第三章 学前儿童注意的发展 -笔记2

第三章学前儿童注意的发展

注意的概念11-4

注意是大家熟悉的一种心理现象。平时我们常说的“目不转睛”、“侧耳倾听”、“聚精会神”，指的就是人在注意时的外部表现。心理学上所说的注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。

作用

5.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的( A )功能。04-7

A.调节

B.整合

C.维持

D.选择

分类

小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（　B ）04-4

A．随意注意 B．无意注意

C．有意后注意 D．有意注意

关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( C )。04-7

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小

就儿童注意发生的先后来说，是( B )05-4

A.有意注意在先

B.无意注意在先

C.有意后注意在先

D.三者无所谓先后

儿童最早出现的注意属于（ B ）05-7 08-7 11-4

A.选择性注意

B.定向性注意

C.有意注意

D.有意后注意

对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是( B )12-7

A.定向性注意

B.选择性注意

C.有意注意

D.有意后注意

无意注意13-7 02-4

无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。

选择性注意10-4 09-4

指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象

论述：09-7

如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？P71注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。

随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。

根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果：

一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。

二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。

三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。

各年龄段特点

以下对婴儿注意偏好描述错误的是( A )08-7

A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线

C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物

.3～6岁儿童注意的特点是（ A ）09-4

A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展

C. 无意注意和有意注意都没什么发展

D. 无意注意和有意注意同步发展

1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意（A）13-7

A．选择性的发展 B．稳定性的发展

C．集中性的发展 D．分配能力的发展

3岁前儿童的注意基本上都属于 ( A )08-7

A．无意注意 B．有意注意

C．选择性注意 D．定向性注意

简答：

l－3岁儿童注意发展的特征是什么？04-7

幼儿有意注意的发展特点表现在哪些方面？12-4

幼儿有意注意发展的特征及具体表现。P69 06-7

答：幼儿有意注意的发展具有以下特征：

①幼儿的有意注意受大脑发育水平，主要是额叶部分成熟程度的局限。额叶大约在7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意远未充分发展。

②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。成人的指引帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，同时引导了幼儿有意注意的方向。

③幼儿逐渐学习一些注意方法。例如，为了注意看书，幼儿会用手指着书。

④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。在游戏活动中，幼儿能够更好地维持有意注意。

.3～6岁儿童的有意注意有哪些特点？ P69 10-7

（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；

（2）幼儿的无意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。（3）幼儿逐渐学习一些注意的方法；

（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。

规律与幼儿活动

幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( D )06-4

A．注意的稳定性 B．注意的范围

C．注意的转移 D．注意的分配

某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( C )02-4

A.注意的选择性

B.注意的范围

C.注意的稳定性

D.注意的分配

4．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( B )05-7

A．教学 B．游戏 C．生活 D．操作

在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（　

B ）06-7

A.1～2个

B.2～4个

C.4～6个

D.6～8个

幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（　B ）07-4

A.注意的范围 B．注意的分配

C．注意的稳定性 D.注意的转移

幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的【 D 】07-7

A.稳定性比较差

B.范围比较小

C.转移能力有限

D.分配能力较差

学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的( D )09-7

A.选择性增强

B.范围扩大

C.稳定性提高

D.分配提高

幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( D )10-4

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的广度

D.注意的分散

.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( A)10-7

A.3～5分钟

B.5～10分钟

C.15分钟

D.20分钟

4. 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的 ( C )12-4

A. 选择性

B. 稳定性