Unit7 On the farm教学设计

译林版三年级英语下册第七单元Unit7Onthefarm教案

译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下 Unit 7 On the farm第一课时（StOry time)二教材简解本版块的场景在农场，LiU TaO带着Mike去爷爷的农场,在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。

主要学习What are these / thOse?They’ re … Are these / those …? Yes， they are. / No, t等e句型en ' t。

三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地听、说、读、写词汇 farm, they， those， apple， pear, Orange3 能听懂、会说、会读句型 What are these / those?They' re …Are these / those …? Yes， they are. / No, they aren ’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型 Welcome to …5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。

四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发,进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。

句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合,以提高学生实际运用语言的能力。

六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类,这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。

所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。

在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。

四川省自贡市第一小学三年级英语下册Unit7Onthefarm第1课时教案新版牛津译林版7

Unit 7 On the farmStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2. 通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词 pigs, cows , apples, pears。

3. 能在真实的情景中运用What are these/those? Are these/those …?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-upT: Hello, boys and girls. I’m Miss Zhao. Welcome to my class.S: Hello, Miss Zhao.T: Look, do you remember them?S: Yes. They’re Liu Tao and Mike.T: Today Liu Tao and Mike will go to a nice place. Look, where are they going? S: 农场。

T: They will go to the farm. (教授farm). Let’s go with them. OK?S: OK.T: What can you see on the farm? Let’s imagine.S: 一些牛。

3B Unit7 On the farm教案

3B Unit7 On the farm教案3B Unit7 On the farm教案一、教学简解：作为教师，应该做一个课堂的“守望者”，守望学生的兴趣。

本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语交流。

本单元通过参观农场引出“Are these ?\those.....?Yes ,they are.\No,they aren’t .”来询问物品的对话。

以故事教学为出发点，让学生在跟主人公Mike游玩的同时，体会到学习知识的乐趣，培养学生英语学习的浓厚兴趣。

二、目标预设：英语学习就像一场奇妙的旅行，在本节课的开头教师复习单词及归类，chant朗读的热身，引出本节课的部分新单词，把学生带入真实的语音情境。

Story time 在情景对话中加入一个真实的故事场景----主人公在参观农场，目的是使情景真实、完整，从而培养学生阅读能力。

在师生互动中，激发维持学生学习英语的兴趣，形成优秀的自信意志，保持良好的英语学习动力。

教师运用实物投影，多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体--局部--整体的教学方法，开展形式多样的互动活动，重点训练学生听说技能，以提高学生用英语互相交流的能力。

三、教学重、难点：1.教会学生掌握动物、水果类的四会单词：cow ,duck,chicken,apple,pear,.2.熟练运用日常交际用语：Are these ?\those.....? Yes ,they are.\No,they aren’t .3.熟练运用日常用语：What are these /those ? They are .....四、设计理念：三年级的学生经过将近两年的学习，已经具有初步的听、说、读、写技能，正因为如此学生的学习能力也处于十分重要的起步阶段，但整体还是具有好奇、好动、爱表现的个性特点。

本课的教学中虽然句型比较单一，但新授的单词却很多。

三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm(第1课时)译林版(三起)

三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。

2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。

2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。

3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。

2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。

2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。

2.在语音和语调上的准确性。

三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。

2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。

3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。

2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。

2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。

如果正确，便得一分，猜错即为零分。

轮换进行。

3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。

2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。

《On the Farm》教学设计

《On the Farm》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地听、说、读、写单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”。

2. 过程与方法：通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：让学生了解农场生活的一些基本情况，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的环保意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”的正确发音和拼写。

2. 教学难点：能够在实际情景中正确使用这些单词进行交流。

三、教学方法：讲授法、直观演示法、启发式教学法四、教学过程：1. 导入新课：播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟唱，并用英语向学生打招呼，询问学生是否喜欢动物，引导学生说出自己喜欢的动物名称。

2.呈现新课：展示图片或实物，分别教学生单词“farm”、“farmer”、“pig”、“cow”、“sheep”，并让学生跟读和拼写。

然后，让学生看课本中的图片，说出图中有哪些动物和人物，并用英语介绍他们的名称和身份。

3.练习巩固：进行游戏“快速反应”，教师说出一个单词，学生迅速举起相应的图片或实物。

或者进行游戏“找朋友”，教师说出一个动物名称和一个数字，学生找到一个符合条件的同学，并用英语介绍他/她。

4.课堂小结：复习本节课所学的单词和句子，让学生背诵或默写。

表扬表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生。

5.布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍自己在农场看到的动物和人物，或者用英语画一幅自己在农场的画像。

五、教学反思：这是三年级下册英语的第一课，主要是让学生认识一些农场上常见的动物和人物。

在教学中，我注重培养学生的英语听说能力和交际能力，通过歌曲、游戏、对话等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

我也注意激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到英语的魅力和乐趣。

译林版三年级英语下册Unit 7 On the farm

Unit 7 On the farm【教学内容】1.New vocabularies:①Four-skill words: farm, they, those, apple, pear②Three-skill words: they’re, pig, cow2.Key structures：①What are these / those ? They’re ...s.②Are these / those …s ? Yes. / No. They’re ...s.【教学目标】By the end of the lesson, the students should be able to:1. understand the story and find out what’s on grandpa’s farm;2. get to know the meaning of “these, those ,apples, pears ,pigs , cows” both in spoken and written forms, and pronounce them clearly;3. get to know the singular form and plural form of nouns;4. get to know the differences between “these” and “those” ,and use them correctly;5. use structures like “What are these / those ? They’re ...s . Are these / those …s ?” etc.to talk about things on the farm6. get interested in the nice things in our life.【重点难点】重点：1. understanding the story as a whole;2. role playing the story with the right pronunciation, intonation and sentence stress.难点:1. understanding the differences between “these” and “those”;2. using the key sentence structures “What are these / those ?They’re ...s . Are these / those …s ?” etc.【教学过程】Step 1: Warm upGreetings.Step 2: Presentation and practice1. Guessing game (5’)(1) T: Let’s play a game--- Guessing game. Here is a riddle. You can guess like this: Is this a/ an ...? Now, listen carefully. First, It is an animal. Ss: ... (多几个同学)T: Second, it is big and fat.Ss: ...T: last one, it is pink.Ss: ...T: Let’s check. Yes, you’re right. ( ) It is a pig. (带读，板书）(2) T: Let’s listen. You can guess like this: Is that a/an ...? Ss: ...T: Let’s see. Yes, you’re right. ( ) It’s a cow. (带读，板书）(3) T: Look at this picture. You can guess like this: Are these ...? (带读these和句型，板书)Ss: ...T: Let’s see. Yes, you’re right. ( ) They’re pigs. (带读pigs 和句型，板书）(4) Look at this picture.Try to guess like this: Are those ...? (带读those和句型，板书)Ss: ...T: Let’s check. Yes.( )They’re cows. (带读cows 和句型，板书）2. Title: On the farmT: Wow, there are many animals on the farm. Where can you see these animals?Ss: farmT: farm, On the farm (带读，板书)T: So, today we are going to learn Unit 7 On the farm3. Watch and answer(1) T: Today, we will visit a farm. Watch a cartoon and answer my question: Whose farm is it?Ss: ...(2) T: Open your books and turn to page... Read story time by yourselves and choose. What’s on the farm?4. Teach apples and pears(1) Teach applesT: What are these? (指着板书上的pigs问，板书句型)Ss: They’re pigs.T: (贴apples) Who can ask?Ss: ...T: Who can answer?Ss: They’re apples. (带读)(2) Teach pearsT: What are those? (指着板书上的cows问, 带读，板书句型) Ss: They’re cows.T: (贴pears) Who can ask?Ss: ...T: Who can answer?Ss: They’re pears. (带读)5. Read after the tape. (喊几个同学试着模仿重点句型）T：Try to pay attention to your pronunciation and intonation.6. Read by yourselves.7. Read together.Step 3: Consolidation1. Show time.2. DifferenceT: What’s the difference between these and those?Ss:T: First, These and those mean more than one. Maybe two or more than two. Second, these is close to us. Those is far away from us.(加上动作) Do you understand? Let’s see.3. Think and sayT: On the farm, there are pigs, cows, apples and pears. Think over. What else on the farm?Ss: ... (板书其他单词)T: Now, let’s try to talk about the things on the farm. What kind of sentences can you ask?Ss: ...T: We can talk about the position. 他们在哪儿？Who can ask?Ss: ...T: Where are they？(带读、板书)T: If you want to eat some fruits. How can ask?Ss: ...T：Would you like ...?T: Ok, here are some useful sentences for you. You can use it in your dialogue. Rules: if you can act it out and add more sentences, you can get more stickers.Ss: ...Step 4: Homework1. Read the story 5 times.2. Write down the new passage.。

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时课程目标1.学习课文中的词汇。

2.让学生通过实际情境演示动物园和农场中动物的行为。

3.通过讨论和分组活动，提高学生的听说读写能力。

4.引导学生形成对动物的关爱和保护意识。

教材分析教材内容本节课的主要内容是关于农场场景的英语表达，包括动物的名称和行为。

教材中主要有以下几个方面的内容：1.农场中的典型动物。

2.动物的声音和品德。

3.动物在农场中的角色和生活。

4.联系儿童日益增长的环保意识，提倡爱护动物。

教材特点该教材通过实际农场场景的表现和动物园的角色表现，更好地激发了学生的学习热情和与生活相结合的注意力。

同时，教材的设计也很贴合小学生的认知水平，让学生通过各种活动，加深对动物的了解和爱护，同时提高英语的阅读和理解能力。

教学方法为了更好地完成教材内容的学习，我采用以下教学方法：1.以实际动物为例进行现场演示。

2.通过观看视频了解动物在自然环境下的习性。

3.通过团队讨论和分组活动，加深学生对课文的理解和运用能力。

4.引导学生思考动物保护的意义和方法，并以此为主题进行英语写作练习。

教学过程Part 1 自然环境下的动物习性1.观看动物习性的视频教师准备一段与课文内容相关的视频，并放映给学生观看。

教师在放映时，要引导学生仔细观察视频中的动物行为习性，提醒学生观看时注意声音和动作等细节。

2.小组讨论分享观察结果将学生分为小组，让同一组内的学生交换意见，讨论动物的主要行为和习性，同时让学生通过讨论来丰富自己对课文内容的理解。

3.整合讨论结果让每个小组的代表向全班汇报他们的讨论结果，让学生听取不同组的意见后更好地理解课文内容。

Part 2 游戏互动环节1.角色扮演将园游会角色扮演，分为动物和游客两大组。

让学生们扮演动物，运用课文所学知识，如动物的习性、饮食、行为等，展示动物在不同时间和情况下的变化和表现。

2.游戏互动将学生分为两个组，并在戏剧性、趣味性和互动性的基础上，设计不同的游戏项目，让学生在游戏中加深对课文内容和动物保护意义的理解。

小学英语三下U7 On the farm (story time)

【设计意图：启发学生看图说话。既练习了新学习的单词，也运用了重点句型。grandpa最后的一句话Now, let’s go to see some fruit trees.能够自然过渡到下一个环节】
7.Read and complete
T: Let’s go to see some fruit trees with them. Please read Picture 4-5 and complete their dialogues.
S: What are these? /What are those?
T: Good job! Look at the questions and pictures. What’s the difference ?
S: ...
T: Good try! When the animals are nearby, we ask “What are these?” When the animals are far away, we ask “What are those?” Is that clear?
T: What a lovely song! Where are the animals ?
S:They are on the farm.
【设计意图：通过一首活泼欢快的歌曲，将学生带入本课情境，并引出话题】
Step2. Pre-reading
1.Learn the new word “farm”
T: Great. Look at this picture（出示一张农场的图片）. This is a farm. So what is a farm? A or B? A.动物园的句型。】
9.Read and imitate

三年级下册英语教学设计-Unit 7 On the farm第1课时-译林版(三起)

三年级下册英语教学设计-Unit 7 On the farm第1课时-译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词: farm, sheep, horse, chicken和duck;2.学生能够听懂、会说句子: I can see a horse. I can hear a duck;3.学生能够认读生词: see和hear。

教学准备1.单词卡片：farm, sheep, horse, chicken, duck, see, hear;2.录音机或者音响;3.PPT与相关图片。

教学过程Step 1: Warming up1.打开PPT，呈现Unit 7 On the farm的主题图片;2.出示一张纸片，上面写着三个单词：farm, horse和duck;3.让学生看图片猜一猜这些单词在图片里出现过没有，如果有出现则举手。

Step 2: Presentation1.出示单词卡片，让学生读一读、听一听单词: farm, sheep, horse, chicken和duck;2.模仿老师的读音，让学生跟读几遍;3.用图片展示英语单词，让学生更好地理解;4.引导学生学会用英语句子描述自己所看到和听到的：I can see a horse. I can hear a duck.Step 3: Practice1.播放音频，让学生听一听老师说的单词和句子;2.让学生模仿音频，说一遍相关的单词和句子;3.把学生分成小组，让他们轮流说出他们看到和听到的内容，如：I can seea horse. I can hear a duck.Step 4: Consolidation1.出示新单词see和hear的卡片，重点讲解其发音和用法;2.让学生跟随老师的发音练习，再用图片描述出来。

Step 5: Extension1.出示更多的东西，让学生练习描述看到和听到的内容;2.让学生分角色扮演，一组扮演动物，一组扮演农夫，通过英语来进行交流。

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。

2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。

情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。

第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。

教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。

第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。

热身操练三个单词：tree, garden, farm。

教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。

Unit 7 On the farm学习型教学案分析

Unit 7 On the farm学案分析Unit7onthefarm学案分析【课型】新授课【上课时间】【教学目标】.能用正确的语音语调朗读课文对话。

2.能够根据图片提示，表演课文对话。

3.能够在日常生活中运用课文中的句型。

【教学重点】.初步感知单词的单复数形式。

2.能够在日常生活中运用本课的句型。

【教学难点】.初步感知单词的单复数形式。

2.能够在日常生活中运用本课的句型。

【教学具准备】PPT、单词卡片、动物图片【课时安排】第一课时【教学过程】.Freetalk2.what’sthis/that?It’s…引出单词：apple.whatarethese?They’re…板块一：初步感知动画.呈现mike和LiuTaoToday,theyarevisitingainterestingplace.wherearethey?呈现课题：onthefarm2.预习反馈who’sthefarmer?3.你去过农场吗？你知道农场里会有哪些东西吗？what’sonthefarm?学生发挥，在学生说的过程中解决其他的生词：pig/cow/pear4.what’songrandpa’sfarm?看动画，圈出正确的答案。

板块二：理解对话内容.mike第一次到农场，他很好奇，于是问了很多问题。

活动要求1：1.自读课文，在文中划出mike提问的句子。

2.完成第一项后，和你的同桌读一读你所划的句子。

学生活动反馈交流：whatarethequestions?whatarethese?whatarethose?Aretheseapples?Aretheseapplestoo?2.LiuTao和他的爷爷是怎么回答他的问题的？活动要求2：1.大声朗读课文，在文中找到答案。

2.和你的同桌扮演角色，用一问一答的方式说一说。

学生活动反馈交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?板块三：掌握对话内容第一遍，跟读课文录音。

3Bunit7On-the-farm教案

3B Unit7 On the farm (Story Time)教学设计一、教材分析本板块的场景在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们讨论着看到的水果和动物。

本课时的内容比较有趣味性，但除了Nice to meet you. Welcome to…和What are these? 在前面单元提到过，其他单词句型基本为新授，内容量很大，需要在教学时间和教学内容中找到一个平衡点。

二、教学目标1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they,these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。

4、能运用本课时所学单词句型进行简单的情景操练。

三、教学重点1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they, these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。

四、教学难点1、能初步掌握单词farm, they, those, these, pear, apple, orange, cow, pig, duck的读音；2、能初步掌握句型What are these/those? Are these/those…?的语调和用法。

3、能初步了解a和an用法的区别以及名词的复数形式。

五、教学准备课件、动物卡片、水果卡片六、教学过程Step 1 Warm up1、Greetings2、Enjoy a song: These are apples（设计意图：通过本首歌调节课堂气氛，也让学生大概熟悉一下本课的重点字词these和those）Step 2 Presentation and practice1、教授apple, orange, pear, What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….T: What’s this? It’s….Ss:…T: Listen. (录音) apple. 领读、拼读、个人读。

unit7onthefarm教案

unit7onthefarm教案义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 7 On the farm 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.2. 能听懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.3. 能听懂、会说、会读⽇常⽤语与句型Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. / No, they aren’t.教学重点：句型：What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. / No, they aren’t.词汇：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.教学难点：句型：What are these/those? Are these/those…? 的语调和⽤法。

词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear, orange的读⾳；a和an⽤法的区别；名词复数形式。

教学准备：1.多媒体、录⾳磁带、挂图、⽣词卡、农场的图⽚、⼩动物图⽚、⽔果图⽚或实物、草帽.2.Story time部分句⼦的条形卡⽚。

教学过程：A. Greetings.B. Free talk1. T: (⼿持卡⽚)What’s this?Ss: It’s a duck.（帮助学⽣回答）领读、教授：duck.T:（指远处⿊板上贴的图⽚）What’s that?Ss: It’s a pig（帮助学⽣回答）领读、教授：pig反复领读并做⼿势，引导学⽣注意图⽚的远近: What’s this? It’s a duck. What’s that?It’s a pig. 引导学⽣理解两个问句的不同，从⽽理解this和that。

苏教版牛津译林版小学英语三年级下册Unit 7 On the farmword教案

Teach’Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)
Step3 Consolidation
1.Read the dialogue after the tape
Read in role
Read in groups
Step 2 Presentation
Fun time
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
1.T: Let’s play a game’Look and guess’(教师出示苹果局部图) What’s this?
Guess.
S1: It’s an apple.
T: What are these? Guess!
Act out the story
2.Act Grandpa to introduce the farm
T: Now, you’re grandpa.Can you introduce your farm?
Ss: I’m Grandpa.I’m happy to see you.Welcome to my farm.Let me show you around my farm.Look, these are…. Those are…They’re…..
C. Try to sing the song
Step2 : Presentation
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《Old MacDonald had a farm》
T:（播放歌曲）Let’s listen to a song first.
Ss：（听歌曲）
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm.It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题)教师领读on the farm.

译林版(三起)三年级下册英语优质教案：Unit 7 On the farm 第4课时

英语（三年级下册）Unit 7 On the farmSound time, Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 巩固运用句型：What are these/those? 及其应答They’re … Are these/those…?2. 能运用新句型：W hat’s that under the tree? It’s a … What are these/those underthe tree? They’re …s.3. 通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：巩固运用句型What are these/those? 及其应答They’re … Are these/thos e …?教学难点：能在语境中熟练运用本单元所学的交际用语和句型。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ...T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. T: Let’s enjoy a song. What can you see on the farm?S1: I can see cows.S2: I can see horses.T: This farm is very nice. There are many animals. Do you know whose farm it is?Look, he’s coming. Who’s he?S: He’s Tom.T: Yes, Tom is a clever boy. He has a beautiful farm. Listen! (点击播放)Tom: Welcome to my farm!T: What can you say to him?S1: Nice to meet you, Tom.T: Tom says “If you want to visit my farm, you need to pass two tests.” Are you ready?S: Yes!T: Let’s go.Step 2 Review1. T: There are some animals on the farm. Do you know what are they?S1: They’re pigs.S2: They’re dogs.S3: They are ducks.T: There are some fruits, too. What are they?S1: They’re some apples.S2: They’re some pears.2. T: Good. You know the things on the farm. Now can you try to sing a song about a farm?S: Yes.S1: Pigs on the farm go “Oink, Oink.”Pigs on the farm go “Oink, Oink.”Pigs on the farm go “Oink, Oink, Oink.”The Pigs go “Oink, Oink, Oink.”S2: Apples on the farm are red, red.Apples on the farm are red, red.Apples on the farm are red, red.The apples are red, red, red.T: Wonderful. You all did a good job.Tom: You can visit my farm.【设计意图：以Tom为主线人物，让学生通过闯关的方式复习学过的知识。

译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计

译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计概述本教学设计针对译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm单元，通过游戏、歌曲、绘本、故事等形式，帮助学生轻松理解和记忆相关英语知识，提高听、说、读、写四项技能。

教学目标1.学习并掌握与农场相关的英语单词和短语。

2.能够听懂并运用与农场相关的英语句型。

3.能够通过阅读绘本和故事理解并运用所学英语知识。

4.能够通过游戏和歌曲轻松记忆所学内容。

教学内容及环节环节1：导入通过教师向学生展示图书馆的图片，和学生交流讨论：“What can you seein the picture?” “Do you like going to the library?”等问题，引出今天的主题——农场。

环节2：新词汇学习通过图片呈现、直观理解和反复模仿，学习农场相关的单词和短语，如：farm, farmer, cow, chicken, duck, horse, sheep, pig, and so on。

环节3：听力训练教师用录音机或音频课本播放与农场有关的短语和句子，要求学生听后能正确区分和模仿。

如：1.What can you see on the farm?2.I can see a cow on the farm.3.Do you like chickens?4.Yes, I like chickens. They are cute.环节4：阅读与绘本通过阅读绘本及相关故事，如：《Old MacDonald Had a Farm》、《Mr. Brown Can Moo! Can You?》等，帮助学生更好地理解和记忆所学英语知识，同时开展绘本剧表演，提高语言表达能力。

环节5：游戏互动通过多种有趣的游戏，如：捉迷藏、模仿动物叫声、农场跳跳、农场拼图等，带领学生以轻松愉悦的方式深入体验所学英语内容。

环节6：歌曲教学通过唱歌、跳舞等方式学习唐纳德·艾赛斯的《Old MacDonald Had a Farm》、《The Wheels on the Bus》等农场相关歌曲，帮助学生更好地记忆和梳理英语知识点。

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第一课时

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词：farm, farmer, tractor, sheep, goat, duck, egg, milk。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：What animals are on the farm? Sheep, goats and ducks. What do you get from the ducks? We get eggs and milk.3.学生能够动手制作农场的模型，了解不同动物的习性和生活习惯。

4.学生能够利用本单元的知识，编制简单的对话。

二、教学内容与方法1. 内容本课时主要内容为词汇和句型的学习，重点单词为farm, farmer, tractor, sheep, goat, duck, egg, milk。

同时学习句型What animals are on the farm? Sheep, goats and ducks. What do you get from the ducks? We get eggs and milk.2. 方法本课将采取如下方法进行教学：1.通过图片和PPT展示，引导学生认识和理解本单元的重点单词和句型；2.以游戏的形式巩固单词的学习；3.运用最近热门的横跨虚拟和现实世界的教学方式——增强现实技术，进行农场的模拟和制作，帮助学生深入理解动物和生活习性；4.将学生分成小组，进行对话练习，培养口语表达能力。

三、教学步骤及过程1.导入1.给学生播放农场的视频，帮助学生熟悉并掌握本节课的主题。

2.出示“Farm”等单词卡片，让学生齐读并确认单词的发音和意思。

3.利用图片、PPT等方式将farm、farmer、tractor、sheep、goat、duck、egg、milk等单词进行展示和教学，让学生了解单词的形态和读音。

苏教译林三年级英语下册第7单元《Unit7 On the farm》全部教案(共4课时)

Unit 7 On the farmStory time教学目标1、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容。

2、通过学习Story time，能初步感知、体验单词pigs, cows , ducks, chickens, apples, pears, oranges，并理解单词的意思教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

教学难点能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

教学过程Step 1 Warm up1.Sing a song 《These are apples》a.Listen to a songb.Teach the new words: apples oranges these thoseStep 2 Presentation1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画。

T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题) 教师领读on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these? 提问，引导学生回答They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物2. Look at the picture and answer出示课文图T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello, … This is ….Teach ‘Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音。

小学译林英语3B Unit7 On the farm

小学译林英语3B Unit7 On the farm【教学目标】1．能听懂、会读、会说单词pigs, cows, apples, pears以及相关句型What are these/those? Are these/those…? Nice to meet you. Welcome to my farm.2．能准确描述农场中不同动物、水果以及蔬菜的复数形式。

3．能准确朗读、理解、表演故事并体会人物语言的情感，在教师的引导和帮助下描述具有个性化的农场。

4．了解农场文化，激发学生对生活中美好事物的热爱之情。

【教学重、难点】能正确朗读、理解、表演课文并体会人物语言的情感，在教师的引导和帮助下设计具有个性化的农场。

【教学过程】Step 1.Warm up1. Free talkI’m your new English teacher today, welcome to my class.2. Look and sayI like drawing. Here are some pictures I drew. Look! What’s this?(teach: pig, cow, apple, pear)Where can we see them?Learn: FarmStep 2.Presentation and practice1.Watch and answerLook, someone is on the farm. Who are they and whose farm is this?Now let’s watch the cartoon and answer the questions.Learn: welcomeGreat, boys and girls, Mike is new here. He will visit the farm with Liu Tao and Liu Tao’s grandpa. Let’s go with them! Guess, what’s on the farm?There are 3 areas on the farm: animal area, fruit area and vegetable area.2. Visit the animal areaLook, what are they talking?What are these? They’re pigs.What are those? They’re cows.Look, they are different. Can you fill in the blanks?There are many other animals on the farm. What will they say then? Now you can discuss in groups.3.Visit the fruit areaNow we arrived at the fruit area. What are they talking now?Which sentences can we use here? Who can show us your answers?4.Visit the vegetable areaAt last, we move to the vegetable area.Now you can work in groups. What are they talking here?Step 3.Production1.Visit the whole farmThe farm is so big, let’s visit the whole farm. You can use “They’re…” to describe the things you see.2. Let’s talkWhat a wonderful trip! Let’s talk about the farm. You can choose the way you like.Now who can show us?3. Enjoy the picturesBoys and girls, do you like the farm? Why?I like the farm too. Let’s enjoy some beautiful views of others’ farm.Step4.Homework1. Introduce Grandpa’s farm to your family.2. Visit a farm at weekends if it’s possible.。

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。

2.能够听懂并理解简单的对话内容。

3.能够培养学生的听说能力、观察能力以及合作精神。

二、教学重点1.单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep的学习和掌握。

2.对话的理解及正确表达。

三、教学难点对话的理解及正确表达。

四、教学准备1.课件。

2.真实的农场场景图片。

五、教学过程1. 导入新课1.老师出示图片，问学生：“Do you like farm? Do you know what animals live on the farm?”（你们喜欢农场吗？你们知道农场上有什么动物吗？）2.然后，老师出示单词图片，向学生介绍4种不同的动物：cow、pig、sheep 、duck，让学生学习掌握这些单词。

2. 学习新词1.老师在课堂上播放动物发出的声音，将这些声音一一对应到正确的动物身上。

2.学生根据熟悉的声音来猜测对应的动物是什么，并说出正确的单词。

3. 学习对话1.老师播放模仿对话。

2.学生通过听对话内容，学习了解每个角色都在做什么，并表演出其中的一个角色。

4. 小组合作1.将学生分为小组。

2.每个小组选择一种动物，并自行编写一个类似上面的对话。

3.最后，每个小组派出一个代表来表演他们所编写的对话。

5. 结束课堂1.回顾所学内容。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习。

六、教学评价学生能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。

能够理解并表达简单的对话内容。

在小组合作的时候，能够积极参与和合作。