管理思想与管理理论发展教案

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管理学课程设计管理思想

管理学课程设计管理思想

管理学课程设计管理思想一、教学目标本课程旨在通过学习管理思想,使学生掌握管理学的基本理论和方法,培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确理解并掌握管理学的基本概念、理论和方法,包括战略管理、行为、领导力、决策制定等方面。

2.技能目标:学生能够运用管理学知识分析和解决实际管理问题,具备一定的管理决策和领导能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对管理学的兴趣和热情,提高学生的人文素养和社会责任感,使学生在未来的工作和生活中能够积极面对挑战,做出有益于社会的决策。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括管理学的基本理论和方法,以及其在实际中的应用。

具体内容包括:1.管理学的基本概念:包括管理的定义、目的、原则和职能等。

2.战略管理:包括战略的制定、实施和评估等。

3.行为:包括个体行为、团队行为和文化等。

4.领导力:包括领导者的特质、领导风格和领导力的发展等。

5.决策制定:包括决策的过程、方法和原则等。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:教师通过讲解和阐述管理学的基本理论和方法,帮助学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法:学生通过分组讨论和分享,加深对管理学知识的理解和应用。

3.案例分析法:学生通过分析实际案例,提高运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

4.实验法:学生通过参与模拟实验,增强对管理学理论的理解和应用。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的管理学教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:提供相关的管理学参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件和教学视频,提高学生的学习兴趣和效果。

4.实验设备:准备相应的实验设备,为学生提供实践操作的机会。

通过以上教学资源的支持,我们将努力提高学生的学习体验,促进学生的全面发展。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,我们将采取以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况,以及学生的出勤情况等,评估学生的学习态度和积极性。

管理理论产生与发展教案

管理理论产生与发展教案

共 4 页教学过程第 2 页第一节早期地管理实践与管理思想一、早期管理思想1、中外管理地证据物质证据:埃及金字塔、中国地万里长城等理论证据:西方《圣经》、《汉谟拉比法典》等中国《道德经》、《孙子兵法》等2、工业革命前地社会基本组织形式:教会、军队、政府、家庭思考:工业革命地诞生,带来了一系列地新问题,如机器生产条件下地人机、机机协调运转问题?怎样维持纪律?在产量越来越大地情况下,如何保证产品地质量、标准化?二、西方管理思想地发展历程1、早期研究者1)罗伯特.欧文人是环境地产物,只有处于适宜物质和道德环境下,才能培养出好地品德.新拉纳克实验废除童工制工作时间加以限制——弹性工作制禁止对工人体罚为工人提供厂内膳食设立商店销售生活必需品改善工人生活地社区环境2)亚当·斯密地劳动分工理论A、劳动分工理论1776年,亚当·斯密发表了他地古典经济学说《国富论》(The Wealth of Nations).在这部著作中,斯密主张组织和社会将从劳动分工中获得经济利益,即将工作分解为狭窄地、重复性地任务.例P23B、看不见地手C、市场经济地主体是一个个经济人,经济人地本性是经济利己主义.他们为了自身地经济利益从事经济活动,在“看不见地手”地支配下,其活动成为理性地行为.经济人地利己主义使他具有勤劳和节俭地品质,富于创造地精神;而市场竞争又引导经济人把资源投向效益最高地经济领域,从而达到社会资源地优化配置.3)查尔斯·巴贝奇A、劳动分工不仅可以提高效率,而且可以减少工资支出. 劳动分工不仅体现在体力劳动,脑力劳动也要进行分工.B、通过数学和统计方法地运用可以提高材料或资源地利用率.C、对报酬制度地研究,提出利润分享制.2、经验管理思想基本观点:管理地有效性主要取决于管理者个人地素质.要学会管理必须基于管理实践. 代表人物:彼得.德鲁克(Peter Drucker)亨利.明茨伯格(Henry Mintzberg)版权申明本文部分内容,包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。

管理思想和管理理论的发展讲课文档

管理思想和管理理论的发展讲课文档
所谓动作研究,是研究工人干活时动作的合理性,即研究工人在干活时,其身体各 部位的动作,经过比较、分析之后,去掉多余的动作,改善必要的动作,从而减少人 的疲劳,提高劳动生产率。
所谓能力与工作相适应原理,即主张一改工人挑选工作的传统,而坚持以工 作挑选工人,每一个岗位都挑选第一流的工人,以确保较高的工作效率!
➢ 社会系统理论以研究个人与集体之间的关系为主导
第三十四页,共72页。
主要内容
➢ 组织是一个协作系统,由许多系统组成的整个社会是个高级 系统
➢ 作为正式组织的协作系统包含三个基本要素:协作意愿、 共同目标、信息沟通
➢ 协作意愿,是指组织成员对组织目标作出贡献的意愿;共 同目标是协作意愿的必要前提;信息沟通将以上两个因素 连接起来
二、法约尔的14项管理原则(2)
➢ 适当的集权与分权:管理者应该根据不同实际情况适时改变 集权与分权的比例
➢ 等级链(Chain of Command):上下级之间建立明确的职权等 级系列
➢ 秩序:雇员和物料应当在恰当的时间处在恰当的位置 ➢ 公正:管理者应当和蔼、公平地对待下属 ➢ 保持人员稳定:管理当局应该提供有规则的人事计划,
获得
第十四页,共72页。
一、经营与管理及其关系
技术 活动
经营
商业 活动
财务 活动
会计 活动
安全
活动
管理活动
计划 组织
指挥
第十五页,共72页。
协调
二、法约尔的14项管理原则(1)
➢ 劳动分工:专业化通过使雇员的工作更有效率,从而提高了工作 的产出
➢ 权力与责任:管理者必须有命令下级的权利,但是行使职权的地 方都应该建立相应的责任
"泰罗制"仅解决了个别具体工作的作业效率问题, 而没有解决企业作为一个整体如何经营和管理的 问题。

管理学原理--管理思想与管理理论的发展 ppt课件

管理学原理--管理思想与管理理论的发展  ppt课件
系统理论、运筹学等学科的新成就运用到决策技术之中,从而使决策技术成为 一种实用技术,同时特别强调信息联系的重要作用。
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18
第二章 管理思想与管理理论的发展
四、经验主义理论学派
(一)管理研究应该务实 (二)管理理论研究最好能有第一手的实践经验 (三)要重视对高层管理的研究 (四)企业定位要正确 (五)管理者要不断更新管理观念
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6
第二章 管理思想与管理理论的发展
第二节 古典管理理论
一、泰勒的“科学管理”思想
弗雷德里克·温斯洛·泰勒(Frederick Winslow Taylor 1856— 1915),被称为“科学管理之父”,其代表著作有《工厂管理》、 《科学管理》等。
泰勒“科学管理”的核心目的就是提高工厂的工作效率,围绕这 一核心目的,泰勒的科学管理理论包括以下八方面内容。
系统论是研究客观现实各式各样系统的共同特性,找出适
用于一般化系统的模式、原则和规律,并对系统的性质进行数 学描述的理论。
系统论的核心概念是系统。 (二)控制论的基本思想
控制论是关于在动物和机器中控制和通信的科学。这门科
学的研究对象是一切有组织的、有选择可能性的、具有信息流 和信息反馈的系统。
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管理学原理
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清华大学出版社
1
第二章 管理思想与管理理论的发展
第一节 西方早期的管理实践活动与管理思想 第二节 古典管理理论 第三节 人际关系理论和行为科学 第四节 现代管理理论学派
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2
第二章 管理思想与管理理论的发展
【学习目标】:通过本章的学习,要求了解西 方早期管理思想的基本内容,重点掌握管理理 论发展的基本脉络;了解现代主要管理流派的 主要管理思想。

第二章 管理思想与管理理论的发展

第二章  管理思想与管理理论的发展

2013年8月2日8时16分
第二章 管理思想与管理理论的发展
商学院营销系 WXG
21
泰罗的主要著作
<<科学管理原理>>
科学管理一词的由来 科学管理到工业工程
<<车间管理>> <<在国会中的证词>>
2013年8月2日8时16分
第二章 管理思想与管理理论的发展
商学院营销系 WXG
22
(二)泰罗的同时代人
第二章 管理思想与管理理论的发展
商学院营销系 WXG
12
秒表测时
秒表测时的原因
资本家不知道工人能干多少 工人偷懒
2013年8月2日8时16分
第二章 管理思想与管理理论的发展
商学院营销系 WXG
13
搬动生铁实验
实验背景 原来每个工人每天搬运量: 12T 实验后每个工人每天搬运量:41-42T 原来每个工人每天工资:$1.15 实验后每个工人每天工资:$1.85
第二章 管理思想与管理理论的发展
20世纪初至1950年代
1960年代至1980年代
1990年代后
2013年8月2日8时16分
第二章 管理思想与管理理论的发展
商学院营销系 WXG
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一、传统管理时期(19世纪末期前)
西方早期管理思想 斯密:分工论 巴贝奇:作业研究、报酬制度 欧文:人事管理之父,企业人道主义
2013年8月2日8时16分
商学院营销系 WXG
19
4.泰罗的主要贡献
★ 将管理确立为科学 “科学管理之父”或“管理之父” 1911年被称为管理科学诞生之年 ★ 使生产效率提高2-3倍 ★ 促进管理职业化

管理思想与管理理论的发展

管理思想与管理理论的发展

2
明确了管理职能:计划、组织、指挥、协调、控制五大职能
3
归纳了管理的一般原则:14项管理原则
4
倡导管理教育:管理能力可以通过教育来获得
5
法约尔的14项管理原则(1)
MG2-12
劳动分工
权力与责任
2
纪律
3
统一指挥:一个人只能有一个上司
4
统一领导:一个领导,一个计划
5
个人利益服从整体利益
6
人员报酬:数量和支付方式要公平
01
曾任学徒、组长、工长、车间管理员、技师、设计室主任、总工程师
02
持续研究操作方法和动作时间而形成科学管理理论体系
03
1911年出版《科学管理原理》,阐述了科学管理理论。
04
科学管理之父——泰勒
泰勒的做法和主张引起社会舆论的注意
《科学管理原理》的出版标志着系统化管理理论正式形成,管理正式成为一门科学。泰勒因此被称为“科学管理之父”
02
系统化的管理理论与学派形成于20世纪初期。
对古代管理思想的评价
2.1.2 西方古典管理理论
泰罗与科学管理理论 法约尔与一般管理理论 韦伯与理想行政组织理论
返回
02
科学管理之父——泰勒
科学管理之父——泰勒
弗雷德里克·温斯洛·泰勒(Frederick Winslow Taylor, 1856-1915),美国人
02
超凡权力:来源于别人的崇拜与追随
03
法定权力:(理性的)法律规定的权力
法定权力是行政组织的基础
只有法定权力才能作为行政组织体系的基础,其最根本的特征在于法定权力提供了慎重的公正。
原因在于: 管理的连续性使管理活动必须有秩序的进行 以“能”为本的择人方式提供了理性基础 领导者的权力并非无限,应受到约束

管理思想与管理理论发展教案

管理思想与管理理论发展教案

管理思想与管理理论发展教案一、教学目标
•了解管理思想的概念和意义
•掌握管理理论的基本发展历程
•理解管理思想对组织管理实践的影响
二、教学重点
•管理思想的基本概念和代表性人物
•管理理论的发展历程和主要流派
•管理思想对实际管理工作的启示
三、教学内容
1. 管理思想的概念和意义
•管理思想的定义:
–管理思想是指对管理问题的认识、总结、表达和运用的理论观念和方法。

•管理思想的意义:
–指导管理实践
–促进管理创新
–推动管理理论的发展
2. 管理理论的发展历程
•古典管理理论:
–泰勒科学管理理论
–韦伯理性官僚理论
–贡特利奇行政理论
•现代管理理论:
–达勒学派
–系统管理理论
–赛博格管理理论
3. 管理思想对组织管理实践的影响•亚当斯的权力和控制原理
•德鲁克的管理实践
•芬利的领导力理论
四、教学方法
•理论讲解结合案例分析
•分组讨论与展示
•学生提出问题,探讨解决方案
五、教学时长
•总时长:3学时
•分布:1学时理论讲解,1学时案例讨论,1学时总结展示六、教学评价
•课堂参与度:30%
•作业完成度:30%
•期末考试:40%
七、教学参考资料
•《管理学原理》
•《管理思想史》
•《管理理论与实践》
以上是关于管理思想与管理理论发展的教案,欢迎学生们认真学习。

管理学基础课件第一章管理思想与管理学的发展

管理学基础课件第一章管理思想与管理学的发展

3、现代管理思想的发展
2、权变管理思想 权变管理思想可以看做是系统管理思想向具体管 理行动的延伸与应用。所谓“权变”,就是相机 而变、随机制宜、随意应变的意思。权变管理思 想强调,管理者在采取管理行动使,需要根据具 体环境条件的不同而采取相应不同的管理方式。 但早期的管理研究由于持封闭系统观点,看不到 其所面临的特定环境因素对管理工作的影响,从 而倾向于寻找普遍适用的最佳管理方法。
• 1、行为管理思想
• 古典管理思想把人看做是简单的生产要素,像 机械设备和工具一样,任凭管理当局调配使用, 只要给予些微的物质或经济刺激就可使人像牛 马一样地干活。20世纪20年代中期以后产生的 人际关系学说和行为管理理论,开始注意到了 “人”具有不同于“物”的许多特殊的方面, 需要管理当局采取一种不同的方式来加以管观点?
一、古典管理理论?
• 19世纪末、20世纪初产生的科学管理思想, 使管理实践活动从经验管理跃升到一个崭 新的科学管理阶段。对科学管理思想的产 生发展做出突出贡献的人物主要有泰勒、 法约尔、韦伯等,他们分别对生产作业活 动的管理、组织的一般管理、行政性组织 (或称官僚组织)的设计提出了系统化的 管理理论。
任务三 管理组织文化
4、组织文化的结构 组织文化从结构上大致可分为4个层次: 第一层是深层的精神文化;第二层是中层 的制度文化;第三层是浅层的行为文化; 第四层是表层的物质文化.
任务三 管理组织文化
(1)精神文化:是企业文化的最深层, 是呈观念形态的价值观、信仰及行为准则, 是组 织文化的核心和灵魂,是形成组织文 化的物质层和制度层的基础和原因。它体 现在企业经营哲学、宗旨,方针、目标等 方面。
任务二 现代管理原理
任务二 现代管理原理
1、能级管理原理 管理的能级结构是指为了实施有效的管理, 必须在组织中建立一个合理的能级结构, 并按照一定的标准,将管理的对象至于相 应的等级中。管理的能级一般包括组织各 层次的岗位能级和各类型的专业能级两个 方面。

《管理学》第二章 管理思想与管理理论的发展

《管理学》第二章 管理思想与管理理论的发展
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泰勒的科学管理原理在实践中的最大应用是现代流 水生产线的使用: 最早是亨利·福特在泰勒的单工序动作研究基础之 上,创建了第一条流水生产线——福特汽车流水生 产线,使每辆汽车的装配时间由12小时20分,压缩 到1小时30分。
课堂讨论

讨论内容: 谈谈你对科学管理原理的评价,它在现 代是否仍是有效的管理方法?
罗伯特·欧文


是空想社会主义者,他是19世纪初期最有成就 的实业家之一,他最早注意到了企业内部人力 资源的重要性。 他认识到,重视人的因素,尊重人的地位,可 以使工厂获得更多的利润。欧文在人力资源管 理方面的开拓性实践,成了行为科学管理理论 的先导。人称“人事管理之父”
英国人查尔斯.巴贝奇 • 著名的数学家和机械学家
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(2)法约尔的14项管理原则





工作分工(适度分工可降低成本) 职权(指挥他人的权以及促使他人服从的力) 纪律(协议) 统一指挥:一个人只能有一个上司 统一指导:服从一个领导,执行一个计划 个人利益服从整体利益 报酬:数量和支付方式要公平





集中:决策的集中还是分散,即集权与分权 等级链:上下级之间建立明确的职权等级系列 秩序:人和物必须各尽其能 平等:对下属仁慈、公平 人员稳定 首创精神 合作精神
(2)吉尔布雷斯夫妇


吉尔布雷斯夫妇是首先采用摄影胶片来研究手 和身体动作的研究者之一。 吉尔布雷斯夫妇通过对动作分解研究把砌砖工 的动作从18个压缩到5个,每人每小时砌砖从以 前的120块提高到350块。
摄影胶片动作研究:

通过拍摄相片来记录公认的操作动作 分析哪些动作是合理的、应该保留的,哪些动 作是多余的,哪些动作是可以改进的 制定标准的操作程序

第二章管理思想与管理理论的发展

第二章管理思想与管理理论的发展

第二章管理思想与管理理论的发展【技能培养目标】1.具有初步应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力;2.能够从管理思想的高度认识与分析我国的经济改革;3.具有初步的组织文化分析与设计能力。

实训1:搜集有关管理思想演进的资料【实训目标】1、初步掌握案头调查技巧;2、知晓管理思想演进的过程。

【实训内容与要求】1、利用课下时间让同学们去图书馆、上网等手段查阅有关管理思想演进的资料;2、课上利用一节课的时间组织学生讨论,交流资料。

【成果与检测】1、每个人根据收集到的资料绘制管理思想演进结构图;2、上交教师进行评估后存档。

实训2:管理游戏——接龙【实训目标】1.了解现代管理理论发展2.掌握应用管理理论解释实际问题的技巧【实训内容与要求】运用不同学派的理论,一起玩接龙!设想你就是猎人,你想怎样对待猎狗?(1)一条猎狗将兔子赶出了窝,一直追赶他,追了很久仍没有捉到。

牧羊人看到此种情景,讥笑猎狗说"你们两个之间小的反而跑得快得多。

"猎狗回答说:"你不知道我们两个的跑是完全不同的!我仅仅为了一顿饭而跑,他却是为了性命而跑呀!"(行为管理、目标管理)如果猎人这样:猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃。

就这样过了一段时间,问题又出现了,大兔子非常难捉到,小兔子好捉,猎狗们专门去捉小兔子。

慢慢的,大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?(公平理论、量化管理)接下来你怎么办?如果猎人这样:(2)猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗,决定一段时间内的待遇。

但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害。

第02讲管理思想与管理理论的发展

第02讲管理思想与管理理论的发展

管理学原理2-29
差别计件工资制
• • • • • • 完成100件,每件1元,共100元 完成80件,每件0.9元,共72元 完成120件,每件1.20元,共144元 产量差30件,工资差52元 经济上合理,道义上不合理 计件加超额任务给奖金
管理学原理2-30
4.对泰勒制的评价
• • • • • 科学管理的创始人 泰勒的实践精神令人感动 把科学的方法用到管理上 把人当经济人 局限于基层管理
装配
管理学原理2-35
管理学原理2-36
管理学原理2-37
二、法约尔的管理职能和一般管理理论
(一)法约尔的生平 (二)六种经营活动和五大管理职能 (三)14条管理原则 (四)评价
管理学原理2-38
管理过程与组织理论
• 企业的六项基本活动
技术、商业、财务、安全、 会计、管理活动来自• 管理的五项基本职能
管理学原理2-21
铁锹的效率曲线
效率
每锹重量
管理学原理2-22
金属切削实验
• • • • • • 定了人动时间,也应该定机动时间 进行了26年 切削了80万吨钢铁 进行了三万次实验 发明了高速钢,获得了专利 用专利的收入宣传科学管理
管理学原理2-23
3.泰勒的主要观点
• • • • • • 管理是一门科学 劳资应该开展一场心理革命 制定科学的工作方法 科学地选择和培训工人 实行职能工长制 实行差别计件工资制
管理学原理2-32
泰勒的主要著作
• <<科学管理原理>>
– 科学管理一词的由来 – 科学管理到工业工程
• <<车间管理>> • <<在国会中的证词>>

管理思想与管理理论的发展教材

管理思想与管理理论的发展教材
• 任何组织都必须以某种形式的权力作为基础,没 有权力,任何组织都不可能达到自己的目标。
• 只有法定权力才能作为行政组织体系的基础,因 为法定权力提供了公正。
• 原因在于: – 管理的连续性使管理活动必须有秩序的进行 – 以“能”为本的择人方式提供了理性基础 – 领导者的权力并非无限,应受到约束
理想行政组织体系的特点

MG2-12
法约尔的14项管理原则(1)
• 劳动分工 • 权力与责任相等 • 纪律 • 统一指挥:一个人只能有一个上司 • 统一领导:一个领导,一个计划 • 个人利益服从整体利益 • 人员报酬:数量和支付方式要公平合理
MG2-13
法约尔的14项管理原则(2)
• 集权与分权 • 等级链:上下级之间建立明确的职权等级 • 秩序:成员明确其岗位 • 公正:对下属仁慈、公平 • 保持人员稳定 • 首创精神 • 团队精神
• 马斯洛(Abraham H. Maslow, 19081970),美国人
• 需要层次论是研究人的需要结构的理论
需要层次理论(1)
MG2-28
需要层次理论(2)
满足方式
自我实现需要 尊重需要
社交(归属)需要 安全需要 生理需要
挑战性项目, 创新与 创造机会, 培训
重要项目, 赏识, 显赫的办公位置


• 从经营活动中独立出管理活动 • 提出管理活动所必需的五大职能 • 提出14项管理原则 • 为管理科学提供了一套科学的理论构架 • 法约尔为管理教育提供了理论依据
3.马克斯·韦伯与行政组织理论
MG2-16
组织理论之父——韦伯
• 马克斯·韦伯(Max Weber,1864-1920),德国人 • 曾担任过教授、政府顾问、编辑

第二章--管理思想与管理理论的发展课件

第二章--管理思想与管理理论的发展课件
学生分析与决策
⑴你知道被称为“科学管理之父”的泰罗及其思想吗?
⑵你了解梅奥的人际关系论吗?
⑶你更倾向哪位副主任的观点?
第二章--管理思想与管理理论的发展
7
知识研修
一、管理理论萌芽的出现与管理 理论的产生
二、古典管理理论
三、人际关系论
第二章--管理思想与管理理论的发展
8
一、管理理论萌芽的出现与产生
• 科学管理的创始人 • 泰勒的实践精神令人感动 • 把科学的方法用到管理上 • 把人当经济人 • 局限于基层管理
第二章--管理思想与管理理论的发展
18
思考与质疑
你是否赞成关于泰勒的科学管理的 中心问题是提高劳动生产率的说 法?并说明理由。联系你了解的 工作或劳动实际,说明什么是工 时研究与劳动方法的标准化。
• 科学管理的中心问题—提高劳动生产率。
第二章--管理思想与管理理论的发展
12
泰罗的主要实验
• 秒表测时 • 搬运生铁实验 • 铁锹实验 • 主要思想
第二章--管理思想与管理理论的发展
13
秒表测时
• 秒表测时的原因
• 资本家不知道工人能干多少 • 工人偷懒
• 秒表测时的方法
• 标准作业方法 • 秒表测时 • 各种宽放 • 标准作业时间(工时定额)
第二章--管理思想与管理理论的发展
19
3.法约尔与管理过程理论
• 法约尔(1841—1925),法国人,长期担任一家大 型矿业公司的总经理。他是一位概括和阐述一般 管理理论的先驱者,被后人称为“管理过程理论 之父”。1916年,法约尔发表了《工业管理和一 般管理》一书。
• 他重点研究整个企业的组织与管理。
• 古典管理理论阶段时间划分。 • 主要代表人物与理论。 • 古典理论产生的背景。
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第二章管理思想与管理理论发展教案第二章知识框架体系一、中外古代重要的管理实践和管理思想(一)中外古代重要的管理实践活动管理思想是来源于管理的实践活动的,早在远古时代,人类在与大自然的斗争中,为求得自身的生存,就懂得了必须合作一起劳动,这就产生了管理问题。

原始社会的分工,处理部落事务、组织狩猎、生产、战争,分配劳动成果和战利品等方面,已出现了简单低级的民主管理漫长的奴隶社会、封建社会的历史进程中,管理思想已随着社会生产力的进步和管理实践活动的发展而逐渐产生和发展起来,并对人类生产和管理活动实践起着重大的推动作用。

埃及齐阿普斯金字塔我国的万里长城郡县制为基础的中央集权体制古罗马帝国则采取了较为分权的组织管理形式军事组织和战争实施方面,也留下了出色的管理实践记载。

还有古代的许多宗教组织也有各种成功的管理实践,如罗马天主教教会按照地理区域划分基层部门,采取高效率的职能分工,各级组织都配备辅助人员,成功地解决了大规模活动的组织问题。

但总的来说,古代管理实践偏重于宏观行政组织管理,如国家、军队、宗教等。

这是由当时生产力和生产关系的发展状况所决定的,并且对早期的管理观念的形成也有很大影响。

(二)中外古代的管理思想1、中国古代管理思想中国古代历史悠久,几千年的管理思想主要反映在一些重大的工程建设、军事战争、名人传记、历史小说和科研著作上,它们主要是《尧典》、《孙子兵法》、《周礼》、《考工记》、《管子》、《货殖列传》、《梦溪笔淡》、《营造法式》、《天工开物》,等等。

归纳上述古代留下的著述,我们基本上可以从宏观治国(更多地体现为哲学思想)管理和微观治生(更多地体现为管理的应用方法)管理两个层面来把握我国古代管理思想精髓。

从宏观治国管理层面来看,我国古代管理思想体现在顺“道”、重人、仁政、人和这四个方面。

顺“道”:“天不变其常,地不易其则”(《管子》)。

重人:(1)民贵君轻的思想:“民为贵,社稷次之,君为轻”(《孟子·尽心下》);(2)重才识才用才的思想:如“厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术”(《墨子》);老子曾说“知人者智”;如何用才呢?他又说“善用人者为之下”。

仁政:中国古代在推行统治方面受儒家管理思想影响较大。

例如孟子提出行“王道”反“霸道”,“以德服人”反对“以力服人”;再如孔子提出的“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格”;“礼”即“五伦”,指君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友,“十义”即父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠,同时强调仁义的思想来处理政务、商事;某些情况下主张以“舍身取义”来实现超越功利的道义上的责任。

人和:“礼之用,和为贵”(《论语》),再如《孙子兵法》中所提出的“天时不如地利,地利不如人和”。

上述思想中既有精华,也有糟粕,我们应取其精华,去其糟粕,正确地运用前人给我们留下的珍贵的管理思想财富。

从管理思想的应用层面来看,我国古代管理思想主要体现在战略、理财、经营、组织、选贤用人、系统管理以及管理者素质等七个方面。

第一,经营战略思想。

第二,在理财方面。

第三,在经营管理方面。

《盐铁论》《史记》中的《货殖列传》关于范蠡、白圭提出的“待乏原则”和“积贮之理”等经营思想。

第四,关于组织的思想。

《周礼》《孙子兵法》第五,在选贤用人方面的思想。

李悝提出“五视”的静态识人观诸葛亮则提出动态的知人之道“七观”第六,关于系统管理的思想。

《孙子兵法》从道、天、地、将、法五个方面分析战争的全局,也就是从系统思想出发,把环境、系统整体与系统中诸要素统一起来,研究战争的规律。

都江堰水利工程《梦溪笔谈》“一举三得”方案第七,在管理者素质方面。

(二)外国古代管理思想二、西方近代管理思想(一)亚当·斯密的劳动分工思想分工好处有三点:①分工可以使重复完成单项操作,从而提高劳动熟练程度,提高劳动生产率;②分工可以减少由于变换工作而损失的时间;③分工可以使劳动简化,使人们把注意力集中到一种特定的对象上,有利于促进工具的改进和机器的发明。

斯密的上述分析,不仅符合当时生产发展的需要,而且也成了以后企业管理理论中的一条重要原理。

斯密在研究经济对象时,一个根本论点是,经济现象是具有利已主义的人们所进行的活动而产生的。

他认为,人们在经济活动中追求个人利益,社会上每个人的利益总是受到他人利益的制约,个人都需要兼顾到他人的利益,由此而产生共同利益,进而形成总的社会利益。

所以,社会利益正是以个人利益为立足点的。

这就是所谓“经济人”观点,该观点后来成了整个资本主义经济学和管理学的理论基础。

(二)小詹姆斯·瓦特与马修·鲁滨逊·包尔顿关于科学管理制度与方法的运用(三)罗伯特·欧文对人事管理的探索(四)查尔斯·巴贝奇把科学方法应用于管理(五)亨利·普尔提出科学管理的原则三、古典管理理论包括以泰罗为代表的科学管理理论、以法约尔为代表的一般管理理论和以韦伯为代表的行政组织理论。

(一)泰罗的科学管理理论1、科学管理理论产生的背景●技术背景●经济背景●社会背景2、泰罗及生平介绍3、泰罗的科学管理理论的主要内容泰罗提出的科学管理的具体内容与做法,大体上可以分为作业管理和组织管理两个方面。

●从作业管理方面看,包括实行定量作业管理、科学地选择和训练工人、实行差别工资制、对工人宣传劳资合作互利的思想四个方面的内容。

1)实行定量作业管理具体做法又包括:时间和动作研究、任务管理这两个方面。

●时间和动作研究。

●任务管理。

(A)高标准地规定一天的任务。

(B)标准条件。

(C)高工资。

(D)损失责任。

可见,任务管理是由以高效率为原则科学地规定作业标准、实行最佳的标准化作业、实行奖励工资制以及岗位责任等内容所构成的。

2)科学地选择和训练工人。

3)实行差别工资制。

4)对工人宣传劳资合作互利的思想。

认识到只有互相协作,才能共同提高劳动生产率,从而使雇主降低了成本,工人提高了工资,泰罗认为这就是劳资双方进行“精神革命”、从事协调与合作的基础。

●从组织管理方面看,主要包括把计划职能与执行职能分开、实行职能组织——职能管理式的组织制度、例外管理原理三个方面。

1)把计划职能与执行职能分开2)实行职能组织——职能管理式的组织制度。

3)例外管理原理。

4、科学管理理论的局限1)把工人视为“机器人”2)把工人视为“经济人”3)过于注重企业的基层作业管理(二)法约尔的一般管理理论法约尔,其代表作是1916年的《工业管理和一般管理》,法约尔被西方称为“经营管理之父”。

法约尔的一般管理理论主要包括以下内容:1、经营与管理的概念和职能2、管理五职能的主要内容3、法约尔法则法则说明企业的管理、技术、商业、财务、安全、会计这六种职能都分别需要与其相应的特殊能力,也就是说,这六种不同的职能分别需要技术能力、营业能力、财务能力、安全能力、会计能力和管理能力。

在大型企业里,各种职能是由人数众多的经营者和职工分担的。

各人必须具备的各种能力在他的总能力中所占的比重是随着管理阶层的不同而不同的。

4、管理的一般原则法约尔根据他长期的管理实践。

总结出十四条管理的一般原则,即:1)劳动分工2)权威与责任3)纪律4)统一命令5)统一指导6)个人利益服从整体利益7)人员的报酬8)集中9)等级链10)秩序11)公平12)人员保持稳定13)首创性14)集体精神(三)韦伯的行政组织理论的主要内容韦伯对管理理论的贡献,主要是提出了一套官僚行政组织的理想结构。

所谓理想的官僚行政组织体系,是指通过职务或职位而不是通过个人或世袭地位来管理,他所讲的“理想的”并不是指最合乎需要的,而是指现代社会最有效和合理的组织形式。

1、官僚行政组织体系理论的权力基础●理性合法的权力●传统的权力●超凡的权力只有理性、合法的权力才宜于作为理想组织体系的基础,才是最符合理性的原则,高效率的一种组织结构形式。

2、官僚行政组织体系的主要内容与特征韦伯提出的理想的科层组织体系的主要内容与特征体现在以下五个方面:1.存在明确的分工。

2.组织是根据规定的法规、规章组成的。

3.组织中人员的任用,完全根据职务上的要求,通过正式考试或教育训练来实现,合格者才能录用。

4.组织成员之间的关系是一种不受个人感情影响的关系,完全以理性准则为指导。

5.人员的升迁制度和工资制度都有明文规定,以服务年限和工作成绩为标准。

韦伯认为,这种理想的科层组织体系能提高工作效率。

它在精确性、稳定性、纪律性和可靠性方面都优于其他组织形式。

摆脱了传统组织的随机、主观、偏见的影响,这种组织适合于工业革命以来的大型企业组织的需要。

(四)古典管理理论的其它重要人物介绍1、厄威克提出的八项组织原则2、穆尼和古利克对组织理论的贡献四、行为科学管理理论从行为科学管理理论的发展看,基本上可分为两大时期,前期叫做人际关系学说(或人群关系学),后期是行为科学管理理论。

(一)行为科学产生的背景(二)人际关系学说梅奥从1927年开始,负责指导芝加哥西方电气公司霍桑工厂的调查研究工作,即著名的“霍桑试验”。

1、霍桑试验霍桑试验的全部过程可分为四个阶段:1)照明试验2)继电器装配试验室试验3)与工人谈话试验。

4)继电器绕线机组观察室试验通过试验,取得了大量实际材料,研究小组根据这些材料进行总结、研究,梅奥写了《工业文明中人的问题》一书,于1933年发表,标志着人际关系学说的诞生。

(二)人际关系理论的主要观点人际关系理论与古典管理理论相比,提出了以下几个新的理论观点:1.职工是“社会人”。

2.提高工人的士气,是提高生产效率的关键。

3.企业中存在着“非正式组织”。

以上三个方面的观点和理论,构成了早期“人际关系学说”的主要内容。

这些观点虽然受到一些人的批评,但是梅奥等人把社会学、心理学等引进企业管理理论,为创立一个新的管理学说奠定了基础,弥补了古典管理理论不足之处,促进了对组织中人的行为的一系列研究。

继梅奥等人之后,研究行为科学的学者大量涌现,行为科学也就日益发展起来了。

(三)后期的行为科学管理理论后期行为科学管理理论主要集中在以下四个领域:(1)人类需要层次理论(2)人的假设理论。

(3)非正式组织以及人与人关系的理论。

(4)组织中领导方式方面的理论。

综上所述,行为科学管理理论是从人的行为的本质中激发出动力,不断提高生产率的理论,也就是从人际关系和人的行为上去激发动力的管理理论。

尽管有它的各种理论和学派,但它们的基础都是建立在梅奥的人际关系学说之上。

必须指出,早期的行为科学管理理论是与科学管理理论的观点不同而创立的,但在行为科学管理理论的后期发展中,倾向于把行为科学同科学管理理论调和起来。

因为资本主义的基本矛盾,并不是行为科学那一套所能解决的。

而行为科学的许多主张和做法不但没有被当代西方管理学者所抛弃,而且受到更多的研究和应用。

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