4.1人人享有人格尊严权

哈哈，他是差生！

教学课题 人人享有人格尊严权 主备人 周煜 课型 新授课 课时安排 1

总课时数

上课日期

二次备课审批人

二次备课审批时间

学习目标 情感态度、价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。

知识目标：了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。

能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。

学习重点 人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权

学习难点 我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉

权的义务

教学准备

学习过程

二、温故互查：（5分钟）

公民行使健康权有哪些方式？

三、新课导入：

我们每个人都有人格和尊严，任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有人格尊严的权利，这也是我们这节课要一起探讨的问题：人人享有人格尊严权。

四、学习探究：

（一）、设问导读：

1、阅读教材第一目内容“人格尊严不可辱”，合作探究以下问题： （1）人格尊严权的含义、表现、地位、内容分别是什么？ （2）侵犯人格尊严权要承担什么责任？

2、阅读教材第二目内容“维护名誉是我们的权力”，合作探究以下问题：

（1）什么是名誉？享有好的名誉的意义是什么？ （2）良好的名誉取决于什么？

（2）什么是名誉权，名誉权的主要表现？

（3）侵犯他人名誉权的表现及后果、危害分别是什么？

设计理由：以问题的形式细化教材，以问题引领学生的学习。

使用说明：学生自己完成，教师帮助学困生的学习。师生共同整理知识点，记忆本节课的知识点。

（二）、自学检测

【2014•武汉】18．被他人起了侮辱性绰号后，殷某心里很不好受。起侮辱性绰号的行为侵犯了殷某的【A 】

A ．人格尊严权

B ．生命健康权

C ．人身自由

D ．隐私权

【2014•泉州】17.下列行为属于侵犯他人人格尊严权的有( D ) ①故意给别人起不雅的绰号

②犯罪嫌疑人的照片被印在通缉令上 ③商场保安强行检查顾客的背包

④医院未经患者同意将其姓名和病情发布在网上 A.①② B.②④ C.①②④ D.①③④ 【2014•丽水】16．秦志晖（网名“秦火火”），在网络上造谣生事，诽谤全国残联主席张海迪等社会名人，造成恶劣社会影响，2014年4月，法院以诽谤罪、寻衅滋事罪判处秦志晖有期徒刑三年。这说明【 A 】 ①公民要学会依法自律 ②法律维护公民的人格尊严 ③网络上没有言论自由 ④法律对名人实施特殊保护 A. ①② B ．②③ C ．①④ D ．③④

【2014•临沂】23．漫画《校园“冷暴力”》提醒我们【A 】

①每个人在人格和法律地位上都是平等的， 不能因成绩差而嘲笑别人

②嘲笑别人是不尊重他人的表现

③嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行为 ④嘲笑别人是犯罪行为，会受到法律的制裁 ⑤嘲笑别人能激发人的进取心，促使该同学 奋发向上，值得提倡

A ．①②③

B ．①②③④

C ．①②⑤

D ．③④⑤

【2014•潍坊】7.近来，一份有关学习外号的详细名单在微博、微信上疯传。根据成绩排名、学习状况、个人风格，同学们被称呼为学魔、学神、学霸、学民、学弱、学渣、学残等。对此，你想对同学们说的是 【A 】

①这种行为侵犯了他人的人格尊严权 ②这样做能激励我们努力学习，更好地履行

受教育义务③我们应该自尊自爱，依法规范自己的言行④用学习外号调侃戏弄同学可以加深感情

A．①③ B.②④ C.②③ D.①④

设计理由：在已经学习记忆的基础上，做中考题，巩固本节课的知识。

使用说明：学生自己完成，教师根据观察到的情况，安排两到三名学生上黑板写答案，有错误，兵教兵。

五、课堂预设：

（一）学习情况预估：学生在理解人格尊严权是可能会有困难，教师要帮助学生理解这一知识。

（二）小组合作与展示点拨预安排：巩固练习部分安排小组的合作，教师根据学生回答问题的情况进行加分。

六、巩固练习：

某校初三学生王一同学因盗窃同学钱物，受到学校记过处分。学校将处分决定在全校宣读并张榜公布。王一认为学校可以给他处分，但不应在全校宣读和张榜公布，他认为学校上述行为侵犯了他的人格尊严(即用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉)，将学校告上法庭，校方认为，处分学生后，如果不在全校公布就达不到教育本人和警示学生的目的。法官在调查中发现，目前国家对中小学校处分学生时是否应当当众宣读和张榜公布以及在什么范围内公布，尚未做出具体规定。因此，法院想就此广泛征求意见。

请你按下列要求发表自己的见解。

(1)、你认为学校在全校宣读和张榜公布对未成年人的处分决定是否侵犯了受处分者的人格尊严?为什么?

(2)、对王一同学的处分决定，应不应该在全校宣读并张榜公布?

(3)、怎样才能既教育严重违纪学生，又维护未成年人的人格尊严?请你提出你的意见和建议。

设计理由：巩固学习的知识，正确运用学习的知识。

使用说明：学生自己完成有困难就小组合作完成，展示答案。小组加分。

七、测评与拓展：

摘录P35宪法第三十五条、未成年人保护法第二十一条的规定，P38我国民法通则第一百零一条的规定。

设计理由：熟悉相关的法律规定，增强法律意识。使用说明：课上完成摘录。

课堂小结与课后学习安排：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利即人格尊严权。人格尊严不可辱，我们在维护自身人格尊严和名誉权的同时，不得侵害他人的人格尊严和名誉。侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任。

九、板书设计：

十、教学反思：