《故乡》阅读题讲解
《故乡》阅读理解参考答案
《故乡》阅读理解参考答案《故乡》阅读理解参考答案月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的'田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。
面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
故乡阅读题答案
故乡阅读题答案题目一问题：在小说《故乡》中，家庭成员对于“故乡”的理解不同，分别是什么？答案：在小说《故乡》中，家庭成员对于“故乡”的理解存在着明显的差异。
对于父亲来说，“故乡”是他童年时代的家乡，他对这个地方有着深深的情感依恋。
而对于母亲来说，“故乡”则是她嫁给父亲后的新家乡，她将这个地方看作是她生活和成长的地方。
对于作者来说，“故乡”则是他童年时代的家乡，他对这个地方的回忆充满了温暖和怀念。
这三个人对于“故乡”的理解虽然不同，但都体现了对于家乡情感的深深依恋。
问题：小说《故乡》中的家庭成员对于现代生活的态度有哪些不同的表现？答案：小说《故乡》中的家庭成员对于现代生活的态度表现出了不同的特点。
父亲对于现代生活持有一种抵制的态度，他坚持守旧的价值观念和习俗，认为现代生活破坏了人们的传统美德和家庭观念。
母亲则对于现代生活抱有一种崇拜和追求的态度，她渴望与时俱进，希望能够过上现代化的生活。
而作者则对于现代生活持有一种矛盾的态度，他既有一种怀旧的情感，渴望回到故乡过简单宁静的生活，又对于现代科技和文化有一些向往和期待。
问题：小说《故乡》中有哪些元素表达了家庭成员对于真实和理想的追求？答案：在小说《故乡》中，家庭成员通过对故乡的描述和回忆，表达了他们对于真实和理想的追求。
父亲通过守旧的生活方式和传统的价值观念，追求传统的美德和家庭观念。
母亲则通过追求现代化生活方式和追求物质享受，追求一个更加富裕和幸福的生活。
而作者则通过对故乡的怀旧和对现代生活的矛盾态度，表达了他对于简单宁静生活的向往和对于现代文明的期待和追求。
这些元素都反映了家庭成员对于真实和理想的追求。
问题：小说《故乡》中对于家庭的理解和描绘有哪些特点？答案：在小说《故乡》中，作者对家庭的理解和描绘具有以下几个特点。
首先，家庭被描绘为一个温暖和睦的地方。
尽管家庭成员对于故乡和现代生活存在着不同的理解和态度，但他们仍然通过关爱和真诚的互动来维系家庭的温暖和团结。
文学类阅读文本沈天鸿《故乡》答案解析
文学类阅读文本沈天鸿《故乡》答案解析文学类阅读文本沈天鸿《故乡》答案解析故乡沈天鸿①我又一次地回到了故乡，看到了时间流逝的痕迹，进入眼帘的人和事物，都因与我上一次保存在记忆里的印象有了一段距离而显得遥远，这使我有些恍惚，他们同我打招呼，说话的声音仿佛是从很远的地方通过一根电话线传来，细小而飘忽。
我的神情可能因此有些怪怪的，因为他们总是很注意地看我一眼或几眼，然后才匆匆走开。
②他们知道他们已经变老了吗？我凝视着他们的脸或背影，看见时光之手不停地在他们身上抚摸——时光之手没有光，它投下的是阴影，正是这种抚摸使阴影进入生命，使生命逐渐失去光泽。
但他们对此显然毫无知觉，因为时间的长度还不够，距我上次回来才几个月而已。
而且，人总是很难看见发生在自己身上的变化，我也同样如此。
③天气很好，风轻柔地吹着，带着傍山依水的故乡特有的那种我熟悉的气息。
这唤起了蕴藏在我心中的亲切感，但仍然有些不对头，它吹在我身上产生的感觉总是夹杂着陌生与疏远。
因为太熟悉了才陌生？似乎是这样，如果展现在我面前的不是故乡而是异地，我不会觉察到时间流逝的痕迹，也不会有现在这种感觉，因为本来就是陌生的地方或者事物，足以制止陌生感觉的产生——异地本就是陌生的，有何陌生可言？④不变的是生活，不仅与我上一次回来时相比毫无变化，与我许多年前回来也毫无本质的不同。
更换的总不是生活，而只是生活中的人，甚至连那些长在田中的水稻，地里的玉米黄豆，也如同不曾更换——它们与十年五十年或者数百年前有什么不同？而人虽然更换了，劳作的姿势以及身影，却不曾更换了。
比如说我现在看见的那个剥玉米的老女人的姿势和神情，她投在下午的地上，鸡鸭在上面跑来跑去，甚至很从容地将屎尿遗在其中的那个影子，与在她之前生活过、剥过玉米的那些女人有什么不同？玉米在她手上缓慢地旋转着，一柱金光从逐渐被剥开的包皮中长出，最后完全赤裸，像是被什么用牙齿细细地很小心地咬过，留下了极规则的牙痕。
那是谁咬的呢？反正不会是人。
《故乡》课文分析及阅读理解(2)
《故乡》课文分析及阅读理解(2)
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《故乡》自助餐
一、整体把握
1．主题
儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一
种“理想”。
而现实的“故乡”，却面目全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，
也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐。
使“我”感到“希望”的
幻灭，心中无比“悲哀”。
其实以前的“故乡”也和现实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好，甚至有一丝神奇。
我们读这篇小说，要从作者对“故乡”的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。
这篇小说的主题，众说纷纭，主要有以下几种看法：
“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、
愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
以闰土为例：
【少年闰土】
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红
活圆实的手。
动作：活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。
对“我”的态度：“只是不怕我”，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很
多稀奇的事。
对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。
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《故乡》阅读附答案- 现代文阅读及答案-阅读《故乡》中的几段文字，回答问题。
这来的便是闰土。
……我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
小题1:“我”对故乡“并不感到怎样的留恋”，“小英雄的影像”也忽地模糊了，但“我”想着想着，沙地、天空、圆月又出现在眼前。
为什么影像会模糊？人们都说“月是故乡明”，从全文来看，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（2分）小题2:“他的态度终于恭敬起来了”一句中的“终于”和下文中的哪一个词相照应？它们有什么表达作用？（3分）小题3:文中画线的两个句子都写到了“说不出话”的情况，原因是否相同，为什么?（2分）参考答案：小题1:影像的模糊意味着“我”对故乡和故乡人的现状感到失望、悲哀。
这是一个开放性的问题。
可以说还会有，因为“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，虽感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。
也可以说没有，因为故乡的变化使“我”感到非常痛心，“我”对现实的故乡已毫无留恋。
）（2分）小题2:和下文中的“就”相照应。
可见“我”和闰土之间生出隔膜，“我”在他叫“老爷”之间便已有预感，只不过后来得到证实罢了。
（3分）小题3:不同。
第一处是因为童年时的好朋友分别多年后再次见面，有许多话要说，却不知从何说起；第二处是闰土的一声“老爷”喊得“我”知道“我”和闰土之间已经有了一层很深的隔阂，因此无话可说。
9人教版九年级语文上册故乡中考题讲解课件
（二）阅读下面文段，完成相关问题。 ①老屋离我愈进了；故乡的山水也都渐渐进离了我，但我 却幵丌感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看丌见的高墙， 将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英 雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非 常的悲哀。 ②我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想： 我竟不闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿 丌是正在想念水生么。我希望他们丌再像我，又大家隔膜起 来……然而我又丌愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转 而生活，也丌愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也丌原 意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我 们所未经生活过的。
14、体会选文第（1）段中加点的词语，写出它们在文中的表达 效果。（3分）
14、通过对比，形象地写出了闰土的外貌（肖像）变化， 反映了闰土艰难困苦的生活。
15、选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（ ）C A. 闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力.。 B.苦难的生活改变了闰土的外表，幵没有改变他的内心世界。 C.闰土遵守社会的礼法，幵以此处理不“我”的关系。 D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆丌会忘却， 两个人的心灵又融吅一处。 16、概括选文第（8）——（12）段的内容。（3分）
8.在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，幵给加点字 注音。（2分） ①sèsuǒ（ 瑟 ）（ 索 ） ②寒噤（ jìn ） 9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗（2分） A.虽然……但是…… B.既然……那么…… C.即使…… 也…… D.既然……但是…… 10.选段中第一段 从 身材 、 脸 、 眼睛 、服饰（衣着） 手 五个方面 、 对闰土的肖像作了细致的描写。（3分） 11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分） 指代的是“在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。
故乡的阅读理解与解析
故乡的阅读理解与解析阅读《故乡》节选，完成文后题目。
（10分）1“阿!闰土哥，——你来了?……”2我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
3他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”4我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
5他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”6母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
7“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
8“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
”母亲高兴的`说。
9“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
⑩“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。
”母亲说。
11宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。
他只是摇头。
……12老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
……13我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
小题1:对比是小说中常用的手法之一，找出选文中两处对比，并分别说说这两处对比的表达作用。
《故乡》练习题及分析.docx
《故乡》练习题及分析①我冒了寒，回到相隔二千余里，了二十余年的故去。
② 候既然是深冬；近故，天气又阴晦了，冷吹船中，的响，从篷隙向外一望，黄的天底下，近横着几个索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
⋯⋯③ 来的便是土。
然我一便知道是土，但又不是我上的土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的，已作灰黄，而且加上了很深的；眼睛也像他父一，周都得通，我知道，在海种地的人，日吹着海，大抵是的。
他上是一破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、身瑟索着，手里提着一个包和一支烟管，那手也不是我所得的活的手，却又粗又笨而且开裂，像是松皮了。
④我很，但不知道怎么才好，只是：③“阿 ! 土哥，——你来了 ?⋯⋯”⑥我接着便有多，想要珠一般涌出：角，跳，壳，猹，⋯⋯但又得被什么着似的，在里面回旋，吐不出口外去。
⑦他站住了，上出喜和凄凉的神情；着嘴唇，却没有作声。
他的度于恭敬起来了，分明的叫道：⑧“老 ! ⋯⋯”⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我之已隔了一可悲的厚障壁了。
我也不出。
⑩他回去，“水生，老磕。
”便拖出在背后的孩子来，正是一个廿年前的土，只是黄瘦些，子上没有圈了。
“ 是第五个孩予，没有世面，⋯⋯”⋯⋯⑾我在蒙中，眼前展开一片海碧的沙地来，上面深的天空中挂着一金黄的月。
我想：希望是本无所有，无所无的。
正如地上的路；其地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
小 1: 文第②段和第⑾段的自然境描写各有什么作用?（2分）小 2: 面中年土，“我” 少年土仍念念不忘，往事依然有深深的眷恋之情。
文中哪几流露出了“我”的种思想感情 ?（4 分）小 3: “他站住了，上出喜和凄凉的神情”中“ 喜”和“凄凉”的原因是什么？（ 2 分）参考答案：小 1: ：第②段的自然境描写渲染出一种悲凉的气氛，烘托出我故的失望之情。
第⑾段自然境描写再了中的故，表出我未来美好生活的向往。
小 2: ：到土，却感到不是“ 上的土”；依然得土“ 活的手” 和“紫色的” ；在中回旋着“角，跳鱼儿，贝壳，猹”等许多少年趣事；见到宏儿，认为他“正是廿年前的闰土”。
《故乡》阅读附参考答案
《故乡》阅读附参考答案第一篇：《故乡》阅读附参考答案阅读《故乡》中的几段文字，完成13一15题。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿!闰土哥，——你来了?……”我接着便有许多话．想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”……“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。
”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
13．文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号禽有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动?(2分)①“阿!闰土哥，一一你来了?……”__________________________________________②“老爷!……”___________________________________________________________鲁迅《故乡》阅读答案14．对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两处对比，把它们找出来，分别说说这两处对比的表达作用。
(2分)________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________15．画线句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的?请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。
人教部编版九年级语文上册《故乡》——分析人物形象(解析版)
15.故乡——群文阅读分析人物形象本文成功地塑造了闰土、杨二嫂、“我”等人物形象。
闰土是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表,杨二嫂是庸俗的小市民的代表,“我”是追求新生活、心怀希望的知识分子的代表。
这些典型形象的塑造,深化了小说的主题,增强了艺术感染力。
【考点解读】小说往往通过塑造一定的人物形象来反映社会生活,因此分析小说中的人物形象就成了中考阅读的重要考点之一。
常见的考查方式有：01.文中的××是怎样的形象,有什么特点?02.你是否喜欢文中的××?请评价一下。
03.请结合全文,分析××人物形象。
【技法点拨】01.正面描写——借助人物的外貌、动作、语言、心理等分析02.侧面描写——通过其他人物的言谈举止分析03.故事情节——通过与人物相关的具体情节分析04.环境描写——环境往往是人物命运、性格及最终结局的外因,因此,分析环境描写可帮助把握人物的内心世界常见的答题模式:通过……描写(情节、事件),表现了人物……的特点。
(相关内容＋形象特点)【真题演练】（一）阅读下面的小说，完成下列各题。
鸥小姐王佳琦①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达•芬奇。
②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将灵感转化为点赞数。
比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希尔顿大饭店的气势。
此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。
③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。
如果一个周末过去，“达•芬奇”不秀秀自己“过得有多好”，那就会有“拉斐尔”或者“米开朗琪罗”抢占高地。
④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给“拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分，见贤思齐，见不贤而内自省也。
故乡阅读题及答案 《故乡》阅读理解答案
故乡阅读题及答案《故乡》阅读理解答案一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )二、理解填空。
《故乡》《选自》体裁是，，作者是，原名，文章以为线索，故事的背景是。
小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
①闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
②杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。
③“我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？三、整体阅读“豆腐西施” 是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
”闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。
品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：（2）冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷?? 人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：1．《呐喊》，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索，辛亥革命后十年 2.对比 3.勤劳善良，但不觉悟的农民贪婪、尖刻、鄙俗的小市民对现实不满正在追求新生活的进步知识分子 4. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。
故乡的阅读理解题及答案
故乡的阅读理解题及答案故乡的阅读理解题及答案①故乡，这个忧伤的字眼，仿若一只薄薄的塑料袋子脆弱地挂在远山，心灵的眼神只轻轻隔空一指，它盛满的忧伤便如烟如雾如水如诗地涌泄出来，浸湿山野之外的黄昏和午夜。
对于那些常年漂泊在外的游子而言，故乡已经远远不只是一个情感的依托，而是一条打满结的绳索，挥之不去斩之不断，深深地勒进他们的生命里。
他们对于故乡，就像风筝对于土地，缠绵、迷茫、凄楚、困惑、深沉……②或许是为了所谓的潜移默化、修养“气”吧，历史上的文人骚客们大都习惯浪迹天涯云游四海。
即使有的并不一定喜欢，却也往往因为这样那样的缘故，或多或少地离开故土漂泊在外一些日子。
有的甚至再也没有走得回来。
③乡愁是最多情的女子，她的倾诉从不需要什么足够的理由，常常在你毫无准备的时候便悠地扑入你的怀抱，让你受宠若惊，却又茫然如雾，甚至无奈地凄楚。
独在异乡、一袭风、一江水、一弯月、一弦琴、一叶花草、一卷书画、一滴露珠、一丝鸟语，都可能成为一根点燃思绪的火柴，让夹在思绪之中的乡愁如烟如雾地燃烧。
“日暮是？烟波江上使人愁。
”当唐人崔颢在黄昏时分登上空空的黄鹤楼时，悠悠的白云和浩渺的烟波立刻触动了他心中深藏的孤寂。
昔日的仙人在哪儿？故乡又在何方？一种被遗弃的感觉陡然升起，飘织成一片摸不透望不穿挥不去的迷茫。
但不管怎么说，崔先生遇到的`黄鹤楼在城里也算有头有面的了。
相比之下，元人马致远的遭遇就更显凄楚和苍凉，漂泊野外，不幸逢上的又全是些人老花黄的几曲枯藤，半截老树，让本就瘦弱的诗人一下又矮了许多，而当弱不禁风的瘦马歪歪斜斜踏碎古道千年的残梦，诗人回首天涯时，却见一抹斜阳之下，故乡的方向被数点寒鸦点点啄碎，在西风中无序翻飞。
此时，对于诗人而言，凄姜的乡愁无疑是一杯又苦又涩的酒，几百年的饥饿仍旧难以下咽。
④相传大诗人李白是写下天下第一思乡诗的作者，其实早在《诗经》之中就已经有了关于思乡的叙述了。
“我徂东山,慆慆不归,我来自东,零雨其蒙。
鲁迅《故乡》练习题及答案
第一部分：TASK1.阅读第一部分开头，找出描写故乡萧条景象的内容。
“时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”2.阅读第一部分开头，找出表明“我”对故乡印象的内容。
“我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
”3.阅读第五段，找出说明“我”这次回故乡的原因的内容。
“我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
”Activity（一）选词填空1.我所记得的故乡___________。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛___________。
于是我自己解释说：故乡___________，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
将下面词语填入到文中的空白处。
A.本也如此B. 全不如此C. 也就如此答案：BCABuild critical skills1.阅读第一部分的第二段，分析故乡给人的印象是怎样的。
“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。
“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的“没有一些活气”。
作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。
《故乡》(解析版)-九年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第14课《故乡》一、阅读下面的文章，完成下列小题。
消失的故乡①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光，可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。
通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。
那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。
我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。
我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。
那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。
[A]井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。
水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。
我们家坐落在一片乡村景色中。
而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。
转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。
再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。
⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。
这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年轻的同伴全然不知。
失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
⑦我依然顽强地寻找。
我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。
在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。
那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。
杨牧《故乡》现人诗阅读理解及答案
杨牧《故乡》现人诗阅读理解及答案杨牧《故乡》现人诗阅读理解及答案无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。
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杨牧《故乡》现人诗阅读理解及答案篇1《故乡》杨牧没有离开故乡的时候故乡是一幅铺在地上的画我在画中走来走去只看到天边遥远的云霞远远地离开故乡的时候故乡是一幅挂起来的画一抬头便能看见每当月下透过一层薄薄的纱1.在诗中，诗人把故乡比喻成什么？这一比喻隐含着什么意思？2.第一节中说“我在画中走来走去”，又说看到天边“遥远的'云霞”，这是什么意思？3.第二节中，故乡“是一幅挂起来的画”，为什么不再是“铺在地上的画”？4.这首诗塑造了一个怎样的形象？答案分析：1.把故乡比喻成一幅画。
隐含的意思是，故乡美好得如诗如画，在故乡的生活也是美好而让人怀念的。
2.第一节中说“我在画中走来走去”，是表达的自己在家乡那愉悦惬意的美好场景，让人如行走在画中。
天边美好的云霞，寓意还在故乡时外面的世界对我的吸引，让我想走出故乡。
现在想起，不胜唏嘘，外面的世界也许是如云霞一般的诱惑人，但是，何尝不是像云霞一样的飘渺呢？3.故乡“是一幅挂起来的画”，是借用的李白诗句“举头望明月，低头思故乡”之意。
自己在外头漂泊，想家而不得的时候，不免会生发“举头望明月”的思乡之情。
没有了当年在故乡时候的那种踏踏实实的接触感。
4.塑造了一个少小被外面的世界吸引，出外打拼，而若干年后，停下脚步，却恍然发觉故乡一直是自己所不能忘怀的挚爱的游子形象。
杨牧《故乡》现人诗阅读理解及答案篇2故乡杨牧没有离开故乡的时候故乡是一幅铺在地上的画我在画中走来走去只看到天边遥远的云霞远远地离开故乡的时候故乡是一幅挂起来的画一抬头便能看见每当月下透过一层薄薄的纱1．诗讲究压韵，本诗的韵脚是________、________、________。
《故乡》阅读附答案
《故乡》阅读附答案阅读《故乡》中的几段文字，完成小题。
“哈！这模样！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。
幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。
你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。
”哦，我记得了。
我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。
那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。
但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竞完全忘却了。
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了，这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。
迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。
我们小户人家，用得着。
”“我并没有阔哩。
我须卖了这些，再去……”“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
”我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
小题1:第一段中，作者写杨二嫂的话时连用了三个感叹号，请分析其作用。
（2分）小题2:节选的语段中，“我”眼前的杨二嫂与记忆中的杨二嫂相比，除外貌、年龄外还有哪些方面的变化？请简要概括。
（3分）小题3:联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。
（3分）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
故乡的阅读理解及答案
故乡的阅读理解及答案①我不只一次为世代的城里人感到遗憾。
他们没有故乡。
②故乡的一切——田野、林木、农舍，饲养和吆喝牲畜的语言，是人类的摇篮。
我来大都市将近十年，故乡犹自温柔着，在暗暗老去的心中……③我思念月亮。
月亮是城里所没有的。
它无声地泻落在乌黑的屋瓦、霉墙、石子路，清凉如水，池塘是别一风味，粼光如荧光，而荧光又是别一种风味。
月夜的笛声是好的，难怪帕斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱。
还有潇潇春夜雨，满枕蛙声，客人不来不也很好吗？我思念我的小屋子，以及那棕色的小木门。
傍晚，父亲常常走出大屋巷口，高高叫唤着乳名催我吃饭，见我迟不归，就会径直过来，手扶木门，静静的看我读书和写字……④故乡!那里像土地一样浑厚，牛一样勤劳，野草一样生生不已的人们，是我所怀念的。
我一直在生活甜蜜的乡愁之中，以致在自欺自满自足中忘了人生的一个重要的情节：假使怀乡病可以算一种病，那么，当年为什么要逃一般地离开？⑤为我所熟悉的土地，多年来渴望着农机、化肥、优良的管理。
偶尔回乡，却见阡陌纵横，界标林立，若抹去几根电线杆子，直是走在陶渊明和范成大的诗行里了。
笔直的机耕道固然不得见，连几年前铺就的石板路也日见颓废，运河桥原有的两道护栏，因为少许的钢筋被盗，已经彻彻底底地坍没了。
未来的管理人员，成批地中辍了读书的机会，而提前进入了庞大的劳动队伍之中。
殷实的庄稼人，收入都靠出售有限的粮食和鸡豕。
有的人家，甚至连半条牛腿也没有，一到农忙，只好以人力换畜力，幸好庄稼依然茁壮——神农的后裔呵!⑥都市是富足和享乐的象征。
芸芸众生，充满人性的弱点，怎么可能抵御都市文明的巨大诱惑？我们又有什么理由要求他们留守家园？如果有可容劳作和享受的地方，何处不可以成为故乡呢？与其为故乡贫困地活着，不如抛弃故乡赢得自由、幸福的生存!⑦我不禁暗自吃惊于这个结论，然而，不管如何深爱着故乡，也无法推翻本身生活固有的逻辑。
好在农民们都是生活的忠实儿女，无须恪守任何教条，只要周围有一个缺口，他们就会充满幻想，充满活力，邀呼着聚集着喧哗着从故乡出发，向陌生的城市。
(初中语文记叙文阅读)故乡(解析版)
故乡①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。
冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。
夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。
我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年，我逃难似地离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。
除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。
故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。
④记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间；乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。
⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。
而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。
静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。
正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。
忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。
原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。
我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定。
⑦为此，我特地回了趟家乡。
一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。
《故乡》课后题及解析
《故乡》课后题及解析《故乡》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、这篇小说写故乡，要紧是写故乡人的变化。
作者要紧写了哪些人的变化？他们有如何样的变化？作者从中表达的是一种如何样的情感态度？此题意在引导学生分析人物，进而明白得主题。
课文要紧写了闰土和杨二嫂的变化。
闰土：见“课文说明”。
杨二嫂：二十年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖专门好”。
二十年后，她变得泼悍、放肆。
为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。
关于作者的情感态度，能够有多种认识：因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯确实人性被扭曲而痛楚；对理想的人与人关系的期望，等等。
二、曾经是那样亲热无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间差不多隔了一层可悲的厚障壁了”。
你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么缘故造成的？此题意在引导学生深入了解人物，并由此探讨人物进展变化的深层次缘故。
“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。
“可悲”在于如此的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的缘故，是封建秩序观念长期的强制性的压力。
如此的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中查找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。
“厚障壁”是封建秩序的需要和必定。
三、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛劳展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛劳麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛劳恣睢而生活”，而期望他们有“新”的生活。
展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是如何样的，“新”生活又是如何样的生活。
此题意在让学生探讨作者表达的思想感情。
第一问要抓住题干对这三类人一辈子活的概括进行合理的想像和补充；第二问能够反思闰土的现实生活，构建“新”的生活。
答案略。
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《故乡》阅读题(一)、“这来的便是闰土，……我也说不出话来，我问他的景况….他就领水生回去了。
”1、文中对闰土肖像描写依次写的是、、、、，从顺序上，这可以看作是从到，从到。
2、闰土见到“我”后，为什么会有先是“欢喜和凄凉”，后是“恭敬”的变化？3、“终日吹着海风，大抵是这样的”中“这样”指代。
4、“动着嘴唇，却没有做声”是因为。
5、“我似乎打了一个寒噤，我就知道我们……”中的“我就知道”的依据。
6、“我也说不出话“表达出我当时感情。
7、“这来的便是闰土，┄┄记忆上的闰土了。
”一句与后面句子是关系。
8、这些肖像描写主要表现了。
9、曲线句中，“欢喜”和“凄凉”的原因分别是“欢喜”、“凄凉”是否矛盾？为什么？10、“我似乎打了一个寒噤”的原因是，“寒噤”的意思是，整句话的意思是。
11、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”在文中指的是，运用的修辞方法是。
12、闰土的变化，是通过中年闰土和少年闰土的来表现的。
13、这段文字选自课文，体裁是，作者，他是我国现代著名的、、。
14、本文以为线索，按“故乡、故乡故乡”的顺序，描写了以主人公为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的，揭示了农民贫困的，抒发了作者热切向往的愿望。
15、本文通过对的描绘，反映了辛亥革命后中国农村、、的景象。
16、“他的态度终于恭敬起来了”，“终于”一词不能删去的原因是。
“恭敬”的原因是。
17、“厚壁障”在选文中指代具体言行是。
18、文中两次写了“他只是摇头”，这是因为。
19、“我似乎打了一个寒噤”表现了“我”当时的心情。
20、以上文段以为序，记叙“我”与闰土的情形（一刻）。
21、由“第六个孩子也会帮忙了，可见①处应填。
由“收成又坏”可知②处填。
由“什么地方都要钱”，“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱”可知③处填。
由不太平可知④处填。
22、闰土谈话用了四处省略号，刻画出说话吞吞吐吐，欲言又止神态（欲说无语），这些神态说明了闰土。
23、文段两次写“他只是摇头”表达闰土，用语言表述怎么说。
24、夜间谈天，为什么都是“无关紧要的话”文中哪句暗示。
25、闰土拣了“一副香炉和烛台”反映了他的。
26、划分单句：我就知道我们之间隔了一层可悲的厚障壁了。
27、鲁迅原名，浙江人，作品有小说集、，散文集，杂文集、、、。
28、注音：噤；隔膜；睢29、填词：先前的的圆脸，已经变作，而且加了很深的，肿得，头上是一顶，身上只一件的棉衣，浑身着，不是我所记得的的手，却而且，像是。
30、选文“他”是，“我”是。
31、“他大约觉得苦”，苦的原因、、、、。
32、文中对闰土表情、动作描写作用。
33、从选文看，母亲和闰土分别有怎样思想性格、。
34、作者描写现实生活中闰土的外貌，为什么处处与“记忆中闰土”对照。
35、“动着嘴唇，却没有作声”表现他怎样的心情，我对“他”态度是。
36、“我也不说话”表达我此刻的感情，原因。
37、选文从、、、几方面刻画中年闰土形象。
38、“记忆上的闰土”前和后关系是关系。
（二）P68页“老屋离我”到最后1、这三段文字在内容上主要写“我”离开故乡时的。
2、贯穿这三段文字的思想线索是。
3、“我想到希望，忽然害怕起来”，害怕的原因是。
4、希望…..最后的含义是,表达了作者信心。
5、文中点出的三种生活态度是、、，新的生活应该是的生活。
6、结合语境，解释三个“辛苦”的意思：①②③7、对第二段文字的正确理解是。
8、“我希望他们应该有新的生活”表达了作者的思想感情。
9、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？10、文末又一次提到“眼前展开……圆月”作用（象征意义）是。
11、“隔绝到这地步”指的是。
12、“我在朦胧中……圆月”想到愿望为什么眼前又现出这种景色呢？13、选文最后一句的作用是：14、“这正如地上的路”中，“这”指的是15、从塑造人物的方法上，选文主要运用了描写。
16、文中“隔绝”、“隔膜”的词性是117、“为我们所未经生活过的”中“为”应读。
18、“但我们的后辈还是一气”中“一气”的意思是后辈指19、“也不愿都如别人的辛苦恣睢”中“别人”指20、“以为他总是崇拜偶像”中的“偶像”指“不也是自己手制的偶像么”中的“偶像”指，这一句运用了修辞方法。
21、“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”中“他的愿望”指，“我的愿望”指22、“现在我所希望”中“希望”指23、文末句中的“路”应理解为，运用修辞，比喻24、“又大家隔膜起来……”中省略号的作用是25、选文主要运用的表达方式是、。
26、将“知道我在走我的路”写成“知道船在向前走”行不行？为什么？27、结合文章内容解释辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢28、手制的偶像是指。
29、“我只觉得我四面……又使我非常的悲哀”写我渐离故乡时的、感受。
（原文中词语）30、“母亲和宏儿都睡着了”自成一段分析本段含义及表达作用31、“我想”后面标点32、文中“隔膜”词性，“隔绝”词性。
33、用排比表现三个“辛苦”作用是。
34、将“但我却并不感到怎样的留恋”改为“但我却不感到留恋”好不好？为什么？35、“一气”在文中的意思是，用课文中的三个四字短语概括鲁迅在《故乡》中所否定的三种人生。
文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，结合语境，分别解释。
36、用两三个词语概括“我”离开故乡时的心情。
37、第一段最后一句“清楚”和“模糊”是否矛盾？说说你的理由38、指出最后一段的景物描写，并说出其作用？39、结合全文，为闰土、杨二嫂、“我”分别写一段评语。
40、文中“高墙”一词使用了什么修辞？应怎样理解？41、指出下面使用的修辞“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮地说”“┄┄张着两脚，正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规”（三）、“我冒了严寒┄┄搬家到我在谋食的异地去”1.释词：既然阴晦萧索心绪2.找出第二段中的景物描写，并说明作用。
3.第二段中“横”字用得好，请简要说明。
4.“我的心禁不住悲凉起来”是因为。
5.第三段的作用是。
6.第四段后一句“于是我自己解释说┄┄本没什么好心绪”的意思是7.从第五段中可以知道“我”这次回故乡的目的是8.请写出两句有关故乡的诗词名句。
（四）、“哈！这模样了！┄┄出去了”1.杨二嫂特意登门看我的主要目的是。
2.从整段文字看，杨二嫂对“我”的态度前后有怎样的变化？3.作者刻画杨二嫂这个形象可谓独具匠心。
写其出场就有的特点，这样描写的主要作用是突出了她性格中的一面；写其肖像是按的顺序来完成的。
4.这段文字有一处动作描写足以表现杨二嫂贪财自私的品行，将它概括出来5.从记叙顺序来看，这段文字以为主，中间又用了介绍了杨二嫂年轻时的情况，后文杨二嫂拿狗气杀的情节，属于。
6.杨二嫂的外貌描写对刻画人物的作用是。
7.作者描写过去杨二嫂的意图是。
8.这段描写刻画了杨二嫂什么样的性格特征？9.从杨二嫂这个人物的角度看，这篇小说的主题是什么？《故乡》答案（一）、1.身材、脸、眼睛、衣着、手；整体、局部、上下2.①因见到儿时好友而欢喜②想起分别后二十年世态炎凉和自己的痛苦难堪而凄凉③童年的忠贞友谊终被传统的封建等级观念所代替而恭敬3.“眼睛也像他父亲一样，周围肿得通红”4.思想上的尊卑观念使他难以启齿5.闰土的恭敬态度和一声“老爷”称呼6.震惊、悲哀7.总分8.闰土生活困苦、劳动艰辛、操劳过度、变化显著9.因见到儿时好友而高兴，因想到自己贫穷、处境艰难，彼此地位悬殊而悲伤。
不矛盾，因为儿时好友重逢而欢喜，因重逢后彼此地位境况的变化而凄凉，所以不矛盾。
10.闰土神情凄凉，不说话，态度恭敬，喊我老爷；身体因寒冷而哆嗦；我为彼此感情无法沟通而感到失望。
11.我与闰土之间感情上的隔膜比喻12.对比13.《故乡》小说鲁迅文学家思想家革命家14.我的所见、所闻、所感；回、在、离；闰土；同情；社会根源；新生活15.故乡前后变化、衰败、萧条、日趋破产16.表明这个态度是有变化过程的，闰土有个瞬间思想；闰土深受封建等级观念的毒害17.他态度终于恭敬起来，分明叫我老爷18.受苦太深，说不尽道不完甚至形容不完19.痛苦悲哀20.时间；久别重逢；21.多子；饥荒；苛税；兵匪22.处境悲苦，有口难言23.对现实生活不满；他只是说：“没法了，没法了┄┄”24.“我们之间已经……厚障壁了”225.麻木迟钝，把改变现实的希望寄托在神灵的保佑26.我‖[就]知道我们……27.绍兴《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《华盖集》《二心集》《而已集》《三闲集》28.jìn gémó suï29.气闷、悲伤30.闰土，迅哥儿31.多子；饥荒；苛税；兵匪；官绅32.揭示闰土极其艰难处境、悲惨命运和内心痛苦33.同情穷人、心地善良、痛苦麻木、勤劳、迷信34.借以突出故乡农民的日益贫困35.痛苦、悲哀、同情36.震惊、悲哀；感情隔膜、无话可说37.外貌、动作、语言、神态38、总分（二）1.心理感受2.希望创造新的生活3.社会黑暗希望无法实现，对黑暗现实的不满4.强调要为新生活的到来勇敢地斗争，去开辟道路，对踏出希望之路5.辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢；与以上三种不同的安宁、幸福、和平6.奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑、挖空心思7.黑暗的现实使我认识到实现自己愿望的艰巨复杂8.对现实不满，希望有新的生活9.不能。
这句话是说我与闰土有旧交情，现在一见面好象旧情消尽，竟然隔绝到这地步了，很惊愕。
如去掉“竟”字，一则取消了“惊愕”之意，二则取消了原有旧的交情之意，也削弱了作者谴责旧社会含义10.点出作者对美好生活的憧憬11.二十多年来，少年时的伙伴现在竟成了老爷、下人的关系，思想不相通12.想到愿望，心中升起一种美好的感觉，用朦胧展现眼前的景色，来表现对新生活的盼望和实现新生活的坚定信念。
13.用地上走出来的路来比喻希望也像这路一样是必然要实现的，所以无所谓无的，深化了全文的主题思想，给人以鼓舞和信念。
14.希望是本无所谓有，无所谓无的。
15.心理16.动词17.wéi18.思想感情一致；宏儿，水生19.剥削阶级20.用木、石、泥等做成的神像；让下一代过上幸福生活的希望；比喻、反问21.闰土通过祭祀神灵使他们一家人生活好一些，希望后代过我们未过的新生活22.让下一代过上幸福生活的希望23.既是地上的路，也是人生之路；比喻；通向新生活的理想之路24.思索正在进行25.描写、议论26.不行，“路”既指地上的路，也指人生之路，一语双关，“路”与后文关于“路”的议论相呼应。
27.奔波劳碌；辛勤劳苦；处心积虑、挖空心思28.“我”的主观臆想29.气闷、悲哀30.①叙述交待文中另两人状况②隐含时间很晚，夜已深③反衬“我”还没睡，在思考问题④写我注意到母亲和宏儿，明白上有老下有小，肩上担子重⑤提到宏儿，与下段写到宏儿他们的希望相呼应31.见课本32.动词；动词33.用排比反映当时的社会状况和人们的生活经历34.不好，因为去掉了“怎样的”，就直截了当地说“我”不留恋故乡，这不符合“我”当时的心境。