护理心理学案例分析

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护理心理学案例分析
学号：201240710052
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案例
• 方磊，来自农村，性格内向。进入高中以后，总觉得自己与其他人格格不入，每次参加活动或是吃饭都是自己一个人，学习成绩中等，也得不到老师的重视，经常流露出自卑感。不久遭遇父母离异，情绪低落，记忆力下降，缺乏信心；在一次期中测试中，考得很不理想，成绩下滑了20多名，被老师点名批评，心里很伤心。后来又得了重感冒，住进了某医院。在住院期间，常整日难眠，总担心病情。病情好些后也不愿出院。
• 3、认知疗法:帮助方磊找出不正确的信念，鼓励与人交往，同时配合医院的相关规定。
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• 4.运用遗忘曲线规律帮助方磊增强记忆，树立信供物质上和精神上的支持，让患者找回快乐。
• 6、待患者情绪好转后鼓励其参加社交，多与人接触；同时要努力培养其兴趣爱好。
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分析之一
• 方磊心理问题是抑郁，其显著特征是情绪低落。
• 原因如下： • 1.性格内向的易感体质，不擅长与人交流 • 2.遭遇父母离异，缺乏安全感 • 3.成绩下滑，被老师批评，感到伤自尊,充满
自卑感
• 4.常孤单一人，缺乏交流，没人倾听自己的感受
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分析之二
• 方磊的行为属于患者角色适应不良模式中的患者角色强化。
• 主要表现在病情好转后也不愿出院。 • 可能是担心自己出院后没人照顾，同时也有
可能是不愿面对学校这个环境。
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护理
• 1、可通过晤谈了解方磊的情绪状态，并进行理解、疏导、安慰，保护自尊心。
• 2、医护人员要与其建立良好的护患关系，充满同情心，积极主动倾听，以高度负责的态度温暖并真诚关注方磊的心理需求。
• 7.运动疗法：鼓励患者参加体育锻炼，如跑步、打羽毛球等来改善机体的功能，增强体质。

护理心理学案例分析课件

护理心理学案例分析课件一、概述护理心理学是心理学与护理学的跨学科融合，它的主要目的是帮助人们更好地理解和处理与身心健康相关的心理问题。

今天我们要分享的案例，是关于护理心理学在实际应用中的一些观察和思考。

每一个案例，都是真实的、生动的，背后都有一个或多个感人至深的故事。

通过这些故事，我们能更深入地理解护理心理学的价值和意义。

首先让我们来看看什么是护理心理学，护理心理学不仅仅关注疾病本身，更注重人的心理体验和心理需求。

无论是身体上的疾病，还是心理上的困扰，它们都会对人的生活产生影响。

护理心理学就是帮助我们理解和应对这些影响，让我们在面对困难时能够找到出路，更好地恢复健康。

那么护理心理学是怎么发挥作用的呢？它的应用场景又是什么呢？今天我们就通过一个真实的案例来解析一下这个问题。

我们的主角可能是小张，小张因为身体不适去了医院，他不仅要面对身体上的病痛，还要面对因疾病带来的心理压力和困扰。

这个时候护理心理学的应用就非常重要了，接下来我们将讲述如何通过护理心理学的知识与方法来关心和帮助小张。

这样的情境可能会很具体和细腻，但在现实生活里也非常常见，体现了护理心理学在现实生活中的重要地位。

我们不仅仅会从知识层面上解读这个过程，也会结合现实情感与人情味，带大家更深入地理解护理心理学的应用和意义。

所以接下来我们会讲很多内容，但是这一切都从这个基础的背景介绍开始，带大家一起走进护理心理学的世界。

1. 介绍护理心理学的重要性和应用场景护理心理学的重要性不容忽视，在日常生活中，我们都知道身体疾病会带来很大的困扰，但很多人不知道的是，心理上的困扰有时也会成为压垮骆驼的最后一根稻草。

当身体生病时，病人的情绪往往受到影响，可能感到焦虑、恐惧甚至绝望。

这时除了专业的医疗护理，他们更需要的是心灵上的关怀和支持。

这就是护理心理学的用武之地。

护理心理学的应用场景非常广泛，在医院里无论是门诊、病房还是康复中心，都能看到护理心理学的身影。

护理心理学案例分析

在家庭中父亲是权威感、纪律感和约束感的象征，一个人早年成长历程中如果缺失父亲这样一个重要角色，就很可能意味着他的家庭教育中缺乏坚强、果断、宽容、大度等男性人格特质的培养，严重者则会缺乏约束自己行为的能力。与母亲相对封闭的生活环境又使得他内心的压力和无助都无法与外界交流。
2、性格
冲动、敏感多疑、心胸狭隘、固执死板；惯于把失败和责任归咎于他人，同时又很自卑，对侮辱和伤害耿耿于怀。
策略
1、正确认识自身的缺陷作为一个个体，没有哪个人是绝对完美的，首
先要对自身缺陷有正确的认识。歧视到底是来自与外界，还是来自于我们消极地看待自己？
不要过分把自己的缺点看得过重，自身某个部分的缺陷并不意味着对自己的全盘否定,或者美好生活梦想的全部破灭，追求完美的过程本身就是不完美，只有修正自己以点带面、以偏概全的错误认知，接纳自己的不完美，才能减轻负荷，轻装前进。
吗？“
病人（睁眼看了一下护士，又看了一下胃管，大声叫）：“不要管我，不要给我洗
胃，我不想活了。”
护士：来医院就要听医生的话，这些药对你大脑有严重的影响，时间长了你会吸收更多。你要好好配合，心里不痛快也不能想法来折磨自己，要珍惜自己。再说，无论发生什么事，总是有办法解决的，你这样做是一种十分自私的行为，因为你对生命不负责任，对自己和父母也不负责任。”
死你了！”初步诊断：药物中毒。
洗胃过程中的心理护理要点
减轻病人焦虑和心理压力的措施 1、全面了解，取得信任：尽可能了解病人主
观和客观资料，语言中表现出同情与关怀，赢得病人与家属的信任 2、解释洗胃的必要性，：服药量和时间对人体的危害性，在洗胃过程中会出现的不适现象，已取得病人的配合和家属的帮助，最终在短时间内快速有效地进行洗胃。

护理心理学案例

护理心理学案例案例一护理心理诊断1无效性否认：与病人缺乏心绞痛的相关知识有关2恐惧：与病人突然出现的疼痛有关3调节障碍：与病人缺乏自信有关心里护理措施1:及时使用镇痛剂如肌注杜冷丁或使用镇痛泵，明确诊断后，舌下含服硝酸甘油，安静休息2：给病人讲解心绞痛相关知识以及安慰预后没有严重的生活障碍，但当心绞痛的疼痛程度增加和时间延长时及时就医，可能转为心肌梗塞，强调按时按量服药的重要性3安慰患者，安慰患者的紧张情绪，使患者心情愉悦，减少刺激因素案例二心理护理诊断：1.自我形象紊乱：与烧伤导致容貌被毁，产生自卑心理有关。

2.焦虑：与病人担心因容貌被毁而变得糟糕有关。

3.睡眠障碍：与病人思考过多因不能入睡有关。

护理措施1.安慰病人，缓解病人焦虑的情绪，采用音乐疗法，若无效可遵医嘱使用镇静安眠药物。

2.将病人的担心委婉告诉其丈夫，并动员家庭为病人舒解情绪。

3.可以为病人积极寻找正规的整容医院，积极鼓励病人。

4.保持环境安静整洁，减少噪音案例三心理护理诊断：1.焦虑：与担心手术对应征入伍有影响有关2.恐惧：与患者没有做过手术心里恐惧有关3.预感性悲哀：与患者担心手术对应征入伍有影响有关心理护理措施：1.提供舒适的住院环境：保证病人充足的睡眠，减轻病人的焦虑2.安慰开导：告知病人手术的准备和并发症，普及病人知识。

消除病人的不良情绪，给予病人心理支持3.主动倾听：主动倾听患者的心理诉求，满足其合理的心理需要4.社会支持：因为患者是受家庭影响，可以让患者家属及其朋友安慰鼓励患者，给予其心理支持，帮助患者情绪管理，鼓励患者，树立信心。

护理心理学案例分析 PPT讲稿

• 2、紧张与恐惧
• 3、内疚、悲伤与无助
• 5、创伤后应激障碍（延迟性心因性反应）
• 症状：持续警觉性增高;不由自主回想受打
击的经历;反复出现有创伤性内容的噩梦; 反复发生错觉、幻觉;反复发生触景生情的精神痛苦,如目睹死者遗物、旧地重游;周年日等情况下会感到异常痛苦和产生明显生理反应,如心悸、出汗、面色苍白等;入睡困难或睡眠不深;易激惹;集中注意困难; 过分担惊受怕等。
案例
• 某医院儿科病房里某天收治了一位6岁的患有肾
病综合征的女患儿，该患儿从入院就诊到进入病房，一直紧紧偎依着其母亲，不允许其母亲离开自己。当母亲不得不离开时，该患儿便哭闹不休，拒绝进食和睡觉，医护人员对其进行检查时有反抗行为，极不合作。患儿刚入院时，有高度浮肿，治疗一段时间后浮肿却无明显消退，后得知患儿经常偷吃榨菜。治疗一段时间后，由于激素作用，出现了向心性肥大的副作用，患儿产生自卑感，拒绝继续服药治疗。
• 6、其他心理特点
• 二、心理护理措施
• 1、重建心理安全感
• ① 护士的态度应镇静、平和、温暖，
处理问题时力求沉重果断，技术操作时准确而熟练，给老人信赖感和安全感。
• ②避免二次伤害尽量不要谈及老人
逝去的儿子，严守专业伦理。
• 2、心理支持
•
护士可鼓励老人表达感受并耐心倾听，
通过抚摸老人双手、轻拍后背、拥抱、搀
• 【分析】
• 死胎孕产妇是孕妇群体中的特殊个体，死胎孕妇
的心理，有别于正常妊娠分娩的孕妇，她既要承受心理的打击，还要面临引产手术的痛苦，她不会像正常产妇一样有痛苦过后的喜悦和幸福，也不会有痛苦过后的成就感和做母亲的自豪感。其次，温某的胎死属于危机事件，非正常生理疾病所致，心理创伤可想而知。

严重心理问题的护理案例分析报告

严重心理问题的护理案例分析报告第一篇：严重心理问题的护理案例分析报告严重心理问题的护理案例分析报告一、患者基本情况介绍来访者：李某，女，15岁，初二学生。

初一因害怕去学校休学了半年，复学后又常跑回家，后来父母怎么劝就是不肯再去学校，因此父母陪同前来咨询。

患者在初一时，给一男生写过一张表示自己喜欢对方的字条，因为不敢当面交给那位男同学，便让另一位女同学帮自己传给对方，那位男生没有任何表示，自己开始没在意，后来觉得那位女同学已经将自己写字条的事告诉了别的同学，认为大家都知道了自己的秘密，在背后说自己的坏话，看不起自己，遂不肯再上学。

父母见其无法坚持学习，便为她办了休学半年的手续。

休学在家时，因怕别人说自己有病，就极少外出，在家多以睡觉、看电视打发时间。

半年后转学到另一学校，但依然不敢与同学交往，害怕同学知道自己过去的事，又因为离家远了更想家，于是经常不去学校，后来就坚决不上学了。

因为不去上学，父母对她特别失望，经常不回家，这使她很担忧。

平素身体状况一般，13岁时因不敢上学，到医院检查没有明确诊断，曾服用一些抗焦虑的药，效果不明显。

未发现家族史，但其母亲性格也较为敏感，面子观念较强。

体格检查无特殊，神经系统检查未见阳性体征。

精神健康检查：年貌相符，衣着整洁，说话虽有些胆怯，但语言清晰，思维逻辑正常，未查及幻觉、妄想及其余感知觉障碍，表情不太自然，伴有紧张、焦虑，自知力完整。

辅助检查： SAS为32分，SDS为40分，没有明显的抑郁和焦虑。

二、患者心理问题分析1.心理咨询诊断：严重心理问题主要依据：来访者为少女，她的问题是不愿上学，主要是社会心理因素所致。

造成该心理问题的原因较为复杂，与其早期经历、青春期性的萌动与成熟及其家庭教养、父母及本人的个性特征均有关系。

时间经历一年，从无法面对同学，不愿意上学，发展到为了不让他人说自己，尽量不外出。

在这段时间里，平时对李某事事迁就的父母，既不能在心理上给予安慰和帮助，反而是因为望女成凤心切，多次逼其去学校学习，这使她在精神上又产生了新的痛苦，致使该问题持续时间较长。

护理心理学案例分析

护理心理学案例分析心理学在护理工作中扮演着重要的角色，护理心理学作为一个独立的学科，研究的是在护理过程中，护士与患者之间的心理互动。

通过对患者的心理状态进行科学的分析和研究，可以更好地帮助患者恢复健康。

下面，我将结合一个具体的案例，对护理心理学进行深入分析。

某医院的护理部门接收了一位患有严重焦虑症的患者，患者因为长期的焦虑情绪导致身体出现了多种不适症状，需要接受长期的治疗。

在护理过程中，护士们发现患者总是情绪低落，对治疗过程产生了抵触情绪，甚至出现了一些自虐行为。

针对这一情况，护士们需要运用护理心理学的知识，进行科学的分析和干预。

首先，护士需要对患者的焦虑症进行深入了解。

焦虑症是一种常见的心理障碍，患者常常出现过度焦虑、不安、紧张等症状。

护士需要通过与患者的交流，了解患者的具体症状和发病原因，以及患者对治疗过程的态度和期望。

通过对患者的个体差异进行分析，可以更好地制定针对性的护理计划。

其次，护士需要在护理过程中注重情绪的疏导和支持。

针对患者的焦虑情绪，护士可以通过与患者的交流，引导患者放松心情，树立信心，增强对治疗的积极性。

在护理过程中，护士还可以通过提供温馨的护理环境、关怀和支持，帮助患者调整情绪，树立信心，增强对治疗的信心。

最后，护士需要进行心理干预和心理治疗。

在护理过程中，护士可以运用认知行为疗法、心理咨询等方法，帮助患者改变消极的情绪和行为模式，树立正确的认知，增强心理适应能力。

同时，护士还可以与心理医生、心理咨询师等专业人员进行合作，共同制定科学的心理治疗方案，帮助患者恢复健康。

通过以上案例分析，我们可以看到，在护理过程中，护理心理学起着至关重要的作用。

护士需要通过科学的心理分析和干预，帮助患者调整情绪，树立信心，增强对治疗的信心，从而更好地帮助患者恢复健康。

同时，护士还需要不断学习和提高自身的护理心理学知识，提高护理质量，为患者提供更加全面的护理服务。

护理心理学的应用将成为未来护理工作的重要发展方向。

护理心理学案例

护理心理学案例
某位八十岁的病人，因患有多种疾病而入住医院，其中包括糖尿病、高血压和胆结石等，病情十分严重，需要长时间留院治疗。

由于年龄原因，这位病人的身体机能已经逐渐
减退，加之多种疾病的影响，使得她的情绪状态十分低落，极度孤独无助。

由于病人常常感到孤单，护理人员试图去关注她，与她交谈。

通过与病人的沟通，发
现她生活过得很辛苦，病痛和无助的情绪让她感到十分困扰，甚至觉得自己已经没有任何
价值。

护理人员开始尝试采取心理治疗的方法，为病人提供一定的心理依靠，并鼓励她积极
面对身体状况，逐渐恢复信心。

在护理工作中，护理人员不仅对病人进行身体健康的监测，还关注了病人的心理需求，并帮助她调整心态。

慢慢地，病人的情绪逐渐好转，开始转变她的态度。

通过持续的心理治疗，病人逐渐
重拾信心，期盼回到自己的家中，继续享受生活。

她与护理人员建立了良好的关系，并感
到像家人一样。

护理人员一边关注病人的身体健康，一边让她感受到了人情味，找到了信心，为医疗护理注入了人文关怀。

这个案例说明在护理过程中，重视病人的心理需求对于治疗非常重要。

通过与病人建
立密切的关系，护理人员可以帮助他们试图调整心态，树立信心，从而促进身体健康的恢复。

在不断的理解、关注和沟通中，患者也会找到自己的价值，感受到了生命的重要性。

在护理心理学的实践中，关注病人的心理需求、树立信心和信任，以及与患者建立良
好的关系，都是十分重要的。

这些措施不仅为患者治疗疾病提供有效的方法，还有助于促
进患者的心理健康，让他们在医院的治疗中感受到被关爱的温暖和平静。

护理心理学案例分析讲课讲稿

• 主要表现在病情好转后也不愿出院。 • 可能是担心自己出院后没人照顾，同时也有
可能是不愿面对学校这个环境。
护理
• 1、可通过晤谈了解方磊的情绪状态，并进行理解、疏导、安慰，保护自尊心。
• 2、医护人员要与其建立良好的护患关系，充满同情心，积极主动倾听，以高度负责的态度温暖并真诚关注方磊的心理需求。
护理心理问题是抑郁，其显著特征是情绪低落。
• 原因如下： • 1.性格内向的易感体质，不擅长与人交流 • 2.遭遇父母离异，缺乏安全感 • 3.成绩下滑，被老师批评，感到伤自尊,充满
自卑感
• 4.常孤单一人，缺乏交流，没人倾听自己的感受
分析之二
• 方磊的行为属于患者角色适应不良模式中的患者角色强化。
• 3、认知疗法:帮助方磊找出不正确的信念，鼓励与人交往，同时配合医院的相关规定。
• 4.运用遗忘曲线规律帮助方磊增强记忆，树立信心，消除负性情绪。
• 5.动员家属和朋友向患者提供物质上和精神上的支持，让患者找回快乐。
• 6、待患者情绪好转后鼓励其参加社交，多与人接触；同时要努力培养其兴趣爱好。
• 7.运动疗法：鼓励患者参加体育锻炼，如跑步、打羽毛球等来改善机体的功能，增强体质。
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