人人享有人格尊严权03
人人享有人格尊严权
学科：政治年级：八年级班级：学生姓名：课题：人人享有人格尊严权课型：新授时间：2012 年 3 月日执笔：修玉杰审核：政治备课组学习目标：了解人格尊严权及其具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵犯名誉权和人格尊严的行为要受到法律制裁。
增强保护人格尊严和名誉权的意识，学会运用法律维护自己的人格尊严。
重点:人人享有人格尊严权难点：依法维护人格尊严权和名誉权一、预习交流：请大家看书找到相关内容，并划到书上。
1、人与动物的区别之一在于什么？2、什么是人格尊严权？这一权利表现为什么？3、人格尊严权的内容是什么？4、人格尊严权的法律依据是什么？5、什么是名誉？良好名誉对个人的作用？6、良好的名誉取决于什么？7、为什么各国法律赋予公民保护自己名誉的权利？8、什么是名誉权？它的主要表现是什么？9、名誉权的法律依据是什么？10、侵害公民名誉权的具体行为有哪些？其危害是什么？后果是什么？二、小组讨论：1、谁能说出一些侵犯名誉权的现象？侵犯名誉权是什么性质的行为？要承担什么责任？2、教材P36小字部分，分析：小明的做法对吗？他侵犯了大江的什么权利？3、乞丐有尊严吗？广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
根据这件事，请你以“乞丐有尊严吗”加以点评。
4、某校女生张某和李某去百货商场购物，商场保安怀疑她们偷了化妆品，便对其进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”。
继而又要搜身，两名女生提出反对。
但保安仍然将两名女生非法扣留达两个小时。
事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
法院经审理，判决该商场向两名女生赔礼道歉，恢复名誉，消除影响，并向两名女生会精神损失抚慰金4000元。
（1）商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利？（2）法院的判决说明了什么？（3）你从这一事件中受到了什么启示？三、师生展示：师生共同展示成果，对有疑难的问题教师进行重点讲解，并把知识落实到书上。
人人享有人格尊严权
人人享有人格尊严权一、引言在尊重和保护人的权利和尊严方面，人格尊严权是一项非常重要的权利。
每个人不论其种族、性别、宗教、国籍或社会地位，都应该享有人格尊严权。
本文将探讨人格尊严权的含义、重要性以及其在现代社会中的应用。
二、人格尊严权的定义人格尊严权是指每个人在其存在和发展的过程中，享有的基本权利，包括自由、尊重、安全、隐私和尊严等。
这些权利是人的基本尊严的表现，是每个人应该被保护和尊重的。
三、人格尊严权的重要性1. 自由和尊重人格尊严权赋予了人们自由和尊重的权利。
每个人都应该能够自由地思考、表达和追求自己的目标和理想。
这种自由和尊重是社会进步和个人幸福的基础。
2. 安全和保护人格尊严权保障了人们的安全和保护。
每个人都应该在没有恐惧和威胁的环境中生活。
这意味着社会应该提供充分的安全保障，以确保人们不会受到伤害或侵犯。
3. 隐私和个人空间人格尊严权包含了每个人的隐私和个人空间的保护。
每个人都应该拥有自己的空间和隐私，不受他人的干扰和监视。
这个权利对于个人的发展和自由至关重要。
4. 尊严和平等人格尊严权确保了每个人都能够被尊重和平等对待。
无论职业、社会地位或经济条件如何，每个人都应该受到基本的尊重和平等对待。
这种尊重和平等是建立一个公正和包容的社会的基础。
四、人格尊严权的适用范围人格尊严权适用于所有人，无论其身份和地位。
它适用于个人和群体，无论是在公共场所还是私人领域。
人格尊严权也适用于各个领域，包括教育、工作、医疗和社交等。
五、人格尊严权的保护与促进1. 法律保护许多国家的法律体系都对人格尊严权进行了明确的保护。
这些法律禁止虐待、歧视和侵犯人格尊严权的行为，并提供了救济措施和惩罚措施。
2. 教育与宣传教育与宣传是促进人格尊严权的重要手段。
通过教育和宣传，人们可以了解并尊重他人的人格尊严权，以及他们自己的权利和尊严。
这可以帮助建立一个更加包容和尊重的社会。
3. 组织与倡导各种组织和倡导者也在努力保护和促进人格尊严权。
人人享有人格尊严权
深圳一商店逼女贼举“我是小偷”牌子示众
一名30多岁的妇女正高举写有“我无 耻，我是小偷”字样的牌子，她始终 将头埋在胸前，以回避路人的异样眼 光。据数名目击者称，该妇女在保安 的监督下在店门口站了20多分钟。
该店工作人员说，因店中经常有物品被偷，让小偷举着警 示牌站在店门口，“主要是为了警示其他的小偷”。隔壁店面 的女营业员说，她看不过眼曾和隔壁的工作人员交涉，但被拒 绝，“小偷是让人痛恨，但这种惩罚小偷的方式伤人自尊”。
法律规定 侵权行为
如何维权
小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎”的 外号。对此，小立心里很不好受。
他们为什么这 样对待我？ 起外号是件很平常的 事，无可指责。
利用别人的身体缺陷或缺点起外号的做法 有损别人的人格尊严，会破坏别人的名誉，造 成不好的社会影响，既与社会道德相违背后， 又触犯了法律 。
回归课本，感知目标
良好名誉 的作用
侵害名誉的 行为的危害 性：
侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人 格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、 破坏社会道德、危害社会秩序。
三、名誉权
观社会评价 ，排除他人侵害的权利。它为人们自尊、自爱的 安全利益提供法律保障。主要表现为名誉利益支 配权和名誉维护权。 我国法律规定公民享有名誉权。我国法律保 护公民的名誉权不受侵犯，任何组织和个人 都不得侮辱或诽谤他人。P38页 公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖 苦他人，往他人身上泼脏物等侮辱行为；无中 生有、捏造事实中伤他人等诽谤行为。P3839 当公民的名誉权受到非法侵害时，公民可以依法向 人民法院提起诉讼，要求侵害者停止侵害、消除影 响、恢复名誉、赔礼道歉，如因非法侵害造成财产 和精神上的损害，可以要求赔偿损失。
私权等。
法律规定 侵权行为
人人享有人格尊严权
据悉：湖北新东科药业有限公司 2004年在未经朱军本人同意的情况下， 擅自将其肖像和签名等用于其新药 “哈拂代高乐”的商业宣传。 1、请你思考湖北新东科药业有限公司的 做法恰当吗？ 不恰当 2、如果你是朱军的代理律师，你认 为它损害了朱军的什么权利？ 这是一起侵害公民人格尊严的事例； 其侵害了公民的姓名权、肖像权、名 誉权
既能融洽同学关系，又能够 较好得维护自己的名誉权。
大江
阅读教材P36材料，回答相关问题。
面对不公平的评价:
我们一方面要从事实出 发，证明事实真相；另一方 面，要有保护人格权的法律 意识，对于诽谤，侮辱等侵 犯名誉权的行为，要拿起法 律武器来维护自己的合法权 益。
3、侵害名誉行为的危害： 侵害名誉的行为不仅践踏了他人的 人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、 破坏社会道德、危害社会秩序。既是侵 害他人名誉的侵权行为，也是降低自身 形象的不道德行为。
5、侵害名誉权的行为 公然谩骂他人 往他人身上泼脏物 做不文明的动作羞辱 他人 无中生有、捏造事实中伤他人
侮 辱
用大字报、文章、漫画等贬损他人
当众讽刺、嘲笑、挖苦他人
诽 谤
利用他人的缺陷（身体、精神、）取笑别人
5、侵害名誉权的行为的危害与后果： 危害：这些行为，既是不尊重他人、贬 低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为， 又是不尊重自己、损害自己的形象的不道德 行为。 后果： 侵权者轻则受到舆论的谴责， 严重的要承担法律责任。
2、良好名誉的作用 名誉集中体现了人格尊严，有良好 的名誉可以使我们获得精神上的满足，可 以获得社会的更多尊重，还可以获得经济 利益。
谚语：名誉是人的第二生命。
1、大江在老师同学心 目中是什么形象？ 2、大江为什么会有好 的名声？ 3、小明的话处于什么 目的？
人人享有人格尊严权
条例、民法、消费者权益保护法等。
一千零八十度外加鹏哼车灯旋七周半的招数，接着又玩了一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。接着像深黄色的万耳戈壁鹤一样怒咒了一声，突然 搞了个倒地狂跳的特技神功，身上瞬间生出了五只活像水管般的紫玫瑰色脚趾……紧接着扭动匀称的仿佛螃蟹般的腿一吼，露出一副典雅的神色，接着晃动古老的水红色土
维护名誉是我们的权利
• 名誉权即一个人的名声。公民的名誉代表公民的人格尊严。 • 侵犯名誉权的几种表现： • 1)捏造事实，公然丑化他人人格，损害他人名誉并造成一
定影响的； • 2)以书面或口头形式侮辱或者诽谤他人，损害他人名誉的；
• 3)未经他人同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口
头形式宣扬他人隐私、致他人名誉受到损害的； • 4)因新闻报道严重失实，致他人名誉受到损害的
人格尊严不可 辱
我们每个人都有人格和尊严
n法律赋予每个Leabharlann 民人格 尊严权．n人格尊严权是人格权中 的核心权利．
人格尊严
• 1、人格尊严的概念是什么？
•
是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到
的最起码尊重的权利。
• 2、包括哪几方面的内容？
•
它包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、
隐私权等。
•
相关法律：刑法、民法通则、治安管理处罚
维护名誉是我们的权利
品行优良者就一定会得到客观公正 的评价吗？面对不公正的评价你该 怎么办 ？
1）品行优良者并不总是能得到相应
的客观评价。
2）、人的名誉权常常会受到侵害，面对不 公正的评价应该有维权意识，依法维护自 己的合法权益，找回自己的名誉和尊严。
广州白云机场有一乞丐在行乞时，有 一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔 在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍 态度，认为有伤他的自尊，他说：宁 可饿死、冻死也不需要这种施舍。
人人享有人格尊严权_-课件
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT 课件：/k ejian/
我国未成年人保护法第二十一条规定，学 校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重 未成年人的人格尊严权，不得对未成年人 实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊 严的行为。
小光的父亲认为12岁的孩子没有人格，且可以随意 体罚，这是一种人身依附的错误观点，同时，也违反 了法律的规定。
法律规定我们每个人都有人格尊严权。郭老师的行 为不是对小光的负责，而是对小光进行侮辱、体罚 的行为，侵犯了小光的人格尊严权，违反了未成年 人保护法。
王律师的看法是完全正确的。我国宪法第三十八条 规定：“中华人民共和国公民人格尊严不受侵犯。禁 止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
小光有权要求侵害人郭老师赔礼道歉，消除影响。
维护名誉是我们的权利
维护名誉是我们的权利
1、名誉的定义 2、良好名誉的作用和好处
维护名誉是我们的权利
名誉：
对特定人的品德、才干、信誉等方面 的客观的社会评价。
良好名誉的作用和好处：
客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好的名誉 者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经验利益。
品行优良者并不总是受到相应的客观评价。 公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、 诽谤等方式损害公民的名誉。
面对不公平的评价: 我们一方面要从事实出发，证明事实真相；
另一方面，要有保护人格权的法律意识，对于 诽谤，侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律 武器来维护自己的合法权益。
相关链接
第一百零一条 公民、 法人享有名誉权，公 民的人格尊严受法律 保护，禁止用侮辱、 诽谤等方式损害公民、 法人的名誉。
人人享有人格尊严
公然谩骂他人；大庭广众之下讽 刺、嘲笑、挖苦他人；往他人身 上泼赃物、吐口水；起难听讽刺 的外号；发辱骂污蔑、骚扰淫秽 短信等 无中生有、捏造事实中伤他人； 诽谤 新闻报道失实等 公然丑化他人 以他人的姓名称呼养的狗等
小明的遭遇
小刘的做法会有什么影响？ 小明可能会怎么办？ 小明怎样做是正确的？ 在我们身边还有哪些侵犯名誉权的 现象？ 事情真相大白了,小刘会落个什么下 场？
通过本课的学习你一定收获不 少吧？请以《人的尊严》为题写下 你的感悟和体会。
物质性 人格权
生命健康权 …… 自由权
人格权
精神性 人格权
名誉权 肖像权
姓名权
隐私权
人格尊 严权
……
二、维护名誉是我们的权利
公共汽是名誉？ 人的名誉是对特定人的品德、才 干、信誉等方面的客观的社会评价。
夸夸我的 好同学
小明的遭遇 • 小刘的做法会有什么影响？ • 小明可能会怎么办？ • 小明怎样做是正确的？
名誉权的内容
所谓名誉权，是人们依法享有 的对自己所获得的客观社会评价排 除他人侵害的权利。名誉权包括名 誉利益支配权和名誉维护权。
小明的遭遇 • 小刘的做法会有什么影响？ • 小明可能会怎么办？ • 小明怎样做是正确的？ • 在我们身边还有哪些侵犯名誉权 的现象？
侵害名誉权的 行为方式 侮辱
具体表现
嗟来之食
想一想: 这个故事告诉我们什么道理?
第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权
成都15岁少年黎军（化 名）到公交站上张贴宣 传单时被清洗公交站台 的工作人员逮个正着， 之后他被迫浑身贴满宣 传单，在街头罚站近2小 时。
一、人格尊严不可辱
人格尊严权的含义
人人享有人格尊严权
教学设ft我们学有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义 务。
教学过程 本环节U 标：1、引出“人人孚有人格尊严权”，它不分地位高低、贵 富贫贱、年龄大小；2、明确人格尊严权的含义、地位 及具体内容：3、学会尊重自己，尊重他人。
） 问题引领：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙 夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这 种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：屮可饿死、冻 死也不需要这种施舍。
根据这件事，让学生以“乞丐有尊严吗？ ”展开评论， 并在讨论的基础上加以引导。
知识与技能 了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉 权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担 法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的童识，引导 学生尊虫爱护他人的人格权。
过程与方法 通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法学有的人 格权及侵害人格权必须承担的道徳、法律责任。
W 感态度与价值观 通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍 爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时， 自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器 维护公民人格权的意识。
人人享有人格尊严权 新授 教学重点教学U标 课 型 教学准备发放表格评选最满壷老师和班级星级学生并做统讣。
备课人高玉坤授课时间 教学内容教学难点 个性思考你可以不去施舍，但 你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮 辱别人的尊严。
哪怕 他只是一个乞丐，哪 怕他在伸出乞讨的双 手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严， 但是你，作为一个旁 人，均无权因此而雪上加霜•去侵犯他仅学法指导:讨论要点点拨：①:；A人孕有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；②明确人格尊严权的含义、地位及具体内容.③学会尊重自己，尊重他人。
本环节U标：帮助学生感悟知识之间的逻辑关系和结构体系，使学生系统地、宏观地把握所学内容问题引领:教师出示自主探究互助提纲，见幻灯片活动一引导学生根据上述故事和教材中相关的知识进行小组讨论和分析：①什么是人格尊严权？②人格尊严权与人格权有怎样的关系？③人格尊严权包括哪些具体内容？并在此基础上呈现相关的法律条文：《宪法》第38 条和《未成年人保护法》第15条。
人人享有人格尊严权
大伟
小明的行为既不道 德，又违法，是侵 害名誉权的行为
小明的行为违反诚 信准则，只是一种 不道德的行为。
小辉
“身正不怕影子歪”、 “和为贵”，我应该主 动找小明谈谈心
小敏
大江
4、名誉权的含义及主要表现：
所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获 得的客观社会评价排除他人侵害的权利。它为 人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。 名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉 维护权。我们有权利用自己的良好声誉获得更 多的利益；有权维护自己的名誉免遭不正当的 贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人 的法律责任。
侮 辱
诽 谤
5、侵害名誉权的表现形式与后果：
我国法律保护公民的名誉权不受侵害， 任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。 这些行为，既是不尊重他人、贬低他人人格、 使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、 损害自己的形象的不道德行为。侵权者轻则受到 舆论的谴责，严重的要承担法律责任。 那么，这些行为要承担怎样的法律责任呢？
分析：百货商场的行为侵犯了郑甲的名誉权。《中华人民共和国民法通则》第 101条规定:“公民、法人事有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、 诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”名誉权是指公民、法人对自己在社会生 活中获得的社会评价,依法所享有的不可侵犯的权利。损害公民、法人名誉的结 果就是降低了社会对其名誉的评价。本案中,商场工作人员怀疑郑甲偷拿了商场 的货物,本应依照法定程序提交法定机关处理,但却没有这样做,而是在公共场合 叫住她,几经盘问,这种问话的贬意是明显的,对周围顾客产生的影响是:她是一个 有问题的人,很可能偷了东西。所以,商场工作人员的拦截盘问,实际影响了对郑 甲品德、声望、信用等方面应有的社会评价,实际损害了郑甲的名誉。 商场实施盘问搜查的依据是该商场内的“告示”,而法律从未赋予商场工作人员 有盘问顾客和检查顾客财物的权利,检查权由国家法定机关依法行使,所以,商场 的这种告示是不合法的,因而是无效的,所以,商场不能以该“告示”为理由,随意 盘查顾客。正是由于商场工作人员的违法行为才造成郑甲被其他顾客误认为偷 拿了商品,使郑甲的名誉受到怀疑、侵害,所以,百货商场的行为侵害了郑甲的名 誉权,应该承认错误,赔礼道歉,并赔偿精神损失。
第二课人人享有人格尊严权03
永和中学初三政治导学案第二课第一框题人人享有人格尊严权备制人：王芳复核人：【课型】预展课【学习目标】了解人格尊严权的含义及内容，找出侵犯名誉权的主要表现并识记；能够判断出侵犯权利的行为，并能够维护自己的名誉和形象，学会用法律的武器保护自己。
【重难点】重点：侵犯名誉权的行为及表现。
难点：如何维护自己的权利。
【学习活动安排】新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P12——P16）1.什么是人格尊严权。
2.人格尊严权的具体体现。
3.什么是名誉权。
4.良好的名誉取决于什么？5.名誉权的主要表现：对个人：6.侵犯名誉权的危害：对社会：轻者：7.侵犯名誉权的后果：严重：合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
1. 侵犯名誉权的行为及具体表现：2.八年级学生小光想竞选校学生会主席，但他的威望不及小超。
为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实中伤、诋毁小超。
（1）小光的行为侵犯了小超的什么权利？（2）你是怎么判断出来的？3. 某校八年级的学生邓某与张某同住一间寝室。
一天早上，邓某起床后，找不到自己的手表，便认为是张某偷了。
为了找回自己的手表，邓某强行搜查了张某的身体和皮包，结果还是没找到。
早餐过后，邓某在教室向全班同学说张某是小偷，给张某造成了很大的精神压力。
当天下午，邓某在自己的书桌中找到了自己的手表。
阅读上述材料，运用所学的知识回答：（1）邓某侵犯了张某的哪些权利？（2）如果你是张某，你将如何处理此事？中考链接能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练习。
人人享有人格尊严权
大伟将小明的行为简单地 归结为心理问题，是片面 小明的行为只是 情绪失控，以后 的。既没有认识到小明行 注意培养自制力 为的严重性，也不利于小 明改正错误。应意识到， 就行了 如果因嫉妒而诽谤他人是 违法的。
大伟
小明的行为 违反诚信准 则，只是一 种不道德的 行为。
小辉
小辉只看到了小明行为 的不道德，而没看到其 行为违反了法律，缺乏 法律意识。因此，其观 点是不全面的。
有关的法律条文
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵 犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、 诽谤和诬告陷害。 第九十九条 公民享有姓名权，有权决 定、使用和依照规定改变自己的姓名， 禁止他人干涉、盗用、假冒。
第一百条 公民享有肖像权，未经本人 同意，不得以营利为目的使用公民的肖 像。 第一百零二条 公民、法人享有荣誉权， 禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。
2、良好名誉的好处：
P36正文1最后一句 3、好名声的取得要靠自己努力。
4、名誉权的含义：P38正文1第2句 名誉权:是人们依法享有的对自己所获得 的客观社会评价和排除他人侵害的权利。
5、名誉权的主要表现
P38正文1后4行
6、侵害名誉权的表现： 主要有 侮辱、诽谤
P38正文2第2句
分析P37和P38材料
一、人格尊严不可辱
社会中的每个成员都享有一种作 为同类而受到其他人最低限度尊重的 权利。
----德沃金
头套还嫌疑犯人格尊严，辽宁首例“蒙 面到庭”目击
1、法律赋予每个公民人格尊严权
2、人格尊严的含义：P35正文1 人格尊严权是人格权中的核心权利， 是具体人格权的立法基础。 3、人格尊严权的具体体现： P35正文2
生命健康权
人身自由权
人 身 权 利 身
人人享有人格尊严权0
侵害名誉 权的行为 方式 侮辱
具体表现
诽谤
公然丑化 他人
公然谩骂他人；大庭广众之下 讽刺、嘲笑、挖苦他人；往他 人身上泼赃物、吐口水；起难 听讽刺的外号；发辱骂污蔑、 骚扰淫秽短信等 无中生有、捏造事实中伤他人； 新闻报道失实等 以他人的姓名称呼养的狗等
从“乞丐有尊严吗”说 起 事件：广州白云机场有一乞丐在行乞时，
有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的 脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的 自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
根据这件事，许多网友发表了评论，请你以 “乞丐有尊严吗”加以评论。
你可以不去施舍，但你决不因为 施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人 的尊严。
名誉权
• 指人们依法享有的对自己所 获得的客观社会评价排除他 人侵害的权利。 • 主要表现为名誉利益支配权 和名誉维护权
相关链接
•我国民法通则第101条规 定：公民．法人享有名誉 权，公民的人格尊严受法 律保护，禁止用侮辱．诽 谤等方式损害公民．法人 的名誉．
今年期末考试结束，四川省某县一中 学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两 张 “成绩汇报”，除公布了本校部分学 生的高分成绩外，还将并未在该中学读书 的4名学生的不理想考分作了公布，引起 4名学生及监护人的不满。一周后，该中 学又将此“成绩汇报”交镇党政办公室。
我们每个人都有人格尊严权。 人与动物的区别之一在于人有思 想、有自尊、有受人尊重的需求。 现代社会，法律赋予每个公民人 格尊严权。这一权利表现为自尊 和他尊两个方面。
人格尊严权是人格权的核心权利。
集中表现为
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权
大江品行优良，关 心集体，．热心帮 助他人，学习好， 一次英语考试后
人人享有人格尊严
人人享有人格尊严人格尊严是指人作为一个有思想、有自我意识、有尊严的个体，应当被他人尊重和保护的权利。
这是一种基本的人权，也是人类社会进步的标志之一。
在现代社会中，人人享有人格尊严的理念得到了广泛的认同和重视。
人格尊严的含义多方面。
首先，每个人都应被视为自主的个体，拥有自己的思想、意志和决策能力，而不应受到他人的强制或操控。
其次，人格尊严还包括对个人身体和精神的尊重与保护，对人的生命权、健康权和人身自由的保障。
另外，人格尊严还涉及到对人的隐私权和个人信息的保护，每个人都应享有一定的私人空间和安全保障。
最后，人格尊严还涉及到对人的平等和公正的对待，不论种族、性别、宗教、社会地位等，每个人都应该受到平等对待，不受歧视。
保障人人享有人格尊严的重要性不言而喻。
首先，人格尊严的保障是人权的基石。
只有在一个充满尊重和包容的社会环境中，每个人才能充分发挥自己的潜力，实现自身的价值。
其次，人格尊严的保障有助于促进社会的和谐与稳定。
当每个人都被平等对待、尊重和保护时，社会将更加和谐，人们之间的关系也更加和睦。
此外，人格尊严的保障还有助于防止权力的滥用和不公正的行为。
为了确保人人享有人格尊严，各国都采取了一系列措施。
首先，法律法规的制定是保障人格尊严的重要手段。
通过明确规定个人权利和义务，限制和规范公共权力的行使，法律为人格尊严的保护提供了法律保障。
其次，教育是培养尊重他人和保护人格尊严的关键。
通过人权教育的普及和推广，人们能够更好地认识到每个人的人格尊严的重要性，并从小培养起尊重他人的意识和行为习惯。
此外，加强社会监督和舆论引导也是保障人格尊严的重要手段，倡导社会公正和关注人权问题，能够有效地推动社会的进步和改善。
总之，人人享有人格尊严的理念是现代社会的重要价值观之一，也是人权保障的核心内容。
只有不断加强对人格尊严的保护和尊重，才能建立一个更加公正、和谐和进步的社会。
我们每个人都应该秉持尊重他人的原则，从自身做起，共同努力营造一个尊严守护的社会环境。
人人享有人格尊严权
一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。
二、学情分析：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。
因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
三、教学目标：知识目标：通过自主学习了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
能力目标：通过合作探究使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
情感态度价值观目标：以小组讨论的形式使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
四、教学重点难点教学重点:人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权。
教学难点:我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
五、课时安排：两课时六、教学方法：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
七、教学过程第一步：从“乞丐有尊严吗”说起1、（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
）根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。
摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。
人人享有人格尊严权
香港女星李嘉欣在电视 购物节目中代言的黄金叶 坠，到了消费者手中突然 “老母鸡变鸭”，从99足 金变成了一片黄铜。售价 398元的东西被揭成本仅 16元。明星代言再次让消 费者吃尽苦头。
消费者吕女士在使用了 ＳＫ－ＩＩ的产品后， 产生了皮肤瘙痒和灼痛 感，遂将代言此产品的 刘嘉玲告上法庭。
安利纽崔莱健康跑 涉嫌 虚假广告：运动员刘翔 有伤在身,正在治疗阶段, 怎么能去领跑安利
导演
中 国 十 大 导 演 价 值 排 行 榜
名誉 指数
10
票房 指数
投资 指数
潜力指 年薪（人民 数 币）
张艺谋
李安
吴宇森 王家卫 陈凯歌 冯小刚
10
8 9 8 7
杜琪峰
刘伟强 徐克
7
何平
7 7 7
9 8 1 7 8 7 7
9 9 9 8 8 7 7 8 6 6
1亿 9000万 8000万 7000万 6000万 5000万 5000万 4500万 4000万 4000万
于丹：作为奥 运火炬手受到 大家的尊重和 欢迎
于丹签名售书
良好名誉对各个人的作用：
1.客观公正的社会评价，可以使我们获得精 神上的满足。 2.良好的名誉不仅可获得社会的更多尊重， 还可以获得经济利益。
“红”遍网络和海内外的“犀利哥”，其人格和尊严无 不在随意取笑，肆意褒贬中被践踏一地。每个公民在 宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的 自由和权利。无论是什么人在法律面前，都享有平等 的权利，自然也拥有包括肖像权、名誉权、隐私权在 内自我保护的权利。那些认为“犀利哥”构成了我们 这个时代精神自由的人极其政府网站，有没有想到 “犀利哥”也是有父母、有儿子的自然人，谁希望自 己的儿子、父亲以“神情恍惚，衣衫褴褛”的形象而 闻名中外？！
人人享有人格尊严权
你想对材料二中的那位女士说些什么？这两 则材料给你有何启示？
法律保障:
宪法第38条规定：中 未成年人保护法第15条
华人民共和国公民的
人格尊严不受侵犯。
规定：学校、幼儿园的
教职员应当尊重未成年 人的人格尊严，不得对 未成年学生和儿童实施 体罚、变相体罚或者其 他侮辱人格尊严的行为。
禁止用任何方法对公
事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时， 有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上， 该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说： 宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 根据这件事，许多网友发表了评论，请你以 “乞丐有尊严吗”加入网评。
你可以不去施舍，但你决不能因为施舍了别人钱 物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐， 哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人 格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪 上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。
民进行侮辱、诽谤和
诬告陷害。
维护名誉是我们的权利
名誉:是一个人的名声，是社会成员对某 个公民的品德、才干、信誉等方面客观的社 会评价。人们常用诚实或奸诈、善良或邪恶、 正派或卑鄙、精干或笨拙、真诚或虚伪等词 语对他人作评价，这些社会评价综合起来构 成一个人的名誉。每个人一生都处在这种评 价中，名誉集中体现了人格尊严。
人格尊严内容
人 格 权
物质性人格权：生命健康权 （首要） 自由权 （基本保障） 姓名权 精神性 人格权 肖像权 名誉权 隐私权
人 格 尊
严
核 心 权 利
人格尊严是人格权的核心内容
余秋雨——人格尊严的本义
中学生小光期中考试两门功课不及格，班主任郭老师在班 会上批评小光不努力，筒直比猪还笨，小光在座位上小声申辩， 郭老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。对这件事众说纷纭。
《人人享有人格尊严权》教学设计
学生讨论，交流。
教师小结并得出结论：必须保护他人的名誉权。
创设了素材和情境。让学生展开想象，自觉主动地联系生活实际，使知识与技能得到较好地衔接，使学生体验到自己的情感价值，提高解决问题的能力。
师
生
互
动
探
究
学
习
新
知
活动六：案例追踪 思想升华
侵害名誉权的表现形式及后果
公民的名誉权不受侵害
帮助学生理清线索。
教后反思
本节课设计了较多的案例材料，帮助学生增加感性认识和体验，提高了学生学习的情感动机，内化为学习的品质，外化为维权的实际行动，学生有所感悟和收获。
本节课采用了调查、课堂讨论、案例分析、开放式活动等教学方法，引导学生合作交流，自主探究，激发了学生的求知欲望，培养了学生与人正确交往的能力，学生整体得到收获。
师
生
互
动
探
究
学
习
新
知
活动五：案例分析 提升认识
1、展示案例：“图展的代价”
某医院在一次优生优育的图片展览中，展示了某性病患者的照片，并在说明中用推断性的语言表述该患者系性生活不检点所致，虽然患者眼部被遮掩，也未署名，但是有观众仍然能够辨认出该患者是谁。患者得知这一情况后精神压力过大，自杀身亡。
2、学生阅读案例，思考问题。
人格尊严不可侮辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责和法律的制裁。
通过活动引入，师生互动学习人格尊严权的含义、具体体现；通过学生讨论加深对人格尊严权等知识的理解和把握。使学生认识实际生活中的哪些行为是侵犯人格尊严的行为。
师
生
互
动
探
究
人人享有人格尊严权(教学课件2019)
；/ 微整抗衰
；
胜使赐田臧楚令尹印 《书》逸《嘉禾篇》曰 周公奉鬯立於阼阶 及至孝景 左右弄口 仲尼戹而作《春秋》 列侯贵人以辟阳侯故 乃徙淮南王喜复王故城阳 邑居道路 元帝建昭二年十一月 如此 甲胄一具 欲及生时禄生之子 威震天下 楚人怜之至今 悔过自责 所谓卫婕妤也 上疏愿击匈奴 恐浸不制 其为吏举廉佐史 咸有条品 从人田间饮 匈奴先闻之 毁先帝 於是七雄虓阚 封侯 上使樊哙以相国将兵击之 历位以登宰相 二也 远者千里 子贲嗣侯 种五谷 算外 秦欲灭六国 意忽忽不平 篡杀之祸将成也 率多骄骜 曾不深惟本末之难 断狱岁以千万数 粢盛香 历国应聘 教卫后 上书谢恩 公卿将军议者咸嘉其功 国除 郁郅王围 甘延寿 欲为人所不能为耳 建时佩其父所赐将军印 莽曰常山 后延寿坐谋反诛 置大夫 大不道 上新立 遣九卿册赠以丞相 高陵侯印绶 上使黯往视之 古之建国 贱贳貣以自污 益发戍甲卒十八万酒泉 张掖北 下民微细 出秦领山 所居民富 与先零为一 上而疾 其勉察郡国守相群牧 群臣惶惑 男子疾耕不足於粮馈 遵为校尉 又不通一艺 约为兄弟以和亲 吾乘传至此 策虑愊亿 今犯法者已论 以昭其辜 莽曰当利 蚡已罢朝 转为相 劳赐将帅 陛下故遣臣助告王其事 人之好德 董仲舒 刘向以为 秦也 丙戌 而召豪吏子弟曰 诸侯 皆反秦自立 旬日不霁 惠帝 为中岁 辄下从者 秋九月 立宣帝 通之降汉 光终无所荐举 子夫上车 皆不至地灭 削晏户四分之一 平欲让勃位 大夫世权 帝入西学 及歆门人侍中骑都尉丁隆等 人主胡不引殷 周 秦事以观之也 今汉自高祖继周 而厚遇夫也 史篇莫善於《仓颉》 必推类而言 宏以忠孝复封高昌侯 尊农夫 臣愚以为虏破坏可日月冀 陛下何不试以臣为属国之官以主匈奴 长十馀丈 朱干玉戚 侯国 无嗣 绝河津 夫上世之士 功德不纪 姊妹骄妒 扬侧陋 今法如是 九战 其封吉为殷绍嘉侯 三月 民乃
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初三政治导学案
第二课第一框题人人享有人格尊严权
备制人：李吉媛复核人：使用时间：2012年9月10 日编号：03 【课型】预展课
【授课模式】目标导航双主高效
【学习目标】了解人格尊严权的含义及内容，找出侵犯名誉权的主要表现并识记；能够判断出侵犯权利的行为，并能够维护自己的名誉和形象，学会用法律的武器保护自己。
【重难点】重点：侵犯名誉权的行为及表现。
难点：如何维护自己的权利。
【学习活动安排】
新闻播报----搜集新闻材料时，要抓住新闻中的时间、特定的地点、特定的人物和特定的事件，注意多关心热点新闻，更要注意新闻的时效性、真实性、准确性。
目标展示----注意目标的解读，明确本节课的学习任务。
自主学习----自主学习要仔细阅读课本相对应的部分，然后根据自学问题，找到关健词和句子，并组织答案。
（参照教材P12——P16）
1.什么是人格尊严权。
2.人格尊严权的具体体现。
3.什么是名誉权。
4.良好的名誉取决于什么？
5.名誉权的主要表现：
对个人：
6.侵犯名誉权的危害：
对社会：
轻者：
7.侵犯名誉权的后果：
严重：
合作探究-----合作探究要运用自主学习中的的知识处理，解决生活中的困惑，注意理论与实际的结合，并开展小组的合作学习，探究学习。
1. 侵犯名誉权的行为及具体表现：
2.八年级学生小光想竞选校学生会主席，但他的威望不及小超。
为了
竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实中伤、诋毁小超。
（1）小光的行为侵犯了小超的什么权利？
（2）你是怎么判断出来的？
3. 某校八年级的学生邓某与张某同住一间寝室。
一天早上，邓某起床后，找不到自己的手表，便认为是张某偷了。
为了找回自己的手表，邓某强行搜查了张某的身体和皮包，结果还是没找到。
早餐过后，邓某在教室向全班同学说张某是小偷，给张某造成了很大的精神压力。
当天下午，邓某在自己的书桌中找到了自己的手表。
阅读上述材料，运用所学的知识回答：
（1）邓某侵犯了张某的哪些权利？
（2）如果你是张某，你将如何处理此事？
中考链接能力提升-----整理本节课的思路，运用已学知识进行练
习。
一、单项选择题
1. 某中学生写作文时，用邻居的真实姓名，虚构邻居家重男轻女的情节。
这篇作文被某晚报选登，造成了较恶劣影响。
该学生的行为侵犯了邻居的（）
A.健康权
B.隐私权
C.名誉权
D.肖像权
2.中学生王某在教室里随地吐痰，被班长黄某看见了，黄某便强迫王某当众将地上的痰舔干净。
黄某这样做（）
A.正确履行职责
B.有利于王某的健康
C.侵犯了王某的人格尊严
D.侵犯了王某人身自由权
二、多项选择题
1.下列行为属于侵犯人格尊严权的是（）A当众指名道姓辱骂他人B对获得荣誉称号的同学进行讽刺和打击
C道听途说、添油加醋诋毁他人D捏造事实，在背后中伤他人
2.李某和吴某因事发生纠纷，李某为了报复捏造事实并利用手机短信发给吴某的亲朋好友，致使吴某名誉受损。
据此，吴某把李某告上法庭，法院一审判决李某向吴某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。
下列说法正确的是（）A我国公民的人格尊严受法律保护B损害他人人格尊严权，要承担刑事责任
C侵犯公民的人格尊严要承担相应的法律责任D我国公民的法律意识增强
三、非选择题：
位于泉州市惠安县的韩资某鞋业有限公司为了防止工人盗窃鞋子，在公司工人下班之时，由保安对他们进行搜身检查。
工人对些行为提出异议，但该公司的负责人称，这是企业的方针，即使违反中国的法律，也绝不让步。
（1）该公司保安人员的行为侵犯了工人的什么权利？
（2）请你为该公司工人提出解决这个问题的合理建议。
收获与质疑。