发豆芽儿教案
发豆芽劳动教案
发豆芽劳动教案
嘿，咱聊聊发豆芽这超有趣的事儿。
发豆芽啊，就像一场小小的魔法秀。
先准备好豆子，这豆子就像一群可爱的小精灵，等着我们施展魔法呢。
绿豆、黄豆都可以，挑那些饱满的，就像选小战士一样，得身强体壮的才能打胜仗。
把豆子放进一个容器里，加点水，让它们泡个澡。
这就像给小精灵们准备了一个温泉，让它们舒舒服服的。
接下来，就等着豆子们发生变化啦。
过不了多久，豆子就会变得胖乎乎的，就像吃撑了的小娃娃。
这时候，就得给它们换个环境了。
找一块湿布，把豆子包起来，放在一个温暖的地方。
这就像给小精灵们盖上了一床温暖的被子，让它们好好睡一觉。
然后呢，就得有点耐心啦。
每天都要去看看豆子们，给它们洒点水，就像照顾小宝宝一样。
你会发现，豆子们开始发芽了，那小小的芽就像一个个小逗号，可爱极了。
这就像小精灵们开始施展魔法了，一点一点地长大。
随着时间的推移，豆芽会越长越长，就像小树苗在努力生长。
这时候，你会有一种满满的成就感，就像看着自己种的花开放了一样。
你想想，这可是你自己亲手发的豆芽啊，多厉害！发豆芽的过程中，也会遇到一些小问题。
比如豆子发霉了，这可怎么办呢？别着急，把发霉的豆子挑出来，继续照顾好其他的豆子。
就像在战场上，有受伤的战士，我们要照顾好其他的战友。
总之，发豆芽是一件既有趣又有意义的事情。
你可以看到生命的奇迹，也可以体会到劳动的快乐。
你是不是也觉得发豆芽很有意思呢？让我们一起动手，发一盆属于自己的豆芽吧！。
小学劳动课教案之【发豆芽】
明确课题。
探究学习（15分钟）
1. 材料和工具。
你知道发豆芽需要用到哪些工具和材料吗？自学教材第13页。根据图片，说一说这些工具和材料，分别用来做什么。
自学，回答。
帮助学生认识发豆芽的工具，了解它们的用途，为后面发豆芽做好准备。
2. 操作步骤。
发豆芽的操作步骤是怎样的？继续自学教材第13、14页。（学生排序）
2. 各小组尝试发豆芽，教师巡视指导。
动手种植。
学生只有经历了实践体验，才能获得有关的知识和技能。
交流评议（8分钟）
1. 课后我们还需要对发的豆芽进行养护。你知道如何养护豆芽吗？（每天浇水、放在阴凉通风处。）
后续养护。
除了给予技能指导，还要培养学生养成良好的劳动习惯。
2. 一周之后，我们再来评一评，谁的豆芽养护得当、出芽率高。
小学劳动课教案之【发豆芽】
一、教学目标
1. 学会发豆芽的方法。
2. 在发豆芽活动中获得成功的体验，了解种子的生成良好的劳动习惯。
二、重点难点
1．教学重点：发豆芽的方法。
2．教学难点：发豆芽过程中，浇水时水量的控制。
三、教学准备
1．教师准备：绿豆（或黄豆）50g、发豆芽容器（篓和盆）、小石子、纱布。
2．学生准备：有关种子生长和日常养护的资料。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入新课
（2分钟）
1. 谈话导入。
小朋友们，你们吃过这两道菜吗？你知道菜名吗？它们是用什么食材制做的？有什么特点？
交流回答。
以生活情境导入话题，激发学生的探究欲望，明确学习内容。
2. 提问。
你知道豆芽的生长过程吗？你们自己发过豆芽吗？
中班科学教案：发豆芽
中班科学教案：发豆芽标题：中班科学教案：发豆芽一、引言在幼儿园的科学教育中，通过实际操作和观察，让幼儿亲自参与实验，可以激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
本节课将以“发豆芽”为主题，通过种植豆芽的过程，让幼儿了解植物生长的基本原理和过程，培养他们的观察力和动手能力。
二、目标1. 认识豆芽的特点和生长需要的条件。
2. 了解植物的基本生长过程，包括发芽、生长和结果。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养他们对植物的关注和照顾意识。
三、教学准备1. 豆芽种子2. 小盆子或幼儿园常用的种植容器3. 高透明度的玻璃瓶或塑料瓶4. 白纸或棉花5. 清水6. 水壶或水龙头7. 盆、盆底排水孔四、教学步骤1. 导入环节让幼儿们坐在一起，教师拿出一张纸，上面放着豆芽种子，请幼儿们看看这是什么。
引导幼儿们观察，让他们说出种子的名称。
然后，教师告诉幼儿们，“我们今天要学习种植豆芽，看它们如何生长。
”2. 学习发芽的条件a. 让幼儿观察一颗干燥的豆芽种子，告诉他们观察到的特点。
比如，外表有光泽，没有生命迹象。
b. 引导幼儿们思考，豆芽种子需要什么条件才能发芽（适当的温度、水分和光线）。
c. 进行简单的实践操作，教师将一颗豆芽种子放在湿纸上，然后放到室内的温暖地方，观察一段时间看看是否有变化。
3. 观察豆芽的发芽过程a. 引导幼儿们观察豆芽种子发芽的过程，鼓励他们通过观察和记录来发现规律。
例如，观察到豆芽种子变软，出现了一些裂缝，然后从裂缝中伸出了幼嫩的豆芽。
b. 教师可以用幻灯片或图片展示豆芽的发芽过程，引导幼儿们进行观察和思考。
4. 实际操作：种植豆芽a. 教师跟幼儿们介绍种植豆芽的步骤和方法。
首先，给每位幼儿发放一个小盆子或种植容器，让他们将土或棉花倒在盆子里。
b. 给每位幼儿递上一些豆芽种子，并告诉他们在土或棉花上撒上一层种子。
c. 提醒幼儿们每天要给豆芽浇适量的水，保持环境湿润。
5. 观察豆芽的生长过程a. 鼓励幼儿们每天观察自己种植的豆芽，记录生长的变化。
大班科学生豆芽教案
大班科学生豆芽教案教材准备•豆芽种子•水•温度计•浅盆教学目标1.了解豆芽发芽的生理过程2.学习如何培育豆芽3.培养观察和记录实验结果的能力教学步骤第一步：提问通过向学生提问，引发他们对豆芽发芽的好奇心。
有哪些蔬菜可以发芽？豆芽是什么？它是怎样发芽的？第二步：实验演示老师先向孩子们介绍豆芽实验的步骤和流程，然后进行现场演示。
将浅盆放在桌面上，浸泡一些豆芽种子在水中，等待发芽。
观察和记录每天的变化。
第三步：小组活动将全班分为数个小组，让每个小组进行实验，同时别忘了让他们做好记录！每个小组将豆芽种子放在浅盆中、倒入适量的水，浸泡豆芽种子约5个小时后，倒掉多余的水分，然后在室内的适当温度下继续培育。
第四步：记录结果每天让每个小组记录豆芽的发芽情况。
记录的内容如下：•日期•温度•是否加水•发芽情况的记录（例如：长了多高，哪天发芽的等等）第五步：总结整个实验结束后，老师将每个小组的记录合并起来，让全班一起讨论和总结实验结果。
通过总结，孩子们将能够了解豆芽发芽的生理过程，并学会如何培育豆芽。
同时，孩子们还能够提高观察和记录实验结果的能力。
实验注意事项1.初次进行实验前，老师应该先对步骤进行演示。
2.每个小组都要有一个负责记录的同学。
3.豆芽发芽时需要保持一定的温度，因此实验需要在室内进行。
4.豆芽实验需要时间，建议学生可以携带回家继续培育并记录发芽情况。
学科交叉豆芽实验涉及到生物学、物理学和数学等多项学科知识，是一种综合性体验型实验。
结束语通过这次有趣的豆芽实验，小朋友们不仅加深了对植物发芽知识的理解，也培养了观察和记录实验结果的能力，同时学生也克服过程中的困难和问题，体会到自我探究的快乐和成果。
希望孩子们中的每一个人都能将这些知识和技能应用到日常学习和生活中。
幼儿园小班科学教案发豆芽
幼儿园小班科学教案发豆芽【第一节：引入】1. 导入情境：老师可以开始引入本堂科学课的话题，例如，通过向孩子们展示一幅插图或者实物，提出问题，引发幼儿的好奇心，激发思考。
2. 问题：“你们知道如何种植豆芽吗？是不是很神奇，一颗小小的豆子可以长出这么长的豆芽！今天我们就来一起学习如何发豆芽。
”【第二节：观察与描述】1. 观察实物：老师向孩子们展示一颗豆子，让他们观察。
2. 引导描述：老师引导孩子们描述豆子的颜色、形状、大小等特征，并问：“这颗豆子可以发芽吗？”3. 提出假设：引导孩子们提出假设，例如：“我觉得这颗豆子可以发芽，因为它是种子。
”【第三节：实验】1. 准备材料：老师准备一些透明的纸杯，纸巾，豆子和水。
2. 播种豆子：老师向孩子们展示如何撒豆子在纸巾上，并给每个孩子提供了一颗豆子和纸巾，让他们亲自体验。
3. 加水：孩子们用水喷洒纸巾，保持纸巾湿润。
4. 观察与记录：孩子们每天观察纸巾上的豆子，记录豆子的变化，例如芽茁壮的芽是否长出来了。
【第四节：总结与讨论】1. 进行实验结果的总结：老师带领孩子们讨论并总结实验的结果，例如说豆子发芽需要水和光线等条件，并向孩子们解释为什么豆子能够发芽。
2. 进一步讨论：老师可以进一步引导讨论，例如：“除了豆子，还有哪些植物会发芽？发芽时需要什么条件？”3. 小结：老师可以小结今天的学习内容，强调豆子发芽的过程，以及发芽时需要的条件。
【第五节：延伸活动】1. 观察其他植物：带领孩子们一起观察其他常见植物的发芽过程，比如小麦、葱、萝卜等。
鼓励他们记录观察结果并进行对比分析。
2. 种植其他植物：鼓励孩子们尝试种植不同的植物，通过亲身实践体验植物的生长过程。
3. 制作植物日记：孩子们可以制作自己的植物日记，记录自己种植植物的过程，并用插图或照片记录植物的生长变化。
【第六节：结语】通过本节课的学习，孩子们对豆子发芽的过程有了初步的了解，并通过实际种植和观察，培养了他们的观察力、动手能力和科学思维。
4 发豆芽(教案)苏教版二年级上册综合实践活动
教案：4 发豆芽年级：二年级科目：综合实践活动教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生了解豆芽的生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握发豆芽的基本方法，培养学生的生活技能。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
教学重点：1. 了解豆芽的生长过程。
2. 学会发豆芽的方法。
教学难点：1. 发豆芽的具体操作步骤。
2. 培养学生细心观察、耐心等待的良好习惯。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验材料（绿豆、水、容器等）。
2. 学生准备：观察记录表。
教学过程：一、导入1. 教师出示绿豆和豆芽，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享自己对绿豆和豆芽的认识。
二、新课1. 教师讲解豆芽的生长过程，引导学生了解豆芽是如何从绿豆发芽生长出来的。
2. 学生观看课件，了解豆芽的生长过程。
3. 教师引导学生总结豆芽生长的必要条件。
三、实验1. 教师示范发豆芽的方法，并讲解注意事项。
2. 学生分组进行实验，动手发豆芽。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察与记录1. 学生每天观察豆芽的生长情况，并记录在观察记录表上。
2. 教师引导学生分享观察到的现象，并进行分析。
五、总结与交流1. 教师引导学生总结发豆芽的方法和注意事项。
2. 学生分享自己的实验心得和观察成果。
3. 教师点评并给予鼓励。
六、课后作业1. 学生回家后，继续观察并记录豆芽的生长情况。
2. 家长参与，共同见证豆芽的成长。
教学反思：本节课通过讲解、实验、观察、记录等形式，让学生了解了豆芽的生长过程，学会了发豆芽的方法。
在教学过程中，要注意引导学生细心观察、耐心等待，培养学生的动手操作能力和生活技能。
同时，要注重培养学生的热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
在实验环节，教师要加强巡回指导，确保学生掌握发豆芽的方法和注意事项。
在观察与记录环节，教师要引导学生认真观察，及时记录，培养学生良好的观察习惯。
通过本节课的学习，学生不仅了解了豆芽的生长过程，还学会了发豆芽的方法，提高了自己的生活技能。
初中作文-【发豆芽教案】发豆芽儿教案
⑵心情的描写，可以选择直接表达，可以通过自己的外在表现反映出来。 ⑶这次可能是同学们第一次的尝试，事前会查阅资料、咨询家人，这些材料可以选取一些，写到文中去。
⒋赏析“酷孩酷文”，借鉴写法。
结合“酷孩学招”指导的要点，对照要点，进行赏析。
⒌组织观察，修改片段。
⑴播放视频，认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察
作文「发豆芽儿教案」，作者佚名，请您欣赏。
发豆芽儿教案
教学目标：
1、了解发豆芽的过程，注意观察豆芽儿的细微变化。
2、说出自己发豆芽过程中掌握什么技巧或从中产生的感悟。
3、讲述自己培育经历，加入自己感受，学习准确表达。
教学重难点：
1、重点：叙述时要注意豆芽变化与心情变化的融合
（虽然只是五年级，但学生们已经开始有思想，教师有必要帮助学生深化主题。通过发豆芽儿，其实也是一次生命教育，可以引导学生想象生命的力量、生命的可爱。）
（三）理清顺序，确定重点：
⒈提出表达要求
根据表格中回忆到的内容，准备一段话，在小组内比较详细地说说自己这次经历，然后听取同学们的意见。
题目：
人们常常比喻题目是文章的眼睛。题目和主题（中心思想）的关系十分密切，但是它服务于主题；题目可以更换，主题不能随意更换。
常见的题目有如下几种：直接揭示主题（要表达的思想感情）；提示内容范围。
顺序与层次：
同学们学习列提纲，主要是理清习作的顺序，即先写什么，再写什么，最后写什么，要做到心中有数。除此之外，每个部分还可以进一步分出层次，同样有一个次序问题。列提纲的目的是写前对作文有个整体的考虑和设计，因此，想的越具体越细致越好。
内容与详略：
顺序问题想清楚了，材料的安排也就各就各位了。但是，作文不是流水账，各部分内容与要表达的思想感情关系有近有远，因此不能使用一样的力量，所以在列提纲的时候要分出详略。详略的安排可以通过直接标示来表现，也可以通过分层多少的方法表示。
发豆芽教案
发豆芽教案发豆芽教案一、教学目标：1.了解豆芽的明胶泡发过程。
2.掌握豆芽发芽的条件和方法。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学重难点：豆芽发芽的条件和方法。
三、教学准备：1.豆芽种子2.透明塑料盒3.水4.白纸或花盆5.放大镜四、教学过程：1.引入活动：通过引导让学生回顾种子的发芽过程，帮助学生了解发芽的条件和方法。
2.发现现象：教师将一些豆芽种子分发给学生，让学生观察并描述种子的特点和发芽后的变化。
3.分组讨论：根据学生的描述，将学生分为小组，让他们一起讨论有关豆芽的发芽过程，并查询相关资料。
4.分享成果：每个小组派代表进行分享，让其他小组补充或提问。
5.实验展示：教师向学生展示豆芽的发芽实验。
将豆芽种子洗净，用湿纸巾包裹后放到透明塑料盒里，然后放到阳光充足的地方。
在实验过程中，可以观察种子发芽的过程，并用放大镜观察细胞的变化。
6.分析结果：根据实验结果和观察，让学生总结豆芽发芽的条件和方法，并进行讨论。
7.小结归纳：教师对学生的总结进行归纳，明确豆芽发芽的条件和方法。
8.实践操作：学生按照教师的指导，自己动手种植豆芽。
将豆芽种子放在湿的棉花或纸巾上，然后放到花盆或盘子里，放在阳光充足的地方。
9.观察记录：学生每天观察豆芽的生长情况，并用照片或文字记录下来。
10.总结反思：学生根据观察记录，总结豆芽生长的规律和因素，并进行反思。
五、教学延伸：1.将豆芽的发芽过程与植物的种子发芽过程进行对比，让学生了解不同植物种子的发芽条件和方式。
2.通过观察不同条件下豆芽的生长情况，让学生探究影响豆芽生长的因素，如光照、温度、水分等。
3.组织学生参观种植豆芽的农田或大型豆芽生产基地，了解种植豆芽的方法和技巧。
六、教学反思：通过这个教学活动，学生不仅了解到豆芽的发芽条件和方法，还培养了他们的动手能力和观察能力。
通过实践操作和观察记录，学生更深入地了解了豆芽生长的规律和因素。
同时，通过小组合作和分享成果，培养了学生的合作意识和提高了他们的交流能力。
小学综合实践发豆芽教案
小学综合实践发豆芽教案豆芽是小学生综合实践课程中常见的实践项目之一。
种植豆芽不仅可以培养学生的动手能力和观察能力，还可以让学生了解植物的生长过程和生态环境等知识。
以下是一份适用于小学综合实践课程的豆芽种植教案。
一、教学目标1. 认识豆芽的生长过程和生态环境的关系。
2. 培养学生的动手能力和观察能力。
3. 培养学生良好的合作与沟通能力。
二、教学准备1. 豆芽种子（绿豆、黄豆等）。
2. 透明塑料盒或花盆。
3. 细沙或湿纸巾。
4. 水壶或喷雾器。
5. 纸巾或棉花。
6. 实验记录表和观察记录表。
三、教学步骤1. 导入（引发学生的兴趣）引导学生回顾他们在植物生长实践课程中所学习的内容，提问他们植物需要哪些条件才能生长，以激发学生的思考和好奇心。
2. 实施（豆芽种植过程）a) 学生准备透明盒或花盆，并在底部铺上一层细沙或湿纸巾。
b) 将适量的豆芽种子均匀撒在细沙或湿纸巾上。
c) 使用水壶或喷雾器将豆芽种子浇水湿润，保持湿度。
d) 利用纸巾或棉花覆盖豆芽种子，保持湿润环境。
e) 将种植好的豆芽放置在充足的阳光下，但避免直射阳光。
f) 学生根据实验记录表记录每天观察到的变化。
3. 观察（学生观察豆芽的生长过程）a) 学生每天观察豆芽的生长情况，包括根部和茎叶的变化。
b) 学生可以用手绘图或拍照记录观察结果。
c) 学生根据观察记录表记录每天观察到的变化。
4. 总结（学生分享观察结果）学生将观察结果进行总结，包括豆芽生长的主要变化、生长速度、需要的环境条件等。
鼓励学生用自己的话解释豆芽生长过程中的科学原理。
5. 结束（反思和展望）学生回顾整个豆芽实践过程，思考他们在实践中的收获和不足，并对未来综合实践课程的学习提出期望和建议。
四、教学扩展1. 阅读相关科普书籍或文章，了解更多植物生长的知识。
2. 进一步了解其他蔬菜的种植方法，并和豆芽进行对比分析。
3. 设计一个小小实验，探究不同环境条件对豆芽生长的影响，例如光照、温度或水分。
小学劳动技术发豆芽教案
小学劳动技术发豆芽教案发豆芽是小学劳动技术课程中的一项常见实践活动。
通过发豆芽的过程，学生能够亲身体验植物生长的奇妙过程，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。
本文将为大家提供一份小学劳动技术发豆芽的教案，详细介绍实施步骤和相关指导。
教案名称：发豆芽教学目标：1. 认识豆芽的生长过程，了解植物生态；2. 掌握发豆芽的方法和技巧；3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
适用对象：小学高年级学生教学准备：1. 豆子（绿豆）；2. 塑料瓶或盆子；3. 水；4. 纱布或纸巾。
教学步骤：步骤一：引入教师可以通过展示豆芽的图片或实际带来几棵豆芽植物，向学生简单介绍豆芽的定义、生长特点和重要意义。
鼓励学生提出一些对豆芽生长的猜想和问题，激发他们的学习兴趣。
步骤二：讲授发豆芽的方法和技巧1. 选择发豆芽的容器：可以选择透明的塑料瓶或盆子，便于观察豆芽的生长过程。
2. 准备发豆芽的材料：取出一些豆子（绿豆），用清洁的水冲洗干净。
3. 布置发豆芽的环境：在选择的容器中铺上一层湿润的纸巾或纱布，然后将豆子均匀地铺在纸巾或纱布上。
4. 适时浇水：保持纸巾或纱布湿润，每天用清水轻轻地浇灌几次。
注意不要用过多的水，否则会导致豆子发芽后容易腐烂。
5. 保持适当的光照：将容器放置在室内明亮的地方，但避免暴露在阳光直射的位置。
步骤三：实际操作发豆芽在教师的指导下，学生分成小组进行实际操作发豆芽：1. 学生们根据教师的指示，依次进行选择容器、准备材料、布置环境、浇水和选择适当的光照等步骤。
2. 学生们需对发豆芽的过程进行观察并记录。
可以使用相机、日记本或科学实验记录表等工具记录豆芽从种子到成长的变化。
3. 学生们应当积极参与团队合作，共同完成发豆芽的实践活动。
步骤四：总结和评价1. 学生们根据自己的观察记录和讨论结果，总结整个发豆芽的过程和经验，并向全班进行汇报。
2. 教师可以运用提问、讨论等形式，引导学生对豆芽发育和生长过程进行深入思考和交流。
中班幼儿豆芽发芽了教案
中班幼儿豆芽发芽了教案一、教学目标1.能够了解豆芽是怎样产生的；2.初步理解种子的生长过程；3.学会一些简单的植物栽培技术。
二、教学重难点1.如何让幼儿理解种子生长的过程；2.如何引导幼儿理解种子需具备哪些条件才能生长。
三、教学准备1.豆种子；2.土壤；3.小碗或小盆；4.水壶。
四、教学步骤1.引言请幼儿们看看老师手中这些小东西，你们知道它们叫什么吗？答案是豆种子！豆种子是什么东西呢？它们是一种特殊的种类，可以发芽成为豆芽。
今天，我们要试着把豆种子种在土里，看看它们是怎么长成豆芽的。
2.理解豆芽生长的过程给幼儿们展示一颗豆子，引导幼儿们想象一下这颗豆子会发生什么。
对于幼儿来说，他们可能会认为豆子根本什么也不能做，不会带来任何意想不到的惊喜。
但是，老师可以给幼儿们展示豆子里面的内容，让他们注意到豆子的种皮和营养组织——“胚芽”，这可以让幼儿们更好地理解豆芽发芽的过程。
接着，老师可向幼儿们讲解豆芽从种子发芽到成长的全过程，让幼儿们能够初步理解种子生长的过程。
3.理解种子需具备哪些条件才能生长老师再引导幼儿们思考豆芽需不需其他条件才能发芽生长。
幼儿们可与老师一起制定出一些豆芽发芽生长的必要条件。
老师可带领着幼儿，一项一项解答。
比如，如果种子没有水，婴儿就不可能吃饭一样，如果土壤里没有养分，它就不可能吃到营养。
如果没有阳光，婴儿就无法生活，植物就无法进行光合作用。
4.开始种豆子为幼儿们发放小碗或小盆，让他们在其中放入一定的土壤，然后在上面放上豆种子，用水壶喷一些水在上面，这样就好啦！之后，老师或幼儿们可以观察豆芽的生长，这样他们可以更好地理解种子生长的过程，同时也能学到一些关于植物栽培的技巧。
五、教育总结在学习过程中，幼儿们通过实际操作，初步了解了种子的发芽和成长过程，还了解成长时种子所需要具备的条件，同时也学会了一些简单的植物栽培技术。
除此之外，孩子们还可以在学习中培养出观察和探究的习惯，并能够从中获得一种自豪感和成功感。
《发豆芽》教案
《发豆芽》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习了解豆芽的形态特征和生长过程。
2. 掌握发豆芽的基本方法和步骤。
3. 培养学生动手实践的能力。
过程与方法：1. 学会观察和记录豆芽的生长情况。
2. 进行小组合作，共同完成发豆芽的实验。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：1. 培养学生对植物生长的兴趣和关注。
2. 培养学生的耐心和细心观察的习惯。
3. 培养学生的珍惜自然资源和环境保护意识。
二、教学重难点：教学重点：发豆芽的基本方法和步骤。
教学难点：观察和记录豆芽的生长情况。
三、学情分析：本节课是小学二年级上册的劳动课，学生年龄大约为7-8岁，他们对植物生长的过程和方法还不太了解。
他们具有好奇心和探索欲望，喜欢动手实践。
但是，他们的动手能力和观察记录的能力还比较薄弱。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的动手实践能力和观察记录的四、教学过程：1. 新课导入a. 教师向学生展示一些豆芽的图片，并引导学生观察，问学生是否知道这是什么植物。
b. 学生回答后，教师解释豆芽的概念，并引导学生思考豆芽的生长过程。
2. 发豆芽的基本方法和步骤a. 教师通过图片和实物示范，向学生展示豆芽的形态特征和生长过程。
例如，教师可以展示豆芽的种子、发芽的过程以及成长后的豆芽样子。
教师可以让学生观察豆芽的种子外观，如形状、颜色等，以及发芽后的根部、茎部和叶片等部分。
b. 教师讲解发豆芽的基本方法和步骤，包括选种、浸泡、放置等。
以下是详细说明：选种：-教师解释如何选择适合发豆芽的种子。
可以选择绿豆、黄豆等常见的豆类种子作为发豆芽的材料。
教师可以向学生展示不同种子的外观特征，如大小、形状等，并解释如何选择完整、无病虫害的种子。
浸泡：-教师详细说明如何浸泡种子以促进发芽。
教师可以让学生将选好的种子放入容器中，然后加入适量的清水，让种子完全浸泡其中。
教师可以解释浸泡的目的是为了让种子吸收足够的水分，刺激种子发放置：-教师解释如何正确放置种子以便生长。
中班科学发豆芽说课稿活动教案
中班科学发豆芽说课稿活动教案说课稿：中班科学发豆芽活动教案一、教学目标：1. 知识目标：了解豆芽的生长过程和发芽的条件。
2. 能力目标：培养观察和记录的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
二、教学重点：1. 学习观察和记录豆芽的生长过程。
2. 了解豆芽发芽的条件。
三、教学准备：1. 实验用品：豆子、湿纸巾、透明容器、水。
2. 图片或视频资源：豆芽的生长过程。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示一张图片或播放一个豆芽的生长过程的视频，引导学生观察和描述豆芽的变化。
2. 激发兴趣（10分钟）：老师与学生一起观察已经发芽的豆子，引导他们描述豆芽的特点和外观。
然后，让学生尝试用湿纸巾包裹豆子，放入透明容器中，并加入适量的水。
3. 实践操作（15分钟）：学生观察容器中的豆子，并记录下每天的变化。
老师引导学生提出问题，如：豆子需要什么条件才能发芽？观察中有哪些有趣的现象？学生可以通过绘画、拍照或写字的方式记录下来。
4. 分享和总结（10分钟）：学生分享自己的观察和记录，老师引导学生总结出豆子发芽的条件，并帮助学生理解发芽的原理。
5. 拓展延伸（10分钟）：老师可以引导学生进一步思考，为什么有些豆子发芽了，而有些没有？学生可以尝试在不同条件下进行实验，比较不同条件对豆子发芽的影响。
六、教学反思：通过这个活动，学生不仅学习了豆芽的生长过程和发芽的条件，还培养了观察和记录的能力。
同时，通过与大自然的亲密接触，培养了学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和引导，确保每个学生都能积极参与到实践操作中。
综合与实践发豆芽-西南师大版五年级数学下册教案
综合与实践发豆芽-西南师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解发豆芽的概念和生长过程；2.学会用发豆芽的实践方式，理解数学中的一些概念，提高数学综合素养；3.培养学生的探究精神和实践动手能力。
二、教学重点和难点1.理解数学中的一些概念和公式；2.把数学知识和实践结合起来，培养学生的实践动手能力；3.培养学生的探究精神。
三、教学准备1.发豆芽的种子；2.毛巾、匙子、盘子等；3.五年级数学下册教材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师可以向学生介绍一下发豆芽的概念和生长过程，引导学生产生兴趣和好奇心。
然后，通过展示一些数学题目和概念，引导学生思考数学和生活中的联系，准备进入主体课程。
2. 实践环节（40分钟）（1）种植发豆芽首先，老师可以把种子泡水，让学生用毛巾包好种子，放在盘子里。
然后，老师可以引导学生用匙子把种子平铺在毛巾上，让学生感受发芽的过程。
（2）理解数学概念在发豆芽的过程中，老师可以通过引导学生回答一些数学概念问题，来让学生理解这些概念。
例如：如果种子的数量是20颗，只有10颗长出了芽，那么发芽的比例是多少？学生可以通过计算，理解比例的概念，并且用实践的方式来感受。
（3）计算发豆芽的速度老师可以通过引导学生记录每天发芽的数量，从而计算出芽的增长速度。
这样，学生可以真正地了解到数字的实际意义。
（4）理解周长和面积老师可以用盘子的实际例子，让学生理解周长和面积的概念。
例如：以盘子的直径为10厘米为例，可以让学生算一下盘子的周长和面积。
这样，学生可以通过实践，更好地了解这些概念。
3. 总结（5分钟）在实践环节结束后，老师可以和学生一起总结一下这堂课的收获和体会。
同时，可以引导学生思考如何将数学知识和实践相结合，提高数学综合素养。
五、作业1.回家后，学生可以用自己的语言，写一篇有关“发豆芽和数学的联系”的文章；2.学生可以把当天计算的芽的数量，写在计算器或手机上，每天更新。
六、教学反思数学综合素养不仅需要学生有扎实的数学基础知识，更需要培养学生的实践动手能力、探究精神，所以，结合实践教学方式，可以更好地帮助学生提高数学综合素养。
中班科学发豆芽教案
中班科学发豆芽教案
时间：中班科学课
主题：发豆芽实验
目标：通过实际操作和观察，让幼儿了解豆芽的生长过程。
准备材料：
1. 黄豆
2. 高透明塑料杯
3. 水
4. 湿纸巾
步骤：
1. 和幼儿谈论豆芽的概念和它们的生长过程。
问幼儿他们是否见过豆芽，他们对豆芽了解多少。
2. 给每个幼儿提供一个塑料杯，并在杯底放一层湿纸巾。
3. 每个幼儿在自己的杯子里放入约10颗黄豆。
4. 幼儿用水将豆子浸泡，确保纸巾上有足够的水分。
5. 提醒幼儿在家继续浇水。
6. 将幼儿制作的杯子放在教室明亮的地方，观察它们的发芽和生长过程。
引导问题：
1. 你们觉得豆芽在发芽时会发生什么？
2. 为什么我们要保持湿纸巾湿润呢？
3. 你们还知道哪些可以发芽的种子？
延伸活动：
1. 观察豆芽生长的变化，让幼儿绘制并描述他们的观察结果。
2. 和幼儿一起比较发芽速度较快的豆子和发芽速度较慢的豆子，并引导他们思考原因。
3. 引导幼儿了解其他植物的发芽过程，并通过实践观察其他植物的发芽情况。
总结：
在本节课中，幼儿通过亲自种植和观察豆芽的过程，了解了植物的发芽和生长过程。
通过继续观察、绘画和讨论，幼儿对植物的生长变化有了更深入的理解。
同时，通过引导问题和延伸活动，加深了幼儿对植物发芽过程的思考和探索能力。
幼儿园科学实验教案-豆芽发芽
幼儿园科学实验教案-豆芽发芽幼儿园科学实验教案-豆芽发芽一、背景介绍在幼儿园的科学教学中，科学实验是一种非常重要的教学方法。
通过实际操作，幼儿能够亲自参与，观察和探索自然现象，培养他们的科学思维和观察力。
本次科学实验教案将介绍豆芽发芽的实验，让幼儿通过亲自种植豆芽，观察和记录豆芽发芽的过程，了解植物的生长规律。
二、实验目的1. 了解植物的生长过程。
2. 观察和记录豆芽发芽的过程。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
三、实验材料1. 豆子（绿豆或黄豆）。
2. 小碗或小盘子。
3. 湿纸巾或棉花。
4. 清水。
5. 实验笔记本。
四、实验步骤1. 将豆子用水洗净。
2. 准备一小碗或小盘子，放入湿纸巾或棉花。
3. 将豆子平均分布在湿纸巾或棉花上，并轻轻按压，使其与湿纸巾或棉花贴合。
4. 在豆子表面喷洒一些清水，保持其湿润。
5. 将小碗或小盘子放在一个温暖而不直射阳光的地方。
6. 每天观察豆子的情况，记录下发芽的日期、发芽的数量以及豆芽的生长情况。
7. 给豆芽适量的水，保持湿润，并注意观察和记录变化。
8. 供幼儿自主探索期间，教师可以适时引导幼儿提出问题并进行讨论，激发他们对植物生长和变化的好奇心。
五、实验结果与讨论1. 幼儿通过观察和记录发现，豆子在湿润的环境中，经过一段时间后会发芽。
2. 观察到的变化可以是豆子裂开，露出嫩芽，芽头逐渐变长。
3. 幼儿可以通过观察记录发芽日期、发芽数量和豆芽的生长情况，了解植物的生长过程。
4. 幼儿可以通过比较不同条件下的实验结果，如置于不同温度环境下的豆子，对比观察发芽的速度和生长情况，从而探讨温度对植物生长的影响。
六、实验总结通过本次豆芽发芽实验，幼儿能够了解植物的生长过程。
他们亲自参与实验，通过观察和记录的方式，培养了自己的观察力和动手能力。
在实验中，幼儿不仅锻炼了自己的科学思维，还培养了对自然现象的好奇心和探索欲望。
对于幼儿的进一步学习，教师可以引导幼儿围绕豆芽发芽探索更多问题，如光线、水分、温度等因素对植物生长的影响。
幼儿园中班科学教案发豆芽
幼儿园中班科学教案发豆芽幼儿园中班科学教案：发豆芽科学教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验和观察，幼儿可以培养对自然和环境的好奇心，并发展逻辑思维和解决问题的能力。
本教案将介绍如何在幼儿园中班开展有关发豆芽的科学教育活动。
一、教育目标：1. 培养幼儿对种子发芽过程的观察和探究兴趣；2. 通过实地观察和实践活动，培养幼儿对植物生长发育的基本认识；3. 发展幼儿的观察力、思维逻辑思维和解决问题的能力。
二、实施步骤：1. 导入环节（5分钟）：为了调动幼儿对植物的认知，可以在小组活动前播放一段与植物生长相关的视频。
同时，可以向幼儿提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？种子是怎样变成叶子和花朵的呢？”通过问题引导，激发幼儿对种子发芽和植物生长的兴趣。
2. 实践活动（25分钟）：准备工作：a. 每个小组需要准备一块湿润的棉花；b. 每个小组需要数颗黄豆或绿豆；c. 每个小组需要一块透明的塑料盒子或者玻璃瓶。
步骤：a. 将棉花分配给每个小组，要求每个小组将棉花均匀地放在塑料盒子或玻璃瓶的底部。
b. 每个小组将数颗豆子放在棉花上。
c. 每个小组将盒子或瓶子放在室内的温暖地方，并定期观察水分情况。
d. 鼓励幼儿每天观察豆子有无发芽的变化，并记录下来。
e. 经过适当的时间（一周左右），幼儿可以观察到豆子发出幼芽的过程。
3. 讨论和总结（15分钟）：a. 引导幼儿参与讨论，询问他们是否观察到了豆子发芽的变化以及发芽的过程中是否遇到了什么问题。
鼓励他们分享自己的观察和经验。
b. 引导幼儿总结发芽的条件，如湿度、温度和阳光等。
c. 引导幼儿总结植物生长的基本过程，即种子发芽、茎的生长、叶片的生长和花朵的开放。
d. 引导幼儿思考其他种子的发芽实验，鼓励他们提出自己的想法和问题。
4. 拓展活动（10分钟）：为了进一步培养幼儿对植物生长的兴趣和认识，可以：a. 组织幼儿参观学校的花园或者植物园，让他们亲眼观察和了解更多不同植物的生长过程。
中班科学教案发豆芽
中班科学教案发豆芽中班科学教案：发豆芽教学目标：1. 让学生了解豆芽的生长过程；2. 让学生掌握如何种植和照顾豆芽的基本技巧；3. 培养学生对植物成长的兴趣和观察能力。
教学准备：1. 花盆或透明容器2. 豆芽种子（大豆等）3. 喷水壶4. 水5. 尺子或标尺6. 黑纸或黑布7. 让信封或小袋子8. 黑板或白板教学过程：Step 1：导入新知识（约5分钟）老师将一颗发芽的大豆展示给学生，并引导学生观察豆芽的形态并描述感受。
然后，老师提出问题：“你们知道这是什么植物吗？”，让学生回答。
接着，老师介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何种植和照顾这种植物，看它们怎样长大。
”Step 2：观察豆芽（约10分钟）老师将发芽的大豆通过投影仪或展示板等方式放大展示给学生观察。
让学生观察豆芽的外观和结构，引导他们发现根部、茎和叶子，并进行简单的解说。
随后，老师鼓励学生发表自己的观察和想法。
Step 3：种植豆芽（约10分钟）老师向学生解释如何种植豆芽。
首先，将盆或透明容器放在桌子上，并将一层湿润的纸巾或棉球铺在底部，然后将适量的豆芽种子均匀撒在上面。
接下来，用喷水壶轻轻地喷水，保持容器里的纸巾或棉球湿润。
最后，覆盖一个黑色的纸或布，在一个暗处放置容器。
Step 4：观察种植过程（约20分钟）在等待豆芽发芽的过程中，老师可以让学生观察并记录豆芽的生长变化。
学生可以用相机拍照或用画笔在纸上绘制种植的过程。
同时，老师可以引导学生用标尺测量豆芽的高度，并记录下来。
Step 5：照顾豆芽（约10分钟）老师向学生介绍照顾豆芽的基本方法。
首先，要保持纸巾或棉球的湿度，每天用喷水壶喷水保持湿润。
其次，不要让豆芽暴露在阳光下，因为它们喜欢暗处生长。
最后，学生要做好观察记录，包括测量豆芽的高度和观察其它变化。
Step 6：讨论和总结（约10分钟）在豆芽发芽成长的过程中，老师引导学生观察到了什么变化，让学生讨论并总结自己的观察结果。
通过互动让学生明白豆芽在生长过程中需要的条件和注意事项，培养他们的观察能力。
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发豆芽儿教案
教学目标：
1、了解发豆芽的过程，注意观察豆芽儿的细微变化。
2、说出自己发豆芽过程中掌握什么技巧或从中产生的感悟。
3、讲述自己培育经历，加入自己感受，学习准确表达。
教学重难点：
1、重点：叙述时要注意豆芽变化与心情变化的融合
2、难点：恰当、准确地进行表达
课前准备：
1、课前进行发豆芽儿实践，并注意观察豆芽儿生长过程。
2、把发好的豆芽儿带到学校展示。
3、PPT课件
教学过程：
一、引入：
同学们一脸兴奋的样子已经告诉我，这次种植活动很成功。
我也期望同学们相信，这节课后，你们会收获更多。
下面就看看这些小小的绿豆能带给我们什么吧！
二、进入体验环节：
（一）展示“发豆芽”成果
⒈同学间交流：
简略讲一讲自己发的豆芽有什么特点。
（教师注意观察学生交流时的表情，作为点评的依据）
⒉比一比，数一数，夸一夸。
⒊师小结：同学们在交流的时候，一个个热情洋溢、满脸笑容。
很多同学想尽办法找出自己豆芽儿的特点，这又是为什么呢？原因很简单，要么是豆芽儿的成长带给你成功的喜悦，要么是你从发豆芽儿的过程中得到做人、做事的启发。
会不会还有你们没意识到的呢？让我们继续体验。
（二）回忆一周发豆芽的经历
⒈填写下列表格。
（这个表格可以在课前完成，那就需要老师在上节课进行布置。
表格的使用需要进行必要的讲解，一方面引导学生养成记观察日记的习惯，一方面提示学生关注自身感受，为下面的习作打下基础。
此外，表格填写情况的差异，也是课上指导的切入点，利用表格可以很好地帮助学生把文线和情线自然结合在一起。
）
⒉发豆芽的过程中，遇到什么问题，怎样解决的？
（学生习作往往侧重叙事和记录自己的行为，难以顾及其它。
在体验过程中，教师要尽可能多的帮助学生收集习作材料，再指导学生进行梳理、取舍，使习作内容更丰富）
⒊分小组交流，通过对比，发现观察中的差异。
⒋师小结：
一粒小小的绿豆，我们很难从外观发现它的生命力。
当它遇到水、空气、阳光，体内的生命力就爆发出来。
生命，对于同学们来讲，原本是个深奥的话题，现在却这么具体的摆在你们面前。
同学们没有什么想法和感受吗？
（虽然只是五年级，但学生们已经开始有思想，教师有必要帮助学生深化主题。
通过发豆芽儿，其实也是一次生命教育，可以引导学生想象生命的力量、生命的可爱。
）
（三）理清顺序，确定重点：
⒈提出表达要求
根据表格中回忆到的内容，准备一段话，在小组内比较详细地说说自己这次经历，然后听取同学们的意见。
⒉指导列提纲
盖房子要有图纸，绣花要描花样，画画也要勾轮廓……作文也应该先进行构思，设计好文章要写什么内容，主要表达什么意思，怎样表达，先写什么，再写什么，最后写什么，这就是编写作文提纲。
列好作文提纲，再按提纲作文，写出的文章就能较好地表达作者的意思，文章容易写好。
提纲有提示写作的作用。
要提示些什么？我想有以下几点：
题目：
人们常常比喻题目是文章的眼睛。
题目和主题（中心思想）的关系十分密切，但是它服务于主题；题目可以更换，主题不能随意更换。
常见的题目有如下几种：直接揭示主题（要表达的思想感情）；提示内容范围。
顺序与层次：
同学们学习列提纲，主要是理清习作的顺序，即先写什么，再写什么，最后写什么，要做到心中有数。
除此之外，每个部分还可以进一步分出层次，同样有一个次序问题。
列提纲的目的是写前对作文有个整体的考虑和设计，因此，想的越具体越细致越好。
内容与详略：
顺序问题想清楚了，材料的安排也就各就各位了。
但是，作文不是流水账，各部分内容与要表达的思想感情关系有近有远，因此不能使用一样的力量，所以在列提纲的时候要分出详略。
详略的安排可以通过直接标示来表现，也可以通过分层多少的方法表示。
选择表达方法：
同学们还可以在提纲中确定要运用的表达方法，这样动起笔来就更方便了。
找一位学生说说自己的经历，教师帮助他列出提纲。
可以选择框架式，也可以选择段意式。
（列提纲，学生可能早接触过，但动笔前认真构思的习惯很难养成。
发豆芽儿过程清楚，适宜进行巩固练习。
）
⒊按照提纲练说
（四）进行片断练习，指导细节描写：
⒈学生选择内容，进行片段描写
同学们下面可以写一写眼前这些豆芽儿的样子，或说一说
⒉点评片段，指导写准确。
师：如何做到语言准确呢？三个字——感、思、选。
感——真正融入情境之中，细心感受，使自己获得情感经历；
思——想一想，自己的感受从何而来，有多深；
选——从积累的语言中选取最能表达这种情感或意思的，写下来。
⒊学习“酷孩学招”，了解表达方法。
⑴发豆芽儿是一个过程，有自己操作的步骤，也有豆芽儿生长变化的过程，还有一个心情变化的过程。
三个过程是交织在一起的，叙述时要注意自然地融合。
⑵心情的描写，可以选择直接表达，可以通过自己的外在表现反映出来。
⑶这次可能是同学们第一次的尝试，事前会查阅资料、咨询家人，这些材料可以选取一些，写到文中去。
⒋赏析“酷孩酷文”，借鉴写法。
结合“酷孩学招”指导的要点，对照要点，进行赏析。
⒌组织观察，修改片段。
⑴播放视频，认真观察
⑵组织讨论，交流观感
⑶联系自己，修改片段
三、按要求完成习作。
板书设计：
发豆芽儿
提纲——起因⒈
题目经过⒉
结果⒊
语言准确——感、思、选
作业：
1完成并修改本次习作。
2预习下节课内容，做好课前准备。
课后反思：
像其它体验课一样，这次体验也是以一次实践活动为起点，提供一个材料，引出一番思考，获得一个感受，习得一些方法。
同样的，在体验过程中有许多指导点，不同班的学生也会出现不同的问题，教师要随机调整指导重点，只要学生能最大程度的收获就可以了。