丑小鸭第二课时

当堂演练 • 完成《高效课堂作业》中相关 练习。
要求：独立完成——小组交流——班上 交流及教师讲解 给正确率高的同学+1分
1、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧视和打击？
地 点
在鸡鸭群中 在野鸭群中 在农家小屋 在种田人家
歧视与打击
被排挤、被讪笑 被嘲笑 被嘲弄、取笑 遭打、又哭又闹
2、在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？有何追求？
地 点
在鸡鸭群中 在野鸭群中 在农家小屋 在种田人家
态度（追求）
逃
跑
感谢上苍 渴望走到广大的世界中去 躲避伤害，勇敢地飞向天鹅群
• 1、我们常说“丑小鸭”变成“白天 鹅”，那么，这两者有什么象征意义？ 丑小鸭象征着没有靠山，没有特长， 缺少亲情关爱的弱小者。他处处受排挤， 受嘲笑，受打击，但他没有绝望，不沉 沦，不畏困难，不屈地奋斗，最终实现 了自己的梦想。
白天鹅象征经历艰难困苦而取得成 绩的人。
• 课堂小结： • 作者笔下的丑小鸭，处处受到排 挤、嘲弄、打击，但他始终不屈地奋 斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。 这一切缘于他心中有一份恒久的梦想。 同学们，你们都能成为一只天鹅，你 们会成功的，我们大家都会成功的， 只要梦想还在，只要心还在。 • 胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，就 是丑小鸭——安徒生的本色。
探究赏析
找出你喜欢的语句或者段落赏析（注意 赏析的方法）
展示规则：先举手的小组优先展示 评价规则：准确流利的表达，有独到见解的为优。 时间：7分钟 流程：组内选题→独立寻找→组内交流 →形成共识 →准备展示
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 丑小鸭之所以拼死也要变成美丽的白天鹅， 是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不 懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
——全班展示。
展示规则：先完成的小组先展示。
评价：答案全对的小组加一分（5分钟）
交流展示
1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎 样的？请联系书中的语句来回答 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 以丑小鸭的流浪足迹为线索。 3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别 找出来。 沼泽地——老太婆家——灌木林里 ——种田人家——花园里
2、说说“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在 养鸭场里也没有什么关系”的含义？
只要有理想、有追求，并为着目标而努 力奋斗，即使身处逆境也不要紧，终能实现 自己的理想。就像人们常说的：“是金子总 是要发光的。”
3、“他感到难为情。他把头藏到翅膀里面， 不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但 他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远 不会骄傲的。” 丑小鸭为什么感到难为情？ “一颗好的心”是指什么样的心？
丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自 己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他 自己清楚，他还是原来的他，只是环境不 一样了。 “一颗好的心”指善良的、美好的、 有理想、有追求的心。
• 联系实际
拓展延伸
1、我们常说“丑小鸭”变成“白天鹅”， 那么，这两者有什么象征意义？
2、丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后 变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示？
3.思考课后第一题第二问
• 丑小鸭始终不屈不挠，相信自己， 以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即 使身处逆境，只要经过不懈的追求，努 力进取，美好的理想一定能实现，幸福 一定会来到身边。
• •
4、丑小鸭的形象有什么现实意义？
只要不懈追求，努力 进取，即使身处逆境，也 终会实现自己的理想。
精读课文 任务：
Baidu Nhomakorabea作探究
• 任务：1、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧视和打击？ • 2、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发 生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对 待自己的生活的？）丑小鸭的形象有什么现实意义？ 展示规则：先举手的小组优先展示 评价规则：准确流利的表达，有独到见解的为优。 时间：7分钟 流程：组内选题→独立寻找→组内交流 →形成共识 →准备展示
学习目标
1、认识丑小鸭这一形象的社会意义, 2、培养对文学作品的欣赏能力。
合作学习
• 任务： • 1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处 境是怎样的？请联系书中的语句来回答 • 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ • 3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。 流程：自主学习，圈点批注——小组交流学习成果。