详案：王戎不取道旁李教学设计

《王戎不取道旁李》教学设计

执教者：官桥中学附属小学林忠义

教学目标：

1.学会生字、生词，理解词语意思。

2.能够流利、有韵味地朗读、背诵古文。

3.理解故事内容。

4.联系生活，体会故事给我们带来的启示。

教学重难点：理解故事内容，联系生活，体会故事给我们带来的启示。

教学过程：

第一环节：师生互动，导入新课

一、互动交流，导入新课

1.看图猜故事名称：《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《曹冲称象》。

2.谈话导入，提示课题

在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇关于王戎的故事。

3.简介《世说新语》与王戎

①《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。

②王戎，魏晋时期名士，自幼聪慧，当时的魏明帝称赞王戎是奇童。

第二环节：自主学习，妙解课文

二.检查预习，认读字词

我会认：王戎诸小儿竞走

三、指导朗读，整体感知

1.播放视频朗读。

2.教师范读。

3.学生自由练读。

4.随机指名读，男生读，女生读，全班读。

四、自主交流，尝试译文

“书读百遍，其义自见“，读了这么多遍，同学们对这个故事的理解应该更清楚了吧！

1.抓住课题，联系课文说说：课文主要讲了一件什么事?

2.课文有几个句子呢？（关注文中句号）

3.小组交流：让我们结合课文下方字词旁注联系上下文尝试翻译每个句子。

①王戎七岁，尝与诸小儿游。

②看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

③树在道边而多子，此必苦李

④取之，信然

4.指名说说每个句子的意思。

5.用自己的话把这个故事完整地讲给小组同学听。

6.指名同学用自己的话把这个故事完整说出来。

7.齐读译文，齐读原文，试背课文。

第三环节：解析中心，升华主题

五、自主交流，解析中心

1.看到路边的满树的李子，诸小儿怎么做？王戎又是怎么做的？（原文回答，板书）

2.引导学生自主提出问题：小朋友们都去摘路边的李子，王戎为什么不去摘呢？（“树在道边而多子，此必苦李“：王戎认为这树长在大路边上，还能有这么多李子，这一定是苦李子。）

3. 进一步引导学生提出问题：王戎怎么敢下定结论说“树在道边而多子，此必苦李“？（李树长在路边，如果这李子好吃的话，早就被人摘光了，没人摘的话，就一定是苦的，不好吃。

六、联系生活，升华主题

1.你觉得王戎是个怎样的孩子呢？让我们一起来夸一夸王戎小朋友吧？

王戎，你真是一位善于观察，善于思考，机智聪明，有主见的孩子。

同学们，善于观察，善于思考，爱动脑筋确实是个非常好的习惯，正因如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，而且做了尚书令、司徒相当于后来的宰相这样大的官。让我们带着对王戎的敬佩之情再来读读这篇文言文吧！

2. 小组交流，全班汇报：《王戎不取道旁李》带给了你什么启示？

①我们要善于观察，善于思考。

②我们善于根据有关现象进行推理判断，不要随大流，天下没有免费的午餐。

③我们看问题不能被事物的表象所迷惑,而要透过现象看到事物的本质。

七、指导写字

1.我会写：戎尝诸竞唯

2.学生在田字格里书写。

第四环节：巧设作业，延伸课外

八、布置作业

1.书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.把王戎的故事讲给弟弟妹妹听。

4.与爸爸妈妈一起上网搜集更多《世说新语》的故事或视频。

5.推荐阅读：《中国历史十大天才少年》、《天才少年维克多》、《天才少年训练营》。

附：

【板书设计】

25.王戎不取道旁李

诸儿取之

道边李（苦李）信然善于观察，善于思考

王戎不动

【原文】

王戎不取道旁李

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。