和平与发展《时代的主题》教学设计
高中政治和平与发展时代的主题教案设计
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10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中政治人教版必修二
2.结合实际案例，帮助学生深入理解和平与发展问题的本质，培养其独立思考能力。
3.关注学生的情感态度，引导他们正确看待国际政治现象，树立正确的价值观。
4.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.结合时事政治，引导学生关注国内外重大事件，培养学生的时事观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.培养学生热爱和平、珍视生命的价值观，提高学生的道德素养。
3.培养学生关注全球问题，树立国际视野，增强人类命运共同体意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生的社会责任感和使命感。
2.问题引导：提出一系列与和平与发展相关的问题，如“为什么和平与发展是当今时代的主题？”“我国如何为世界和平与发展作出贡献？”等，引发学生的思考。
3.案例分享：讲述一些与和平、发展相关的真实案例，如我国援助发展中国家、维护世界和平的事例，激发学生的爱国情怀。
4.视频播放：播放与和平与发展相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受时代主题的内涵。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中Biblioteka 治人教版必修二一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平与发展的时代背景，理解和平问题与发展问题的关系，掌握时代主题的内涵。
2.掌握我国外交政策的基本立场、目标和原则，了解我国在维护世界和平、促进共同发展方面的贡献。
3.熟悉联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，了解世界多极化、经济全球化、文化多样性等发展趋势。
2.分析联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，以某一国际组织为例，介绍其成立背景、主要职能和在我国外交政策中的地位。
《和平与发展是时代的主题》教学设计
9.1 和平与发展时代的主题教案一、教学目标（一）知识目标1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
二、教学重点1.和平问题与发展问题2.建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径三、教学难点：和平问题与发展问题四、教学方法：合作探究法五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）引入新课叙利亚之美师：你眼中美好的家园是怎样的？（PPT图片展示美好家园的照片，提炼学生回答的关键词）和平与发展是当今时代的主题。
邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。
（二）进行新课（一）呼唤和平、渴望发展的历史潮流叙利亚之美图片展示战争前叙利亚的照片叙利亚之痛可是你们知道吗？这个国家已经变样了（PPT和视频展示战争中的叙利亚城市照片和人民生活实况的照片）探究一：1.找两个合适的词形容一下今天的叙利亚之痛。
2.今天的叙利亚面临着哪些问题？战争打破了孩子们的那些梦想？3.今天叙利亚的战乱和贫困之间有什么联系？1 .和平问题(1)含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
(2)和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。
(3)世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
2.发展问题(1)含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
（2）追求发展成为时代的主流第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。
和平与发展是时代的主题——教案
和平与发展是时代的主题——教案第一篇：和平与发展是时代的主题——教案第三单元振兴中华笑迎挑战3．1 和平与发展的时代第一课时和平与发展是时代的主题教学目标：1、知识目标了解：当代的主题是和平与发展。
知道：危及世界和平与发展的主要因素。
理解：和平与发展是相辅相成的关系。
2、能力目标提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
3、情感、态度与价值观目标热爱和平，维护世界和平。
教学重点：和平与发展是时代的主题教学难点：影响世界和平与发展的因素导入：师：同学们，下面请大家先看两张图片，看到它们你们都想到了什么？它们表达了一个什么意思？（投影展示：打结手枪、和平鸽）学生回答师：（结合图片，逐个分析）打结的手枪寓意着人类制止战争，捍卫和平的决心，和平鸽象征着和平，那么这两幅图片都表达了同一个内容，那就是和平。
那么下面我们就和大家一起共同探讨“和平问题”。
授新课：一、和平问题师：下面请同学们看一个短片，从下面的短片中，你都看到了哪些东西？看到它们你有哪些感悟？（投影播放《和平时代》）师引导：这里面你都看到了哪些场景？哪些镜头？放风筝——人们很快乐的生活小女孩荡秋千——欢乐的童年几个老人下象棋，和平鸽在天上飞舞，北京奥运，观看喜剧表演。
那么从这些场景中，都反映了一个什么样的图景啊？勾画了一个什么样的画面？表现了是什么？-1-这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下？——和平。
由此，我们得出当今时代的一个主题——和平问题（投影展示：和平问题的含义）1、含义和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢？从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢？（讨论为什么人类都向往和平？）学生发言，阐述观点。
师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
和平与发展：时代的主题教学设计
《和平与发展：时代的主题》教学设计一、教学内容及分析1.教材分析《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平与发展的主要障碍及其解决措施。
2.学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，特别是对国际新秩序的内容，学生基本没有接触，是本节课的难点。
需要教师帮助其理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
可结合本课内容，教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
二、教学目标（1）通过视频等材料了解当今时代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要障碍是霸权主义和强权政治。
（2）通过国际新旧秩序的简要分析和对比明确建立国际新秩序是解决世界和平与发展问题的有效途径。
（3）通过自主求知、合作交流以学案为载体培养学生自主学习合作学习的意识和能力。
（4）通过时事聚焦等载体，引导学生用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
（5）通过百家争鸣、角色模拟等活动培养学生用辩证的观点和方法分析和解决问题的能力。
（6）通过材料解读培养学生知识迁移的能力。
（7）通过视频等材料让学生感悟到和平与发展是当今时代的两大主题，并自觉地为世界和平与发展作贡献。
（8）通过中国提出的建立国际新秩序的5点主张和温总理的相关讲话体会到中国是一个负责任的大国，从而增强学生的民族自豪感和民族自信心。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）和平问题与发展问题（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径2.教学难点建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学设计：1课时四、教学策略设计动机激发策略：创设情境，激发兴趣，引导思维。
交互教学策略：以学生“动”为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题，让学生经历知识生成的过程。
比较认知策略：比较国际新旧秩序，突破难点，懂得建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
五、教学方法设计情景教学法、案例分析法、问题教学法、讨论法等六、课前准备1.和平与发展热点材料搜集与整理2.导学案的印制七、教学过程设计。
高一政治必修三《和平与发展：时代的主题》教案
精心整理高一政治必修三《和平与发展：时代的主题》教案教案【一】教学准备教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程教学过程：(一)预习检查、总结疑惑容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
强，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。
但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
(结合图片分析)探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。
主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。
消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。
所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框世界多极化的有关知识点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
板书板书设计一、时代主题：和平与发展(一)和平问题1、和平的含义教学准备教学目标(一)知识与技能目标1、了解和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
(二)过程与方法目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
...课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书和平与发展：时代的主题。
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题一、教材分析《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第四单元第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，明确解决和平与发展的主要障碍和有效途径。
本框题下设三目：第一目：“历史的沉思时代的启示”是本框的情境导入，通过对比20世纪上半叶和下半叶世界形势的变化，使学生明确二战后和平与发展成为时代的主题；第二目：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是本框的情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统阐述；第三目：“维护和平、促进发展的有效途径”是本框的情景回归，是对时代主题内容的深化。
总之，本框题的学习为后面继续学习我国的外交政策提供理论依据。
二、教学目标1、知识目标：背过当今时代的主题，维护世界和平，促进发展的有效途径；复述国际新秩序的内容；理解影响世界和平与发展的因素。
2、能力目标:通过分析和平与发展是当今时代的主题等内容,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
三、教学重难点教学重点：解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径教学难点：和平问题与发展问题四、学情分析高一学生通过第八课的学习与电视、网络等平台对当今时代的主题和平与发展的内容有所接触，并且对国际社会的相关知识有着比较浓厚的兴趣,但知之不深,因此,结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教法与学法教法：情景教学法、探究教学法学法：自主探究法、合作探究法六、课时安排：1课时七、教学过程：【课前限时规范听写】1、主权国家的权利？主权的重要性？2、国际利益是如何决定国际关系的？3、联合国的宗旨？【导入新课】播放视频：第一、二次世界大战简介导入语：从刚才的视频我们了解到，20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难。
然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济在和平的国际环境中得到了迅猛的发展，于是和平与发展成为时代的主题。
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题教案一、教学目标1. 让学生了解和平与发展的时代主题，理解和平与发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求发展的意识，提高学生的国际视野。
3. 引导学生关注世界和平与发展问题，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 和平与发展的时代主题的背景介绍2. 和平与发展的重要性3. 我国和平发展的道路与实践4. 青少年如何为世界和平与发展做出贡献三、教学方法1. 讲授法：讲解和平与发展的概念、背景和重要性。
2. 案例分析法：分析我国和平发展的道路与实践。
3. 讨论法：引导学生探讨青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
4. 小组合作法：分组进行和平与发展主题的项目研究。
四、教学步骤1. 导入：介绍和平与发展的时代主题，引发学生思考。
2. 讲解：讲解和平与发展的概念、背景和重要性。
3. 分析：分析我国和平发展的道路与实践。
4. 讨论：引导学生探讨青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对和平与发展知识点的掌握程度。
3. 小组项目报告：评估学生在小组合作中的表现和对和平与发展主题的理解。
4. 学生自我评价：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学内容1. 国际形势与和平发展的挑战2. 经济全球化与共同发展3. 人类命运共同体的理念与实践4. 和平发展道路上的中国贡献5. 青少年在国际交流与合作中的角色七、教学方法1. 比较分析法：对比不同国家的发展道路，引导学生认识到和平发展的重要性。
2. 情境教学法：创设国际交流的情景，让学生体验国际合作与交流的意义。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同国家的代表，探讨和平发展道路上的合作与挑战。
4. 项目研究法：引导学生进行和平发展主题的项目研究，提高学生的实践能力。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注国际形势与和平发展的挑战。
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题优秀教学案例
（一）导入新课
1.开场白：以我国和平发展道路的成功实践为例，如我国参与国际维和事务、一带一路倡议等，引发学生对和平与发展时代主题的思考。
2.提问：让学生谈谈他们对和平与发展的理解，以及和平与发展对于我国和世界的重要性。
3.总结：导入新课，强调本节课将深入探讨和平与发展时代主题，引导学生关注我国坚持和平发展道路的意义。
（二）讲授新知
1.和平与发展的时代背景：介绍和平与发展成为时代主题的历史背景，以及我国在这一背景下的发展历程。
2.我国坚持和平发展道路的原因：分析我国坚持和平发展道路的内因和外因，如国家利益、国际形势等。
3.我国坚持和平发展道路的具体实践：阐述我国在政治、经济、文化、外交等方面坚持和平发展的具体措施和成果。
（四）总结归纳
1.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，肯定他们的努力和成果，指出可改进之处。
2.知识梳理：对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
3.重点强调：强调和平与发展时代主题对于我国和世界的重要性，以及我国坚持和平发展道路的坚定决心。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道关于和平与发展时代主题的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、分享和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
2.设计具有挑战性的任务，鼓励学生通过合作解决问题，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
3.采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
4.注重小组内成员之间的互动，培养他们的沟通能力、协调能力和领导能力。
4.引导学生关注时政热点，增强他们的时政意识，提高他们的时政素养。
（二）过程与方法
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题教案一、教学目标1. 让学生理解和平与发展的时代主题，认识到和平与发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求发展的意识，提高学生的国际视野。
3. 引导学生关注世界和平与发展问题，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 和平与发展的重要性2. 当代世界和平与发展的问题3. 我国和平发展的道路4. 青少年如何为和平与发展做贡献三、教学方法1. 讲授法：讲解和平与发展的概念、意义及其重要性。
2. 案例分析法：分析世界和平与发展的问题，以及我国和平发展的道路。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自对和平与发展的看法。
4. 互动交流法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示世界和平与发展的一些图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解和平与发展的概念及其重要性：阐述和平与发展的定义，分析和平与发展对国家、民族及世界的影响。
3. 分析当代世界和平与发展的问题：介绍世界和平与发展面临的一些挑战，如恐怖主义、贫富差距等。
4. 讲解我国和平发展的道路：阐述我国和平发展的理念、实践和成果。
5. 小组讨论：让学生就青少年如何为和平与发展做贡献展开讨论。
6. 分享讨论成果：邀请学生代表分享各自小组的讨论成果。
7. 总结课程：概括本节课的主要内容，强调和平与发展的重要性。
五、课后作业1. 写一篇关于和平与发展的短文，阐述自己对和平与发展的理解和看法。
2. 调查身边人对于和平与发展的认识和态度，汇总结果，并在课堂上分享。
3. 关注国内外和平与发展方面的新闻，了解世界和平与发展形势，提高自己的国际视野。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对和平与发展的理解和认识。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估学生对课堂内容的兴趣和关注度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织学生参加和平与发展相关的实践活动，如志愿服务、社区交流等。
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题一、教育教学目标：1．知识目标。
（1）了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
（2）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标。
（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
例如，和平与发展的时代主题、当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。
3．情感、态度与价值观目标。
（1）关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
（2）认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识（3）树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
（4）培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
二、教学重点、难点1．和平问题和发展问题。
三、教学内容第一目：历史的沉思、时代的启示这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅“欢庆反法西斯战争胜利”的照片。
同时引述了有关二战后世界经济发展的主要数据的资料。
安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题的有关知识。
通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后，要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。
其中设的四个问题是贯串整个框题的问题，让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。
（1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么？ 20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
（2）根据上述材料，应如何概括当代和平与发展的形势？战后世界和平是主流；但世界的和平局面又是不稳定的，威胁世界和平的隐患依然存在。
《和平与发展_时代的主题》教学设计
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教师活动
学生活动
五、探究创新，强能力 材料：2009 年 8 月 15 日 ， 商 务 部 陈 德 铭 部 长 与 东 盟 十 国 的经贸部长共同签署了中国—东盟自由贸易区《投资协议》，这 标志着双方成功完成了中国—东盟自由贸易区协议的主要谈 判，中国—东盟自由贸易区将如期在 2010 年全面建成。 建立中 国—东盟自由贸易区是和我国的经济全球化战略相辅相成的， 它不仅使中国能从容面对经济全球化带来的挑战，更为中国积 极利用经济全球化创造了良好的经济基础和政治条件，有利于 中国更有效地参与经济全球化进程。 【探究】运用《政治生活》“当代国际社会”的知识，分析中 国—东盟自由贸易区建立的原因和意义。
教师活动
1.展 示 材 料 2.提 出 问 题 3.归 纳
学生活动
1.聆 听 、体 验 、感 悟 2.阅 读 思 考 3.讨 论 、发 言
四、知识构建，理脉络 学生梳理、讨论、发言。 附知识结构表：
实践讲堂
谈数学课堂主体探究“三段式”的应用
刘 艳 （唐山丰南四中，河北 唐山 063000）
摘 要 ：新 课 程 标 准 的 基 本 理 念 是 “以 学 生 发 展 为 本 ”，学 生 是学习的主人。 在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探 索的机会，充分体现出学生的主人翁精神，充分发挥学生的主 体作用和主体探究地位，自己主动去发现问题、讨论问题、得出 结论的教学方法，激活学生的求知欲。 几年来，我们构建了主体 探究“三段式”课堂教学模式。 通过课前参与、课上研讨、课后延 伸三段式教学活动，体现了自主学习、合作学习、探究性学习的 理念。
三、课后延伸，引君上梯 “课后延伸”突出一个“延”字，通过延伸题目或课下作业布 置等方式升华本节课的知识点，为优秀生提供一个爬高的阶梯。 在这一环节， 教师设计的延伸题目要选择综合性强的学科间的 综合题或知识点间的综合题，以中考类型的题目为主，提升学生 的综合能力和多元思想能力。 例如，在讲授“二次函数的顶点公 式”一节时，设计延伸题目：如下图所示，在平面直角坐标系中， 四边形 OABC 为菱形，点 C 的坐标为（4，0），∠AOC=60°，垂直于 x 轴的直线 l 从 y 轴出发，沿 x 轴正方向以每秒 1 个单位长度的 速度运动，设直线 l 与菱形 OABC 的两边分别交于点 M、N。 （1） 求 A、B 两点的坐标；（2）设△OMN 的面积为 S，直线 l 运动时间 为 t 秒(0≤t≤6)，试 求 S 与 t 的 函 数 表 达 式 ；（3）在 题 （2）的 条 件 下，t 为何值时，S 的面积最大？最大面积是多少？这是一道中考类 型的题目，让学生提前感知中考的动点问题。 当然教无定法， 但不论何 种教学方法， 都应把学生学习 的主体作用发挥出来， 教师不 要怕学生不会学习、不会思考， 充分解放学生的思维， 让他们 通过自身探究、小组讨论，培养 学生的思维能力、 质疑能力和 创新能力，让学生学会学习，学 会创新。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高一政治(人教版必修2)
设计课堂讨论、辩论等活动，引导学生运用所学知识分析国际问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
4.实践环节，学以致用
结合实际案例，让学生运用所学知识进行模拟外交谈判、撰写时评等，提高学生理论联系实际的能力。
5.情感教育，价值引领
1.激发学生兴趣，引导学生关注时事政治，提高学生的国际视野。
2.重视基础知识教学，帮助学生构建系统的知识体系，为深入分析和平与发展问题奠定基础。
3.注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生从多角度分析问题。
4.结合学生的生活实际，以案例为载体，提高学生理论联系实际的能力。
5.关注学生的情感态度与价值观，通过教学活动引导学生树立正确的道德观念和价值取向。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于和平与发展主题的短文。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“和平与发展”的短文，要求不少于800字。短文需包括以下内容：
a.对和平与发展关系的理解；
b.分析世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展的影响；
c.我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践；
4.学生以小组为单位，共同完成一份关于“我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践”的PPT，要求内容丰富、结构清晰，适用于课堂分享。
5.请学生结合本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行和平与发展的理念，并制定一个具体的行动计划。
作业布置要求：
1.作业内容要与学科知识和课本紧密关联，注重理论联系实际。
a.和平与发展之间的关系是什么？
b.世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展有何影响？
和平与发展：时代的主题教案
一、教案名称：和平与发展：时代的主题教案二、课时：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解和平与发展的时代主题，理解和平与发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求发展的意识，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注全球问题，培养学生的国际视野。
四、教学内容：1. 和平与发展的概念：讲解和平与发展的定义，让学生理解和平与发展的重要性。
2. 和平与发展的重要性：分析和平与发展对个人、国家、世界的影响，强调和平与发展的重要性。
3. 和平与发展的现状：介绍当前世界和平与发展的形势，让学生了解和平与发展面临的挑战。
4. 和平与发展的前景：探讨和平与发展未来的发展趋势，引导学生树立正确的和平与发展观念。
5. 个人责任与行动：引导学生思考如何为和平与发展做出贡献，提出具体的行动建议。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解和平与发展的概念、重要性、现状和前景。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解和平与发展的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论个人责任与行动，促进学生思考和交流。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提问和解答学生的问题。
一、和平与发展的概念1. 讲解和平与发展的定义，让学生理解和平与发展的重要性。
2. 举例说明和平与发展在个人、国家、世界层面的意义。
二、和平与发展的重要性1. 分析和平与发展对个人成长的影响，如提高生活质量、实现人生价值等。
2. 阐述和平与发展对国家繁荣的影响，如促进经济增长、提高国际地位等。
3. 强调和平与发展对世界和平与稳定的重要作用。
三、和平与发展的现状1. 介绍当前世界和平与发展的形势，如国际冲突、全球经济发展等。
2. 分析和平与发展面临的挑战，如恐怖主义、贫富差距等。
四、和平与发展的前景1. 探讨和平与发展未来的发展趋势，如全球化、可持续发展等。
2. 引导学生树立正确的和平与发展观念，关注全球问题。
五、个人责任与行动1. 引导学生思考如何为和平与发展做出贡献，如积极参与社会公益活动、倡导节约资源等。
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
1.知识与技能重难点：
-理解和平与发展问题的时代背景和内涵，尤其是我国在此问题上的立场和策略。
-掌握分析和平与发展问题的方法论，提高学生的实证分析能力。
-认识联合国等国际组织在和平与发展问题上的作用和局限性。
2.过程与方法重难点：
-引导学生从案例中提炼理论，将理论知识应用于实际问题的分析。
2.培养热爱和平、尊重差异、包容多样、积极参与国际交流与合作的精神风貌。
3.增强国家责任感和使命感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
4.提高对国际政治现象的敏感度，关注世界和平与发展问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的知识基础，他们对国际政治现象和和平与发展问题有一定的了解，但在理论深度和实证分析能力上仍有待提高。在此基础上，本章节学情分析如下：
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生深入了解和平与发展作为时代主题的重要性和内涵。学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.理解和平与发展的概念及其在国际政治经济中的地位。
2.了解世界和平与发展问题的历史演变，特别是近现代国际关系的发展趋势。
五、作业布置
为了巩践应用能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于和平与发展问题的论文，要求如下：
-论文主题：围绕和平与发展问题的某一方面，如我国在和平与发展问题上的立场、联合国的作用等。
-论文结构：包括引言、正文和结论三个部分，正文中需包含理论阐述、案例分析等。
-培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂讨论的质量。
3.情感态度与价值观重难点：
10.1和平与发展：时代的主题优秀教学案例高一政治(人教必修2)
2.引导学生运用所学知ห้องสมุดไป่ตู้，对现实问题进行辩证思考和分析。
3.组织课堂讨论，培养学生的表达能力、倾听能力和批判性思维。
4.鼓励学生开展小组合作，提高他们的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的国际视野和责任感，使他们认识到和平与发展的重要性。具体包括以下几个方面：
本节课的主要内容分为两部分：一是和平与发展的时代主题，二是我国在国际社会中的地位和作用。在教学过程中，我以我国参与国际事务的具体案例为切入点，让学生了解我国在国际社会中的积极参与者和建设者的角色，从而引导学生认识到和平与发展的重要性。
在教学方法上，我采用了案例分析法、讨论法等，让学生在分析案例、讨论问题的过程中，深入理解和平与发展的时代主题，提高他们的政治素养。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，以提问、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。
在教学评价方面，我采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生在课堂上的表现，又关注他们在课后作业和练习中的表现，以全面了解学生对课堂内容的掌握情况。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握和平与发展的时代主题，了解我国在国际社会中的地位和作用。具体包括以下几个方面：
1.了解和平与发展的概念及其关系，能够运用相关知识分析现实问题。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，了解自己在课堂学习中的优点和不足。
3.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（五）作业小结
1.布置作业：请同学们结合所学内容，撰写一篇关于我国在国际社会中地位和作用的文章。
《和平与发展：时代的主题》教学设计(四川省县级优课)
和平与发展：时代的主题一、导入：【视频《9.3大阅兵片段》】师：同学们，还记得去年的9月3日吗？去年的9月3日，我国发生了一件什么大事儿呢？这场阅兵式的目的是什么呢？让我们一起来回顾一下。
（师播放视频）（板书题目：和平与发展：时代的主题）师：抗战老兵，他们是和平的维护者，时代的见证者，让我们一起回到20世纪上半叶。
20世纪上半叶，人类经历了两次世界大战，这表明20世纪上半叶的形势是怎样的呢？那当今时代的形势又有何不同呢？今天，我们一起进入到第九课第一框题的学习《和平与发展：时代的主题》二、授新：（一）呼唤和平、渴望发展的历史潮流师：邓小平同志指出，当今时代的主题，一个是和平问题，一个是发展问题。
（播放视频引出）那究竟什么是和平问题？什么是发展问题？这就是我们接下来要探讨的内容。
师：首先，请大家自主阅读教材98页第二、三自然段，思考以下两个问题：1.什么是和平问题？2.和平的重要性是什么？3.当今世界和平形势是怎样的？时间为一分钟，大家注意在书上相应位置作好批注。
师：时间到。
下面，老师来检验一下大家的自主学习成果。
谁来当这位勇士？（请一位同学回答什么是和平问题）师提问：什么是和平问题？生1：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
师：和平的重要性是什么？生1：是人类社会存在和发展的基本条件，给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提师：当今世界和平形势是怎样的？1生1：第二次世界大战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境有了可能。
师总结：也就是和平成为当今时代的主题。
师提醒：请大家在第二自然段做好笔记。
师赞扬：你的自学能力很强，老师为你点赞！师过渡：那是不是意味着世界上只有和平，没有战争呢？对于当今世界和平形势，还有没有同学有所补充？生2：当今世界仍很不安宁。
（生若答正确，教师应鼓励：经过你的补充，就更加完美了）师：由此可以看出，当今世界和平形势包括两个方面：和平成为当今时代的主题，但当今世界仍很不安宁。
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《政治生活》第十课第一框
和平与发展《时代的主题》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重点、难点:和平与发展问题
教学方法:教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议: 教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。
二、教学过程
（一）导入新课
当前的国际社会仍然是十分复杂，一些国家和地区会发生冲突，甚至战争，也有些国家在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等问题。
我国面对这一现实，应如何看待当今国际的总体形势？如何开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
教师活动：引导学生阅读教材101页材料，并思考所提问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生这是世界人民共同努力的结果。
但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。
（二）讲授新课
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。
这个主要矛盾和根
本任务就是那个时代的主题。
邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。
可见
1、和平与发展是当今时代的主题。
（板书）
（1）和平问题（板书）
a、含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（板书）
b、和平成为时代的主流（板书）
世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
教师活动：引导学生阅读教材102页材料，并思考所提问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：上述因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反对战争。
第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。
因此，要和平成为时代的主流。
c、当今世界仍很不安宁（板书）
教师活动：引导学生阅读教材102页“相关链接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。
但今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权"的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。
民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。
西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。
国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。
总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。
世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务.
（2）发展问题（板书）
a、含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
（板书）
追求发展成为时代的主流：第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越
了以往的历史。
经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。
世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。
追求发展也成为时代的主流。
b、世界经济形势依然严峻（板书）
教师活动：引导学生阅读教材103页“相关链接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。
不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。
发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。
落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。
全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
2、和平与发展的关系（板书）
和平与发展是当今时代的两大主题。
和平是发展的前提，没有和平就谈不上发展；发展是和平的基础。
二者相辅相成，发展需要和平，和平离不开发展。
在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。
3、维护和平、促进发展的有效途径（板书）
教师活动：引导学生阅读教材103页内容，思考分析解决和平与发展问题的主要障碍是什么？
学生活动：积极思考并讨论问题
（1）霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍（板书）
霸权主义，指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。
强权政治，指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。
当今世界正是由于少数国家推行霸权主义和强权政治，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。
因此，维护和平、促进发展，必须反对霸权主义和强权政治。
（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径（板书）
为了和平与发展，必须改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
这是抑制霸
权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径，是每个国家生存和发展的最基本和最重要的外部条件。
教师活动：引导学生阅读教材103页“相关链接”材料，并思考所反映的问题
学生活动：积极思考并讨论问
题
教师点评：世界发展的主体是世界各国人民。
世界的管理必须由各国人民共同参与。
这是各国人民的共同呼声。
（3）国际政治经济新秩序的主要内容（板书）
建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利，保障各国享有平等参与国际事务的权利，保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
（4）中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力（板书）
教师活动：引导学生阅读教材103页内容，思考讨论所提出的问题。
学生活动：积极思考并讨论问题
教师总结：中国提出关于“建立国际新秩序”的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持。
建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程。
中国政府多次声明，愿意同各国政府一道，为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力。
三、课堂总结、点评
本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。
四、课堂练习
1、每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。
这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。
当今时代的主题是（）
①环境问题②和平问题③资源问题④经济问题
A．①② B．①④ C．②
④ D．②③
答案：C
2、当前，解决和平与发展问题的主要障碍是（）
A．资源枯竭 B. 地区冲突 C. 发展中国家经济落后 D. 霸权主义、强权政治
答案：D
3、解决和平与发展问题的有效途径是（）
A．发展经济，增强综合国力 B. 建立国际政治经济新秩序
C. 坚决反对干涉别国内政
D. 加强合作与交流，促进共同繁荣
答案 B
五、课后巩固
结合教材内容，分组收集材料，讨论当今世界和平与发展的
现状，并展望其发展前景。