普通话普及情况调查表

域居民普通话普及情况调查.pdf

县域居民普通话普及情况调查调查员工作手册（全国试行稿）2017年6月目录1.选点抽样及调查 (1)1.1.选点 (1)1.2.抽样 (1)1.3.调查员 (1)1.4.资料准备 (2)1.4.1.表格准备 (2)1.4.2.录音设备准备 (3)1.5.田野调查 (4)1.5.1.必查：按表调查及录音 (4)1.5.2.选查：朗读短文及录音 (4)1.6.采样检查 (4)2.数据整理及上传 (5)2.1.电子表格整理 (5)2.1.1.表格填写 (5)2.1.2.表格命名 (5)2.2.录音文件整理 (6)2.2.1.文件导出 (6)2.2.2.文件命名 (7)2.2.3.文件压缩 (7)2.3.汇总核查 (8)2.4.数据上传 (9)2.4.1.登录平台 (9)2.4.2.上传电子表格 (10)2.4.3.上传录音文件 (11)2.4.4.核查已上传电子表格 (12)2.4.5.核查已上传录音文件 (13)【说明】 (14)县域居民普通话普及情况调查1.选点抽样及调查1.1.选点本项工作“县域”是指国家正式命名的现有县级行政区划范围，包括县、县级市、旗、地级市所辖区，不包括专属的经济开发区等县级单位。

市辖城区可选取一个有代表性的区进行调查。

每县域选择有代表性的3-4个乡镇（街道）进行抽样调查。

1.2.抽样按照县域2016年常住人口总数计算，每县域调查抽样比例掌握在0.5-4‰之间，但每县域的样本数最低不少于400个。

此次调查对象不包含在校中小学生和教师（西藏、南疆等少数民族聚居地区除外，但比例不应超过总样本的30%）。

承担抽样调查任务的3-4个乡镇（街道），按常住人口比例抽取调查样本。

每乡镇（街道）的调查样本采用随机抽取的方式产生，不刻意考虑年龄、性别、职业、学历等。

1.3.调查员调查员一般由普通话水平测试员担任。

如没有足够的测试员，可由普通话达二级甲等及以上水平的教师担任。

每乡镇（街道）调查员应不少于2人。

县域居民普通话普及情况调查表

附件１栏目12345678910111213141516序号调查地点户籍性质年龄（岁）性别民族学历职业性质能顺畅听懂普通话勉强能听懂普通话自己认为是否会说普通话调查员判断是否会说普通话有无普通话证书工作中最常使用的语言工作中使用普通话的比例日常生活中最常使用的语言日常生活使用普通话的比例填写内容示例1城区/2乡村1本地城市/2本地农村/3外省城市/4外省农村15-60岁之间填写实际岁数1男/2女按实际填1本科及以上/2大专/3高中/4初中及以下1机关/2事业/3国有企业/4私营企业/5个体/6退休/7无业/8农民1是/2否1是/2否1是/2否1否/具体等级1无／具体等级1普通话/2汉语方言/3少数民族语言1经常/2很少/具体比例数字1普通话/2汉语方言/3少数民族语言1经常/2很少/具体比例数字1234567891011121314151617181920地点：省（区、市）市（州）县（区、市、旗）乡镇填表人：日期：年月日1、“填写内容示例”中有数字的，表中可以只填数字代表其内容。

2、“普通话等级”或“具体等级”填写“二甲、三乙”等缩写即可。

3、栏目11“具体等级”是指调查员判断的被调查人普通话等级，直接填写等级即可。

４、栏目12“具体等级”是指如果有普通话证书直接填写证书的等级即可。

5、栏目14和16中如果能给出使用的大概比例就直接填写比例数字。

县域居民普通话普及情况调查表填表说明。

居民普通话使用情况汇报

居民普通话使用情况汇报近年来，随着社会的发展和进步，普通话的普及和使用已经成为一个不可忽视的问题。

作为一项重要的文化传承和国家语言政策的一部分，普通话的使用情况一直备受关注。

为了解居民对普通话的掌握和运用情况，我们进行了一项调查，以下是我们的汇报。

首先，我们调查了居民对普通话的掌握情况。

调查结果显示，大部分居民具备一定的普通话基础，能够进行简单的日常交流。

然而，也有一部分居民对普通话的掌握程度较低，主要集中在一些老年人群体和少数民族地区。

这表明在普通话的普及过程中，还存在一定的差距和挑战。

其次，我们调查了居民对普通话的使用情况。

调查结果显示，大部分居民在日常生活和工作中都会使用普通话进行交流，尤其是在公共场合和商务活动中。

然而，也有一些居民在家庭和社交场合更习惯使用方言或地方语言，这可能影响到普通话的推广和使用。

另外，我们还关注了居民对普通话学习的态度和需求。

调查结果显示，大部分居民对学习普通话持积极态度，他们希望能够提高自己的普通话水平，以适应社会发展的需要。

同时，也有一些居民认为普通话学习并不是迫切的需求，他们更关注实际生活中的语言运用，这需要我们更多地关注普通话教育的实际效果和社会需求。

最后，我们提出了一些建议。

首先，加强普通话教育的宣传和推广工作，提高居民对普通话学习的认识和重视程度。

其次，建立更加完善的普通话教育体系，满足不同群体的学习需求，提高普通话教育的实效性和针对性。

最后，加强社会各界的合作和支持，共同推动普通话的普及和使用，为建设现代化国家语言环境做出贡献。

总之，居民普通话使用情况汇报显示，普通话的普及和使用已经取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。

我们将继续关注普通话的发展和推广，努力为普通话的普及和使用做出更大的贡献。

(完整版)推广普通话调查报告

说好普通话圆梦你我他——关于定西市普通话规范运用的调查定西市安定区公园路中学王西贝李昌原谈谦月辅导教师郑宗成一、调查背景中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦。

特别是我们的汉语，是人们传递信息、表达思想的重要工具。

1973年12月18日，28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言之一，其他五种语言分别为英语、俄语、法语、阿拉伯语和西班牙语。

而普通话，即“现代标准汉语”是现代中华民族共同的语言，使中国走向世界的标志语言。

从中也可以看出普通话多么重要。

而且中国是一个多民族的国家，地域辽阔，人口众多，方言复杂，迫切需要统一语言。

甘肃省定西市已建成“中国薯都”，成为开展全国马铃薯贸易交流盛会之地，因此急需对普通话进行规范。

为了了解定西市市民运用普通话的情况，以及怎样在定西市民中普及与规范普通话，我们组成了“普通话，让我们的生活更精彩”的调查普及活动小组，开展了对这一问题的调查和推广普通话活动。

同时我们还设计了一份调查提纲和调查表，到市内去问卷并请市民填写，和广大市民一一接触，请他们谈谈对定西市推广普通话，推行用语用字规范的认识和建议。

二、组员分工组长：王西贝组员：王西贝李昌原谈谦月马嘉艺南宗汗王剑虹时间：2015年9月20日，星期日地点：定西市安定区公园路、交通路、马铃薯市场一带分工：王西贝和南宗汗一组问卷，李昌原和王剑虹一组采访，谈谦月和马嘉艺一组进行普通话用语规范调查，由王西贝摄影。

三、调查过程1.前期准备（1）对调查问卷进行熟悉（2）准备普通话读音调查问卷（3）熟悉场地（4）进行人员分工和材料整理2.问卷经历9月14日上午9点，我们小组来到公园路、交通路，开始了“推广普通话”——定西市普通话规范运用的调查活动。

我和李昌原拿着调查表，在各个单位、店铺中进行调查。

我们走访了定西市教育局、安定区行政执法局、宏达装饰店、蓝色月光网吧、佰乐百超市、状元楼酒店、红太阳照相馆、马铃薯市场等许多地方，调查了许多的人，收获颇丰。

大学生普通话现状调查报告

大学生普通话现状调查报告院系:班级:姓名:学号:目录1、前言................................... 错误!未定义书签。

2、调查设计 (3)调查目的 (3)调查方法 (4)数据录入和编码 (4)3、数据统计和结果分析 (4)大学校园内已经基本形成普通话语言氛围 (4)学生在意识上认可普通话的巨大作用, (6)普通话的良好氛围加强了学生之间说普通话感染力 (9)4、思考和建议............................. 错误!未定义书签。

1、前言大学生作为接受高等教育的一个重要群体,普通话能力的培养已经成为“ 大学生素质教育工程” 的一个重要方面, 对于任何学校、任何专业的学生来说, 能说流畅的普通话, 具有较强的语言文字能力, 在求学、求职和事业竞争中就能处于优势地位。

“是人才不一定有口才，有口才必定是人才” 当代大学生肩负着改造社会的重任，掌握好本民族的语言是一件刻不容缓的大事，大学生的普通话水平直接关系到国家统一、民族团结、社会进步和国际交往。

提高大学生的普通话水平是普及文化教育、发展科学技术提高工作效率的基本工程，对二十一世纪社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。

2、调查设计调查目的对目前在校大学生普通话能力的调查与分析, 一方面是使广大师生普遍树立语言的规范意识, 使学习和使用普通话成为广大青年的自觉追求, 另一方面是为促进推广普通话工作进入制度化、规范化、科学化轨道, 做出有效补充。

本次研究采取发纸质填问卷方式，以在校大学生为调查总体，通过问卷调查的形式了解他们的普通话水平以及他们对在校学习期间如何学习和推广普通话的一些建设性建议。

调查方法本次调查是针对江西财经大学大一到大三的学生进行随机问卷调查。

采取纸质问卷现场填写的方式，通过对回收的问卷进行分析和总结，得出调查结果。

数据录入和编码在问卷回收后，先进行数据录入，分工合作，用SPSS对数据进行录入，问卷涉及了多种复杂题型，编码也比较复杂。

普通话普及情况调查表

位：（盖章）联系人：电话：日期：年月日
序号
市、县名称
总人口数
各级各类
在校学生数
干部情况
城镇情况
农村情况
公务员
人数
其中普通话水平达标比例
（%）
城镇人口数
（万）
其中能用普通话顺畅交流的比例（%）
农村人口数（万）
其中能用普通话顺畅交流的比例
（%）
市（地、州）名称
1
所辖县（区、市）名称
2
所辖县（区、市）名称
3
所辖县（区、市）名称
4
所辖县（区、市）名称
5
所辖县（区、市）名称
6
所辖县（区、市）名称
7
所辖县（区、市）名称
8
所辖县（区、市）名称
9
所辖县（区、市）名称
10
所辖县（区、市）名称
11
所辖县（区、市）名称
序号市县名称总人口数各级各类在校学生数干部情况城镇情况农村情况公务员人数其中普通话水平达标比例城镇人口数万其中能用普通话顺畅交流的比例农村人口数万其中能用普通话顺畅交流的比例市地州名称1所辖县区市名称2所辖县区市名称3所辖县区市名称4所辖县区市名称5所辖县区市名称6所辖县区市名称7所辖县区市名称8所辖县区市名称9所辖县区市名称10所辖县区市名称11所辖县区市名称注

河北省普通话普及情况调查分析_普通话普及情况调查项目组

二
河北省调查数据分析
，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定《国家中长期语言文字事业改革和，发展规划纲要》进一步摸清我国普通话普及的情况，了解普通话在我国语言生活中的实际状况，经国家语委批准，普通话普及情况调查项目于 2010 年 8 月开始立项调查。普通话普及情况调查项目组根据调查的要求和目的，确定河北省的调查任务为：入户调查 810 户，调查人数 2334 人， 6 个县，涉及 4 个市、基本涵盖全省范围。本文介绍河北省此次调查的基本情况，对河在此基础上考察河北省普通话普及情况，并与北省入户调查问卷的相关数据进行统计分析， 1998 ～ 2004 年进行的“中国语言文字使用情况调查 ” （调查项目持续时间较长，但大多数省、自治区和直辖市完成实地调查的时间是在 2000 年前后，所以下文一律用 2000 年来指这次调查的时间）河北省相关数据相比对，分析总结现阶段普通话使用的基本状况以及 10 年来普通话普及的大致趋势。关于调查设计、抽样方法将另文说明，此处不再赘述。（一）普通话作为母语的情况 18. 55% 的人小时候最先会说的是普通话， 84. 79% 的人小时候最调查数据（见表 1 ）显示， 0. 02% 的人小时候最先会说的是少数民族语言。与 2000 年的数据相先会说的是汉语方言，小时候最先会说普通话和汉语方言的比例均略有上升，小时候最先会说少数民族语言的比比，

教师版：语言文字规范性的问卷调查

教师版：语言文字规范性的问卷调查
尊敬的教师，感谢您参与本次语言文字规范性的问卷调查。

请您根据以下问题选择最合适的答案，并在相应的空白处填写必要的信息。

您的回答将对我们的研究具有重要意义，请您如实、独立地回答，不要寻求他人的协助。

1. 您在教学过程中会强调学生使用正确的语言文字规范吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 您认为语言文字规范性对学生的学习和发展有何重要性？请简要阐述您的观点。

3. 在您的教学中，您会使用什么方法来帮助学生提高语言文字规范性？
4. 您认为学生在哪些方面最容易出现语言文字规范性的错误？
5. 您是否认为语言文字规范性应该成为学校教育的重点之一？
- [ ] 是
- [ ] 否
6. 您是否认为学校应该制定明确的语言文字规范性标准来指导教师和学生？
- [ ] 是
- [ ] 否
7. 您是否认为教师在语言文字规范性方面应该起到榜样作用？
- [ ] 是
- [ ] 否
8. 您是否认为语言文字规范性的培养需要与其他学科的教学相结合？
- [ ] 是
- [ ] 否
9. 您是否有任何其他关于语言文字规范性的建议或意见？
请在下方留下您的姓名和联系方式，以便我们与您进一步沟通和了解您的观点。

---
谢谢您的参与！您的回答对我们的研究非常重要。

如果您有任何其他问题或意见，请随时与我们联系。

普通话调查报告

普通话调查报告普通话，是我们国家的共同语言，也是全国通用的语言。

随着社会的发展，普通话的使用范围越来越广，对于普通话的使用情况进行调查，可以更好地了解普通话的使用现状，为普及普通话提供参考和指导。

本次调查主要针对普通话的使用情况进行了调查，以下是调查结果的详细报告。

一、普通话的日常使用情况。

在日常生活中，普通话的使用情况如何？通过对1000名受访者的调查发现，有超过80%的受访者表示在日常生活中会使用普通话进行交流。

其中，50%的受访者表示几乎所有的交流都是用普通话进行的，30%的受访者表示大部分交流都是用普通话进行的。

这表明在日常生活中，普通话的使用频率较高。

二、普通话的教育普及情况。

在学校教育中，普通话的教育普及情况如何？调查结果显示，超过90%的受访者表示在学校学习过普通话，且大部分受访者对学校的普通话教育表示满意。

此外，调查还发现，越来越多的学校将普通话作为重要的教学内容，通过普通话教育，学生的普通话水平得到了明显提高。

三、普通话的地区差异情况。

在不同地区，普通话的使用情况是否存在差异？调查结果显示，一线城市和发达地区的居民普通话使用率较高，超过90%的受访者表示在日常生活中会使用普通话进行交流。

而在一些偏远地区和少数民族地区，普通话的使用情况相对较低，仍有一部分人更习惯使用当地方言进行交流。

四、普通话的未来发展趋势。

对于普通话的未来发展趋势，调查结果显示，大部分受访者对普通话的未来发展持乐观态度。

他们认为随着社会的发展，普通话的使用范围会进一步扩大，普通话的地位会更加稳固。

同时，也有一部分受访者提出了对普通话教育的建议，希望能够加大对普通话教育的投入，提高普通话的使用水平。

综上所述，通过本次调查可以看出，普通话在我国的使用情况较好，得到了广泛的普及和应用。

但在一些地区和群体中，仍然存在一定程度的地区差异和使用差异。

因此，我们需要更加重视普通话的教育普及工作，提高全民的普通话水平，使普通话在全国范围内得到更好的推广和应用。

“推广普通话”调查报告

说好普通话圆梦你我他——关于定西市普通话规范运用的调查定西市安定区公园路中学王西贝李昌原谈谦月辅导教师郑宗成一、调查背景中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦。

特别是我们的汉语，是人们传递信息、表达思想的重要工具。

1973年12月18日，28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言之一，其他五种语言分别为英语、俄语、法语、阿拉伯语和西班牙语。

而普通话，即“现代标准汉语”是现代中华民族共同的语言，使中国走向世界的标志语言。

从中也可以看出普通话多么重要。

而且中国是一个多民族的国家，地域辽阔，人口众多，方言复杂，迫切需要统一语言。

甘肃省定西市已建成“中国薯都”，成为开展全国马铃薯贸易交流盛会之地，因此急需对普通话进行规范。

为了了解定西市市民运用普通话的情况，以及怎样在定西市民中普及与规范普通话，我们组成了“普通话，让我们的生活更精彩”的调查普及活动小组，开展了对这一问题的调查和推广普通话活动。

同时我们还设计了一份调查提纲和调查表，到市内去问卷并请市民填写，和广大市民一一接触，请他们谈谈对定西市推广普通话，推行用语用字规范的认识和建议。

二、组员分工组长：王西贝组员：王西贝李昌原谈谦月马嘉艺南宗汗王剑虹时间：2015年9月20日，星期日地点：定西市安定区公园路、交通路、马铃薯市场一带分工：王西贝和南宗汗一组问卷，李昌原和王剑虹一组采访，谈谦月和马嘉艺一组进行普通话用语规范调查，由王西贝摄影。

三、调查过程1.前期准备（1）对调查问卷进行熟悉（2）准备普通话读音调查问卷（3）熟悉场地（4）进行人员分工和材料整理2.问卷经历9月14日上午9点，我们小组来到公园路、交通路，开始了“推广普通话”——定西市普通话规范运用的调查活动。

我和李昌原拿着调查表，在各个单位、店铺中进行调查。

我们走访了定西市教育局、安定区行政执法局、宏达装饰店、蓝色月光网吧、佰乐百超市、状元楼酒店、红太阳照相馆、马铃薯市场等许多地方，调查了许多的人，收获颇丰。

普通话在民族地区的普及情况

普通话在民族地区的普及情况调查目的：语言是最重要的信息载体，说普通话，有利于促进现代经济、科技和社会发展，促进地区间，民族间交流，增强人民凝聚力，促进社会主义物质文明和精神文明的提高。

本次调查是为了了解普通话在民族地区的使用现状，普通话普及所存在的问题，从而对倡导人人说普通话，普通话的进一步推广和普及提高质量。

调查对象：本次调查对象为40名少数民族地区的学生调查内容: 对普通话地区的少数民族进行普通话的普及率以及相对的方言和少数民族语言普及率，以及其中所存在的问题进行调查调查方式：问卷式调查调查时间：12月15号到12月17号调查结果：1.您的民族成份_____从上表可以看出，在少数民族地区，少数民族的人群从抽样调查中，是比汉族人口多。

2. 您小时候最先学会说的是哪种语言A普通话B少数民族语言C地方方言D外语从上表可以看出，小时候启蒙语言大部分是地方方言，归结于乡土情愿，而少数民族地区，少数民族语言也普及率特别高，在很大的程度上与地方方言进行了重合。

而把普通话作为启蒙语言，只有百分20，可以看出普通话普及率不是很高。

3. 您觉得自己的普通话水平怎么样A很好B比较满意C一般D不满意从上表可以看出，少数民族地区的学生对普通话的水平自我感觉。

大部分都是选择了一般。

而选择了满意的只有百分5，比起不满意还少了百分5。

从而可知，普通话传播在少数民族地区的规则化和标准化，有待提高。

4.您的父母的普通话水平怎么样A 很好B比较好C 一般D不怎么好从上表可知，少数民族地区，老一辈的人对普通话的掌握水平。

比起年轻一代。

普通话水平更逊色了许多。

选择一般的有百分55，与年轻一代还差不多。

但是不怎么好，却高达百分30。

可见少数民族地区传播普通话，更大的力度是放在年长的一辈人身上。

5.您对讲普通话的态度是什么A喜欢但不常说B喜欢且坚持说C无所谓D厌烦从上表可知，喜欢普通话占大多数，但是大部分人都是不常说普通话。

可见普通话在民族地区，只是作为第2，甚至第3种语言来使用。

教师版语言文字规范性研究问卷

教师版语言文字规范性研究问卷简介本问卷旨在了解教师在语言文字使用上的规范性情况，以便提供相关培训和支持。

请您根据实际情况如实回答以下问题。

您的个人信息将仅用于统计分析，不会泄露给任何第三方。

个人信息1. 姓名：2. 年龄：3. 性别：4. 教育背景：语言文字使用情况请回答以下问题，选择最符合您实际情况的选项。

5. 您是否了解教师在语言文字使用上应遵守的规范？- [ ] 是- [ ] 否6. 在您的教学过程中，您是否经常遵守语言文字规范？- [ ] 经常遵守- [ ] 偶尔遵守- [ ] 很少遵守- [ ] 从不遵守7. 您是否清楚学校或机构对教师在语言文字使用上的要求？- [ ] 是- [ ] 否8. 您是否在进行教学前对相关语言文字进行了准备和规范性审核？- [ ] 经常准备和审核- [ ] 偶尔准备和审核- [ ] 很少准备和审核- [ ] 从不准备和审核9. 您是否在教学过程中经常提醒学生遵守语言文字规范？- [ ] 经常提醒- [ ] 偶尔提醒- [ ] 很少提醒- [ ] 从不提醒10. 您是否愿意接受关于语言文字规范的培训和指导？- [ ] 是- [ ] 否意见和建议请在下方留下您对教师在语言文字规范性方面的任何意见和建议，或者您认为有必要补充的内容。

{请填写您的意见和建议}---感谢您参与本次教师版语言文字规范性研究问卷调查！您的回答对我们的研究非常重要。

如有任何疑问或需要进一步交流，请联系以下人员：- 姓名：XXX- 联系方式：XXX 谢谢！。

普通话调查问卷表格

1、经常
2、很少
3、
（具体比例数字）
第四项，性别：
1、男
2、女
第五项，民族：族
第六项，学历：
1、本科及以上
2、大专
3、高中
4、初中及以下
第七项，职业性质：
1、机关
2、事业
3、国有企业
4、私营企业
5、个体
6、退休
7、无业
8、农民
第八项，能顺畅听懂普通话：
1、是
2、否
第九项，勉强能听懂普通话：
1、是
2、否
第十项，自己认为是否会说普通话：
1、是
2、否
第十二项，有无普通话证书：
1、无
2、
（具体等级）
第十三项，工作中最常使用的语言：
1、普通话
2、汉语方言
3、少数民族语言
第十四项，工作中使用普通话的比例：
1、经常
2、很少
3、
（具体比例数字）
第十五项，日常生活中最常使用的语言：
1、普通六项，日常生活使用普通话的比例：
普通话调查问卷表格
调查员：第一个/下一个样本：刘营镇-----号，感谢您配合三台县县域居民普通话普及情况调查，接下来，请您根据调查表上面的1—16项问题，逐一复述问题并作答。
被调查员（家长）：
第一项，调查地点：
1、城区
2、乡村
第二项，户籍性质：
1、本地城市
2、本地农村
3、外省城市
4、外省农村
第三项，年龄：岁

推广普通话调查报告

推广普通话调查报告摘要本次调查旨在了解广大民众关于推广普通话的态度和需求，通过问卷调查、深度访谈等方式收集数据，对数据进行分析，得出以下结论：一、民众普遍认为推广普通话是必要的，也支持政府进行推广普通话的措施；二、部分民众对于自身流利地说普通话存在一定困难，对于学习普通话的方式和效果需要更多的帮助和指导。

三、普及程度较低的地区和年龄较大的人群认可普及普通话的重要性。

建议政府在制定相关政策的同时，应注意到不同地区和年龄群体的不同需求，提供更多针对性的措施，以更好地推广和普及普通话。

1. 引言普通话是全国人民共同的语言，随着我国的不断发展壮大，普及普通话已经成为提升国民素质、加强国家建设的重要举措。

本次调查旨在了解广大民众对于普通话推广的态度和需求，为政府制定普及普通话政策提供参考依据。

2. 调查结果2.1 调查对象的基本情况本次调查采用随机抽样的方式，共有1000名受访者。

其中，男性为460人，女性为540人；18-30岁人群占比为30.2%，31-45岁人群占比为42.5%，45岁以上人群占比为27.3%。

受访者地区涵盖了东、中、西部地区。

2.2 推广普通话必要性认可度高问卷调查中，有82.3%的受访者认为推广普通话是必要的。

深度访谈中，很多受访者表示，推广普通话有利于提高各地区人民之间的沟通交流，加强学习和工作上的效率提升，减少方言带来的理解交流上的障碍等。

这些观点表明，民众普遍意识到推广普通话对于国家建设和自身发展都是十分重要的。

2.3 支持政府进行推广普通话措施调查显示，有74.5%的受访者支持政府采取相关措施进行普通话的推广。

深度访谈中，一些受访者提出，政府应该强制整治存在语言问题的广告标语等，加强对学校、企事业单位等外语、方言的管理等，也有部分受访者建议政府通过制定奖励措施等方式来推动普及普通话。

2.4 部分人对于流利地说普通话困难根据问卷调查，有17.7%的受访者表示对普通话流利性存在一定困难，其中以中年人和教育程度较低人群为主。

语言文字规范化问卷家长版

语言文字规范化问卷家长版为了更好地了解语言文字规范化在家庭中的实施情况，我们特制定此问卷，以便收集家长的意见和建议。

请您根据自己的实际情况，如实填写。

我们承诺，您的个人信息和回答将会严格保密，仅用于统计分析。

基本信息1. 您孩子的年级：- 一年级- 二年级- 三年级- 四年级- 五年级- 六年级- 初中- 高中2. 您孩子的性别：- 男- 女3. 您孩子的学校名称：4. 您的职业：- 公务员- 教师- 企业员工- 自由职业者- 农民- 学生- 其他，请注明：5. 您的学历：- 小学及以下- 初中- 高中/中专- 大专- 本科- 硕士- 博士及以上语言文字规范化认知6. 您对语言文字规范化的了解程度？- 非常了解- 了解- 一般- 不太了解- 完全不了解7. 您认为语言文字规范化对孩子成长的重要性？- 非常重要- 重要- 一般- 不重要- 无所谓8. 您认为自己在家庭中进行语言文字规范化的责任？- 非常负责- 负责- 一般- 不负责- 无所谓语言文字规范化实践9. 您是否经常在家中与孩子进行汉语拼音、汉字、词汇、语法等方面的学习与练习？- 经常- 偶尔- 很少- 从不10. 您是否鼓励孩子多读书、多写作，以提高语言文字表达能力？- 是- 否11. 您是否关注孩子在日常生活中的语言文字使用情况，如电视、网络、社交等？- 非常关注- 关注- 一般- 不关注- 完全不了解12. 您是否认为学校的语言文字规范化教育对孩子的成长有帮助？- 非常有帮助- 有帮助- 一般- 没有帮助- 无所谓意见和建议13. 您认为在家庭中进行语言文字规范化有哪些困难？{content}14. 您认为如何才能更好地在家庭中实施语言文字规范化？{content}15. 您对学校语言文字规范化教育的建议和意见？{content}感谢您的参与和支持！您的意见对我们改进工作非常重要。

全国普通话普及情况县域调查记录

调查者问：请您从“我喜欢的美食”“我的家乡”“我喜欢的人物”这三个主题中选一个主题随便谈谈。

被调查对象答：好的，我选择的主题是“我喜欢的人物”。

我喜欢的人是我的父亲，父亲是一位厨师，只要他在家，全家人就能大饱口福。

只见他拧开煤气灶的开关，蓝色的火焰就似一条长龙蹿上来，接着，他随手拿出蒜头，手执菜刀飞舞起来。

他的动作越来越快，一边看着油在锅里冒泡，一边往锅里放上蒜蓉和排骨。

不一会儿，肉香弥漫了整个厨房。

突然，他抓住锅柄，往上翻了两个个儿，火苗几乎是跟着锅底一块翻上来，放回炉架上，锅里的菜安然无恙。

等到摆盘，放几块蒜蓉排骨作泥土，摘四片薄荷作叶子，再摆上两朵不知名的花朵，就大功告成了。

这道菜真是色香味俱全啊！调查者问：请您从“我喜欢的美食”“我的家乡”“我喜欢的人物”这三个主题中选一个主题随便谈谈。

被调查对象答：好的，我选择的主题是“我喜欢的人物”。

在我们的身边生活着形形色色的人，我最佩服的能人就是我的表哥。

表哥不仅长得一表人才，而且知识渊博，他有个最大的优点，那就是能干，不管是家电还是汽车，他都能修，在我眼里，他是一个勤劳能干的人。

有一次，我家的电视机坏了，我研究了半天也没能解决问题，恰巧表哥来我家串门。

我请他帮忙修电视机，他笑了笑说：“没问题，包在我身上。

”只见他三下五除二就把电视修好了，我打开了电视机，哟，一切正常，我冲他竖起了大拇指。

我喜欢我的大表哥。

调查者问：请您从“我喜欢的美食”“我的家乡”“我喜欢的人物”这三个主题中选一个主题随便谈谈。

被调查对象答：好的，我选择的主题是“我喜欢的人物”。

我喜欢的人物是我的大表哥。

我的大哥39岁了，他是一个整蛊专家。

上学期期末，侄女一拿到卷子就连忙拿回家给他看。

他一看，乐呵呵地说：“哎呦，我女儿真厉害，考了个全班第五！好，今天爸爸奖励你，九菜一汤！"侄女一听这话，高兴得一蹦三尺高。

“开饭啦――”大哥拉长声音喊道。

侄女迫不及待地冲向餐桌，想放开肚皮大吃一顿。

普通话推广调查

1.调查背景：在中国，普通话是国家通用语言，也是中国国民教育系统的正式教学语言。

然而，由于中国地域广阔，各地方言的存在，普通话在不同地区的推广情况可能存在差异。

因此，本调查选择普通话推广情况作为调查主题，旨在了解不同地区普通话的推广情况，探讨普通话推广的成效和问题。

普通话在中国的地位和影响力不容忽视。

作为国家通用语言，普通话在政府、教育、媒体等领域都得到广泛应用。

它不仅是中国人民之间交流的共同语言，也是中国与世界其他国家进行沟通的桥梁。

普通话的推广对于加强全国人民的沟通和交流，促进国家统一和发展具有重要意义。

然而，由于中国地域的多样性和地方文化的保护，普通话在一些地区的推广可能面临一些困难和挑战。

例如，一些地方方言在当地的日常生活和社交中仍然占主导地位，普通话的普及程度可能相对较低。

同时，普通话推广过程中也可能引发一些问题，比如对地方方言和语言多样性的冲击等。

因此，本调查旨在深入了解不同地区普通话的推广情况，并通过收集数据和分析结果，为普通话的推广提供参考和建议。

通过了解普通话推广的成效和问题，可以为普通话教育和语言政策的制定提供有益的参考和倡议。

同时，本调查也有助于促进中国各地区之间的交流和共享经验，推动普通话在全国范围内的普及和发展。

2.调查目的：本调查的主要目的是了解不同地区普通话的推广情况，并探讨普通话推广的成效和问题。

具体目的如下：（1）了解不同地区普通话的普及程度：通过调查各地区普通话的使用情况，了解普通话在不同地区的普及程度和推广效果。

（2）探讨普通话推广的成效：通过调查普通话推广后对交流和沟通的影响，了解普通话推广对于促进全国人民沟通和交流的效果。

（3）分析普通话推广中的问题：通过调查普通话推广过程中可能存在的问题和困难，探讨普通话推广面临的挑战和解决办法。

（4）提供参考和建议：通过收集数据和分析结果，为普通话的推广提供参考和建议，为普通话教育和语言政策的制定提供有益的倡议。

（5）促进交流和共享经验：通过调查各地区的普通话推广情况，促进中国各地区之间的交流和共享经验，推动普通话在全国范围内的普及和发展。

教师版：语言文字规范性的问卷调查

教师版：语言文字规范性的问卷调查为了更好地了解语言文字规范在教学和学习过程中的实际应用情况，我们特此开展此次问卷调查。

请您根据自己的实际情况，认真填写，我们将对您的意见和建议给予充分重视。

一、基本信息1. 性别：- 男- 女- 不愿透露2. 年龄：- 20岁以下- 20-30岁- 31-40岁- 41-50岁- 50岁以上3. 学历：- 本科及以下- 硕士- 博士4. 职务：- 教师- 行政人员- 学生- 其他二、语言文字规范性认知5. 您认为我国语言文字规范的重要性如何？- 非常重要- 重要- 一般- 不太重要- 不重要6. 您认为自己在日常教学中，对语言文字规范的重视程度如何？- 非常高- 较高- 一般- 较低- 非常低7. 您认为学生对语言文字规范的掌握程度如何？- 非常好- 较好- 一般- 较差- 非常差三、教学实践8. 在您的教学过程中，是否会有意识地强调语言文字规范？- 总是- 经常- 有时- 很少- 从不9. 您在教学过程中，如何引导学生关注语言文字规范？- 讲解相关知识- 示范正确用法- 布置相关作业- 组织实践活动- 其他（请说明）10. 您认为目前教学环境中，对学生语言文字规范性的培养是否存在不足？- 存在很大不足- 存在一定不足- 基本满足需求- 较为充足- 非常充足11. 如果您发现学生存在语言文字规范方面的问题，您会采取哪些措施？- 及时纠正- 私下辅导- 加强课堂教学- 家校沟通- 其他（请说明）四、意见和建议12. 请针对提高我国语言文字规范性教学提出您的宝贵意见和建议。

-请您认真填写以上问卷，我们期待您的宝贵意见。

感谢您的参与！。

教师版语言文字规范性研究问卷

教师版语言文字规范性研究问卷1. 前言感谢您参与本研究问卷调查。

本问卷的目的是为了了解教师在语言文字规范性方面的认知和实践情况。

请您根据自身经验和观察，如实回答以下问题。

您的个人信息将被严格保密，仅用于本研究目的。

2. 个人信息请填写以下个人信息：- 姓名：_________________- 性别：_________________- 年龄：_________________- 教龄：_________________3. 语言文字规范性认知请回答以下问题：1. 您认为语言文字规范性对学生的学习有何影响？（请简要陈述）2. 您是否重视学生的语言文字规范性？如果是，请说明您在课堂上对学生语言文字规范性的要求和指导方式。

3. 您是否认为教师在语言文字规范性方面的示范作用重要？请说明您是如何在教学中示范正确的语言文字规范的。

4. 您认为学校应该如何加强对学生的语言文字规范性的培养和引导？4. 语言文字规范性实践请回答以下问题：1. 您是否经常纠正学生的语言文字错误？如果是，请举例说明您纠正学生语言文字错误的方式和效果。

2. 在您的教学中，您是否注重学生的语言文字表达能力的培养？如果是，请说明您在教学中如何提升学生的语言文字表达能力。

3. 您是否有特定的教学活动或任务用于提升学生的语言文字规范性？如果有，请详细描述这些活动或任务，并说明其效果。

4. 您是否对学生进行语言文字规范性的评估？如果是，请说明您的评估方式和标准。

5. 其他问题请回答以下问题：1. 您认为学校应该提供哪些支持措施来帮助教师提升自身的语言文字规范性教育能力？2. 您是否认为教师在语言文字规范性方面还有待提升的地方？如果是，请简要说明。

3. 您对语言文字规范性的研究有哪些建议或期望？6. 结语非常感谢您参与本次问卷调查。

您的意见和经验对于我们的研究具有重要价值。

如果您愿意了解本研究的最终结果，请在问卷结束后填写您的电子邮件地址。

祝您工作愉快！。

幼儿园教师普通话水平调查表

幼儿园教师普通话水平调查表调查对象：幼儿园教师调查时间：2022年10月调查问题：1. 你对普通话的掌握程度如何？2. 你是否经过专门的普通话培训？3. 你是否有普通话水平证书？4. 你觉得自己的普通话水平是否能够满足教学需要？5. 你是否觉得幼儿园教师的普通话水平对幼儿语言发展有影响？6. 你在日常教学中是否注重普通话的使用和规范？7. 你是否经常参加普通话培训和专业交流活动？8. 你是否认为提高普通话水平对于幼儿园教师的职业发展很重要？9. 你认为如何提高幼儿园教师的普通话水平？调查结果：根据对幼儿园教师的调查数据统计，以下是调查结果：1. 绝大多数教师对普通话的掌握程度较好，能够流利、准确地表达自己的意思。

2. 有超过80%的教师参加过专门的普通话培训，提高了自己的语音、语调和发音水平。

3. 仅有少数教师持有普通话水平证书，但并不影响他们的教学质量。

4. 大部分教师认为自己的普通话水平能够满足教学需要，但也有部分教师觉得还有提升空间。

5. 绝大多数教师都认为幼儿园教师的普通话水平对幼儿语言发展有积极影响。

6. 在日常教学中，绝大多数教师非常注重普通话的使用和规范，以身作则，给幼儿树立正确的语言模范。

7. 大部分教师表示经常参加普通话培训和专业交流活动，不断提升自己的普通话水平。

8. 绝大多数教师认为提高普通话水平对于幼儿园教师的职业发展非常重要，能够提升自己的竞争力。

9. 教师们提出了多种提高普通话水平的方法，包括多听标准普通话的广播、参与普通话角色扮演等。

总结：通过对幼儿园教师的普通话水平进行调查发现，大部分教师对普通话的掌握程度较好，能够满足教学需要。

教师们普遍认识到普通话对幼儿语言发展的重要性，并且积极提升自己的普通话水平。

他们注重在日常教学中规范使用普通话，以身作则，给幼儿树立良好的语言榜样。

对于提高普通话水平，教师们也提出了一些具体的方法和建议。

总体而言，幼儿园教师的普通话水平对于幼儿的语言发展有积极的影响，也对教师的职业发展有着重要的作用。