小伞花
教案：(四年级)《小伞花》
教案：（四年级）《小伞花》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：教学重点和难点：教学过程一、组织教学二、新课导入（一）放录音打雷声、小雨声…..T：什么声音？学生回答。
你喜欢下雨天吗？雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）演唱形式是怎样的？（童声合唱）（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递三、新课教学请同学们给它起个漂亮的名。
这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》学习歌曲.学生用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）T：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？2.学生演唱第一段现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？4.完整地演唱歌曲四、歌曲处理同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？~~放录音《小伞花》师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。
主歌部分比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。
五、学生创作现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。
比一比，那一组表演的好。
湘教版音乐三下《小伞花》说课课件
学生分组进行合作学习，共同完成歌 曲的学习任务。
自主探究法
学生自主探究歌曲的节奏、旋律等音 乐要素，培养自主学习能力。Biblioteka 教学手段多媒体辅助
利用多媒体设备播放歌曲、展示 图片和视频等教学资源。
实物展示
展示与歌曲内容相关的实物或模 型，帮助学生加深理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在轻松愉 快的氛围中学习歌曲。
湘教版音乐三下《小伞花》说 课课件
• 教材分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 板书设计 • 课后反思
目录
CONTENTS
01 教材分析
CHAPTER
内容概述
01
02
03
歌曲背景
介绍《小伞花》的创作背 景，是一首描绘雨中孩子 们撑伞情景的歌曲。
歌曲结构
分析歌曲的曲式结构，包 括前奏、主歌、副歌等部 分。
谢谢
THANKS
引导思路
板书设计能够清晰地展示教学思路，引导学生逐 步深入地理解课程内容。
增强互动
通过板书设计，教师可以与学生进行互动，引导 学生主动参与课堂活动。
内容构成
标题：小伞花 重点知识点：歌曲的旋律、节奏、歌词意义等。
辅助内容：音乐符号、乐谱、相关图片等。
使用方式
适时呈现
在适当的时机呈现板书内容，避免一次性写完，影响教学效果。
分学生都能够积极参与到教学活动中。
教学环节紧凑
03
教学环节设计合理，时间安排紧凑，保证了教学内容的顺利完
成。
不足之处
部分学生表现不佳
部分学生在课堂上的表现不够积极，对于歌曲的理解和情感的表 达存在一定的问题。
课堂氛围控制
在某些教学环节中，课堂氛围略显沉闷，需要进一步加强课堂氛 围的调节和控制。
音乐教案《小伞花》通用五篇
音乐教案《小伞花》通用五篇音乐教案《小伞花》1活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。
图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程：一、实物欣赏——你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的'雨伞？——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的？小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？——上面的颜色有什么特别？——今天我请大家来做***，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导重点：1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
活动反思：**著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。
儿童和**都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。
因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。
通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。
音乐教案《小伞花》2活动来源：前几天天气下雨，有的宝贝打着伞来幼儿园，伞非常的好看，引起了宝贝们的围观。
现在孩子用的伞都是非常的漂亮，都非常卡通的。
于是抓住宝贝的这个兴趣点设计了此活动。
活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
重点：1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
活动准备：1、范画一幅。
图案参考纹样若干。
2、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程：一、导入：——今天天气下雨，你们是怎么来幼儿园的呢？————你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？（有动物头像的等）讨论伞的用处（遮风避雨、挡太阳）二、实物欣赏——伞是由哪几部分足组成的呢？你们看看这把雨伞用了什么方法来装饰的？一起来欣赏小朋友带过来的伞。
《小伞花》说课稿
《小伞花》说课稿敬爱的各位评委老师：大家下午好，今日我说课的课题是《小伞花》，接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析《小伞花》曲调欢愉快泼，富有童趣。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成，比较宽广伸展，表现了小伙伴们美妙的内心世界，并与第一乐段形成对比。
歌曲讲解并描述了一个美妙的雨中故事，表现了孩子之间纯净温馨的友情。
二、学情分析本次执教的对象是三班级的同学，在这里分别从他们的年龄特征、已经具备的知识内容以及个体技能差异三个方面来进行说明。
1.思维活跃，具有很强的新奇心和求知欲，喜爱生动活泼、形式多样的教学。
2.对于音乐的体验感受与探究制造的活动技能加强。
基本熟识拍子、节奏、音高等音乐的基本要素，有肯定的识谱、演唱、编创等基本技能，能辨别不怜悯绪的音乐，有肯定的音乐文化视野，同时也养成了学习音乐的基本习惯。
3.大多数同学具备了对音乐的理解技能、表达技能、表现技能和自学技能，但少部分同学尚不能独立完成自学任务，欠缺大胆表现自己的志气和信心。
三、教学目标新课标以培育和提升同学的音乐素养为核心目标，依据课标要求，我期望同学能从以下三个维度来达到预期效果：1.知识与技能〔1〕了解“顿音”这一音乐记号，并掌控其演唱方法。
〔2〕精确演唱四分休止符和附点四分音符。
〔3〕用自然的声音有感情地演唱歌曲，并大胆地参加创编活动。
2.过程与方法〔1〕同学通过倾听歌曲，能够体验和理解到音乐亲切热忱的心情。
〔2〕同学通过仿照学习能够在演唱中精确地表现歌曲。
〔3〕培育同学自主探究、合作学习的技能，在实践中能与他人亲密沟通。
3.情感、立场、价值观〔1〕通过学习，丰富同学的情感体验，培育他们喜爱生活、团结友爱的积极乐观的立场。
〔2〕进一步提高同学的音乐审美技能，培育他们学习音乐的爱好。
四、教学重难点依据以上目标并结合同学实际，确定本节课的教学重点是能用灵巧有弹性和精美连贯两种声音表现歌曲。
《小伞花》(教案)-2022-2023学年音乐三年级上册
小伞花（教案）-2022-2023学年音乐三年级上册教学目标1.了解民歌《小伞花》的歌曲内容和歌词意义。
2.学习唱歌曲并掌握旋律。
3.感受歌曲的情感和节奏，培养音乐鉴赏能力。
教学准备1.打印《小伞花》歌曲歌词。
2.音响设备。
3.玩具小雨伞。
（可选）教学步骤第一步：听歌欣赏1.给学生播放《小伞花》的唱片，让学生听歌，感受歌曲的情感和节奏。
2.询问学生有什么感受，让学生说出自己的观感。
第二步：分析歌曲1.引导学生分析歌曲的歌词，并结合歌曲旋律感受其情感表达。
–歌曲的主题是什么？歌曲讲述的是什么？–歌曲中表达了什么情感？是愉快的还是悲伤的？2.给学生讲解歌曲的背景和来源，让学生更好地理解歌曲内容。
–《小伞花》是哪里的民歌？–歌曲是怎样传承下来的？–歌曲的创作背景和历史/文化背景是什么？第三步：学唱歌曲1.播放歌曲，并跟着歌曲唱歌练习。
2.在老师和学生的配合下，分别演唱歌曲，帮助学生击鼓、拍子等。
3.分组演唱，提高学生的合作能力。
4.在演唱中纠正学生的唱法，让学生掌握正确的唱法。
第四步：扩展教学1.制作小伞花手工。
–通过制作小伞花手工，让学生对歌曲的主题和情感有更深刻的理解和感受。
2.模拟小伞花场景。
–在教学现场设置小伞花场景，让学生模拟唱歌时的情感和场景。
3.模拟小伞花雨天。
–在教学现场制作模拟小雨伞，让学生在模拟的小雨天气中演唱歌曲。
教学效果通过本次教学，学生能够： 1. 理解民歌《小伞花》的主题和情感表达，并能够正确唱出歌曲。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。
3. 让学生有更深的感性体验，增强学生对民族文化的认知。
参考文献无。
【诗歌】小伞花 儿童诗
【诗歌】小伞花儿童诗小伞花，小伞花，
开在小溪旁边。
清晨露水洒在花瓣上，
晶莹剔透又娇嫩。
小伞花，小伞花，
轻轻扬起花瓣。
随风飘舞像小仙女，
舞姿妙曼又婀娜。
小伞花，小伞花，
深情似乎在绽放。
微笑迎风又迷人，
吸引着蝴蝶来依偎。
小伞花，小伞花，
芬芳飘散在空中。
馥郁芳香又迷醉，
使人心醉又神往。
小伞花，小伞花，
温柔倾诉着爱意。
绵绵情意又悠长，
值得珍藏又传颂。
小伞花，小伞花，
你是我心中的爱恋。
绽放在心间又绚烂，让人怜爱又欢喜。
小伞花，小伞花，你是花世界的明珠。
璀璨夺目又动人，散发着芬芳的光彩。
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。
4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。
2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。
3.准备教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。
播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。
湘艺版小学音乐 小伞花 教学设计 (2)
小伞花教学设计1教学目标知识目标：学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
能力目标：能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
情感目标：通过学唱歌曲培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
2学情分析伞是我们的伙伴，它既能遮阳挡雨，又时时处处传递着同学、朋友之间的友情。
只要你带着一份爱心，友爱和真诚就会随时出现。
“雨中开出小伞花”是具有象征意义的美好形象。
曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。
歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。
从而培养学生相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
3重点难点1．顿音以及附点节奏的演唱。
2．歌曲的情感处理。
4教学过程活动1【导入】谜语导入师：今天我给大家带来了一个谜语，我看看，哪个同学最聪明、最机灵。
准备好了吗？（出示幻灯片）请看谜面：“小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。
”打一个日常生活用品。
师：真聪明，对了，就是雨伞。
（出示谜底）今天老师也给大家带来了一些雨伞。
（播放课件）欣赏各式各样的伞。
同学们，这些伞的作用可大了，能够遮风挡雨。
今天我们一起来学习一首歌曲《小伞花》。
板书活动2【导入】二、感受雨点1、同学们，你们还记不记得当天空下小雨的时候，会发出什么样的声音？滴答滴答。
（课件出示声音）雨越下越大，又会发出什么样的声音？哗啦哗啦。
（课件出示声音）2、你们看！小雨点在天空中欢快地跳舞呢，编织成一段动听的交响乐，接下来让我们也一起模仿一下。
先请同学们自己拍拍这条节奏，边念词边拍。
老师想和大家一起来拍好吗？拿起乐器，跟老师一起打节奏。
（出示幻灯片）XXXX︳XXXX︳XO‖滴滴答答滴滴滴滴答哗哗啦啦哗啦啦啦啦活动3【讲授】学习新歌1、师：同学们，下雨真好呀，我们可以撑着小伞对不对？让我们来听一听这首歌，这场雨会给三个小伙伴带来怎样的故事？同学们可要仔细听啦！播放范唱歌曲录音（课件视频范唱）。
《小伞花》教学反思
歌曲《小伞花》教学反思如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。
学生喜欢看到教师的表演和范唱，这能激起他们的求知欲，他们会模仿教师的声音、表情。
在本课的教学中我不仅有声情并茂的范唱，有一个环节还邀请了学生和我共同表演。
我手拿着一把精美的小雨伞，用优美的声音演唱着《一支小雨伞》的同时，邀请了一位小女孩和我一起表演，当我唱到“你来照顾我，我来照顾你”的时候，我们表演出互相帮助、互相谦让的样子，创设了朋友之间互帮互助、团结友爱的情境，十分符合本课歌曲《小伞花》的情感氛围。
学生们不知不觉地融入了这样和谐的气氛之中，既拉近了学生和老师之间的距离，又为学习歌曲做了情感上的铺垫。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”参与表演的同学体会是很深刻的，其他的学生也达到了不错的效果，他们看到自己熟悉的同学的表演，觉得很亲切很真实，同时也激发了自己的学习兴趣。
学生的学习兴趣是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不断引趣、启发、练习、创造、反馈的过程中形成和发展的。
本课歌曲中最后一句歌词是“还有咱们悄悄话”，在这里我想做一个课堂的延伸，让学生们充分发挥想象，猜测一下他们会说什么悄悄话。
于是，我出示了几张图片，同时用儿童化的语调绘声绘色地讲述着：“你们瞧，这两个小朋友合打一把小雨伞，微笑着走在回家的路上，看他们的样子多甜蜜呀；第二张是两只胖胖的小猪依偎在一起，用一张硕大的荷叶当伞，它们的眼睛笑咪咪的，像弯弯的月牙儿；第三张是两只可爱的小熊合撑着一把小小的雨伞，虽然它们身上都淋湿了，但却还是很高兴地靠在一起。
他们和我们歌曲中唱到的小朋友一样，似乎都在说着什么悄悄话，请你猜一猜他们会说些什么呢？”。
老师的言语和精美的图片深深地吸引了孩子们，使他们完全沉浸在美的情境之中。
儿童歌曲小伞花教案
儿童歌曲小伞花教案教案标题：儿童歌曲《小伞花》教案一、教学目标：1. 能够听懂并理解歌曲《小伞花》的歌词。
2. 能够跟随歌曲的节奏进行简单的舞蹈动作。
3. 能够模仿歌曲中的发音和语调，提高口语表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《小伞花》的录音或视频。
3. 一把小伞花的道具。
三、教学过程：1. 创设情境：- 引导学生回忆下雨天的场景，询问他们是否喜欢下雨，为什么？ - 出示一把小伞花的道具，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 听歌理解：- 播放歌曲《小伞花》，让学生先闭目聆听。
- 第二次播放时，学生边听边观察歌曲中的场景和人物。
- 再次播放歌曲，学生可以自由表达他们对歌曲的理解和感受。
3. 歌曲学唱：- 分段学唱歌曲的歌词，老师逐句带领学生跟读。
- 教师可以使用手势或动作配合歌词的内容，增加学生的参与度。
4. 舞蹈动作：- 根据歌曲的节奏和内容，设计简单的舞蹈动作。
- 教师示范并引导学生跟随进行舞蹈动作练习。
5. 模仿发音和语调：- 教师指导学生模仿歌曲中的发音和语调，帮助他们提高口语表达能力。
- 分段进行模仿练习，逐渐增加难度。
6. 创作活动：- 鼓励学生根据歌曲的内容进行创作，可以绘画、写诗或编写故事。
- 学生可以展示自己的作品，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 家庭作业：- 要求学生回家复习歌曲，准备下节课的表演。
2. 表演展示：- 下节课安排学生进行歌曲《小伞花》的表演，可以邀请其他班级或家长观看。
3. 扩展学习：- 引导学生了解其他与雨水相关的歌曲，拓宽他们的音乐视野。
五、教学评估：1. 教师观察学生在学唱歌曲和进行舞蹈动作时的表现。
2. 学生展示自己的创作作品，评估其对歌曲的理解和创造力。
六、教学反思：根据学生的实际情况，适时调整教学步骤和方法，确保教学效果的达成。
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《一把小伞圆溜溜》教学设计
一、教材分析
《一把小伞圆溜溜》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级下册第六单元《雨中情》中的一个课题。
《小伞花》是本课题要求学唱的歌曲。
《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。
这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。
二、教学目标
1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》，准确掌握附点节奏和顿音的唱法。
引发学
习兴趣，准确把握和表现歌曲情绪。
2、学生通过听唱和对比的学习方法对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲
情绪的能力。
在理解歌曲创作的前提下，有感情的演唱歌曲。
3、通过学生之间的沟通和合作，自主创编舞蹈动作，培养学生的艺术表现力，
激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
三、教学重难点
1、学唱歌曲《小伞花》，并能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
2、歌曲的情感处理以及顿音、休止符和附点节奏的准确掌握。
3、通过舞蹈动作的创编，激发学生对音乐表演的兴趣，让学生在合作过程中，
知道“友爱”是人类美好的情感态度。
四、教学准备
钢琴、多媒体
五、教学过程
（一）、导入
谜语导入
师：今天老师给大家带来了一则谜语，咱们比比看哪个孩子最聪明，你们看（课件出示）
一只多角亭，没窗又没门。
亭外挂珍珠，亭里有人行。
（猜一生活用品）
谜底：伞
师：真聪明，对了，谜底就是伞。
伞的作用可大了呢，它能为我们挡风避雨。
（课件出示不同雨伞的图片）
（二）、感受雨滴
1、师：同学们，你们还记得当天空下小雨的时候，你撑着小花伞站在雨中，雨点打在小花伞上，你听到的是怎样的声音呢？（滴答滴答）同学们说得真好！那当雨越下越大，这时候雨点打在小花伞上的声音又有怎样的变化呢？（声音变大，哗啦啦啦）。
2、师：同学们，小雨点在空中欢快地跳舞呢，他们编织成了一段动听的交响乐。
（课件出示节奏）
2/4 X X X X｜X X X X｜X 0‖
滴滴答答滴滴滴滴答
2/4 X X X X｜X X X X｜X 0‖
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
师：下面，同学们自己先把这条节奏拍打一遍，自己练习。
（生自练）
刚才同学们都练习得很认真，下面请同学们跟着老师一起来把这条节奏拍打一遍……（先打节奏，后加入词）
师：同学们真棒！老师现在想增加一点难度。
我在节奏上加了一个黑色的倒三角形。
你们知道这个是什么记号吗？（顿音记号）
师：这个顿音记号应该怎么唱呢。
它要求我们在演唱的时候声音要轻巧、短促、而且要有一点跳跃感。
下面，我们就一起带着顿音的感觉把这两条节奏再拍打一遍。
师：咱们才说过，下小雨和下大雨的时候，声音是不一样的对不对？小雨是什么声音？（滴滴答答）大雨呢？（哗啦啦啦）。
那我们就要注意了，下小雨的时候声音要轻一点，下大雨的时候声音应该强一些。
让我们一起再来一遍，把强弱的对比拍打出来好吗？但是，要记住，不管大雨和小雨，我们都要带着什么记号呀？（三）、新课教学
1、初听音乐讲故事
师：在雨天里，发生了许许多多的故事。
这不，咱们一起来听一听歌曲《小伞花》，让我们一起听一听在这一场雨中都发生了什么故事呢？
（出示图画）
谁来说一说呢？
师：原来这首歌曲讲的是这样一个故事，放学了随着一声清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，同学们背着书包三三两两地走出教室。
小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。
突然天下起了雨，小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上，心里很着急，小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞，我们三个一起打，我送你们回家，说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……（播放小伞花音乐）。
师：从这个故事中同学们感受到了这三个同学之间怎样的感情？
生思考回答（团结友爱、互帮互助）。
师：原本还担心这场雨会给三个小伙伴带去麻烦，没想到，却换来了珍贵的友情。
他们撑着漂亮的小伞，唱着歌儿，踩着雨水，一同回家去。
是什么让这三个小伙伴的心彼此凝聚在一起呢？（小伞）漂亮的小伞在雨中开出了一朵朵美丽的友谊之花！
师：今天，我们就一起来学习这首好听的《小伞花》。
2、复听音乐学唱歌曲
师：请同学打开课本P54，让我们再次来感受一下歌曲好听的旋律！
（1）、拍打节奏（休止符、附点节奏）
（2）、练唱旋律（反复记号）
（3）、按节奏读词，理解歌词
（4）、跟琴唱，用“啦”字代替歌词
（5）、跟琴代入歌词演唱
（6）、跟伴奏演唱（可拍手跟唱）
（四）、歌曲处理
师：这首歌曲的前两个乐句描写的是小雨点的声音，所以旋律比较轻快，所以咱们唱的时候声音要活泼跳跃（强调顿音记号）。
后一个乐句赞扬的是同学之间的友爱，所以演唱的时候要舒展，抒情一些。
下面，就让我们带着这种情感，轻声地把《小伞花》演唱一遍吧！
（五）思维拓展
“领唱”的形式；男女生合作的形式
六、舞蹈创编
师：今天咱们还有一个重要的任务，就是为《小伞花》配上好看的舞蹈动作。
下面，同学们先自己想想要配上什么动作，一会儿老师看看谁的动作最好看，我们就采用她的。
你们可以自己想，也可以几个人合作。
（学生编配不来的，可以由老师教学。
主要以学生的自主创编为主，发挥学生的主观能动性，体现课堂中的以学生为主体。
）
七、小结
师：今天我们学习了小伞花这首歌曲，懂得了它不仅是小伞花，更是友谊之花，友爱之花，团结之花。
看着着大家甜美的歌声，看了大家精彩的演出。
让老师深深地感到这伞不仅是把遮阳伞，避雨伞。
它更是把传送友情的团结伞，幸福伞，快乐伞。
小伞花点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，就让优美的歌声永远伴随着我们，祝愿友谊之花越开越灿烂！最后，老师想送给大家一句悄悄话：“ 愿这朵团结、友谊之花永远开放在每个小朋友的心间！”
谢谢品读！。