歌曲小伞花
小伞花
5. 1 5. 1 33 11
66 66
6
. (71)
56 56
56 53
2 5. 1 0
小雨小雨 滴滴嗒嗒 滴滴滴滴 嗒,
雨中开出 一朵朵 小 伞 花 。
6．6 6． 66 4． 6 5 － 35 35 3．5 4 3
多 么 美 丽的 小 伞 花 ， 里面 有 三 个 小 脑
2 － 154 31 50 20 1 0
袋 ， 还有 六只 小 脚 丫。
１=E
2 4
亲切、热情地
.
5. 1 .51 33 11 55 55 5 (51) 53 53 5 3
小雨小雨 哗哗啦啦 哗啦啦啦啦,
送你回家 再 送
.5 3 2 －
她回 家
5. 1 5. 1 33 1166 666源自. (71)56 56
56 53
2 5. 1 0
小雨小雨 哗哗啦啦 哗啦啦啦啦,
5. 3
2－
放学 跑来 三 个
小娃
娃，
3
5. 1 5. 1 3 3 1 1 6 6 6 6 6 0
小雨 小雨 滴滴 嗒嗒 滴滴 滴滴 嗒,
4
5 6 5 6 5 6 5 3 2 5. 1 0
雨中 开出 一朵 朵
小 伞 花。
歌曲《小伞花》B 段
6 ． 6 6 ． 66 4 ． 6 5 －
多 么 美 丽的 小 伞 花 ，
歌曲《小伞花》A 段
1
5. 1 .5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5 0
小雨 小雨 滴滴 嗒嗒 滴滴 滴滴 嗒,
2
53 53 5 3
5. 3
2－
放学 跑来 三 个
小娃
娃，
3
湘教版音乐三下《小伞花》说课课件
学生分组进行合作学习，共同完成歌 曲的学习任务。
自主探究法
学生自主探究歌曲的节奏、旋律等音 乐要素，培养自主学习能力。Biblioteka 教学手段多媒体辅助
利用多媒体设备播放歌曲、展示 图片和视频等教学资源。
实物展示
展示与歌曲内容相关的实物或模 型，帮助学生加深理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在轻松愉 快的氛围中学习歌曲。
湘教版音乐三下《小伞花》说 课课件
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 板书设计 • 课后反思
目录
CONTENTS
01 教材分析
CHAPTER
内容概述
01
02
03
歌曲背景
介绍《小伞花》的创作背 景，是一首描绘雨中孩子 们撑伞情景的歌曲。
歌曲结构
分析歌曲的曲式结构，包 括前奏、主歌、副歌等部 分。
谢谢
THANKS
引导思路
板书设计能够清晰地展示教学思路，引导学生逐 步深入地理解课程内容。
增强互动
通过板书设计，教师可以与学生进行互动，引导 学生主动参与课堂活动。
内容构成
标题：小伞花 重点知识点：歌曲的旋律、节奏、歌词意义等。
辅助内容：音乐符号、乐谱、相关图片等。
使用方式
适时呈现
在适当的时机呈现板书内容，避免一次性写完，影响教学效果。
分学生都能够积极参与到教学活动中。
教学环节紧凑
03
教学环节设计合理，时间安排紧凑，保证了教学内容的顺利完
成。
不足之处
部分学生表现不佳
部分学生在课堂上的表现不够积极，对于歌曲的理解和情感的表 达存在一定的问题。
课堂氛围控制
在某些教学环节中，课堂氛围略显沉闷，需要进一步加强课堂氛 围的调节和控制。
《小伞花》说课稿
《小伞花》说课稿敬爱的各位评委老师：大家下午好，今日我说课的课题是《小伞花》，接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析《小伞花》曲调欢愉快泼，富有童趣。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。
歌曲讲解并描述了一个美妙的雨中故事，表现了孩子之间纯净温馨的友情。
二、学情分析本次执教的对象是三班级的同学，在这里分别从他们的年龄特征、已经具备的知识内容以及个体技能差异三个方面来进行说明。
1.思维活跃，具有很强的新奇心和求知欲，喜爱生动活泼、形式多样的教学。
2.对于音乐的体验感受与探究制造的活动技能加强。
基本熟识拍子、节奏、音高等音乐的基本要素，有肯定的识谱、演唱、编创等基本技能，能辨别不怜悯绪的音乐，有肯定的音乐文化视野，同时也养成了学习音乐的基本习惯。
3.大多数同学具备了对音乐的理解技能、表达技能、表现技能和自学技能，但少部分同学尚不能独立完成自学任务，欠缺大胆表现自己的志气和信心。
三、教学目标新课标以培育和提升同学的音乐素养为核心目标，依据课标要求，我期望同学能从以下三个维度来达到预期效果：1.知识与技能〔1〕了解“顿音”这一音乐记号，并掌控其演唱方法。
〔2〕精确演唱四分休止符和附点四分音符。
〔3〕用自然的声音有感情地演唱歌曲，并大胆地参加创编活动。
2.过程与方法〔1〕同学通过倾听歌曲，能够体验和理解到音乐亲切热忱的心情。
〔2〕同学通过仿照学习能够在演唱中精确地表现歌曲。
〔3〕培育同学自主探究、合作学习的技能，在实践中能与他人亲密沟通。
3.情感、立场、价值观〔1〕通过学习，丰富同学的情感体验，培育他们喜爱生活、团结友爱的积极乐观的立场。
〔2〕进一步提高同学的音乐审美技能，培育他们学习音乐的爱好。
四、教学重难点依据以上目标并结合同学实际，确定本节课的教学重点是能用灵巧有弹性和精美连贯两种声音表现歌曲。
《小伞花》(教案)-2022-2023学年音乐三年级上册
小伞花（教案）-2022-2023学年音乐三年级上册教学目标1.了解民歌《小伞花》的歌曲内容和歌词意义。
2.学习唱歌曲并掌握旋律。
3.感受歌曲的情感和节奏，培养音乐鉴赏能力。
教学准备1.打印《小伞花》歌曲歌词。
2.音响设备。
3.玩具小雨伞。
（可选）教学步骤第一步：听歌欣赏1.给学生播放《小伞花》的唱片，让学生听歌，感受歌曲的情感和节奏。
2.询问学生有什么感受，让学生说出自己的观感。
第二步：分析歌曲1.引导学生分析歌曲的歌词，并结合歌曲旋律感受其情感表达。
–歌曲的主题是什么？歌曲讲述的是什么？–歌曲中表达了什么情感？是愉快的还是悲伤的？2.给学生讲解歌曲的背景和来源，让学生更好地理解歌曲内容。
–《小伞花》是哪里的民歌？–歌曲是怎样传承下来的？–歌曲的创作背景和历史/文化背景是什么？第三步：学唱歌曲1.播放歌曲，并跟着歌曲唱歌练习。
2.在老师和学生的配合下，分别演唱歌曲，帮助学生击鼓、拍子等。
3.分组演唱，提高学生的合作能力。
4.在演唱中纠正学生的唱法，让学生掌握正确的唱法。
第四步：扩展教学1.制作小伞花手工。
–通过制作小伞花手工，让学生对歌曲的主题和情感有更深刻的理解和感受。
2.模拟小伞花场景。
–在教学现场设置小伞花场景，让学生模拟唱歌时的情感和场景。
3.模拟小伞花雨天。
–在教学现场制作模拟小雨伞，让学生在模拟的小雨天气中演唱歌曲。
教学效果通过本次教学，学生能够： 1. 理解民歌《小伞花》的主题和情感表达，并能够正确唱出歌曲。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。
3. 让学生有更深的感性体验，增强学生对民族文化的认知。
参考文献无。
小伞花儿儿歌歌词
小伞花儿儿歌歌词
★新童谣
打花巴掌拍嘿正月正，家家户户挂红灯。
打花巴掌拍嘿二月二，拉起手来结伙伴。
打花巴掌拍嘿三月三，文明礼貌要当先。
打花巴掌拍嘿四月四，举办奥运头一次。
打花巴掌拍嘿五月五，保护环境多种树。
打花巴掌拍嘿六月六，清洁卫生要洗手。
打花巴掌拍嘿七月七，努力学习争第一。
打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。
打花巴掌拍嘿九月九，果皮纸屑不乱丢。
打花巴掌拍嘿十月十，我们大家全来齐。
★小伞花儿
下雨拉!冒泡拉!小伞花儿都开拉。
赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!
★去旅游
小朋友们手拉手，高高兴兴去旅游。
这边瞧，那边瞅，美丽北京看不够。
新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。
小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。
4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。
2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。
3.准备教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。
播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。
《小伞花》教学设计
课题
悄悄话 第一课时
课型
综合
教学内容
欣赏：《雨天等妈妈》
学唱：《小伞花》
备课时间
教学目标
用歌声表达雨天小朋友放学路上俏皮、欢乐的感情。
重点难点
重点：从歌词和旋律中准确把握两首歌曲想要表达的情绪
难点：在《小伞花》一首歌中把握两种声音和情绪
评价设计
跳音演唱准确而轻松，情绪的把握准确。
教学准备
前四句描述雨点飘洒的情景，后则表现同学间友谊的深情与温暖，洋溢着人与人的情谊与关怀。
分两个部分先学唱歌谱，再学唱全曲。
找出书上附点四分音符的部分，并正确的演唱。
本曲表现了美好的情绪，2/4拍。（按2/4拍的强弱演唱歌曲。）
自己演唱，互相找出在演唱中的问题，并加以纠正，唱准歌曲中的附点。
三、触动固学（约15分钟）
配套课件
教学过程
教师导学
学生活动
备注
一、心动激学（约5分钟）
听：《雨天等妈妈》。
提问：本曲的演唱形式是什么?情绪如何？
倾听,讨论,思考：
本曲是童声独唱,抒情俏皮，表现了雨天孩子关心妈妈的感情。
二、互动探学（约20分钟）
1、编配一些简单的雨天等妈妈的情景场面,激发学生的学习欣赏兴趣,从而表达孩子对妈妈的爱.
认一认,唱一唱
老师板书,认识附点四分音符及它的时值.
利用各种身体动作,读读,动动,打打,奏奏来巩固附点四分音符。
板书设计
课后作业
教学反思
2、学唱歌曲：《小伞花》。
将以前学过的表现雨天的歌曲、乐曲、配乐朗诵作为情境导入。
3、先分两部分教唱歌谱，再将两个部分合起来教唱全曲。
认：附点四分音符。
人教人音版三年级音乐下册《小伞花》课件
第二页，共八页。
借图学歌曲
第三页，共八页。
听唱和学唱相结合
第四页，共八页。
听唱旋律
• 让学生只听旋律，想象音乐描绘的音乐形 象。这样，既可以让学生熟悉旋律，又拓 展了学生的思维，培养了她们的想象能力。
第五页，共八页。
写旋律
• 让学生创作手法：
第六页，共八页。
唱旋律
• 学生带着友情演唱歌曲。
第七页，共八页。
谢谢！
再见
第八页，共八页。
人教人音版三年级音乐下册《小伞：【教师教学】
《小伞花》
三年级下册
第一页，共八页。
了解小伞花歌曲中歌词的意义
• 一、先读歌词
• 1、小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，放学跑来三个小娃娃， 小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，雨中开出一朵朵小伞花。多 么美丽的小伞花，里面有三个小脑袋，还有六个小脚丫。
《小伞花》教学反思
歌曲《小伞花》教学反思如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。
学生喜欢看到教师的表演和范唱，这能激起他们的求知欲，他们会模仿教师的声音、表情。
在本课的教学中我不仅有声情并茂的范唱，有一个环节还邀请了学生和我共同表演。
我手拿着一把精美的小雨伞，用优美的声音演唱着《一支小雨伞》的同时，邀请了一位小女孩和我一起表演，当我唱到“你来照顾我，我来照顾你”的时候，我们表演出互相帮助、互相谦让的样子，创设了朋友之间互帮互助、团结友爱的情境，十分符合本课歌曲《小伞花》的情感氛围。
学生们不知不觉地融入了这样和谐的气氛之中，既拉近了学生和老师之间的距离，又为学习歌曲做了情感上的铺垫。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”参与表演的同学体会是很深刻的，其他的学生也达到了不错的效果，他们看到自己熟悉的同学的表演，觉得很亲切很真实，同时也激发了自己的学习兴趣。
学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。
本课歌曲中最后一句歌词是“还有咱们悄悄话”，在这里我想做一个课堂的延伸，让学生们充分发挥想象，猜测一下他们会说什么悄悄话。
于是，我出示了几张图片，同时用儿童化的语调绘声绘色地讲述着：“你们瞧，这两个小朋友合打一把小雨伞，微笑着走在回家的路上，看他们的样子多甜蜜呀；第二张是两只胖胖的小猪依偎在一起，用一张硕大的荷叶当伞，它们的眼睛笑咪咪的，像弯弯的月牙儿；第三张是两只可爱的小熊合撑着一把小小的雨伞，虽然它们身上都淋湿了，但却还是很高兴地靠在一起。
他们和我们歌曲中唱到的小朋友一样，似乎都在说着什么悄悄话，请你猜一猜他们会说些什么呢？”。
老师的言语和精美的图片深深地吸引了孩子们，使他们完全沉浸在美的情境之中。
儿童歌曲小伞花教案
儿童歌曲小伞花教案教案标题：儿童歌曲《小伞花》教案一、教学目标：1. 能够听懂并理解歌曲《小伞花》的歌词。
2. 能够跟随歌曲的节奏进行简单的舞蹈动作。
3. 能够模仿歌曲中的发音和语调，提高口语表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《小伞花》的录音或视频。
3. 一把小伞花的道具。
三、教学过程：1. 创设情境：- 引导学生回忆下雨天的场景，询问他们是否喜欢下雨，为什么？ - 出示一把小伞花的道具，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 听歌理解：- 播放歌曲《小伞花》，让学生先闭目聆听。
- 第二次播放时，学生边听边观察歌曲中的场景和人物。
- 再次播放歌曲，学生可以自由表达他们对歌曲的理解和感受。
3. 歌曲学唱：- 分段学唱歌曲的歌词，老师逐句带领学生跟读。
- 教师可以使用手势或动作配合歌词的内容，增加学生的参与度。
4. 舞蹈动作：- 根据歌曲的节奏和内容，设计简单的舞蹈动作。
- 教师示范并引导学生跟随进行舞蹈动作练习。
5. 模仿发音和语调：- 教师指导学生模仿歌曲中的发音和语调，帮助他们提高口语表达能力。
- 分段进行模仿练习，逐渐增加难度。
6. 创作活动：- 鼓励学生根据歌曲的内容进行创作，可以绘画、写诗或编写故事。
- 学生可以展示自己的作品，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 家庭作业：- 要求学生回家复习歌曲，准备下节课的表演。
2. 表演展示：- 下节课安排学生进行歌曲《小伞花》的表演，可以邀请其他班级或家长观看。
3. 扩展学习：- 引导学生了解其他与雨水相关的歌曲，拓宽他们的音乐视野。
五、教学评估：1. 教师观察学生在学唱歌曲和进行舞蹈动作时的表现。
2. 学生展示自己的创作作品，评估其对歌曲的理解和创造力。
六、教学反思：根据学生的实际情况，适时调整教学步骤和方法，确保教学效果的达成。
小伞花-湘文艺版三年级音乐下册教案
小伞花-湘文艺版三年级音乐下册教案前言本教案主要介绍小学三年级湘文艺版音乐下册教材中的一首歌曲——《小伞花》（节选）。
通过教学，能够让学生了解歌曲的歌词和意义，掌握基本的歌唱技巧，提高音乐性和表现力。
教学目标1.了解《小伞花》的歌曲内容和意义；2.掌握歌曲的基本调性和节奏；3.学会基本的歌唱技巧，培养良好的音乐素养和表现力。
教学内容《小伞花》（节选）雨中纤细的小伞花轻轻地垂下了头蝴蝶停在花梢上看着晶莹的雨露小小的流浪的蜗牛爬在蜿蜒的小路上默默承受雨的洗礼不怨天，不尤人歌曲意义这首歌曲以小伞花为主题，歌颂了小伞花在雨中静静地垂下头，接受雨的滋润，蝴蝶和蜗牛也在小伞花下安家落户，共享雨水的美好。
歌曲表现了大自然之间和谐相处、互助互爱的美好风景。
歌曲节奏本曲为中等速度的三拍子，每小节由三个拍子组成，其中第一拍强、第二拍弱、第三拍弱，强弱节奏明显，容易把握。
歌曲演唱技巧1.歌词吐字要清晰；2.制造节奏感，注意强、弱拍；3.抓住歌曲情感，表现自然流畅。
教学步骤第一步：引入歌曲1.观看图片：让学生看图片猜测题目和内容；2.听歌曲：播放歌曲，让学生听。
第二步：学唱歌曲1.师范生唱：让老师先唱一遍，让学生听清楚歌曲的调性和节奏；2.跟唱：让学生在老师的带领下，分几句逐句跟唱；3.合唱：让学生分组合唱。
第三步：分析歌曲意义1.解析词意：让学生交流自己对歌词的理解；2.分享观察：引导学生观察图片，交流对雨中小花的感受；3.反思情感：引导学生思考歌曲表达的情感，分享自己的想法。
第四步：巩固练习1.唱整歌：学生自己跟着伴奏唱整首歌；2.小组合练：让学生自由分组，互相合作、欣赏、共同提高。
总结通过学习本节课的歌曲《小伞花》，让同学们深入了解了小伞花和大自然之间的和谐共处，培养了对音乐的基本认识和兴趣，以及音乐素养和表现力。
教育学生积极乐观面对挫折，保持良好心态，努力进步，成为校园和社会的优秀公民。
三年级音乐下《小伞花》说课稿
三年级音乐下《小伞花》说课稿三年级音乐下《小伞花》说课稿三年级音乐下册《小伞花》说课稿各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是《小伞花》，我将从说教材、教学目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：一、说教材《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》三年级下册第六单元的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答（××××）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。
歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。
培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
三、教学重难点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。
掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。
四、说教法新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用以下教法：创设情境法、表演法、直观法。
五、说学法在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。
六、说教学过程1、谜语导入新课今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。
”（打一个生活用具）学生很容易就能猜出是伞。
很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。
当天空中下起雨的时候，它们编织成了一种美妙的声音。
你能用自己的方式模仿一下雨的声音。
幼儿园《小伞花》音乐教案
幼儿园《小伞花》音乐教案幼儿园《小伞花》音乐教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《小伞花》，并体会到同学间互相关心、爱护的情感。
2、与学生共同参与歌曲的表演和创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高创造与表演的能力并从中得到快乐。
3、在听赏和跟唱歌曲《爱星满天》的音乐活动中，能体验歌曲表达的人类需要爱心、世界需要爱的美好愿望。
教学重点：能运用轻巧富有弹性的声音和舒展连贯的声音演唱《小伞花》。
教学难点：能准确掌握顿音的和连续附点音符的唱法。
学习准备：钢琴多媒体课件小花伞三角铁沙槌大心图彩色星星教学过程：一、师生问好二、综合训练（一）创设情境，模仿雨之声1、师：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”生：“喜欢。
”师：“今天老师带来了一个小谜语我们一起来猜猜，请看屏幕。
”（课件幻灯2）媒体出示谜面：一只多角亭，没窗又没门。
亭外挂珍珠，亭里有人行。
（学生说谜底后师出示小花伞）师：“对，你们真聪明，是伞。
看，老师带来了一把漂亮的小花伞，上面开着小花，表现好的同学老师会把伞上的小花摘下来送给他，加油噢。
”(师出示伞)2、师：“在我们的生活中有各式各样的伞，请看。
（课件幻灯3）（媒体出示各种伞，背景音乐为《小伞花》伴奏）3、师：“伞在我们生活中有什么作用呢？”（点名说）4、师：“对，伞作用真大，既可以抵太阳，又可遮风挡雨。
看，雨下起来了!（课件幻灯4）（媒体出示小雨，大雨动画配上雨声）5、师：“同学们，雨呀有很多种，刚刚我们欣赏到的.是下小雨和下大雨的情境，那么，当天空下小雨时会发出什么样的声音呢？（滴答滴答）；下大雨时又会发出什么样的声音呢？（哗啦啦啦）用沙捶来让我们一起来模仿一下雨的脚步声：“谁用三角铁来演示一下。
”（出示三角铁）“谁来用沙捶来演示一下。
（出示沙锤）(二) 讲述故事，体验雨中爱1、师“同学们，让我们去看雨中发生了什么样的故事？”（课件幻灯6）（录制以小伞花为题材的情景剧，配上小伞花伴奏音乐）2、师：“影片中发生了一个什么故事呢？”（点名说说）三、学唱歌曲《小伞花》（一）学习新歌，探究雨之美1、师：一把小花伞带来了一段珍贵的友谊。
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三年级下册
了解小伞花歌曲中歌词的意义
• 一、先读歌词 • 1、小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，放学跑来三个 小娃娃，小雨小雨滴滴嗒嗒滴滴滴滴嗒，雨中开 出一朵朵小伞花。多么美丽的小伞花，里面有三 个小脑袋，还有六个小脚丫。 • 2、小雨小雨哗哗啦啦哗啦啦啦啦，送你回家，再 送他回家，小雨小雨哗哗啦啦哗啦啦啦啦，雨中 开出一朵朵友谊花。多么美好的友谊花，里面盛 着甜甜的笑，还有咱的悄悄话。
借图学歌曲 借图学歌曲
通过读歌词对歌曲的理解
• 《小伞花》是一首欢快、活泼的少儿歌曲。 歌词中的“小娃娃、”“小伞花”、“小 脑袋”、“小脚丫”生动的表现了雨中三 个小娃娃相互关心，相互爱护的感人情景 和助人为乐的良好品行。
听唱和学唱相结合
听唱旋律
• 让学生只听旋律，想象音乐描绘的音 乐形象。这样，既可以让学生熟悉旋 律，又拓展了学生的思维，培养了她 们的想象能力。
写旋律
• 让学生创作手法：唱旋律Βιβλιοθήκη • 学生带着友情演唱歌曲。
谢谢！
再 见