第四章 图案的素材收集及图案变化
图案基础ppt课件
中国历代装饰图案
第 一 节
六朝
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第
中国历代装饰图案
一 节
盛唐时期，国家出现了空前繁荣的 局面，对外交流与贸易频繁，由于思想 解放，博取众长，使唐代的装饰艺术更 加丰富、丰满、富丽、华贵。
在装饰内容方面，除动物外，植物 花卉也开始发挥主体装饰作用。
隋唐
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中国历代装饰图案
第 一 节
隋唐
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第
中国历代装饰图案
一 节
元代
两宋
是古代陶瓷艺术的高峰，清秀大方的图 案代表了这一时期高雅、凝重的艺术风格。
图案造型构图完美，以花卉为主要内容。
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中国历代装饰图案
第 一 节
两宋
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中国历代装饰图案
第 一 节
两宋
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中国历代装饰图案
第 一 节
两宋
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中国历代装饰图案
第 一 节
元代
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中国历代装饰图案
第 一 节
元代
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中国历代装饰图案
第 一 节
元代
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第
中国历代装饰图案
一 节
明/清代
明清经过不断的技术革新，图案工艺 提高，品种多样化。
出现了中西结合的景泰蓝，图案风格 华丽、丰富、密集，同时有由于过分追求装 饰性显得纤细，艳俗和做作。
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第
中国历代装饰图案
一 节
明/清代
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第
中国历代装饰图案
32中国历代装饰图案明清代33中国历代装饰图案明清代34外国装饰图案中国民间装饰图案中国民间装饰图案和外国装饰图案35中国民间装饰图案和外国装饰图案36中国民间装饰图案和外国装饰图案37中国民间装饰图案和外国装饰图案38中国民间装饰图案和外国装饰图案39中国民间装饰图案和外国装饰图案40中国民间装饰图案和外国装饰图案41中国民间装饰图案和外国装饰图案42中国民间装饰图案和外国装饰图案43中国民间装饰图案和外国装饰图案44中国民间装饰图案和外国装饰图案45中国民间装饰图案和外国装饰图案46中国民间装饰图案和外国装饰图案47第一节统一与变化第二节第三节第四节第五节对称与均衡条理与反复节奏与韵律对比与调和48第一节装饰图案的素材第二节第三节第四节装饰图案的构图装饰图案的色彩装饰图案的造型装饰图案的装饰图案的素材素材构图构图造型和色彩造型和色彩49第一节第二节装饰图案的色彩表现装饰图案的黑白表现end谢谢本次课程到此结束51
新北师大版九年级数学上册第四章4.8图形的位似第1课时位似图形及其性质备课素材
第四章图形的相似8图形的位似第1课时位似图形及其性质素材一新课导入设计置疑导入复习导入类比导入悬念激趣问题1：观察下列图形，每一组图形都有什么特点？图4－8－1问题2：如图4－8－1(2)，在图片①上取一点A，它与另一张图片(如图片②)上相应的点A′之间的连线是否经过镜头中心点O？在图片上换其他的点试一试，还有类似的规律吗？[说明与建议] 说明：通过用幻灯片展示生活中的图片，引入本节课的学习内容——图形的位似，让学生体会本节课学习的价值，激发学生的学习兴趣，启发学生寻找图形的特点．建议：可以让学生寻找身边类似的一组图形，以便理解位似的特征，为本节课的学习做好铺垫．请同学们观察一组图片，思考下列问题：图4－8－2(1)它们是相似图形吗？(2)图形位置间有什么关系？你能寻找出一些规律吗？归纳：一般地，如果两个相似多边形任意一组对应顶点P，P′所在的直线都经过同一点O，且有OP′＝k·OP(k≠0)，那么这样的两个多边形叫做位似多边形，点O叫做位似中心．[说明与建议] 说明：从发生在学生身边的事件入手，让学生体会数学来源于生活．通过观察图形，发现位似图形来源于相似图形，同时又特殊于相似图形．采取小组合作交流的方式，让学生充分研究，引发学生初步感知位似图形，思考位似图形的特征，激发学生的求知欲及学习兴趣．建议：在得到位似定义的时候要抓住两个关键点：一是特殊的相似，二是每一组对应点所在的直线都经过同一点．素材二教材母题挖掘113页例1如图4－8－3，已知△ABC，以点O为位似中心画△DEF，使它与△ABC位似，且相似比为2.图4－8－3【模型建立】根据位似的定义可知位似是一种特殊的相似，特殊在它任意一组对应顶点所在的直线都经过同一个点．因此，位似具有相似的所有性质．位似中心的确定就是根据它所特有的性质．【变式变形】1．如图4－8－4所示，以点P 为位似中心，把图形ABCDE 放大，使得放大前后对应线段的比为1∶2.图4－8－4[答案：略]2.你能把图4－8－5中的四边形ABCD 缩小到原来的12吗？试画出缩小后的四边形A′B′C′D′.图4－8－5[答案：能，画图略]3．如图4－8－6，五边形ABCDE 与五边形A ′B′C′D′E′是位似图形，点O 为位似中心，OD ＝12OD ′，则A′B′∶AB 是多少？图4－8－6[答案：2∶1]素材三 考情考向分析[命题角度1] 利用位似求点的坐标当把几何图形放在平面直角坐标系中求点的坐标时，可把问题转化为图形的位似来研究，利用位似的性质：位似图形的对应边成比例且对应点到位似中心的距离之比等于相似比，即可解决问题．例 [武汉中考] 如图4－8－7，线段AB 两个端点的坐标分别为A(6，6)，B(8，2)，以原点O 为位似中心，在第一象限内将线段AB 缩小为原来的12后得到线段CD ，则端点C 的坐标为(A )图4－8－7A ．(3，3)B ．(4，3)C ．(3，1)D ．(4，1) [命题角度2] 利用位似的性质求位似中心位似中心是位似图形上对应点所在直线的交点，因此在确定位似图形的位似中心时，通过作直线找到交点，即确定位似中心的位置．例 图4－8－8中两个四边形是位似图形，它们的位似中心是(D )图4－8－8A ．点MB ．点NC ．点OD ．点P[命题角度3] 利用位似的性质求图形面积位似是一种特殊的相似，故相似图形的一切性质都适用于位似图形．此类问题可以借助“相似多边形的面积比等于相似比的平方”来解决．例 如图4－8－9，△ABC 与△A′B′C′是位似图形，点O 是位似中心．若OA ＝2AA′，S △ABC ＝8，则S △A ′B ′C ′＝__18__．图4－8－9素材四 教材习题答案 P114随堂练习已知点O 在△ABC 内，以点O 为位似中心画一个三角形，使它与△ABC 位似，且相似比为12.解：略．P115习题4.131．已知边长为1的正方形ABCD ，以它的两条对角线的交点为位似中心，画一个边长为2并与它位似的正方形．解：略．2．画一个任意四边形ABCD ，在它的内部任取一点O ，以点O 为位似中心，画一个四边形A ′B ′C ′D ′，使它与四边形ABCD 位似，且相似比为12.解：略．3．相似多边形都是位似多边形吗？若不是，请举反例；若是，请说明理由．解：略．4．九年级(1)班的同学们筹备一次主题班会，为了活跃气氛，他们想把下面的两个图样放大，使得放大前后对应线段的比为1∶2，然后做成各种彩纸图片．请你帮助他们画出放大后的图样．解：略．素材五图书增值练习素材六数学素养提升生活中的位似图形的应用应用之一：幻灯机幻灯机是教师常用的教具之一，它能把精致的图片投到银幕上.幻灯机的工作原理如图1，光源A就是位似中心，它发出的两条光线与幻灯片上图形的两点和银幕上图形的对应两点组成相似的△ABC和△ADE.如果给出某些量的数值，还可以计算其它量.例如给出如图2的数据，可以计算出银幕上图案的高度.应用之二：照相机照相机能够把大家美好的瞬间及时拍录下来，如图3 就是它的工作原理图.两条光线与相机透镜的交点A 就是位似中心，底片上的点B、C和对应大树上的点E、D以及点A组成的△ABC和△AED是相似三角形.例如若底片BC 的长度是3cm ，底片与相机透镜的距离是4cm ，大树高石15m ，你能求出相机透镜与大树的距离吗？（答案：20cm ）应用之三：小孔成像小孔成像是光的直线传播中的典型现象.用一根蜡烛通过小孔成像的原理在暗箱里成一个倒立的像，如图4所示.小孔O 是位似中心，两条光线AD 和BC 形成了两个相似三角形△OAB 和△ODC.例 在小孔成像问题中， 根据如图4所示，若O 到AB 的距离是18cm ，O 到CD 的距离是6cm ，则像CD 的长是物AB 长的 （ ）（A ）3倍 （B ）21（C ）31 （D ）不知AB 的长度，无法判断。
第四章 装饰图案的素材来源及构思方法[13页]
![第四章 装饰图案的素材来源及构思方法[13页]](https://img.taocdn.com/s3/m/d2681c18fe4733687e21aaca.png)
黑白写生
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4.1 装饰图案的素材来源
2）慢写 慢写是用单线或加少许阴影的方法描 绘相对静止的物象，与速写相比，它有便 于深入表现对象的结构特征，并有利于线 描技巧的训练。 3）记忆与默写 记忆与默写是在慢写与速写的基础上 发展起来的。平时写生，对事物多观察， 就有印象，这样把记忆的内容以默写的形 式画出来，再和自然进行对照、改进。
3）水粉画的表现方法
水粉画虽然也是用水调和颜色表现，但与水彩颜料有很大不同。
4）马克笔画的表现方法源自马克笔具有色彩丰富、着色简便、风格豪放和成图迅速的特点，
5）色粉笔画的表现方法
色粉笔使用方便，色彩淡雅，对比柔和，情调温馨，在装饰图案设计
中能表现不同的效果。
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具象事物的抽象化是指将具象通过简化、概括，删除非本质部分，提 炼出本质性东西并加以视觉化的设计手法 （2）具象形态的联想
具象风格主要是指以人物为主体的美术，以变形和夸张的形式，表达 艺术家在视觉艺术中对事物的认知。
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4.1 装饰图案的素材来源
灵感的产生并不神秘，事实上它产生的前提是艺术家在对已拥有的素 材资料进行持续的长时间的思考，反复探索，直至思维的饱和后形成的。 （1）来自品牌名称的设计灵感
这是较为广泛的一种标志设计形式，即以品牌名称为标志设计题材， 直接用品牌名称的英文（全文）作为标志设计要素。 （2）来自品牌历史与相关典故、环境的设计灵感
这种设计构思具有强有力的故事性和说明性特点，通过强调和突出品 牌的悠久历史传统和独特的地域环境，以引导消费者对企业产生权威感、 认同感和新鲜感。
图形创意设计想象篇
在我国传统的民间图案 中，也有许多共生图形的佳 例，如敦煌的《三兔飞天藻 井》中，三只相互追逐的兔 子公用了三只耳朵，但又确 实保证了每只兔子都又两只 耳朵，形成简洁明快、颇有 韵味的视觉造型。
正负形同构 也叫反转图形，指正形和 负形相互借用，相互依存，你 中有我，我中有你。作为正形 的图和作为负形的底可以相互 反转。合理地开发负空间，使 画面的每个空隙都能说话，将 图形特有的语意生动形象的表 达出来。
1.超现实组合 拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、 显异同构、异影同构
将现实中两个以上无必然联系、相互独立的元素根据 一定目的进行打散重组，形成一个既保留多个原形特征又 在新的结构关系下成为一体的图形形象。这种造型方式的 难点在于元素的选择要象征意义准确而联想新颖、组合结 构自然合理。
拼置同构
纪念反法西斯胜利五十周年招贴 发动战争者是在自掘坟墓 必将走向灭亡
猫来了
狗改不了吃屎的习性 脱去表皮，露出本质
两头熊
狼的化身
生活在乌龟阴影下的兔子
猫对鱼的渴望——钓鱼人的心情
公害
犀利的笔尖犹如锋利的刀剑
橄榄叶
SARS
警惕 时间就是金钱
作业：
内容：以超现实的方式组合将两种以上的元素进行整合 要求：拼置同构、置换同构、置入同构、肖形同构、显 异同构、异影同构每种两个。（注意纸张的版面设计和 整体效果）
囚衣上的条纹因为警察的存在又变 成了囚室的栅栏，平面与空间的自 然过渡依靠的是对线的创新想象， 将警察与囚犯间的矛盾关系以新鲜 的形象展示出来
矛盾空间图形
利用了人的视觉关注中心有 一定的局限性，对画面的不同部 分采用不同的透视角度，对 同一形态在不同 视觉区域进行不 同的空间界定， 从而形成了看似 合理、实则充满 矛盾的画面空间 关系。
第四章、傣族织锦图案构成
第四章、傣族织锦图案构成第一节傣族织锦传统图案的概念第二节傣族织锦传统图案的风格第三节中外传统图案第四节中国民间传统十八纹样第五节傣族图案的形式美法则与表现方式第六节图案的装饰色彩第七节图案的写生与变化第八节图案的变化第九节图案的题材与变化第十节傣族织锦的几何图案第十一节傣族图案的组织形式教案与练习课序：1 （2学时）课题：第一节傣族织锦传统图案的概念、第二节傣族织锦传统图案的风格目的要求：（1）理解装饰图案的概念和类别；（2）理解装饰图案的艺术特征；教学内容：傣族图案的概念、类别、特征。
傣族图案是艺术特征以描绘对象为媒介，采用夸张、变化、象征、寓意等抽象的艺术语言，遵循装饰图案形式美法则，以适合设计特有的需要，变形换色，概括加强，平面化的表现，追求秩序的美感，理想化的景象，与工艺相结合。
重点难点：重点：装饰图案的概念和类别，装饰图案的艺术特征。
难点：掌握装饰图案与工艺教学方法及手段：课堂讲授及多媒体复习提问题：1、傣族装饰图案的特点2、傣族图案应用的范围3、傣族装饰图案与绘画的区别4、如何区别西双版纳傣族织锦图案与德宏傣族织锦图案的风格教案课序：2 （2学时）课题：第三节中外传统图案第四节中国民间传统十八纹样目的要求：（1）掌握中国传统图案的特点（2）掌握中国民间传统纹样的概念、种类和特点（3）了解外国图案的特点教学内容：装饰图案艺术发展演变，中国传统图案有着悠久的历史和辉煌的成就，早在几千年前新石器时代的彩陶上，先民们就开始运用图案来装饰自己的生活，利用装饰语言来表示对美的追求和向往。
随着时代的发展变迁，生活条件、生产方式的变化，对美的追求也在变化。
几千年来我国在不同的历史时期创造了各个时代的生活制品，每个历史时期有着不同的特点。
中国传统图案、中国民间图案及外国图案都是我们学习，借鉴的优秀作品，对学习图案是非常重要的。
重点难点：重点：中国传统图案的特点，中国传统纹样的概念、种类和特点难点：外国图案的特点教学方法及手段：课堂讲授和外出采风，包括历史博物馆、佛寺等地点。
图案的变化和组织形式
二方连续纹样的骨骼结构主要有散点式、 直立式、倾斜式、波浪式、折线式、一整 二破式等。Fra bibliotek散点式：
由一个或多个完整而独立的单位纹样， 依次等距离进行分散式的点状排列， 以散点的形式分布开来，之间没有明 显的连接物或连接线。
倾斜式：
以某角度的倾斜线做骨架的构成形式。 其变化的方向可以向左，可以向右， 还可以相互交叉。倾斜排列，有并列、 穿插等形式。
图案的变化和组织形式
主讲老师：# # #
主要内容：
一、图案的变化方法 二、单独纹样 三、适合纹样 四、二方连续纹样
一、图案的变化
叶的变形
叶的结构和特征是我们变形的材料和依据 叶的大形是第一特征。可用几何形来与之对比，找到它们的形 的属性：有些叶是圆形，有些叶是半圆形，有些叶是三角形 ……
花的变形
花的结构由花瓣、花蕊、花萼组成，抓住花的结构 特征的基础进行变形。如牡丹花象征富贵的花，有 单瓣、多瓣之分，花冠外形大，花瓣肥大，花蕊甚 多，显细条形。牡丹的形象常被采用，并以侧面、 半侧面的造型最具特点。
图案变化的方法：
（1）简化法 （2）添加法 （3）夸张法 （4）几何法 （5）求全法 （6）拟人法 （7）巧合法 （8）寓意法 （9）文字法
是强调、突出自然物象中能够引起美感的 主要部分，使原有的形象特征显得更加鲜 明、生动，更加典型和具有魅力。
4、几何法：
是抓住物象的特征，根据工艺制作、设计 要求，把富有变化的物象处理成几何形状， 使其更具有理性美和逻辑美感。
5、求全法：
是指不完全依照素材的本身形态结构，根 据自身的要求和理解刻意添加原本不可见 的物象，使图案更加的完整和充实。
1、简化法：
是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁 琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法 ，使物象更单纯、完整，以加强整体特征 的表现。
基础图案教案
基础图案教案第一章：图案的概论1、学习目的：让学生了解图案的定义和生活中现象2、重点难点：图案的定义3、教学课时：4课时4、授课方法：讲授、示范与提问、讨论相结合教学过程和主要内容一、组织教学，并复习一年级学习所学相关专业的知识，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课内容：图案“顾名思义”即：图形的设计方案。
图案教育家陈之佛先生1928年提出：图案是构想图。
它不仅是平面的，也是立体的；是创造性的计划，也是设计实现的阶段。
图案教育家、理论家雷圭元先生在《图案基础》一书中，对图案的定义综述为：“图案是实用美术、装饰美术、建筑美术方面，关于形式、色彩、结构的预先设计。
在工艺材料、用途、经济、生产等条件制约下，制成图样，装饰纹样等方案的通称。
”(人民美术出版社，1963)《辞海》艺术分册对“图案”条目的解释：“广义指对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。
有的器物(如某些木器家具等)除了造型结构，别无装饰纹样，亦属图案范畴(或称立体图案)。
狭义则指器物上的装饰纹样和色彩而言。
”(上海辞书出版社)一般而言，我们可以把非再现性的图形表现，都称作图案，包括几何图形、视觉艺术、装饰艺术等图案。
在电脑设计上，我们把各种矢量图称之为图案。
我们可以说图案是与人们生活密不可的艺术性和实用性相结合的艺术形式。
图案根据表现形式则有具象和抽象之分。
具象图案其内容可以分为花卉图案、风景图案、人物图案、动物图案等等。
明确了图案的概念后，才能更好的学习和研究图案的法则和规律。
课后小结：主要讲述图案的定义与理解教学后记：第二章：装饰图案的历史演变与发展1、教学目的：让学生了解装饰图案的历史演变与发展2、重点难点：历史演变与发展3、教学课时：8课时4、授课方法：讲授与提问、讨论、练习相结合。
教学过程与主要教学内容一、组织教学，并复习上节课学习专业的知识，并提问题。
二、讲授新课内容：装饰的起源最先用于器物和生活用品上的装饰图形被称为实用品装饰;用于人体上的装饰图形被称为纹身装饰;用于栖身居住之地的装饰图形被称为最原始的环境装饰，这些可以说是最早的装饰图案了，人们常常把它比作人类的童年，单纯、天真、稚趣、富于幻想，并满怀信心地向更成熟的阶段迈进。
图案的变化PPT课件
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• 上述几种图案变化的方法在图案设 计中可以综合运用。
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图片欣赏 说出图案设计手法
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请说出图案 设计手法
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命题作业：以鱼为图案素材进行变化
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《甘肃刺绣》
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《河北蔚县剪纸》
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《陕西刺绣》
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作业
• 用不同的变化形式和方法，并选 用植物、动物和人物等不同题材， 做变形练习。
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连年有余
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• 如“如传统纹样 中，把万年青与 大象组合于同一 图案中，借寓“ 万象更新”）
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如“ 喜鹊 ”登梅象征 吉祥喜庆
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• 寓意是借物托意、以具体实在的形象比喻 某种抽象的情感意念。设计者把美好的理 想和愿望，寓意于一定的形象之中，用来 表达对某种事物的赞美与祝愿。民间图案 中以蝙蝠、桃子表示“福寿双全”等，就 是采用寓意的手法。
想象力和创造力。
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三兔连耳
三鱼争头
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5、几何法
几何法是抓住物象的特征，根据工艺制作、设计要求，把变化的物象处 理成几何形，如三角形、圆形、方形、折线形、弧线形等。这种变形的 倾向是理性的，其逻辑性较强。
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6、求全法 追求画面形态完整不受时空控制
求全法是一种理想的手法，它不受客观自然的局限。在图案变化中，常 把不同时间或不同空间的物象组合在一起，完整展现出来，给人以完整 和美满的艺术享受，如将水面上的荷花、荷叶、莲蓬和水下的藕，同时 组合在画面上。又如，把不同季节的花卉，同时设计在一张图案中。求 全法打破了时间和空间的局限，满足了人们追求完美的愿望。
北师大版九年级上册数学第四章8图形的位似说课课件
教学目标设计：
1
2
理解 位 似
多边形的有关 概念， 能 利 用 位似将一个图 形放大或缩小
经历通过
位似将图形放 大或缩小过程 ，发展演绎推 理能力。
3
体验数学来 源于生活又服 务于生活，体 会类似图形的 美，提高学生 的审美乐趣。
教法学法设计：
针对本节课的特点，我准备采用“动手实 践”、“主动探究”、“合作交流”为主线的 教学模式，视察、分析、谈论相结合的方法。 在教学中采用“问题启示”、“媒体演示”、 “组织合作”、“设置练习”等教学方法。从 而加快学生形成完整的认知结构，提高他们应 用知识解决问题的能力。学生的学习不单纯地 依赖模仿与记忆，展开“独立思考”“动手操 作”“合作交流”“巩固练习”，等学习方法， 促进学生从“学会”转变为“会学”。
不得不采用测量长度的方法来验证。而 给出这一条件后，学生完全可以自主对这 一性质加以证明。教学实践中应利用这一 变化加强数学教学的逻辑严谨性。 而利用 作位似图形的方法，将一个图形放大或者 缩小，本质上是位似图形性质的应用，它 是一个集动手与动脑一体的活动，也是本 课的技能目标。
教学重点：位似多边形的相关定义、性质的理解，绘制
感受到数学就在身边，又能激起他们对数学的好奇心和求知欲。
活动一：课前准备的图片
问题2：视察下列图形有怎样地特点？
预设学生答案：1，两图形类似。2，对应边平行
【设计意图】：设计问题2的目的是：让学生独立思考通过已学 知识和肉眼视察得易于发现的结论，给学生以自信。
创设情境 揭示定义
活动二：动手画一画，解决以下问题：
第四章 图形的类似
第8节 图形的位似(1)
说课流程：
图案的变形PPT课件
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• 三．渐层．透叠的组织手法 • 保持形象原有的影象美，使图案效果变化丰富而不失
条理.方法： 1、透叠 透叠是在形象发生部分重叠时互不遮挡，仍保持
外轮廓的完整，不破坏原来形象的外形。形象有一种 透明效果．无前后层次之分。 • 2．渐层
渐层是一种表现面形前后关系的处理手法．在风 景图案中．运用渐层的方法将景物形象依远近关系层 层安排，将不易表现的部分遮挡起来。
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动物图案的表现形式
• 一、黑自表现手法 • 1、线画法：要靠不同的线条组合形成各种不同的
效果 。 • 2、点线面结合法：主要应注意黑、灰、白的比例
关系，分布组合得要恰到好处。 • 3、肌理表现法：物的皮毛、色彩、质感都可以通
过不同的黑白肌理技法来表现，使之更生动、丰富。 • 二、色彩归纳表现法 • 一个动物形象应有一个主色调，色彩可以强化、
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• 三．构成形式 • 四、组织规律 • 1．形式的统一 • 2．秩序化排列 • 3．外形的适合性
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人物图案的表现形式 • 一、民间传统的表现形式 • 二、现代装饰表现形式 • 三、卡通表现形式
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一、 民 间 传 统 的 表 现 形 式
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二、 现 代 装 饰 表 现 形 式
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• 2．植物写生的方法 • (1)线描法：用线描绘不同的形态，这种方法细腻、生动、
清晰、明确。 • (2)明暗法：明暗表现既可用点或线排列，也可以用黑白
灰色块渲染，表现立体感和空间感。具有真实、生动、 立体感强的特点 • (3)彩绘法：使用彩色颜料进行写生。淡彩是以铅笔或钢 笔起稿，画出轮廓和大结构，再以水彩、彩铅等透明色 渲染，简便易行的方法。彩绘法是以彩色颜料描绘对象 色彩的明暗、冷暖变化等关系，真实而生动地再现客观 对象 。 • (4)影绘法 ：影绘是种强调物象轮廓和投影形状的表现 形式，以单一的黑形来体现物象的剪影效果。此种方法 单纯、整体感强，具有平面性，非常利于图案的归纳装 饰。
图案的变化基础知识点总结
图案的变化基础知识点总结图案是人们在日常生活中常见的一种视觉元素，它能够通过一定的形式和颜色给人带来美的享受和情感交流。
图案的变化是图案设计中的重要内容之一，它通过改变形状、颜色、重复方式等手段来实现对图案的丰富和变化。
本文将从图案的基本要素、变化的原则和方法、图案设计的应用等方面对图案的变化基础知识点进行总结。
一、图案的基本要素图案是由形状、颜色、大小、重复方式等要素构成的视觉元素。
这些要素在图案的设计中起着重要的作用，它们之间相互作用，相互影响，共同构成了丰富多彩的图案。
1.形状图案的形状是其最基本的要素之一，它可以是各种几何形状，也可以是自然界中的各种生物形态。
形状的大小、比例和排列方式会直接影响到图案的整体效果。
2.颜色颜色是图案设计中的重要要素，不同的颜色会给人带来不同的感受和情绪。
在图案的设计中，颜色的选择和搭配需要根据设计的目的和受众的文化背景来进行考虑。
3.大小图案的大小也是一个重要的要素，它直接影响到图案的视觉效果和适用范围。
在图案的设计中，大小的变化能够为图案增添层次感和动态感。
4.重复方式重复是图案设计中的一个基本手段，它可以通过不同的方式来实现，如平铺、镜像、旋转等。
不同的重复方式会产生不同的视觉效果，能够丰富图案的表现形式。
二、图案变化的原则和方法图案的变化是指通过改变图案的基本要素来实现对图案的丰富和变化。
在图案的变化过程中，需要遵循一些基本的原则和采取适当的方法来进行设计。
1.对比对比是图案设计中的一种重要的变化手段，通过改变颜色的明暗对比、大小的对比等方式来实现图案的变化。
对比能够使图案更加有层次感和动态感。
2.协调图案的变化需要在一定程度上保持一定的协调，不能使图案的变化显得过于突兀或杂乱。
在图案的设计中，需要注意变化的程度和频率，使变化更加自然和谐。
3.变化的适度图案的变化需要在适度的范围内进行，不能变化过于剧烈或单调。
在图案的设计中，需要根据具体的需求和受众的接受能力来进行变化，使图案更具吸引力和表现力。
新北师大单元分析二上第四单元《图形的变化》单元教材解读
各位老师大家上午好，本次暑期集中备课培训，我们学校分到的任务是：备北师大版二年级上册第四单元《图形的变化》这一单元，下面我将从课标的要求，本单元的地位和作用，教材的编排，不同教材的对比，单元的整体规范和相应的教学建议这6个方面对本单元的教材整体解读进行汇报。
第一个版块课标的要求：《标准(2011年版)》提出了“四基”目标(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)。
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。
数学活动经验属于学生的主观数学知识的范畴，它形成于学生的自我数学活动过程之中，伴随着学生的数学学习而发展。
本单元就是根据《标准(2011年版)》新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础。
2.通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。
从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜欢的。
通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”“玩中悟”所以我们将本单元的教学目标定位在“初步感知”“积累经验”上，而“平移”“旋转”“对称”等概念先不必告诉学生。
第二个版块本单元的地位和作用这一单元在是学生在一年级上册直观的认识长方体、正方体圆柱和球以后又一次和图形打交道，这一单元通过折一折，做一做（初步感知轴对称现象）以及玩一玩，做一做（初步感知平移和旋转现象）为三年级下册进一步学习轴对称图形，平移和旋转打好基础。
第三个版块教材的编排本单元的学习内容包括：折一折，做一做（初步感知轴对称现象），玩一玩，做一做（初步感知平移和旋转现象）。
本单元的教材编排特点一、借助操作活动，积累数学活动经验。
初步认识和形反映了客观事物两个不同的方面，它们都是数学研究的对象。
《基础图案》读书笔记思维导图
三、神态变化
二、社会属性
一、自然特征
三、创作题材
一、造型类别 与方法
二、组织形式
作品欣赏
后记
读书笔记
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07 后记
06 作品欣赏
基础图案是艺术设计专业基础课程之一，通过写生变化的装饰造型设计的学习，提高设计者对生活的观察能 力、提炼能力、想象能力和表达能力。本书以图案造型设计学习入手，对图案的分类、图案的形式美法则、图案 的创作规律、图案的表现题材等内容从理论到实际创作进行讲述，可操行较强。基础图案是艺术设计专业基础课 程之一，通过写生变化的装饰造型设计的学习，提高设计者对生活的观察能力、提炼能力、想象能力和表达能力。 本书以图案造型设计学习入手，对图案的分类、图案的形式美法则、图案的创作规律、图案的表现题材等内容从 理论到实际创作进行讲述，可操行较强。
二、色彩表现
一、平涂法 二、晕染法
三、拓印法 四、刮色法
五、刻线法 六、干擦法
七、拼贴法 八、镶嵌法
第四章 图案造型题材
第一节 植物图案的 造型方法
第二节 动物图案的 造型方法
第三节 人物图案的 造型方法
第四节 风景图案的 造型方法
一、植物的特 征
二、变化步骤 与方法
二、动态变化
一、形态变化
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《基础图案》
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本书关键字分析思维导图
规律
表现
创作
法 题材分类ຫໍສະໝຸດ 讲述图案方法
基础 法则
类别
造型
学习
特征
能力
表达能力
变化
形式美
目录
01 图书在版编目（CIP） 数据
03
美术基础与应用上册电子课件第四章图案与设计
模块二 平面构成的基本形式与形式美
一、平面构成的基本形式
1. 肌理构成
（1）肌理的种类。肌理是指客观自然物所具有的表面形 态。肌理可分为视觉肌理、触觉肌理两大类。视觉肌理用眼 看就能感受到，用手触摸则感受不到其表面纹理的存在。触 觉肌理即只要用手触摸就能体会到，可以不用眼去看。
模块三 色彩构成与色彩心理
（二）色彩构成的原因
1. 色相对比
色相对比是因色相之间的差别而形成的对比，如图 4-31 所示。当主色相确定后， 就要考虑其他色相与主色相的关系、所要表现的内容及效果等，以便增强其表现力。
4. 按表现的内容分类
按表现的内容，图案可分为动物图案、植物图案、人物图案、风景图案等。
5. 按工艺美术品的种类分类
按工艺美术品的种类，图案可分为漆器图案、青铜图案、陶瓷图案等。
模块一 图 案 常 识
四、图案的传承
图案是一种古老的艺术。古今中外，无论贫富贵贱，用图案来修饰美化 生活的要求从未停止过。图 4-7 所示为商后（司）母戊鼎。
学习目标
➢ 掌握图案的基本概念和特征。 ➢ 了解图案的分类与传承。 ➢ 掌握平面构成的基本形式，学会欣赏和利用平面
构成的形式美。 ➢ 掌握色彩三要素和色彩构成原理。 ➢ 掌握图形和字体设计的相关知识，练习和尝试图形
和字体设计在生活中的应用。
素养目标
➢ 人们生活在设计艺术无处不在的时代。在人们身边，到处是 图案与文字，图案与设计在美化人们生活的同时，也影响着 人们思想的进步，促进人们习惯的养成。通过本单元的学习， 学生应了解设计之美，学会用设计美化幼教环境，陶冶幼儿 的心灵；掌握设计密码，学会用设计丰富幼儿的思想，促进 幼儿优良品质的养成。
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写实图案
写意图案
1、简化法： 是指抓住物象最美最主要的特征，去掉 繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等 方法，使物象更单纯、完整，以加强整 体特征的表现。
简化法图例
2、添加法： 是为了使图案的纹样更加丰富，更加理 想的一表现技法。在提炼概括的基础上， 根据设计需要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色彩。
添加法图例
3、夸张法： 是强调、突出自然物象中能够引起美感 的主要部分，使原有的形象特征显得更 加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。
夸张法图例
夸张法图例
课堂设计练习： 题目：用以下花卉为设计素材，通过添加 和简化的设计手法，完成两种花卉的图 案创作练习。 时间：10-15分钟 方式：手绘黑白草图，教师指导和辅助学 生完成设计。
1、纸张规格：六开白卡纸绘图； 2、采用黑白的表现技法；构图合理；画面整洁； 3、内容： （1）花卉变形：以一种花卉为设计素材，采用多种变形 技法，绘制九种变形图案。 （2）动物变形：以一种动物为设计素材，采用多种变形 技法，绘制四种变形图案。 （3）风景变形：采用多种变形技法，绘制六幅变形图案 （在一张作业上完成）。 （4）人物变形：采用多种变形技法，绘制四幅变形图案 （在一张作业上完成）。
第四章装饰图案的写生 （素材收集）及图案的变 化
一装饰图案的素材收集
一、装饰图案的写生（收集素材） 二、搜集素材的其他方法
第一节装饰图案的写生
一、写生的目的 写生的主要目的是为图案创作搜集素材， 同时也是锻炼描绘技能的手段。 二、写生的要领 观察、构图、整体与局部、取舍 三、写生的方法 黑白写生（慢写、速写、默写） 色彩写生（铅笔和钢笔淡彩、水粉、水彩）
第二节图案素材的其他来源
一、采用摄影的形式搜集素材 二、图片的选择和利用
二
图案的变化
第一节：图案变化的目的
图案变化的目的：是各种写生的素材加工 变化或成为具有一定实用价值的图案形象。 不同的装饰用途有不同的制作工艺，图案 变化是从自然形态到艺术形象的创造。
第二节：图案变化的方法
图案变化的方法多种多样，大体可以分为 写实变化和写意变化两大类。写实变化是 根据写生的自然形态进行概括、提炼、取 舍加工而成。写意变化则是在写实的基础 上适当的进行归纳简化、夸张手法的处理， 以加强装饰效果。 图案变化的具体处理，可以概括为以下九 种：
6、拟人法： 是把动物、植物的形象与人的性格，外貌 特征联系起来，表现出人的表情、动态和 感情，如童话、寓言和动画片中常采用的 拟人法，使图案更具有想象力和幽默感。
7、求全法 是指不完全依照素材的本身形态结构，根 据自身的要求和理解刻意添加原本不可见 的物象，使图案更加的完整和充实。
几何法图变形设计（共计四张） 要求：
1、纸张规格：六开白卡纸绘图； 2、采用黑白的表现技法；构图合理；画面整洁； 3、内容： （1）花卉变形：以一种花卉为设计素材，采用多种变形 技法，绘制九种变形图案。 （2）动物变形：以一种动物为设计素材，采用多种变形 技法，绘制四种变形图案。 （3）风景变形：采用多种变形技法，绘制六幅变形图案 （在一张作业上完成）。 （4）人物变形：采用多种变形技法，绘制四幅变形图案 （在一张作业上完成）。
学生课堂练习讲评
学生课堂练习讲评
4、巧合法： 是一种巧妙的组合方法，在图案中选用 某种典型的特征，按照图案的规律，巧 妙的组成新的图案形象，使它更富有艺 术魅力。
巧合法图例
5、几何法： 是抓住物象的特征，根据工艺制作、设 计要求，把富有变化的物象处理成几何 形状，使其更具有理性美和逻辑美感。
8、寓意法 是指通过谐音、特点等方法，给原本的自 然物象赋予一定的象征性和寓意，是其表 现出丰富的艺术语言和吉祥寓意。多用于 民间图案和吉祥图案。
9、文字法 是指将文字形态特征和自然物象特征相近 的部分结合在一起，通过变形、夸张等方 式进行设计，广泛应用于平面设计的各个 领域。
作业名称：图案变形设计（共计四张） 要求：