2014安徽高考历史考纲知识点解读
历史考试说明解读2014
人如果要在上海采办洋货，他可以到一个钱庄„„押借一笔 款项。„„（然后）将订货单寄予他在上海的代理人；钱庄 经理也通知与他有关系的上海钱庄或其分庄，由后者向洋行 或其中国的代理人处付予这笔款项。”可见此时的钱庄 A．已经完全变成了洋行的附庸 B．在中外贸易中居于关键地位 C．一般不愿支持土货出口业务 D．在洋货内销中具有重要作用 （2012年安徽文综卷） 答案：D
答案：A
解读：题干的年代，民族工业短暂的春天。 备考：抓住历史上重要的时间、国家和历史事件等。
【例 16】右侧框内所叙内容为某美术流派具有的一
些特征。下列作品中属于该流派的是 A．《自由引导人民》 △不主张用画笔吃力地写实风景或肖像 B．《拾穗者》 △不用纯粹的颜色和形状认识日常对象 C．《向日葵》 △利用下意识表达猛烈的情绪和形状 D．《格尔尼卡》 △绘画的目的不是反映现实而是创造现实
历史地图的解读；
历史知识、地理知识、政治制度的组合。
【例 5】1985 年，一艘荷兰东印度公司的沉船被发现，船上
载有景德镇生产的青花瓷。该船沉没的时间最早应为
A．北宋中期 C．明末清初 答案：C
B．元末明初 D．鸦片战争时期
（2013年北京文综卷）
解读：瓷器发展史；新航路开辟；时间限制和时 间判断。 备考：世界市场形成发展；中国古代瓷器的生产； 中国古代对外贸易；题干限制词。
稳中有变，适度求新
——2014年安徽省高考历史科考试说明解读及复习策略
怀宁县高河中学 李文峰 2014.4
一、变化解读
今年的《考试说明》与去年相比，变化不大，体现
2014高考历史基础知识点详尽汇总
专题一古代中国的政治制度【考纲解读】本专题讲授中国古代政治制度的演变，包括奴隶社会和封建社会的政治制度。
要求学生掌握中国古代政治制度的演变过程，认识封建专制主义中央集权制度在不同历史时期的影响。
主要考点包括：（1）周朝的建立分封制的内容、作用宗法制的内容及作用中国早期政治制度的特点（2）秦的统一秦王嬴政创立皇帝制度秦朝的郡县制秦朝的中央官制中央集权制的影响（3）“汉承秦制”汉武帝加强中央集权的措施隋唐时期的三省六部制及其评价宋代加强中央集权的措施元朝的中央机构秦汉、唐、宋、的地方行政机构的演变行省制度及其影响中国古代政治制度的特点（4）明太祖废除丞相制度内阁制的确立及演变军机处的设立及其评价君主专制制度对中国社会发展的影响【单元线索】中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家，政治制度发展历史之长久，体系之完备，经验之丰富，影响之深远，都是世界其他国家和民族不可比拟的。
这其中最突出的就是中央集权制度的建立与逐步完善。
夏代公共权力出现，商代内外服联盟形成，周代形成制度较完备的分封制和宗法制。
秦王嬴政结束群雄割据，完成统一，建立了对中国社会影响深远的中央集权制度。
中央集权的封建国家长期存在着两组矛盾：一是中央与地方权力的矛盾；二是皇权与相权的矛盾。
西汉武帝设置刺史、实行推恩令和北宋太祖的收地方“权、钱、兵”等措施加强了中央集权；而隋唐的三省六部制、明朝废除丞相及清朝设军机处等则加强了皇权，使专制皇权达到顶峰。
一．商周时期的政治制度1．商的政治制度：中央：相、卿士（参与商王决策）；卜、祝、史（负责祭祀占卜和记录王朝大事）；师（执掌军权）。
地方：侯、伯。
2．西周的分封制：（1）目的：周王为加强地域统治，“以藩屏周”。
（2）措施：周王将宗族姻亲分派各地“授土”“授民”，广建子国。
封国承担贡赋、军事、劳役等义务。
封国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋七国。
形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的世卿世禄的等级序列。
（3）作用：周王取得“天下共主”地位，分封制巩固了统治，扩大了统治区域。
《2014年安徽高考历史考试说明》最新解读
《2014年安徽高考历史考试说明》最新解读
备受广大教师和考生关注的《2014年安徽高考考试说明》近日已经公布，各学科的命题考试范围与题型示例、考核目标与要求也随之新鲜出炉。
和2013年相比，今年安徽省高考历史考试说明整体保持稳定，但也做了几点修改，具体变化解读如下。
1. 在对历史学科考查的整体要求上，做了一点改动，即2013年表述的“命题把握历史发展的基本脉络和阶段特征”，修改为“历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征”。
2.必修模块“中国古代史”增加了“京剧等剧种的产生和发展”一目。
3.必修模块“现代世界史”“19世纪以来的世界文学艺术”一栏中删除了“文学的主要成就”一目。
4.选修二“近代社会的民主思想与实践”中删除了“法国民主力量与专制势力的斗争”一目。
题型示例中，选择题总量不变，仍然是18题，但内容有较大调整，更换了8道示例题，新更换的选择题大多是2013年全国各地高考题中的典型陈题，而又是以更换各类图表题为主，其中具有安徽命题特色的图表题、地图题和漫画题仍然保持。
非选择题由原来的12道示例题减少到10道，更换了3道示例题。
2014年3月7日。
2014历史高考知识点
2014历史高考知识点2014年历史高考知识点主要涵盖中国传统文化、古代史和现代史等方面的内容。
以下是对2014年历史高考知识点的详细介绍：一、中国传统文化1. 春秋时期的国家公卿制度和儒家思想：春秋时期是中国古代历史中的一个重要时期，此时的国家公卿制度初具规模，开创了后来的封建制度；儒家思想在这一时期扮演了重要的角色，儒家学说的核心思想包括仁、义、礼、智等。
2. 唐朝的科举制度：唐朝时期的科举制度是中国古代历史上的一个里程碑，通过科举考试选拔人才，推动了中国封建社会的进步与发展。
3. 宋朝的经学与理学之争：宋朝时期，经学与理学之争成为了中国传统文化领域内的一个重要争议，经学注重儒家经典的传承和解释，而理学则强调对经典思想的理论体系分析。
二、古代史1. 唐朝的统一与繁荣：唐朝是中国古代历史上一个辉煌的王朝，李渊在618年建立唐朝后，经过几代的发展，唐朝实现了国家的统一与繁荣。
2. 北宋与南宋的对立与发展：北宋与南宋是中国古代历史上两个重要的时期，北宋时期致力于国家的发展与经济的繁荣，南宋时期则处于对外战争的困扰与内部动荡的局势之中。
3. 清朝的入主与封建统治：清朝是中国历史上最后一个封建王朝，顺治、康熙、雍正、乾隆等一系列显赫的皇帝为清朝的发展与统治做出了巨大贡献。
三、现代史1. 辛亥革命与中华民国的成立：辛亥革命是中国历史上一次伟大的民主革命，推翻了满清王朝的统治，中华民国随之成立。
2. 五四运动与新文化运动：五四运动是中国近代史上的一次重要革命运动，激发了中国知识分子的民族意识与意识形态变革，新文化运动则是五四运动的一部分，开创了中国现代文化的新时代。
3. 中国共产党的成立与土地革命：中国共产党的成立标志着中国革命进入新的阶段，土地革命则是中国共产党在农村地区开展的一次重要斗争。
综上所述，2014年历史高考知识点涵盖了中国传统文化、古代史和现代史等多个方面的内容。
学生们在备考历史科目时，应该注重对这些知识点的深入理解和掌握，以便更好地应对考试。
2014高考历史知识点
2014高考历史知识点2014年高考历史知识点涵盖了从古代到现代的多个重要历史时期和事件。
以下是一些关键的知识点，考生在准备高考时应当注意：1. 先秦时期：包括夏、商、西周等朝代的政治制度、文化成就以及重要的历史人物和事件。
2. 春秋战国：春秋五霸和战国七雄的争霸，以及儒家、道家、法家等诸子百家的思想。
3. 秦汉时期：秦始皇统一六国的政策，汉朝的建立和发展，以及汉武帝时期的对外扩张。
4. 三国两晋南北朝：三国鼎立的格局，晋朝的兴衰，以及南北朝时期的民族融合。
5. 隋唐五代：隋朝的短暂统一，唐朝的繁荣与开放政策，以及五代十国时期的政治动荡。
6. 宋元明清：宋朝的经济发展和文化成就，元朝的蒙古统治，明朝的中央集权，以及清朝的康乾盛世。
7. 近代中国：鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、八国联军侵华等重要事件，以及辛亥革命和中华民国的建立。
8. 现代中国：新中国成立后的政治、经济、文化发展，以及改革开放以来的现代化进程。
9. 世界历史：包括古埃及、古希腊、古罗马等文明的兴起和衰落，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等欧洲重大历史事件，以及两次世界大战和冷战时期的国际关系。
10. 重要历史人物：如孔子、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、拿破仑、华盛顿等。
11. 历史思想与文化：包括儒家、道家、佛教、基督教等思想的传播和影响，以及文学、艺术、科技等领域的成就。
12. 历史事件的影响：分析历史事件对政治、经济、文化等方面的影响，以及对后世的启示。
考生在复习时，不仅要掌握这些知识点，还要学会分析和理解历史事件的内在联系和影响，培养历史思维能力。
同时，注意历史事件的时间顺序和空间分布，以便在考试中能够准确、快速地回答问题。
2014版高考历史(安徽专版)大二轮教师用书：第1部分 专题三 古代中国主流思想的演变
[考纲要求](1)中国传统文化主流思想的演变：①春秋战国时期的百家争鸣；②汉代儒学成为正统思想；③宋明理学；④明清之际的儒学思想；（2)古代中国的科学技术与文学艺术:①科技成就；②汉字的起源演变和书画的发展；③文学成就。
[思维导图][知识主线]1．古代中国思想上讫先秦、下至明清，其核心是儒学产生、发展、成熟、批判继承的历史过程。
春秋战国与明清之际，中国思想相对活跃,中间时期思想发展日趋僵化，具体历程如下：创立(孔子：仁、礼）→发展(孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施)→完善独尊(董仲舒：天人感应、君权神授;汉武帝:独尊儒术）→改造、成就（儒道合一，理学、心学)→批判、新生（经世致用、工商皆本、反专制）.2．科技成就:古代中国以四大发明为代表的科技成就领先世界，对世界文明的发展作出了巨大的贡献。
3．文学与艺术成就:从先秦到明清，古代中国文学经历了《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等发展演变，具有鲜明的时代特点；中国的书法和绘画艺术，独具东方神韵，是世界艺术宝库的重要组成部分.考点一春秋战国—-百家争鸣错误!1．儒家(1)孔子：创立儒家学派，主张“仁"“克己复礼”。
首创私学，主张“有教无类”,打破贵族垄断文化教育的局面.(2）孟子:主张实行“仁政”，提出“民贵君轻"的民本思想。
在伦理观上主张“性本善”。
（3)荀子：主张“仁义"和“王道”，提出“君舟民水”的著名论断，认为“人之性恶”.2．道家（1）老子:是道家学派创始人，认为世界的本原是“道”,主张“无为而治”，希望回到小国寡民状态。
(2）庄子：把世间万物都看作是相对的,认为放弃差别观念就能获得精神上的自由。
3．法家:韩非子：法家学派的集大成者，主张以法治国，实行君主专制，倡导及时变法革新。
4．墨家：墨子：“兼爱”、“非攻"、“尚贤”、“节俭”。
考点二汉代——独尊儒术，成为正统错误!1．汉代儒学(1）思想来源：以儒家思想为骨干,融合阴阳家、黄老之学及法家思想。
2014年安徽省高考历史《考试说明》的解读
七、关于题型示例
（一）、有周年大事的痕迹（命题入口） 例2、例3、例4、例5、例7、例8、例9、例10、 例12、例13、例16，非选例4、例6、例7. 13年 12例,14年14例。 例5．1985年，一艘荷兰东印度公司的沉船被发现，船
上载有景德镇生产的青花瓷。该船沉没的时间最早应为 A．北宋中期 C．明末清初 B．元末明初 D．鸦片战争时期
需要关注的是：怎么考？
（二）、图表题增加、样式有新
非选题例图表、图片7个比13年增加1个， 新增加地图例1、图片例7。
选择题例2、例7、例8、例9、例10、例15、 例16、例17、例18；增加4个，删1个，特别 是新增一个柱形图、一个虚框图。
1、地图册是教材的一部分，地图册不能与课堂失 联； 2、坚持史料教学，我还要注意史料的多样性； 3、我还要进行专题复习，训练同学们的解题能力 ： 地图专题； 漫画专题； 图表专题； 图片专题。
《方案》 《课标》 《考纲》 教学实际
依据
《考试说明》
依据
高考
依 据
德育 教学
培养 人才
拔选
1、学习《方案和课标》
（1）时不时地看一看《课程方案》；
（2）循环往复的细研《课程标准》，不让课标与备课失
联。同时研读《〈历史课程标准（实验）〉解读》，帮
助理解课标。多看一些别人的教学设计和 课件，了解别
总体印象（二）变
（1）考查总体目标和命题指导思想在语言表述 上略作改动。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素 历史学科考查考生对基本历史知识的掌握程度，考查学 （ 2）考试内容的变化：删除必修三“19 世纪 养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维 科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下，运用学 和学科方法分析问题、解决问题的能力。 以来世界文学的主要成就”；删除选修二第五 科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征，古 命题把握历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、 单元“法国民主力量与专制势力的斗争”。增 今贯通、中外关联，重视新材料的运用和新情境的创设，不 中外关联，重视新材料的运用和新情境的创设，不拘泥于历 加必修三“京剧等剧种的产生和发展”。 拘泥于历史教科书的具体表述。 史教科书的具体表述。
2014年高考考试大纲-历史
2014年高考考试大纲历史（课标版）Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
一、考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求。
·理解材料，最大限度地获取有效信息。
·对有效信息进行完整、准确、合理的解读2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释·理解历史事实，分析历史结论·说明和证明历史现象和历史观点3．描述和阐释事物·客观叙述历史事物·准确描述和解释历史事物的特征·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。
4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。
·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法二、考试范围考试范围包括《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容和选修内容。
必考内容古? 代古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强2．古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（2）手工业的发展（3）商业的发展（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。
3．中国传统文化主流思想的演变（1）春秋战国时期的百家争鸣（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想4．古代中国的科学技术与文学艺术（1）科技成就（2）汉字的起源演变和书画的发展（3）文学成就（4）京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马1．古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法2．西方人文精神的起源近代近代世界1．西方人文精神的发展（1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命3．欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立（2）美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1）《共产党宣言》（2）巴黎公社5．近代科学技术（1）经典力学（2）进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国1．近代中国的民主革命（1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命（3）五四运动和中国共产党成立（4）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争2．经济结构的变动与资本主义的曲折发展（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起（2）民国时期民族工业的曲折发展3．思想解放的潮流（1）维新思想（2）新文化运动（3）马克思主义在中国的传播现代现代世界1．俄国十月革命与苏联社会主义建设（1）俄国十月革命（2）战时共产主义政策和新经济政策（3）“斯大林模式”（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化（1）1929～1933年资本主义世界经济的危机（2）罗斯福新政（3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化。
2014高考历史备考——考试大纲(专有名字解读)
只为一人，终其一生。
天涯海角，愿为君安
2014高考历史备考——考试大纲（专有名字解读）
古代
古代中国
1.古代中国的政治制度
（1）商周时期的政治制度
中国早期政治制度
特点：神权与王权相结合
以血缘关系为纽带形成国家政治结构（最基本特点）
最高执政集团尚未实现权利的高度集中
王位世袭制
含义：世袭或世袭制度是指某专权一代继一代地保持在某个血缘家庭中的一种社会概念。
王位在一家一姓中传承，这是王位世袭制的主要特点。
礼乐制度
含义：礼乐制度起源于西周时期，相传为周公所创建。
它和封建制度、宗法制度一起，构成整个中国古代的社会制度，对后世的政治、文化、艺术和思想影响巨大。
内外服制度（商朝）
含义：内服是王畿，即商王直接统治的地区，外服则是附属国管辖的地区
特点：商王控制着内服和外服的实际权力，但附属国有很大的自主权
分封制（始于周武王，破坏于西周后期，崩溃于春秋战国）（分土建邦）
内容：（目的）拱卫王室，巩固西周统治
对象子弟、功臣、先代贵族
权利世袭统治权
义务朝贡、军赋、力役
作用：稳定当时政治秩序
巩固统治
扩大疆域
诸侯之间出现兼并现象，周天子的权威逐渐被削弱
宗法制
内容：（核心）嫡长子继承制
（宗法等级）周天子——诸侯——卿大夫——士
作用：保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位
有利于统治集团内部的团结和稳定
有利于凝聚宗族关系
在此后的长时间里在广大范围内对中国社会结构产生了重大影响，时至今日
（2）秦中央集权制度的形成
1。
2014年历史考纲及知识点总结
2014年历史考纲及知识点总结Array一．考试具体内容及要求（1）义务教育《历史课程标准》（实验稿）第三部分内容标准的中国古代史部分第（二）至第（七）的主题名称及其包含的朝代名称，朝代的建立时间、建立者；中国近代史部分第（一）至第（五）、中国现代史部分第（一）至第（三）主题的主题名称、及其内容标准中所含重要事件的名称和先后顺序；世界近代史部分第（一）至第（七）、世界现代史部分第（一）至第（七）主题的主题名称、及其内容标准中所含重要事件的名称和先后顺序。
（2）义务教育《历史课程标准》（实验稿）的以下内容及基本要求：各单元主题及相关内容考试标准要求:（1）中国古代史第二单元至第七单元的单元主题及朝代(包括朝代建立时间和建立者) （2）中国近代史第（一）至第（五）的单元主题名称及其内容标准中所含重要事件的名称和先后顺序。
（3）中国现代史第（一）至第（三）的单元主题名称及其内容标准中所含重要事件的名称和先后顺序。
（4）世界近代史第（一）至第（七）的单元主题名称及其内容标准中所含重要事件的名称和先后顺序。
（5）世界现代史第（一）至第（七）的单元主题名称及其内容标准中所含重要事件的名称和先后顺序。
一：中国古代史：1.第二单元:国家的产生和社会的变革(夏商周)夏朝:禹前2070年; 商:汤前1600年; 西周:周武王前1046年东周:周平王前770年(春秋:前770年---前476年; 战国:前475年---前221年)2.第三单元:统一国家的建立(秦两汉)秦朝:秦始皇前221年; 西汉:刘邦前202年; 东汉:25年刘秀3.第四单元:政权分立与民族融合(三国两晋南北朝)三国:魏 220年曹丕; 蜀 221年刘备; 吴 222年孙权两晋:西晋 266年建立,280年统一,司马炎; 东晋 317年司马睿南北朝:南朝(宋) 420年刘裕; 北朝(北魏) 4世纪后期建立,439年统一,北魏孝文帝4.第五单元:繁荣与开放的社会(隋唐)隋朝: 581年建立,589年统一,杨坚唐朝: 618年李渊5.第六单元:经济重心的南移和民族关系的发展(宋元)(辽:10世纪初阿保机西夏:11世纪前期元昊金:12世纪初阿骨打) 北宋:960年赵匡胤; 南宋:1127年赵构; 元朝:1271年忽必烈6.第七单元:统一多民族国家的巩固和社会的危机(明清)明:1368年朱元璋 ; 清:1636年皇太极 1644年迁都北京对全国进行统治二：中国近代史：1．第一单元：侵略与反抗鸦片战争，1840年——1842年；第二次鸦片战争，1856年——1860年（英法联军火烧圆明园）左宗棠收复新疆，1878年；甲午中日战争，1894年——1895年；八国联军侵华战争，1900年。
2014版高考历史(安徽专版)大二轮教师用书：第2部分 专题一 多元史观解读重大历史现象
主要史观概览文明史观人类历史是人类文明演进的历史.从纵向看，人类文明经历了采集文明、农耕文明、工业文明、信息文明；从横向看，包括物质文明、政治文明、精神文明。
全球史观也称整体史观，认为人类社会的历史是一个整体，是从分散到整体发展演进的历史.近代化史观人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治、经济、思想等方面的转变。
社会史观人类历史不仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。
革命史观也称传统史观，认为人类历史是通过不断的革命派斗争推动社会演进的历史。
阶级斗争1．从唯物史观看“百家争鸣"春秋战国时期，社会变动剧烈，其根本原因是社会生产力的发展。
由于铁农具与牛耕的逐渐普遍使用,人们在井田之外开垦新的田地,这就是私田。
私田的收获产品由土地所有者占有。
生产力的发展也使统治者可以通过不完全占有劳动者本身而得到比奴隶制下同样多的、甚至更多的劳动产品。
劳动者在交出一定量的劳动产品之后，还可以保留一部分产品.这样，一种新的、封建性的生产关系产生.井田制的瓦解，必然加速建立在井田制基础上的分封制、宗法制的瓦解,周王室失去制约各诸侯国的手段和能力,于是礼崩乐坏，纷争不已。
当旧的生产方式瓦解之后,旧的（奴隶制）上层建筑也无法维持下去，在新兴地主阶级的推动下,改革、变法成为不可抗拒的历史潮流，最终在战国时期建立了地主阶级专政。
在这一过程中，代表不同阶级、阶层的思想家提出了各自的哲学思想和政治思想，形成了“百家争鸣”的局面。
2．从文明史观看“百家争鸣”春秋战国时期的百家争鸣,是中国古代一次空前绝后的思想大解放，集中释放了自三皇五帝到夏商周三代所积累的思想文化潜力，周礼文化不战而胜,为后世所效仿.后世之学问道理出自百家，后世之治世之论出自百家。
尽管二千多年来儒家思想始终处于正统地位，但诸子百家的思想始终没有消亡，正是由于诸子百家思想的影响,中国古代才能在许多领域都创造出自己的文明成果. 3．从社会史观看“百家争鸣”社会意识是对社会存在的客观反映。
2014考纲解读及复习备考指导(历史)
2014年一、历史学科考纲解读——了解高考命题思路幻灯片1对比2014年考纲与2013年考纲：（一）命题的指导思想无变化（二）考查的知识内容无变化（三）考核目标和能力要求无变化（四）考试形式和试卷结构无变化（五）命题视角无变化（六）题型示例有一个重大改变论证和探讨问题运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题【例10】阅读材料，完成下列要求。
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
幻灯片3指导思想历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。
幻灯片4解读2014年高考历史学科仍然以稳定为基调。
具体表现为：（一）试卷的结构仍将保持不变选择题12个，每题4分，共48分；非选择题共52分，其中，必修部分37分（第40题25分，第41题为开放型题目12分），选修部分仍为4选一，15分。
关于历史试题的排序，注意每年均有调整。
幻灯片5（二）试卷的知识内容以及能力要求仍将保持不变1.考查主干内容考纲按古代、近现代的历史发展体系编制。
2.突出材料立意、能力考察幻灯片6考纲一、考核目标与要求（一）获取和解读信息1．理解试题提供的图文材料和考试要求。
2．理解材料，最大限度地获取有效信息。
3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
幻灯片7获取和解读信息的能力获取信息、处理信息、表达信息能从新材料中获取相关的历史信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的历史问题。
注重培养学生论从史出的能力幻灯片8调动和运用知识理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
描述和阐释事物与人物能用文字形式客观准确地叙述、概括历史人物活动，评价历史人物和解释历史事件。
论证和探讨问题能运用所学知识与观点，通过比较、分析与归纳、综合等方法对历史问题进行解释、总结，做出合理的判断或得出正确的结论。
2014年安徽省高考历史说明解析（五篇模版）
2014年安徽省高考历史说明解析（五篇模版）第一篇：2014年安徽省高考历史说明解析2014年安徽省高考历史《考试说明》解析及复习建议备受关注的《2014年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》公布了，作为高考的“风向标”，《考试说明》是安徽省高考命题的依据，也是考生复习迎考的指南。
【说明解析】《考试说明》由考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构、题型示例以及附录等几个部分所组成。
除了考试内容略作调整外，其他部分基本上没有变化。
如《考试说明》中考核目标与要求，与去年完全一致，都强调“历史学科考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下，运用学科思维和学科方法分析问题和解决问题的能力”。
再如试卷结构仍然为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题部分，总共33题，132分；第Ⅱ卷为非选择题，总共六大题，原则上不超过15小题。
历史部分必修占约90%，选修部分约10%。
我们重点关注的是考试内容的微调：与去年相比，古代部分把去年删除的“京剧等剧种的产生和发展”又添加上；近代部分没有变化；现代部分删除“19世纪以来世界文学的主要成就”；选修部分的选修一没有变化；选修二删除第五单元“法国民主力量与专制势力的斗争”。
必修一第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》的第一课中的《共产党宣言》和巴黎公社仍然不在考试范围内。
【复习建议】1.关注通史复习。
在《说明》中是以古代部分、近代部分、现代部分的顺序给出考试范围，所以我们应注意通史复习，把握历史阶段特征。
第一轮复习如若是按照教材专题史体系进行的，建议第二轮复习按通史体系进行复习，帮助学生建立基本的历史时空框架。
2.切忌丢掉课本。
无论什么时候，历史复习应注重对重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知识的掌握，切忌丢掉书本，无限量的做题，甚至只做选择题战术。
所以我们的学生应在三月底到四月初的时候，再把书本仔细的像犁地一样，仔仔细细的看一遍，包括书本上的大字部分、小字的阅读部分、插图、地图、注释、引言都应该看到。
2014届高考历史考纲知识点复习课件45
1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上，正式提出 提 在科学文化工作中，实行“百花齐放，百家争鸣”的方针， 出 即艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”。
意 是建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证。 (人民 义 版) ①科学技术和文学艺术领域出现繁荣景象，涌现出一批在中 成 国现代文学史上占有重要地位的作品。②电影创作的思想性 就 和艺术性不断提高，戏剧创作百花争艳。③文艺期刊大量增 加。
第2讲
现代中国的文化与教育
考纲要求
考纲解读 知道我国“百花齐
考查角度 主要考查“双百”方针 提出的背景，将三大改 造的完成、社会主义制 度基本建立与“双百” 方针联系起来 主要考查我国教育发展 的阶段特征，并要求分 析某一阶段特征形成的
“百花齐放、 放，百家争鸣”的方 百家争鸣”方 针，讨论在贯彻“双 针 百”方针过程中取得 的经验和教训 了解我国教育发展的 教育事业的发 史实，理解“国运兴 展 衰，系于教育”的深
► 思维启迪 2：“双百”方针在贯彻执行中遇到了哪些问题，又 是怎样解决的？ 答案：问题：由于一些政治运动的扩大化和“文化大革命”的 到来，一些学术问题被当成政治问题，甚至把学术争论说成政治斗 争，不同的学术观点，被看作是代表不同的阶级利益。一些正确的 甚至是优秀的作品当成错误的受到批判。 解决：“文革”结束和改革开放时期的到来，文学艺术和学术 领域清算了林彪、江青的极“左”路线。党总结了社会主义时期以 来科学、文艺工作的经验教训，“双百”方针重新得到贯彻。
2．“双百”方针的内涵：(1)在文艺工作和科学工作方面，要 把一切积极因素都调动起来，更好地为人民服务。(2)提倡在文学艺 术工作和科学研究中有独立思考的自由，有辩论的自由，有创作和 批评的自由，有发表自己意见的自由。①在自然科学工作方面，贴 “封建”“资本主义”“社会主义”“无产阶级”“资产阶级”之 类的阶级签，就是不自由的表现。②在文学艺术工作方面，限制创 作的题材就是不自由的表现。③对批评工作来说，就是批评的自由 和反批评的自由。(3)文艺工作者和科学工作者要学习马克思列宁主 义，以此来指导文学艺术创作和科学研究工作。
2014年高考安徽卷文科综合历史试题分析
2014 年高考安徽卷文科综合历史试题剖析一、试卷剖析1．试卷整体评论2014 年安徽省文科综合历史科试卷充足表现《考试纲领》，着重考察对基本历史知识的掌握程度，考察学科修养和学习潜力；着重考察在科学历史观指导下，运用学科思想和学科方法剖析问题、解决问题的能力。
命题表现了历史发展的基本脉络和阶段特点，古今贯穿、中外关系，重视“新资料”的运用与“新情境”的创建，不拘泥于历史教科书的详细表述。
试卷整体稳固，题型切合安徽过去命题的特点，知识覆盖面广，考点和能力层次散布合理，切合选拔性考试的要乞降一般高中历史课程改革的理念。
2、试卷内容构造试卷构造考察内容散布分值政治史16 题、18 、19、22、37 大题44 分经济史13 题、15 、17、20、21 20 分文化史36 大题28 分选修一12 题 4 分选修二14 题 4 分3、试卷命制与早年对比的变化（1 ）、安徽史内容的调整。
过去 5 年即 2009----2013 年间安徽省历史卷第一道历史选择题必是出有关安徽的历史题，必是有关古代史的内容。
2014 年安徽史内容调整为第 5 题，为近代新民主主义革命期间的安徽史。
（2 ）、漫画选择题撤消。
过去 5 年即 2009---2013 年间安徽省历史卷选择题中必出一道漫画选择题， 2014 年则撤消了。
选择题过去 5 年每年图表漫画选择题 5 题， 2014 年则为 4 题。
（3 ）、选择题 11 道题中，必修三文化史内容没出，而是以主观题36 题 28 分的形式出现，过去5 年即 2009---2013 年间还没有这样出过。
（4 ）、主观题向图文并茂过渡。
过去 5 年主要以文字式资料分析题为，2014 年 36 、37 两大题都加入了图片与文字资料混编。
36 题考察历史地图所反应的经济、政治、文化信息。
37 题联合图片内容归纳历史影响。
4、试卷命制特点(1)试卷命制紧扣历史骨干知识。
试卷设置了历史上重要改革、近代生活风俗、近代中国教育近代化、近代中公民族资本主义工业化、新民主义革命、农业合作化运动、中外国交、西方民主政治、战时共产主义政策、罗斯福新政、法德历史问题、文明的碰撞与交融、中国专制主义中央集权制等问题。
2014年高考大纲解读(新课标卷)：历史
2014年高考大纲解读（新课标卷）：历史由教育部考试中心编写的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》已新鲜出炉。
我省今年仍然采用教育部考试中心统一命制的试题，由此新大纲将是我省考生复习备考的重要依据。
此次出炉的新考试大纲与去年相比是否有变化？兰州一中、西北师大附中、兰大附中的高三老师对大纲进行解读为考生支招。
据介绍，今年《考试大纲》与去年相比，变化较小，高考命题将保持稳定。
历史：树立“三新”突破思维定势兰大附中高级教师吕磊【大纲解析】2014年历史学科大纲几乎与2013年的一样，说明2014年高考历史学科命题将继续保持稳定。
特点为：1.以教材为知识背景的试题多，直接依据教材表述的试题少。
或难或易的试题多，难度适中的试题少。
2.重视历史基础知识的考查仍将是高考历史命题的指导思想之一。
3.更加注重考查学生的人文素养和学科能力，更具人文色彩。
4.将充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。
5.将更具有开放性，更加重视对学生创新品质的考查。
6.将进一步体现学术性。
新的史学研究范式和史学新成果会被大量引进高考命题。
同时会要求学生根据材料提供的信息或要求并结合所学知识，撰写历史小论文，体现出较强的学术性。
7.选做题45、48题考查仍将远离教材，46、47题还将与教材紧密结合。
【备考建议】1.树立“三新”，即关注新理念、新史观、新成果。
既需要了解传统的阶级分析等观念，更需要了解文明史观、全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。
2.对历史问题的现实思考，即对社会影响较大的历史事件、历史现象的思考研究；对现实问题的历史分析。
3.突破思维的定势。
这主要是教材的相对稳定性和高考要求学生突破因教材的稳定性而形成的某些思维定势，以新的视角思路、观察思考问题和解析问题。
4.多研究新课标省份的高考典型题，从中了解命题的思路、方法、规律与趋势。
2014届高考历史考纲知识点复习课件4
新民主主义革命的崛起和胜利
考纲要求
考纲解读 概述五四运动和 中国共产党成立 的史实，认识其 对中国社会变革 的影响
考查角度 五四运动在中国革命史上起 着承上启下的作用，既是旧 民主主义革命的继续，又开 启了新民主主义革命的先 河，很多试题从这一角度着 手
五四运 动和中 国共产 党成立
新民 主 主义 革命
国际
一战期间，日本加快侵略中国的步伐， 1915年，提出“二十一条”，妄图使中 国沦为日本的殖民地。
俄国十月革命为中国人民指明了解放道路。
背 景 国内
根本原因：北洋军阀的黑暗统治。 阶级基础：一战期间，民族工业得到发展，工人 阶级队伍壮大和工人运动发展。 思想基础：新文化运动的开展；十月革命后，先 进知识分子接受马克思主义。 导火线 巴黎和会上中国外交的失败。
军事 战略反 斗争 攻和 决战
月至1949 军队一百五十多万人，国民 年1月 党军队的主力基本上被消 灭。
1949年4月，国共两党代表在北平举行谈 北平 谈判 军事 斗争 判，双方达成《国内和平协定》最后修正 案。但南京国民政府拒绝在协定上签字， 和谈破裂。 胜利 国民 政府 覆灭 1949年4月 21日，毛泽东、朱德发布向 全国进军的命令，人民解放 军横渡长江，23日占领南 京，统治中国22年的国民政 府覆灭。
1922 年 党的最高纲领是实现共产主义。 最低纲领， 即民主革命纲领，是打倒军阀，推翻国际 帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主 共和国。(人民版) 这是近代以来第一个彻底的反帝反封建的 民主革命纲领。(人民版)
► 思维启迪2：为什么说“自从有了中国共产党，中国革命的 面貌就焕然一新了”？ 答案：①中国革命有了一个全国统一的无产阶级政党。②中国 革命有了新的指导思想——马克思主义。③有了明确的奋斗目标 ——中共二大制定的民主革命纲领。④中国革命走上了新道路，由 旧民主主义革命向新民主主义革命转变。
2014年高考真题——文综历史(安徽卷)解析版 Word版含解析
2014年全国普通高校统一招生考试-文综历史【安徽卷】解析12、下列变法措施与结果对应，符合史实的是( )【考点】商鞅变法王安石变法戊戌变法明治维新【答案】A【解析】注意改革的内容与结果影响，考查历史知识的记忆情况。
王安石变法：市易法增加了政府财政收入，“于官何利”B项错误。
戊戌变法只有103天就失败了，措施废除不能说促进民族资本主义迅速发展，C项不正确。
明治维新：殖产兴业促进资本主义发展，D项错误，商鞅变法使秦国基本建立起了封建专制的中央集权政治体制，社会经济也不断发展，变法时期形成的崇尚耕战的风气得以延续，实现了富国强兵，为秦国后来统一全国奠定了基础。
A项正确。
【难度】较易13、1912年4月22日《申报》刊载《西装叹》：“更有西装新少年，短衣窄袖娇自怜；足踏黄革履，鼻架金丝边。
自诩开通世莫敌，爱皮西地口头禅。
醉心争购舶来品，金银浪掷轻利权。
”这表明( )A、国人对西方文化认识过于肤浅B、着西装已成为当时普遍现象C、西方生活方式已成为都市主流D、大众传媒理性看待社会时尚【考点】动荡中变化的近代社会生活报刊业走向繁荣【答案】D【解析】本题以材料形式考查了近代中国传播媒介报纸对生活风尚的报道，旨在考查考生从材料中获取和解读信息的能力。
由题干中的信息“《申报》刊载《西装叹》”即可选出D 项大众传媒理性看待社会时尚。
ABC不能正确反映题意。
【难度】一般14、博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程，图4显示中学自然科学课程比重的演变情况。
据此，下列表述正确的是( )自然科学课程比重趋势图图4（注：1922年始专指高级中学自然科学课程）A、1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动B、1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起C、1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育D、自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育【考点】近代中国的教育【答案】C【解析】考查学生的读图分析能力，中国教育近代化的启动是洋务运动时期兴办学堂、派遣留学生，A项错误。
2014版高考历史(安徽专版)大二轮教师用书：第1部分 世界现代史通史概讲
世界现代史通史概讲通史坐标通史综述1．时间：1914年至现在.2．内涵:世界现代史是20世纪特别是第一次世界大战和俄国十月革命以来的历史;也是现代资本主义和社会主义发展史。
3．基本矛盾（1)社会主义国家同资本主义国家的矛盾，它经历了从资本主义对社会主义国家的武装干涉、经济封锁、政治渗透相互交替，到两种不同社会制度的冷战、缓和、竞争、共处的过程。
(2)发达资本主义国家之间的矛盾,如法西斯与反法西斯的矛盾等.（3）殖民地、半殖民地、第三世界发展中国家同帝国主义、殖民主义国家、发达国家间的矛盾，如不结盟运动的兴起。
（4)发达资本主义国家内无产阶级同资产阶级间的矛盾，如福利制度。
(5)社会主义国家之间的矛盾.（6）民族独立国家之间的矛盾。
4．分期(1)两次世界大战时期:1914～1945年。
（2)二战后的世界：1945年至当代。
一、两次世界大战时期的世界［史实要点][十月革命打断了帝国主义链条，开辟了人类历史的新纪元。
苏联社会主义革命和建设取得了巨大成就，深刻地震撼了资本主义世界体系，为两种社会制度的长期对立斗争拉开了序幕.一战后到30年代大危机前，资本主义世界的基本特点是暂时的调整和相对稳定的发展。
1929～1933年，空前严重的经济危机造成了资本主义经济、政治的不平衡性发展，出现了大危机、大动荡、大调整.［主要表现］1．社会主义制度的建立(1)一战激化了俄国的社会矛盾，二月革命推翻了沙皇专制统治，在《四月提纲》的指导下,十月革命取得胜利，建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展的道路。
（2)战时共产主义政策。
十月革命胜利后，面对内忧外患，由苏维埃政权实施。
它超越了俄国小农经济占主导的生产力水平，不是向社会主义过渡的正确途径.（3）新经济政策.这是列宁对俄国如何建设社会主义的有益尝试，找到了一条过渡到社会主义的正确途径。
（4)斯大林体制.经过工业化和农业集体化运动，以1936年苏联宪法颁布为标志，斯大林体制确立。
2014版高考历史(安徽专版)大二轮教师用书：第1部分 中国近代史通史概讲
中国近代史通史概讲通史坐标通史综述1．时间:1840～1949年。
（1)前期：1840~1919年。
从鸦片战争到五四运动→旧民主主义革命.(2)后期：1919～1949年。
从五四运动到北平政协→新民主主义革命。
2．基本问题(1)社会性质：半殖民地半封建社会.（2）革命性质：资产阶级民主主义革命。
(3）主要矛盾：外国资本主义与中华民族的矛盾(最主要），封建主义与人民大众的矛盾。
两大主要矛盾确定了近代中国的历史主题，就是要推翻帝国主义、本国封建主义和官僚资本主义的压迫与统治，争取民族独立、社会进步和人民幸福。
（4)两大任务：①求得民族独立，人民解放。
②实现国家富强，人民富裕。
③前一任务为后一任务的实现扫清了障碍，并创造必要的前提;后一任务是前一任务的最终目的与必然要求。
3．内容主线（1）帝国主义侵华：①手段：军事、政治、经济、文化.②经济侵略：商品输出为主＋资本输出为主.③中外反动势力的勾结。
（2）中国资本主义发展：①民族资本主义的产生、初步发展、短暂春天、艰难发展。
②官僚资本主义的产生、发展和覆灭。
(3)思想解放运动发展：①地主阶级：新思潮、洋务派“中体西用”思想。
②民族资产阶级：早期维新思想、维新思潮、革命思潮(三民主义）.③新文化运动：资产阶级→无产阶级。
④无产阶级:毛泽东思想。
(4）反对外来侵略的斗争：①农民阶级：太平天国运动、义和团运动.②资产阶级：百日维新、辛亥革命。
③地主阶级：洋务运动、光绪帝支持变法、清末“新政”。
④无产阶级：（略）。
4．阶段分期（1）旧民主主义革命：①开始沦为半殖民地半封建社会(1840～19世纪60年代)。
②半殖民地半封建社会完全形成(19世纪60年代～20世纪初).③半殖民地半封建社会深化（20世纪初～1919年5月）。
注：按政府分：晚清政府（1840～1912）;北洋政府(1912～1927)；国民政府(1927～1949）（2）新民主主义革命：①五四运动和中国共产党创立时期（1919～1924)→②国民大革命时期（1924～1927)→③国共十年对峙时期(1927～1937）→④抗日战争时期(1937～1945)→⑤解放战争时期(1945～1949）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014安徽历史考试说明详解㈠：古代部分第1单元：古代中国的政治制度一、西周时期的政治制度1．分封制：①含义：分封制又称封邦建国，武王把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
②目的:扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的统治. ③分封对象:功臣,王族,先代贵族。
④权力:诸侯在封国内享有世袭统治权.⑤义务:为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
.⑥作用:前期加强了天子对地方的统治，扩大了统治区域，巩固了周王室的统治,但是随着兼并战争的开始,削弱了周王室的地位。
.2．宗法制：①目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力，财产和土地继承上的矛盾。
②含义：它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内嫡庶系统的办法，来确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终以保证王权的稳定。
③实质:按血缘关系分配政治权力，形成天子-诸侯-卿大夫-士的等级秩序。
④最大特点:嫡长子继承制⑤影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
⑥与分封制关系：宗法制是分封制实行的基础，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。
他们互为表里，相互依存，成为维系统治阶级内部关系，加强奴隶主贵族世袭统治的工具。
3．西周时期政治经济制度的特点：①神权与王权相结合. (祭祀)②最高执政集团尚未实现权力的高度集中③以血缘关系为纽带形成国家政治结构.(最基本的特点)二、秦中央集权制度的形成1．皇帝制度：①由来：秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝.②皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。
（朕、制或诏、玺）2．秦朝的中央机构：①三公：丞相:皇帝的助手,百官之长,协助皇帝处理全国的政务,分左右两名. 御史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达诏令,监察百官. 太尉:负责全国军事事务，但没有实权.②丞相之下设九卿，分别掌管各项具体政务，它们是中央政府的职能部门。
3．郡县制：①由来：春秋时期，就已有县和郡。
商鞅变法时，废分封，行县制。
秦统一后，秦始皇采纳了李斯的建议在全国废除分封制，实行郡县制②内容：地方政权机构分郡县两级。
郡，最高的地方行政机构。
郡守和县令都由皇帝任免。
③作用:与分封制相比较，最主要的差别在于形成了中央垂直管理地方的形式。
郡县长官一概由皇帝任免，不得世袭。
是中央集权制度形成过程中的重要环节,加强了中央对地方的管理,巩固了国家的统一,是官僚政治代替世袭贵族政治的重要标志.4．中央集权制度的影响：随着皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度的设立，标志着封建专制中央集权制度的确立。
①随着中央集权制度的建立，秦朝国力日益增强。
形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
②秦统一后，采取的一系列措施，有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家的统一和中华民族的形成, 都起了重要作用③秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性,它奠定了中国两千多年的封建政治制度.的基本格局.④建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治,秦的暴政造成人民处境的恶化.（消极）三、汉到元政治制度的演变1．汉朝郡国并行制：西汉初年，在地方上继承秦朝的郡县制，同时又分封诸侯王国，郡国两制并行。
2．唐朝三省六部制：①中书省（负责草拟和颁布皇帝诏令）,门下省（负责审核政令）,尚书省（负责执行命令）,在门下省下设政事堂,在尚书省下设六部.②评价: 三省的相权一分为三最官长官都是宰相，，三省相互控制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。
而六部分工明确，有利于提高行政效率。
3．元朝的行省制：①行省是地方的最高行政机构。
两个单列的行政区划,一是中书省直辖的”腹里”（河北，山东，山西）,一是宣政院管辖的西藏和四川、青海。
②作用：是我国省制的开端,是我国古代地方行政制度的重大改革,便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央与地方的关系，具有重要的意义。
4．从汉到元政治制度的特点：①从汉到元，政治制度不断发展了专制主义中央集权。
②中央严格控制地方行政,不允许有独立的行政体系存在.地方服从中央,最后听命于君主. ③中央对地方实行多层次,多渠道的管理.在分权的基础上,牢牢控制着地方官吏的任免,监督和考核.④这种高度的中央集权,造成地方官对中央和君主的绝对依赖,⑤地方没有相应的自主权,也难以实施有效的治理.四、明清君主专制的加强1．明朝废丞相设内阁：①明太祖废丞相,权分六部，六部尚书直接对皇帝负责，标志着皇权对于相权的斗争中取得了彻底的胜利.②明成祖永乐帝设内阁，性质：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构。
评价：内阁是君主专制的产物，不可能对皇权起到制约作用。
2．清朝设军机处：①原因：加强皇权，及时处理西北战事。
②内容：雍正帝设军机处,由皇帝选择亲信的官员充任军机大臣，军机处机构简单，办事效率较高，政策决策封闭性的特征也更为明显。
③标志着君主专制达到了顶峰。
3．君主专制制度的加强对中国社会发展的影响：积极影响：①有利于多民族国家的建立，巩固和发展，②有利于维护祖国统一与领土完整，③在统一的环境下，有利于民族的融合，④有利于组织水利工程，发展社会经济。
消极影响：①君主的专制容易导致暴政并且派生了大量的官僚队伍,使政治黑暗,腐败.②阻碍了资本主义萌芽的发展,使中国落后于西方③思想上的控制使科学和文化的发展严重的滞后.第2单元：古代中国的经济一、农业1．从刀耕火种到铁犁牛耕：①原始社会时期:刀耕火种，反映了当时生产力水平的相对低下。
②商周时期：青铜农具出现，但由于青铜的昂贵，在农业生产中只是少量使用。
③春秋战国时期:牛耕技术开始运用,铁制工具出现.反映了这一时期生产力水平和农业生产技术的显著提高。
④西汉时期”铁制工具普遍使用,牛耕技术推广,二牛抬杠.⑤东汉:使用一牛挽犁.⑥唐朝曲辕犁的出现标志着中国耕犁趋于完善。
2．土地私有制的确立：确立：战国时期，商鞅变法以法律的形式确立土地私有制。
3．小农经济的含义：①以家庭生产、生活为单位，农业和家庭手工业相结合，是一种自给自足的自然经济。
②经营规模小，生产条件简陋，但却具有顽强的生命力，始终在中国封建社会占据主导地位。
4．古代中国农业经济的基本特点：⑴自给自足的小农经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。
⑵以小农户个体经营为主，是古代中国农业经济的基本特点。
⑶小农经济以家庭为生产，生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有战乱和苛政、天灾干扰的情况下，男耕女织式的小农经济可以使农民勉强自给自足，中国古代的重大文明成就都是在农业经济发展的基础上取得的，⑷但是小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，成为阻碍生产发展的因素。
二、手工业1．官营手工业：发展概况：夏商周时期，手工业由官府统一管理，直到明代前期，占据着古代手工业的主导地位。
主要特征：主要生产军用品和供官府、贵族消费的生活用，生产规模大，分工细致，代表着古代生产技艺的最高水平2．纺织方面手工业生产的主要成就：①原始社会:纺织业开始萌芽,原料主要是以麻和葛为主,但也出现了丝织业.中国是世界上最早养蚕织绸的国家。
②汉:远销海外,被称为丝国（开辟丝绸之路）. ③唐朝:中期以后,私营作坊兴起.④宋元:棉纺织业兴起, 元朝时松江成为全国的棉纺织业中心。
⑤明:纺织业中出现了资本主义萌芽.苏州和杭州是丝织业的中心。
3．冶金方面手工业生产的主要成就：①新石器时代:已经出土了小件铜器,②夏商周:青铜铸造业进入繁荣时期，被称为青铜时代。
.③春秋战国:发明了冶炼生铁和钢的技术，出现了铁器④汉:开始使用煤做燃料,供风形式发生革命性变化.⑤东汉时期:太守杜诗发明了水排,借用水力作为动力鼓风.4．制瓷方面手工业生产的主要成就：①原始社会:彩陶出现.②商代中期到东汉晚期:陶发展过渡到瓷.商朝烧制出原始瓷器。
③唐朝:釉陶制品的精品唐三彩,形成南青北白两大系统。
.④宋元:宋代的景德镇到元朝发展成为全国的制瓷中心。
烧制出青花瓷器。
.⑤明清:景德镇成为瓷都，明中后期五彩瓷，清代珐琅彩。
5．古代中国手工业发展的特征：①生产部门不断增加，并且劳动分工越来越细②生产技术不断进步③生产规模不断扩大，并且出现工场手工业④官营、私营、家庭手工业三种经营形态并存。
⑤经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。
⑥长期领先于世界，产品远销海外。
三、商业1．市的形成与发展：①秦:市有明确的法律规定,进行严格管理.②汉:专门的管理机构,管理十分严格.③六朝时:城镇之外形成了草市.政府对草市进行行政管理,设草市尉.④唐朝时:草市形成了相对集中的商业中心,夜市也非常繁荣.⑤宋:市突破了空间和时间的限制.商业活动不再受到官吏的直接监管⑥明清:商业经济繁荣,商业区已经相当繁华。
2．主要的商业城市与著名的商帮：商业城市:①春秋战国时期:许多诸侯国的都城，成为著名的商业中心。
如齐国的临淄.②汉:长安洛阳,邯郸,临淄,宛,成都。
③隋唐:长安,洛阳,广陵(扬州)，益州（成都）广州成为重要的对外贸易港口。
④宋:开封和益州。
⑤元朝：大都是繁华的商业大都市，杭州是南方最大的商业和手工业中心，泉州是对外贸易的重要港口。
著名商帮:晋商和徽商3．古代中国商业发展的特点:①中国古代的商业发展以农业和手工业的发展为基础，受重农抑商政策的影响。
②商业活动在很大程度上受官府的控制，特别是海上贸易基本上由官府垄断。
③商业活动逐步突破了时间和空间上的限制。
④城市商品经济发展较快，然后逐步渗透到农村，小农经济与商品经济联系日益密切。
四、主要经济政策重农抑商政策及海禁政策的内容及影响:重农抑商:①最早由战国时商鞅提出.②基本含义:强调发展农耕,限制商业和手工业的发展,以农为本,商业被称为”末业”.这个政策是中国历代王朝最基本的经济政策.③影响:海禁政策①基本含义:明太祖由于担心海上的敌对势力勾结倭寇，下令实行海禁。
②影响:妨碍了海外市场的开拓和资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长。
堵塞了学习西方先进科学知识和生产知识的渠道，使中国落后于世界潮流。
第3单元：中国传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣1．百家争鸣：背景：①经济：井田制崩溃，封建经济的迅速发展。
②政治：周王室衰微，士大夫崛起，阶级关系出现新的变化。
③阶级关系：“士”因各诸侯国都想富国强兵、礼贤下士而思想活跃和受重用。
④思想文化：从“学在官府”到“学在民间”，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
主要流派：儒家：孔子、孟子、荀子。
道家：老子、庄子。
法家：韩非子。
墨家：墨子。
意义：①“百家争鸣”，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了传统文化体系的基础。