大班语言：盘古开天辟地_1-2019最新幼儿园大班教案
《盘古开天辟地》教案设计
《盘古开天辟地》教案设计一、教学目标1.了解盘古开天辟地的神话故事，感受我国古代神话的神奇魅力。
2.分析神话故事中的角色形象，理解故事所传达的勇敢、智慧、奉献等精神。
3.培养学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高语文素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解神话故事的内容，感受神话的神奇色彩；分析盘古的形象特点。
2.教学难点：神话故事中的象征意义和深层文化内涵。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等媒体展示盘古开天辟地的神话故事，激发学生兴趣。
简要介绍神话故事的背景和主要内容。
2.阅读神话故事学生自主阅读《盘古开天辟地》神话故事，感知故事内容。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事中的关键情节。
3.分析盘古形象让学生描述盘古的形象特点，引导学生发现盘古的勇敢、智慧、奉献等品质。
4.小组讨论神话故事中，盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？你认为盘古具有哪些品质？5.小组展示各小组选派代表，汇报讨论成果，分享对盘古形象的理解。
6.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生思考盘古开天辟地神话故事的意义。
2.分析神话故事的象征意义教师引导学生分析神话故事中的象征元素，如：天地、阴阳、光明与黑暗等。
学生分组讨论，探讨象征意义在神话故事中的作用。
3.神话故事与传统文化教师介绍神话故事在传统文化中的地位和作用，引导学生了解我国古代神话的内涵。
学生分享自己对神话故事的理解，以及神话故事在现实生活中的启示。
4.课堂实践学生根据神话故事，创作一幅描绘盘古开天辟地的画作，或编写一个关于盘古的短剧。
5.成果展示学生展示自己的作品，分享创作心得。
6.课堂小结四、作业布置1.深入阅读《盘古开天辟地》神话故事，了解故事细节。
2.结合神话故事，思考自己在生活中如何践行勇敢、智慧、奉献等品质。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了神话故事的内容和盘古的形象特点。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案一、教学目标：1. 了解盘古开天辟地的神话故事，理解故事的寓意。
2. 能够自主阅读课文，感受盘古的勇敢和伟大。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对神话故事的学习兴趣。
二、教学内容：1. 课文《盘古开天辟地》的阅读与理解。
2. 盘古开天辟地神话故事的相关背景知识。
3. 盘古的勇敢和伟大精神的传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解盘古开天辟地的神话故事，能够自主阅读课文，感受盘古的勇敢和伟大。
2. 教学难点：学生能够理解盘古为了人类不惜牺牲自己的精神，能够将这种精神运用到现实生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生理解故事的寓意。
2. 读书指导法：指导学生阅读课文，鼓励学生发表自己的见解。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 小组讨论的准备材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示与盘古开天辟地相关的图片或视频，引导学生对故事产生兴趣。
2. 新课导入：简要介绍盘古开天辟地的神话故事背景，激发学生的学习兴趣。
3. 课文阅读与理解：指导学生阅读课文《盘古开天辟地》，引导学生关注故事中的关键信息，理解盘古的勇敢和伟大。
4. 故事讲解：对课文进行详细讲解，解释盘古为了人类不惜牺牲自己的精神，引导学生从中汲取启示。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对盘古精神的理解和感悟。
七、课堂互动：1. 问题提问：在讲解过程中，引导学生思考问题，如“盘古为什么能够开天辟地？”“盘古的牺牲给我们带来了什么启示？”等，促进学生的思考和表达能力。
2. 小组分享：在每个小组讨论结束后，邀请小组代表分享讨论成果，促进学生之间的交流和合作。
八、课堂实践：1. 创意绘画：邀请学生发挥想象力，绘制出自己心目中的盘古形象，培养学生的艺术表达能力。
大班教案盘古开天辟地
大班教案盘古开天辟地教案标题：大班教案-盘古开天辟地教学目标：1. 了解中国古代神话故事《盘古开天辟地》的基本情节和主要角色。
2. 培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演和绘画等活动，让学生亲身体验盘古开天辟地的故事情节。
3. 培养学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力。
教学资源：1. 《盘古开天辟地》的故事书或绘本。
2. 盘古、天、地、太阳、月亮等相关图片或卡片。
3. 绘画纸、彩色笔、彩色纸等。
教学活动：1. 故事导入（5分钟）：- 通过展示盘古、天、地、太阳、月亮等图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 向学生简单介绍《盘古开天辟地》的故事背景和主要情节。
2. 故事讲解（10分钟）：- 用简洁明了的语言向学生讲解《盘古开天辟地》的故事情节，重点介绍盘古开天辟地的过程和他创造了天、地、太阳、月亮等事物。
- 鼓励学生提问和参与讨论，确保他们理解故事的基本内容。
3. 角色扮演（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如盘古、天、地等。
- 引导学生根据故事情节和角色特点，自由发挥，进行角色扮演。
- 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予表演者肯定和建议。
4. 绘画创作（15分钟）：- 给每个学生发放绘画纸、彩色笔和彩色纸。
- 引导学生根据自己对盘古开天辟地的想象，自由绘制相关场景或角色。
- 鼓励学生用语言描述自己的绘画作品，并分享给其他同学。
5. 总结讨论（10分钟）：- 引导学生回顾故事情节和他们的角色扮演和绘画创作经历。
- 提问学生对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法和观点。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，指出他们在语言表达和创造力方面的进步。
教学延伸：1. 继续探索中国古代神话故事，引导学生了解更多的故事情节和角色。
2. 鼓励学生进行故事创作，让他们编写自己的版本《盘古开天辟地》。
3. 组织学生制作相关的手工作品，如盘古的面具或天地太阳月亮的模型。
大班盘古开天辟地教案
大班盘古开天辟地教案教案标题：大班盘古开天辟地教案教学目标：1. 让学生了解盘古开天辟地的传说故事，并能够用简单的语言描述故事情节。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过制作相关手工艺品来加深对盘古开天辟地故事的理解。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成相关活动。
教学准备：1. 盘古开天辟地的故事绘本或图片。
2. 盘古开天辟地相关的手工材料，如纸板、颜料、剪刀、胶水等。
3. 学生的座位和教学区域。
教学过程：引入活动：1. 教师出示盘古开天辟地的故事绘本或图片，向学生简要介绍盘古开天辟地的传说故事，并引发学生对该故事的兴趣。
主体活动：2. 教师与学生一起阅读盘古开天辟地的故事绘本，或通过故事图片向学生讲解故事情节。
教师可以适当提问，引导学生参与讨论，确保学生对故事有基本的理解。
3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组负责制作一个盘古开天辟地的手工艺品，如盘古形象的画作、剪纸或立体模型等。
教师提供相关的手工材料，并给予学生适当的指导和帮助。
4. 学生小组合作完成手工制作过程，教师在一旁进行指导和辅助。
鼓励学生发挥创意，展示他们对盘古开天辟地故事的理解。
5. 学生小组完成手工艺品后，进行展示和分享。
每个小组派代表向全班介绍他们制作的手工艺品，并简要描述与盘古开天辟地故事的关联。
总结活动：6. 教师与学生一起回顾盘古开天辟地的故事情节，并提醒学生该故事所传达的文化价值观，如勇气、创造力和团队合作等。
7. 教师鼓励学生自由发言，分享他们对盘古开天辟地故事的理解和感受。
评估方式：1. 教师观察学生在故事讲解和讨论中的参与度和理解程度。
2. 学生小组展示的手工艺品与盘古开天辟地故事的关联程度和创意度。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续探索盘古开天辟地的故事，可以绘制更多的画作、写下自己的想法或制作其他相关手工艺品。
2. 可以组织学生进行小剧场表演，让学生扮演盘古和其他相关角色，以更生动的方式再现盘古开天辟地的传说故事。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，倾听和讲述故事内容。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿尊敬神话传说，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的传说，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿能够讲述故事内容，并在表达中运用神话传说元素。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的图片、故事情节等。
2. 教学卡片：盘古、天地、神斧等关键词。
3. 教学道具：神斧、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：利用歌曲、舞蹈等吸引幼儿注意力，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述盘古开天地的传说，展示PPT图片，让幼儿了解故事情节。
b. 幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达力。
c. 教师引导幼儿讨论故事中的神话元素，如神斧、天地等，培养幼儿的想象力。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的神话故事。
b. 幼儿分享自己的创作，大家互相欣赏、学习。
4. 总结部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重和传承中华优秀传统文化。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述盘古开天地的故事。
2. 请幼儿尝试创作自己的神话故事，并与家人分享。
3. 家长协助幼儿收集其他神话传说，了解中华优秀传统文化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对盘古开天地故事的理解程度，以及能够运用神话元素进行创作的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，如讲述故事、创作神话等。
七、教学延伸活动：1. 组织一次神话故事的主题班会，让幼儿展示自己的作品，互相交流学习。
2. 开展神话故事角色扮演活动，让幼儿更深入地体验神话传说中的角色。
3. 开展家长亲子活动，邀请家长参与幼儿的神话故事创作和表演。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿了解盘古开天地的传说，以及培养幼儿的想象力和表达能力。
大班教案 盘古开天辟地
大班教案盘古开天辟地教案标题：大班教案盘古开天辟地教案目标：1. 通过教学活动，让学生了解中国古代神话故事《盘古开天辟地》的内容和意义。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学目标：1. 学生能够听懂并理解《盘古开天辟地》的故事内容。
2. 学生能够通过绘画、手工制作等方式表达对故事的理解和想象。
3. 学生能够用简单的语言描述故事的主要情节和意义。
教学准备：1. 《盘古开天辟地》的故事书或故事卡片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 绘画工具，如彩色笔、彩色铅笔等。
4. 教学素材，如图片或视频。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频向学生介绍《盘古开天辟地》的故事背景，并简单解释故事的意义。
2. 引导学生思考问题：“你们知道《盘古开天辟地》是关于什么的故事？你们对这个故事有什么了解？”探究：1. 通过朗读或播放故事的方式，让学生听故事并观察故事中的细节。
2. 提问学生：“故事中的盘古是什么样的人物？他做了哪些事情？”鼓励学生回答并描述故事情节。
3. 引导学生思考问题：“你们觉得盘古开天辟地的故事想要传达什么样的意义？”实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色，用绘画的方式表达对故事的理解和想象。
2. 每个小组展示他们的绘画作品，并用简单的语言描述他们所选择的场景或角色的重要性。
3. 鼓励学生互相欣赏和评论其他小组的作品，提出建设性的意见和建议。
总结：1. 整理学生的绘画作品，展示在教室或学校的展示区，让更多的人了解《盘古开天辟地》的故事。
2. 回顾故事的主要情节和意义，鼓励学生用简单的语言进行总结和表达。
拓展活动：1. 邀请学生参观博物馆或图书馆，了解更多关于中国古代神话故事的知识。
2. 组织学生参与角色扮演活动，让他们亲身体验盘古开天辟地的故事情节。
评估方式：1. 观察学生在听故事过程中的参与程度和反应。
2. 评估学生绘画作品的创意和表达能力。
幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档
2020幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档EDUCATION WORD幼儿园大班语言教案大班语言：盘古开天辟地_0443文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。
活动重难点1、重点：了解传说中的天和地是怎么会分开的2、难点：初步了解神话的含义活动准备1、前期经验：听过神话故事2、其他准备：课件、图书、记录表、笔、图片、计时器活动过程一、交流讨论――山水、日月星辰、天和地的由来（环节设计意图：运用已有经验或大胆猜想交流有关“山水、日月星辰、天和地由来”的多种信息，激发幼儿探究天地由来的兴趣。
）1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？2、那这些美丽的地方，这些山水、日月星辰、天和地是从哪里来的呢？3、小结过渡：你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》――了解传说中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图：通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。
）1、欣赏故事课件前半部分提问：1）这个故事的名字叫什么?2）盘古住在哪里？3）盘古是怎样把天和地分开来的呢？2、小组合作阅读8页至13页任务：1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏：你问我答，进一步巩固活动的重点。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》；（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节；（3）了解盘古神话传说在我国古代文化中的地位和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会通过课文内容，发挥想象，体会神话传说的魅力；（3）学会欣赏古代神话传说，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受盘古神话传说中那种勇敢、智慧、奉献的精神；（2）培养学生的民族自豪感，激发对古代文化的热爱；（3）学会尊重和传承我国优秀的传统文化。
二、教学重点1. 能够流利地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》；2. 理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节；3. 了解盘古神话传说在我国古代文化中的地位和价值。
三、教学难点1. 理解盘古神话传说中那种勇敢、智慧、奉献的精神；2. 学会通过课文内容，发挥想象，体会神话传说的魅力；3. 学会欣赏古代神话传说，培养文学素养。
四、教学准备1. 课文《盘古开天辟地》文本；2. 与课文相关的图片、视频等教学资源；3. 笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解盘古开天辟地的神话故事；（2）引导学生回顾相关神话传说，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文《盘古开天辟地》，理解故事情节；（2）学生分享阅读心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生深入理解盘古开天辟地的神话故事；（2）讲解盘古神话传说在我国古代文化中的地位和价值。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨盘古神话传说中那种勇敢、智慧、奉献的精神；（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
5. 欣赏与感悟（1）引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力；（2）学生分享自己的感悟，培养文学素养。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调盘古开天辟地神话故事的重要性和价值。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，感受故事的神奇。
2. 能够讲述故事的主要内容，培养语言表达能力。
3. 学习汉字“盘、古、开、天、地”，提高认字兴趣。
二、教学重点：1. 理解盘古开天地的传说故事。
2. 能够讲述故事的主要内容。
三、教学难点：1. 学习汉字“盘、古、开、天、地”。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《盘古开天地》。
2. 汉字卡片：“盘、古、开、天、地”。
3. 白板笔、白板。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的神奇传说故事。
2. 讲述故事《盘古开天地》：播放故事课件，引导幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如“盘古为什么开天地？”“盘古是怎么开天地的？”等，帮助幼儿理解故事。
4. 学习汉字：出示汉字卡片，引导幼儿认读“盘、古、开、天、地”。
5. 书写练习：在白板上书写“盘、古、开、天、地”，邀请幼儿跟随一起书写。
6. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，巩固所学汉字。
7. 作业：邀请幼儿回家后，向家人讲述《盘古开天地》的故事，并练习书写汉字“盘、古、开、天、地”。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作盘古开天地的手工艺品，如用纸张制作盘古挥舞大斧的场景，增强幼儿对手工制作的兴趣和动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制盘古开天地的画面，培养幼儿的绘画能力和想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和书写练习等，评价他们对故事内容和汉字的学习效果。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中讲述故事和练习汉字的情况，以便对教学进行调整。
八、教学反思：1. 反思教学过程，考虑是否有效地引导幼儿理解故事内容和汉字的学习。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。
九、家园共育：1. 家长指导：向家长提供指导，如何在家中帮助幼儿复习故事内容和汉字学习。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案一、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话故事，感受中国传统文化的魅力。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的兴趣。
二、教学内容1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 生字词的学习。
三、教学重点1. 让学生掌握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 引导学生正确认读生字词，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 让学生理解并想象盘古开天辟地的壮观场面。
2. 学会生字词的正确书写。
五、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解故事情节。
2. 互动法：提问学生，检查对故事的理解程度。
3. 练习法：让学生练习认读生字词，提高语言表达能力。
教案内容参考：一、教学目标1. 了解盘古开天辟地的神话故事，感受中国传统文化的魅力。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事的兴趣。
二、教学内容1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 生字词的学习。
三、教学重点1. 让学生掌握盘古开天辟地的神话故事情节。
2. 引导学生正确认读生字词，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 让学生理解并想象盘古开天辟地的壮观场面。
2. 学会生字词的正确书写。
五、教学方法1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生了解故事情节。
2. 互动法：提问学生，检查对故事的理解程度。
3. 练习法：让学生练习认读生字词，提高语言表达能力。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 老师讲述盘古开天辟地的神话故事，引导学生关注故事情节。
2. 学生分享自己对神话故事的了解和认识。
二、新课内容展示（10分钟）1. 老师详细讲解盘古开天辟地的神话故事，展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 学生跟随老师学习生字词，认读并书写。
三、课堂互动（10分钟）1. 老师提问学生，检查对盘古开天辟地神话故事的理解程度。
2. 学生相互讨论，分享学习生字词的心得。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案《盘古开天辟地》大班教案「篇一」一、学习第五自然段。
1、读一读，问：这是一句什么句？（比喻句）说说把什么比作什么。
2、读这里，你能感受到盘古怎样的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！3、再读这句。
4、有没有了？（让学生继续找读能体现盘古伟大的句子）二、学习第六自然段。
1、指名读2、生评议，说说哪些词他读好了？3、抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。
4、给词：鞠躬尽瘁，死而后已5、还有更伟大的呢！谁能发现？（引出第7节）三、精读第七自然段。
1、引读第7节。
2、自由读一读，想一想为什么说他更伟大？▲生交流说说。
（板：身躯化为万物）3、这是一种怎样的精神呀？你想对英雄盘古说些什么呢？▲生自由说说。
4、让我们带上这份感情来读一读▲生齐读第7节5、让我们一起来看看（出示图片）6、你会这样说吗？▲练习说话。
7、盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。
▲生再读第7节。
8、引读第八自然段。
四、拓展练习。
1、想象：世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生？2、练说：●当我看到（）时，觉得这可能是盘古的（）化成的。
●盘古的（）化成了（）。
3、质疑：这一切是真的吗？（理解：神话传说）4、推荐：中国神话故事：《精卫填海》《女娲补天》《女娲造人》《《盘古开天辟地》大班教案「篇二」活动目标：1、理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、知道神话的含义，感受中国古典神话的美。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、讨论天和地的由来：1、什么是天?什么是地?2、你们知道天和地是怎么来的?3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事：《盘古开天辟地》1、播放课件，幼儿完整倾听故事。
重点提问：(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?(盘古开天辟地)(2)盘古是谁的孩子?(天和地的儿子)(3)在这个故事中你了解到天和地是怎么来的呢?(被盘古给分开的)(4)为什么盘古要把天和地分开呢?(因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来)重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。
《盘古开天辟地》教案(优秀3篇)
《盘古开天辟地》教案（优秀3篇）《盘古开天辟地》教案篇一教学目的1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望教学要点1、丰富而奇特的想象2、按时间顺序组材，清晰的条理3、生动形象的叙述语言教学方法反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的。
条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。
教学时间：一课时。
教学步骤神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。
神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。
正音解词：混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。
②四极：四方的边际。
③五方：东、南、西、北、中。
④湿润：⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。
⑥清露：作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
课文分析1、宇宙开始时是什么样的？（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）2、天地是怎样形成的？（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。
盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
《盘古开天辟地》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解盘古开天辟地的神话故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。
（2）学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
（3）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 教学难点：（1）引导学生通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（2）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《盘古开天辟地》的故事内容，了解故事的主题和寓意。
（2）准备相关的教学资源和材料，如故事文本、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《盘古开天辟地》的故事，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习的重点和难点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注中国古代神话传说。
（2）简介《盘古开天辟地》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《盘古开天辟地》的故事，理解故事内容。
（2）学生通过思考和讨论，梳理故事的脉络，把握故事的要点。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析故事中的关键词句，概括故事的主题和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思
幼儿园大班教学计划《盘古开天辟地》带反思泰班课《盘古开天辟地》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到中国古典神话的美，引导孩子们静静地听故事，理解故事内容，了解传说中的天地分开，了解神话故事的含义，从盘古开天的故事开始，觉得中国人很棒，来看看幼儿园班级《盘古开天辟地》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引导孩子们静静地听故事，了解故事的内容，了解传说中的天地是如何分离的。
2.感受中国古典神话之美。
3.知道神话的含义。
从盘古开天的故事中，我感到中国人很棒。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
活动准备：《盘古开天辟地》图画书，多媒体课件。
活动程序：一，好玩的导入关键问题：今天，老师带来了一个神话故事。
你知道什么是神话故事吗？老师总结：神话是一个由幻想和想象力创造的故事，不是真实的故事。
中介语：地球的开阔是什么？盘古是如何打开地球的？让我们一起听这个故事。
二，集体阅读，玩课件第一页：您看到了什么？（蛋）第二页：鸡蛋中出现一个人，他是谁？（盘古）第3页：您在盘古及之前发现了哪些变化？（板古是如此之快，鸡蛋很快就无法容纳他。
）如果我不能适应他该怎么办？（孩子猜）第4页：让我们看看盘古发生了什么？（大鸡蛋分成两半。
）第5页：盘古在做什么？（侧面有一些相连的地方，由盘古用斧头打开。
）老师总结：盘古是一个非常坚强的人。
三，独立阅读第6-13页1.关键问题：他有多高，盘古的头和脚上有什么？（头在上，脚在地上）2.您如何看待天空的变化？（越来越高），土地如何变化？（更大更粗）。
3.盘古在做什么？盘古的呼气变成了什么？（风和云）声音高喊了什么？（雷声）您如何看待天空中的风和云？（太阳和月亮）盘古变成了什么？盘古还有什么变化？（高山）4.地球上还出现了什么？（我们体内什么可以变成河流？血液变成河流，土地是什么颜色？皮肤变成土地。
因为盘古是个高个子，他的头发变成了树和草，汗水变成了雨）四，全面欣赏关键问题：您认为盘古是什么样的人？老师总结：他是一个伟大，高大，有力量，奉献精神的人，他牺牲了自己的美丽使我们的自然如此美丽。
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思
幼儿园大班教案《盘古开天辟地》含反思一、教案概述本节课是幼儿园大班的一节课，教学内容是《盘古开天辟地》。
本节课旨在让孩子了解中国古代神话传说《盘古开天辟地》的故事内容，通过科普得知这个传说的来由、历史与意义，让孩子们把握相关的中华文化学问，加强民族自信念。
教学中紧要运用讲故事、问答、课堂讨论等活动方法，旨在通过互动带动孩子的探究和思考。
在教学完成后，引导孩子反思体验，加强教育效果，提高效果。
二、教学过程（一）课前准备1.老师提前准备好故事内容并娴熟把握，以便于能够生动有趣味味的讲解。
2.准备好与故事相关的图片、卡片等教具。
（二）课堂引导1.引入老师先与孩子们交流“神话”这个概念，并引导孩子们回想一下，他们小时候常常听过什么样的神话故事。
2.叙述老师向孩子们叙述《盘古开天辟地》的故事，介绍盘古和他开天辟地的传说。
3.互动提问与讨论故事结束后，老师可以针对故事情节、主题等方面进行提问与讨论，引导孩子们思考，同时让孩子们自由发挥，多角度地阐释他们对传说中各个元素的理解。
（三）课后练习1.画画活动老师可以让孩子画出本身心目中盘古的样子，也可以画出盘古开天辟地的情景，这样有利于加深孩子们对故事情节的理解和记忆。
2.写作活动引导孩子们思考，假如本身是一个创世神话里的人物，本身会怎样制造世界，让孩子们自由发挥，然后以“本身的名字开天辟地”为主题小作文。
（四）反思体验在课后反思体验环节中，老师先对此节课的内容进行概括回顾，引导孩子自行表达感想，共享看法，最后再更深层次地引导孩子们自我发觉、自我探究，帮忙孩子们更深入地理解教学内容，实现教育目标。
三、反思与总结本课程的教学可谓取得了较好的效果，但也存在不少不足之处。
首先是教学中图片不够，措辞不够娓娓道来，孩子难以达到高度的跟随，往后需要加强。
其次是孩子的同学自动性不够，在交流、提问、讨论的环节中也表现出矜持和羞怯，需要提高孩子们的学习积极性。
最后是需要更多反思体验，让孩子们对于学习的不足进行评估，评估中要突出积极进步方面，让孩子们树立正确的学习态度。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解传说中盘古开天地的故事内容，感知神话故事的神奇。
2. 通过倾听、表达、交流等活动，培养幼儿的语言理解和创造力。
3. 学习盘古勇敢、善良、奉献的精神品质，培养幼儿的道德观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的故事内容，感知神话故事的神奇。
难点：让幼儿通过倾听、表达、交流等活动，感受故事的生动形象，培养幼儿的语言理解和创造力。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的故事图片、动画等。
2. 教学卡片：盘古、天地等关键词卡片。
3. 教学道具：盘古斧头、天地模型等。
4. 教学资源：相关神话故事书籍、网络资源等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示盘古斧头、天地模型等道具，引导幼儿对盘古开天地的故事产生兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述盘古开天地的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如盘古斧头、天地分离等。
3. 互动提问：教师针对故事内容进行提问，引导幼儿思考和回答，如“盘古为什么要开天地？”“盘古开天地的过程中遇到了哪些困难？”等，帮助幼儿深入理解故事。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿扮演盘古、天地等角色，通过表演的方式体验故事情节，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查找其他神话故事，了解神话故事的特点，下节课分享。
2. 请幼儿根据盘古开天地的故事，画一幅画作，展示自己对故事的理解和想象。
教学反思：教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度，以保证教学效果。
通过作业布置，让幼儿将所学知识延伸到课外，提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学延伸活动1. 手工制作：教师指导幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作盘古、天地等故事角色手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 环境创设：教师组织幼儿一起布置教室，将故事中的元素如盘古斧头、天地模型等融入环境，营造神话故事氛围。
大班语言活动盘古开天辟地教案【含教学反思】
大班语言活动盘古开天辟地教案【含教学反思】活动目标通过本活动，学生将能够：1.了解盘古开天辟地的传说故事；2.熟悉盘古开天辟地的相关词汇；3.提高口语表达和语言理解能力；4.培养合作意识和团队精神。
活动准备•盘古开天辟地的故事材料；•盘古开天辟地相关的图片或视频素材；•课前准备个人或小组任务，用于引出本活动的主题；•能够记录学生对本次活动的反思和意见的笔记本或记录工具。
教学过程第一步：引入1.让学生回顾前面的学习，了解他们前面所学内容的主题和重点；2.通过问题引导讨论，引出盘古开天辟地的传说故事的主题。
第二步：故事讲解1.老师使用材料和素材向学生讲解盘古开天辟地的传说故事；2.让学生跟读或模仿老师的语言表达；3.学生可以自己阅读故事后，在小组内就内容进行讨论。
第三步：词汇学习1.老师将盘古开天辟地故事中的相关词汇呈现给学生；2.学生用课本或其他资源查找词汇的意思和用法；3.学生可以进行口语练习，完成卡片、填充等课堂练习。
第四步：语言表达练习1.以小组为单位，学生分享他们对盘古开天辟地故事的理解和感受；2.让学生彼此交流，试图以更好地语言表达自己的观点和经验；3.让学生就小组内集体讨论的主题，产生一个短暂的演讲或表达活动。
第五步：小组比赛1.将学生分为多个小组，进行“语言模拟比赛”；2.每个小组都要分别模拟不同角色的口语模拟表达活动；3.将学生的口语表达和对话情况进行评分，并将得分统计到小组的总分中。
第六步：课堂总结1.让学生回顾课堂过程，分享对本次活动的个人看法和观点；2.让学生就本次活动的问题和难点进行反思，提出自己的建议和想法；3.老师可将学生的反馈记录下来，以备未来教学和评估参考。
教学反思本次活动是为了让学生在语言表达和口语练习中体验盘古开天辟地的传说故事。
通过讲述、讨论和模拟等多种形式让学生体验和思考词汇、语法和语言表达等多方面的内容，从而使学生能够更好地掌握盘古开天辟地和与之相关的词汇和语言知识，提高他们的口语表达和语言理解能力。
幼儿园大班语言教案《神话故事：盘古开天地》
幼儿园大班语言教案《神话故事：盘古开天地》一、教学目标1.理解盘古开天地这一神话故事的内容，感受其神奇与伟大。
2.能用自己的语言复述故事的主要情节，锻炼表达能力。
3.激发幼儿对神话故事的兴趣，培养想象力和创造力。
二、教学重难点重点1.帮助幼儿清晰地理解盘古开天地的过程和意义。
2.引导幼儿感受神话故事中的神奇想象。
难点1.让幼儿理解盘古牺牲自己创造世界的精神内涵。
2.鼓励幼儿用丰富的词汇和生动的语言进行故事复述。
三、教学准备1.盘古开天地的动画视频或图片。
2.相关的头饰或道具。
四、教学过程（一）导入部分1.播放一段神秘的音乐，营造神话氛围。
2.提问：“小朋友们，你们猜猜今天我们要走进一个怎样神奇的故事？”3.引出盘古开天地的故事。
（二）讲述故事1.结合动画视频或图片，生动地讲述盘古开天地的故事。
2.注意语气、表情和动作的运用，增强故事的吸引力。
3.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和互动。
（三）理解故事1.故事讲完后，通过提问帮助幼儿回顾故事的关键情节。
如：“盘古是怎么把天地分开的？”“盘古的身体变成了什么？”2.组织幼儿讨论盘古的行为和精神，加深对故事的理解。
（四）复述故事1.鼓励幼儿用自己的语言复述故事。
2.可以提供一些关键词或图片作为提示。
3.请个别幼儿上台复述，其他幼儿认真倾听。
（五）拓展延伸1.引导幼儿想象如果自己是盘古，还能创造出什么样的世界。
2.让幼儿在美工区画出自己心中盘古开天地的场景。
六、教学反思在本次教学中，幼儿对盘古开天地的神话故事表现出了浓厚的兴趣，但在理解盘古牺牲自我的精神时存在一定困难。
在复述故事环节，部分幼儿的语言不够丰富和准确。
后续教学中，应提供更多机会让幼儿练习表达，并深入引导幼儿体会故事中的深层含义。
盘古开天辟地幼儿园教案
盘古开天辟地幼儿园教案教案名称：盘古开天辟地幼儿园教案教案目标：1. 通过讲解盘古开天辟地的神话故事，培养幼儿对自然界的好奇心和探索精神。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 盘古开天辟地的神话故事。
2. 盘古开天辟地的相关活动和游戏。
教学准备：1. 盘古开天辟地的故事书籍或图片。
2. 盘古开天辟地的相关道具，如模型或手偶。
3. 相关绘画和手工材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示盘古开天辟地的图片或道具，引起幼儿的兴趣，提出问题：“你们知道盘古开天辟地的故事吗？”2. 讲解故事（10分钟）用简单明了的语言讲解盘古开天辟地的神话故事，重点介绍盘古的形象和他开天辟地的过程。
3. 讨论与表达（10分钟）提问幼儿对盘古开天辟地的理解和想法，鼓励幼儿用自己的语言表达。
可以提问的问题包括：“你们觉得盘古是什么样的人？他是怎么开天辟地的？你们觉得开天辟地是什么样的过程？”4. 绘画和手工活动（15分钟）提供绘画和手工材料，让幼儿根据自己对盘古开天辟地的理解进行绘画或手工制作。
鼓励幼儿发挥想象力，可以使用各种颜色和材料。
5. 游戏活动（15分钟）设计一些与盘古开天辟地相关的游戏活动，如模拟开天辟地的游戏、找寻开天辟地的宝物等。
通过游戏活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 总结（5分钟）回顾盘古开天辟地的故事和活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
鼓励幼儿用简单的语言总结故事的主要内容。
教学延伸：1. 可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演盘古和其他相关角色，重新演绎盘古开天辟地的故事。
2. 可以组织幼儿进行小组讨论，探讨盘古开天辟地的意义和与自然界的联系。
3. 可以组织幼儿进行户外探索活动，观察自然界的变化和发现盘古开天辟地的痕迹。
幼儿园大班盘古开天教案
幼儿园大班盘古开天教案教案主题：盘古开天教学目标：1.能够理解盘古开天的传说，并感受到神话故事的神秘和美好。
2.通过故事讲解，让幼儿了解到中国传统文化的魅力，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.通过制作盘古手环的活动，让幼儿了解到造物主的重要性，培养幼儿的动手能力和想象力。
教学准备：1.盘古开天故事图片或幻灯片2.盘古手环的素材和材料，比如纸板、颜料、线等。
3.小班课堂环境的布置：宜清新、干净，增强学生的安全感。
教学过程：第一步：导入（1）动情迎接，热情欢迎所有的幼儿一起探索新的知识。
（2）通过图片或幻灯片讲解盘古开天，简单介绍盘古开天的神话故事，让幼儿了解到神话故事的神秘和美好。
第二步：讲述盘古开天的故事（1）讲述盘古开天的故事，展示故事中盘古开天的形象和其他的形象。
（2）通过引导问题的方式，加深幼儿对故事中主要人物的印象，刺激幼儿进一步思考。
第三步：活动实践（1）简单介绍制作盘古手环的方法和步骤，引导幼儿自己动手制作。
（2）将幼儿按照自己的意愿自由发挥，发挥自己的动手能力和想象力，完成盘古手环的制作。
第四步：总结（1）鼓励幼儿分享自己的制作成果，并与大家一起欣赏自己的成果。
（2）引导幼儿比较创造性地用自己的语言概括盘古手环的制作方法和步骤，总结今天的活动内容。
教学评价：（1）课后给与幼儿反馈，鼓励幼儿对于制作盘古手环的发挥和想象给与赞扬和肯定。
（2）对于幼儿的盘古手环进行收集，制作成展示品，让家长来班级参观。
教学反思：通过将传统文化知识、新意的“盘古手环”这样的实践活动结合起来，使得学生更有兴趣，更能充分理解传统文化中蕴含的文化内涵，同时更好地发挥自己的想象力和动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言：盘古开天辟地
大班语言盘古开天辟地
活动目标
1、在欣赏讨论与小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、初步了解神话的含义，对神话故事充满兴趣。
活动重难点
1、重点了解传说中的天和地是怎么会分开的
2、难点初步了解神话的含义
活动准备
1、前期经验听过神话故事
2、其他准备、图书、记录表、笔、图片、计时器
活动过程
一、交流讨论——水、日月星辰、天和地的由
（环节设计意图运用已有经验或大胆猜想交流有关“水、日月星辰、天和地由”的多种信息，激发幼儿探究天地由的兴趣。
）
1、你觉得我们这个世界美吗?哪里很美？
2、那这些美丽的地方，这些水、日月星辰、天和地是从哪里的呢？
3、小结过渡你们都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事《盘古开天辟地》——了解传说中的天和地是怎么会分开的。
（环节设计意图通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等形式，理解故事的内容，从而提高幼儿倾听、观察、合作、协商、表达等能力。
）
1、欣赏故事前半部分
提问
1）这个故事的名字叫什么?
2）盘古住在哪里？
3）盘古是怎样把天和地分开的呢？
2、小组合作阅读8页至13页
任务1）3人一组，自由结伴。
2）阅读图书寻找答案“盘古将身体的各个部分都变成了什么？”，并将答案用符号记录在记录表上。
3）每组选一名代表交流自主阅读后的记录情况。
3、游戏你问我答，进一步巩固活动的重点。
4、小结原是盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
三、质疑讨论——激发幼儿对神话故事的兴趣
（环节设计意图通过完整欣赏故事以及对故事真实性的质疑，激发幼儿对古代神话故事的讨论以及阅读兴趣。
）
1、完整欣赏故事
提问
1）你觉得盘古是一个怎样的人?
2）世界上究竟有没有盘古呢?
3) 天和地是不是真的是盘古变的呢?
2、你还知道哪些神话故事？
3、小结像盘古开天辟地、后羿射日等这些故事并不是真实的故事，而是古代人想象出的神话故事，但因为神话故事充满着想象和神奇，所以直到现在人们还喜爱这些神话故事。