新北师大版小学二年级数学下《练习一》教学设计教案
北师大版二年级数学下册第一单元教案
2.经历用竖式表示除法的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
1.自主操作、体验感悟。
体会余数的产生,以及余数的意义。
2.反思交流、应用提高。
通过多次动手操作的实践环节,让学生体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖式来表示除法算式中的被除数、除数、商和余数。
通过这一系列的活动,首先使学生深刻地体会到余数要比除数小的道理,突破教学难点;然后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会有余数除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
1分苹果1课时2搭一搭(一) 3搭一搭(二)1课时1课时4分草莓1课时5租船1课时6练习一1课时分苹果。
(教材第2、第3页)1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。
2.在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。
3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。
重点:掌握用竖式计算除法的方法。
难点:理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
课件。
师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图)生:有18个苹果,小朋友们正在商量着分苹果。
师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。
学生可能会说:·每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?·把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?……给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。
【设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,从学生的问题中提炼与本课教学相关的问题,激发学生探究的兴趣。
】师:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?把你的想法告诉大家好吗?学生可能会说:·我想1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。
·我是通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6,也就是放了3盘。
北师大版二年上册数学《练习一》说课稿
北师大版二年上册数学《练习一》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习一》是在学生已经学习了加减法、认识人民币、长度单位等知识的基础上进行的一次综合练习。
本节课通过人民币的计算、长度单位的换算以及简单的几何图形等实际生活中的问题，让学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对人民币、长度单位等概念也有了一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，往往还存在计算不准确、思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生理清解题思路，提高运算准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用加减法解决实际生活中的问题，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生对于复杂情境下的问题，能够理清解题思路，准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教师引导：教师通过提问、启发式教学，引导学生思考和解决问题。
2.学生自主探究：学生通过独立思考、动手操作，提高解决问题的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题思路和方法，互相学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如购物场景，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解人民币的计算、长度单位的换算等知识点，引导学生理解并掌握。
3.练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.分享：学生分组分享解题思路和方法，互相学习，共同进步。
5.总结：教师引导学生总结解题规律，提高解决实际问题的能力。
6.作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图、流程图等形式，帮助学生理清解题思路。
新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思
新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx新北师大版二年级下册数学《练习一》教案板书设计教学反思练习一（有余数除法的练习）教学目标1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
教学重点：试商方法与实际应用。
教学难点：试商方法与实际应用。
1----------------精选公文范文----------------专业资料整理教学过程：一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。
二、指导练习1.第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。
2.第2题，填表格，体会被除数与商的变化。
3.第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。
4.第4题，鼓励直接写出得数，再连线。
5.第5、6题解决实际问题。
先提问：图上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答，集体订正。
6.第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。
三．拓展练习：1、填一填。
一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
2 ----------------精选公文范文----------------专业资料整理专业资料整理 计算有余数除法，（）一定比（）小。
37里面最多有（）个６，还余（）36米，做９根同样 需要剪（）次46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
2、你能写出哪些不同的算式？ 18÷□＝□⋯⋯□18÷□=□⋯⋯□ 18÷□＝□⋯⋯□18÷□=□⋯⋯□四、总结：这节课有哪？计： 有余数20÷634÷430÷727÷3课后反思：各位读友大家好，此文档由网络收集而来，3----------------精选公文范文----------------。
北师大版数学二年级下册全册教案教学设计
北师大版数学二年级下册全册教案教学设计一、教材分析本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。
通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。
除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。
二、教学目标（一）数与代数1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2.《生活中的大数》感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。
能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。
2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3.1数一数(一)试一试(教案)二年级下册数学北师大版
3.1数一数（一）试一试（教案）二年级下册数学北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学的第一个单元——3.1数一数（一）试一试。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册数学课本，今天我们要学习的章节是3.1数一数（一）试一试。
这一章节主要让我们学会通过数数来解决问题，培养我们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握数数的方法，并能够运用数数来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是掌握数数的方法，难点是能够灵活运用数数来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、练习本和一些小玩具作为教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些有趣的故事或者游戏，引导同学们进入数数的世界。
2. 讲解：我会讲解数数的方法，并举例说明。
3. 练习：我会给同学们一些实际的题目，让他们运用数数的方法来解决。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，突出数数的方法和步骤。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一些物品，比如玩具、书籍等，按照不同的特征进行分类，并数一数每类的数量。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对数数的方法掌握得很好，但在解决实际问题时，有些同学还是有点困难。
在课后，我会继续加强对这部分同学的辅导，并鼓励他们多练习，提高解决问题的能力。
同时，我也会鼓励同学们在日常生活中多运用数数的方法，比如在购物时，可以数一数商品的数量；在玩耍时，可以数一数玩具的数量等等。
这样不仅能巩固所学知识，还能提高同学们的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析一、引入环节二、练习环节在教学过程中的练习环节，我会给同学们一些实际的题目，让他们运用数数的方法来解决。
这个环节的重要性在于，它能够帮助同学们巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
在解答题目的过程中，同学们可以发现自己对数数方法的掌握程度，发现并解决可能存在的问题。
同时，这个环节也能够培养同学们的观察能力和逻辑思维能力。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
北师大版二年数学上册《练习一复习》教学设计
北师大版二年数学上册《练习一复习》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习一复习》主要包括了分数的比较、位置的相对性、简单的时钟问题以及数据的收集和整理。
这部分内容主要让学生进一步理解和掌握分数的概念，学会比较分数的大小，掌握位置的相对性，能够解决简单的实际问题，并通过数据的收集和整理，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了分数的概念，对位置的相对性有一定的理解，但时钟问题的解决和数据整理的能力还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对分数的比较还比较困难，有的学生在实际问题中应用数学知识解决问题的能力较弱。
三. 教学目标1.理解和掌握分数的比较方法，能够熟练地进行分数的大小比较。
2.理解和掌握位置的相对性，能够准确地描述物体的位置。
3.学会解决简单的时钟问题，能够正确地读取时钟的时间。
4.学会数据的收集和整理的方法，能够简单地分析数据的特点。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的比较方法，位置的相对性的应用，时钟问题的解决，数据的收集和整理的方法。
2.教学难点：分数的比较方法，数据的分析和解释。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学PPT或黑板。
3.练习题和测试题。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：分数的比较、位置的相对性、时钟问题以及数据的收集和整理。
2.呈现（15分钟）分别讲解分数的比较方法，位置的相对性，时钟问题的解决以及数据的收集和整理的方法。
3.操练（20分钟）通过PPT或黑板，展示相关的练习题，让学生进行实际的操作和练习。
每个练习题的讲解和练习时间不超过5分钟。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，相互出题，并进行解答，以此巩固所学的内容。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将这些知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四年级下册数学教案 《练习一》教学设计及反思 北师大版
《练习一》教学设计及反思一、教学目标1. 让学生熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 四则运算的基本法则2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本法则，解决实际问题。
2. 教学难点：四则运算混合运算的顺序，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算的基本法则和解决实际问题的方法。
2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾四则运算的基本法则，引出解决实际问题的方法。
2. 讲解新课：讲解四则运算的基本法则，演示解决实际问题的方法。
3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结反馈：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议。
七、教学反思1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否全面，是否能满足学生的学习需求。
3. 教学评价是否合理，是否能真实反映学生的学习情况。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。
2. 创设更多有趣的情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
九、课后作业1. 完成练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
十、教学资源1. 练习题2. 生活实际问题3. 教学课件通过本节课的教学，希望学生能熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学二年级数学教案 北师大版数一数9篇
小学二年级数学教案北师大版数一数9篇北师大版数一数 1教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册P27—29的内容教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
）活动二：1、在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗？（出示课件资料图片）在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给大家？2、你在生活中还见过哪些大数？谁来把你收集到的资料展示给大家？3、既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。
（出示课题）（设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-练习一
师：大家说的都非常准确，看来用除法竖式大家把握的已经很牢固了，那接着看第2题，请按下暂停键，小朋友们拿出纸和笔动手算一算吧。
生：老师，这是我计算的结果，因为每盒8块，那24除以8，可以装3盒了，32块除以8等于4，可以装4盒，那40除以8等于5盒，48除以8等于6盒，56除以8等于7盒。
第2问，我是用50除以8等于6盒余2块。答可以装6盒，还剩2块。
师：这位小朋友，回答的非常正确。第2题顺利通过，那来看看第3题，用竖式计算吧。
请按下暂停键，拿出纸和笔做一做吧。
生：老师，我做完了，我来答吧，52除以8等于6余4,46除以9等于5余1,40除以7等于5余5,24除以6等于4。
师：计算全部正确，小朋友们，大家做对了吗？请认真订正一下。
北师二下第一单元《除法》
练习一
课题
练习一
课型
复习
教材分析
本单元重点是结合平均分物和操作活动学习有余数的除法。“有 余数除法”是指“有剩余的除法”，即余数不是0的除法，认识余数并探究除数和余数的关系，这一单元重视计算和解决问题相结合，强调在进一步理解除法意义的基础上学习除法竖式。其中“分草莓”、“租船” 这类实际问题常常要运用有余数除法学问来解决。
缺点：
1.练习时，对于学生的乐观性调动的不太充分；
2.没有给学生充足的时间表述自己的解题思路；
3.练习课有些枯燥。
改进措施：
在本节课的教学过程中，应当始终贯穿着“以学生为主体”的思想，让学生做课堂的主人，老师则进行课堂组织和适当的引导，让学生自己在学习的过程中发觉乐趣;享受学习,使得练习课不再枯燥乏味。
北师大版-数学-二年级上册-《练习一》精品教案
《练习一》精品教案一课时教学内容练习一。
(教材第8、9页)教学目标1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算的方法。
2.培养书写工整,计算认真的好习惯。
3.培养发现数学信息,解决问题的能力。
重点难点重点:掌握竖式计算的简便写法。
难点:利用竖式计算连加、连减及加减混合算式。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你们学会了吗?有什么收获?【设计意图:开门见山,引导学生开始整理相关的知识点。
】自主探究师:先在小组内与同学交流一下,把意见梳理好了请一个代表汇报,与大家分享。
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。
组织交流,学生可能会说:·连加、连减用竖式计算时写成一个竖式比较简便。
·加减混合运算也可以写成一个竖式,并且比较简便。
·计算加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。
……师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢?生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时却完全运用连减就能解决问题。
师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。
现在我们就试试吧!(课件出示教材第8页第1题右面的习题)师:同学们,仔细看看,你们了解了什么?生1:做成这只猫头鹰用了三种瓜子。
生2:一共用了80粒葵花子,西瓜子比葵花子少25粒,南瓜子比西瓜子少39粒。
师:你想知道什么问题呢?生:淘气用了多少粒南瓜子?师:是啊,用了多少粒南瓜子呢?试一试:用我们所学的知识你能解决这个问题吗?学生尝试解答,教师巡视指导,了解不同的算法后,组织学生交流。
学生可能会说:·80-25-39=16(粒)。
我是想葵花子80粒,西瓜子比葵花子少25粒,就要减去25得到西瓜子的粒数;南瓜子比西瓜子少39粒,就要再从西瓜子的粒数里面减去39才是南瓜子的粒数。
·我觉得因为“西瓜子比葵花子少25粒”“南瓜子比西瓜子少39粒”,就说明南瓜子最少,实际就是比葵花子少25+39=64(粒),所以可以从80里面减去64得出用了16粒南瓜子。
北师大一年级下册数学第一单元【第十一课时】《 练习一》教学设计
北师大一年级下册数学第一单元【第十一课时】《练习一》教学设计一. 教材分析《北师大一年级下册数学》第一单元主要涉及数的运算和简单几何图形的学习。
本课时《练习一》的教学内容主要包括：100以内加减法的实际应用，培养学生解决实际问题的能力；以及简单的几何图形分类和计数。
教材内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，对简单的几何图形有了一定的认识。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍然存在困难，需要通过实际操作和引导，提高他们解决问题的能力。
此外，学生的几何图形分类和计数能力有待提高。
三. 教学目标1.学生能够运用100以内的加减法解决实际问题；2.学生能够对简单的几何图形进行分类和计数；3.培养学生合作交流、动手操作的能力；4.培养学生解决问题的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：运用100以内的加减法解决实际问题；对简单的几何图形进行分类和计数。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确运用加减法；几何图形的分类和计数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生运用100以内的加减法解决问题；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习几何图形的分类和计数；3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、几何图形卡片等；2.学具：练习本、笔、几何图形卡片等；3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生运用100以内的加减法解决问题，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生对100以内加减法的掌握程度。
然后，教师呈现几何图形，让学生进行分类和计数。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
北师大版二年级下册数学教案：1除法 第8课时 练习一(1)
北师大版二年级下册数学教案：1除法第8课时练习一(1)教学目标1.明确学生在学习本节课时所需要掌握的知识点和技能2.能够强化学生对于除法的理解和运用3.提高学生的运算速度和准确性4.激发学生的数学兴趣教学重点1.学生能够准确地进行除法运算2.学生能够对于问题进行合理的思考和解决教学难点1.针对不同的问题进行合理的思考和分析2.对于较为困难的题目，学生能够独立思考并得到正确答案教学材料•课本：北师大版二年级下册数学教学过程一、引入首先，教师可以通过简单的口头问答或者示范操作来引导学生回顾本章所学的相关概念和知识点。
例如，提问“什么是除法？”，“除数和被除数有什么关系？”等问题。
二、讲解接着，教师可以通过板书或者PPT等方式，向学生详细讲解本节课所学的相关知识点和运算方法。
在此过程中，教师可以结合具体的例子来进行解释和演示，让学生更好地理解和掌握。
三、练习在讲解完相关知识点之后，教师可以根据课本上的练习题或者自己编写的题目，让学生进行个人或小组练习。
这一步的目的是让学生运用所学的知识点和方法，提高他们的运算速度和准确性，同时也可以培养他们的思考能力和解题策略。
四、讲评练习结束后，教师可以对学生的答案进行讲评，指出其中的正确与错误，并解释一些学生易错的地方。
在此过程中，教师可以采用互动讲解、学生自评等方式来加强学生的理解和记忆。
五、拓展最后，教师可以向学生推荐一些拓展性的学习资源或者相关的练习题目，让学生有更多的机会来巩固和提高自己的相关能力。
教学总结通过本次课程的学习，学生不仅进一步加深了对于除法思想和运算的理解，同时也提高了他们的数学思考能力和解题能力。
在今后的学习过程中，他们可以更加自信和独立地面对和解决各种问题。
练习一(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册 北师大版
练习一（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下册北师大版1. 教学目标1.能够用“一列一排”、“一排一列”等不同方式来描述一个矩阵。
2.能够通过实物、图形等不同形式，理解矩阵的基本概念。
3.能够通过简单的实物操作，初步掌握矩阵的实际应用。
2. 教学重点1.矩阵的基本概念。
2.矩阵的描述方法。
3.矩阵的简单应用。
3. 教学难点1.矩阵的描述方法。
2.矩阵的应用。
4. 教学方法1.示范法：老师进行矩阵的相关操作，鼓励学生亲自动手操作。
2.转换法：通过将矩阵的不同描述方式转换，让学生更好地理解矩阵的基本概念。
3.合作探究法：学生分组进行矩阵的相关实验，并进行分组汇报。
5. 教学过程设计第一步：引入新知老师向学生介绍矩阵的基本概念及其应用。
第二步：讲解矩阵的描述方法老师通过实物、图形等方式，讲解矩阵的不同描述方法，并动手演示。
第三步：学生操作实物，理解矩阵学生进行实物操作，理解矩阵的基本概念。
第四步：转换矩阵的描述方式老师示范将矩阵的不同描述方式进行转换，并让学生跟随操作。
第五步：合作探究学生分组进行矩阵的相关实验，并进行分组汇报。
6. 教学效果评估方法1.学生的学习反馈。
2.课堂测试。
3.课后作业。
7. 教学资源准备1.实物。
2.讲解用的幻灯片。
3.工具书。
8. 教学参考1.北师大版数学二年级下册。
2.数学教学与研究杂志。
3.《数学教育前沿》杂志。
9. 总结通过本次教学设计，学生能够初步掌握矩阵的基本概念及其在实际应用中的作用，为之后的数学学习打下了良好的基础。
同时，在教学实践中，教师也要不断反思与探索，创新教学方法，提高教学效果。
北师大版一年级数学《练习一》教学设计
北师大版一年级数学《练习一》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.认识1-5数字；2.熟练掌握数码的大小关系；3.能够在1-5数字之间自由转换；4.能够简单地进行加减法运算。
二、教学内容1.1-5数字的认识；2.数码的大小关系和转换；3.简单的加减法运算。
三、教学重难点1.教学重点：1-5数字的认识和数码的大小关系；2.教学难点：1-5数字的转换和安排较为复杂的加减法运算。
四、教学方法1.课堂讨论法：引导学生自己对数字进行分类和归纳，进而认识数字和掌握数码大小关系；2.视觉教学法：使用图片、卡片等教具来辅助学生进行数字的认识和转换；3.游戏教学法：运用一些简单有趣的游戏来帮助学生巩固所学知识。
五、教学步骤步骤一：导入新知使用卡片、图片等教具，让学生观察认识1-5数字和数码的大小关系。
引导学生主动参与，提出一些类似的问题，例如“1和3哪个数字大？”，“在1到5之间，数字排列怎样？”等。
步骤二：新知讲解根据学生的认知程度和理解情况，适当进行讲解。
主要内容包括1-5数字的名称、数码的大小关系和转换方法等。
步骤三：游戏教学运用游戏的形式，帮助学生巩固所学知识。
例如，让学生进行数字排列的游戏，或者进行数字转换的游戏等。
步骤四：加减法运算引导学生进行简单的加减法运算练习，使用逐步拆分的方法进行教学，让学生从简单的数字组合开始进行计算练习。
步骤五：课堂练习对所学内容进行综合练习和巩固。
例如，提供一些数字组合和加减法运算题目，让学生进行练习。
六、教学评价在教学过程中，可以通过下面的方式来进行评价：1.课堂讨论的活跃程度；2.学生对数字认识、数码大小关系和转换能力的掌握情况；3.学生加减法运算的准确度和速度。
七、教学反思在教学结束后，进行教学反思。
主要包括以下内容：1.教学中存在的问题；2.学生学习情况的评价；3.改进教学方法和策略的思考。
八、作业布置布置一些数字形式的作业，例如填空、完成图形等，帮助学生进一步巩固所学内容。
二年级数学下册 练习一教案3 苏教版
指出：想被除数里最多有几个除数，如果商偏大或偏小，可以通过想乘法口诀进行调整。
师：判断被除数里最多有几个除数，你是怎么想的？还有什么要提醒大家的吗？
指出：余数一定要比除数小。
『板块三』
师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？
4．完成练习一第4题。
学生独立列示解答。
集体交流。注意了解学生的计算情况，并根据学生计算中出现的典型错误及时进行分析和评点。
5．补充练习：25把扫帚，每班分3把，可以分给几个班？还剩几把？
学生独立列式解答。
集体交流。
三、归纳总结，评价反思。
『板块一』
师出示7个圆片。
师：把7个圆片平均分成2份，每份（ ）个，余下（ ）个。
练习一
教学内容
书本第5页练习一第1—4题。
教学目标
1. 进一步掌握有余数除法的计算方法。
2. 通过解答一些相关的简单实际问题，加深对有余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。
3. 在数学活动中获得成就感，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点
进一步掌握有余数除法的计算方法。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，复习旧知。
1．学生把7个圆片平均分成若干份。
学生填空并列式。
2．学生认定学习内容和学习目标。
二、目标驱动，自主学习。
1．完成练习一第1题。
学生观察图，独立完成。
学生独立完成，交流算式表示的意思。
2．完成练习一第2题。
学生独立完成，先填空后计算。
3．完成练习一第3题。
学生先判断16里最多有（ ）个3，25里最多有（ ）个4，37里最多有（一份，可以分成（ ）份，余下（ ）个。
北师大版二年上册数学《练习一》教学设计
北师大版二年上册数学《练习一》教学设计一. 教材分析北师大版二年上册数学《练习一》主要是对一年级数学知识的巩固和拓展。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、空间观念、计量单位、数据处理等方面。
通过本节课的学习，使学生对数学知识有更深入的理解，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但学生在数学思维能力、问题解决能力、合作交流能力等方面还存在差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固和拓展一年级数学知识，提高学生的数学思维能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立积极的数学学习态度，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固和拓展一年级数学知识，提高学生的数学思维能力。
2.教学难点：学生在数学思维能力、问题解决能力、合作交流能力等方面的提升。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.合作交流：学生分组进行讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
3.实践操作：学生通过动手操作，加深对数学知识的理解，提高学生的实践能力。
4.情境教学：教师创设生活情境，让学生在实际情境中体验数学知识的重要性。
六. 教学准备1.教学材料：北师大版二年上册数学《练习一》教材。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3.学生活动材料：练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于购物的故事，让学生思考如何计算总价。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的学习内容，包括数的认识、数的运算、几何图形等方面。
同时，教师进行讲解，让学生对数学知识有一个清晰的认识。
北师大版数学二年级上册《练习一》教学设计8
北师大版数学二年级上册《练习一》教学设计8一. 教材分析《练习一》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对之前学习的数学知识的理解和运用。
内容涉及整数的认识、数的比较、加减法运算等。
通过本节课的学习，学生能进一步熟练运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数的认识、数的比较、加减法运算等基本数学知识，但程度各有不同。
在教学中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力，给予适当的引导和帮助。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用整数的认识、数的比较、加减法运算等知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过练习题的完成，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用整数的认识、数的比较、加减法运算等知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的数学知识，解决复杂的实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，引导学生独立思考和合作交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含练习题的PPT，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片创设情境，引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示练习题，让学生独立思考并完成。
教师适时给予引导和帮助，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作交流，共同完成一些具有挑战性的练习题。
教师巡回指导，关注学生的解题过程，培养他们的思维能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。
二年级下册数学教学设计-数一数(一)2 北师大版
二年级下册数学教学设计-数一数（一）2教学内容概述本节课主要教授二年级下册数学课程中的“数一数”（一）2，属于数学的基础知识，也是二年级的数学学习的重难点之一。
本课程重点教授孩子们如何将已知数目进行分类，以及如何通过提问的方式掌握更多的基础数学知识。
教学目标知识目标1.学习掌握已知数目的分类方法，包括数码、形状、大小等方面；2.能够正确理解基本的数学语言，如“多少”、“有几个”等；3.通过实践操作，掌握数学计数的基本方法。
能力目标1.能够进行简单的数学计算，如加减、比较大小等；2.能够运用所学的数学基础知识，正确回答老师提出的问题；3.能够自主思考，探究基础数学知识的应用。
情感目标1.通过多次实践、思考，培养了孩子们的耐心、细心和自信心；2.培养了孩子们对数学的浓厚兴趣，提高了他们的学习积极性；3.培养孩子们团队合作的意识，增强了学生的集体意识。
教学过程活动一：整体呈现时间：5分钟形式：口头提问目的：引入主题，激发学生学习兴趣，复习知识。
老师通过口头提问，引导学生回忆已经学过的基础知识，如数字大小、颜色、大小等，为下面的学习做好准备。
活动二：小组合作时间：15分钟形式：组队合作目的：让学生自主思考，讲解归纳分类的方法。
1.将学生分为小组，每组5人左右。
2.准备一些通用的物品，如色彩鲜艳的颜色盒、大小不一的小球等，将这些物品放在桌上。
3.老师要求学生自主小组讲解如何对这些物品进行归纳分类，对数目进行分类，分类标准是什么，同组讲解完后，汇报给整个班级。
活动三：数学训练时间：15分钟形式：旁边辅助练习目的：通过实践操作，掌握数学计数的基本方法。
旁边辅助练习，让学生模仿老师数物品，再要求学生自己数，这样的练习既能够培养孩子们良好的数学思维，又能够让孩子们在愉快的氛围中学习数学。
活动四：问题解答时间：15分钟形式：手举答题目的：通过提问的方式，检验孩子们是否理解所学知识。
老师提出一些基础的问题，要求学生手举答题，如“桌子上有几个小球？”、“哪些颜色的球多？”等。
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新北师大版小学二年级数学下《练习一》教学设计教案
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《练习一》教学设计教案
课题练习一
教材简析有余数除法的练习
学生已经掌握了有余数除法。
教
学
目
标知识目标：引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
能力目标：通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
情感、态度与价值观：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
教学重点试商方法与实际应用。
教学难点试商方法与实际应用。
解决策略合作探究
前置作业从第一题图中你知道哪些信息？说解题思路。
教学内容有余数除法的练习
教学过程
教学流程教师活动学生活动
一、引入课题：
二、指导练习除法练习课。
1.先圈一圈，再在算式填空、计算。
2.填表格，体会被除数与商的变化。
3.自主完成，集体订正。
4.鼓励直接写出得数，再连线。
5.第5、6解决实际问题。
6.启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。
学生复习。
独立探究，小组交流方法。
教学流程教师活动学生活动
三．拓展练习：
四、总结综合练习
（1）填一填。
a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。
b计算有余数除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）个６，还余（）
（２）选一选，把正确答案的序号填在（）里。
ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次
①４②８③９
ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。
①７②８③９
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