学前双语教育方向
幼儿园中英文双语教育方案
幼儿园中英文双语教育方案一、背景介绍近年来，随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，中英文双语教育逐渐成为了幼儿园教育的热门话题。
在这种趋势下，越来越多的家长开始重视孩子的中英文双语学习，希望能够为孩子提供更好的教育资源和机会。
二、目标我们的目标是为幼儿园提供一个科学、系统、可行的中英文双语教育方案，帮助幼儿园提高教学质量和竞争力，为孩子们打下坚实的中英文学习基础。
三、方案内容1. 教学目标（1）培养幼儿对中英文语言和文化的兴趣。
（2）促进幼儿中英文听说读写能力全面发展。
（3）通过多元化教学方式，提高幼儿对中英文语言运用能力。
（4）培养幼儿自主学习意识和能力。
2. 课程设置（1）拓展课程：包括音乐、美术、体育等活动，用中英双语进行教学。
（2）主题课程：以《英语小熊》、《汉语拼音》等为主题，用中英双语进行教学。
（3）常规课程：包括语言、数学、科学等，采用中英双语授课。
3. 教学方法（1）游戏教学法：在游戏中引导幼儿掌握中英文基础知识和技能。
（2）激励教学法：通过奖励激励幼儿参与中英文教学活动。
（3）情景教学法：通过情景模拟，让幼儿在真实的环境中体验和学习中英文。
4. 教具、资料与资源（1）多媒体设备：如电脑、投影仪等，用于播放视频、音频等教育资源。
（2）图书馆：收集大量的中英文绘本和简单读物，供幼儿阅读。
（3）网络资源：利用互联网搜索和下载适合幼儿的中英文教育资源。
5. 教师培训为了保证教师能够全面掌握双语教育理论和实践技能，我们将组织以下培训内容：（1）中英文课程设计和教学方法探究。
（2）中英文教材评估和使用技巧培训。
（3）中英文教学资源的搜索、收集和评估。
6. 家长参与我们鼓励家长积极参与幼儿的中英文教育，包括：（1）提供适合幼儿的中英文读物和音视频资源。
（2）在日常生活中给予幼儿中英文语言环境。
（3）参加学校组织的亲子活动，共同体验中英双语教育带来的乐趣。
四、实施计划我们将根据具体情况制定详细的实施计划，包括：（1）课程设置和教学内容制定。
幼儿园语言学科教育的双语教学模式
幼儿园语言学科教育的双语教学模式引言：在当今全球化的时代，双语教育被越来越多的家长和教育者所重视。
幼儿园作为孩子学习语言的起点，双语教学模式在幼儿园语言学科教育中的应用备受关注。
本文将探讨幼儿园双语教学模式的优势、实施方法以及可能面临的挑战。
一、双语教学模式的优势1. 提高语言学习效果双语教学模式可以帮助幼儿在学习语言的同时，更好地理解和运用所学知识。
通过在母语和目标语之间进行对比和联系，幼儿可以更加深入地理解语言的含义和用法。
这种对比和联系的过程可以激发幼儿的思维，促进语言学习的深入和全面发展。
2. 增强跨文化意识双语教学模式可以让幼儿接触到不同的语言和文化，培养跨文化意识。
通过学习不同语言的表达方式和文化背景，幼儿可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
这种跨文化意识的培养有助于培养幼儿的国际视野和交际能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。
3. 增强语言学科的综合能力双语教学模式可以促进幼儿在语言学科中的多方面能力的发展。
除了语言表达能力的提高，幼儿还可以通过双语教学模式培养听、说、读、写等多种语言技能。
同时，双语教学模式还可以激发幼儿的创造力和思维能力，培养他们的综合能力。
二、双语教学模式的实施方法1. 创造语言环境在幼儿园中，创造一个浸入式的语言环境是实施双语教学模式的基础。
教师可以通过提供丰富的语言输入和互动活动来帮助幼儿接触和使用目标语言。
同时，教师还可以鼓励幼儿使用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
2. 教师示范和引导在双语教学模式中，教师的示范和引导起着重要的作用。
教师可以使用目标语言进行教学，并通过身体语言、图片等辅助手段帮助幼儿理解。
同时，教师还可以通过提问、对话等方式引导幼儿使用目标语言进行交流和表达。
3. 多媒体教学辅助在双语教学模式中，多媒体教学辅助工具可以起到很好的作用。
教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，来帮助幼儿理解和掌握目标语言。
同时，多媒体教学辅助工具还可以提供丰富的语言输入和互动活动，激发幼儿的学习兴趣。
高职学前教育专业双语方向英语课程实践性教学模式的探索
高职学前教育专业双语方向英语课程实践性教学模式的探索摘要：学前教育本身是一个综合性、实践性与实用性很强的专业。
学前教育专业双语方向是在目前教育现状下以社会需要而设置的专业，在专业方面不仅要求学生掌握相关的幼教专业理论知识，在英语能力方面应该具备结合学前教育专业基本知识和技能开展英语活动的技能。
学前教育双语方向的课程设置应以实践教学为理念，以职业技能为基础，以就业能力为导向，针对这一需求，根据这一现状，对学前教育专业双语方向的英语课程进行实践性教学模式的探索。
关键词：双语方向；英语课程；实践；教学模式中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0116-02随着社会与家长对早期幼儿英语学习的重视，学前教育专业双语方向应运而生，随着时代的发展，社会的进步，以及人们对于幼儿英语课程的实践探索，目前已经形成了幼儿英语课程特色，幼儿英语教学实践中开始不断的调动孩子的思维，激发孩子的学习动机，更多的时候运用情景教学、启发式教学。
在这样的教育理念下就对幼儿英语教师提出了更高的要求，所以如何切实提高学生的英语教学技能这一问题被许多高职院校学前专业提上日程。
一、探索学前教育专业英语课程实践教学模式的理论依据和现实依据我院学前教育双语方向的学生都是来自于高中毕业的三年制大专生，高中三年的英语教育多数以课堂教学为主，教师占据主导地位，学生实践的很少，特别是课堂用语及课堂教学技能等方面普遍较差，由于之前重成绩轻实践，很多学生的英语语音不过关，而幼儿英语教育中教师的语音、视听说等能力尤为重要。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，高等职业院校要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课堂教学的基本要求，调高课程教学质量。
学前教育专业双语方向的学生培养应根据实际情况，开设学前英语实践性课程体系，从学生的语音、口语、听力、教学技能、游戏技能、歌唱技能等多方面培养学生的实践能力。
幼儿园英语双语教学方案
幼儿园英语双语教学方案幼儿园英语双语教学方案一、背景与目的近年来，随着中国经济的不断发展和全球化的不断推进，越来越多的父母开始关注孩子的外语学习。
英语教育成为了很多父母十分重视的问题。
而对于幼儿园来说，如何开展英语教育，进而提高幼儿英语素养，成为了摆在幼儿园教育者面前的重要任务之一。
本方案旨在为幼儿园英语双语教学提供可行的方案，帮助幼儿园更好地开展英语教育，加强幼儿英语素养的培养。
二、教学内容1.教学目标(1) 培养幼儿英语兴趣，增强英语学习动力。
(2) 通过英语学习，提高幼儿语言能力和沟通能力。
(3) 了解英语国家的文化背景，培养全球胜任力。
2.教学内容教学内容分为日常生活英语、数字、字母、颜色、形状、动物、交通工具、水果和蔬菜、自然环境和文化礼仪等10个部分。
在日常生活英语部分，可以涵盖日常交际、家庭成员、社交礼仪、购物娱乐等方面；在数字、字母、颜色、形状等部分，可以使用带有图片或卡通动物的教具或玩具，进行互动教学；在动物、交通工具、水果和蔬菜、自然环境等部分，可以带上孩子去户外探究、观察与认知。
3.教学方法(1) 游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动之一，能够激发幼儿的兴趣和动力，同时帮助他们记忆、理解和实践英语知识。
例如，“数字捉迷藏”等游戏，可以通过数字和英语的结合，提高幼儿的数字和英语学习水平。
(2) 实境体验法实境体验法让幼儿在游戏中体验、实践，真正感受英语在实际生活中的运用，使学习更加贴近生活。
例如，带幼儿去农场玩耍，向他们介绍各种动物以及水果蔬菜，给幼儿带来英语学习的愉悦体验。
(3) 唱歌跳舞法唱歌和跳舞是幼儿喜闻乐见的活动，可以通过对英文儿歌的学习，提高幼儿的英语听力和发音能力。
例如，可以通过唱儿歌、跳小星星等活动，达到英语学习和身体运动的双重效果。
三、教学流程1.导入通过问候、唱歌、游戏等方式，调动幼儿的学习兴趣，引起他们对英语学习的关注。
2.学习内容分模块学习各个主题，通过游戏、实景活动、唱歌跳舞等方式，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习英语。
高专类学校学前教育专业(双语方向)EGP+ESP模式课程设置探讨
原则 ， 并对 课 程 设 置 的 内容 进 行 探 讨 。
关键词 ： 学前教育专业 （ 双语 方向） Ｅ Ｐ＋Ｅ Ｐ 课程设置 ；Ｇ Ｓ； 中图分类号 ：６ ２ Ｇ ４
１ Ｅ Ｐ与 Ｅ Ｐ简 介 Ｇ Ｓ
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：６ ４— ３ １２ １ ） ３一 ｌ７— ２ １７ ６４ （ ０ ２ ０ Ｏ １ ０
要。
３ ２ 注重基础知识 学习， ． 强化专业技 能培养 蔡基刚指 出： 我们要坚 持基 础英语教学 和专 门用 途英 “ 语教学的先后关系 。在课 程设置 上实 事求是。 所 以针对 ” 学前教育专业 （ 双语方 向） 生英语基础 比较差的情 况， 学 采取
Ｅ Ｐ＋ Ｓ Ｇ Ｅ Ｐ课程设置 ， 帮助学 生掌握一定 的英语基础 知识 ， 并
幼儿园双语教育实施方案
幼儿园双语教育实施方案一、方案背景随着国际化和全球化的发展，越来越多的家长开始关注幼儿双语教育。
双语教育可以帮助孩子在学习语言、拓展知识、增强沟通能力等方面得到更好的发展。
幼儿园双语教育也成为了越来越多的家长选择。
二、目标及原则1. 目标：通过实施双语教育，使幼儿在学习中掌握两种或以上语言，培养他们的跨文化意识和沟通能力。
2. 原则：(1) 以幼儿为本，遵循幼儿发展规律；(2) 实现中西合璧，不偏重任何一种语言；(3) 合理设置教学内容和方法，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习；(4) 注重评估与反馈，及时调整教学策略。
三、课程设置1. 语言环节：每天开设中文和英文环节，配合各类游戏活动，在轻松愉悦的氛围中学习。
2. 学科环节：对于数学、科学、音乐等学科，采取双语教育方式，使幼儿在学习中掌握两种或以上的语言。
3. 文化环节：通过节日庆祝、文化活动等形式，让幼儿了解不同国家和文化的底蕴。
四、教学方法1. 以游戏为主导：游戏是孩子最喜欢的活动，可以激发他们的兴趣和动力。
2. 多样化的教学策略：采用多种教学策略，如情境模拟、角色扮演、歌唱等，丰富孩子的体验和感受。
3. 合理分组：根据孩子年龄和语言水平进行分组，确保每个孩子都能够得到适当的关注和指导。
五、教师培训1. 语言培训：对于非外籍教师，提高其英语水平；对于外籍教师，提高其中文水平。
2. 教育理念培训：向教师介绍双语教育理念和实施方法，并进行实践操作。
3. 反馈与交流：定期组织教师交流会议和课堂观摩，促进教师在实践中不断提高。
六、家长参与1. 家长会：定期组织家长会，向家长介绍课程设置和教学方法，并听取家长的意见和建议。
2. 家庭作业：通过家庭作业，让家长了解孩子在学校学习的内容，并与孩子一起完成作业。
3. 课堂观摩：定期邀请家长到幼儿园观摩课堂，让他们更好地了解幼儿双语教育的实施情况。
七、评估与反馈1. 教学评估：通过课堂观察、学生表现等方式进行教学评估，及时调整教学策略。
幼儿园双语教育的教学策略
幼儿园双语教育的教学策略引言随着全球化的快速发展，家长们越来越注重孩子的语言能力，并愿意将他们送到幼儿园接受双语教育。
双语教育是指在教学过程中使用两种语言进行教授，以培养孩子们的双语能力。
本文将探讨幼儿园双语教育中的教学策略，帮助孩子们更好地学习和掌握第二种语言。
I. 双语环境的创建为了最大程度地促进孩子们的双语学习，幼儿园应该创造一个浸入式的双语环境。
以下是几种有效的策略：1.使用双语标识和展示物品：在幼儿园的各个角落和教室里，张贴双语招贴画、墙壁贴画和旗帜，使用双语标识标注房间和物品。
这样可以帮助孩子们熟悉双语词汇，并建立起学习语言的环境感。
2.提供双语图书和读物：幼儿园图书馆应提供丰富的双语图书和阅读材料，包括绘本、故事书和启蒙读物。
教师可以定期进行阅读活动，引导孩子们通过双语阅读提高语言理解和表达能力。
3.使用双语媒体资源：在教学中使用多媒体资源，如双语影片、音乐和游戏。
这些资源可以帮助孩子们通过视听学习，并提供生动有趣的学习体验。
II. 双语教学策略在幼儿园的双语教学中，教师可以采用以下策略来帮助孩子们更好地学习第二种语言：1.创造良好的语言学习氛围：教师应鼓励孩子们用第二种语言进行交流，并提供多样化的语言学习活动和场景，如角色扮演、游戏和唱歌。
这样可以增加孩子们使用第二种语言的机会，提高语言能力。
2.运用多元化的教学方法：教师可以采用多样化的教学方法，如肢体语言、视觉辅助和实际操作。
通过多种感知途径的综合运用，可以帮助孩子们更好地理解和掌握第二种语言。
3.链接第一语言和第二语言：教师可以将孩子们的第一语言与第二语言进行联系，帮助他们建立起语言之间的桥梁。
比如，使用双语对照的故事书、歌曲和游戏，引导孩子们理解第二种语言的含义和用法。
4.小组合作学习：将孩子们分为小组，在小组内进行双语学习和合作活动。
小组活动可以增加孩子们用第二种语言与他人交流的机会，并激发他们学习的兴趣和动力。
III. 双语评估和跟踪为了评估孩子们的双语学习进展，并及时了解他们的学习需求，教师可以采取以下策略：1.观察记录：教师应经常观察孩子们在日常活动中使用第二种语言的情况，并记录下他们的言语表达、沟通能力和语言理解能力等方面的发展。
幼儿园中英双语教育课程设计 幼儿园双语教育
幼儿园中英双语教育课程设计随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，中英双语教育逐渐成为教育界的热门话题。
在幼儿园阶段，双语教育能够培养儿童对不同语言和文化的认知能力，为他们日后的学习与发展打下坚实的基础。
针对幼儿园中英双语教育的课程设计显得尤为重要。
本文将从课程理念、课程目标、教学内容、教学方法以及评价体系等方面探讨幼儿园中英双语教育课程设计的问题。
一、课程理念中英双语教育在幼儿园阶段的教育理念，应当是以培养儿童对中英文化的认知和理解能力为核心。
这一理念要求教师应当注重培养幼儿对中英文化的尊重和理解，让他们在轻松愉快的学习氛围中接触和使用中英文，开拓他们的视野和思维方式。
课程理念还需要强调对幼儿个体差异的尊重，因材施教，不强求每个幼儿都达到同样的语言水平。
二、课程目标1. 培养幼儿的语言听、说能力通过中英双语教育课程的设计，培养幼儿对两种语言的听说能力，包括正确发音、流利表达和准确理解。
2. 培养幼儿的阅读能力通过生动有趣的故事、诗歌、唐诗、文言文等中英文阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的书写能力鼓励幼儿在双语环境中进行书写尝试，提高他们的中英文书写能力。
三、教学内容1. 中英知识启蒙包括中英文发音、字母、数字等基础知识，通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿对中英文学习的兴趣。
2. 中英文阅读选取适合幼儿认知水平和兴趣爱好的中英文读物，包括儿歌、寓言故事、经典童话等。
3. 中英文口语表达通过角色扮演、情景模拟、对话训练等方式，培养幼儿的中英文口语表达能力。
4. 中英文写作在中英文课程中进行适当的写字练习，让幼儿在写作中感受到学习的乐趣。
四、教学方法1. 游戏教学法采用游戏形式，让幼儿在玩中学，提高他们对中英文学习的兴趣和积极性。
2. 情景教学法通过情景模拟，让幼儿在特定情境中进行中英文交流，激发他们的口语表达能力。
3. 启发式教学法引导幼儿主动学习、发现问题、解决问题，提高他们的学习主动性和创造力。
幼儿园语言发展教育：双语启蒙和阅读培养方案
幼儿园语言发展教育：双语启蒙和阅读培养方案1. 介绍幼儿园是孩子们学习和成长的最重要阶段之一。
在这个阶段，语言的发展和阅读的培养尤为重要。
双语启蒙和阅读培养方案是指导幼儿语言和阅读能力发展的重要方法和策略。
本文将从深度和广度的角度来探讨幼儿园语言发展教育和双语阅读培养方案的重要性、影响因素、实施方法以及我对这个主题的个人观点和理解。
2. 幼儿园语言发展教育的重要性在幼儿园阶段，语言是孩子们交流和认知世界的主要工具。
良好的语言能力对孩子的认知、社交和情感发展都起着至关重要的作用。
双语启蒙和阅读培养方案能够帮助幼儿建立良好的语言基础，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
3. 双语启蒙和阅读培养方案的影响因素双语启蒙和阅读培养方案的实施受到多方面因素的影响，包括家庭环境、学校教育资源、教师的专业素养、课程设置等。
这些因素会影响幼儿园语言发展教育的质量和效果。
4. 双语启蒙和阅读培养方案的实施方法在实施双语启蒙和阅读培养方案时，可以采用多种方法和策略，例如双语教学、阅读启蒙、艺术表现等。
通过多种形式、多种媒介的教学，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，促进其语言和阅读能力的综合发展。
5. 个人观点和理解作为语言发展教育的专业人士，我对双语启蒙和阅读培养方案充满信心。
在我多年的教学实践中，我发现这样的教育方案能够帮助幼儿建立自信、培养阅读习惯，激发他们对于语言的兴趣和热爱。
6. 总结与回顾通过对幼儿园语言发展教育和双语启蒙和阅读培养方案的全面评估，我们不难发现，这样的教育方案对幼儿的成长至关重要。
在实际实施中，要注重教师的专业素养，优化教学资源，关注家庭教育，从而达到最佳的教育效果。
根据知识的文章格式，本文采用了序号标注的方式来展开对幼儿园语言发展教育和双语启蒙和阅读培养方案的探讨。
通过多次提及主题文字，深入浅出地阐述了这一重要话题。
文章总字数超过3000字，全面而深刻地展现了幼儿园语言发展教育的重要性和双语启蒙和阅读培养方案的实施方法。
幼儿园英语双语教学方案培养国际化视野
幼儿园英语双语教学方案培养国际化视野引言：随着国际交流的日益频繁，对于幼儿的英语教育也越来越受重视。
在幼儿园英语教学中，培养国际化视野是一个重要的目标。
通过双语教学的方式，可以让幼儿从小接触国际化的教材和教学环境，提高他们的英语水平和国际意识。
本文将介绍一个幼儿园英语双语教学方案，旨在培养幼儿的国际化视野。
一、课程设置：1.国际文化介绍：通过介绍不同国家的文化，让幼儿了解世界的多样性，培养他们的国际意识。
2.单词和句子练习：通过游戏、歌曲和趣味活动等方式，帮助幼儿学习英语单词和句子，培养他们的语言能力。
3.听力练习：播放英语歌曲、故事或者短片，让幼儿通过听力练习提高他们的听力水平。
4.口语练习：设计各种情境，让幼儿进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
5.学习游戏：通过各种游戏形式，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，培养他们的学习兴趣和积极性。
二、师资培训：1.教师培训：组织英语教师参加国际化教育研讨会和培训课程，提高他们的英语水平和教学能力。
2.外教引进：引进外籍教师，给幼儿提供更纯正的英语环境，激发他们的学习兴趣。
三、教材选择：选择适合幼儿的双语教材，结合国内外培养幼儿听、说、读、写的练习。
教材内容可以包括短文、绘本、歌曲等，涵盖世界各地的文化和风景。
四、教学环境：1.创设国际化的教学环境：在教室中放置各国的国旗、地图和图片，让幼儿身临其境地感受不同国家的文化和风俗。
2.创办英语角：在园内设立英语角，让幼儿和教师一起进行英语交流，提升他们的英语口语能力。
五、活动策划：1.文化体验活动：组织幼儿参观外籍友人的生活环境和学校，让他们亲身感受不同国家的文化差异。
2.英语角活动：每周举办一次英语角活动，让幼儿在愉快的氛围中进行英语交流，培养他们的语言表达和沟通能力。
3.播放英语动画片：每天放映一些英语动画片，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
六、家庭配合：1.家庭作业：每周布置一些与课堂内容相关的家庭作业，鼓励家长与幼儿一起完成，加强家庭对于英语学习的重视。
“3+2”学前教育专业(英语教育方向)人才培养方案
“3+2”大专学前教育专业(英语方向)教学方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生，学制5年。
二、培养目标和规格（一）培养目标培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，能够在幼儿园进行双语教学的学前教育大学专科水平的幼儿教师。
（二）培养规格1.初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
2. 掌握学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。
3.掌握从事学前英语教育必备的基本知识和基础理论，语音、语调正确，语法概念清楚，掌握5000左右单词及一定的词组，具有听、说、读、写、译的基本技能和较强的语言交际能力；具有较强的学前英语教育教学能力。
4.具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
5.具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
三、课程设置原则（一）课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体全面发展的教育方针。
（二）课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育的大学专科质量。
（三）课程设置要做到五年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。
学程实行三、二分段，前段侧重文化基础课程，后段侧重专业课程；前段保证学生初步具有当一名幼儿园教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。
选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。
思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到五年教育、教学活动中。
以此来保证全学程的连续性，达到整体优化的效果。
（四）根据“合格+特长”的人才培养模式，构建以必修课程为主干，融选修课程、活动课程、教育实践课程于一体的新型课程体系。
幼儿园双语教育实施策略研究 幼儿园双语教育
实施策略研究一、引言双语教育是近年来备受关注的教育模式之一，其在幼儿教育领域的实施策略也备受研究者和教育实践者的关注。
幼儿园双语教育，作为幼儿教育的重要组成部分，不仅对幼儿的语言发展有着重要的影响，还对幼儿的认知发展、社交能力等方面起到了积极的促进作用。
对于幼儿园双语教育实施策略的研究和探讨具有重要的理论和实践意义。
二、双语教育的定义和特点1. 双语教育定义双语教育是指在教学过程中，同时使用两种语言进行教学，旨在培养学生具备良好的双语能力和跨文化交际能力。
2. 双语教育特点（1）提供全面的语言输入，培养学生的双语能力；（2）促进学生的跨文化交际能力和认知水平；（3）注重学生对多种文化的尊重和理解；（4）以培养学生的全面发展为目标。
三、双语教育在幼儿园的意义1. 语言发展通过双语教育，幼儿可以在早期接触到和学习到两种语言，有利于他们的语言发展和表达能力的提高。
2. 跨文化交际能力双语教育可以培养幼儿对多种文化的尊重和理解，提升他们的跨文化交际能力。
3. 认知水平双语教育能够促进幼儿的认知水平和思维能力的发展，有利于培养他们的综合素养。
四、幼儿园双语教育实施策略1. 制定合理的双语教育课程（1）设置双语教学课程，确定幼儿园双语教育的目标和重点内容；（2）设定合理的双语教学计划和教学进度，保证双语教学的有序进行。
2. 招聘具有双语教育背景的教师（1）招聘具有双语教育相关专业背景和教学经验的教师；（2）定期进行双语教学方法和技巧的培训，提高教师的双语教学能力。
3. 创设双语教学环境（1）搭建双语学习的环境，包括双语图书馆、双语学习角等；（2）利用双语教学材料和游戏，促进幼儿的双语学习和交流。
4. 与家长积极合作（1）加强与家长的沟通和合作，让家长了解和支持幼儿园双语教育；（2）定期举办双语教育家长交流会议，增进家校合作。
5. 定期评估和调整（1）定期对双语教学效果进行评估和调研，了解幼儿在双语教育中的学习情况；（2）根据评估结果，及时调整双语教学方案，优化双语教育的实施策略。
合作学习模式在高职高专学前教育专业(双语方向)英语口语教学中的应用
论合作学习模式在高职高专学前教育专业（双语方向）英语口语教学中的应用合作学习是一种学生们在四五个人一个小组中学习的教学模式，合作学习模式在学前双语专业口语课堂中的应用改变了传统的教学方法。
这种教学方法的运用，使学前双语专业学生们的口语表达能力有了很大的改善，学习积极性得到了激发，学习效率得到提高。
英语口语教学合作学习学前教育专业随着我国社会、经济的发展，幼儿教育持续发展，国际化的双语幼儿园应运而生并蓬勃发展起来，这样也就亟需能够从事中英文双语教学并掌握幼儿教育技能的“复合型”幼儿英语教师。
正是由于这种现实情况，众多的高职院校便开设了学前教育（双语方向）专业。
幼儿园的双语教学活动，并不单纯是一种语言教学，它是通过双语来组织幼儿园的各种活动。
学前教育专业（双语方向）的学生要成为合格的幼儿园双语教师，不仅要有良好的基本专业技能和英语语言基础，还要具有把专业技能和英语有效地结合起来去独立组织幼儿园各种活动的能力。
然而，高职英语教学中还存在着一些不足。
如高职高专学校生源普遍较差，大多数学生英语水平相对较低，而且传统的大班化教学模式很难使每个学生在口语课堂中得到充分的训练。
众多因素导致高职高专学生英语口语交际能力十分薄弱。
这种情况就要求我们在英语教学上必须进行改革，我们要选择合适的教学内容和方法，在有限的时间内增强学生运用英语进行交际的实际能力。
合作学习就是这样一种有效的教学策略。
一、合作学习的意义及原则1.合作学习的意义合作学习（cooperative learning）是一种以小组合作为基础的教学模式，于20世纪70年代兴起于美国。
合作学习提倡以学生为中心，通过小组活动，采用合作的方式共同学习、相互促进。
合作学习的小组是由不同性别、不同能力和不同成绩的学生组成，这样就使这个小组更灵活，更具有互补性；合作学习是一种使学生把交流作为主要资源的教学活动；合作学习模式重视学生的作用，在课堂上学生表达思想、讨论问题，老师只是引导者；在合作学习中，小组成员都有着共同的目标；合作学习模式的评价对象是整个小组而不是个人，这种机制把个人之间的竞争转变成了小组之间的竞争，这就推动小组成员互相合作，充分发挥每个人的优势，使小组表现最佳。
幼儿园双语教育活动策划方案
幼儿园双语教育活动策划方案一、概述随着全球化的到来，双语教育已成为越来越受欢迎的教育形式。
在中国，幼儿园双语教育已经逐渐成为了教育的热点。
通过双语教育，可以促进幼儿的语言发展和思维能力，同时丰富幼儿对外部世界的认识，增强他们的文化理解力和跨文化适应能力。
因此，本方案旨在通过设计一系列适合幼儿园学生的双语教育活动，提高他们的英文水平和文化素质，同时发展幼儿们的多元智能。
二、目标1.提高幼儿们的双语能力和文化素养。
2.培养幼儿们的跨文化意识和认知能力。
3.拓展幼儿们的知识面，激发他们的学习兴趣和好奇心。
4.开发幼儿们的多元智能，促进他们的健康成长。
三、具体方案1.英文角活动英文角是一种双语教育活动，主要以英语作为主要交流语言，旨在提高幼儿们的口语和听力能力。
活动的程序如下：① 活动主题：根据季节和节日的不同，选择不同的主题，比如季节变化、生日派对、万圣节等。
② 游戏与互动：通过游戏和互动的方式，融入英语学习，例如英文单词接龙、英文歌曲、英文故事读给小朋友听等。
③ 学习交流：通过互动和游戏后，引导幼儿进行英语学习交流，比如问答、角色扮演等。
2.双语绘本阅读幼儿园里的图书馆经常会采购绘本，但常常处于闲置状态。
为此，可以安排双语绘本阅读活动。
① 活动主题：根据主题选择适合阅读的双语绘本，比如动物世界、科学探索、生活技能等。
② 交互参与：老师用双语的方式读给幼儿绘本，让孩子们跟随老师朗读。
此外，由于绘本内容丰富，可以在阅读过程中提出问题，通过幼儿参与讨论，加深他们的认识和思考。
③ 绘本创意：在阅读之后，可以将其挑出一些关键点，引导幼儿动手进行创作。
例如乐高搭建绘本中的场景、画出自己理解的故事场景等。
3.英语剧场幼儿园里开办英语剧场活动，有利于提高幼儿的英语口语表达能力。
① 活动主题：选择一些适合幼儿演出的童话故事或英语戏剧，比如小猫钓小鱼、卖火柴的小女孩等。
② 角色扮演：将故事按照情节进行剧本分配，让幼儿试着扮演各个角色，在角色扮演过程中，让孩子们通过对话、表情和动作进行英语交流。
幼儿园双语教育方案
幼儿园双语教育方案在当代社会的快速发展下，人们越来越注重教育的质量和方式。
与此同时，幼儿园双语教育方案也越来越受到学生和家长的关注。
本文将从需求分析、教育理念、教学方法、教育资源等方面展开讨论。
一、需求分析如今，随着国际化进程的推进和人们对多语言能力的重视，越来越多的家长对幼儿园双语教育提出需求。
通过早期接触和培养多语言能力，有助于儿童不断开拓思维和塑造全球视野，提前为将来的学习和发展打下坚实的基础。
二、教育理念双语教育旨在培养孩子们在两种语言环境下自由沟通和思考的能力。
这种教育理念注重培养学生的语言能力、思维能力和跨文化交流能力，使他们成为具备全球视野的综合素养的人才。
三、教学方法在幼儿园双语教育方案中，采用了多样化的教学方法。
例如，以情境为载体的教学法可以提供一个生动、情趣并重的学习环境，让孩子们在实际的情境中学习语言和知识。
同时，使用游戏化的教学法可激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和合作精神。
四、教育资源幼儿园双语教育方案的实施需要充足的教育资源支持。
这包括拥有双语教材和教具、招聘具备双语教学经验的教师等。
此外，还需要配备先进的教育技术设备和多样化的教学资源，以提供更好的学习体验。
五、教学内容幼儿园双语教育的教学内容应围绕孩子的兴趣和生活经验展开。
既要注重培养孩子们的语言表达能力，也要关注他们的社交能力和动手能力。
通过合理的课程设置和活动安排，使孩子们能够在愉快的学习氛围中全面发展。
六、师资队伍幼儿园双语教育方案需要拥有一支专业的师资队伍。
教师应具备丰富的双语教学经验，了解儿童心理发展规律，具备创新教学的能力。
他们还应注重培养孩子们的良好学习习惯和品德素养，为孩子们的未来做好铺垫。
七、家园合作幼儿园双语教育方案需要与家庭形成紧密的合作关系。
通过家园沟通和互动，教师可以了解家长对孩子教育的期望，传达教育目标和方法，并共同关注孩子的发展。
家长的积极参与和支持对于孩子的学习效果和家庭教育的质量都起到重要作用。
幼儿园中英双语教育课程
幼儿园中英双语教育课程幼儿园中英双语教育课程是指在幼儿园阶段，为了给幼儿提供一个在中英两种语言环境下学习的机会，设计的一种教育课程。
这种教育课程旨在培养幼儿的语言能力、学习能力、思维能力和文化意识，并为幼儿奠定一个良好的学习基础。
幼儿园中英双语教育课程的内容可以分为语言类、学科类和综合类三个主要部分。
语言类课程是幼儿园中英双语教育课程的基础，旨在通过大量的英语语言输入和互动活动，使幼儿在愉快的学习氛围中感受英语的乐趣。
这类课程的内容包括英语歌曲、儿歌、英语故事、英语绘本和英语角等。
这些活动可以通过音乐、游戏、角色扮演等形式开展，帮助幼儿建立起对英语的兴趣和自信，并逐步提高他们的英语听、说、读、写的能力。
学科类课程是幼儿园中英双语教育课程的核心部分，旨在通过英语教育，帮助幼儿掌握各种学科的基本知识和技能。
这类课程的内容包括数学、科学、艺术、音乐、体育等。
幼儿可以通过英语的方式学习这些学科知识，提高自己的学科能力。
例如，在数学课上，幼儿可以通过英语歌曲和游戏学习数字、形状和计数等概念。
在科学课上，幼儿可以通过实践探索的方式学习国度、动物和植物等科学知识。
综合类课程是幼儿园中英双语教育课程的拓展部分，旨在通过跨学科的学习，培养幼儿的综合能力和创造力。
这类课程的内容包括社会科学、地理、历史、计算机等。
幼儿可以通过英语的方式学习这些课程，了解不同的文化、地理和历史，培养对社会和世界的认识和理解。
例如，在社会科学课上，幼儿可以通过游戏和访问学习家庭、社区和不同职业的知识。
除了以上的基础、核心和拓展的课程内容，幼儿园中英双语教育课程还包括其他一些辅助活动和项目。
例如，幼儿可以参加英语角的演讲比赛，通过讲英语的方式表达自己的想法和观点。
幼儿还可以参加各种英语游戏和英语竞赛，锻炼自己的英语能力。
此外，幼儿还可以参加英语话剧和英语角色扮演等活动，通过表演的方式提高自己的英语口语和表达能力。
幼儿园中英双语教育课程的优势在于它能够为幼儿提供一个双语学习环境，让幼儿在早期就接触并习得英语。
国际幼儿园双语教学方案
国际幼儿园双语教学方案国际幼儿园双语教学方案一、方案的背景和意义随着全球化进程的加速，双语教育已经成为教育领域的热门话题。
在中国，双语教育也得到广泛的关注和普及，越来越多的幼儿园开始采用双语教育模式。
国际幼儿园作为一个面向海外的教育机构，更是需要通过双语教育来满足国内外家长的需求。
双语教育不仅可以帮助幼儿在语言上有更好的发展，还可以增强幼儿的跨文化交流能力、认知能力和表达能力。
因此，在国际幼儿园中进行双语教育具有重要的意义。
二、方案的内容和方法1. 教学目标通过双语教学，使幼儿在语言学习上有更好的发展，增强幼儿的跨文化交流、认知和表达能力。
2. 教学内容（1）汉语教学内容在教学内容上，应根据幼儿的年龄特点和语言发展阶段，设计符合幼儿认知特点的内容。
例如，对于3-5岁的幼儿，可以开设一些简单的汉语听说课程，比如简单的问候语、数字、颜色、形状等日常用语；对于5-6岁的幼儿，可以加强汉语听说、阅读、写作等技能的训练，让幼儿在学习中感受到汉语的趣味性。
（2）英语教学内容在英语教学内容上，也应根据幼儿的年龄特点和语言发展阶段，设计符合幼儿认知特点的内容。
例如，对于3-5岁的幼儿，可以开设一些简单的英语听说课程，比如简单的问候语、数字、颜色、形状等日常用语；对于5-6岁的幼儿，可以加强英语听说、阅读、写作等技能的训练，让幼儿在学习中感受到英语的趣味性。
3. 教学方法（1）沉浸式教学法沉浸式教学法是一种有效的双语教学方法。
在沉浸式教学法中，教师会采用大量的汉语和英语交替讲解的方式，让幼儿在真实的语言环境中学习。
此外，教师还可以通过游戏、歌曲等多种方式来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
（2）小组合作学习法小组合作学习法是一种协作式学习方法。
在小组合作学习中，幼儿会分为几个小组，每个小组由两到三个幼儿组成，小组内的幼儿可以相互帮助、互相学习。
通过小组合作学习，可以让幼儿更好地理解学习内容，提升幼儿的表达能力和合作精神。
幼儿园双语教育课程设计方案
幼儿园双语教育课程设计方案幼儿园双语教育课程设计方案一、概述幼儿园双语教育课程设计方案是为了满足现代教育的需求，让幼儿在接受母语教育的同时，也能通过学习第二语言拓展知识视野和语言能力，为未来学习和生活做好准备。
本方案主要面向幼儿园学前班、小班和中班，采用英汉双语教学方式，以幼儿园课程为基础，深入融合汉语和英语语言特点和文化内涵，旨在提高幼儿的综合语言能力和跨文化理解能力。
二、课程目标1. 通过英汉双语教学，提高幼儿的英语听、说、读、写、译等语言能力。
2. 培养幼儿的跨文化交流能力，了解并尊重不同文化背景下的习惯、信仰、习俗等差异。
3. 培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，为未来升入小学和进一步学习打好基础。
4. 通过丰富多彩、富有创意的课程设计和活动，激发幼儿的想象力、创造力和团队合作精神。
三、课程设置1. 英语课程：以英语教学为主，包含英语听、说、读、写、译等方面的内容，通过英语游戏、英语绘本、英语歌曲等方式让幼儿感受英语的魅力和趣味，同时锻炼英语应用能力。
2. 汉语课程：以汉语教学为主，包含汉语拼音、汉字、词语等方面的内容，通过汉语拼音游戏、汉字书写、汉语歌曲等方式让幼儿感受汉语的美妙和深厚文化底蕴，同时提高汉语理解和应用能力。
3. 主题课程：结合丰富多彩的主题，如节日、动物、植物、人物等，采用英汉双语教学方式，开展综合性活动，包括阅读英汉绘本、做手工、观赏影片、游戏等，为幼儿提供亲身体验和全面的语言培养。
4. 小学预备课程：为幼儿的升入小学做好准备，开展一些小学预备课程，如数学、自然科学、社会科学等，采用英汉双语教学方式，提高幼儿的综合学科能力和认知水平。
四、课程实施1. 教学方式：采用“以学生为中心、以任务为导向、自主探究和合作学习”为教学原则，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习语言和知识，潜移默化地培养良好的学习习惯和自学能力。
2. 教学内容：根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计富有创意和多样性的教学内容，注重启发幼儿的思维，提高幼儿的认知能力和创造力。
幼儿园学前英语教育方案
幼儿园学前英语教育方案幼儿园学前英语教育方案一、前言随着社会的不断发展和国际化的进程，英语已成为在全球范围内普及的一种语言，因此，给孩子进行英语启蒙教育，早期接触英语的能力是非常重要的。
在我国，基础教育在幼儿园阶段就开始了，尤其是英语教育，通过幼儿园的学前教育开展英语启蒙，既能提高幼儿的英语学习兴趣，也有利于幼儿的智力开发和思维能力的提高。
二、教育目标1. 科学观念：幼儿学前英语教育目的是通过启蒙教育，培养孩子的英语学习兴趣，夯实幼儿的英语基础；注重培养幼儿的积极、乐观、合作和创新精神，让幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯；2. 语言能力：通过启蒙教育，让孩子初步学会使用基本的英语语言表达和交流，掌握简单的词汇、句子结构，培养孩子的听、说、读、写四项基本英语能力，同时通过英语学习提高孩子英语阅读理解能力和表达能力，让孩子在语言学习中得到全面的提升；3. 综合素质：通过启蒙教育，培养孩子的自主、合作、社交以及审美、知识、情感等多方面的综合素养，让孩子早期接触英语，开拓视野，培养国际思维和文化意识，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
三、教育内容1. 教授基本词汇：在幼儿园阶段，英语启蒙教育应该为孩子提供基础词汇的语言输入，如数字、颜色、动物、身体部位、家庭成员、食品等日常生活有关的词汇，借助各种游戏、活动、歌曲等方式进行学习和强化记忆，创造各种情境让孩子感受英语语言的实际应用；2. 培养语言表达能力：在幼儿园阶段，英语启蒙教育应该依托情境、角色扮演、故事、游戏等学习形式，帮助孩子练习自我表达、理解简单的英语语言信息、回答简单的英语问题，从而逐渐培养孩子的口语表达能力，同时通过绘本和活动，让幼儿尝试用英语描述和解决问题，培养幼儿的思维能力；3. 提高英语读写能力：在幼儿园阶段，英语启蒙教育应该帮助孩子了解字母、单词的发音和词义，掌握基本的语音和语调，培养阅读英语的能力，并且通过多种形式创造机会让孩子尝试用英语书写自己的作品，如日记、故事、简单的文章等，从而激发孩子学习英语的兴趣；4. 培养全面素质：在幼儿园阶段，英语启蒙教育应该通过游戏、音乐、手工、瑜伽等多种多样的学习形式，既满足了孩子们的身体需求，又提高了孩子们的趣味性和学习兴趣，从而培养孩子的各个层面的综合素养。
学前英语课程
学前英语课程
学前英语课程旨在为3-6岁的孩子提供基础的英语启蒙教育，
帮助他们建立起简单的英语听说能力，并为将来学习英语打下良好的基础。
具体的内容包括以下几个方面：
1. 基础单词和词汇：通过图片、卡片、实物等教具，为孩子们介绍一些基础的英语单词和词汇，比如颜色、数字、动物、水果等等。
2. 基础语法和句型：通过简单的语法知识和常用的句型，让孩子们能够构造出简单的英语句子，从而表达自己的想法和需求。
3. 听力和口语训练：通过听英语对话、儿歌、故事、游戏等形式，让孩子们习惯于用耳朵聆听英语，并且鼓励他们模仿老师的发音和口语表达。
4. 文化和礼仪教育：在学前英语课程中，也应该注重文化和礼仪教育，让孩子们了解一些英语国家的传统文化和礼仪习惯，比如圣诞节、感恩节，以及如何礼貌、尊重他人等。
总之，学前英语课程需要注意启发性、趣味性和互动性，要让孩子们在轻松愉快的氛围下学习英语，从而打好英语基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黑龙江幼儿师范高等职业学校
/newsny.php?id=371&lx=%E6%8B%9B%E7%94%9F%E5%B0
%B1%E4%B8%9A&type=%E6%8B%9B%E7%94%9F%E4%BF%A1%E6%81%A F
学前教育（学前双语方向）
招收对象
三年制：应、往届高中毕业生、中等职业或职高毕业生、同等学历毕业生（参加高考）
培养目标
培养热爱祖国，积极献身学前教育事业，熟悉我国教育方针政策，富有创新精神，具有扎实英语专业基本功，良好的语音面貌，了解幼儿双语教学规律，掌握教育学、心理学、语言学等双语教育的基本理论和技能，教学理念新颖，较高艺术素养，能够胜任未来幼儿双语教学工作，适应幼儿园教育改革需要的能够以英语组织幼儿园教育活动的大学专科程度的德、智、体、美、劳等全面发展的应用型人才。
通过国家规定外语（大学英语三级）、计算机（省一级）、普通话考核（二甲以上），取得相应证书。
核心课程
综合英语、语音、语法、学前双语教学法、模拟教学、英语游戏设计、英文歌曲与表演、英文书法、英美文化入门、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园语言领域活动设计、乐理与视唱、儿歌弹唱、舞蹈及幼儿舞蹈创编等课程。
主要实践环节
本专业学生将在三年学习期间，分阶段、分年级按照不同标准和要求到牡丹江市所管辖区的幼儿园接受为期1——6周时间不等、学校统一安排的校外教育实习、教育见习和实训等教育实践活动，观摩、参与幼儿园课堂教学和班级管理，提高学生从教能力。
福建
外语系开设英语教育（小学方向）和学前教育（学前双语方向）两个专业。
二、外语系
/f?kz=412192890
（一）学前教育专业（英语方向）
1、专业简介
主要培养具有高尚思想品德和先进教育理念，能够适应服务海峡西岸经济区文化建设和教育发展需求的学前儿童英语教育、社区教育服务、华文启蒙教育等应用型专门人才。
毕业生具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能、较熟练的英语语言运用能力，教育教学、组织沟通、家庭教育指导、教育实践研究等教育专业知识和技能，具备学前儿童教育教学能力、良好的艺术素养和艺术运用能力，获取教师资格证书、高级育婴师证书、外语等级证书和计算机操作应用等级证书。
2、课程设置
主要开设综合英语、英语视听、英语口语、学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童语言教育、儿童文学、幼儿游戏组织与指导、学前教育研究、教育实践等课程，还进行教师口语、幼儿英语教学、音乐、美术、计算机操作等基本技能训练。
本专业的《学前教育研究》、《儿童文学》为省级精品课程。
3、就业方向
主要为幼儿园英语教师、儿童英语教育机构教师、社会英语培训机构教师；各类儿童教育培训机构的教师；教育行政、社区教育服务、广播电视、图书出版等部门从事儿童英语教育指导、宣传和管理等相关岗位。
自2008年开始，本专业开拓了海外就业市场，每年选派多名优秀毕业生作为志愿者和教育工作者，赴菲律宾等国家开展汉语国际推广学前启蒙教育。
受到国家汉办、省教育厅、省侨办的充分肯定与国际友人的广泛赞誉。