浅析数字媒体专业的发展和建设
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
浅析数字媒体艺术专业就业方向和发展趋势
浅析数字媒体艺术专业就业方向和发展趋势众所周知，数字媒体是以数字化的文字、声音、图像、图形、动画和视频影像等作为信息载体，从而通过科技手段进行传播和发展。
本文对数字媒体艺术的现状，特点，在教育中的应用，就业方向及发展趋势等进行了分析。
标签：数字媒体艺术形式争议发展应用影响科学技术的迅猛发展推进了数字媒体的运用与发展。
人类把高端网络技术与数字通讯技术有效结合起来，逐步取代传统的广播、电视、电影，并快速地朝数字音频、视频和电影产业发展。
因此，数字产业、虚拟现实、电脑动画等信息产业构成了新世界崭新的数字传播媒体，并逐步发展成为了巨大的产业链，最终数字媒体艺术逐步在知识经济产业占有举足轻重的地位。
一、数字媒体艺术概述纵观近几年，数字媒体艺术在知识经济时代得到迅猛发展。
数字媒体艺术的概念也渗入人心，大家各持己见，但是大部分的理解都是一样的。
简单的说，数字媒体艺术就是艺术的创造和形成过程。
它依赖于计算机技术的发展和现有的资讯、图像等科学领域的研究成果，把它们进行艺术加工，利用现代传媒进行传播，从而形成数字媒体艺术。
与其他艺术形式相比，数字媒体艺术的独特之处在于它的表现形式和艺术创作过程部分或者全部都得依托数字科技手段。
通过数字媒体或数字艺术而产生的设计作品或者是视觉艺术是其应用表现之一。
从目前来看，数字媒体艺术堪称艺术设计中活力四射和发展潜力无限的一门艺术。
随着社会和技术的发展，数字媒体技术将呈现更独特和更具魅力的一面给大家。
二、对数字媒體艺术应用特点剖析（一）数字媒体艺术的创作创作的数字媒体艺术并不是一味的依靠排斥以前的工艺技巧，而是运用数字平台创作出独特和自成一体的艺术作品。
它所创作出的数字艺术作品能够使观众参与其中，并融入角色。
大众参与的交互可以颠覆角色，大众不仅能使作品效果改变，并且有机会成为作品的一部分。
（二）数字媒体艺术表现特征数字媒体艺术可简单拆分为“数字”和“数字艺术”。
现有的数字和电脑技术的应用可理解成“数字”。
浅析数字媒体技术在影视后期中的应用与发展
浅析数字媒体技术在影视后期中的应用与发展【摘要】随着数字媒体技术的兴起，影视后期制作变得越来越重要。
本文将浅析数字媒体技术在影视后期中的应用与发展。
在特效制作中，数字媒体技术可以实现各种惊人效果；在色彩校正中，可以让画面更加生动鲜明；在剪辑和合成中，可以实现无缝过渡；在音频处理中，可以提升影片的音质。
数字媒体技术在影视制作中的发展趋势也逐渐凸显。
数字媒体技术对于影视后期制作的重要性不言而喻，未来的应用前景也异常广阔。
通过数字媒体技术，影视后期制作将更加高效、精彩，为观众带来更加震撼的视听体验。
【关键词】数字媒体技术、影视后期、特效制作、色彩校正、剪辑、合成、音频处理、发展趋势、重要性、应用前景1. 引言1.1 数字媒体技术的兴起数字媒体技术的兴起源于信息技术的迅速发展和数字化技术的普及，随着计算机技术和网络技术的不断进步，数字媒体技术得到了广泛的应用和发展。
数字媒体技术可以将各种媒体内容数字化，通过计算机进行处理、编辑和传输。
这种技术的应用使得传统媒体的制作、编辑和传播变得更加便捷高效，同时也拓展了媒体的表现形式和传播方式。
数字媒体技术的兴起不仅改变了媒体产业的生态，也为各行各业带来了新的发展机遇和挑战。
在影视后期制作中，数字媒体技术的兴起革新了传统的制作流程和技术手段，为影视制作带来了更多的可能性和创作空间。
数字媒体技术可以实现对影视作品的特效制作、颜色校正、剪辑和合成、音频处理等各个环节的精细化操作，大大提高了后期制作的效率和质量。
通过数字媒体技术，影视制作人员可以更加灵活地运用各种工具和技术手段，创造出更加丰富多彩的视听效果，提升作品的艺术表现力和观赏性。
数字媒体技术的兴起不仅改变了影视后期制作的工作方式和方式，也为影视行业的发展带来了新的动力和机遇。
1.2 影视后期制作的重要性影视后期制作是影视作品创作过程中至关重要的一环，它是影视制作中不可或缺的一部分。
影视后期制作通过数字媒体技术的应用，可以将影视作品的质量和效果提升到一个新的水平。
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
数字媒体应用技术专业建设调研报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，0-14岁人口为222459737人，占16.60%；同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降6.29个百分点”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
计算机科学与技术专业(数字媒体艺术方向)发展规划2010
计算机科学与技术专业（数字媒体艺术方向）发展规划2010计算机科学与技术专业（数字媒体艺术方向）建设规划1、专业建设的整体目标与思路我院已开办计算机及应用专业近20年，毕业生达2000多人，社会反映良好。
本科教育方面，现已招四届计算机科学与技术本科专业。
教学质量优质稳定，课程体系日趋完善，日常教学管理严格，规章制度全面落实，未来五年我们在迎接本科水平评估的同时，对已有专业争取开办硕士点。
多年的教育经验积累，为数字媒体本科专业开办奠定了教学管理基础。
按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，根据“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重应用"的基本原则，以建设计算机类本科特色专业为目标，以提高学生的综合应用能力为宗旨，以长期面向社会服务为依托，设置特色本科专业的理论教学与实践教学体系，培养适应我国构建社会主义和谐发展，通晓数字媒体艺术基本理论和方法，掌握媒体设计技能，具有较强的现代艺术设计、策划能力，能够适应各种层次、各种类型的就业岗位的复合型适用性合格人才，可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作的高等技术复合型人才。
最终经过5年左右时间的建设，一是力争2015年在校数字媒体艺术方向学生规模达到90 人，毕业生就业率达到98% ;二是力争我院的数字媒体艺术方向通过黄石理工学院特色专业建设验收，并努力达到湖北省同类专业的较高水数字媒体艺术方向五年人才培养计划要达到上述目标，一要科学制订教学计划和人才培养方案，把握特色专业建设的导向；二要狠抓师资队伍建设，锻造特色专业建设的脊梁；三要注重教学硬件设施建设，拔高特色专业建设的平台；四要高度重视教学实践环节，凸显特色专业建设的特点。
具体做法可可概括为：“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化、五个结合、六个一流”。
“一个定位”即数字媒体艺术方向教学实践应用型定位；“两个转变”即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；“三个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；“四个强化”即强化技能训练、强化实践性教学、强化学生创新创业能力、强化学生的自我管理能力；“五个结合”即理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合（重视个性发展），动态与静态相结合（创造动态训练环境）；“六个一流"即争取做到一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流毕业生。
高职院校数字媒体艺术设计专业实践教学体系构建
高职院校数字媒体艺术设计专业实践教学体系构建第一篇范文高职院校数字媒体艺术设计专业实践教学体系构建随着数字媒体技术的飞速发展，数字媒体艺术设计专业成为了高职院校中的一门热门专业。
然而，如何构建一套适合高职院校数字媒体艺术设计专业的实践教学体系，成为了教育工作者们面临的一大挑战。
本文将从实践教学体系构建的角度，探讨高职院校数字媒体艺术设计专业的教学改革与发展。
一、实践教学体系构建的背景与意义数字媒体艺术设计专业是一门融合了艺术与技术的综合性专业，其培养目标是为社会输送具备创新精神和实践能力的数字媒体艺术人才。
然而，传统的教学模式过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力的培养。
因此，构建一套实践教学体系，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的实践能力，成为了数字媒体艺术设计专业教学改革的重要内容。
二、实践教学体系构建的原则与目标1. 原则：实践教学体系构建应遵循以下原则：（1）理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力；（2）以学生为中心，尊重学生的个性差异，提供多样化的实践机会；（3）以社会需求为导向，紧密联系行业动态，培养学生具备实际工作能力。
2. 目标：实践教学体系构建的目标是培养具备以下能力的数字媒体艺术设计专业人才：（1）具备扎实的数字媒体艺术理论基础；（2）具备较强的实践操作能力，能熟练运用相关软件进行艺术设计；（3）具备创新精神和团队协作能力，能适应行业发展的需求。
三、实践教学体系构建的具体措施1. 课程设置：优化课程体系，增加实践性课程的比例，将实践操作贯穿于课程教学的各个环节。
例如，在理论课程中引入案例分析、课堂讨论等环节，提高学生的实践能力。
2. 实践基地建设：加强校内外的实践基地建设，为学生提供实际操作的平台。
可以通过与企业合作，建立产学研一体化的实践基地，让学生在实际工作中锻炼自己的能力。
3. 教师队伍建设：提高教师队伍的实践能力，鼓励教师参加行业培训、企业实践等活动，促进教师队伍的多元化发展。
高校数字媒体艺术专业实验室建设与管理研究
高校数字媒体艺术专业实验室建设与管理研究崔晓云【摘要】为使数字媒体艺术专业实验室在高校中发挥重要作用,应对实验室建设以及管理工作引起高度重视。
但是,在数字媒体艺术专业实验室建设以及管理中存在诸多问题。
在这一情况下,应针对问题采取合理措施以及对策,提升数字媒体艺术专业发展水平,全面提升学生的素质及能力。
一、数字媒体艺术实验室建设以及管理中的问题分析(一)管理制度缺乏健全性、完善性高校一般包括多个专业,各大专业实验室管理制度较为健全,但是数字媒体艺术实验室由于发展时间短暂,实验室管理缺乏经验,仍存在诸多弊端。
数字媒体艺术专业实验室管理制度缺乏健全性、完善性,势必会对本专业人才的培养造成影响。
【期刊名称】《艺术家》【年(卷),期】2019(000)003【总页数】1页(P69-69)【关键词】数字媒体艺术专业;全面提升;实验室管理制度;设备配置【作者】崔晓云【作者单位】[1]西安邮电大学;【正文语种】中文【中图分类】J0-4为使数字媒体艺术专业实验室在高校中发挥重要作用，应对实验室建设以及管理工作引起高度重视。
但是，在数字媒体艺术专业实验室建设以及管理中存在诸多问题。
在这一情况下，应针对问题采取合理措施以及对策，提升数字媒体艺术专业发展水平，全面提升学生的素质及能力。
一、数字媒体艺术实验室建设以及管理中的问题分析（一）管理制度缺乏健全性、完善性高校一般包括多个专业，各大专业实验室管理制度较为健全，但是数字媒体艺术实验室由于发展时间短暂，实验室管理缺乏经验，仍存在诸多弊端。
数字媒体艺术专业实验室管理制度缺乏健全性、完善性，势必会对本专业人才的培养造成影响。
（二）实验的教学难度相对较大数字媒体艺术专业对实验要求较高，但是实验教学难度较大，相关人员素质较低。
为了使实验教学顺利开展，高校应加强人才培养，对实验教学进行创新，加强实验室管理及建设工作，培养和提升数字媒体艺术专业学生的各方面能力。
（三）实验仪器以及设备配置缺乏完善性仪器设备配置工作十分重要，学校应全面管理仪器设备。
浅谈我国高校数字媒体专业的建设状况
一
、
数 字 媒 体 的 内 涵
学 首 次 招 生 数 字 媒 体 艺 术 专 业 ， ２ ０ 年 ， 江 大 学 首 次 招 到 ０４ 浙 生 数 字 媒 体 技 术 专 业 ， 后 ， 字 媒 体 相 关 专业 像 雨 后 春 笋 此 数 般 在 各 种 高 等 院校 开设 冉 来 。２ ０ ０ ０—２ １ ０ ０年期 问 国 内开 设
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数字媒体技术应用专业建设自我诊断与改进措施
数字媒体技术应用专业建设自我诊断与改进措施技术难题的解决在数字媒体技术应用专业中，学生常常面临着软件应用、编程语言等方面的挑战。
为了解决这个问题，学生需要加强实践，多动手操作，多实践编程，熟练掌握各种软件工具的使用方法。
此外，学生可以参加一些技术培训班或者参与实际项目，通过实践来提高自己的技术水平。
职业发展的规划数字媒体技术应用专业的学生毕业后，面临着职业发展的问题。
由于这个专业的竞争激烈，很多学生很难找到理想的工作。
为了解决这个问题，学生可以通过以下几种方式来提高自己的竞争力。
首先，学生应该注重自身能力的提升，可以通过参加一些与专业相关的培训课程，学习新的技术和知识，不断更新自己的技能。
此外，可以参加一些相关的比赛或者项目，展示自己的才能，增加自己的经验。
其次，学生应该积极参与实习，通过实习可以获得实际工作经验，了解行业。
综上所述，针对数字媒体技术应用专业的建设问题需要诊断并改进的方面主要有：加强技术应用、职业发展的规划等。
希望以上信息对你有所帮助。
一、数字媒体技术应用专业现存的主要问题1所学课程杂而不精：数字媒体技术专业涵盖了数字媒体科学、艺术设计、动画、影视、音乐等多个学科，学生需要掌握各种软件工具，具备创意设计能力、团队协作能力等多方面的素质。
然而，由于课程设置丰富多样，学生很难在大学四年内精通所有领域的知识，从而在就业时面临“什么都懂一点，但都不精通”的窘境。
2 .对审美能力的需求与现有水平的差距：虽然数字媒体技术是以数字媒体技术为主,艺术为辅的专业，但该专业对于审美方面也有一定要求。
很多学生可能在技术方面合格,但在艺术审美、创意等方面会有所欠缺。
这使得他们在制作数字媒体内容时可能缺乏独特性和创新性。
3 .实践能力和行业需求之间的差距：数字媒体专业注重学生的实践能力，但现有的实践教学往往不足以满足行业需求。
许多学生在校期间缺乏足够的实践经验，对实际项目的操作和技术应用了解不足，导致他们在毕业后难以快速适应工作岗位。
数字媒体技术应用专业建设方案-东莞市电子科技学校
数字媒体技术应用专业建设方案-东莞市电子科技学校一、专业定位我们要明确专业定位。
数字媒体技术应用专业旨在培养具备数字媒体技术理论基础、掌握数字媒体设计制作技能、能适应数字媒体产业发展的应用型、复合型、创新型人才。
这个专业不仅要有扎实的理论基础，还要有丰富的实践经验，让学生在走出校门时，能够迅速适应市场需求。
二、课程设置课程设置是专业建设的核心。
我们将课程分为四大模块：基础理论课程、专业技能课程、实践项目课程和选修课程。
1.基础理论课程：包括数字媒体技术导论、数字媒体艺术基础、数字媒体技术原理等，为学生奠定扎实的理论基础。
2.专业技能课程：包括数字音频处理、数字图像处理、数字视频处理、数字动画制作、数字游戏设计等，让学生掌握数字媒体制作的核心技能。
3.实践项目课程：将学生分成若干小组，以实际项目为载体，进行实战演练，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.选修课程：包括数字媒体营销、数字媒体法律法规、数字媒体创新创业等，拓宽学生的知识面，培养综合素质。
三、师资队伍建设师资队伍是专业建设的关键。
我们将引进一批具有丰富教学经验和实践经验的优秀人才，充实教师队伍。
同时，加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
鼓励教师参与企业项目，了解行业动态，将最新的技术引入课堂。
四、实践基地建设实践基地是专业建设的基石。
我们将与国内外知名企业合作，建立数字媒体技术实践基地。
学生在实践基地可以接触到最新的数字媒体设备，参与实际项目，提高实践能力。
五、国际合作与交流国际合作与交流是专业建设的重要途径。
我们将积极引进国外优质教育资源，开展国际合作项目，提高专业建设的国际化水平。
同时，鼓励学生参加国际比赛，提升学生的国际视野。
六、就业与创业就业与创业是专业建设的终极目标。
我们将加强与企业的联系，为学生提供更多的实习和就业机会。
同时，开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业意识。
七、实施与保障1.加强组织领导，确保专业建设方案的顺利实施。
试论高校新媒体艺术专业的现状和发展方向
试论高校新媒体艺术专业的现状和发展方向摘要：分析当前高校新媒体专业建设现状，寻找新媒体专业建设和人才培养的有效手段和方法，并总结出创新性解决方案。
在研究现状的同时找到新媒体专业的发展方向，寻找出依赖技术而生的新媒体艺术设计中技术与艺术的完美契合点，使之在高校教育的带动下不断发展与创新。
关键词：新媒介新媒体艺术高校教育随着数字媒体技术的迅速发展，新媒体艺术逐渐变成新媒体时代最具典型特征的艺术形式。
这种艺术表现形式不光在设计与应用领域不断发展壮大，而且也逐渐在教育行业中得到体现，特别是高校教育，为了适应社会人才需要，在高校中逐渐出现以技术与艺术结合最为密切的新型专业——新媒体艺术专业。
新媒体艺术,又称为数字媒体艺术或者多媒体互动艺术,属于艺术学科范畴。
其中“新媒体”指的是传播媒介及新的艺术媒介,新媒体艺术有比较确定的指向,从某种程度上说属于多媒体艺术门类。
多媒体艺术起源于19世纪末，它是这个时代的媒体技术：交流传达技术、电子技术、数码和科学技术的整体的艺术实践。
也就是说多媒体艺术是声音、图像、文字，以数字模式来实现作品的综合艺术。
计算机技术的不断发展带给多媒体设计越来越多的途径，电视电影中的虚拟影像运用也逐渐达到了前所未有高度，在影视作品的后期制作中为实现导演和剧本的要求，逐渐引入3d虚拟影像来代替以前的实景拍摄和虚拟场景的搭建，计算机绘制渲染出来的场景更能体现一种虚拟的世界。
多媒体视频影像可以是在影视作品中再现曾今的建筑物及其环境，也可以是根据剧本的要求创造出来的虚拟场景，有的时候甚至可以是一种情绪的抽象表现。
在当前的社会形势带动下，新媒体艺术专业的成立成为高校新专业建设的必然，无论是高校专业建设发展的需要还是满足社会人才的迫切需求，都迫使全国各高校开始积极开设新媒体艺术专业课程从而建设全新的、具有其自身特性的新型专业方向。
其实新媒体艺术教育最早出现的国外，最初的形式是数字媒体艺术，其研究本质一样。
数字媒体应用技术专业建设方案
数字媒体应用技术专业建设方案为扎实推进专业建设，促进专业健康发展，加快高水平职业院校建设步伐，更好地满足地方经济建设和社会发展对数字媒体技术专业人才的需求，按照相关文件，结合专业实际，特制定本方案。
一、专业建设基础（-）专业规模计算机科学技术系现设有计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、数字媒体应用技术、移动应用开发和电子商务技术共六个专业。
（二）人才培养模式改革传统的人才培养模式以学校和课堂为中心，鼓励学生参加各级各类技能竞赛，在2023年和2023年的省级竞赛中分别获得三等奖和二等奖。
积极成立校外实习基地，鼓励学生顶岗实习，在学中做，在做中学。
（三）教学资源专业各门课程都有在线教学视频课件、作业和考试题库等教学资源，其中一门编程基础课分别立项为院级和省级精品课程。
（四）师资队伍在加强硬件建设的基础上，积极引进培养人才，改革教师考核、激励制度。
多年来，我院一直重视专业和课程建设。
长期的数字媒体应用技术专业建设和教科研锻炼出一支以中青为主的教师团队，共有5人，年龄均在30至45岁之间，其中副教授2人，其余均为讲师，双师比例为100%o（五）实践教学条件数字媒体应用技术专业课程的实践需要装有对应软件的计算机设备，目前系部有19个计算机实验实训室，有两个校外专业实训基地。
（六）教科研情况2017年一门课程立项省级精品课程，2019年一项省级质量工程教科研改革项目，2023年一项省级教学团队和一项省级VR实验室虚拟现实建设。
（七）校企合作系部于2015年与企业合作办学，以订单式培养的方式合作育人、合作就业、合作发展。
按企业的管理模式和要求进行校内教学和实训，将企业中项目资源、人力资源和产品案例引进校内，深入挖掘学院与企业的利益共同点和各自优势，形成相互依托、互利共赢、紧密合作的互动关系，在学院与企业之间，创建学生、教师、企业“全程互动”校企深度合作的互动联盟。
（A）社会服务情况近年来，我系完成专业各类培训及技能鉴定七千多人次，其中面向社会开展职业技能鉴定累计三千多人次；完成企业横向课题研究一项，到账经费5万元；完成企业技术咨询和解决企业疑难问题5次。
技工院校数字媒体艺术专业建设现状与对策
技工院校数字媒体艺术专业建设现状与对策摘要：近年来，随着科学技术的不断发展，计算机及互联网技术在社会各领域得到了迅速的普及和广泛的应用，信息化时代已经悄然而至。
为了迎合时代的发展，教育领域也进行了一系列改革，并针对社会上应用较为广泛的信息技术开设了相关的专业课程。
但是，在教学活动开展的过程中却出现了很多的问题，特别是在教学体系构建、人才培养的过程中还存在着诸多的不足。
鉴于此，本文就以技术院校数字媒体艺术专业作为出发点，对其建设现状以及对策展开深入的分析和探究。
关键词：技工院校；数字媒体艺术专业；现状；对策随着现代数字媒体技术以及相关产业的不断发展，社会对于数字媒体艺术设计人才提出了更高的要求。
其不仅要求该专业的学生要具有较好的美术基础和艺术鉴赏能力，还需具备一定的计算机操作技能以及创新设计能力。
但是，经调查发现，部分技工院校在数字媒体艺术专业教学体系和培养模式上存在一些问题，使得教育出来的学生并不具备这些能力或者是某方面还有所欠缺。
基于此，本文就技工院校数字媒体艺术专业建设现状与对策进行研究，具有一定的实践价值和现实意义。
一、技工院校数字媒体艺术专业建设现状1.构建课程体系的指导思想不明确由于缺乏明确的指导思想，很多技工院校在开展数字媒体艺术教学的过程中，往往只注重学生理论知识的培养，很少给学生提供将理论知识应用于实践的机会。
同时，数字媒体艺术专业的课程专业性不高，课程安排中缺乏核心课程，未能将本专业应有的特色体现出来，这会导致学生在学习的过程中没有一个明确的学习目标，很难将本应属于该专业的特有技能掌握到位，这对于培养复合型应用人才来说大为不利[1]。
2.人才培养不能和社会需求有效对接技工院校对于数字媒体艺术专业学生的培养，不能从社会的实际需求出发。
国内相关企业对数字媒体艺术人才的选拔，需要其不仅要具备丰富的理论知识和良好的艺术修养，还需熟练运用现代新媒体设计工具，做到理论和实践的高度统一。
但是，部分技工院校在进行课程设计的时候，偏重于理论教学，忽略了操作技能的培养，这将对学生之后的就业产生诸多不利影响。
浅析数字媒体艺术设计发展现状
Chapter 2
二、数字媒体艺术 设的发展历程
2024/6/12
11
二、数字媒体艺术设计的发展历程
1.早期数字媒体艺术设计的发展
数字媒体艺术设计可以追溯到20世纪60年代末和70年代初，当时计算机技术刚刚开始崭露 头角 在早期的数字媒体艺术作品中，艺术家们开始利用计算机生成图像、声音和视觉 效果，以探索新的艺术表达方式。 早期的数字媒体艺术作品主要集中在计算机艺术、 计算机生成艺术和交互式艺术等领域。 以下是一些具有代表性的早期数字媒体艺术作 品和创新
(2)交互式艺术：交互式艺术是数字媒体艺术设计中的重要方向之一。 通过使用传感 器、触摸屏等技术，观众可以与艺术作品进行实时的互动和参与，改变作品的形态和表现 方式。 艺术家可以创造出与观众互动的装置、游戏和应用程序，打破了传统艺术作品 与观众之间的界限
二、数字媒体艺术设计的发展历程
(3)数据可视化：数据可视化是将抽象的 数据通过图表、图像和动画等形式转化 为可视化的艺术表达方式。 艺术家 可以通过数据可视化技术来呈现和解读 大数据、科学研究结果、社会现象等内 容，使观众更直观地理解和感知信息
一、数字媒体艺术设计的背景和概念
(3)数字媒体艺术设计的内涵在于通过数字化技术和媒体平台，以创新的方式 表达艺术家的思想、情感和观点。 它可以包括数字绘画、数字雕塑、交互 式装置艺术、虚拟现实艺术、动画艺术等形式，旨在探索数字时代的美学和审 美体验，并引发观众对社会、文化、科技等议题的思考。 数字媒体艺术设 计不仅具有艺术性，还能够与科技、社会、文化等领域相结合，产生更广泛的
艺
术家可以通过AR技术将数字元素叠加在真实场景中，创造出与观众互动的增强现实艺术作品。
观众可以通过智能手机、平板电脑等设备观看和参与这些艺术作品，与虚拟元素进行实时互动
浅析数字媒体产业的发展现状及前景
浅析数字媒体产业的发展现状及前景作者：朱婷婷尹贵来源：《科教导刊》2012年第29期摘要在数字技术大行其道的今天，数字媒体产业作为人类创意与科技相结合的新兴产业，已经逐渐成为21世纪知识经济的核心产业。
数字技术产业是科技文化娱乐新兴产业，涵盖信息服务、传播、广告、通信、电子娱乐、动画、网络教育、出版等多个领域。
文章对数字媒体产业的现状及前景进行了简要的探讨。
关键词数字媒体产业产值知识经济1 产业发展现状1.1 国外现状数字艺术在全球的迅速蓬勃发展带动了数字媒体产业的迅猛发展。
很多国家都斥巨资投入数字多媒体技术的研发。
据Strategy Analytics 发布最新的研究报告《全球数字媒体和娱乐市场预测2004-2012》显示，全球数字媒体收入在2008年第一次超过电影娱乐收入（包括电视，电影娱乐，录制的音乐，游戏软件和广告）。
在美国，数字媒体产业一直是媒体产业的核心力量，占GDP的4%，总值超过4000亿美元。
人们熟知的传媒巨头时代华纳、迪士尼等西方50家媒体娱乐公司牢牢占据着西方数字媒体产业95%的市场。
美国数字媒体产业发展不仅规模巨大，而且产业细化、全球扩张。
弗吉尼亚洲的数字媒体产业以艺术展览为核心辐射发展；洛杉矶依托电影重镇好莱坞，围绕电影文化艺术为中心大力发展数字媒体创意产业；有着浓厚的亚洲文化旧金山其数字媒体产业则朝着多元化多维度的方向发展。
在英国，数字媒体产业在每年产值超过600亿英镑，出口值超过80亿英镑，产值占GDP 的7.9%，涵盖广播电视、电脑软件、设计、电影、出版、音乐、广告到软件游戏和表演艺术等诸多领域，数字媒体产业雇员就超过195万人，成为英国当之无愧的第一大产业。
以电子游戏、动漫卡通产业著称的日本，其数字媒体产业已发展成为仅次于汽车产业的第二大产业。
日本目前数字媒体产业雇佣了近10万工作者，其配套的数码艺术教育与培训产业发展良好，每年有30多万人接受数码艺术教育与培训。
数字媒体专业发展规划
随着国家经济的快速发展，电子信息产业已经成为我国国民经济的基础性、战略性、先导性支柱产业。
《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》要求哺育发展战略性新兴产业，在推动重点领域跨越发展中指出，“新一代信息技术产业重点发展新一代挪移通信、下一代互联网、三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、高端软件、高端服务器和信息服务”；要加快发展生产性服务业，“加强信息服务，提升软件开辟应用水平，发展信息系统集成服务、互联网增值服务、信息安全服务和数字内容服务，发展地理信息产业”；大力发展生活性服务业，“加快建设家庭服务业公益性信息服务平台”。
目前江苏省信息类专业市场需求很大，如软件技术、计算机网络技术、数字媒体、虚拟仿真、动漫艺设、计算机应用技术(包括数字媒体、虚拟仿真两个方向)等等。
特别是物联网专业是国内许多院校的热门专业，我院也已申报此专业并与明年招生。
因为国家扩大内需政策实施，大量基础建设不断增加，需要大量计算机应用方面的专门人才，计算机类专业因为应用范围非常广，仍是各高校办学的热门专业，因此计算机类专业建设具有深远的意义。
一、专业建设指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等职业教育规律，以市场为导向，主动适应区域经济发展及计算机类专业所涉企业与公司需要，以社会评价、企业满意率和招生就业率作为衡量专业办学水平和人材质量的标准，以“专业＋项目+服务”的校企合作、“产、学、研”结合的专业建设模式作为专业培养特色，以学生基础素质、专业素质、操作技能和综合素质培养为主线，合理构筑学生的知识、技能、态度结构，改革和优化课程体系、教学内容、教学方法和教学手段，加强岗位需求实践教学，培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新能力的高等技能人材，使学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创新，构建职业技术应用性人材培养模式。
二、专业人材的培养原则1．实用性原则，即为社会培养急需的高等实用性设计人材，服务当地经济建设；2．技能性原则，即突出专业技能的培养，为社会培养专业技能过硬的专业人材；教、学、做合一的原则，即将精选教学内容、改进教学方法与学生的实习、实训，参加社会实践活动有机地结合起来；3．复合型原则，即将引入新技术、新工艺、新方法与运用传统的技术、方法结合，将传统的教学内容与多学科的内容交叉融合；4．可持续发展性原则，即要立足于培养学生的良好的社会适应能力和今后的学习、发展能力。
数字媒体应用技术经验专业建设调研分析报告
数字媒体应用技术专业建设调研报告一、前言（一）调研背景分析1、内涵式发展成高职教育发展的主流共识近十多年来，高职教育得到了飞速发展，从高等教育新兵迅速占据半壁江山。
在数量高速发展的同时，教育主管部门亦发文强调要适当控制招生规模，切实把工作重点放在提高教学质量上，特别是从2011年开始，随着国家教育综合改革战略的推进，教育部关于职业教育发布了一系列的文件《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《关于“十二五”加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件。
面对着如此形式，高职教育迅速进入发展新阶段，走内涵式发展道路成为管理层和院校的主流共识。
2、适龄教育人口下降，使得未来的招生竞争压力更大根据中华人民共和国国家统计局2011年4月28日发布的第六次全国人口普查主要数据公报[1]（第1号）显示：“”。
可以预料到，随着人口下降，未来的高职招生竞争将更加激烈。
3、产业结构升级对高职毕业生要求更高随着产业结构的优化和升级，高新技术产业群对员工的知识、能力要求更高，为培养满足产业需求的人才，高职院校必须及时调整人才培养模式，教学内容和课程体系，开发具有高等职业教育特色的反映新知识，新技术，新工艺和新方法的课程和教材，不断适应经济发展和技术进步。
4、追求卓越，为高等教育走出一条新路部分普通本科院校由于封闭办学，培养的毕业生不能满足社会需求，其就业问题已经成为较为严重的社会问题。
而高职教育开展“就业导向，能力为先”的人才培养模式改革，可以为高等教育发展探索出一条新路。
（二）调研目的意义计算机多媒体专业调研的主要目的是：●调查计算机多媒体专业所对应产业的发展趋势、人才结构与需求状况●高职领域兄弟院校本专业的教学现状●了解中高职衔接的生源状况，对比高职不同生源情况及要求●了解现行中高职人才培养定位及教学中存在问题开展专业调研，有利于相处以“宽基础、活模块”理念，以项目课程开发模式为手段，努力构建以职业生涯为目标、以就业为导向、职业能力为基础、工作结构为框架、工作任务为主线，模块化课程为主体的计算机多媒体专业（两年制）的课程体系。
数字媒体艺术设计专业建设
数字媒体艺术设计专业建设随着数字技术的飞速发展，数字媒体艺术设计专业已经成为当今社会中备受瞩目的专业之一。
数字媒体艺术设计专业旨在培养学生对数字媒体艺术设计的理论和实践技能，使他们能够在数字媒体领域中展现出卓越的创造力和创新能力。
在这篇文章中，我们将探讨数字媒体艺术设计专业的建设和发展，以及它对当今社会和未来的影响。
首先，数字媒体艺术设计专业的建设需要紧跟科技发展的步伐。
随着科技的不断进步，数字媒体艺术设计专业需要不断更新课程内容，引入最新的数字技术和设计理念，以满足市场的需求。
例如，虚拟现实、增强现实和人工智能等新兴技术已经成为数字媒体艺术设计领域的热门方向，因此，专业课程需要及时调整，以培养学生对这些新技术的理解和应用能力。
其次，数字媒体艺术设计专业的建设需要注重实践能力的培养。
学生在学习过程中需要不断进行实践操作，掌握各种数字媒体设计工具和软件的使用技巧，培养他们的实际操作能力。
此外，专业课程还应该设置实习环节，让学生有机会参与真实项目，锻炼他们的团队合作和项目管理能力，为他们毕业后顺利就业打下坚实的基础。
最后，数字媒体艺术设计专业的建设需要注重跨学科的融合。
数字媒体艺术设计不仅仅是技术和设计的结合，还涉及到人文、社会和商业等多个领域的交叉。
因此，专业课程应该设置跨学科的选修课程，让学生有机会接触到不同领域的知识和思维方式，培养他们的综合能力和创新思维。
综上所述，数字媒体艺术设计专业的建设需要不断更新课程内容，注重实践能力的培养，以及跨学科的融合。
只有这样，才能培养出具有创造力和创新能力的数字媒体艺术设计人才，为数字媒体行业的发展和社会的进步做出贡献。
浅议高职多媒体专业建设.doc
浅议高职多媒体专业建设作者：杨冰来源：《教育与职业·理论版》2008年第06期［摘要］文章从多媒体技术内涵研究入手，对全国部分高等院校多媒体专业设置情况进行了调查分析，并在此基础上提出了有关此类专业建设的一些粗浅的建议，以期为计算机多媒体技术专业的建设和发展提供一定的借鉴。
［关键词］高职多媒体技术数字媒体专业建设［作者简介］杨冰（1973- ），女，河北承德人，北京联合大学应用科技学院讲师，主要从事教育管理研究。
（北京 100101）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）09-0054-0221世纪的社会信息化已使社会的经济与发展依赖于信息，而信息的传播又依赖于媒体，在此背景下多媒体技术应运而生，并形成了多媒体产业。
一种产业的兴起必然带动社会对相应人才的需求。
近年来，全国各高等学校特别是高等职业院校纷纷开设计算机多媒体技术专业，以及与这一领域有密切关联的专业。
但如何办好此类专业，还有许多问题值得探索。
本文拟从多媒体技术内涵研究入手，对全国部分高等院校开设的多媒体专业设置情况进行调查分析，并在此基础上提出有关此类专业建设的一些粗浅建议，以便为我校计算机多媒体技术专业的建设和发展提供一些依据，也为兄弟院校相关专业建设提供一定的借鉴。
一、计算机多媒体技术概述1.多媒体的内涵。
理解多媒体，首先就要了解媒体的内涵。
媒体是表示和传播信息的载体，国际电信联盟（ITU）对媒体作如下分类①：（1）感觉媒体：直接作用于人的感官，产生感觉的媒体。
例如，人的语音、文字、音乐、自然界的声音、图形图像、动画、视频等都。
（2）表示媒体：为了对感觉媒体进行有效的传输，以便于进行加工和处理，而人为地构造出的一种媒体称为表示媒体，即是信息在计算机中的编码，如ACSII码、图像编码、声音编码等。
（3）显示媒体：显示感觉媒体的设备，是计算机用于输入输出信息的媒体，如键盘、鼠标、显示器、扫描仪、打印机等。
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浅析数字媒体专业的发展和建设
1、引言
数字媒体专业是一个新兴的专业,是计算机信息技术和文化艺术的有机结合,主要依托是数字媒体产业,数字媒体产业是采用数字媒体技术制造、开发、包装和销售数字媒体产品及其服务的产业,是文化创意产业的新势力,归属于文化产业大范畴。
在国际金融危机的持续影响下,全球整体经济依然发展乏力,而中国数字媒体产业的产值和规模则呈现高速发展势头,特别是数字动漫、数字影音、展览展示、数字出版等领域的发展势头更是强劲。
北京、上海、广东、湖南、云南等省份,文化创意产业持续快速发展,实现的增加值占GDP的比重已超过5%,一跃成长为“支柱产业”。
2、专业发展现状
随着数字媒体产业的发展,市场对数字媒体专业人才需求不断增加,在这样一大环境下数字媒体专业先后在我国各大院校开设,有些是数字媒体艺术方向,有些是数字媒体技术方向,前者注重数字媒体艺术的设计和创作,以原创为核心,后者注重数字媒体技术的开发和实现,主要是利用现代科技手段开发新的表现形式和新媒体的开发。
截至目前,据不完全统计,目前国内共有120余所高校开设了数字媒体专业,数字媒体专业也是目前毕业生求大于供的几个稀缺专业之一。
目前我国对数字媒体艺术人才需求的缺口每年15万人左右[1]。
3、专业发展目标
数字媒体专业是信息技术高速发展,新媒体新技术的产物,随着时代的进步,专业发展必然不断向前推进,专业发展的目标是成为文化创意产业的技术研发基地和人才的培养的摇篮,为企业提供能适应传媒业所需和参与国际合作与竞争的高素质的国际化复合型数字媒体设计与制作的创意人才与技术人才,为文化产业的发展提供源动力。
该专业培养出来的学生要求能熟练掌握数字媒体应用技术和数字媒体艺术设计原理,适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、数字影视广告和数字动画的设计和制作,并能对全球媒体设计、动画、游戏制作流行趋势进行洞察和分析,有能力在全球各地的传媒和影视广告、动漫、网络行业施展研究、设计、策划、工程开发和管理工作。
4、专业建设的主要问题与挑战
4.1 教学相对落后
数字媒体技术发展迅速,教育领域与实际生产之间存在着一定的差距,特别在数字影视和数字动画方面,随着三维技术和视频后期技术的发展,新的表现形式和表现技巧层出不穷,而这些技术大多集中在国外或国内大型企业中,在教学资源方面十分匮乏,要紧跟数字媒体行业的发展,并转换到教学上来给学校和教师带来了一定的压力。
4.2 设备设施不足
符合数字媒体产业标准的最新设备设施不足,大部分院校很难投入大量资金购买最新的设备和建设大型的实训场地,现有设备除满足现有的教学、培训之外,为数字媒体产业、文化创意等提供相应的技术推广服务、数字产品制作等方面的设备设施还有待进一步提升。
4.3 校企合作有待提升
校企合作共建生产性实训基地、产学合作体制机制需进一步完善,行业企业主动参与学校生产性实训基地的积极性有待于进一步发挥,实训基地建设的融资渠道有待于进一步拓展。
企业追逐利润与学校人才培养的矛盾不可避免,怎么把二者的利益结合起来,把矛盾转换成契机,实现共赢和可持续发展是企业和院校需要共同研讨的命题。
再者企业产品单一与学校教学多样存在一定的矛盾,很多企业业务范围比较固定,制作的产品现对单一,而数字媒体专业涉及艺术和多种技术的教育,内容丰富,形式多样,这需要和多类企业合作弥补单一化问题,与其他专业相比,数字媒体技术专业的校企合作建设要求更高,难度p5.1 创新教学模式,加强行业新技术、新工艺的跟踪和转化
紧跟数字媒体行业的发展,构建符合行业发展趋势,围绕市场对数字产品,技术人才需求变化,构建校企高度融合的教学模式。
在专业教学中加强对市场新技术、新工艺、新方法的跟踪,结合真实生产项目,剖析生产工作流程,提炼知识结构和能力要求,有效的将其转化为专业教学内容。
同时将企业制作引进课堂项目教学法是在实施一体化教学的过程中借鉴和探索出的课堂教学方法,主张在教学中将实际生产中的一些相应技术项目引入课堂教学[2],通过对项目的讲解、分析、制作完成相应的理论知识教学和技能训练。
5.2 加强力度推进校企合作办学
加强政府、学校对基地建设的投入力度,采用灵活多样的行业、企业合作办学机制,围绕促进社会经济发展建设,加强学校人才培养能力,提高企业生产产值等目标,积极探索政、校、企合作机制体制创新。
企业需做大做强,需要有长远的目标,走可持续发展路线,在技术方面需要不断更新,人才队伍方面需要不断壮大和提升。
学校要办好专业,需要在教学资源和
技术方面不断提升,培养的学生要达到高素质高技能,需要符合企业的标准。
抓住这一契机,加大合作力度,推进基地建设和发展,实现持续投入,持续产出,共同建设共同受益的可持续发展格局。
5.3 加强资源共享,提升设备、技术及人力资源的价值
面临数字媒体技术行业的“三高”:新技术开发成本高、新设备建设成本高,技术能手培养成本高的难题,需加强企业和学校资源共享力度,形成技术互通,设备共用,人才互聘的创新型合作机制。
学校购买大量先进的数字媒体设备设施,构建实训基地,成本过高,利用率太低,很多院校难以承受,而与企业合作在学校或企业建立生产性实习实训基地,可以有效的减低成本,提高设备设施的利用率,同时在技术共享,人才交流方面在数字媒体专业体现的尤为重要,这为技术更新和师资建设等方面提供了有效的解决方案。
5.4 构建合理的教学体系
数字媒体专业的教学内容涉及广泛,需要传授的知识和技能十分丰富,理论方面主要有影视语言、色彩构成、动画原理、数字媒体概论等,实践技能方面主要有数字图形图像制作、数字动画制作、摄影摄像、动画设计与制作、影视剪辑与后期特效制作等。
制作的软件平台也非常多,怎么选取课程和教学软件,需要根据不同的岗位要求和专业方向来制定,总体上需要将工学结合体现在专业教学体系设计上。
将学生职业技能训练项目与岗位要求融合,构建基于“工作过程”的专业教学体系,确定职业的典型工作任务与行动领域,按照技术复杂程度,从简单到复杂进行任务分析、归纳,将工作任务嵌入具体的教学课程之中,以项目、技术服务为载体,进行学习领域课程的学习情境设计,形成专业的模块化教学体系。
5.5 提升社会服务能力,打造文化品牌
专业要办出特色,需要不断提升社会影响力,加大社会服务力度,融入经济建设,搞活专业教学和技术研发的氛围,学校应当和企业共同建立专业工作室,进行产学研开发,利用自身和企业的优势依托数字媒体技术,提升数字化信息服务能力,融合中国传统文化元素,保持创新精神,在数字影视、数字图书、网络出版及衍生产品、数字信息传媒等方面,不断推出新的文化创意产品品牌。
6、结语
数字媒体专业的建设除了以上提到的需要着力改革创新和加强建设的领域外,还很很多方面需不断改革和完善,例如在教学管理体制机制,师生的考评考核,人才的培养和引进,职业资格认证体系,课程教学模式,教学资源建设等。
专业的建设是一个长期的过程,任务艰巨,但是专业有着广阔的发展空间和美好的前景,我们需要扎实基础,不断进取,要以服务经济建设和文化产业的发展为核心,围绕培育高素质高技能型数字媒体专业人才为目标,与企业共同形成“合作育人、协作生
产、共同研发”的运行机制和管理模式,解决企业驱利、学校育人的矛盾,实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合,通过灵活多样的教学模式和管理机制,增强专业特色,定能将数字媒体专业的建设水平提升到新的高度。
参考文献
[1]马炅.国内高校数字媒体艺术专业发展现状及对我们的启示[J].考试周刊.2011年第80期.
[2]郭涌.试析能力导向的高职高专三维动画制作课程的实践与思考[J].职业教育研究.2011年31期.
[3]李敏.谈高职教育的改革与发展[J].企业家天地.2011年07期.。