粤教版《巩乃斯的马》课件

（2）“暴雨群马狂奔图”
※ 作者欣赏了一 幅奔腾壮阔的 暴雨群马狂奔 图之后，心中 涌起了怎样的 思潮？
暴雨万马奔腾图这种恢弘壮阔的崇高场面，给予 作者的确实是“终生受用不尽”，因为它使作者在人 生的瞬间面对了生命的崇高和壮烈，领悟到了酣畅痛 快的生命境界，人的精神也得到了提升。 个体力量的汇聚可以形成无比巨大的合力，开 创波澜壮阔的宏伟大业。一个国家、民族只有“万 马奔腾”才会有活力。
所以中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战
的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷 逃亡。战具比我们精利的欧美人，战具未必比我们精利的匈奴蒙古满
洲人，都如入无人之境。“土崩瓦解”这四个字，真是形容得有自知
之明。 ——鲁迅《华盖集·这个与那个》
周涛对悲哀、忍耐、不思反抗、奴性十足又 保守顽固的国民性的叹惋与憎恨，及其对凶猛强 悍、自由无羁的精神气质的向往，让人分明又觉 出他对汉文化的深广忧思和对变革民族精神的殷 切期待。而那种独立边陲、天马行空的身姿，与 他内心深处的孤独、感伤、悲哀和凄怆，更是使 人真切地触摸到了一个精神独行者颤动的灵魂。
巩乃斯的马
周 涛
课件wk.baidu.com计制作：深圳第二外国语学校 张少军
一、作者介绍
周涛 1946年3月15日出生，中国 著名诗人、散文家。祖籍山西，在京 启蒙,少年随父迁徙新疆。1969年毕业 于新疆大学中文系，现为新疆军区创 作室主任 。 目前出版诗集、散文集20多种， 深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军 八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖， 系新疆边塞诗的代表人物。 其作品多取材西北边疆生活，特别是部队生活，极力 张扬在极度艰难中谋求生存和发展的生命韧性，格调雄壮、 冷峻，具有纵深感、历史感。
二、字词积累
◎生词
畸(jī)形 龇(zī)牙大鸣 驮(tuó)着 唿(hū)哨 牝(pìn)马 倏(shū)忽 穹(qióng)庐 颠簸(diān 马驹(jū)儿 后裔(yì) bǒ) 鬃(zōng)毛 毡(zhān)房
悲怆(chuàng)
◎词语
安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运 当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。 无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。 淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。 我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。 马踏飞燕：东汉青铜奔马。
小 结
自由 雪夜骑马狂奔：生命应该__________
奋发 暴雨万马奔腾：生命应该___________
五、总结 作者对传统文化、民族精神进行了什么样的思考？ ◎ 愚昧、麻木、奴性、逆来顺受的弱性文化的反思。
◎ 进取、拼搏、自由、民主精神和生命意识的呼唤
中国人不但“不为戎首”，“不为祸始”，甚至于“不为福先”。
所以凡事都不容易有改革；前驱和闯将，大抵是谁也怕得做。然而人
性岂真能如道家所说的那样恬淡；欲得的却多。既然不敢径取，就只 好用阴谋和手段。以此，人们也就日见其卑怯了，既是“不为最先”，
自然也不敢“不耻最后”，所以虽是一大堆群众，略见危机，便“纷
纷作鸟兽散”了。如果偶有几个不肯退转，因而受害的，公论家便异 口同声，称之曰傻子。对于“锲而不舍”的人们也一样。 „„„„
三、理清散文结构
（1）对比映衬，引出马的话题。（1—3）
牛 骆驼 毛驴 安贫知命 丑陋畸形 黑色幽默派
人类对动物的征服
生命对强者的屈服 俘虏 仆役 对比
的小丑
给人以勇气, 马 给人以幻想 天地之间的尤物
（2）三个画面，描摹马的形象（4—18）
具 体 描 写 雪夜纵马图——感受自由自主的可贵（6、7） 首领威严图——渴望平等竞争的权利（9） 暴雨狂奔图——赞颂力量速度之美丽（14、15）
（3）夹叙夹议，赞颂马的精神 没有压抑，豪兴顿起
给人勇气，给人幻想 任何一
（6、8、10-13、16-21）
四、品析两幅“奔马图”
（1）“雪夜骑马狂奔图”
※
作者为什么 要去纵马？ 他获得的仅 仅是一点快 乐吗？
背景探讨
20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山 下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年 上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年， 作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文 革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体 荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危， 正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。 作者在农场接受再教育时，忍受不了精神的压抑，纵 马狂奔使作者的情感得到了宣泄。是巩乃斯的马使作者在 压抑的环境中感受到了生命的自由和张力，精神、信仰、 追求得以复苏。