部编版语文《愚公移山》ppt优秀版1

2.文言词汇选择。
(1)下列各组句子中，加点字的意义相同的一组是( D )
A. 方. 七百里/方. 欲行
B. 指. 通豫南/争高直指. C. 杂然相许. /自富阳至桐庐一百许. 里 D. 惧其不已. 也/转转不已.
(2)下列各组句子中，加点字的意义不同的一组是( B )
A.年且. 九十/且. 焉置土石
第23课 愚公移山 导学课件—2020年秋八年级语文上册 部编版(共17张PPT)
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名师导练
答谢中书书
一、字词解释
1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)年且. 九十 _将__近__。_________
(2)惩. 山北之塞 _苦__于__。_________
民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力无穷怀有坚定信念，而智叟只看 到自然的威力，看不到人力的伟大，两相对比，一个高尚，一个平庸； 此外还有京城氏之子和智叟的对比，京城氏之子刚七八岁，听说愚公移 山就“跳往助之”，而智叟则是“笑而止之”，对比之下，更显出智叟 对愚公移山行为的冷漠与不屑。文中运用侧面烘托来表现人物的例子也 不少，如用山的高大、运土路程的遥远来显示愚公的气魄，用操蛇之神 的“惧”和天帝的“感”从侧面反映愚公的决心等。
C.方七百里/今齐地方千里
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B.河曲智叟亡.以应/身亡.所寄 D.汝心之固/固执己见
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二、句子翻译 1.甚矣，汝之不惠！ __你__也__太__不__聪__明__了__！______________________________________________ 2.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ___凭__你__老__迈__的__年__纪__和__残__余__的__气__力__，__连__山__上__的__一__棵__草__都__不__能__铲__除__，__又__能___ ___把__(_这__么__多__)_泥__土__石__头__怎__么__样__呢__?_________________________________ 3.北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。” __北__山__愚__公___长__叹__说__：__“__你__思__想__顽__固__，__顽__固__到__了__不__可__改__变__的__地__步__，__连__寡___ __妇__和__幼__儿___都__比__不__上__。__”_________________________________________
(9)何苦. 而不平 _愁__苦__。__这__里__指__担__心__。____ (10)河曲智叟亡以应. __回__答__。_______________
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23 愚公移山
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目录
01 名师导学 02 名师导练 03 课外延伸
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名师导学
1.背景解读 本Байду номын сангаас选自《列子》，其成书于战国前期， 是道家重要典籍，列
子所著。列子，名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位 道家思想的代表人物。其承学于黄帝、老子，主张清静无为。今本《列 子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编写 的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑 录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。《愚公移山》反映了在生产 力极不发达的条件下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服 自然的愿望的事实。
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4.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ __子__子__孙__孙__是__没__有__穷__尽__的__，__可__是__山__却__不__会__增__加__高__度__，__为__什__么__担__心__不__能____ __铲__平__(_这__两__座__山__)_呢__？____________________________________________ 5.帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 __天__帝__被__愚__公__的__诚__心__所__感__动__，__便__命__令__大__力__神__夸__娥__氏__的__两__个__儿__子__背__走__了____ __两__座__大__山__，__一__座__放__在__朔__方__东__部__，__一__座__放__置__在__雍__州__的__南__面__。____________
(3)毕. 力平险 _尽__、__全__。_______
(4)杂. 然. 相许 _纷__纷__地__。_______
(5) 且焉.置土石 哪__里__。__________ (6)寒暑易. 节 _更__替__。_________
(7)曾不能毁山之一毛. 指__草__木__。_ (8)固不可彻. _通__达__，__这__里__指__改__变__。_
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2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
眼光长远
不愚
对比
3. 对比和侧面烘托 文中多处运用对比手法来表现人物。例如，愚公有铲平高山以造福人