中考作文最后迎考训练对策

中考作文的最后迎考训练对策

作文训练是个复杂工程，在选材、立意、构思、细节等方面都要下功夫。距离一年一度的泉州中考仅剩一个多月了，笔者针对中考作文标准和中考作文阅卷流程，谈谈中考作文的最后迎考训练对策。

一、题目

审题要重视。无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，揣摩命题意图、按照命题者的命题意图来写作都是考生作文的第一要务。因此，每一个中考应考的考生，都要善于理解分析作文试题中的提示，要求并筛选出有用的信息为写作服务。都要多角度理解题目的涵义，准确把握作文题意。

拟题要训练。题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量。因此最后一个月作文训练，语文老师要教给学生一些比较实用的拟题方法，并进行有针对性的训练，尤其教导学生不要拟不健康的非色调的题目。例如，以下题目就太灰色消积了：生活真无聊、生活有何意义、学习无用论、学习没啥好处等。还可以建议学生作文后再拟题，写完后对文章有个总体把握，同时会涌现一些美妙的尤其是重复出现的关键词语，以此为题，可以起到画龙点睛的作用。

二、书写

书写要工整。所有语文老师在最后一个月要狠抓书写工作，因为它的效果最明显。书写潦草，涂改严重，给评卷老师带来阅卷疲劳，

作文印象分首先就低。中考作文要求字迹工整，涂改尽量少，涂改力争控制在5处以内。除了潦草外，也要引导那些字体偏细长偏粗大容易超框的同学，叫他们要尽量改正。

三、主题

主题要突出。例如某考生写“向抗震救灾英雄学习”，但是泛泛而谈，既没有具体的感人事例，也没有点明学习英雄的什么精神，这样游离命题要求边缘，主题显然是不够突出的，势必影响最后的得分。内容也不能贪多，由于篇幅有限，内容多分天下，虽符合命题要求但缺少内容之间的巧妙衔接和内容的具体表达，最后得分不理想就理所当然了。

扣题要训练。在剩余的一个月中，老师很有必要加强作文扣题的训练。写作文一定要扣题，否则中考作文即使文章语言优美但不与题目沾边的话，也是得不到高分的。写作力争让阅卷老师能够明白你的作文扣题了。实扣、明扣、全扣三种形式都可以避免跑题。

四、内容

材料要真实。杜绝假、大、空；作文倡导说真话，抒真情，写真实，写生活化的题材，从自己熟悉的身边取材。语文教师最大的责任是教会学生：我口说我心，我手写我心。因此，鼓励学生平时要贴近生活，关注人生、社会和自然，用真心去感受生活，以真情去体验生活。因此中考前的作文训练，建议老师多出一些学生亲身经历的有内容可写的题目，例如：写“我的初中语文老师”、“体育中考的反思”，学生写自己熟悉的语文老师和体育中考，胡编乱造情

形就会少些，老师敢于把胡编乱造、喊口号、假抒情的作文退回去重写。

感情要真实。写记叙文要有真情实感，不能故作深沉。比如写“学习”，大谈学习的重要性，接着谈自己的学习方法如何得体，再谈自己的学习体会，然后乱发一通成人式、口号式的议论，缺乏考生应有的个性体会是不足取的。

思想要健康。任何作文题都涉及一个价值取向的问题，一句话，如何写作总是与如何做人联系起来的。好的作文应该有自己的思想观点，有自己的思想情感，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。中考是选拔人才的考试，需要的是有理性思维的人。因此作文倡导表达健康朴素清新的思想情感，反对消极颓废暴力厌世等不健康思想情绪。

定势材料要少。例如，顺应时代，关心热点“雅安大地震、h7n9禽流感、新疆4.23暴力事件”等材料本无可厚非，但要考虑是否符合命题要求，不能盲目的使用。

五、表达

文体要规范。在质检作文评改中，发现部分考生的文章形式多种多样，有寓言、童话，有物理、化学实验报告，有日记、书信等，以此来哗众取宠却难以达到预期的效果。有的甚至靠题记与排比段落等形式的包装取胜。有的考生由于过多的追求形式和体裁的新颖，拣了“体裁的新颖”这个芝麻，却丢弃了记叙文这个大“西瓜”，结果造成考场作文“四不象”。为杜绝文体四不象，必须反复教育

学生：初中作文，关键是内容，至于形式，那只是内容的载体，决不能主次不分。

结构要合理。作文结构不匀称是要命的，全文三段文，甚至两段文，结构显然不合理。高要求的“凤头、猪肚、豹尾”也应有针对性的训练。内容多分天下，内容谈得不深暂且不说，缺少最起码的衔接，多个内容随便堆砌在一起的结果是很明显要吃大亏的。

叙述要具体。写记叙文贵在学会详细叙述或描述具体事例。作文要减少直叙：不少考生的记叙文呈线性排列简单叙述，例如有的考生写“我的学习”，大谈自己的学习，从幼儿园谈起，接着谈小学、中学的学习过程，几乎成为流水账，至于如何感悟和从何感悟却无具体事例佐证。作文要求行文勿散，例如有的考生写“我的老师”，一会儿谈老师的教学辛苦，一会儿谈到父母对老师的感谢，一会儿又谈到自己学习苦闷，行文东拉西扯，想到哪里写到哪里。

六、发展等级

特训要选择。切合命题要求、内容具体充实、语言表达通顺、字迹清楚的一类文，发展等级在10—8分间给分；其它类依次降级给分。主题、内容、语言其中一项比较突出的就可以得较高的发展等级分，面面俱到，全面训练，将全面平庸，所以在最后一个月，语文老师要根据不同学生的各自强项有选择的加以引导训练，力争短期内有较大的突破。

总之，最后一个月，有针对性地多积累写作素材，多关注身边的人和事，多提练对人和事的思考，写出的文章才能达到“人人心中

有，个个笔下无”的写作境界。