作文训练语言篇

你我来挑战：
昨天英语测试，我几次想拿出书 来看，由于老师看得紧，都没有成功， 最后还是被老师看见了，我觉得很不 好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课 挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突 然想起了救命稻草——英语课本。但此 时，严肃的“老英”的两只眼睛正像激光 似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。 “唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙， 慢慢的将英语课本从课桌里拖了出来。 “某某，干什么？！”只听得“老英”一声断 喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
乐观就是那直上青天的 一行白鹭，乐观就是那沉舟 侧畔的万点白帆，乐观就是 那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋 芳草，乐观就是那化作春泥
更护花的点点落红。
让我怎样感谢你，当我走向你的 时候，我原想收获一缕春风，你却 给了我整个春天；我原想捧起一朵 浪花，你却给了我整个海洋；我原 想撷取一枚红叶，你却给了我整个 枫林；我原想亲吻一片雪花，你却 给了我整个银色世界。
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月 的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的 缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁 的月光下，观赏“明月松间照”的美景。
招式三：表现丰厚的知识储备
引用诗句、歌词、谚语、俗语、术语等
当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约 在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。
修辞方法四：运用对比
除了比喻、排比、引用、对 比等修辞方法，其它修辞格，如 夸张、设问、反问、对偶等，只 要我们巧妙运用，也一定会亮人 耳目，怡人心扉。
修辞综合练习
我梦想到塞外的沙漠、久 别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、 波涛汹涌的长江、繁茂的松林， 去感受那美好的景色。
改后示例：
我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的 金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；
赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的 黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐 玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历 史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息 的生命动力。
招式四：巧用课文，扮靓文章。
• 就是将学过的课文结构形式或者段落语言等进行 加工改造，变成特别符合自己文章的形式内容要 求的东西，为我所用。由于学过的课文大家熟悉， 加工改造后加入考生自己的内容，一下子有了新 鲜的感受，吸引了阅卷的老师。
只刺猬，妈妈成了发泄的对象。
“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有
空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛
躁。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没
精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝
妈妈大吼。
宁波《空气一样的母
爱》
增强画面感的方法二：加入描写性的语言
《流水的故事》
修改后的作文会变成？
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲， 带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那 游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思 乡琴弦； 我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我 冷静的思想。
立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水， 叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水 叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水， 叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。
我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我பைடு நூலகம்流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。
（加入引用？） 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。
（加入比喻？） 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕育出的代代天骄 （ 用排比展现一下知识储备？） 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。 是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！
我抚着墙上模糊的字迹，脑海中努力地拼凑那篇文章，“ 东风来了，……春天……近了。”
我笑了，笑她也笑我，我们之间居然隔了这么远。她让我 想起了闰土。
她是因为出外打工，所以变成了这样吧。过早地步入社会 ，看不清前方的路；或是缺少教育，误入了歧途，不知不觉 地陷了下去。我沉思着，我觉得我就像迅哥，哀叹着我们失 去了友谊和快乐，她是闰土，在社会中辗转着，沉沦着，我 不禁惋惜。
生命的美丽，永远展现在她的进取之中； 就像大树的美丽，是展现在它负势向上 高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽， 是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔 中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹 涌一泻千里的奔流中。南宁《生命的美丽》
修辞方法二：运用排比
如何让语言变得文采飞扬呢？ 修辞方法三：引用诗句
引用诗句
作文训练之学.科.网 语言篇
炼语言——语不惊人死不休
重点： 招式一：增强语言的画面感 招式二：打造语言的修辞美
难点： 招式三：表现丰厚的知识储备 招式四：巧用课文，扮靓文章。
招式一：增强语言的画面感
思考：怎样写画面感会更强？
试将“有个硬币落在地上 ”一 句话改写成生动形象的句子。
示例：
有个硬币，从桌上滚 了下来，在地上叮叮当当 的跳着。
直接引用
加入想象活用 (间接引用）
直接引用示例
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠 的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英 勇无畏、英雄气概。《欣赏数字中的语文》）
“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠 的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无 畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所 ，快哉快哉”的英雄气概。（郑州《欣赏数 字中的语文》）
夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着 一杯牛奶推门进来。
妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别 看书了，喝了牛奶，早点睡吧！” 。
我说：“我不想喝，我想再看会儿” 。 妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，” 。 听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我 都看不进去了！” 。 宁波《空气一样的母爱 》
• 如：中考满分作文《少女闰土》的小作者写了一 位原来是纯真少女，后来变得玩世不恭，原本两 人之间纯真的友情有了隔膜。原本茸茸苔藓，今 天不再青绿。人变了，情变了，景变了。写作的 内容和对比写作的技巧多像鲁迅先生的《故乡》 啊，经典美文与小作者的作品很好地融在一起。
她回了那个熟悉的院子，院门前的苔藓不是那么绿，有些 干巴了，仿佛失去了什么东西。
提示：打开你的知识宝库，文学、 历史、科学等方 面的例子均可
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当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约 在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔 那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐 渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火 焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱 经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与 幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛， 更教会了我在黑暗中寻找光明。
（1）用第一种方法在第一段加入 修饰语使画面感强一些?
（2）片断中的对话枯燥，我们应 该怎么办？
夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一
点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里
端着一杯热腾腾的牛奶。
“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，
喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一
修辞方法一：运用比喻
怎样写语言会有磅礴气势？
例一：妈妈给了我一切。
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如果我是一艘小船，妈妈就是 温馨的港湾，让我幸福停靠； 如果我是一粒种子，妈妈就是 那一方热土，让我茁壮成长； 如果我是一只白鸽，妈妈就是 那蔚蓝的天空.
生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像 大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进 取中。 南宁《生命的美丽》
招式二：打造语言的修辞美
如何使我们的语言形象些？
例一： 用一句话描述“天黑
了”。
例如：白日害羞地偎进山的怀抱。
例二：
我们初三的孩子们疯狂地迷恋上了 作文，他们说那种感觉难以形容。
如何使我们的那种感觉形象些？
我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋 上了作文，他们说那种感觉就像孔 雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热 的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。
我笑了…… 脑海中浮现出模糊的影子，在嫩绿的苔藓上，站着小小的 她——少女闰土。 (摘自2010年山西中考满分作文《少女闰土》)
注意
我们zxxkw提倡锤炼语言、亮丽语言， 不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、 搞文字游戏，而是要牢记“辞以 意为主”，意在辞先。意是源头 活水，如果没有思想感情为基础， 单纯地锤炼语言，那是本末倒置 的做法
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的 那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。
《拥抱现在》
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微 风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白 兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那 片涂了油彩的瑰丽的天空。（ 陕西考 生《拥抱现在》）
增强画面感的方法一：妙用动词、形容词， 修饰语，叠字等
对用于表示颜色、声音、形状、情态等的词语要十分讲究，描绘事 物力求曲尽其妙，要使读者感到异彩纷呈，美不胜收。