氧气的实验室制取与性质

《氧气的实验室制取与性质》说课文稿

高峰镇九年制学校彭超

一、使用教材今天我说课的内容是人教版九年级化学教材上册第二单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》。

二、实验器材及用品大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。

三、实验创新要点/ 改进要点加入细铁丝和木炭在氧气中燃烧的实验操作，加深学生对实验现象的印

象。

四、实验原理/ 实验设计思路高锰酸钾制取氧气实验原理就是含氧化合物受热分解。用排水法收集两瓶氧气，并检验氧气的性质。

反应的化学方程式为：2KMn O=K2M nQ + MnO? + O 2 f

五、实验教学目标

1.依据新课程标准，结合上述教材分析、学情分析和学生实际确定以下三维目标：知识与能力目标

（1）通过教师讲解、学生讨论、观看视频、亲自动手进行实验，掌握实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置、步骤、操作要领，进一步训练规范实验操作。

（2）通过对氧气制法及性质的探究学习，形成勇于创新的科学精神，严谨求实的科学作风。

过程与方法目标

（1）在实验探究过程中学会合作，学会交流，进一步体会化学是一门以实验为基础的学科。

（2）通过对氧气制法及性质的探究学习，形成勇于创新的科学精神，严谨求实的科学作风。

情感与态度目标

通过对氧气制法及性质的探究学习，找到学习化学的兴趣，体验化学的魅力，初步形成严谨、规范操作的实验习惯。

2、教学重点与难点

教学重点：氧气的制法、性质及其实验操作要领。

教学难点：用高锰酸钾制取氧气的注意事项及操作。

“用高锰酸钾制取氧气的注意事项及”可能是学生的学习难点。

确定原因：对任何一个实验而言，操作步骤应是核心内容，只有清楚地掌握了操作步骤，才能保证实验顺利地进行，不至于在实验时出现慌乱。而“注意事项”是实验中的细节，是学生最容易忽视的地方，也是影响实验成败的关键因素，如果没有清楚地掌握实验注意事项，就很有可能使实验失败，甚至还会发生危险。

六、实验教学内容

（一）制取氧气

1 、装配实验装置（试管内的导管稍伸出胶塞即可，便于气体导出）, 检查装置的气密性。

2、将药品平铺在试管底部，管口放一小团棉花（防止热的氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管），用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口。

3、将试管固定在铁架台上。

①注意试管口要略向下倾斜，防止药品中的湿存的水分受热后变成水蒸气，到管口遇冷成水流回试管底部，使试管炸裂；

②铁架台铁夹要夹在试管的中上部，即大约离管口1/3处）

4、点燃酒精灯，加热试管。（加热时先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。）

5、当导管口有连续均匀的气泡放出时开始收集。

①在加热前就应把集气瓶充满水后倒放入水槽中等待收集；

②开始有气泡不要就收集，否则收集的气体中混有空气；

③当集气瓶口有大量气泡溢出时，证明已满。

6、收集完毕，将导管移出水面。

7、熄灭酒精灯，停止加热。

七、实验教学过程

1 、课前准备

（1）教师布置预习任务，学生自主学习。

【自主学习】

“旧知回顾”

①高锰酸钾是一种____________ 色固体，实验室用加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应