冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思

冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思第一篇：冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思Lesson19：I Like Fruit!学习目标：1.学生能够听、说、读、写单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。

2.学生能够模仿句型：—What do you like? —I like… —How many？—Eleven.来问答食物和数量。

3.通过学习本课，学生能够问答你喜欢的水果和一些物体的数量。

学习重点：1.学生对单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的书写。

2.学生能够模仿句型：—What do you like? —I like… —How many？—Eleven.来问答食物和数量。

学习难点：1.学生能够正确书写本课水果和数字单词；2.学生能够掌握本课句型。

自主学习步骤：Step1：小组长带领本组成员齐读、分组读、个人读，组内认读等练习，熟读本篇课文。

Step2：请寻找本节课自己认为难读的单词或难懂的句子。

Step3：组内交流解决自己找到的难点。

Step4：派代表朗读课文。

Step5：师徒结对展示讨论学习中的重点，难点。

展示交流：Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Let’s Chant。

3.Let’s Review。

Step2：小组长带领学习PartⅠ部分并展示重点单词apple，pear，orange，watermelon和句子—What do you like? —I like…。

Step3：教师播放PPT检查学生对PartⅠ部分的学习效果。

Step4：Let’s play some games “吹气球”五声爆炸“炸弹卡片”遇见炸弹不许张嘴Step5：Can you answer myquestion？两人一组练答：A：What do you like? B：I like watermelon。

Step6：小组长带领学习PartⅢ部分并展示重点单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen和句子—How many？—Eleven.Step7：教师播放PPT检查学生对PartⅢ部分的学习效果Step8：Let’s play some games “师生大小声”老师大声说你们小声说，老师小声说你们大声说。

“Chinese and English”老师说英语学生说汉语，老师说汉语学生说英语。

Step9：男女生对话。

Boys：How many bananas？ Girls：Eleven。

Step10：老师播放课文录音，让学生看书跟读对话。

Step11：师生共唱歌曲《Goodbye》结束本节课。

知识拓展：Ⅰ.算一算，选一选。

（）1.5+7=______________（）2.20-5=_______________（）3.10+3=_____________（）4.6+5=________________（）5.20-6=______________ A.fifteenB.fourteenC.thirteenD.elevenE.twelve Ⅱ.我会看图片，写单词。

______________________________ _______________ Ⅲ.我会看图写出相应的数字。

________________________________________________ ______________________教学反思：本节课单词相对简单，比较容易认读和掌握。

但是基数词的拼写有一定的难度。

整节课下来比较轻松，教师在讲这节课的时候应该注意这节课过度的连贯性，多锻炼学生结合自己的实际情况运用本节课重点单词和句型练习。

基数词的学习是比较枯燥的，教师应该选择比较有意思的方式激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，在英语方面尤其重要。

第二篇：冀教小学英语三年级下册Lesson9 At the Zoo 教学设计冀教小学英语三年级下册Lesson9 At the Zoo 教学设计 Lesson 9 ：At the Zoo教学设计一.教学目标（一）认知目标1．学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇:zoo,panda,monkey elephant 2．学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：What′s this ？It′s a ＿＿。

Can a ＿＿walk ？It＇s _(fat/thin/big/small).（二）能力目标在生活中，能正确地使用英语说出这些动物和特征。

（三）情感目标在活动中，促进学生积极用英语方式表达，培养学生热爱动物的意识。

二.教学重难点：重点：新单词的教学与运用。

难点：能熟练运用What′s this ？It′s a ＿＿。

Can a ＿＿ walk ？It＇s _(fat/thin/big/small)).三.教学准备教师准备：录音带；课件学生准备：自己画的动物图片及本课词汇卡片四.教学设计Step1:Class begins and review 1.Greeting 2.Let’s sing a song.把Can a _ _ ?写在黑板上。

让学生用英语说出5个动物和5个动作的名称。

把这些词分类写在黑板上，然后填空。

让学生回答组成的问题。

Step2: New concepts 1.What is it? 呈现用汉语讨论本课的照片。

这张照片展示了什么？谁去过动物园?在那儿见过什么动物？把zoo写在黑板上并和学生一起读几遍。

向学生解释本单元将学习动物园中动物的名称，在第7课学习3种动物的名称。

利用课件向学生介绍这四种动物。

把单词panda,monkey,elephant,写在黑板上。

带领学生一起读几遍。

练习：播放录音，让学生看书跟读。

做游戏“RACE AND GUESS”利用此游戏来复习动物名称。

把学生分成两组进行比赛老师用英语描述每一种动物的特征后，能够最先抢答出动物名称的组为赢。

如老师说:This animal has a long nose.What is it?/This animal is black and white./What animal has a long tail? 做游戏“GUSSING CARD”把panda, monkey, elephant三张卡片背面朝上放于黑板槽内，教师指着其中的一张问学生：What is it？学生进行猜测：Is it a panda？猜对的学生为赢。

2.fat/thin/big/small 呈现引导全班学生观察书上的图片，就图片内容进行讨论，如：老师：What is it? 学生：It′s a 老师：Is it big or small ？学生：big 呈现句子：带领学生读句子，并找个别学生或要求全班学生用Let＇s...说出句子。

与学生讨论对话，尽可能多地实用英语。

教师在讲解形容词fat, thin, big和small时，可采用对比的方法教授。

如把一大一小两个动物进行对比说：It is big.It is small.在讲解fat和thin时，用动物图片进行比较。

练习：播放录音，让学生看书跟读。

编对话全班分为两人小组将或三人小组，模仿书中的对话编对话。

如：Step3: Summary1．问学生“What have you learnt in the class?”引导学生作小结。

2．问学生“Do you have any questions?”解决学生在学习中存在的问题或疑惑。

Step4: Homework 1． 2． 3．听录音，模仿跟读。

抄写单词和第二部分句子。

问同学或朋友去动物园都看到了哪些动物。

第三篇：冀教版三年级英语下册Lesson5教学反思冀教版三年级英语下册Lesson5:Where?课后反思四坝小学李蓉英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。

同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过英语的三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。

在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用情境教学法、卡片教学法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，课堂上通过利用多媒体，让学生整体感知，学习纯正的语音、语调，并利用直观教具加深印象。

儿童的心理特点是活泼、好奇，同时他们又是好动的群体，而单词的教与学虽是基础，却很枯燥，所以在单词的教学上尽量避免因使用单一、枯燥的方法给学生带来的厌倦情绪。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏法、竞赛法、实物展示法，让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量本课当中学习了一些关于学习用具的词汇，学生来上学时本身就带着这些物品。

所以，在教授这些词汇过程当中，让学生自己去寻找这些身边的物品。

每个人都能参与其中。

第二部分，关于方位词的学习，就用身边课以利用的物品，变换不同方位进行教授，并且按每个相对应的一组方位词进行教授。

练习时，就根据学生所坐的相应位置运用方位词描述进行练习。

并且让学生去猜测所描述的对象。

大大提高了学生的学习兴趣。

本堂课中，学生积极性较高，对于知识的掌握也轻松易懂！每一个学生都参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量。

第四篇：冀教版三年级下册教学反思冀教版三年级下册语文教学反思第一单元教学反思第一单元的课文《春的消息》、《燕子》、《柳笛和榆钱》……打开课本，扑面而来的是春风、春雨带来的春天的消息，活泼机灵的小燕子春天奏响春天的序曲，枝头吐出新绿、雏菊绽放笑靥，榆钱舞、柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……这一篇篇目清新雅丽的新课文。

读起来，我感觉被春天的气息感染了。

多美的春天啊，多美的意境啊，字里行间，无一不把春天的特点展现在你的眼前。

学习这一单元我主要从以下两方面入手：首先，要感受春天的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化和春天的勃勃生机。

其次，更要用心研读课文，透过作者观察春天的不同视角，感受春天的无处不在，从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法。

教学中，我从以下几个方面去设计：第一，通过读文，让学生充分感受春的美丽！不仅让学生从语言文字的朗读、说话训练上去体会美丽的春天；再充分利用多媒体，让孩子们从视觉上也能走进春天，从而试着让学生用心去感受如诗如画的春天。