丑小鸭第二课时
《丑小鸭》第二课时
小组汇报反馈，指导朗读。（展示小组评星）
有感情地朗读第4-6自然段，读出丑小鸭的可怜，命运的悲惨。
天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？
出示导学提示四：（ppt12-15）
任务：学习第8自然段
要求：
1.自读课文，思考：丑小鸭发现了什么？心情怎样？又会说些什么？
三、美读课文，理解感悟
丑下鸭在成长的过程中遇到了哪些歧视与打击呢？在这些打击面前，丑小鸭持什么态度？它有何追求？请同学们带着这些问题，自由朗读课文。
出示导学提示一：（ppt4-5）
任务：学习第1-2自然段
要求：
1.自由朗读课文并思考：丑小鸭的名字是怎么来的，你从哪里读出来的？
2.边读边看图，找找从哪些地方可以看出丑小鸭很特别？
难点：懂得同情别人，正视自己的道理。
课前准备
1.教师准备多媒体课件
2.学生认读会写的字
教学过程
教师行为预设
个性调整
一、复习巩固（ppt1-2）
1、朗读课文，检查生字认读情况。
2、小组内检查并复习要求会写的生字词。
3、听写生字词，每个生字词读两遍。
二、板书课题，出示学习目标（ppt3）
带读学习目标，明确本课学习任务。
评价：自学认真，按时完成；交流有序，气氛浓厚。
小组汇报反馈，指导朗读。（展示小组评星）
丑小鸭来到这个世界上，它的命运将会怎样呢？
出示导学提示二：（ppt6-8）
任务：学习第3自然段
要求：
1.自读课文，思考：大家为什么都不喜欢它？又是怎样对待它的？丑小鸭为什么离开了家？
2.小组交流讨论。
3.全班汇报展示。
评价：自学认真，按时完成；交流有序，气氛浓厚。
丑小鸭第二课时课件
丑小鸭第二课时课件丑小鸭第二课时课件一丑小鸭第二课时课件一[教学目标]1、知识目标：学习课文3-7段，带着感受朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
2、情感目标：体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
[教学重点]引导学生通过朗读、想象，悟出真情。
[教学难点]体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
[课前准备]课件[教学过程]一、启发谈话，复习导入1、小朋友们，今天这节课我们继续学习《28、丑小鸭》，相信你们已经和课文中的词语宝宝交上了朋友。
出示词语指名读。
齐读一遍。
2、通过上节课的学习，我们知道了——出示填空，一起说。
你会填吗？完成填空齐读句子。
二、感情朗读，品味天鹅的美丽1、又大又丑的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？请你读读课文第七自然段，画出它长大后样子的句子。
2、交流，指名读句子出示填空，一起说下去你觉得它美吗？那你就美美地读读这个句子吧！自由读指名读，配上音乐这真是一只漂亮的——板书：白天鹅3、小朋友，从丑小鸭到这样美丽的天鹅这是一个惊人的变化？它是一下子变化的吗？（不是）是呀，因为它长得丑，所以在他的成长过程中遇了许多不幸。
那他到底遇到了哪些不幸呢？他又是怎样面对的呢？我们一起去读读课文第3—6自然段吧！三、品读课文3—6自然段，体会丑小鸭的自强不息1、学生自由读课文，出示自学要求2、反馈交流指名读句子A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
（1）带着你的感受读读这句话，指名读师：你在为丑小鸭伤心吗？为什么？哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？公鸡呢？养鸭的小姑娘呢？（2）齐读师：亲人、朋友、主人都欺负他，丑小鸭能不伤心吗？带着自己的感受，咱们一起来读一读吧。
（3）句式训练当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“__________。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计1教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、争论式、自学式、以读代讲式。
情感立场价值观：通过丑小鸭的故事，培育同学从小和善待人、相互尊敬和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲讽不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲讽的道理。
教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育同学从小和善待人，相互尊敬；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭诞生后的不幸际遇，理解为什么丑小鸭会变成一只漂亮的白天鹅。
教具：多媒体课件教学过程：一、课前精彩两分钟：〔讲成语故事〕二、复习回顾，导入新课。
1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只〔〕变成〔〕的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？〔丑小鸭会遇到什么样的际遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？〕同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。
三、新授。
师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？〔丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖颈，张开的翅膀。
〕你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的漂亮了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长美满吗？随之板书：丑美〔一〕体验丑小鸭的不幸际遇。
师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的美满吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的际遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
(同学小组争论沟通)〔出示课件——问题提纲〕①找出课文中描写丑小鸭的不幸际遇的词语或句子。
〔用“除了……都……”说一句话。
〕②你能感受到丑小鸭什么样的心情〔孤独、哀伤、可怜、无奈〕。
③能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子〔课件上所提示的句子〕，其他同学闭上眼睛想象。
丑小鸭(第二课时)_1
丑小鸭（第二课时）导读：丑小鸭（第二课时）一、复习导入同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，它的名字叫：丑小鸭。
这节课我们继续学习这篇课文，首先我们来复习以一下学过的生字，请同学们读读这段话，注意读准红色字的字音。
自读、同桌读、指名读二、分析课文通过上节课的学习，我们知道了丑小鸭这个名字的由来，我们都为他难过，请同学们读读课文三——六自然段，边读边想，丑小鸭来到这个世界上，过着的是什么样的生活呢？A、过着一点都不快乐的生活B、过着伤心的生活C、过着痛苦的生活你们说得真好，请大家再用心读这几个自然段。
看看哪些地方让你体会到丑小鸭的可怜、不幸和痛苦，找出来读一读，和同学们交流一下。
谁想跟同学们说说你的感受？A、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥姐姐咬他，啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
（是呀，多么孤独的丑小鸭呀，除了鸭妈妈没有人喜欢他，他一定感到伤心透了。
请你带着这样的感受再读一读。
指名读）B、丑小鸭来到树林里，小鸟叽笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
（丑小鸭多可怜呀，心惊胆战的过日子，你能读出他害怕的感觉吗？自己读一读）C、“丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
（找同学评价，你觉得他读的怎么样？“悄悄”感觉到丑小鸭D、“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵了。
幸亏一位农民看见了，把他带回家“（丑小鸭都快冻死了，他真可怜啊）同学们理解得非常好。
丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理：出示语句“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
读读这句话，跟你的同桌说一说你读懂了什么。
指名说。
（“惊奇”是惊讶奇怪的意思。
丑小鸭从未看过这么好的天鹅，他惊呆了。
“羡慕”就是希望自己也能像别人一样。
丑小鸭一定希望自己是只白天鹅，那样就不会被人欺负了。
《丑小鸭》第二课时课件
阅读小资料《安徒生的故事》
《丑小鸭》 是安徒生的一部 自传体童话，文 中的丑小鸭其实 就是安徒生本人 人生经历的真实 写照。
安 徒 生 （ 1805-1875 ） ，丹麦19世纪世界著名的童 话作家。在他创作生涯中经 历了这样几个阶段。
十年前，他几次想在皇 家影剧院里找到一个小小职 位，都遭到了嘲笑和否定。 十年，那是一段多么艰苦和 漫长的过程！
灰灰的羽毛， 大大的嘴巴， 瘦瘦的身子， 又大又丑。 真是一只难看的 ——丑小鸭！
雪白的羽毛， 长长的脖子， 漂亮的倒影， 迷人的身姿。 真是一只美丽的 ——白天鹅！
灰灰的羽毛， 大大的嘴巴， 瘦瘦的身子， 又大又丑。 真是一只难看的 ——丑小鸭！
雪白的羽毛， 长长的脖子， 漂亮的倒影， 迷人的身姿。 真是一只美丽的 ——白天鹅！
它们的样子那么高贵，姿态那么 优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
这一低头，让它大吃一惊。湖水中自己 的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。原 来自己变成了一只美丽的天鹅！
周围的几只天鹅起飞了，丑小鸭也张开 宽阔的翅膀，向远方发出“呜—呜—”的鸣 叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。
这时，鸭子、猫、公鸡，仰望着天空，发出一声声 赞叹：“啊，多美的天鹅！”“瞧，它们飞得多高！” 大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家 百般嘲笑过的丑小鸭。
自读3-6自然段，要求：
1. 丑小鸭 在成 长过 程中遭 遇了哪些事情？用“～”划出 相关句子。
2.跟小组成员交流你的感 受。
丑小鸭来到世界上，除了鸭 妈妈疼爱它，谁都欺负它。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄 它，猫吓唬它。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄 它，猫吓唬它。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥 笑它，猎狗追赶它。
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容本课时的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第28课《丑小鸭》。
本节课时的教学内容主要包括丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，以及它最终变成美丽的天鹅的过程。
通过本节课的学习，使学生们理解挫折并不可怕，只要有理想和信念，就一定能够实现自己的梦想。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丑小鸭成长的过程。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：教育学生勇敢面对挫折，坚定信念，追求梦想。
三、教学难点与重点重点：丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，以及它最终变成美丽的天鹅的过程。
难点：理解丑小鸭精神品质，培养学生勇敢面对困难的勇气。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放《丑小鸭》动画片，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解丑小鸭成长的过程。
3. 合作交流（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生讨论的结果进行讲解，强调丑小鸭勇敢面对困难、追求梦想的精神。
5. 随堂练习（10分钟）学生回答课后问题，巩固所学内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《丑小鸭》第二课时板书内容：1. 丑小鸭的挫折与磨难2. 丑小鸭的精神品质3. 勇敢面对困难，追求梦想七、作业设计1. 请用流畅的语言复述《丑小鸭》的故事情节。
2. 结合自己的经历，谈谈你对“勇敢面对困难，追求梦想”的理解。
答案：1. 《丑小鸭》讲述了丑小鸭在成长过程中遇到的种种困难和挫折，但它始终坚定信念，最终变成美丽的天鹅的故事。
2. “勇敢面对困难，追求梦想”意味着在人生道路上，我们要勇敢面对挫折，坚定信念，不断努力，实现自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《丑小鸭》的故事，学生了解了挫折并不可怕，只要有理想和信念，就一定能够实现自己的梦想。
《丑小鸭》第二课时
《丑小鸭》第二课时一、教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、会写“”6个字。
二、教学重难点：重点：1、有感情地朗读课文。
难点：会写6个生字。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程：（一）、引题1、导入：同学们，上节课我们已经知道了这只丑小鸭最后变成了人见人爱的白天鹅，它是怎样变成白天鹅呢？这节课让我们继续走进丑小鸭。
齐读，再读2、揭示目标：请看这节课的学习目标：1、有感情的朗读课文。
2、会写“”6个字。
目标清楚了吗？（用你们的声音告诉老师）（二）比一比，看谁读得最有感情孩子们，这只丑小鸭来到世界上生活的怎样呢？让我们走进课文朗读3——6自然段，并思考：1、在家里，丑小鸭很（）。
为什么？2、在外面，丑小鸭很（）。
为什么？方法：1、先自己思考，然后小组讨论交流。
2、交流完后，自己读一读相关的句子。
（要求：小组内推荐一名代表发言。
4分钟后展示）【比展示】1、指名说。
（很孤单，因为。
很不幸，因为。
很可怜等）2、多么孤单、多么伤心、多么可怜的鸭子呀！没有伙伴，没有亲人，没有温暖。
谁来读一读，读出它的孤单。
（教师范读，指导读）指名读（2——3名）过渡：正因为丑小鸭在家生活的很不幸，所以它才离家出走寻找幸福。
但它万万没想到在外面同样生活的很不幸。
3、谁来读一读这几句话，读出它的伤心、害怕、可怜？（2------3名学生）4、同学们，让我们再次走进丑小鸭的内心世界，再次体会丑小鸭的孤单、伤心、害怕、可怜，请大家一起读）【过渡】刚刚我们已经看到了丑小鸭来到世界上生活很不幸，它孤单、害怕、伤心，让人同情，但是它很坚强，很勇敢，为了美好的日子，没有放弃生活的勇气，它相信美好的日子一定会来到。
（三）比一比，看谁的理解最准确1、它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
2、丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。
从这两句话中，我们能够知道丑小鸭很（）。
【比展示】指名说，全班交流。
小结：同学们，让我们通过朗读，再次体会丑小鸭的坚强、勇敢，为了美好的日子，不放弃生活的勇气。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计1教学目标：1、通过律动环节复习生字词2、通过听老师结合动画范读，感受故事情境3、通过有感情朗读，感受丑小鸭的痛苦与快乐，还有虚心。
4、情感态度价值观：感受丑小鸭生活的艰难，学习他的坚强和勇敢面对生活磨难的精神教学准备：丑小鸭图片、动画、幻灯片教学过程：对话平台：一、情境导入，揭题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天呀童话王国里就来了一位有趣朋友，你们瞧瞧他是谁呀？（示丑小鸭图片）他现在呀可不是一只丑小鸭了，而是一只漂亮的天鹅了，你们想不想听听他成长经历的故事呀？今天我们就来学习28课同学们齐读课题28．丑小鸭同学们别着急，听故事之前呀老师要先带大家到智慧乐园看看结满智慧果的智慧树，你们想不想摘呀？对自己有信心吗？（准备律动：智慧树上智慧果，智慧树下……）开火车读词。
过渡：大家读的这么准确，这么快就摘掉了所有的智慧果，现在老师就奖励大家，给大家讲丑小鸭的故事（对照动画课件讲丑小鸭故事）听完故事你想到了什么？（生自由回答）二、读悟：1、你想体会丑小鸭的成长经历吗？生自由读文。
思考：丑小鸭的名字是怎么来的'？你从哪段读懂的？大家都去读读这一段了解一下丑小鸭的模样吧！找出相关的句子后，引导学生感悟“丑”的观念，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读此段课文，充分体会丑小鸭不是因为长的丑叫“丑小鸭”，而是因为和别的鸭子长的不一样，比较另类。
要读出怪怪的感觉，可指导学生从个别词或者单独的字上体会他的“丑”。
过渡：丑小鸭长的这么怪，别人会怎么看待他呢？请同学们带着问题读2、课文3---4自然段（1）生自由回答读懂的问题（板书：欺负、出走）（2）指导朗读：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他……。
小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天……。
（灯片：读出可怜的语气）（3）渗透教育：丑小鸭受不了别人的欺负离开了家，谁能说说离家出走这种行为对吗？（简单渗透正确观念即可）3、丑小鸭在外面流浪漂泊的日子会有什么样的事情发生呢，请男同学读第5自然段：（1）丑小鸭怎样过日子的？他为什么要“悄悄地”过日子？当他看见天鹅时他产生了什么样的向往呢？齐读：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
28 丑小鸭(第二课时)优秀课件
态度： 逃走 准许、跑 渴望、走 兴奋、不停 钻 等死
（做法） 向往美好、不屈不挠、相信自己、不懈追求、努力进取、 以乐观态度对待艰难困苦。
想一想：
你知道丑小鸭变成白天鹅的 原因吗？从文中找出关键语句。
１想我还是走到广大的世界里去才好
２“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！ 可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑， 居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这 比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看 管养鸭场的那个女人踢和在冬天受苦要好的 多！”
３只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里 也没有什么关系
４他到非常难为情，．．．．．因为一颗好 的心是永远也不会骄傲的
作者：安徒生（丹麦）
• 1、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活
过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做 法）是怎样的？
• 2、根据丑小鸭的遭遇及态度，谈谈你的
感悟。
丑小鸭
地点：篱笆墙内 沼泽地 老奚 遇见天鹅
再遇
被 排挤赶走 差点被打死 落排挤 几乎冻死 被追打 天鹅
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文【教学目标】１、学习课文２、３、４自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
２、能正确地，有感情地朗读课文，感受故事的积极意义。
【教学过程】直接出示天鹅图，感受它的美。
１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描写天鹅的句子。
２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。
过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人都把他当作丑小鸭了呢！一、情感转折，凸现丑小鸭之形１、指名说说丑小鸭的模样。
２、出示句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看３、教师描述句子，学生闭上眼睛感受丑小鸭难看的样子，并拿笔画出你脑海中的丑小鸭，然后教师也出示丑小鸭的图片，进行比较。
４、丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？出示：⑴、丑小鸭简直不感相信这就是自己。
⑵、我做梦也没想到会有这么幸福的一天。
用朗读体现他的不可思议。
二、个性阅读，渲染丑小鸭的可怜让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文２、３、４自然段，找找丑小鸭在变成白天鹅之前，别人是怎么对待他的？用~~~划出。
出示：１、哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
（理解欺侮，并想象他们怎样欺侮、嘲笑他？知道母不嫌子丑进一步突出因为丑小鸭的丑，而使我们觉得他可怜。
）通过理解来指导朗读，（指名读──齐读）２、他走过去，很有礼貌的说：叔叔、婶婶，请收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。
（丑小鸭怎样请求的，请求结果呢？野鸭子不理他，他们不是一类的吗？同类的'不理他，心里是多么的难受啊，如果你的同学也不理你，你的心里好受吗？让我们带着这样的心情来读一读这句话。
）３、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
想象：小鸟怎样讥笑他？你讥笑过别人，或者是被别人讥笑过吗？你被猎狗追赶过吗？心里感受如何？丑小鸭不但要被小鸟讥笑，还要被猎狗追赶，他多惨啊！让我们再来朗读这些句子。
26《丑小鸭》第二课时
26《丑小鸭》第二课时学习目标1、领悟丑小鸭离家此后的不幸的遭到以及他乐观的态度。
2、领悟丑小鸭长成白天鹅此后的快乐的心情。
3、学生能从这篇文章中获取一些理解。
授课过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家受到的不幸，那位同学愿意来说说！是啊我们都为丑小鸭伤心，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家此后的状况呢？二、初读1、读课文 3.4.5.6.小节，自由读！2、读了此后，你想对丑小鸭说些什么？（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，合时板书）不幸幸福三、学习 3.4 小节1、指名读 3.4 小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你感觉这是一只怎样的丑小鸭？5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况改变了吗？他应不应当出走！是不是走开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？四、学习 5.6 小节1、请同学们自由读 5.6 小节，2、读了这两节你读懂什么？3、你再来读读，你从哪些句子中领悟到丑小鸭的美丽！那些句子领悟到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我若是像他们相同美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧！”B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了！你会相信这就是从前的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？这样美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感觉快乐，丑小鸭也是快乐的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”五、延伸课文你学了这篇文章必然有话说吧，那老师给你一个机遇！？对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————。
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• 联系实际
拓展延伸
1、我鸭历经千辛万苦、重重磨难之后 变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示？
学习目标
1、认识丑小鸭这一形象的社会意义, 2、培养对文学作品的欣赏能力。
合作学习
• 任务： • 1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处 境是怎样的？请联系书中的语句来回答 • 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ • 3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。 流程：自主学习，圈点批注——小组交流学习成果。
探究赏析
找出你喜欢的语句或者段落赏析（注意 赏析的方法）
展示规则：先举手的小组优先展示 评价规则：准确流利的表达，有独到见解的为优。 时间：7分钟 流程：组内选题→独立寻找→组内交流 →形成共识 →准备展示
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 丑小鸭之所以拼死也要变成美丽的白天鹅， 是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不 懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
3.思考课后第一题第二问
• 丑小鸭始终不屈不挠，相信自己， 以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即 使身处逆境，只要经过不懈的追求，努 力进取，美好的理想一定能实现，幸福 一定会来到身边。
• •
4、丑小鸭的形象有什么现实意义？
只要不懈追求，努力 进取，即使身处逆境，也 终会实现自己的理想。
精读课文 任务：
2、说说“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在 养鸭场里也没有什么关系”的含义？
只要有理想、有追求，并为着目标而努 力奋斗，即使身处逆境也不要紧，终能实现 自己的理想。就像人们常说的：“是金子总 是要发光的。”
3、“他感到难为情。他把头藏到翅膀里面， 不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但 他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远 不会骄傲的。” 丑小鸭为什么感到难为情？ “一颗好的心”是指什么样的心？
1、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧视和打击？
地 点
在鸡鸭群中 在野鸭群中 在农家小屋 在种田人家
歧视与打击
被排挤、被讪笑 被嘲笑 被嘲弄、取笑 遭打、又哭又闹
2、在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？有何追求？
地 点
在鸡鸭群中 在野鸭群中 在农家小屋 在种田人家
态度（追求）
逃
跑
感谢上苍 渴望走到广大的世界中去 躲避伤害，勇敢地飞向天鹅群
——全班展示。
展示规则：先完成的小组先展示。
评价：答案全对的小组加一分（5分钟）
交流展示
1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎 样的？请联系书中的语句来回答 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 以丑小鸭的流浪足迹为线索。 3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别 找出来。 沼泽地——老太婆家——灌木林里 ——种田人家——花园里
• 1、我们常说“丑小鸭”变成“白天 鹅”，那么，这两者有什么象征意义？ 丑小鸭象征着没有靠山，没有特长， 缺少亲情关爱的弱小者。他处处受排挤， 受嘲笑，受打击，但他没有绝望，不沉 沦，不畏困难，不屈地奋斗，最终实现 了自己的梦想。
白天鹅象征经历艰难困苦而取得成 绩的人。
• 课堂小结： • 作者笔下的丑小鸭，处处受到排 挤、嘲弄、打击，但他始终不屈地奋 斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。 这一切缘于他心中有一份恒久的梦想。 同学们，你们都能成为一只天鹅，你 们会成功的，我们大家都会成功的， 只要梦想还在，只要心还在。 • 胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，就 是丑小鸭——安徒生的本色。
合作探究
• 任务：1、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧视和打击？ • 2、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发 生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对 待自己的生活的？）丑小鸭的形象有什么现实意义？ 展示规则：先举手的小组优先展示 评价规则：准确流利的表达，有独到见解的为优。 时间：7分钟 流程：组内选题→独立寻找→组内交流 →形成共识 →准备展示
当堂演练 • 完成《高效课堂作业》中相关 练习。
要求：独立完成——小组交流——班上 交流及教师讲解 给正确率高的同学+1分