋友而发出的劝告和警告。”
四．巩固延伸。
把课后12个生字写在课堂作业本上。
板
书
设
计
5山雀
jù wǎ bān zhǎng cāi jǐng jū
锯末瓦灰色黑斑手掌猜想警告拘禁
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教________
xx市实验学校
第1课时（总第课时）月日星期第节初备教师：吴婉婷
课题
5山雀
课型：新授课
三
1.会认7个生字，会写12个生字，掌握“山雀、黑斑、瓦灰
维
色、手掌、猜想、附近”等词语。
教学准备
小黑板
指导学习过程
复备
一．揭示课题。
同学们，上节课我们学习了《山雀》这篇课文的生字词，初步理解了课文内容，请大家回忆一下，课文主要写了什么？
（课文写“我”发现两只山雀用嘴凿枯树干找虫子吃，“我”堵住树洞里的那只山雀，而另一只山雀却落在树枝上不时的尖叫，“我”猜想它是为了救它的朋友而发出的劝告和警告。）

三年级语文课后作业教案：《山雀》

对于三年级的语文教学来说，作业是一个非常重要的组成部分，它能够帮助孩子更好地巩固学习内容，提高语文水平。

其中《山雀》这篇课文是我们三年级语文课程中的重点之一，下面我将为大家介绍这篇文章的教学重要性及教学方法。

一、教学重要性《山雀》是一篇经典的现代儿童文学小品，它以温暖感人的情感和细腻的笔触，展现了山雀家族的不屈精神和人性的美好。

通过对这篇文章的学习，孩子们能够深入地理解文学的主题和内涵，从中领悟到诗歌的深奥之处，启发孩子的情感、智力和语言发展。

两、教学方法1.阅读：教师要引导学生先看图，理解段落间的逻辑关系，从而帮助理解文章的主旨。

再帮助学生货真非假的阅读条理清晰、语言优美、情感真挚、内容丰富的《山雀》。

调动学生的注意力，让他们贴近文本，捕捉重点，掌握文章主要情节，以及小作者的记忆与感受。

最终，让学生尝试回答老师的提问，证明自己已经理解文章的中心思想。

2.写作：针对学生的书法、句式、思维及语言运用问题，老师应赋予学生更加具有实际意义和感性价值的写作任务，从而帮助学生更好地理解创作的技巧和方法，体验写作的乐趣，提高写作的能力和水平。

举个例子，让学生引用文章中的词语造句，或者叮嘱学生发挥自己的想象力，模仿文章中的写作风格，创作一篇自己的小故事，鼓励高水平的学生以作品为主进行展示和评价，引导学生自我反思和提高。

3.语言学习：介绍一些与文章相关的语言知识（字词、句子、段落的结构、语气等），引导学生积极找出并总结提取文章的语言特点，总结和归纳常用词汇和句式结构，增加词汇量和语言表达能力，从而使孩子们掌握基本的语言能力，增强语文思维的活跃性。

4.阅读理解：在阅读过程中，老师需要指导学生读懂文章中的难点和易错点。

例如，大段的描写、难以理解的排比、句式解读等需要讲解，提高学生的语文阅读理解能力。

同时，可以针对文章中的问题和主题先进行讨论和解答，帮助学生准确把握其中的一些重点内容，提高思考和阅读的效率与能力。

通过以上一些教学方法，教师们可以更好地教授《山雀》这篇精彩的文章，发挥学生主动性、创造性和创新性的潜力，促进他们全方位的语文能力和发展。

三年级上册《山雀》教案(精选4篇)

三年级上册《山雀》教案（精选4篇）三年级上册《山雀》教案作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家整理的三年级上册《山雀》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《山雀》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。

重难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。

课时划分：两课时教具准备：生字卡、挂图教学过程：一、谈话导入课题：师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？二、初读课文，学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。

2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。

3、教师检查学习生字情况。

三、指导书写四、再读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要是写什么。

3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？5、指导背诵课文第3自然段。

五、课外拓展：观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。

《山雀》教案2一、教学分析本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。

它告诉我们，只要仔细观察、用心感受，就会发现许多有趣的事情。

二、设计理念以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的能力。

三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。

3、激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

四、重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。

五、教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。

六、教学设计、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗?说说你喜欢的小动物。

《山雀》教学设计

《山雀》教学设计教学目标：1、明白得课文内容，学习作者的观看方法，激发学生观看动物的爱好。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文明白得词句的意思。

3、把握本课会认字、会写字和词语。

教学重、难点：体会作者是如何样认真观看山雀并产生丰富的想象的。

教具预备：多媒体课件教学课时：三课时第一课时教学目标：1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读明白课文。

2、学习本课生字、新词。

教学过程：一、单元整体感知，明了主题：(一)、请学生朗读“单元导读”及相应的泡泡框中的内容，提炼其中的信息。

(板书：单元主题：动物故事单元训练目标：认真观看用心摸索)(二)、在本单元，我们将要认识哪些动物朋友呢?(归纳)【设计意图】：本册教材的编排单元主题明确，所选内容均围绕主题。

而五课是二单元的第一课，在学习本课之前对单元导读进行解析能够带领学生纵观一个单元，明了自己在本单元的要紧学习目标，有的放矢地面对具体的学习。

二、情感朗读课文，读中感悟：(一)、「展现课件第一屏」播放有关山雀的短片或图片供学生观看师：这确实是我们今天要认识的动物朋友——山雀。

看得出，大伙儿被深深地吸引了。

俄国作家普里什文在观看了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——(板书：山雀)(二)、请大伙儿自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会不由自主地走进山雀的世界。

【设计意图】: 关于可能只在电视节目中见到过山雀的小孩们来讲，鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是庞大的。

直观的动物形象为他们提供了遐想的依靠，使恣意想象成为可能。

由此，走进课文描述的情形时，他们头脑中的画面感会更强。

之后的自由朗读环节又为学生情感的表达提供了一个出口。

去除各类要求的束缚，把读书的时刻还给学生，给他们最大限度的信任——相信他们能读好、读明白、读出感情。

1、师：过瘾吗?好文章读起来真爽快!那有没有遇到什么困难?比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑问的问题……(生质疑，师生共同解疑答惑)【设计意图】：充分考虑到“学困生”的状态，给予关心，同时对预习不充分的小孩进行提醒、鞭策。

《山雀》教案

山雀教学目标：1.会认“锯、迹、烂、瓦、颊、斑、窟、窿、拘〞9个字。

2.朗读课文，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

3.阅读课文，感受山雀的可爱，体会作者喜爱山雀的情感，受到保护鸟类、保护自然的情感熏陶。

4．学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。

教学重点：教学重点：体会山雀的可爱，和作者逗而不伤害山雀，热爱小动物的感情。

教学难点：学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜它们在想什么，会说什么。

教学用具：多媒体、课文朗读音频教学时间；1课时一、揭示课文题目导入。

1.出示挂图,播放有关山雀的短片或图片供学生观看。

〔课件1〕2.师：这就是我们今天要认识的动物朋友--山雀。

看得出，大家被深深地吸引了。

俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名--〔板书：山雀〕〔课件2〕二、初读课文、整体感知。

1.自由读课文。

要求读真字音，读通句子。

〔课件3〕课件出示生字，学习生字2. 听录音轻声跟读课文，找出课文介绍山雀样子的句子，用————画出来。

〔课件4〕4.出示句子，突出“瓦灰色〞，出示瓦灰色的图片，介绍：像这样将事物和颜色结合在一起来描述一种色彩更让人印象深刻，你还知道哪些这样的词语吗？3. 再默读课文，一边读一边找出好词好句和生字词。

三、精读课文，理解品味。

1.全班交流。

我根据什么猜测到山雀的对话？自由的山雀为什么不飞走？2.品句子：我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。

〔1〕小组读。

〔2〕找一找句子中哪些词语写得生动？〔害怕惊吓了山雀，表达了作者的童心〕〔3〕再多种形式读几遍。

3.分角色读山雀的对话。

4.指名角色表演。

四、多媒体出示多种动物的叫声，学生分辨，然后，出示一个动物画面：秋天来了，两只燕子站在电线杆上，它们会说什么呢？〔1〕学生小组讨论。