人教版小学数学六年级下册折扣公开课教案设计
六年级下册数学教案 -折扣 人教版
标题：六年级下册数学教案 -折扣人教版一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 折扣的定义和表示方法。
2. 折扣的计算方法。
3. 折扣在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的定义、计算方法及实际应用。
2. 教学难点：折扣的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解折扣的定义和表示方法（1）折扣的定义：折扣是指商品在原价基础上减去的金额或比例。
（2）折扣的表示方法：折扣可以用金额表示，也可以用百分比表示。
3. 讲解折扣的计算方法（1）折扣的计算公式：折扣 = 原价 - 折后价。
（2）折扣的百分比计算方法：折扣百分比 = 折扣 / 原价× 100%。
4. 案例分析通过具体案例，让学生掌握折扣的计算方法，并学会解决实际问题。
5. 实践活动组织学生进行小组讨论，探讨折扣在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和探究精神。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折扣的定义、计算方法及实际应用。
7. 课后作业布置相关练习题，巩固学生对折扣知识的掌握。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对折扣知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成情况，评估学生对折扣计算方法的掌握程度。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
六、教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学质量。
总之，本节课通过讲解折扣的定义、计算方法及实际应用，旨在培养学生的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握折扣知识。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。
2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。
学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。
教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。
教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。
3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。
二、小组交流，学习新知。
1、认识“打折”。
（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
2、教学例1。
（（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
（（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。
（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。
学生试算。
并汇报：180×85%=153（元）（（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。
理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。
学生试算、汇报、交流。
第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。
160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第1～4题。
教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；2、了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。
；3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入教学例4谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。
打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。
二、探索解法1、提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？追问：“现价是原价的80%”，这个条件中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？教师根据学生的回答板书：原价×80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？请学生到黑板上板演。
2、引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确？启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元。
(公开课教学设计)人教版六年级下数学《折扣》
(公开课教学设计)人教版六年级下数学
《折扣》
公开课教学设计 - 人教版六年级下数学《折扣》
目标
本次公开课的教学目标是让学生能够理解什么是折扣，并能够
计算商品的折扣价格。
教学内容和流程
1. 导入：通过举例子，引导学生了解什么是折扣。
例如，假设
有一家商店正在进行打折活动，我们购买一件原价为100元的商品，打8折，那么实际需要支付的金额是多少？
2. 讲解：讲解折扣的概念和计算方法。
解释折扣是指商品从原
价按一定比例减价后的价格。
计算折扣价格的方法是将原价乘以折
扣的百分数。
3. 实例演练：给出更多的实际例子，让学生进行计算。
例如，
如果某商品原价为120元，打6折，学生需要计算出折扣价格是多少。
4. 分组练：将学生分成小组，让他们自行设计一些打折场景，并计算商品的实际折扣价格。
每个小组选择一个场景演示，并向全班展示他们的计算过程和答案。
5. 总结：通过讨论学生的答案，总结折扣的计算方法和注意事项。
教学资源
- 人教版六年级下数学教材
- 小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔
- 实物商品或图片展示商品
评估与反馈
在分组练和讨论过程中观察学生的参与程度和答题情况。
针对学生的错误或困惑，给予即时的反馈和指导。
扩展活动
1. 让学生分析真实商家的打折信息，计算商品的折扣价格。
2. 引导学生思考折扣在生活中的应用，例如购物打折、旅游团购等。
以上是本次公开课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和应用折扣的概念。
小学数学六年级下册《折扣》教学设计+(3)
《折扣》教学设计一、课题人教版小学数学六年级下册《折扣》。
二、教材分析1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）中的第一节课,它是在学生理解百分数意义、学会运用百分数知识解决简单实际问题的基础上进行教学的，主要是使学生把折扣知识与百分数知识联系起来，在理解折扣意义的基础上自主解决问题，掌握折扣问题的数量关系，进一步巩固百分数问题的解题规律和方法，是百分数知识在生活中的具体应用。
2、新课标要求学生会解决有关小数、分数和百分数的简单的实际问题。
三、学情分析1、学生在日常生活中通过购物、媒体等对折扣有一些接触和了解，但只是凭借生活经验产生的感性认识，而对折扣知识概念并未真正理解。
2、学生能运用百分数知识解决简单的实际问题，但没有把生活中的折扣与教材中的百分数知识相联系起来。
因此，学生只要理解了折扣的意义，掌握折扣与百分数之间的关系，基本上就能解决折扣问题了。
四、教学目标知识与技能：理解折扣的意义，能把折扣与百分数进行互化，并能运用百分数知识解决简单的实际问题。
过程与方法：借助促销广告、联系生活实际理解折扣的意义，经历运用折扣和百分数的关系解决折扣问题的过程，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会折扣在生活中的应用，培养应用意识，树立正确的消费观念。
五、教学重点理解折扣的意义，能运用所学知识解决有关折扣的问题。
六、教学难点理解折扣问题与百分数问题之间的内在联系。
七、教学准备课前收集的促销广告、多媒体课件、电子白板和学习单等。
八、教法学法教师引导点拨，学生自主探索、小组合作学习交流讨论。
九、教学时间1课时十、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们经常和爸爸妈妈一起去购过物吗？（是）你们知道大人们最喜欢在什么时间段里去购物吗？（节假日）他们为什么最喜欢在节假日里购物呢？（因为节假日里许多商家都在搞促销）师：谁知道商家都有哪些促销方式？生：买一送一；满200送40；积分换购；全场八折….师：其实促销的方式还有很多，今天的数学课上我们就一起来学习有关“折扣”的问题。
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】《折扣》的教学案例与反思【设计说明】《折扣》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元，教材第97页的内容。
折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系紧密。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例4教学与折扣有关的实际问题。
这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
针对实际情况，我让学生从生活中了解折扣。
数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生认识折扣与百分数之间的关系，在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。
引导学生在教学中认识折扣。
理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品的减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。
在理解的基础上，让学生再去探索例题的解题方法。
在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
【教学预设】教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
2023年人教版数学六年级下册折扣优秀教案(优选3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。
【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的`方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。
（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。
3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。
他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案3篇
人教版数学六年级下册折扣教案３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。
折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
【教学目标】1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。
2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
【教学难点】学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，问一个问题，会花钱吗？花钱容易吗？花钱时遇到过各种促销活动。
你看到了哪些促销方式？看图片是哪种促销活动，打折。
打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来学习关于打折的知识。
板书课题：折扣问题二、联系实际，理解新知1、认识“打折”。
师：看图上打六折的足球，你们想知道些什么呢？六折表示多少？2、教师出示实例。
引导学生总结出“六折”的含义“六折表示十分之六，也就是现价是原价的百分之六十，现价比原价便宜了百分之四十。
”填空，七折表示___是___的___%三折表示___是___的___%3、小结。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
理解百分之几十的数量关系4、看图上打七五折足球，七五折就是现价是原价的百分之七十五，现价比原价便宜了百分之二十五。
人教新课标六年级数学下册2.1《折扣》教案
人教新课标六年级数学下册2.1《折扣》教案一. 教材分析《折扣》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能够应用折扣知识解决实际问题。
本章内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数、比等概念有一定的了解。
但是，对于折扣的概念和计算方法可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例引入，让学生直观地理解折扣的概念，并通过练习让学生掌握折扣的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够应用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引入，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：应用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，通过实例引入，让学生直观地理解折扣的概念，并通过练习让学生掌握折扣的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的实例，如商品打折信息等。
2.准备练习题，巩固学生的折扣知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些商品打折的实例，如：“某商场正在进行打折活动，原价为100元，现在打8折，求现价是多少？”让学生观察，引出折扣的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解，让学生理解折扣的概念：折扣是商品打折后的价格与原价之间的比例关系。
如：原价为100元，打8折，现价为80元，折扣为80%。
操练（10分钟）教师给出一些折扣计算的练习题，如：“一件商品原价为200元，现在打7折，求现价是多少？”让学生独立完成，巩固折扣的计算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的折扣计算方法，解决讨论过程中遇到的问题。
拓展（10分钟）教师给出一些实际问题，如：“某商场正在进行打折活动，原价为100元的商品现在打7折，原价为200元的商品现在打6折，你打算购买哪个商品？为什么？”让学生解决，培养学生的数学应用能力。
人教版数学六年级下册折扣教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教学设计【第1篇】教学内容：教学目标：1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。
教学重点：理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。
教学难点：独立分析，找准分析方法。
教学过程：一、导入师：每当过年过节或者换季、店庆的时候，商店都会搞些促销活动。
现在请你汇报一下你在商店调查的情况。
二、新课1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。
（1）揭示课题。
师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语。
那么，你调查的打折是什么意思？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。
师：你们举的例子都很好，老师也收集到商场打七折的部分商品信息。
出示：大衣，原价：1000元，现价：700元围巾，原价：100元，现价：70元铅笔盒，原价：10元，现价：？元橡皮，原价：1元，现价：？元师：动脑筋想一想，如果原价是10元的铅笔盒打七折，现价是多少？如果原价是1元的橡皮打七折，现价是多少？学生回答。
师：仔细观察，商品打七折时，现价与原价有一个什么样的关系？可以同桌相互讨论下。
（2）找规律。
学生汇报讨论结果。
现价是原价的70%。
师：70%你是怎么得来的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）（3）归纳概括。
师：谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？师：概括地讲，打折是什么意思？分母是10的分数，该怎样表示？小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
（4）练习。
①四折是十分之（），改写成百分数是（）；八二折改写成百分数是（）。
②商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。
《折扣》(教案)-六年级下册数学人教版
《折扣》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《折扣》一课，主要包括折扣的概念、计算方法以及在生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中常见的折扣现象，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，介绍折扣的计算方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解折扣在生活中的应用。
4. 动手操作：分组进行练习，让学生在实际操作中掌握折扣的计算方法。
5. 小组讨论：分组讨论折扣在生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
7. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定折扣的商品价格。
2. 提高题：运用折扣知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他类似的数学概念。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、动手操作等多种教学方法，使学生掌握了折扣的概念和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和实际操作能力。
课后作业设计合理，能够有效巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的学习困难，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点详细补充和说明：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握：通过生活中的实例引入折扣的概念，例如商场的打折促销活动，让学生直观地感受到折扣的意义。
使用图示或动画来展示折扣的计算过程，让学生在视觉上理解折扣的计算方法。
设计不同类型的练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握折扣的计算技巧。
3.1《折扣》(教案)六年级下册数学人教版
3.1《折扣》（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我根据《折扣》这一章节的教学内容，为六年级下册数学人教版设计的教学方案。
一、教学内容我将以教材第3.1节“折扣”为主题，让学生了解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握折扣的基本概念，理解折扣与原价、现价之间的关系，并能够运用折扣知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
难点则是如何让学生将折扣知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，学生则需要准备笔记本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以商场打折为情景，让学生了解折扣的概念。
2. 理论知识讲解：通过PPT展示折扣的定义，讲解折扣的计算方法。
3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，让学生理解折扣的计算过程。
4. 随堂练习：让学生运用折扣知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括折扣的定义、折扣的计算方法、折扣的应用等三个方面。
七、作业设计1. 请解释折扣的概念，并给出一个例子。
答案：折扣是商家为了促销而给出的一种优惠方式，表示现价是原价的多少折。
例如，一件商品原价为100元，打8折后，现价为80元。
2. 小明在商场购物，原价为200元，打7折后，他需要支付多少钱？答案：200元× 70% = 140元。
小明需要支付140元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了折扣的知识，是否能够应用于实际生活中。
同时，我也会引导学生拓展延伸，了解折扣在其他领域的应用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了商场打折作为切入点。
这是因为商场打折是学生日常生活中常见的情景，能够激发学生的兴趣，使他们更加关注和参与课堂。
通过这个情景，我希望学生能够初步理解折扣的概念，并将其与实际生活联系起来。
六年级下册数学教案-2.1折扣人教版
六年级下册数学教案2.1 折扣人教版教案：折扣一、教学内容本节课的教学内容来自人教版六年级下册数学教材，第2章的第1节——折扣。
折扣这一节主要介绍了折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
具体内容包括：折扣的定义，折扣的计算公式，打折的含义，以及折扣在购物、促销等方面的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个商品标价牌，上面写着“原价：100元，现价：80元”。
我提问学生：“这个商品现在是打了多少折出售的？”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出几道有关折扣的练习题，让学生现场计算。
例如：“一件商品原价200元，现价150元，求打了几折？”学生通过练习，巩固折扣的计算方法。
4. 折扣在实际生活中的应用：我引导学生思考，折扣在实际生活中是如何应用的。
例如，商场促销活动中的折扣，网购中的优惠券等。
我通过实例讲解，让学生理解折扣在实际生活中的作用。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：折扣的定义，折扣的计算公式，折扣在实际生活中的应用。
七、作业设计作业题目：1. 一件商品原价120元，现价96元，求打了几折？2. 某商场举行促销活动，原价800元的商品现价560元，求打了几折？答案：1. 打八折2. 打七折八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解折扣的概念和计算方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握折扣的计算。
通过折扣在实际生活中的应用，让学生学会运用折扣知识。
整体教学效果良好，学生对折扣的理解和应用能力有所提高。
拓展延伸：让学生思考，还有哪些生活中的场景涉及到折扣？他们是如何应用折扣的？例如，餐饮业、旅游业等。
人教版六年级数学下册《折扣》教案
人教版六年级数学下册《折扣》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）《折扣》，主要介绍了折扣的概念和应用，通过学习折扣，帮助学生理解折扣在日常生活中的意义，并能够解决与折扣相关的实际问题。
同时，本单元还涉及到成数的概念和应用，通过学习成数，培养学生解决生活中实际问题的能力。
二、教学目标：1. 理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2. 体会打折问题和百分数问题的内在联系，能正确解答有关折扣的问题。
3. 理解成数的意义，会解决有关成数的实际问题。
4. 应用成数的含义，解决生活中的实际问题。
三、教学重点和教学难点：重点：1. 理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。
2. 理解成数的意义，会解决有关成数的实际问题。
难点：1. 理解折扣和百分数的内在联系。
2. 应用成数的含义，解决生活中的实际问题。
四、学情分析：学生已经学习过百分数的基本概念和运算，对百分数有一定的理解和掌握。
在生活中，学生也会接触到折扣的概念，但对于折扣和百分数的关系以及成数的应用可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重帮助学生理解折扣和百分数的内在联系，并通过实际问题的解决，加深对成数的理解。
五、教学过程：1. 导入：教师：同学们，我们在购物时是否遇到过打折的情况呢？你们知道什么是折扣吗？折扣在生活中有什么应用？请举例说明。
（学生回答）2. 概念讲解：教师：非常好！折扣就是商品价格打了折扣后的价格。
折扣通常以百分数的形式表示，我们可以通过计算得到折扣后的价格。
请看这个例子：如果一件衣服原价是100元，打8折，那么折扣后的价格是多少呢？学生：80元。
教师：对的！原价100元打8折，就是100乘以0.8，得到80元，所以折扣后的价格是80元。
我们还可以用百分数来表示折扣，8折就是80%。
你们能看出折扣和百分数之间的联系吗？学生：折扣和百分数都表示了打折的程度。
教师：非常好！折扣和百分数都表示了打折的程度，是相互联系的。
2023年人教版数学六年级下册折扣教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
（板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义。
（2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。
好，让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。
（1）什么是打折？（2）几折表示（）也就是（）（3）八折=（—）=（）％九五折= （—）= （）﹪（4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流（1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。
（2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？（3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学内容：义务教育课程标准试验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。
教学目标：使同学进一步熟悉分数百分数问题的实际生活中的运用，稳固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的力量。
教学重点、难点：生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。
教学设计：一、整理回忆1、引导同学回忆：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?同学回忆，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等二、整理解题思路：1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，假设按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱? 引导同学分步解答，理解解答过程与每步意义。
区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。
提示同学三点，让同学自己先说说在前阶段学习中可能消失的问题，需要提示大家的：(1)计算利息时，千万不要遗忘乘时间。
(2)不要遗忘是否要交利息税。
什么状况不用交?(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。
2、纳税问题：教材上第88页上第7题读题理解：哪些稿费应当纳税?怎样计算?3、打折问题：教材上第88页上第6题读题看图理解题目意义。
分析解题方法：原价乘折扣=现价三、拓展练习(补充)1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。
小琴妈妈应缴个人所得税多少元?2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。
到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?3、一套瓷器，假设比本钱价多80元出售，那么可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?4、商店有100台洗衣机，假设按每台1000元出售，那么每台可得20%的利润。
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最新人教版小学数学六年级下册《折扣》公开课教案设计设计说明
“折扣”问题在日常生活中经常遇到，学生并不陌生，但是对于“折扣”的意义，学生却没有真正理解，因此在教学设计中突出以下几点：
1．注重与生活实际紧密联系，激发学习兴趣。
数学来源于生活，应用于生活。
教学中我们要密切联系学生的生活实际来设计教学活动。
本设计紧紧围绕学生收集的有关商店的促销手段以及学生对“折扣”的认识，充分利用生活中商家促销的场面，引导学生大胆猜想“折扣”的意义，进而激发学生的学习兴趣，引入新知。
．以学生为主体，自主探究新知。
2数学知识的获得过程是在教师的引导下学生自主构建的过程，为此，本教学设计注重尊重学生的认知发展水平，利用学生已有的知识基础，以学生为主体，创设自主学习的氛围，引导学生主动探究“折扣”的意义，加深对“折扣”的认识。
3．以“点”来讲“面”，体现转化思想。
《数学课程标准》指出：在数学学习中，学生能获得必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
在设计中，先引导学生理解“八五折”的意义，然后通过知识的页 1 第
迁移，使学生自主理解其他折扣的意义，同时明确折扣问题是百分数问题的另一种形式，其本质就是求一个数的百分之几是多少，向学生渗透转化的数学思想。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备学生收集的有关商家促销的手段及折扣方面的资料
教学过程⊙谈话导入新知
1．铺垫。
(1)谁能说一说，商家为了提高营业额常搞哪些促销活动？(有奖销售、满500送80、买五送一、打折等)
(2)你知道这些活动的大概意义吗？(引导学生根据自己的
理解回答)
(3)打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？(引导学生自由辩论，鼓励学生大胆发表自己的见解)
2．导入。
打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就来探究打折的有关知识。
(板书课题)
设计意图：联系生活实际，用谈话的方式展开新课的教学，页 2 第
使学生体会数学知识来源于生活的同时，产生探究折扣知识的浓厚兴趣。
⊙互动探究新知1．认识几折。
(1)课件出示教材8页情境图。
(2)理解“八五折”的意义。
(八五折是指现价是原价的85%或者现价是原价的十分之八点五)
(3)说一说你知道的其他折数的意义。
(鼓励学生大胆表达。
如二折表示现价是原价的20%，也表示现价是原价的；八折表示现价是原价的80%，也表示现价是原价的；引导学生理解同样的商品打二折比打八折便宜)
(4)小结。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
例如：九折就是十分之九，也就是百分之九十。
2．把折数与百分数互化。
(1)把三折，七八折，半折分别化成百分数。
50%)七八折＝78% 半折＝(三折＝30%
10%各可化成几折？(2)60%，85%， (60%＝六折 85%＝八五折 10%＝一折)3．运用折扣的意义解决实际问题。
(1)课件出示教材8页例1第1小题。
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五页 3 第
折出售。
买这辆车用了多少钱？
(2)分析。
①怎样理解打八五折销售？
②单位“1”是谁？③求买这辆自行车花多少钱，有几种方法？
(3)交流、汇报。
①打八五折表示现价是原价的85%。
180②单位“1”是原价元。
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