心理健康教育课件《我是谁?认识自我》
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我是谁?——认识自我课件讲义
口令:“大风吹,大风吹呀吹,吹到 的同学身上。”
我是谁? ——认识自我
桐乡市卫生学校 沈晓青
问:你是谁? 答:我是……
要求不假思索说出答案
填充句子“我是一个( )的人” 。 例: 我是一个喜欢看笑话的人。 我是一个热心肠的人。 我是一个经常三分钟热度的人。 我是一个跑步很慢的人。
❤写好后请将你所陈述的10项内容作归类 :
未来
自我
赏“我”的优点
接受和改正“我”的缺点
学会总结过去的“我”,了解现在的“我 ”, 展望未来的“我”
A.身体状况(属于你的体貌特征,如年龄 、形体等)
B.情绪状况(反应你常持有的情绪态度, 如快乐、忧郁等)
C.才智状况(表现你的智力、能力)
D.社会关系状况(属于品德和人际关系等 )
❤我们再来测测“自我 接纳”程度:
❤对自己表示肯定、满 意写“+”,对自己表 示否定、不满意写“”。
统计结束,你选择哪个字母比较多 ?
你是加号多还是减号多?
怎样改善那些令你不满意的状况呢 ?
❀以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴, 可以知得失。
❀或许别人眼中的你和你自己眼中的你 有些不一样哦!
有恒心的 顺从的 冲动的 冷漠的 害羞的 缺乏想象的 有谋略的 理性的 文静的 被动的 直觉的 富想象力的 爱争辩的 活跃的 乐观的 依赖的 友善的 善解人意的 有主见的 好奇的 助人的 慌乱的 固执的 追根究底的 有条理的 刚毅的 具体的 合作的 防御的 有责任心的 好交际的 实际的 保守的 浮躁的 坦率的 有自信心的 擅言辞的 天真的 聪明的 慷慨的 温柔的 爱动脑筋的 富创意的 周到的 含蓄的 精确的 拘谨的 有说服力的 爱冒险的 沉着的 节约的 悲观的 真诚的 有同情心的 情绪化的 细心的 不重实际的 喜欢表现的 理想主义的 爱反思的 有效率的 有野心的
我是谁? ——认识自我
桐乡市卫生学校 沈晓青
问:你是谁? 答:我是……
要求不假思索说出答案
填充句子“我是一个( )的人” 。 例: 我是一个喜欢看笑话的人。 我是一个热心肠的人。 我是一个经常三分钟热度的人。 我是一个跑步很慢的人。
❤写好后请将你所陈述的10项内容作归类 :
未来
自我
赏“我”的优点
接受和改正“我”的缺点
学会总结过去的“我”,了解现在的“我 ”, 展望未来的“我”
A.身体状况(属于你的体貌特征,如年龄 、形体等)
B.情绪状况(反应你常持有的情绪态度, 如快乐、忧郁等)
C.才智状况(表现你的智力、能力)
D.社会关系状况(属于品德和人际关系等 )
❤我们再来测测“自我 接纳”程度:
❤对自己表示肯定、满 意写“+”,对自己表 示否定、不满意写“”。
统计结束,你选择哪个字母比较多 ?
你是加号多还是减号多?
怎样改善那些令你不满意的状况呢 ?
❀以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴, 可以知得失。
❀或许别人眼中的你和你自己眼中的你 有些不一样哦!
有恒心的 顺从的 冲动的 冷漠的 害羞的 缺乏想象的 有谋略的 理性的 文静的 被动的 直觉的 富想象力的 爱争辩的 活跃的 乐观的 依赖的 友善的 善解人意的 有主见的 好奇的 助人的 慌乱的 固执的 追根究底的 有条理的 刚毅的 具体的 合作的 防御的 有责任心的 好交际的 实际的 保守的 浮躁的 坦率的 有自信心的 擅言辞的 天真的 聪明的 慷慨的 温柔的 爱动脑筋的 富创意的 周到的 含蓄的 精确的 拘谨的 有说服力的 爱冒险的 沉着的 节约的 悲观的 真诚的 有同情心的 情绪化的 细心的 不重实际的 喜欢表现的 理想主义的 爱反思的 有效率的 有野心的
高中心理健康教育《我是谁》课件
我是谁
心理健康 高一 那么,我是谁?
So , who am I ?
诚挚邀请大家:
• 积极参与 • 静心体验 • 真诚分享
热身游戏: 大风吹
自我评价:自己心中的我 :
我自己认为 我的特点是———————
以人为镜:他人心中的我
活动:组内交流 温馨提示:
1.用你希望别人对待你的方式对待交流边记录下同学对自己的评价。
在他人心中 我的特点是———————
思考:
1、你会如何形容种子的旅途呢? 2、你觉得种子在旅途中表现如何? 3、种子最后收获了什么?那一刻它 的心情如何?
理想中的我
我叫———,我期待理想 中的我是———————的人
做最好的自己
想想我是谁,我常常问自己 我从哪里来,要到哪里去 我是炎黄子孙,我是龙的儿女 我是生命奇迹,我是世上唯一 上有天,下有地,顶天立地靠自己 前有贤,后有哲,爱的血脉传下去 上有天,下有地,顶天立地要努力 前有贤,后有哲,要做最好的自己
在我们的人生历程中,无论成功还是失败都 是经历、是体验,都会有收获,都要坚持做最 好的自己……
心理健康 高一 那么,我是谁?
So , who am I ?
诚挚邀请大家:
• 积极参与 • 静心体验 • 真诚分享
热身游戏: 大风吹
自我评价:自己心中的我 :
我自己认为 我的特点是———————
以人为镜:他人心中的我
活动:组内交流 温馨提示:
1.用你希望别人对待你的方式对待交流边记录下同学对自己的评价。
在他人心中 我的特点是———————
思考:
1、你会如何形容种子的旅途呢? 2、你觉得种子在旅途中表现如何? 3、种子最后收获了什么?那一刻它 的心情如何?
理想中的我
我叫———,我期待理想 中的我是———————的人
做最好的自己
想想我是谁,我常常问自己 我从哪里来,要到哪里去 我是炎黄子孙,我是龙的儿女 我是生命奇迹,我是世上唯一 上有天,下有地,顶天立地靠自己 前有贤,后有哲,爱的血脉传下去 上有天,下有地,顶天立地要努力 前有贤,后有哲,要做最好的自己
在我们的人生历程中,无论成功还是失败都 是经历、是体验,都会有收获,都要坚持做最 好的自己……
南师大版高一心理健康教育《认识自我主题--我是谁》课件ppt
航
旅
探
扬
一位老板想从值得信任的小张、小王、小顾三位助手中, 选拔一位财务总管,一位业务推广部经理,一位企划部主 任。于是老板想出了一个计划。一天晚上,他安排三位助 手下班后留在公司与他一起研究工作,这期间,他故意制 造了一起火警,想要看看三个人的表现。 面对火警,小张连忙站起来说:“我们赶快离开这 儿再想办法。” 小王一言不发,马上跑到屋角拿来灭火器去寻找火源。 小顾却仍坐在那里纹丝不动,说道:“这儿很安全,不可 能有火灾。” 老板通过三位助手的不同表现,找到了满意的答案。
自我认识辅导
自我认识辅导
心海导航 特质之旅 特质大探索 心海扬帆
自我认识辅导
航
旅
探
扬
十个我是谁~
点击放大哦
自我认识辅导
航
旅
探
扬
照 镜 子
我 像 什 么 ? 动物
特点1:
水果
特点2: 特点3:
植物
一 首 歌 的 时 间, 发 现 自 我
特点5:
特点4:
电视栏目
颜色
自我认识辅导
航
旅
探
扬
It’s me
探
特质清单
扬
特质清单
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
14、有自信的 15、有恒心的 16、有领导力的 17、谨慎的 18、爱干净的 19、依赖的 20、节俭的 21、容易生气的 22、好奇的 23、喜欢助人的 其他(还有其他物 写下来……)
自我认识辅导
如果你是老板,你会怎么配对这三个人和三 个职位?
自我认识辅导
航
旅
探
扬
老板通过三位助手的不同表现,找到了满意的答案。 (1)小张建议离开危险区,在性格上表现了客观、谨慎、 稳重、老练。这种个性非常适合管理财务工作。 (2)小王积极向危险挑战,抢先救火,忠于公司,在性 格上表现了勇敢、大胆、敏捷、果断和敢于冒险。这种个 性非常适合做业务推广工作。 (3)小顾对公司的安全早有了解和信心,甚至可能才智 过人,早已看出这是一出戏,在性格上表现了沉着、深思 熟虑和胸有成竹。这种个性非常适合做策划和后勤工作。
认识自我-我是谁PPT课件
只有一方面的评价,它表明一个人的自我意识是
全面的还是片面的,是客观的还是过度自负或过
度自卑的;
5
分析方法
❖是否有很多自相矛盾或相反的评价,反映自我不 统一、有较多的内心冲突。
❖20句子的内容是有集中的主题还是分散,有集中 的主题则能反映出一个人如今最关注的事物。
16
个人观点供参考,欢迎讨论
进一步分析:
找好友,父母或你信任的人写写他们对你的评价,
或找出你自我评价中有异议的项目,找出“他人 眼中的我”和“自己眼中的我” 的差距。
写出你理想中的自我,找出“理想自我”和“现
实自我”的差距,尽可能缩小差距
6
游戏二:乔哈里窗
自己知道
自己不知道
别人知道
别人不知道
4、最后请同学们归纳自己和别人的评价,完 成自己的“乔哈里窗”表。
13
留言要求
❖将心比心要抱着负责任的态度去写,不要趁 机损人、踩人。因为每一句留言都会极大影 响主人的自信心。
❖两栏都要留言,优点和缺点都要具体和真实 ❖建议方面要提出别人可通过主观努力改变做
恶。
11
乔哈里窗理论
人与人开始接触之际,公开区较小,因为 缺少时间和机会进行信息交流。 根据一般的 交往经验法则来说,你应该尽可能扩大公开区, 使其成为信息交流的主要窗口,不断增强信息 的透明度、公开度和诚信度。 当你开诚布公 的时候,对方可能也正在为你打开心扉。
2
LOGO
了解自我的经典游戏:
3
连续写出20个:
我是一个________的人 我是一个________的人 我是一个________的人…… (可以包括自己的性别、身高、
一年级下册心理健康课件-第二课 我是谁|辽大版 (19张PPT)
1
• 1、通过活动,要了解自己
活 认识自己的优点和缺点。 动 目 • 2、在活动中认识自己,充
分发挥自己的自主性、增强
标 自信心。
2
No Image
3
4
5
6
7
8
9
如何全面认识自己?
1
生理的我
2 心理的我
3 社会的我
10
游戏
11
我
1 我是谁?我是一个活泼的人。
来 2 我是谁?我是一个爱笑的人。
14
自我介绍:
大家都叫我
15
总
1
全面了解自己的方法是 自我认识和他人评价相结合。
结 2 你的优点和你的缺点
3 丰富自己、完善自己
16
课外延伸:
我
爸爸
妈妈 爷爷
老师
奶奶
17
如果你有任何方面困惑请联系老师;
可以通过以下途径: ☺学校心理微课堂 ☺电话号码 ☺心理小信箱 希望我们可以共同进步。
18
19
一 打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢 嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫
说
生、做事粗心大意、判断力差、思维 不好、不爱劳动……
13
自我介绍: 大家都叫我
读 年级 我的爱好是 我的缺点是
,我是 班。
学生,今年
岁,
。 。
同学评价:
。
欣赏自己,自我感受:听了(看了)同学对我的评价,我
心里
。
。
Hale Waihona Puke 要求:1.请同学们认真规范填写。 2.请根据实际情况如实填写。
说
3
我是谁?我是一个喜欢帮助别人 的人。
4 我是谁?我是一个懒散的人。
• 1、通过活动,要了解自己
活 认识自己的优点和缺点。 动 目 • 2、在活动中认识自己,充
分发挥自己的自主性、增强
标 自信心。
2
No Image
3
4
5
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7
8
9
如何全面认识自己?
1
生理的我
2 心理的我
3 社会的我
10
游戏
11
我
1 我是谁?我是一个活泼的人。
来 2 我是谁?我是一个爱笑的人。
14
自我介绍:
大家都叫我
15
总
1
全面了解自己的方法是 自我认识和他人评价相结合。
结 2 你的优点和你的缺点
3 丰富自己、完善自己
16
课外延伸:
我
爸爸
妈妈 爷爷
老师
奶奶
17
如果你有任何方面困惑请联系老师;
可以通过以下途径: ☺学校心理微课堂 ☺电话号码 ☺心理小信箱 希望我们可以共同进步。
18
19
一 打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢 嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫
说
生、做事粗心大意、判断力差、思维 不好、不爱劳动……
13
自我介绍: 大家都叫我
读 年级 我的爱好是 我的缺点是
,我是 班。
学生,今年
岁,
。 。
同学评价:
。
欣赏自己,自我感受:听了(看了)同学对我的评价,我
心里
。
。
Hale Waihona Puke 要求:1.请同学们认真规范填写。 2.请根据实际情况如实填写。
说
3
我是谁?我是一个喜欢帮助别人 的人。
4 我是谁?我是一个懒散的人。
小学心理健康课_我是谁——认识自己ppt课件
示例
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
2、分析结果,打“√”的话就能代表自己,“×”的 就要思考是否是自己没有注意到的。
“鹅去鸟飞”(么意思?
我就是我自己
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物,它们都一样吗?
答案:狼、羊、猫、狗、马、大象,它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪? 狼好斗、凶残、不友好; 羊温顺可爱,有尖尖的角; 猫机灵灵活、有一双锋利的爪子; 狗可爱,有锋利的牙; 马健壮有力,有有力的腿; 大象高大憨厚,有长长的鼻子。
示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人2相互交换纸张让同桌看你自己对自己的评价同桌觉得对的在后面用标记不对的在后面用标示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人3写下关亍同桌的三句话写完交还对方自己看同桌给自己的评价你觉得对的在后面用标记不对的在后面用标记
1
一、猜谜语
注意:整个过程声音应越来越高,动作越来越有力。
11
六、课堂回顾
谜语 《狼和小羊》的故事
《骆驼和羊》的故事
认识自己 自我反省和检查 综合
我
他人看法和评价
心理操——我就是我,我最棒
12
13
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么? 争论“长得高好,还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么,为什 么它们都认为自己说的是对的?
长得高好,长得矮好;他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法? 自我反省和检查
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
2、分析结果,打“√”的话就能代表自己,“×”的 就要思考是否是自己没有注意到的。
“鹅去鸟飞”(么意思?
我就是我自己
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物,它们都一样吗?
答案:狼、羊、猫、狗、马、大象,它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪? 狼好斗、凶残、不友好; 羊温顺可爱,有尖尖的角; 猫机灵灵活、有一双锋利的爪子; 狗可爱,有锋利的牙; 马健壮有力,有有力的腿; 大象高大憨厚,有长长的鼻子。
示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人2相互交换纸张让同桌看你自己对自己的评价同桌觉得对的在后面用标记不对的在后面用标示例我是没有时间观念的人我是一个爱笑的人我是不喜欢音乐的人3写下关亍同桌的三句话写完交还对方自己看同桌给自己的评价你觉得对的在后面用标记不对的在后面用标记
1
一、猜谜语
注意:整个过程声音应越来越高,动作越来越有力。
11
六、课堂回顾
谜语 《狼和小羊》的故事
《骆驼和羊》的故事
认识自己 自我反省和检查 综合
我
他人看法和评价
心理操——我就是我,我最棒
12
13
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么? 争论“长得高好,还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么,为什 么它们都认为自己说的是对的?
长得高好,长得矮好;他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法? 自我反省和检查
2022-2023学年高中心理健康心理健康第一课《我是谁 认识自己》教学PPT课件
叁
最浪漫的事
爱自己是终生浪漫的开始 — — 王尔德Βιβλιοθήκη 学会发现自己身上的优 点。
对于自己做好的小事要 及时的给予鼓励。
对自己身体给予保护
坦率的面对自己的不足, 人无完人。
减少对于自我的责备, 理性的分析事情。
停止让自己感觉到恐惧 的想法。
肆
开始爱自己
谢谢观看
THANKS
FOR
WATCHING
认识自己
CHINESE
STYLE
TEMPLATE
壹
贰
叁
肆
认
我
最
开
识
本
浪
始
的
来
漫
爱
意
模
的
自
义
样
事
己
壹
认识的意义
人会认识宇宙,然而却不认识自我。自己比任 何星球都来得遥远。 — — 柴斯达赖
老师你好, 我突然感觉都认不清自己了,觉得自
己越来越不像自己。比如,有时候同学 们很开心在聊天,我觉得没什么好笑的, 但是我怕别人觉得我不合群,我只能跟 着笑,但是我感觉这样的我一点也不开 心。为了迎合别人,我似乎失去了自己 的个性,所以我现在认不清我到底是什 么样子的人。我总是很在乎别人的看法, 而自己根本就不喜欢我自己。
贰
我本来模样
我就是我,颜色不一样的烟火。 — — 张国荣
在一张白纸上写出20个关于我是...... 描述自己的句子。
猜猜我是谁,测测你在班级里的公 众程度。
让你的同桌或者好友,在纸的背 面写下他对于你的评价。
自我意识的发现——反馈模 型”,根据“自己知道——自 己不知”和“他人知道——他 人不知”这两个维度,依据人 际传播双方对传播内容的熟悉 程度,将自我划分为四个区: 开放区、盲目区、隐秘区(又 称隐藏区)和未知区(也称封 闭区)
我是谁——认识我自己-海南省华东师范大学第二附属中学高一心理健康课件 (共13张PPT)
你看到了什么?
神奇漂流纸-他人眼中的我
1. 前后桌或左右桌为搭档 2. 将你的自我描述翻到背面,请你的搭档写在对你的描述。 3. 原则:真诚
思考与分享
1.你是否赞成小伙伴对你的这些描述? 2.你觉得是什么原因让你自己和别人的看法有差异?
周哈里窗
思考与分享
1.我们如何去看待他人的评价? 把他人当做了解自己的镜子,无论赞美还是批评,都 用心聆听,将其作为扩展自我认知的机会。 2.在对他人进行评价时我们需要注意什么? 原则:要友善、要谨慎、有选择、自我保护
2020/6/27
1
人生的三大终极问题: 我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?
ห้องสมุดไป่ตู้
2
3
如果要向他人介绍 “李文蕊”这个人,你 会如何介绍?
生理 自我
对自己生理特质的认识,如性别、年龄、身高、 体重、外貌等方面,如长头发,大耳朵
对自己心理属性的认识,包括对自己的 能力、性格、兴趣、特长、价值观、未 来设想等方面。如,内向、喜欢聊天。
心理 自我
社会 自我
对自我社会属性的认识,如自己在各种社 会关系中的角色、地位、权力等。如儿子, 课代表。
写出20个描述自我的句子:我是
。
思考与分享
1.20个描述中哪个方面(生理、心理、社会)比较多? 2.哪些是你喜欢的自己(✔),哪些是你不喜欢的自 己?(⭕) 3.对于不喜欢的自己可以做些什么? 4.有哪些部分是你无论怎么努力都改变不了的?如何 去面对? 接纳自我,改变可以改变的,接受不可以改变的
接纳自我
我就是我,是颜色不一样的烟火 我的存在本身就是一件幸运的事情 认识自我,接纳自我,成为更好的自我。
谢谢观看
2
13
小学生心理健康 我是谁 (课件)(共17张PPT)
活动三:他人眼中的我——采访在线
思考: 1.刚刚你采访了谁,在他眼中你是一 个怎样的人? 2.通过对比“我眼中的自己”和“他 人眼中的我”采访单,发现了什么?
小组展示
朗读:
认识自己很必要 拿起镜子照一照 以己为镜常思考 他人为镜是良药 扬长变短人变妙 认识自己很必要
课后作业
作业:采访自己的老师和父母,在他们的眼里,你是 什么样的呢?
思考:在这个故事里,你发现了什么?
活动二:镜中我——你对自己知多少?
提问:在生活中,同学们有照过 镜子吗?在镜子里你看到了什么?
活动二:镜中我——你对自己知多少?
✓我是一个中等身材的人。 ✓我是一个戴眼镜的人。 ✓我是一个爱摄影的人。 ✓我是一个喜欢旅游的人。 ✓我是一个喜欢安静的人。 ✓我是一个跳绳很厉害的人。 ✓我是一个善解人意的人。 ✓我 是 一 个 脾 气 有 点 急 躁 的 人 。 ✓我是一个不擅长做菜的人。
思考:老师是从哪些方面介绍镜中的自己的呢?
活动二:镜中我——你对自己知多少?
活动二:镜中我——我眼中的自己
外貌: 体型: 爱好:
性格:
要求:
1.请小组长拿出树叶形状的的卡纸,发给每一个 同学。
2.树叶形状的的卡纸上面是一张“我眼中的自己” 的心灵卡,请同学把你刚刚照镜子时看到的自己 的外貌、爱好、特长、性格等方面写下来,
3.时间为4分钟。
小组展示
活动三:他人眼中的我——采访在线
体型
外貌
爱好
姓名
性格 ห้องสมุดไป่ตู้缺点
要求: 1.同组内两两同学相互采访。 例如:A采访B同学,那么B同学要 在花朵卡片上记录你眼中的A同学 是怎样的人,在花心中写上A同学 的姓名,在花瓣上写出A同学的特 点,记录好之后,B同学将花朵给 到A同学。 2.真诚相待,给同伴留下最真实 的评价。 3.时间为五分钟。
我是谁——认识自我心理健康课件
可能成就自我。
14
活动三:真心话语
1.每一位同学在自己笔记本上左栏写上“优点”,右 栏写上“建议”。
2.小组内按顺时针方向传出,请同学以真诚的态度写 出卡片主人的优点和不足。
3.在课室内自由走动,互相留言(至少再找男女同学各 3人)。
4.最后请同学们归纳自己和别人的评价,完成自己的 “乔哈里窗”表。
17
15
C
留言要求
• 将心比心要抱着负责任的态度去写,不要趁 机损人、踩人。因为每一句留言都会极大影 响主人的自信心。
• 两栏都要留言,优点和缺点都要具体和真实 • 建议方面要提出别人可通过主观努力改变做
到的 • 尽量不重复别人的观点
16
有人问苏格拉底“何事最难为?”他应道: “认识你自己。”认识你自己 ,相传是刻在德 尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一,也是其中 最有名的一句。
4.是正负面评价都有,还是只有一方面的句子?这可以 显示个体的自我意识是全面还是片面的?是客观还是过度 自负或过度自卑?如果所有的自我评价都是正面的,要留 意自己是不是过度自负,看不到自己的不足;如果所有的 评价都是负面的,则留意自己的自我评价过分消极,个体 可能会出现抑郁等负面情绪乃至心理症状。
5
自己知道
自己不知道
1.公开我 别人知道
我们不能隐藏,或者 愿意公开的部分。
别人不知道 3.隐秘我
2.盲目我
自己不知道,别人却知 道的盲点。 例如: 你 的一些姿态、习惯动作 等 4.未知我
自己知道,别人不知道 的秘密。 例如: 你的 秘密、希望、心愿,以 及你的好恶。
12
C
乔哈里窗
自己知道 自己不知道
5.20句的内容如何?是否有集中地主题?如果 20句句子中有许多句子都涉及同一主题,那几种的 主题反映的则是你当下最关注的事物。甚至是你以 前自己都未意识到的。
14
活动三:真心话语
1.每一位同学在自己笔记本上左栏写上“优点”,右 栏写上“建议”。
2.小组内按顺时针方向传出,请同学以真诚的态度写 出卡片主人的优点和不足。
3.在课室内自由走动,互相留言(至少再找男女同学各 3人)。
4.最后请同学们归纳自己和别人的评价,完成自己的 “乔哈里窗”表。
17
15
C
留言要求
• 将心比心要抱着负责任的态度去写,不要趁 机损人、踩人。因为每一句留言都会极大影 响主人的自信心。
• 两栏都要留言,优点和缺点都要具体和真实 • 建议方面要提出别人可通过主观努力改变做
到的 • 尽量不重复别人的观点
16
有人问苏格拉底“何事最难为?”他应道: “认识你自己。”认识你自己 ,相传是刻在德 尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一,也是其中 最有名的一句。
4.是正负面评价都有,还是只有一方面的句子?这可以 显示个体的自我意识是全面还是片面的?是客观还是过度 自负或过度自卑?如果所有的自我评价都是正面的,要留 意自己是不是过度自负,看不到自己的不足;如果所有的 评价都是负面的,则留意自己的自我评价过分消极,个体 可能会出现抑郁等负面情绪乃至心理症状。
5
自己知道
自己不知道
1.公开我 别人知道
我们不能隐藏,或者 愿意公开的部分。
别人不知道 3.隐秘我
2.盲目我
自己不知道,别人却知 道的盲点。 例如: 你 的一些姿态、习惯动作 等 4.未知我
自己知道,别人不知道 的秘密。 例如: 你的 秘密、希望、心愿,以 及你的好恶。
12
C
乔哈里窗
自己知道 自己不知道
5.20句的内容如何?是否有集中地主题?如果 20句句子中有许多句子都涉及同一主题,那几种的 主题反映的则是你当下最关注的事物。甚至是你以 前自己都未意识到的。
我是谁?——认识自我心理健康课件
50
Confidence Training 自卑、自信、自负联系
• 自信者会敢于举手回答自己知道的答案,或者尝 试表达自己的理解,乐于表现自己的能力,让老 师和同学认识自己,也借此检验自己掌握知识的 程度或争取机会和老师、同学探讨问题。哪怕真 的不知道,也会积极思考。如果回答有偏颇,他 会诚恳地听取意见和指导,继续深入思考。如果 受到了认同和赞扬,他也会真诚地接受,并在内 心为自己再鼓一把劲。
我中心”;他们想问题和做事从“我”出 发,不能进行客观的思考和分析,盛气凌 人。不能赢得别人的好感与信任,人际关 系大多不和谐。
21
另一种是一味受“人言”左右而 变得丧失自我,“从众” 。随 大流是普遍性的从众行为。 常见的从众有:学习从众、消费 从众、恋爱从众、作弊从众、入 党从众、择业从众等。 从众人皆有之,但如果过强,则有 碍心理发展。过强从众的学生, 在现实社会中,缺乏主见,丧失自 我,无创造性,在大是大非面前往 往无法把握自己,甚至迷失方向。
4
问
1、你满意自己的容貌吗?
卷 2、你觉得自己比别人差吗?
3、对别人的赞扬,你持怀疑的态度吗? 4、你对自己的身材满意吗?
调 5、你认为自己的能力比别人强吗?
查
5
问 6、你认为自己有魅力吗?
卷
7、你是个受欢迎的人吗? 8、你认为你的记忆力好吗?
9、你对自己的才能和天赋满意吗?
调 10、你喜欢自己的个性吗?
喜欢户外运动。
家、科学家、心理学家
等交换心得。
3号岛屿:美丽浪漫的
岛屿。充满了美术馆、
音乐厅,街头雕塑和街 边艺人,弥漫着浓厚的 艺术文化气息。居民保 留了传统的舞蹈、音乐 与绘画,许多文艺界的 朋友都喜欢来这里找寻 灵感。
Confidence Training 自卑、自信、自负联系
• 自信者会敢于举手回答自己知道的答案,或者尝 试表达自己的理解,乐于表现自己的能力,让老 师和同学认识自己,也借此检验自己掌握知识的 程度或争取机会和老师、同学探讨问题。哪怕真 的不知道,也会积极思考。如果回答有偏颇,他 会诚恳地听取意见和指导,继续深入思考。如果 受到了认同和赞扬,他也会真诚地接受,并在内 心为自己再鼓一把劲。
我中心”;他们想问题和做事从“我”出 发,不能进行客观的思考和分析,盛气凌 人。不能赢得别人的好感与信任,人际关 系大多不和谐。
21
另一种是一味受“人言”左右而 变得丧失自我,“从众” 。随 大流是普遍性的从众行为。 常见的从众有:学习从众、消费 从众、恋爱从众、作弊从众、入 党从众、择业从众等。 从众人皆有之,但如果过强,则有 碍心理发展。过强从众的学生, 在现实社会中,缺乏主见,丧失自 我,无创造性,在大是大非面前往 往无法把握自己,甚至迷失方向。
4
问
1、你满意自己的容貌吗?
卷 2、你觉得自己比别人差吗?
3、对别人的赞扬,你持怀疑的态度吗? 4、你对自己的身材满意吗?
调 5、你认为自己的能力比别人强吗?
查
5
问 6、你认为自己有魅力吗?
卷
7、你是个受欢迎的人吗? 8、你认为你的记忆力好吗?
9、你对自己的才能和天赋满意吗?
调 10、你喜欢自己的个性吗?
喜欢户外运动。
家、科学家、心理学家
等交换心得。
3号岛屿:美丽浪漫的
岛屿。充满了美术馆、
音乐厅,街头雕塑和街 边艺人,弥漫着浓厚的 艺术文化气息。居民保 留了传统的舞蹈、音乐 与绘画,许多文艺界的 朋友都喜欢来这里找寻 灵感。
小学心理健康课_我是谁——认识自己PPT课件
.
6
四、填句游戏 ——我到底是谁?体会两种方法。
规则:
1、每位同学找出一张纸,按照示例先写下关于自己的 三句话。
示例
我是没有时间观念的人
我是一个爱笑的人
我是不喜欢音乐的人
.
7
2、相互交换纸张,让同桌看你自己对自己的评价,同 桌觉得对的在后面用“√”标记,不对的在后面用“×”标
记。 示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √ 我是不喜欢音乐的人 ×
我们不能像狼一样,蛮横霸道,不讲理,不友好对 待他人。
.
4
三、观看动画视频《骆驼和羊》
1、骆驼和羊在争论什么? 争论“长得高好,还是长得矮好。”
2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么,为什 么它们都认为自己说的是对的?
长得高好,长得矮好;他们只看到了自己等。 3、骆驼和羊认识自己用了什么方法? 自我反省和检查
.
1
一、猜谜语
“鹅去鸟飞”(打一字)
“我”
?、"我"字什么意思?
我就是我自己
.
2
二、观看动画视频《狼和小羊》
1、故事里都出现了那些动物,它们都一样吗?
答案:狼、羊、猫、狗、马、大象,它们不一样。
2、里面的动物不一样在哪?
狼好斗、凶残猫机灵灵活、有一双锋利的爪子;
.
8
3、写下关于同桌的三句话,写完交还对方,自己看同 桌给自己的评价,你觉得对的在后面用“√”标记,不对 的在后面用“×”标记。
示例
同桌是喜欢运动的男孩 √ 同桌是一个热爱学习的人 √ 同桌是脾气暴躁的人 ×
.
9
结果示例
我是没有时间观念的人 × 我是一个爱笑的人 √
我是不喜欢音乐的人 ×
高中生心理辅导心理健康教育课件——自我认识(我是谁)(课件13张)
自我认识
——认识自己、认识新同学
高一年级心理课堂 主讲老师:杨 钊
我是谁?
你是你! 我是我!
人类发展的一个主要阶段就是意识到自己是一个人!
请同学们在一张纸上写出10个以 个积极乐观向上的人 我是一个受大家欢迎的人
活动一:自画像
自画像
爱说笑的、刻薄的、爱冒险的、吵闹的、漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的 、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、易怒的 、勇敢的、引人注目的、爱争论的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰 的、笨的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智 的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信赖的、苗条的、敏感的、顽固的、专 横的、不可靠的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚 实的、大方的、受欢迎的、会领导的、厚脸皮的、斤斤计较的、粗鲁的、友好 的、重感情……
心理知识:自我、本我、超我
超我,指的是泛道德、伦理角度的"我"。如果将本我概括为"我想要"
,那么自我就是"我能要",而超我则是"我应该要"。超我的形成是外部环 境,尤其是道德规范、社会取向等的影响下,作用于本我的结果。"超我" 的特征是追求完美--一种本性得到满足,现实能够允许,自我高度赞 扬的心理集合。
活动二:表演自己
1
全班分为若干组,每组6-8名 同学,
先大声介绍自己的名字,然
2 后用身体语言来表演自己的
名字。
3 然后互相交流名字的含义
心理知识:自我、本我、超我
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud,1856年5 月6日-1939年9月23日),知名医师、精神分析 学家,犹太人,精神分析学的创始人,被称为“ 维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识” 、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯 情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念 。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床 治疗方法,但激发了后人提出各式各样的精神病 理学理论,在临床心理学的发展史上具有重要意 义。著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《 图腾与禁忌》等。被世人誉为“精神分析之父” ,二十世纪最伟大的心理学家之一。
——认识自己、认识新同学
高一年级心理课堂 主讲老师:杨 钊
我是谁?
你是你! 我是我!
人类发展的一个主要阶段就是意识到自己是一个人!
请同学们在一张纸上写出10个以 个积极乐观向上的人 我是一个受大家欢迎的人
活动一:自画像
自画像
爱说笑的、刻薄的、爱冒险的、吵闹的、漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的 、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、易怒的 、勇敢的、引人注目的、爱争论的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰 的、笨的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智 的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信赖的、苗条的、敏感的、顽固的、专 横的、不可靠的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚 实的、大方的、受欢迎的、会领导的、厚脸皮的、斤斤计较的、粗鲁的、友好 的、重感情……
心理知识:自我、本我、超我
超我,指的是泛道德、伦理角度的"我"。如果将本我概括为"我想要"
,那么自我就是"我能要",而超我则是"我应该要"。超我的形成是外部环 境,尤其是道德规范、社会取向等的影响下,作用于本我的结果。"超我" 的特征是追求完美--一种本性得到满足,现实能够允许,自我高度赞 扬的心理集合。
活动二:表演自己
1
全班分为若干组,每组6-8名 同学,
先大声介绍自己的名字,然
2 后用身体语言来表演自己的
名字。
3 然后互相交流名字的含义
心理知识:自我、本我、超我
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud,1856年5 月6日-1939年9月23日),知名医师、精神分析 学家,犹太人,精神分析学的创始人,被称为“ 维也纳第一精神分析学派”。他提出“潜意识” 、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯 情结”、“力比多”、“心理防卫机制”等概念 。提出的精神分析学后来被认为并非有效的临床 治疗方法,但激发了后人提出各式各样的精神病 理学理论,在临床心理学的发展史上具有重要意 义。著有《梦的解析》、《精神分析引论》、《 图腾与禁忌》等。被世人誉为“精神分析之父” ,二十世纪最伟大的心理学家之一。
心理健康教育课件《我是谁?认识自我》ppt
青年呵!你们临开始活动以前,应该 定定方向。比如航海远行的人,必先定个 目的地,中途的指针,总是指着这个方向 走,才能有达到目的地的一天,若是方向 不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子。
——李大钊
一、欣赏漫画《决心》,用简明的语言说 说它的立意。
二、反省自我: 我是一个意志坚定的人吗?
请说出自己在意志力表现上的例子。
交流分享:
课文中有许多表现作者坚定、乐观、 迷惘的语句或段落,请找出一两个能引 起你共鸣的句子,谈谈你的感受。
交流活动:
让我宣布: 我的梦想是 !
请审视你写下的梦想,你希望它们 何时实现?是六个月?一年?三年?七 年?十年?二十年?请写在梦想的后面。 千万记住:你定的时间多少,将决定你 付出的是何种努力。
四、讨论:人为什么要“朝抵抗力最大的 路径走”?
五、讨论:“朝抵抗力最大的路径走” 是不是就意味着人活着就是为了受苦?
其中属于表面性的评价(A)、能反映内心的 评价(B)、正面的评价(C)、负面的评价(D) 分别有哪些?请自己归纳一下。
自己眼中的“我”是个 人; 别人眼中的“我”是个 的 的
“ 我 很 重 要 ” 吗 ?
毕 淑 敏
我 很 重 要
对我们的父母来说,我很重要。 对我们的伴侣来说,我很重要。
对我们的子女来说,我很重要。
梦想,是在行动中与现实缩短距离的。
千里之行,始于足下。
安东尼· 罗宾是美国著名的潜能开发大师,他 的女儿在大学念书时有一个梦想:去纽约百老汇找 自己的一席之地。一天,罗宾问女儿:“你今天去 跟毕业以后去有什么差别?”女儿一想:“没错, 所学的专业并不能帮助我争取到在百老汇工作的机 会。”于是她对父亲说,准备一年后到百老汇闯一 闯。罗宾听后又问:“你一年后去跟现在去有什么 不同呢?”女儿想了想,又决定下学期再去。于是, 父亲又问:“下学期去跟今天去有什么不同呢?” 女儿说:“好了,爸爸,给我一个星期打包的时间, 我就出发。”罗宾并没有就此罢休,一直等到女儿 说“我现在就去”的时候,才对女儿说:“机票我 已经买好了。”于是,女儿立刻前往纽约百老汇。 经过激烈竞争,她终于在百老汇实现了自己的梦 想——成为一名出色的演员。
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认识自我
人贵有自知之明 知人者智,自知者明
吾当终日三省吾身
知己知彼,百战不殆
要想成功,必须首先认识自己
请根据自己的实际情况,很快地完成 10个句 子。这些句子都要以“我是个 的人”为 结构的。例如: 1.我是个 刚升上初三 的人。
2.我是个 很优秀 的人。 3.我是个 外表冷漠,但内心火热
的人。
对我们的朋友来说,我很重要。 对我们的事业来说,我很重要。
课堂活动: 用两分钟时间,在教室里向你的朋 友了解你对他们来说是否重要,为什么。 请列出三条理由。
哦,一天又一天一年又一年盼望 长大的童年。
今天的我回首昨天,曾经的天真, 曾经的幼稚,已渐渐远去。 今天的我眺望明天,我将有怎样 的人生?怎样实现梦想? 让我们一起向梦想奔去!
青年呵!你们临开始活动以前,应该 定定方向。比如航海远行的人,必先定个 目的地,中途的指针,总是指着这个方向 走,才能有达到目的地的一天,若是方向 不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子。
——李大钊
一、欣赏漫画《决心》,用简明的语言说 说它的立意。
二、反省自我: 我是一个意志坚定的人吗?
请说出自己在意志力表现上的例子。
三、阅读《朝抵抗力最大的路径走》完成表格
事例 用意 自己学作诗填词的失 由写诗填词意境要洗练,字句要斟酌,要吃 败经历 苦费力,引出立身处世要朝抵抗力最大的路 径走 物理学中物“动”的 人像一般的物质一样有惰性,要想他动, 原理 也必须有动力。 冬天早晨留恋热被窝 惰性,人生而有之。要克服惰性,必须动员坚 强的意志力,不怕朝抵抗力最大的路径走。 《论语》中孔子不惧 世之无道,“毕生东 历史上许多有大成就者多半都靠极坚强的 意志力,肯向抵抗力最大的路径走 奔西走”匡世济怀 做学生不死心塌地地 目前中国社会腐败的根源,一切都出于懒。 学习,毕业后只巴结 因此要改造中国社会,一要除懒,二要提 倡奋斗精神。 讨好敷衍公事
北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
作者简介:
王海桐:2001年四川省高考理科状元,曾就读于 北大。
父母职业:公务员、教师。
父母教育时常说的话:做什么事都要认真。
爱好:躺在床上看电视、读小说、吃东西。
最爱看的书:《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志 忠漫画 最欣赏的一句话:一个人可以被毁灭,但不可以 被打败。
寄语高中生:好好学、好好考
其中属于表面性的评价(A)、能反映内心的 评价(B)、正面的评价(C)、负面的评价(D) 分别有哪些?请自己归纳一下。
自己眼中的“我”是个 人; 别人眼中的“我”是个 的 的
“ 我 很 重 要 ” 吗 ?
毕 淑 敏
我 很 重 要
对我们的父母来说,我很重要。 对我们的伴侣来说,我很重要。
对我们的子女来说,我很重要。
交流分享:
课文中有许多表现作者坚定、乐观、 迷惘的语句或段落,请找出一两个能引 起你共鸣的句子,谈谈你的感受。
交流活动:
让的梦想,你希望它们 何时实现?是六个月?一年?三年?七 年?十年?二十年?请写在梦想的后面。 千万记住:你定的时间多少,将决定你 付出的是何种努力。
四、讨论:人为什么要“朝抵抗力最大的 路径走”?
五、讨论:“朝抵抗力最大的路径走” 是不是就意味着人活着就是为了受苦?
梦想,是在行动中与现实缩短距离的。
千里之行,始于足下。
安东尼· 罗宾是美国著名的潜能开发大师,他 的女儿在大学念书时有一个梦想:去纽约百老汇找 自己的一席之地。一天,罗宾问女儿:“你今天去 跟毕业以后去有什么差别?”女儿一想:“没错, 所学的专业并不能帮助我争取到在百老汇工作的机 会。”于是她对父亲说,准备一年后到百老汇闯一 闯。罗宾听后又问:“你一年后去跟现在去有什么 不同呢?”女儿想了想,又决定下学期再去。于是, 父亲又问:“下学期去跟今天去有什么不同呢?” 女儿说:“好了,爸爸,给我一个星期打包的时间, 我就出发。”罗宾并没有就此罢休,一直等到女儿 说“我现在就去”的时候,才对女儿说:“机票我 已经买好了。”于是,女儿立刻前往纽约百老汇。 经过激烈竞争,她终于在百老汇实现了自己的梦 想——成为一名出色的演员。
人贵有自知之明 知人者智,自知者明
吾当终日三省吾身
知己知彼,百战不殆
要想成功,必须首先认识自己
请根据自己的实际情况,很快地完成 10个句 子。这些句子都要以“我是个 的人”为 结构的。例如: 1.我是个 刚升上初三 的人。
2.我是个 很优秀 的人。 3.我是个 外表冷漠,但内心火热
的人。
对我们的朋友来说,我很重要。 对我们的事业来说,我很重要。
课堂活动: 用两分钟时间,在教室里向你的朋 友了解你对他们来说是否重要,为什么。 请列出三条理由。
哦,一天又一天一年又一年盼望 长大的童年。
今天的我回首昨天,曾经的天真, 曾经的幼稚,已渐渐远去。 今天的我眺望明天,我将有怎样 的人生?怎样实现梦想? 让我们一起向梦想奔去!
青年呵!你们临开始活动以前,应该 定定方向。比如航海远行的人,必先定个 目的地,中途的指针,总是指着这个方向 走,才能有达到目的地的一天,若是方向 不定,随风飘转,恐怕永无达到的日子。
——李大钊
一、欣赏漫画《决心》,用简明的语言说 说它的立意。
二、反省自我: 我是一个意志坚定的人吗?
请说出自己在意志力表现上的例子。
三、阅读《朝抵抗力最大的路径走》完成表格
事例 用意 自己学作诗填词的失 由写诗填词意境要洗练,字句要斟酌,要吃 败经历 苦费力,引出立身处世要朝抵抗力最大的路 径走 物理学中物“动”的 人像一般的物质一样有惰性,要想他动, 原理 也必须有动力。 冬天早晨留恋热被窝 惰性,人生而有之。要克服惰性,必须动员坚 强的意志力,不怕朝抵抗力最大的路径走。 《论语》中孔子不惧 世之无道,“毕生东 历史上许多有大成就者多半都靠极坚强的 意志力,肯向抵抗力最大的路径走 奔西走”匡世济怀 做学生不死心塌地地 目前中国社会腐败的根源,一切都出于懒。 学习,毕业后只巴结 因此要改造中国社会,一要除懒,二要提 倡奋斗精神。 讨好敷衍公事
北大是我美丽羞涩的梦
王海桐
作者简介:
王海桐:2001年四川省高考理科状元,曾就读于 北大。
父母职业:公务员、教师。
父母教育时常说的话:做什么事都要认真。
爱好:躺在床上看电视、读小说、吃东西。
最爱看的书:《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志 忠漫画 最欣赏的一句话:一个人可以被毁灭,但不可以 被打败。
寄语高中生:好好学、好好考
其中属于表面性的评价(A)、能反映内心的 评价(B)、正面的评价(C)、负面的评价(D) 分别有哪些?请自己归纳一下。
自己眼中的“我”是个 人; 别人眼中的“我”是个 的 的
“ 我 很 重 要 ” 吗 ?
毕 淑 敏
我 很 重 要
对我们的父母来说,我很重要。 对我们的伴侣来说,我很重要。
对我们的子女来说,我很重要。
交流分享:
课文中有许多表现作者坚定、乐观、 迷惘的语句或段落,请找出一两个能引 起你共鸣的句子,谈谈你的感受。
交流活动:
让的梦想,你希望它们 何时实现?是六个月?一年?三年?七 年?十年?二十年?请写在梦想的后面。 千万记住:你定的时间多少,将决定你 付出的是何种努力。
四、讨论:人为什么要“朝抵抗力最大的 路径走”?
五、讨论:“朝抵抗力最大的路径走” 是不是就意味着人活着就是为了受苦?
梦想,是在行动中与现实缩短距离的。
千里之行,始于足下。
安东尼· 罗宾是美国著名的潜能开发大师,他 的女儿在大学念书时有一个梦想:去纽约百老汇找 自己的一席之地。一天,罗宾问女儿:“你今天去 跟毕业以后去有什么差别?”女儿一想:“没错, 所学的专业并不能帮助我争取到在百老汇工作的机 会。”于是她对父亲说,准备一年后到百老汇闯一 闯。罗宾听后又问:“你一年后去跟现在去有什么 不同呢?”女儿想了想,又决定下学期再去。于是, 父亲又问:“下学期去跟今天去有什么不同呢?” 女儿说:“好了,爸爸,给我一个星期打包的时间, 我就出发。”罗宾并没有就此罢休,一直等到女儿 说“我现在就去”的时候,才对女儿说:“机票我 已经买好了。”于是,女儿立刻前往纽约百老汇。 经过激烈竞争,她终于在百老汇实现了自己的梦 想——成为一名出色的演员。