陈太丘与友期教案(精选汇编)(可编辑)

陈太丘与友期教案(精选汇编)(可编辑) 陈太丘与友期教案(精选汇编)第一篇：陈太丘与友期教案《陈太丘与友期》教案贵阳市白云一中李秀华学生分析：这篇文言文浅显易懂学生阅读起来不会感到很大困难。

初一的学生毕竟才接触文言文培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。

学习方式：自主、合作、探究的学习方式。

学习任务分析：学生在第一、第二两个单元中已经学过两篇文言文学生已经初步掌握了一些文言文知识。

本文将继续积累文言文的词语学习翻译文言文的办法调动学习文言文的积极性。

学习目标、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语能结合注释疏通文意理解课文的基本内容并争取能背诵。

、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。

、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

教学重点：诵读背诵课文以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。

教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。

教学方法：诵读法学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。

讨论法与点拨法相结合。

激趣法。

调动学生积极性。

教具准备：多媒体ppt课件打印好的学案。

课时安排：课时。

课前准备：发放学案学生做好预习。

一、导入新课：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。

因为有了《论语》我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知不知为不知”的求实精神因为有了《三国志》我们方能知道诸葛亮运筹帷幄决胜于千里之外的“神机妙算”因为有了《离骚》我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”的赤诚走进古诗文亲近古诗文让我们跨越时空的界限与古人交谈。

今天我们一起来学习《陈太丘与友期》这篇古文让我们徜徉在古文的天地之间。

共享学习古文的乐趣。

学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。

下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。

二、初读感知。

、学生朗读课文然后同学评议朗读情况。

（优缺点。

你特别欣赏他读的哪一句哪一句没读好该怎么读。

）通过评议进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。

提醒字音：不通否是通假字。

联系以前学过的通假字：“项为之强”中“强”通“僵”“诲女知之乎”中“女”通“汝”“知之为知之不知为不知是知也”中“知”通智。

、全班朗读。

过渡：要想读得更好还要明白课文内容。

可能大家在预习的过程中有一些字词句的翻译还不太明白今天我们在课堂上解决三、译后再读。

合作学习。

、要求：学生对照注释读课文疏通文意采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来明白但需要掌握的词语要勾画出来。

如重点词语：“乃““至”、“期”“行”等。

把不理解的词句让学生提出来先在小组中解决小组解决不了的推举一个中心发言人提出全班一起讨论解决。

课件展示翻译文言文六字法。

翻译文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。

换：用现代汉语替换古义词。

调：调整句子顺序使句子更符合现代汉语的说法。

补：补出省略的词语。

删：删去没有实在意义的词。

加：为了使句子更通顺加上些词句更符合现代汉语的意思。

、课件展示重点字词让学生翻译以抢答的形式作答。

重点词句：期：约定至：到去：离开行：走舍：放弃乃：才委：丢下舍弃则：就便那么引：拉顾：回头看尊君、家君、君的辨析。

、学生质疑。

（让学生学会交流敢于提问。

）、再次朗读。

读出语气重音节奏。

可以在小组内分角色朗读也可以按组来读。

别的同学读的时候自己可以想象课文中的情境为背诵作准备。

、找一名学生复述课文看本文讲了一个什么故事。

（理清故事过程为背诵作准备。

）四、背诵课文。

中华古诗文是我国传统文化的瑰宝走近它熟读它背诵它让它根植于我们的心灵伴随我们成长！五、品悟探究。

、读了这篇文章你悟到了什么？、“元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致只要能说明理由。

六、读后思辨：联系当今谈谈你对“信”的看法。

写出来与大家交流。

、学生交流收集的有关守信的名言。

课件展示：有关诚信的名言。

●言不信者行不果墨子●民无信不立。

孔子●当信用消失的时候肉体就没有生命。

大仲马●如果要别人诚信首先自己要诚信。

莎士比亚●人背信则名不达刘向、学生写或交流自己写的名句。

七、课堂小结诚信是中华民族的传统美德我们应继承发扬这一光荣传统为人真诚守信。

让我们以天地为宽真诚为骨做一个高尚的人正直的人。

我们相信：诚信相伴一生无悔。

愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。

八、作业布置。

继续背诵全文。

读读《世说新语》。

第二篇：陈太丘与友期(教案)陈太丘与友期（教案）主讲：王芳教学目标：．知识与技能：积累“期”“舍”等常见的文言词语能结合课文注释与工具书疏通并理解文意争取背诵下来．过程与方法：通过自主、合作、探究的方式．情感与态度：认识诚实、守信和尊重他人这些传统美德的价值教学重点：诵读背诵课文教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼？请发表你的看法。

（开放性）教学方法：（）诵读法：在充分诵读的基础上读通句子读懂文意（）讨论法：将学生分小组讨论集合小组智慧培养学生合作解决问题的能力课时安排：课时课前准备：发放学案学生做好预习教学过程：一、导入：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上到了一个渡口的时候他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。