心理《换个角度想一想》教学设计

《换个角度想一想》

活动理念

小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次活动目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

活动目标

1、学会尊重他人的意见和看法。

2、学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。

3、学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。

活动原则

1、巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。

2、创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。

3、适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。活动准备

1、按照6-8人分成小组，选好组长

2、多媒体课件

活动方式：游戏活动，情境体验，小组讨论。

活动过程

一、热身游戏

在开课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。

二、图片导入，激发兴趣。

1、教师课件出示几张图片：说说从图片中看到了什么？

为什么同学们看到的不一样呢？……因为从不同的角度看，看到的就不同。

2、出示庐山风景图片和诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，图片和诗句告诉我们：看同一个问题的时候，可以试着从不同的角度去看。今天我们就试着《换个角度想一想》。

三、创设情境，自主体验。

（一）情境

一天，你带五种动物（猴子、老虎、兔子、狗、大象）一起去野外旅行，随着旅行的进行，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不决定逐一的丢掉他们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？

（二）活动过程

1、每位同学独立思考、选择，然后填好表格。

2、先让一两个同学发言，各自说说丢掉的和留下的动物、理由，然后小组交流，说自己的意见。

3、通过交流，你有什么发现？派一名代表发言。

（三）小结

每个小组都有自己的意见，那到底丢谁、留谁没有对错，也并不重要。这个游戏是想让同学们在思考、讨论同一件事时，体会到（1）每个人都有自己的看法；（2）从这个游戏我们还发现，结果相同，但是思考问题的角度却不同，

例如丢掉老虎，一是从自己的角度出发，怕老虎伤害自己所以丢掉它；二是从他人角度出发，因为老虎离开我有生存能力所以丢掉它。

那么思考问题应该从自己角度出发还是从他人角度出发呢？其实并无对错。我们生活在集体里，要与人相处交往，如果每个人都只坚持自己的意见，不考虑他人的意见，会出现什么现象呢？如果考虑他人意见，结果又如何呢？现在我们就来体验一下。

四、实践演练，深入理解

（一）心理剧演出，情境体验

在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。

心理剧场——《篮球风波》

故事情节：放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。

1、先观看视频：情境1——站在自己的角度：篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“小东，接球。”……小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。

小西：（捂着肚子，生气）你怎么不长眼睛啊，疼死我了。

小东：（趾高气扬）你才没长眼睛呢，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。

小西：你明明先砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。

小东：你去说好了，我又没有错，不小心嘛。

小西（用手指着小东）：你还没有错……

小东：怎么啦，想打架，我奉陪。

小西：谁怕谁。

五、总结

同学们，其实很多事情都可以从多个角度老思考，我们应该学会从多角度去分析问题，今天推荐《变形计》的主题曲《如果换一换》给大家，希望同学

们欣赏歌曲的同时可以学到其中一二，今后遇到问题时真的可以“换一换”去解决问题！