知了学飞
知了学飞6篇
知了学飞6篇【篇一：知了学飞作文】传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
开头几天，大雁先叫了知了一些关于飞翔的要点，而知了则在一边聚精会神地听着。
几天后，大雁终于开始叫知了学飞啦，知了高兴得在旁边“知了，知了，知”地叫起来。
可以看得出它是多么兴奋啊！刚开始的一段时间，知了还能做到坚持不懈地练习，开始，时间一长，知了学飞的劲头也逐渐弱下去了。
不过，那时，它也能飞到树梢了，可是，那时正好已经到秋天了，大雁要飞到南方去过冬了，临走时，它对知了千叮咛万嘱咐的，搞得知了除了点头还是点头。
但是，大雁一走，知了便把练习飞翔的事落在了一边，去和其它的伙伴玩游戏去了，每次伙伴们问起它学飞翔的事，它总是以各种理由回避，或直接装没听见。
这样日复一日，年复一年，知了的本领一直没有进步。
因此，我们现在见到的知了，只能在树梢间飞一飞。
【篇二：知了学飞】传说在很早很早的时候，知了是不飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它飞，大雁高兴地答应了。
一个炎热的下午，火热的大太阳像一个大火球一般烤着大地，知了在跟大雁学知了兴奋的说：“大雁师傅啊！您是怎么飞的啊！”年轻的大雁骄傲的说：“哼哼！想飞的话，你就先要力气才行哦，等你有了力气再来见我吧！”“力气？”知了说。
知了听了大雁师傅的话“力气”俩字，知了每天在做俯卧撑、举重，一直练到身体强为止，有一天终于成功了，于是知了在去拜访大雁师傅，大雁师傅高兴的说：“你已经有了成功了！”然后来大雁教知了怎样展翅，怎样飞，结果知了有了成功！知了在蓝蓝的天上自由自在的飞翔啦！只有认真做事什么都能学成！【篇三：知了学飞】传说在很久很久以前，知了是不会飞的。
一天，它见一群大雁在空中自由的飞翔，十分羡慕。
于是就请求大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
刚开始，知了学习很认真，大雁教它飞翔的姿势，知了很认真的听，渐渐已经能飞离树梢到另一个树梢上去了。
知了学飞作文
知了学飞作文知了学飞作文在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的知了学飞作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
知了学飞作文1传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由自在地飞翔，十分羡慕。
于是，就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是件很艰苦的事情。
第二天，大雁来到了知了的家里，说：“知了啊，你可要吃点苦啦!”“我知道要吃苦，可总得让人家睡觉吧!”知了挥着手说。
大雁把被窝掀开，说：“快点起来，你想不想和我一样在天空自由地飞翔了?”知了听到这句话，赶紧爬起来，使劲地点着头说：“当然当然了!”“那就赶快跟我来练习。
”大雁提高音量对知了说。
知了想：为了能在天空中飞翔，我一定要全力以赴，奋力拼搏了。
便爽快地答应了一声：“没问题!”它们来到外边，首先，大雁为知了讲了学飞的基本功。
听完后，大雁问：“你有没有记住呢?”这次，知了只说了4个字：“知了，知了!”好像这些东西全都刻在它心里了。
慢慢的，知了已经掌握了基本功。
今天，它就开始真正进行训练了。
它先是飞过一条小河，再飞过一座小坡，接着飞过一个悬崖……它不管是摔伤了，还是飞累了;不管是晴天，还是下雨，它都坚持学飞。
有时，它也想过放弃，可它一次又一次地鼓励自己：我一定要坚持住，这样，我才能学会飞翔。
就这样，它天天练，天天摔，摔了再练。
最后，知了终于学会了飞翔。
它天天和其他的小伙伴们一起在天空中嬉戏、玩耍，当它飞累的时候，就会停息在大树上，不停地喊着：“知了知了……”好像在提醒贪玩的孩子，要认真学习，不要浪费了美好时光!我们一定要向知了学习，勇于克服困难，这样我们才能成功。
知了学飞作文2从前，有一只知了妈妈，生了一只可爱又活泼的知了宝宝。
可是，小知了长出了翅膀时还不会飞，知了妈妈着急的想：如果我的宝宝不会飞翔在高高的填空，这传出去了怎么好意思见人呢？于是知了妈妈就带着知了宝宝在森林里这儿跑跑，哪儿跳跳。
知了学飞
迟了！迟了！
你明白了什么道理？ 你想对知了说什么？
光有理想是不行 的，还要付出努力， 只有脚踏实地，持之 以恒，才能获得成功。
• 自满是失败的祸根，谦虚才是成功 的法宝。
• 少壮不努力，老大徒伤悲。
• 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍， 金石可镂。
课外延伸： 续写故事《知了第二次学飞》
知了，又叫蝉，是一 种昆虫，种类很多， 雄蝉的腹部有一个发 声器，能连续不断地 发声，雌蝉虽然在腹 部也有发声器，但是 不能发出声音，一到 夏天来临，雄蝉就会 在树上“知了，知了” 地叫个不停，声音传 出很远。
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音 2.能说出故事的大概内容 3.了解寓意，说出自己读故事后得到的启示
我会读：
文章大意
一天，它看见一只大雁在
天空自由地飞翔，十分羡慕， 就想跟大雁学飞，大雁高兴地 答应了。
羡慕
学飞是件很艰苦的事。 知了怕艰苦，一会儿东张西 望，一会儿爬来爬去，学习 经常偷懒。大雁给它讲飞的 原理，它只听了几句，就不 耐烦地说：“知了！知了！” 大雁教给它飞的技巧，它只 试了几下，又自满地嚷着： “知了！知了！”
知了！知了！
学飞是件很艰苦的事。知 了怕艰苦，一会儿东张西望， 一会儿爬来爬去，学习很不认 真。大雁给它讲飞的道理，它 只听了几句，就不耐烦地说： “知了！知了！”大雁教给它 飞的本领，它只试了几下，又 自满地嚷着：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要飞 到南方去了。知了很想跟 着大雁展高飞，可是它 用力扑腾着翅膀，还是没 能飞离树梢。
三年级作文知了学飞6篇
三年级作文知了学飞6篇范文一：今天我们学习了知了学飞，这是一款非常有趣的游戏。
我们学习知了学飞的时候，老师给我们讲了很多有关知了的知识，让我们对知了有了更深入的了解。
在游戏中，我扮演了一个小知了，需要通过控制知了的飞行方向，收集星星，并躲避障碍物。
游戏非常刺激！我和同学们通过游戏体验了知了的生活，也学到了一些有关知了的知识。
我觉得这款游戏让我更加喜爱生物学这门学科，也让我更加了解自己身边的生物世界。
写作重点：突出学习知了学飞的体验和收获，表达对游戏的喜爱和对生物学的兴趣，适当使用游戏术语。
用词分析：使用了有关知了的知识和游戏术语，用词简练明了，语气生动活泼。
范文二：学习知了学飞是一件非常有趣的事情。
在这个游戏中，我们可以扮演一个可爱的知了，自由飞翔在空中，收集美丽的星星和钻石，并避开道路上的障碍。
游戏中的画面十分精美，让人赏心悦目。
此外，游戏中的知识也让我们受益匪浅。
我们了解了知了经过许多阶段才能长成成熟的知了，并且还了解了一些有关知了的生活习性和生存条件。
学习知了学飞既增添了我们的知识，也丰富了我们的休闲生活。
我们非常喜欢这个游戏！写作重点：突出游戏的画面和知识，强调游戏的趣味性和教育性，同时着重表达自己的喜爱之情。
用词分析：使用了大量形容词来形容游戏的画面，让人感受到视觉上的美妙，用词简练明了，语言清新自然。
要点分析：1. 学习知了学飞的体验和收获：分别从游戏体验和知识学习两个方面来描述自己的体验和收获，突出游戏的趣味性和教育性，强调学习知了学飞的意义。
2. 写作重点：范文一突出游戏的策略和冒险感，范文二突出游戏的画面和知识，均采用自己的话语来表达自己对游戏的认识和感受，充满个性。
3. 用词分析：两篇文章都选用生动活泼的用语，词汇量丰富，用词精准，表达清晰明了，使文章通俗易懂，充满趣味。
同时适当使用游戏术语和相关的生物学名词，使文章更加专业有深度。
【童话作文】童话故事作文600字 知了学飞
【童话作文】童话故事作文600字知了学飞从前，有一个小知了叫知了学飞，他有一双漂亮的翅膀，但是他并不会飞。
每天，其他知了飞来飞去，畅快自在，而知了学飞却只能在地上爬来爬去，他非常懊恼。
有一天，知了学飞决定去找蜻蜓学飞。
他找到了一只蜻蜓，用颤抖的声音说：“蜻蜓姐姐，我想学会飞，你能教教我吗？”蜻蜓笑了笑，说：“好啊，我来教你吧。
”于是蜻蜓教知了学飞如何振翅飞翔，虽然一开始知了学飞摔了好几跤，但是他并没有放弃，一遍一遍地练习直到掌握了飞行的技巧。
终于有一天，知了学飞成为了森林中最优秀的飞行家，他在花丛中翩翩起舞，翅膀轻轻地拍打着空气，飞得又高又远。
他找到了蜻蜓，感谢她的耐心教导，蜻蜓对他说：“你拥有一颗不服输的心，这就是你成功的秘密。
”渐渐地，知了学飞被其他动物们所认可，成为了众所周知的飞行家。
他带着自己的知识，去探索更广阔的世界。
有一次，一只小蜜蜂向他求助：“知了学飞哥哥，我们被捕蜘蛛抓住了，你能来帮帮我们吗？”知了学飞毫不犹豫地答应了。
他飞到了蜘蛛的巢穴，趁着蜘蛛不注意，他将所有的小蜜蜂从蜘蛛网上救了下来。
小蜜蜂们感激地对知了学飞说：“谢谢你，知了学飞哥哥，要不是你，我们就要成为蜘蛛的美食了。
”知了学飞笑着说：“不用客气，这是我应该做的。
”在山林里，还有一只怕黑的小松鼠，她总是一个人躲在树洞里晚上不敢出来。
有一晚，一场大风袭击了森林，许多树木都倒了，小松鼠也被困在了树洞里。
知了学飞听到了她的呼救声，毫不犹豫地向她飞去。
他利用自己的翅膀耐心地带领小松鼠飞跃过一棵棵倒下的大树，安全地到达了树洞外面。
在后来的日子里，知了学飞遇到了很多需要帮助的朋友，他总是站出来，帮助他们解决问题。
他发现帮助别人会让自己感到快乐和满足。
终于有一天，森林的大家召开了一次盛大的聚会，表彰了知了学飞的贡献。
知了学飞感到非常高兴，他觉得自己变得更加自信和勇敢了，而且获得了大家的认可和尊重。
从此以后，知了学飞在森林中过上了幸福快乐的生活，他的美丽翅膀不再只是飞行的工具，更是帮助他去关爱周围的动物们。
三年级作文知了学飞6篇
三年级作文知了学飞6篇【篇一：知了学飞作文】很久很久以前，大雁和知了是一对好邻居。
大雁每天一大早就飞到很远的地方去找食物。
每次都能看到美丽的风景和一些新鲜事。
大雁回到家后，就把他看到的新鲜事告诉给他的好邻居知了听。
知了听了以后，也很想到外面的世界去看一看。
他就向大雁说想学飞，刚开始的时候，知了非常认真，不分昼夜地练习。
好不容易能飞几米远了。
可是慢慢地开始不认真了，练习了一会儿，就找蝴蝶妹妹玩了；又练习了一会儿，就找蚊子弟弟玩了……就这样，知了半途而废，所以到现在，知了也只能非几米的距离。
这个故事告诉我们这样一个道理：做任何事要坚持到底，不能半途而废。
【篇二：知了学飞】自从上次知了学飞不成功，知了下定决心说：“这次我一定要学会飞翔。
”第二年春天，大雁从南方飞了回来，知了再次向大雁求学，大雁说：“好的。
”知了这次可没有像上次一样三天打鱼，两天晒网。
初步学习开始了。
大雁认真教着，知了认真学着。
这时喜鹊飞过来嘲笑着，对大雁说：“这种笨蛋，是永远学不会飞的，大雁啊，别教它了。
”大雁回答：“只要坚持不懈，就没有办不到的事。
”喜鹊飞走了。
过了几天，知了竟然能飞了，但是它离地面只有一米。
中级学习开始了。
知了以为一米的成绩就很好了，就不学了。
秋天到了，大雁飞往南方，知了看着大雁能飞得又高又远，就非常后悔，后悔自己当时没有认真学。
这真是半途而废，遗憾终生！【篇三：知了学飞】知了望着天空中飞往南方的大雁，很伤心很难过，因为它没有好好学飞。
它很想飞，但是飞不起来。
于是，知了在原地按兵不动地等，等过了秋等过了冬终于等到了春，大雁飞回来了。
它又看见了那只大雁，知了忙喊道：’大雁哥哥，是我，小知了。
”大雁落了下来，它恳求大雁再教它飞，结果大雁留下来教它飞。
这次知了像变了个人似的，腰板挺的那个直呀，日复一日，功夫不负有心人，知了终于学会飞了。
它高兴地飞起来，它终于感到飞翔是多么愉快，多么爽，它对大雁说：”谢谢你。
”又到了一个秋天，大雁又要飞回到南方去了，知了为了报答大雁，它也到南方做它的伙伴去了。
知了学飞的故事
知了学飞的故事
在一个炎热的夏日，一只小知了站在枝头，眺望着远方。
它心中充满了向往，
渴望能够飞翔在蓝天之上，感受自由的快乐。
然而，它却知道自己并没有翅膀，无法实现这个梦想。
小知了决定向大自然学习，它开始仔细观察周围的一切，学习鸟儿的飞行姿势，模仿它们的动作。
它不断地努力尝试，不断地摔倒，但它并没有放弃，因为它知道，只有不断地尝试和学习，才能实现自己的梦想。
经过长时间的努力，小知了终于掌握了飞行的技巧，它振翅高飞，飞越了山川
河流，感受着自由的快乐。
它发现，原来飞行并不是那么难，只要有勇气和毅力，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
小知了的故事告诉我们，只要有梦想，就要勇敢追求，不要轻易放弃。
在实现
梦想的过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要坚持不懈，就一定能够成功。
生活就像一次飞行，需要我们不断地学习和努力，才能够飞得更高，看得更远。
无论我们的梦想是什么，都要像小知了一样，勇敢地向前迈进，不断地学习和
成长。
只有不断地努力和坚持，才能够让自己的梦想变成现实，让生活变得更加美好。
小知了的故事，也让我们明白了，成功并不是一蹴而就的，需要经过长时间的
努力和坚持。
只有在不断地学习和成长中，我们才能够变得更加强大，才能够迎接生活的挑战，才能够实现自己的梦想。
所以，让我们像小知了一样，勇敢地向前迈进，不断地学习和努力，相信自己，坚持梦想，让生活充满希望和阳光。
因为，只有不断地学飞，我们才能够飞得更高，看得更远。
三年级语文下《知了学飞》教案
三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中知了学飞的过程，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，培养学生的问题解决能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
（3）培养学生学会合作、尊重他人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 想象力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层含义的理解。
3. 角色扮演、情景模拟等活动的设计与实施。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
3. 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达能力。
4. 小组讨论法：学生分组讨论问题，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示知了的图片，引导学生关注自然，激发学生学习课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、组词，巩固生字词的学习。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，让学生感受课文的韵律美。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考课文内容，帮助学生理解课文大意。
5. 想象训练：教师提出问题，引导学生发挥想象力，如：“如果你是小知了，你会怎样学飞？”6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体会角色的情感。
7. 小组讨论：教师提出讨论话题，如：“小知了学飞的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？”9. 拓展延伸：教师引导学生关注自然，观察周围的生活，发现生活中的美好。
语文阅读理解：知了学飞
（二）知了学飞传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件艰苦的事情。
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听了几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”秋天到了，大雁要到南方去了。
知了想跟着大雁一起展翅高飞。
可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔呀！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”1.给下面加点的字选择正确的解释。
自满．：（） A.形容充实 B.感到已经足够 C.骄傲不耐烦．：（） A.心情不畅快 B.多而杂乱 C.厌烦2.文中具体描写知了学飞的是第_____自然段。
知了要学飞的原因是________________________________。
3.这则故事告诉我们（）A.学习是一件非常艰苦的事。
B.无论做什么事，都要坚持不懈，不怕吃苦。
（三）蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。
开始，它俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙爬出来。
不一会儿，它们便发觉这根本不可能。
于是，它们开始沿杯壁向上攀登。
看来，这是通向自由唯一的路。
然而，玻璃杯的表面实在太光滑了，它们刚爬了两步，便重重地跌了下去。
揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。
很快，它们又重重地跌到杯底。
三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，（），最后几步却（）了。
（），这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，它们才喘过气来。
一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。
否则，会跌得粉身碎骨的！”另一只说：“咱们离胜利就只差一步了。
”说罢，它又开始重新攀登。
一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，谁就可能赢得成功。
知了学飞的故事
知了学飞的故事【第1篇】传说，知了是没有翅膀的，一天它见一只大雁在空中自由的飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它飞行，大雁高兴的答应了。
大雁对知了说，应该这样飞，那样是错误的飞行方法，知了。
知了一心一意的听着，想着。
春天来了，……春天又来了，一年又一年，一日又一日过去了，知了，渐渐的学会了飞行。
终于，大雁老了，知了为大雁采了许许多多的野果，大雁说让我再看一看你的飞行吧！知了努力一飞，飞的很高很高，一直冲入云端。
原来，知了在课堂上认真听讲，下课认真练习。
知了有了学生，又去教学生。
动物们把知了称为万世之师。
狮子王，把飞行王第二给了知了，当然飞行王第一是大雁，知了不怕苦的练习，终于当上了飞行王第二。
知了的故事，真是印证了，坚持就是胜利。
就说困难是弹簧，你弱它就强！【第2篇】传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由的飞翔，十分羡慕，于是就请大雁教它飞行，大雁高兴的答应了。
大雁的课程开始了。
知了问：“我该怎么样飞呢？”大雁听后，便叫知了来到树上，然后讲道：“你沉住气，然后用心感受，再展开翅膀，从树上往下一跳，就能飞起来。
”语毕，便纵身一跃，双翅平展，在天空飞翔起来。
知了想，哇好厉害！我也有翅膀啊，我也一定能飞啊。
知了想到这里便鼓起勇气，也一个纵身一跳，刚想展开双翅，便咚的一声和大地“亲”了一个，还哎哟了一声。
大雁来到知了身边说：“加油！你能行的！”正是老师这个响亮的鼓励，让知了有了再次尝试的勇气。
知了再次来到大树上，一跳，这次它飞了一米！老师鼓励它说：“很好，再来！”经过无数次的“再来”，知了这次飞向了天空。
知了终于学会了飞翔，它锲而不舍的学习精神深深的打动了我。
【第3篇】传说在很久很久以前，知了是不会飞的。
一天它看见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕，于是，就请大雁教他飞行，大雁高兴地答应了。
第二天，知了早早就去找大雁了。
大雁见他来了，马上飞下来教知了飞。
大雁说：“飞行一定要有耐心，不能半途而废。
知了学飞阅读理解题及答案
知了学飞阅读理解题及答案《知了学飞》这则寓言告诉我们一个道理：无论做什么事情，都要坚持不懈，不怕吃苦。
下面是店铺为大家整理的《知了学飞》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。
《知了学飞》阅读原文传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很(坚艰)苦的事情。
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说："知了!知了!"大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道："知了!知了!"秋天到了，大雁要到南万去了。
知了想跟着大雁一齐展翅高飞。
可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树(梢稍)。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊!可是这时已经晚了，它只好叹着气说："迟了!迟了!"《知了学飞》阅读题目（一）1.从括号里选择正确的字，用"√"标出来。
2.知了为什么要学飞?____________________________3.文中具体描写知了学飞的是第___自然段。
4.这篇寓言告诉我们一个什么道理?____________________________《知了学飞》阅读答案（一）1.艰梢2.它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
3.34.无论做什么事情，都要坚持不懈，不怕吃苦。
(意思对即可) 《知了学飞》阅读题目(二)1.填空。
知了第一次说“知了知了”，指的是它知道了：__________________________;第二次说“知了知了”，指的是它知道了：________________________________;第三次说“知了知了”，指的是它知道了：___________________________________。
2.我会照样子写一写。
东张西望东( )西( ) 东( )西( )3.读了短文，你有什么体会?________________________________________________________________ ___________《知了学飞》阅读答案(二)1.大雁要讲的道理大雁教它的飞翔本领当初不努力，现在后悔了(意思对即可)2.东奔西走东挪西借 (答案不唯一)3.提示：围绕“学什么都要认真努力，否则就会后悔”去谈。
知了学飞三年级作文范文（精选67篇）
知了学飞三年级作文知了学飞三年级作文范文（精选67篇）无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的知了学飞三年级作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
知了学飞三年级作文篇1知了望着天空中飞往南方的大雁，很伤心很难过，因为它没有好好学飞。
它很想飞，但是飞不起来。
于是，知了在原地按兵不动地等，等过了秋等过了冬终于等到了春，大雁飞回来了。
它又看见了那只大雁，知了忙喊道：’大雁哥哥，是我，小知了。
”大雁落了下来，它恳求大雁再教它飞，结果大雁留下来教它飞。
这次知了像变了个人似的，腰板挺的那个直呀，日复一日，功夫不负有心人，知了终于学会飞了。
它高兴地飞起来，它终于感到飞翔是多么愉快，多么爽，它对大雁说：”谢谢你。
”又到了一个秋天，大雁又要飞回到南方去了，知了为了报答大雁，它也到南方做它的伙伴去了。
大雁明白了：辛勤的劳动换来的是真情的回报。
知了学飞三年级作文篇2自从上次知了学飞不成功，知了下定决心说：“这次我一定要学会飞翔。
”第二年春天，大雁从南方飞了回来，知了再次向大雁求学，大雁说：“好的。
”知了这次可没有像上次一样三天打鱼，两天晒网。
初步学习开始了。
大雁认真教着，知了认真学着。
这时喜鹊飞过来嘲笑着，对大雁说：“这种笨蛋，是永远学不会飞的，大雁啊，别教它了。
”大雁回答：“只要坚持不懈，就没有办不到的事。
”喜鹊飞走了。
过了几天，知了竟然能飞了，但是它离地面只有一米。
中级学习开始了。
知了以为一米的成绩就很好了，就不学了。
秋天到了，大雁飞往南方，知了看着大雁能飞得又高又远，就非常后悔，后悔自己当时没有认真学。
这真是半途而废，遗憾终生！知了学飞三年级作文篇3很久很久一前，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就让大雁教它学飞，大雁高兴的答应了。
开始学习的时候，大雁对知了说：“你想学会飞，先要下功夫学起飞”。
知了学飞作文300字
知了学飞作文300字
【篇一：知了学飞作文】
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
知了天天自以为是，每当大雁教它的时候，它都连声叫着：“知道了，知道了……”大雁信以为真。
就照这样，知了学着、学着……过了几年后，大雁老了，可知了一点也不会飞，只会蹦着跳着。
从此，知了只能地树上鸣叫着，望着那在天空中飞翔的大雁，后悔自己当初没有认真学习。
它想，如果我认真学习了，这会岂不是在蓝天上和大雁们津津有味的聊着天呢！
这个故事告诉我们不要自作聪明、自以为是。
故事中的知了真是“少壮不努力，老大徒伤悲”呀！
【篇二：知了学飞】
有一天，知了欢欢在树上看见大雁伯伯在天空中飞翔，欢欢也想学飞，它就向大雁伯伯请教。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷。
小学语文《知了学飞》阅读试题与答案
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：知了！知了！大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：知了！知了！
秋天到了，大雁要飞到南方去了。
知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
这时候，知了望着万里长空，只见大雁振翅远飞，它真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：迟了！迟了！
1.给加点字选择正确的读音。
知了 a.le
b.liǎo
正确答案：答案
2.给加点字选择正确的读音。
迟了 a.liǎo
b.le
正确答案：答案
3.给加点字选择正确的解释。
东张西望（答案）
a.铺排
b.看
c.扩大
4.给加点字选择正确的解释。
不耐烦（答案）
a.心情不畅快
b.多而杂乱
c.厌烦
5.文中具体描写知了学飞的是第几自然段？
a.2
b.3
正确答案：答案
6.这篇寓言告诉我们什么道理？
a.知了本来就不适合学飞。
b.学飞是一件很艰苦的事情。
c.告诉我们学习做事态度要端正，要有持之以恒的决心。
正确答案：答案
7.给加点字选择正确的解释。
自满（c）
a.感到已经足够
b.形容充实
c.骄傲。
三年级语文下《知了学飞》教案
三年级语文下《知了学飞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述了一只知了学飞的故事，明白了努力和坚持的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
（3）采用角色扮演的方式，提高学生的表演能力和人际交往能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）教育学生要有耐心，勇于面对困难，坚持努力。
（3）培养学生乐观向上的生活态度，学会珍惜过程。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会努力和坚持的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象画面，理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生发挥想象，身临其境地去感受课文内容。
2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在表演中理解课文，提高表演能力和人际交往能力。
3. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过图片或视频，引入本节课的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分段朗读，让学生感受故事情节的起伏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，让学生学会运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师进行引导和补充。
【童话作文】知了学飞
【童话作文】知了学飞从前，有一只聪明的知了，他心里非常羡慕鸟儿，每天都看着它们在天空中自由自在地飞翔。
有一天，知了决定学习飞翔，并告诉自己，“我一定要实现自己的梦想！”知了找来了一本关于飞行的图书，仔细地学习。
他发现，鸟儿之所以能够飞翔，是因为它们有翅膀。
于是，知了决定用自己的努力来创造一对属于自己的翅膀。
他找来一片树叶，用自己的小嘴巧手修剪，模仿鸟儿的翅膀形状。
经过一番努力，一个翅膀慢慢形成了。
知了高兴地把它绑在了自己的身上，开始试着振动。
知了发现，他的翅膀虽然有了形状，却无法飞翔。
他觉得非常失望，但又毫不气馁，他知道取得梦想绝不是一件容易的事情。
于是，他利用自己充满活力的生命力，继续努力修剪和改进他的翅膀。
他反复尝试，不断调整，直到翅膀的形状和大小都非常完美。
终于有一天，知了决定再次试飞。
他展开了翅膀，振动起来。
不出所料，这一次，知了成功地离地几尺高。
知了非常兴奋，他以为自己终于可以飞出他一直梦想的蓝天了。
他很快发现，他的飞行距离非常有限，无法像鸟儿那样飞向更远的地方。
有一天，知了碰到了一只飞过来的鸟儿。
他向鸟儿请教如何飞得更高更远。
这只鸟儿告诉他：“知了，你只有翅膀是不够的，你需要的是风的帮助。
”于是，知了明白了自己的不足。
他不再沮丧，而是继续学习，学习利用风力飞翔。
他学会了寻找适合自己飞行的风向，学会了利用风的力量。
通过不断的练习，知了的飞行能力得到了极大的提高。
终于有一天，知了成功地飞向了蔚蓝的天空。
他在空中自由自在地飞翔，欣赏着美丽的风景。
他感叹着说：“我终于实现了自己的梦想！我明白了，不仅仅是拥有翅膀，还要学会利用外部的力量，才能真正飞向天空。
”知了的努力付出得到了回报，他实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们，只有付出努力，并善于利用外部的条件和资源，才能够实现自己的梦想。
无论遇到多大的困难，只要不放弃，坚持不懈，那么就一定能够迎来成功的一天。
【童话作文】知了学飞
【童话作文】知了学飞从前，在一个小小的知了村里，住着一群活泼可爱的知了们。
知了们有一个共同的愿望，那就是学会飞翔。
它们听说过天空中有无数美好的事物，可知了们却只能在地面上爬行，无法领略天空的壮丽。
于是，它们决定要学会飞翔，去探索天空的奥秘。
知了们找来了村子里最聪明的知了教官——教育家知了先生。
知了先生是位德高望重的老知了，他非常擅长教导年轻的知了们，他们全都对他十分敬仰。
知了们齐刷刷地向知了先生发出邀请：“知了先生，请您教我们学会飞翔吧！”知了先生考虑了一下，说：“飞翔是一项不容易的技能，但只要你们用心学习，我一定会尽力教导你们。
”于是，知了们开始了他们的飞翔训练。
他们每天都在田间练习扑打翅膀，仿佛在学习飞翔的诀窍。
知了们爬过了成千上万趟，却始终无法真正地飞起来，实在是让他们无比沮丧。
知了先生看在眼里，心里也着急。
于是，他决定要和知了们谈一次心灵交流。
他对知了们说：“飞翔不仅仅是一种技能，更是一种信念和毅力。
你们要明白，飞翔的关键不仅在于翅膀，更在于心灵。
如果你们的信念和毅力不够坚定，就算再出色的技术也是无济于事的。
”知了们听了知了先生的话，开始沉思。
他们想，知了先生说的没错。
飞翔并不只是翅膀的问题，更重要的是心灵。
从此以后，知了们再也不只是一味地鼓打翅膀，而是开始在内心进行一次深刻的思考。
知了们每人都把飞翔当成了一种信念，他们意志更加坚定了。
他们开始用更加专注的态度进行练习，认真地听取知了先生的指导。
他们决心要尽快掌握飞翔的技巧，梦想着翱翔在天空中。
经过了数次的练习，知了们终于有了明显的进步。
它们的飞翔姿势越来越优美，翅膀的力度也越来越均衡。
在知了先生的指导下，它们踏上了飞翔的新征程。
当知了们第一次成功飞翔起来的时候，他们欣喜若狂，欢呼雀跃。
那一刻，他们真正意识到，飞翔不仅是技能，更是信念和毅力的结晶。
他们知道，只要有信念，再高高的天空也能够触手可及。
从此以后，知了们飞上天空，领略了属于自己的蓝天白云，看到了美不胜收的晚霞和星空。
知了学飞作文400字
知了学飞作文400字【篇一：知了学飞作文】传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
开头几天，大雁先叫了知了一些关于飞翔的要点，而知了则在一边聚精会神地听着。
几天后，大雁终于开始叫知了学飞啦，知了高兴得在旁边“知了，知了，知——”地叫起来。
可以看得出它是多么兴奋啊！刚开始的一段时间，知了还能做到坚持不懈地练习，开始，时间一长，知了学飞的劲头也逐渐弱下去了。
不过，那时，它也能飞到树梢了，可是，那时正好已经到秋天了，大雁要飞到南方去过冬了，临走时，它对知了千叮咛万嘱咐的，搞得知了除了点头还是点头。
但是，大雁一走，知了便把练习飞翔的事落在了一边，去和其它的伙伴玩游戏去了，每次伙伴们问起它学飞翔的事，它总是以各种理由回避，或直接装没听见。
这样日复一日，年复一年，知了的本领一直没有进步。
因此，我们现在见到的知了，只能在树梢间飞一飞。
【篇二：知了学飞】传说在很早很早的时候，知了是不飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它飞，大雁高兴地答应了。
一个炎热的下午，火热的大太阳像一个大火球一般烤着大地，知了在跟大雁学飞呢！知了兴奋的说：“大雁师傅啊！您是怎么飞的啊！”年轻的大雁骄傲的说：“哼哼！想飞的话，你就先要力气才行哦，等你有了力气再来见我吧！”“力气？”知了说。
知了听了大雁师傅的话“力气”俩字，知了每天在做俯卧撑、举重，一直练到身体强为止，有一天终于成功了，于是知了在去拜访大雁师傅，大雁师傅高兴的说：“你已经有了成功了！”然后来大雁教知了怎样展翅，怎样飞，结果知了有了成功！知了在蓝蓝的天上自由自在的飞翔啦！只有认真做事什么都能学成！【篇三：知了学飞】传说在很久很久以前，知了是不会飞的。
一天，它见一群大雁在空中自由的飞翔，十分羡慕。
于是就请求大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
刚开始，知了学习很认真，大雁教它飞翔的姿势，知了很认真的听，渐渐已经能飞离树梢到另一个树梢上去了。
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《知了学飞》教学实录一、谈话导入师：老师先请同学们看一张图片（出示知了的图片），如果你认识这个小家伙，就大声地说出它的名字来。
生：是知了。
师：对了，这个小家伙啊，还是我们今天要学习的课文的主人公呢！这节课我们来学习第12课，请同学们书空，跟老师一起板书课题。
教师师边写边提醒学生注意“寓”字的这一竖要从上面的日字贯穿下来，再写提和点。
师：请同学们一起读读课题。
谁来说说寓言两则是什么意思？生：寓言两篇。
师：这篇课文中共有两篇寓言，这节课，我们就来学习第一则，知了学飞。
请同学们继续跟老师一起板书课题。
板书：这个“了”字在这里读（liăo）。
请同学们再来完整地读一下课题。
生读题。
二、初读课文师：好，现在请同学们看课文，请大家自由读课文，在第一遍读课文的时候，要做到读准字音，读通句子。
学生自由读课文。
师：课文读完了，如果课文中的新字、新词出现在屏幕上，你们有信心把它们读准确吗？生：有。
师：请一组同学开火车读，如果他读对了，大家跟着读。
课件出示：大雁飞翔艰苦不耐烦嚷着展翅懊悔羡慕师：你能说一个与懊悔意思相近的词语吗？生：后悔。
师：真好！懊悔就是后悔！懊悔一般用在书面语中。
师：（读完羡慕的时候）生活中你有过羡慕别人的经历吗？谁想说说，因为什么你羡慕别人。
生：别人买了一个新书包我非常羡慕。
生：我看见张喜哲考试得了一百分我羡慕他。
师：像这样，当别人有好处、有长处，希望自己也有、也像他一样。
就是羡慕。
师：再读读这个词，出示“十分羡慕”。
什么是“十分羡慕”？生：十分羡慕就是非常非常羡慕。
师：词语也是有情绪的，试着把十分羡慕的感觉读出来。
学生读。
师：接下来，老师请五位同学来分自然段读课文，其他同学注意倾听，同时思考，这则寓言主要写了一件什么事？学生自由读课文。
师：谁能说一说。
学生照读书上的句子，复述了一遍课文。
师：看来同学们在这说主要内容的时候遇到点难题，想让老师给你们一些温馨提示吗？出示课件：知了看到（），就请（），在学习飞行时，知了（），又（），结果（）。
师：先自己说给自己听一听。
谁来说给大家听？生：知了看到大雁在天空中自由地飞翔，就请大雁教它学飞的本领，在学习飞行时，知了怕艰苦，又不认真，结果它没有学会飞行。
师：谁能像他这样再说说？生：知了看到大雁在天空中自由地飞翔，就请大雁教它学飞的本领，在学习飞行时，知了怕艰苦，又很不耐烦，结果它没有学会飞行。
师：刚才这两位同学能结合课题，运用课文中的关键词句来概括课文的主要内容，这样的方法多好啊！以后在概括课文主要内容的时候，我们要试着多运用这样的方法。
师：知了看到大雁在天空中自由自在地飞翔，就请大雁教它学飞是故事的——起因（学生呼应说）；跟大雁学习飞行时，知了不耐烦，又不认真是故事的——经过（学生呼应说）；结果是知了没有学会飞，只能懊悔。
三、精读课文（一）学习第一段师：这样一个看似简单的故事，反复的阅读也会让我们发现文字背后的更多的精彩。
现在，老师请同学们细细地读一读第一自然段，透过文字，想一想在学飞之前你看到了一只什么样的知了。
可以到课文中去圈一圈、画一画关键的词句，结合自己的感受，来回答这个问题。
课件出示第一自然段：传说很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学生自由读读，圈画，教师巡视。
师：刚才同学们学习得都非常很投入，接下来我们一起来说一说，此时，你看到了一只什么样的知了。
生1：我看到了一只十分羡慕大雁的知了。
师：请你结合你找到的词句说说你的理解和感受好吗？生2：我看到了一只十分羡慕大雁的知了。
我是通过这句话看出来的“一天，它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕”。
师：咱们一起来看这句话。
（课件出示这一句）对这句话，谁也想说说自己的想法？生3：我通过这句话看出来知了开始不会飞，它心里很想学会飞的。
师：是啊，它是很想学会飞的。
刚才我们读词语的时候，就留下了一个问题：“十分羡慕”的背后，藏着知了的什么想法呢？假如此时你就是那只小知了，看着天空中“自由飞翔”的大雁，你会想些什么呢？生1：我会想，大雁在天空中飞得那么自由自在，如果我也会飞，也能那样自由自在地飞在天空中，那该多好啊！生2：我会想，我一定要请大雁把飞翔的本领教给我，我也要像大雁那样自由飞翔。
生3：我会想，我要跟大雁学习飞行，学会以后我也能飞上天空。
师：听着你们的话，那只羡慕得不得了的小知了，仿佛就出现在了我的眼前。
来，把这种“十分羡慕”的感觉送到句子中，通过读表现出来吧。
指名让学生读。
课件出示：“一天，它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。
”（“十分羡慕”变成了红色）生1读，师评价：那种“自由飞翔”的感觉多么美妙啊！太想学会了！生2读，师评价：真的是“十分羡慕”啊！全班学生齐读。
师：除了“十分羡慕”，在这一段中你还看到了一只什么样的知了？谁想接着说说?课件出示第一自然段：传说很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
生：学飞前的知了是有理想的知了。
生：他还是有目标的知了。
师：是啊，正是为了要实现这个目标，所以小知了才会那样有礼貌地请大雁教它学飞啊！那么，你觉得此时的大雁又是什么样的大雁呢？生：乐于助人。
生：热心。
生：善良。
师：把这两句连起来，再一次用声音把小知了的好学、有目标、有礼貌和大雁的热心、乐于助人的形象带到所有的人的眼前吧。
先读给自己听听。
课件出示：一天，它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
（学生自己练读后）谁愿意读给大家听？生1：读。
（突出了“自由飞翔”、“十分羡慕”、“请”、“高兴”。
）师：读得真好！你注意倾听了吗？她在朗读中突出了哪几个词？像她这样，谁再读读？生2：再读。
师：评价一下，他读得怎么样？生评价，说突出了哪几个词，读出了小知了的有礼貌等。
师：朗读就是这样啊，把自己当成文中的人物，通过读把人物心理的想法表现出来，就会读得很有感情。
咱们分男女生比赛读读好不好？师：细细地读第一段，让我们看到了学飞前的好学的、有目标的知了（板书：好学有目标）。
(二)总结学法，学习第2、3段师：刚才我们先用心地读了读课文（课件出示：读一读）；再想一想通过有关的词句我们看到了一只什么样的知了（课件出示：想一想）；展开想象，揣摩人物的心理，发现人物的特点，再有感情地读一读（感情读）的方法学习了第一段。
来，现在用上这样的学习方法，默读课文的第2、3自然段，说说此时你的眼前又出现了一只什么样的知了吧！还是一样，用横线画出让自己有想法的句子，用圆圈圈出让自己感受特别深的词语，然后把自己的想法简单地在旁边标注出来，一会跟大家交流。
学生默读，教师巡视，有学生默读出声，教师巡视时提示：默读要做到不出声、不指读。
师：说说自己的想法吧。
在读知了学飞的过程这一部分的时候，你又看到了一只什么样的知了？生1：我觉得学飞时的知了是不认真的知了，我是从这句话知道的。
（读）师：你抓住了关键句，真好！谁也圈画了这句？谁也想说说？生2：从“东张西望”、“爬来爬去”我也觉得这时的知了是不认真的知了。
师：是啊，学习本该——专心致志、一心一意啊！你抓住了重点词，真会读书！（课件中“东张西望”、“爬来爬去”变红。
）师：要想读懂文章要字斟句酌，不漏掉一个字、一个词、甚至是一个标点。
看看认真前面的这个字（指屏幕）谁有了想法了？生3：从这些词，我觉得知了是个“很不认真”的知了！师：是啊，有这个“很”字，没有这个“很”字，多大的差异啊！（课件操作，“很”字变红。
）一会儿——东张西望，一会儿——（生接）爬来爬去，真是一只——（生接）很不认真的知了啊！对这句话，谁还有想法？生4：从怕艰苦，我觉得这时的知了是不能吃苦的知了。
师：是啊，学习是件很艰苦的事！（出示课件，第二段中的第一句话）。
不付出艰苦的努力，怎么能取得成功？（课件操作，“怕艰苦”变红）就像那句歌词说的那样，不经历风雨，怎能见彩虹呢！师：请同学们看这两句话，有感情地读一读，把怕艰苦、很不认真的知了带到我们的面前。
生1：读。
师：如果语速慢一些，突出这些词语，相信小知了的形象就会更生动了。
老师想和你们一起读，看看咱们能不能配合得很默契。
老师停顿的时候，你们就接着读。
来，试一试。
师生合作读。
课件呈现，老师读“知了怕艰苦”，学生读“一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”，老师接读“学习很不认真”。
师：读得真好，合作愉快！接着往下说，你还看到了什么样的知了?生：我还看到了一只不耐烦的知了，我是从这句看出来的：大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”师：请大家一起看这两句话。
课件出示对比句：大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地地说：“知了！知了！”大雁给它讲飞的道理，它听了几句，就说：“知了！知了！”这两句话有什么不同？哪句更好？说说你的想法。
生1：第一句好。
只听了几句，就是刚听，就不想听了，就开始不耐烦了，更能突出知了学习态度的不认真。
生2：第一句好。
多了只字和不耐烦，更能看出知了的不耐烦、不谦虚。
师：让我们展开丰富的想象，学飞时的小知了，听着大雁讲飞的道理，刚讲了几句，它就开始不耐烦了，此时，它心里暗暗地想……课件出示：（“只”、“就”变红）大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就开始不耐烦，心中暗想：（）生1：大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就开始不耐烦，心中暗想：啰里啰嗦地，讲什么啊，快点教飞。
生2：大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就开始不耐烦，心中暗想：别讲了，烦死了！生3：大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就开始不耐烦，心中暗想：太烦人了！讲那么多有什么用，直接飞就是啦！能飞就行呗！师：好一只不耐烦的小知了啊！正因为如此，它才会在大雁给它讲飞的道理时，只听了几句，就不耐烦地说：“知了！知了！”谁来做做这只不耐烦的小知了，把它的话说出来。
生1：读（读得语速很快）。
师：嗯，很不耐烦，谁能跟他读得不一样，语速慢一点，也表达同样的“不耐烦”。
生2：读（语速很慢地读）。
师：哦，快慢都可以表达不耐烦的情绪啊！同学们真聪明！还有谁能读得不一样？生3：朗读时突出了不耐烦的语气。
师：你的语气好强烈啊！这两个“知了、知了”真是直接说出了知了的不耐烦啊！你是留意到了这两个大大的感叹号了吗？生：是。
师：同学们真会朗读！连符号都注意到，标点符号的感觉都读出来了！真了不起！现在咱们一起读读这句好吗?先读语速快些的，注意读好这两个感叹号啊！老师读旁白。
学生齐读。
师：再来读语速慢些的。
老师读旁白。
学生齐读。
师：让我们继续向下读课文，谁还想说，学飞时你还看到了什么样的知了？生1：我看出来它是一只自满的知了。
我是从这句话知道的。
（读，突出了“自满地”）师：同学们，你们也留意这句话了吗？她读的时候突出了一个词，是——（生接）“自满地”。