新生入学测试评估分析反馈表
2014年秋季学校开学工作检查情况评分表(1)
修水县教体局2014年秋季学校开学工作检查情况评分表受检单位：检查时间：2014年9月日项目检查内容检查方法检查情况得分会议贯彻落实和教师法纪教育（20分）召开了行政会4分班主任会3分、教师会3分，传达了县会议精神。
开展了教师法纪教育和师德师风教育，学校（乡镇）有书面汇报材料10分。
查会议记录、教育材料。
交汇报材料开学工作（20分）开学氛围：有宣传标语、横幅，有宣传橱窗，有新学年致词等内容。
（3分）校园环境：校门口无乱停乱放，校园内干净整洁，无杂草，无垃圾，无纸屑。
办公室布置整洁，教室、走廊六面光，有布置，有板报。
（10分）学校收费：有收费公示牌，有标准，有文件批号无违规收费(另填表)（2分）有一例违规扣2分教师到岗：缺岗教师名单(另填表)。
（5分）（发现一例未报离岗教师扣5分）学生到校：清点学生数（另填表）教师到岗现场抽查，校长签字，到教室清点人数。
查转学证明制度建设及任课（10分）学校有新学期工作计划及活动安排。
（5分）行政班子的任课、备课。
当堂抽查备课、作业、上课。
(另填表)。
（5分）查看计划办学行为（25分）1、设置课程：符合标准(音、体、美、书法、健康、班会、微机)。
有总课程表和教师、班级课程表3分（少一科扣1分）2、学籍管理：硬件建设做到五有（有办公室、专用电脑、扫描仪、打印机、照相机）软件建设做到六有（有专职队伍并有明确分工、有管理制度并上墙、有电子档案、有纸质档案、有学生异动申请表、有辍学生名单）11分。
每少一项扣2分3、无违规招生、（跨乡镇、跨片区招生，接受无转学手续的学生，考试选拔学生，严格按“三限”政策招生，无超计划招生、线下招生）5分。
有一项扣5分4、平行编班，不设重点班、关系班，无人为超大班额，逐步化解大班额。
（3分）5、有科学的作息时间表，各乡镇中小、小学统一作息时间表。
（2分）6、禁止有偿家教、违规补课措施得力（1分）查课程总表、时间表检查行政人员、教师任课、备课、抽查上课情况，调查学生分班情况安全综治（12分）1、有安全隐患排查及整改情况记录。
高校学院新生调查问卷分析及结果模板
学院级新生调查问卷及结果统计模板为了更好地开展针对于级新生的教学工作和学生管理工作，特进行此次问卷调查工作，请各位同学一定仔细阅读问卷问题，并根据自身情况认真填写，您的回答对我们的教学工作和学生管理工作非常重要，请一定仔细填写。
1. 你在家里是独生子女吗？（）A.是B.不是选项概率：A：70% B：30%2. 你的家庭所在地( )A.地级市B.县城C.乡村选项概率A：45% B：20% C：35%3. 您每个月的生活费花费约为（）A.500元以下B.500元～750元C.750元～1000元D.1000元～1250元E.1250元～1500元F.1500元以上选项概率：A：5% B：30% C：10% D：10% E：30% F：15%4. 你对自己的专业有兴趣吗？（）A. 有B. 没有C. 没感觉选项概率：A：60% B：20% C：20%5. 你对大学生谈恋爱的态度是（）A.赞成B.不赞成C.无所谓选项概率：A：61% B：5% C：34%6. 你成长过程中抚养人的情况主要是（）A.父母共同抚养B.父亲单独抚养C.母亲单独抚养D.爷爷奶奶或姥姥姥爷抚养E.其它情况选项概率：A：84% B：3% C：7% D：3% E：3%7. 来大学有是否有目标，如：参加学生会等学校组织，在学习上认真努力（）A. 有模糊目标B.有目标，但难以实现，正随时调整C.比较迷茫，不知道自己要干什么D.进入大学有明确坚定的目标选项概率A：12% B：18% C：53% D：17%8. 入学前有一定的了解自己所选的专业吗？（）A.完全不了解B.略有了解C.了解D.非常了解选项概率：A：10% B：42% C：48%9.进入大学后，你是否有茫然无措的时候（）A.没有，过得十分充实B.偶尔有，不过自己能够很好的调节C.经常有不知道该做什么的时候，十分迷茫选项概率：A：9% B：39% C：52%10. 来大学的主要心情是怎样的（）A. 乐观积极B. 没有太大的变化C. 悲观消极选项概率：A：51% B：39% C：10%11. 你是否准备进行专升本考试A.准备B.不准备C.还没有想好，不确定D不知道这项考试选项概率A：26% B：32% C：40% D：2%12. 请选择你对未来三年的大学生活有过规划吗？（）A.有B.没有C.有，但不详细，很宏观的目标选项概率A：33% B：23% C：44%13. 你平均每天花多少时间在玩电脑和上网？（）A. 1小时以下B. 1-3小时C.3-5小时D.5小时以上选项概率A：22% B：29% C：25% D：24%14. 你平均每周参加体育运动锻炼多少次？（）A．1-2次 B. 2-5次 C. 5次以上 D. 几乎没有选项概率A：51% B：23% C：10% D：16%15. 你平均每天除上课之外自己学习的时间是（）A. 0.5小时以下B.0.5~1小时C.1~2小时D.2小时以上选项概率A：30 B：35% C：30% D：5%16. 你的业余时间大部分怎样度过呢？（可多选）（）A.休闲娱乐B.锻炼身体C.精心考虑一些问题，看书D.充分休息E.兼职积累社会经验F.发展自己的兴趣爱好G.其他______________________选项概率A：77% B：22% C：52% D:58% E:20% F:37%(此题为多选)17. 你希望学校如何促进我们的课余生活？（可多选）（）A.组织多种学术讲座B.组织各式多样的文体学术竞赛活动C.组织更多社会实践活动D.其他选项概率A：30% B：33% C：64% D：文体活动（此题为多选）18.你对现在所学的专业的就业方向了解么？（）A比较了解B有一点了解C基本不了解D根本没有考虑过选项概率A：20% B：66% C：14%19.你了解用人单位对大学生的用人标准吗？（）A比较了解B有一点了解C基本不了解D不清楚选项概率A：14% B：57% C：14% D：15%20.你在课堂上经常做些什么？（）A.与同学聊天B.认真听，记笔记C.自己看书D.睡觉，玩手机或者发呆选项概率A：10% B：30% C：40% D：20%21.你觉得目前您是哪一类大学生（）A.有理想，有抱负，抱着乐观的态度，积极为自己的目标努力着B.知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力C.无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧D.对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的E.不想有目标，也不想要为此付出努力，付出时间选项概率A：30 B：40% C：20% D：10% E：10%22. 你认为现在在寝室大家相处的如何（）A.很融洽B.一般C.不融洽D.很不好选项概率A：61% B:32% C:7% D:0%23. 在寝室里，有没有吸烟、喝酒、赌博、打架、熄灯后长时间吵闹的现象？( ) （可多选）A.吸烟B.喝酒C.赌博D.打架E.熄灯后长时间吵闹选项概率A:38% B:15% C:0% D:6% E:41%24. 上大学后你最想做什么？干什么？答：谈恋爱，兼职，好好学习。
初一上学期 新生入学测试
龙文教育让您的孩子学会学习
无锡龙文教学管理部
新生入学测试情况分析表
教导主任签字：
2012年 月 日
姓名 胡钰婧
性别
女
学校
天一 中学
年级 七年级
测试科目 数学
学 生情况总体分析
学生基础一般、对于知识点遗忘较多、对于做题粗心大意、但是在做题时态度较好有时比较粗心计算比较薄弱、在注重基础上加大中等题目的训练以达到减少失分点。
学生测试卷面分析
失分点（知识点）
失分率 失分原因 有理数的数轴题
0.15 对于基础计算方法知识点缺漏 一元一次方程应用题的应用
0.1 科学计数法运用掌握不够熟练 计算问题 0.15 对于绝对值的运用不够熟练 线段题的熟练运用
0.3 对于数轴实际应用不会 实际问题数学模型化不够熟练 0.1 对与数学知识的掌握不够熟练
辅导 建议
对于基础知识点加强练习，在此基础上对于中等难度题多做练习达到整体提高的目的。
对于知识点不要死学习记知识点。
要学会举一反三学会灵活运用。
在平时学习中注重知识点的综合运用达到提分的目的。
2016年秋季开学工作检查赋分表-(2)
பைடு நூலகம்
20 4 5 4 5 4 3 5 30 3 4 3 3 3 3 1 20 4 2 2 2 4 3 3 20 2 3 2 3
检评教师：
2.学校各项计划齐全，是否有新思路、新举措，教师的各科教学计划齐 全； 常规 3.政治、业务学习每周有固定的时间、有记录。集体备课时间是否已安 4.“三表”是否上墙，不随意增减、变更课时； 管理 排； 二 （30 5.教师备课，课程总表、教学进度表、作息时间表是否科学规范； 分） 6.备课、上课情况学校已检查且有记录； 7、正常开展大课间活动。（有计划、有内容、有记录、有专人负责） 小计 1.除代课教师外的教师是否已按时到岗； 师生 管理 及活 动开 展情 况 （20 分） 2、学生精神风貌如何； 3、教师假期培训有关材料及时归档。 4.读书活动是否开展，有无佐证； 5.主题实践活动开展有序，各种材料齐全； 6.学生“三爱、三节”教育活动是否已开展，过程性资料是否规范； 4.《致全国中小学生家长的一封信》回收保管情况。 小计 1、门窗完好整洁，无乱涂画现象； 各 室 管 理 （20 分） 2、组织机构、规章制度上墙 3、教师书柜是否设立在办公室，柜内是否有图书存放。 4、桌椅排列整齐、地面清洁、窗明几净、各类物品放置有序； 5、黑板报已更新、内容丰富、形式活泼； 6、各室布置美观大方、实用；标语张贴规范。 7、图书室是否对学生正常开放（查阅资料）。 小计 1.安全组织机构健全； 安全 2.安全计划、应急预案、应急演练等材料齐全； 管理 3.校门口、楼道里、班级中有安全警示标志或安全标语、板报等； （10 分） 4、开学初的安全第一课有内容、有记录、有图片； 小计
程庄镇小学、幼儿园开学工作检查评价表
被检评单位： 序号
检评 项目
2016年 9 月
智障学生新生入学评估表
智障学生新生入学评估表评估表格序号：评估时间：年月日姓名：医疗诊断：残障类别：□脑瘫□发育迟缓□其他：__________学前教育经历：家教（□自教□他教）普通幼儿院（大班/中班/小班时间：______——_____年）康复机构（名称：______________时间：______——_____年）随班就读（学校：______________年级：_________________）学龄：XXX（学校：______________年级：_________________）病因致残：先天致残，原因不明□孕期药物致残□孕期环境污染性别：出生年月日：诊断时间：实足年龄：诊断机构智力：智障（□轻□中□重）□自闭症□唐氏史原因□难产致残□意外受伤致残□疾病后遗症家族遗传病：父□母家族里有□弱智或□聋哑的亲人；备注：______________________________________________________ _____既往病史：癫痫病□脑膜炎□精神病□多动症□先天性心脏病□其他：______________气质性格：活泼型□安静型□封闭型□兴奋型□抑郁型□乖巧□暴躁□内向□任性、固执□XXX个性品质：喜欢的活动、兴趣表现：_____________________________________________爱好：与同伴交往、玩耍表现：__________________________________________兴趣特别害怕或厌恶的事情：____________________________________________不良的行为惯或怪癖表现：______________________________________个人能力：运动能力：行为：会洗脸、洗手□会洗澡□会刷牙经常破坏物品□得不到满足时常发脾气□多动，注意力不集中□有攻击他人行为改写后的文章：被评估人具备自理能力，能够独立进餐、穿简单的衣服和鞋子，以及脱下这些衣物。
新冠疫情2020年春季学期学校开学检查评估表
53
门禁管理（人、车、货进出管理）
54
入学通道的规范设置（设置间隔标识、等待区 、消毒区、体温检测区等）
55 重点场所 教室（小班教学原则上不超过30人）
56
准备 食堂（食品进入消毒处置、错时、分班、分 餐，就餐间隔距离1.5米以上、同向而坐）
57
寝室(原则上4人一间，人均3平米以上）
是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□
58
公共厕所（通风、干净，洗手设备充裕）
是□ 否□
59
班主任教师卫生防疫培训
是□ 否□
60
开学第一课“健康教育”专题课件
是□ 否□
61
司乘人员卫生防疫专题培训
是□ 否□
62 防疫培训 食堂人员卫生防疫专题培训
是□ 否□
63
消杀保洁安保人员卫生防疫专题培训
是□ 否□
64
中层以上领导卫生防疫专题培训
是□ 否□
是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□
31
其它公共场所应急演练
是□ 否□
32
“四类人员”排查台账（含校内居住人员）
是□ 否□
33 师生员工 返校前14天的身体状况台账 34 健康监测 核酸检测台账
是□ 否□ 是□ 否□
35
食堂员工健康管理台账(持证/健康）
是□ 否□
36
医务（保健）室设立
是□ 否□
37
临时留观室（1-3间，位置合理）
小组
6
保洁消杀组（分工明确，责任到人）
是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□
7
食宿安全组（分工明确，责任到人）
是□ 否□
脑瘫班儿童入学评估表
武汉市特殊儿童全纳教育康复中心脑瘫班儿童入学评估表儿童姓名出生年月性别家庭住址邮码电话父亲姓名籍贯电话工作单位邮码母亲姓名籍贯电话工作单位邮码其他联系人姓名与儿童的关系电话联系地址邮码填表日期年月日注意事项1、本表“一般资料”一栏由医师或治疗师填写，以后内容由团队填写。
2、一个月内为新生填写此表。
3、每半年填写此表一次。
4、此表可作为制定训练计划的依据。
5、记分说明：A1至A7代表7次的评估“0”需要全面的协调“1”有些主动，但需少量体能上的协助“2”主动做，只需少量体能上的协助“3”能在监督下或口头指示下完成“4”全面独立，无需协助“NA”不适用“左右”如果左右肢的功能程度有差距，请明确指出两方面的功能程度。
6、必须记录儿童的最高功能程度。
7、与时间或距离有关的项目在儿童能独立地进行该项目时才填写。
记分采和该项目下面的a、b、c或d的评分标准。
8、有“*”在空格内的项目为总项目，需给予评分。
1、手扎2、手指带3、鞋4、脚扎6、脚架7、大腿带8、小腿带A 、肌能活动I ．地上活动 日期甲．仰卧 1．姿势i ．保持头部在中线ii ．保持身躯两侧 iii ．保持双手在身躯两侧 iv ．保持双脚伸直及分开 v ．保持不动2．头部的控制i ．转头向侧边 （左/右）ii ．抬高头部iii ．当被拉至坐时，保持头部在正中渐渐抬起3．上肢的控制i ．双手在中线互触ii ．伸手向前 （左/右） iii ．伸手向侧边 （左/右） iv ．举高手越过头部（左/右） v ．伸手越过中线 （左/右）4．下肢的控制i ．屈曲一只脚，并保持不动 （左/ii ．伸直已屈曲的脚 （左/ iii ．分开脚（左/ iv ．合拢已分开的脚 （左/5．转身i ．仰卧→侧卧 （左/右） ii ．仰卧→俯卧 （左/右）乙．俯卧 1．姿势i ．保持身躯在中线ii ．保持双手在身躯两侧 iii ．保持双脚伸直及分开iv ．保持不动 2．前臂支撑俯卧 i ．保持姿势a ．抬起头部于中线，下巴离开地面b ．抬起头部于中线，头部垂直 ii ．伸出一只手向前（左/右）3．直臂支撑俯卧 i ．保持姿势4．俯卧、 转 （左/右）5．完全独立的匍匐爬行（肚腹贴地）a ． 60公分以内b ． 60至150公分c ． 150公分以下6．转身i ．俯卧→侧卧 （左/右） ii ．俯卧→仰卧 （左/右）II ．坐甲．坐在地上1．仰卧→坐在地上（左/右）2．圆坐i ．双手按地a ． 双手伸直，支撑身躯b ． 保持头部抬起，眼睛前望c ． 保持身躯挺直ii ．双手按地，完全独立的坐地上 a ． 3秒以内 b ． 3至10秒 c ． 10秒至20秒d ． 20秒以上iii ．一手按地，另一手玩耍iv ．不用手按地，完全独立的坐在地上 a ． 3秒以内 b ． 3至10秒 c ． 10秒至20秒 d ． 20秒以上 3．保护性支撑反应i ．前面 （左/右） ii ．侧面 （左/右） iii ．后面（左/右）+做到；一未能做到；＋/－一部份做到4．在地上 转 （左/右）5．坐在地上，慢慢躺下至俯卧或仰卧乙．坐在木箱凳上1．坐在地上→坐在木箱凳上2．抓握辅助用具，坐在凳上辅助用具：A1 A5 A2 A6 A3 A7 A4i ．双手抓握辅助用具时，能保持坐姿a ．手肘伸直 （左/右）b ．双手握住辅助用具 （左/右）c ．身躯挺直及对称d ．髋关节屈曲e ．保持脚掌放平在地上 （左/右）ii ．双手抓握辅助用具，完全独立的保持坐姿a ． 3秒以内b ． 3至10秒c ． 10秒至20秒d ． 20秒以上姿，用另一只手玩耍i．保持坐姿a．3秒以内b．3至10秒c．10秒至20秒d．20秒以上4．坐在凳上→站立辅助用具：A1 A5A2 A6A3 A7A45．站立→坐在凳上辅助用具：A1 A5A2 A6A3 A7A4 Array 6．坐在凳上的活动i．拾起地上的物件ii．双手持胶圈，放在颈后iii．一手持胶圈，在背后传给另一只手iv．将一只的脚踝，放在另一只脚的膝盖上面（左/右）v．转（左/右）vi．坐在凳上→坐在地上III．站甲．用辅助用具站立辅助用具：A1 A5A2 A6A3 A7A41．当双手抓握辅助用具时，能保持站姿i ．头部抬起及保持在中线 ii ．身躯挺直及对称 iii．手肘伸直 iv ．双手握住辅助用具 v ．膝部伸直 vi 脚掌放平在地上 vii ．保持不动2．当双手握着辅助用具时，能完全独立的保持站姿 a ． 3秒以内 b ． 3至10秒 c ． 10秒至20秒 d ． 20秒以上3．当一只手握着辅助用具时，能保持站姿4．当双手握着辅助用具时，提高一只脚（左/右） 5．当双手握着辅助用具时，站立→蹲下 6．当双手握着辅助用时，蹲→站立7．当双手握着辅助用具时，从地上站起来乙．完全独立的站立 1．不用扶持，站立 a ． 3秒以内 b ． 3至10秒 c ． 10秒至20秒 d ． 20秒以上 2．不用扶持，站立→蹲下 3．不用扶持，蹲→站立 4．不用扶持，从地上站起来IV ．步行 辅助用具：A1 A2 A3 A4A5 A6 A7i ．手握辅助用具ii ．脚掌放平在地上 iii ．头部抬起iv ．身体挺直及对称 v ．转移重心 vi ．踏步vii ．向前多辅助用具2．完全独立的用辅助用具步行 a ． 3步以内 b ． 3至10步c ． 10以上3．完全独立的扶持家具横行 （双脚横行为一步） a ．3步以内 b ．3至10步 c ．10以上4．完全独立的徒手步行 a ．3步以内 b ．3至10步 c ．10以上V ．高级体能技巧1．徒手向前步行10步，停，转身180°, 行回原处 2．向后行10步3．双手抱着一件体积大的物件（如足球） 向前行10步4．单脚站立（左站/右站）a ． 3秒以内b ． 3至10秒c ． 10秒以上5．跨越5cm 高的障碍物（左跨/右跨） 6．10cm 高的障碍物（左跨/右跨） 7．跑4.5m ，停，跑回原处8．踢一个直径15cm 不动的球，仍能保持平衡（左/右）9．跳高a ．5步以内b ．5至30公分c ．30公分以上10．跳远a ．5公分以内b ．5至30公分c ．30公分以上11．单脚跳 （左/右） a ．3次以内 b ．3至10次 c ．10次以上12．上楼梯（四级）i ．双手扶栏杆，两步一级 ii ．双手扶栏杆，一步一级 iii ．一手扶栏杆，两步一级 iv ．一手扶栏杆，一步一级 v ．不用扶持，两步一级 vi ．不用扶一步一级13．下楼梯（四级）i ．双手扶栏杆，两步一级 ii ．双手扶栏杆，一步一级 iii ．一手扶栏杆，两步一级iv ．一手扶栏杆，一步一级 v ．不用扶持，两步一级 vi ．不用扶，一步一级IV ．手部活动（姿势：坐在凳上，前面有台）1．手放平在台上，手掌向下（左/右）2．手放平在台上，手掌向上（左/右）4．用“尺侧掌抓握法”（ulner baimar grasb）握物（小指侧）（左/右）5．用“挠侧掌抓握法”（raqial balmar grasb 握物（拇指侧）（左/右）6．用食指边及拇指拾物（pincer grasb）（左/右）7．在要求下，放开物件（左/右）8．放物于容器内（左/右）9．放小珠（直径约1公分）于杯内（左/右）10．把物件由一只手交至另一只手（左/右）11．用食指指物（左/右）12．叠高积木（约2.5公分）（左/右）a．3块以内b．3至10块c．10块以上16．关樽盖（直径约2.5公分）17．串大珠（直径约2.5公分）18．用剪刀剪纸（注明用左/右手）i．剪一下ii．剪直线i．用腊笔或铅笔涂鸦ii．用笔画（一）iii．用笔画（1）iv．用笔画（+）v．用笔画（0）vi．在2公分阔（长约20公分）的空间内画线vii．在1公分阔（长约20公分）的空间内画线viii．在格内（5公分×5公分）写简单的中文字B．日常活动I．进餐行动（请注明用右/左手进食）甲．用手进食i．保持头部抬起，并在中线ii．保持身体挺直iii．一手固定在台上iv．当伸手取食物时，望着手v．准确地伸手取食物vi．握着食物vii．把食物送入口viii．咬断握在手中的食物ix．咀嚼x．吞咽乙．持食具进食1．特匙进食i．保持头部抬起，并在中线ii．一手固定在台上iii．保持身体挺直iv．握着匙勺v．用匙勺“盛”食物vi．把匙久送入口vii．用唇含下匙勺内的食物viii．把匙勺放回碗中2．用筷子进食3．从饭煲内盛饭入碗中丙．进饮餐具：A1 A5A2 A6A3 A7A41．用杯进饮i．保持头部抬起，并在中线ii．保持身体挺直iii．伸手持杯iv．把杯送近口v．啜饮vi．控制流量vii．把杯放回桌上II．如厕甲．上落便盆/马桶1．使用辅助用具，上落便盆/马桶辅助用具：A1 A5A2 A6A3 A7A4i．扶着辅助用具，把裤子脱下ii．扶着辅助用具，坐落例盆iii．扶着辅助用具，稳坐在便盆上iv．扶着辅助用具，从便盆上站起身v．扶着辅助用具，把裤子拉上来2．不需扶持，上落便盆/马桶i．不需扶，能把裤子脱下及拉上来ii．不需扶持，能上落及稳坐便盆上3．如厕后，自行清洁乙．控制大小便（以下1—5的项目，十能做到；一未能做到；＋－间中能做到）1．懂得表示大便的需要2．懂得表示小便的需要3．日间保持干爽4．午睡时能保持干爽5．日夜都能保持干爽III．梳洗1．洗手i．双手互擦ii．用毛巾抹手2．洗面i．挤干毛巾ii．扭毛巾iii．用毛巾洗面3．刷牙i．扭开牙膏盖ii．把牙膏挤出，涂在牙刷上iii．刷牙iv．漱口4．开/关水龙头i．扭水龙头ii．关水龙头5．梳头IV．穿衣i．脱下T恤ii．穿上下恤iii．脱下裤子iv．穿上裤子v．脱去袜子vi．穿上袜子vii．脱去鞋子viii．穿上鞋子ix．脱去脚托x．穿上脚托xi．解开钮扣xii．扣上钮扣智力障碍儿童测评表档案编号：儿童姓名性别年龄出生年月日填表者姓名填表者与儿童关系填表日期年月日填表说明：请仔细逐条阅读以下各条项目，根据孩子实际情况在右侧表格内划“√”。
新学生入学表现评估表
新学生入学表现评估表学生信息：
- 姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 学校：
- 年级：
- 入学日期：
学业表现评估：
研究态度：
- 积极配合教师和同学吗？
- 对研究有兴趣吗？
- 完成作业和课堂任务的情况如何？
研究能力：
- 是否能理解和掌握教师的讲解？
- 是否能独立完成研究任务？
- 对于研究新知识是否有困难？
学科成绩：
- 对于各学科的成绩如何？
- 有哪些学科的表现突出？
- 有哪些学科的表现需要提高？
课堂表现：
- 课堂上是否能积极参与讨论和提问？- 是否能按时完成课堂任务？
- 与同学和教师的关系如何？
学生行为评估：
纪律行为：
- 是否守纪守法？
- 是否遵守学校规章制度？
- 有无违反纪律的行为？
社交行为：
- 与同学相处融洽吗？
- 是否会主动与同学交流？
- 是否尊重他人并遵循社交礼仪？
参与活动：
- 是否积极参与学校的各类活动？
- 参与的活动有哪些？
- 在活动中的表现如何？
学生潜质评估：
学术潜质：
- 是否展现出有较高的学术潜力？
- 是否对特定学科或领域有兴趣和天赋？
领导才能：
- 是否展现出领导能力？
- 是否能在团队中发挥带头作用？
创造性思维：
- 是否展现出创造性思维？
- 是否善于提出新颖的想法和解决问题的方法？
总结评价：
在以上各方面的评估中，请给予学生综合评价和建议。
初一新生学习适应性测试结果分析
初一新生学习适应性测试结果分析初一新生学习适应性测试结果分析报告*测试结果说明：65分以上为优等水平，55——64为中等偏上水平，45——54为中等水平，35——44分为中等偏下水平，34分以下属于需辅导人群。
学习适应性是指学生克服困难以取得较好学习效果的一种倾向。
它的主要因素有：学习热情、学习计划性、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、学习环境、性格和身心健康等。
学习适应性测试能对学生学业不良的非智力因素和环境因素作出准确的判断，能给学生本人、家长、老师提供学业不良的原因，以此作为根据有针对性地采取改善措施。
我校初一新生有373人参加此次测试，对于总的内容量表来说，其最低分为33分，最高分为51分，平均分为44﹒61，标准差为3﹒24，属于中等水平，即我校初一的新生对于学习条件的适应性为中等，分数为34分以下的有2人，占总人数的0﹒5%（需辅导）；分数为35——44的学生占参加测试学生总人数的48﹒3%，共180人；分数为45——54的学生有191人，占总数的51﹒2%。
从各个分量表来看，得出的结果如下：学习态度分量表，包括学习热情、学习计划和听课方法。
最低分为35，最高分为56，平均分为47﹒98，标准差为3﹒77，属中等水平。
其中学生的学习热情普遍较高，但缺少学习的计划性，学生普遍能采用适当的听课方法，听课效果较好。
学习技术分量表，包括读书和笔记方法、学习技术和应试方法。
最低分为29，最高分为48，平均分为44﹒00，标准差为2﹒70，属中等水平，需辅导的有2人，占0﹒5%。
从量表上看，学生的读书和记笔记的方法普遍为中等水平，共有240人，占64﹒3%，属于中下水平的同学占35﹒7%，共133人；他们学习所采用的技术、应试的方法为中等水平的居多，分别为77﹒7%和61﹒7%，在应试的方法上，有2人属于需辅导的对象，占0﹒5%学习环境分量表，分为家庭环境、学校环境和朋友关系。
最低分为35，最高分为61，平均分为48﹒42，标准差为4﹒89，属中等水平。
新生入学测试情况
较多句型未掌握含义
选不同的词
Miss, Mr., Mrs.三种称呼的含义未分清楚
选词填空（共20分，扣4分）
Turn on, turn off, open四个词语的用法与意思弄混淆
辅导
建议
1．四会、三会单词的正确认读与拼写
2.重要单词与词组用法的讲解
3.听力专项训练
4.多做练习，熟知考卷类型，提高做题能力
5.学习习惯与行为习惯的逐步改变。
教务处
2011年月日
新生入学测试情况分析表姓名源自杨星悦性别女
学校
柏庄实验小学
年级
三年级
测试科目
英语
学生情况总体分析
星悦是一个很文静的女孩，初次见面就显得有些拘谨。星悦的英语基础还算可以，主要是在听力上比较薄弱，有些已学过的词组还未扎实掌握。
学生测试卷情况分析
失分处
涉及知识点（反映的问题）
听写字母（共10分，扣1分）
字母g与j读音混淆
开学问卷调查结果分析
开学问卷调查结果分析一、调查背景随着新学年的开始，学校通常会进行一次开学问卷调查，以了解学生和家长对学校各方面的看法和期望。
本文将对这次问卷调查的结果进行分析。
二、调查对象本次问卷调查的对象是学校的学生和家长，他们是对学校教育环境和教学质量评价最具代表性的群体。
三、问题设计问卷设计是影响调查结果的重要因素之一。
在本次调查中，我们将问题设计分为三个维度：学校设施、教学质量和学生服务。
每个维度包含多个具体问题，以全面了解受访者对于学校各方面的评价。
四、设施评价在设施评价维度中，我们设置了问题如下：1. 学校教室的环境是否舒适？2. 学校的实验室和图书馆设施是否完善？3. 学校的运动场馆是否满足需求？通过对问题的回答分析，发现大部分学生和家长对学校设施的评价较为满意。
但也有少数反馈表示教室的通风条件有待改善。
五、教学质量在教学质量评价维度中，我们设置了问题如下：1. 学校教师的教学质量如何？2. 学校的课程设置是否合理？3. 老师是否积极参与学生学习进程中？调查结果显示，绝大多数学生和家长对学校的教学质量给予了肯定的评价。
他们认为教师态度热情、课程设置合理，同时老师也积极关注学生的学习进展。
六、学生服务在学生服务评价维度中，我们设置了问题如下：1. 学校的咨询服务是否及时有效？2. 学校是否鼓励学生参加校内外活动？3. 学校是否提供良好的休息和食堂环境？调查结果显示，多数学生和家长认为学校的学生服务工作表现良好。
学校的咨询服务响应迅速，鼓励学生参加各类活动，并提供优质的休息和食堂环境。
七、问题优化通过对调查结果的分析，我们发现部分学生和家长关注的问题没有得到很好的满足，包括教室通风条件和咨询服务等。
在未来的调查中，我们将进一步优化问题设计，以更好地反映受访者的关切。
八、改进方案针对调查结果中存在的问题，学校将采取以下改进方案：1. 加强教室通风设备的维护和改善，提高学生学习环境的舒适度。
2. 加大咨询服务宣传力度，提高学生和家长了解和使用咨询资源的意识。
新生入学测评表
姓名：在读年级：四年级
科目
存在问题
分析问题
应对策略
备注
语
文
1、基础不扎实；
2、生字不熟悉；
3、阅读量少；
4、学了易忘。
对所学知识一知半解，看似懂了，做起题目来易错；阅读量不够，素材积累不够
系统学习，理清脉络；逐个击破，夯实基础；综合训练，理清思路
数
学
1、基础不扎实；
2、审题不清晰；
3、做题不细心
课前没有预习，课后没有及时查漏补缺；练习少，不能掌握知识要点
让学生学会预习，专心听讲，变被动为主动，及时复习，强化训练，活学活用
英
语
1、基础不扎实；
2、词汇量掌握不多
3、实际应用不熟练
词汇掌握不牢，缺少阅读和背诵，学英语听说读写缺一不可
寓教于乐，兴趣导入；
抓住重点难点，点拨启发引导；根据生活实际，激发学习兴趣
总
评
学生基础不扎实，做题粗心大意，审题不细心，平时练习不够，对学过知道掌握不牢固。
建
议
从基础补起，在上课的过程中，调整并纠正孩子的不良的学科学习习惯（如限时训练，以绷紧孩子的神经预防走神）和学习班方法,有成绩进步后，及时肯定，重塑孩子的学习信心和学习兴趣。
指导老师：李美联系 ：
远程教育新生入学适应性评价研究
远程教育新生入学适应性评价研究作者：孙道金刘静来源：《中国远程教育》2014年第08期【摘要】本研究首先基于文献分析并结合远程教育学习者特征，编制了“网上人大”新生入学适应性测量量表。
然后以“网上人大”719名新生为有效被试，对量表进行了项目分析、因素分析以及修订。
修订后的适应性评价量表包含五个维度、26个题项。
经检验，修订后的适应性评价量表信度较高、效度良好，是有效的测量工具。
运用该量表，对“网上人大”新生入学适应性进行评价，结果表明：26个题项的得分分布在3.15～4.36分之间，总体适应性良好；不同群体在五个维度和整体适应性上具有一定的差异。
基于此，本研究最后分析讨论了远程教育新生在入学适应性方面存在的问题，并提出了改进建议。
【关键词】远程教育；新生入学；适应性；量表编制【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2014）08—0052—05远程教育是一种新型教学模式，远程学习者自入学开始便要面对新的学习环境。
学习者对新的学习环境的适应状况，会直接影响其身心健康、学业成败及未来发展。
因而，开展远程学习者入学适应性评价研究具有十分重要的现实意义。
一、研究概述1. 文献分析新生入学调查是一种系统设计、收集、分析并报告与学习者入学初始阶段有关的信息数据和研究结果的活动（吴燕等，2005）。
这些信息数据和研究结果往往是为学习者制订个性化培养方案、提供个性化学习支持服务的重要依据。
新生入学调查的一项主要内容是了解新生入学后在初始阶段的适应性。
学习适应性，指的是学习者根据学习条件的变化并结合自己的学习需要，努力使自身的学习心理和行为与不断变化的学习条件相协调，进而促进学习能力发展的能力特征（庄榕霞等，2006）。
在学习适应性研究中，西方较为常用的测量工具是“适应行为调查表”，包括五个分量表：自我照顾技能、社会技能、交流技能、学习技能和IE技能等（卢谢峰，2003）。
入学测试评价表
入学测试评价表
分数范围 功底情况 建议学习方法
60分以下 基础薄弱 注意前期多听课程，听不懂的或者讲解较快考点要停下反复学习，加深印象，多理解基本原理与方法，多动手计算，掌握解题套路，勤练习，多复习
60-80 基础不牢 按照正常播放速度，学习课程，多记笔记，加强对基础考点的理解与方法的掌握，及时归纳总结考点及对应题型和方法，避免计算出错，提高解题质量
80-100 基础较好 可以根据自身情况，以一定的倍速学习课程，并注意重点在于习题练习,逐渐搭建属于自己的知识网络，熟练掌握考点和题型，多加练习提高自己的解题速度。
“新生入园试学”活动信息反馈表
“新生入园试学”活动信息反馈表各位家长：您好！您的参与是对我园工作的支持，您的宝贵建议是我们提高办学质量的依据。
请配合“新生入园试学”活动如实填写活动信息反馈表，非常感谢您的参与和指教。
您的孩子所在的试学班级：__________班请在您赞同的观点的（）里打“√”1.您对家庭教育怎样认为可有可无（）与学校教育同等重要（）不如学校教育重要（）2.您最关注孩子哪个方面的教育学习成绩（）行为习惯（）心理品质（）3.您认为园所教师工作的责任心和工作作风好（）一般（）较差（）4.您检查孩子的作业情况经常检查（）有空就检查（）没时间检查（）5.您孩子每天做老师布置的作业所花时间30分钟以内（） 40分钟以内（）1小时以内（）1小时以上（）6.您对教师关爱学生、教育学生的态度满意（）较满意（）一般（）不满意（）7.您对教师教育教学的能力和水平满意（）较满意（）一般（）不满意（）8.您对此次“新生入园试学”活动的满意度：满意（）较满意（）一般（）不满意（）9.您希望以后新生入园试学活动的内容为多听课，让家长了解教师的教学水平（）多看一些活动，如班会、队会等（）进行座谈，了解园所的办学目标和园领导，多与教师沟通（）其他：请写明10.您对园所管理的总体印象非常满意（）满意（）基本满意（）不满意（）11.我们曾经设想过几种不同的家长会形式，您最想参加哪一种呢？请您选一选。
传统形式（就如原来开家长会的形式）（）家长开放日（家长进课堂听课）（）幼儿学习成果展示（例如作业，各类比赛的作品等）（）以上都不是，我喜欢这样的形式：12.您对班级、园所当前的教育、教学及管理工作有何意见或建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新生入学测试评估分析反馈表
姓名蒋正熙性
别
男学
校
年
级
七年纪测试
科目
英语
学生总体情况分析基础不牢固，单词不过关，语法一般，阅读能力相当不错，听力较差，特别是长对话有点云里雾里。
口语待测，还不清楚。
学生测试卷详细分析
失分处涉及的知识（反映出的问题）缺失程度2，4，5 考察听力，短对话还能听懂，对话稍长一点，就不能很好听懂
内容意思，听听力的技巧，特别是长对话的方法有待改善。
☆☆☆☆☆
7，10，18，
20
考察语法，对be动词、不定冠词、最高级、词汇理解、疑问
句变换、时态变换比较准确，对比较级，介词搭配、动词第三
人称单复数变换掌握不够准确。
☆☆☆☆☆
24，25，
26
考察词汇量，词汇量不够，基本单词记不住。
28 考察英文阅读能理解和逻辑运用，阅读理解做得很出色，逻辑
理运用能力较差，语感不强。
☆☆☆☆☆
第七大
题
考察口语和发音，待测☆☆☆☆☆
辅导建议基础一般，重中之重就是，打牢基础，反复记单词，进行单词听写过关考核。
语法这一块，随着初中英语的学习，会学习到更多更难的语法，在巩固课文重点语法知识的基础上，进行专项语法练习。
自己亲身受益的“最快速、最大声、最清晰、三最”发音训练法来训练孩子，提高语音、语调.
进行听力技巧讲解和训练，主要以培养学生学习英语兴趣为宗旨，尝试活动教学。