中班数学活动教案及反思：小动物盖新房

中班数学活动教案及反思：小动物盖新房

活动目标：

1.在盖房子、找房间的过程中，发展空间感知能力。

2.在认识序数的基础上了解房子第几层第几间的意义。

3.能理解提示卡中各符号表示的意义并根据提示卡找到物体在序列中的位置。

活动准备：

经验准备：认识5以内的序数，能从横向或纵向一个维度确定物体在序列中的位置。能看懂平面图，有积木搭建的经验。

物质准备：

教具:三张图纸、六个大纸箱、动物毛绒玩具、小树、房间提示卡、PPT课件、电脑、照相机。

学具：人手一份:图纸、积木、动物卡片（标注第几层第几间的提示）、小树。（材料分为四个层次，分别是每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房材料和每层有三个房间的二层的楼房材料。每四人一组，每组一套。）

过程：

一、谈话导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

“小狗前些天进了一趟城，他发现城里的人们都住在宽敞、明亮的房子里。小狗也想要盖新房子。他想请我们帮助他盖房子，你们愿意吗？”

二、感知房子的层与间。引导幼儿根据提示卡内容从横向或纵向确定物体在序列中的位置。

1.感知房子的间数。从左往右确定物体在序列中的位置。

教师出示图纸及大纸箱等材料。“你们看，这些就是盖房子的材料。小狗还设计了图纸，请小朋友根据图纸来建房子。”个别幼儿操作，尝试根据平面图进行立体搭建。

“小狗想住进新房子了，看一下他想住第几间？”老师出示提示卡，引导幼儿理解提示卡表示的意义（从小树方向向右数第5间）并将小狗送入房间。

2.感知房子的层数。从下往上确定物体在序列中的位置。

教师出示第二张图纸。“新房子虽然很宽敞,可看不到远处的风景,小狗决定

再盖一栋楼房。瞧，他又设计了一份图纸。请小朋友根据图纸来建房子。”个别幼儿操作，尝试搭楼房。

“房子盖好了，这座楼有几层呢？那个是第一层？……”

“小狗想住进新房子了，看一下他想住第几层？”老师出示提示卡。引导幼儿理解提示卡表示的意义（从下往上数第3层）并将小狗送入房间。

三、感知房子层与间的关系。引导幼儿根据提示卡内容从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置。

1.教师出示第三张图纸。“住在新楼房里真舒服，小狗想请朋友们也来住新房子。于是他又设计了第三张图纸，请小朋友根据图纸来建房子。”全体幼儿操作，尝试搭复式楼房。

“房子盖好了，这座楼有几层呢？每一层有几个房间？”

2.“我们帮小狗他们搬进新房。”老师出示提示卡（：从下向上数第三层，从小树方向向右数的第二间。）幼儿尝试根据提示卡表示的意义将小动物送入房间。教师巡回指导。将幼儿操作结果拍下来，放到电脑上。

3.评价幼儿操作情况，检查小动物房间住得对不对。引导幼儿理解提示卡表示的意义，说一说怎样帮小动物找房子。（展示找房间的PPT）

小结：我们在找房间的时候，先要找到从下往上数的第几层，然后再找从小树方向向右数的第几间，就能帮小动物找到家。

4.幼儿再次操作，调整找错房间的小动物。

四、巩固对房子层与间关系的认识。

1.幼儿分组操作。

“森林里的小动物要建动物社区，他们设计了许多不同的图纸。让我们一起来帮他们盖更多的房子。”

教师提要求：自由选择图纸并根据图纸内容盖房子，看提示帮小动物找到家。

幼儿操作，教师巡回指导。将幼儿操作结果拍下来，放到电脑上。

2.展示个别幼儿作品。

“看看这个房子有没有按图纸盖？小动物有没有住对房间呢？”

五、延伸活动：

1.“房子大了，房间多了。有什么好办法让小动物们一下就能找到自己的房间吗?”幼儿自由发表自己的意见。

教师出示有门牌号的房间图片, 引导幼儿关注门牌号在生活中的作用。“有门牌号可真方便，一下子就能找到房间。请小朋友回家仔细观察一下生活中的门牌号是怎样设计的？下一次我们也帮小动物们设计门牌号。”

2.“刚才有一些小动物住错了房间，让我们再来帮他们找一找房间。”幼儿再次操作，活动自然结束。

中班数学活动《小动物盖新房》设计意图与反思

设计意图:

数是数学中最古老、最原始、最基本的概念之一，在我们的生活中常常会遇到和使用。它不仅可表示物体的数量（基数），也可表示物体所处的位置（序数）。序数在日常生活中随处可见，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会牵涉到序数。中班幼儿能够理解一维空间的序数，能分别从不同的方向来确定物体在序列中的位置。但对于二维空间的序数，幼儿只有一些生活中“几排几座”“几层几间”的零散经验。《小动物盖新房》是一个认识序数，了解房子层与间关系的数学活动。本次活动既有从左到右或从下到上确定物体所在的序数位置的一维空间序数，也有先从上到下，然后接着从左到右确定物体在两个维度中所处位置的二维空间序数的认识。在活动中，根据幼儿的生活经验和学习特点，利用废旧纸箱易拆分的特性，让幼儿以“小小建筑师”的身份参与活动，帮助小动物盖房子、找房间。设计了“造几间、造几层、造综合的几层几间、造不同形式的几层几间”等活动环节，层层深入，让幼儿在游戏化的情景中感知物体在序列中的位置，快乐学习。

活动反思：

在组织幼儿进行“小动物盖新房”的教学活动时，以“小动物盖新房”请小朋友帮忙，引出课题。第一环节：通过让幼儿看图纸搭建平房和楼房。让幼儿感知房子的间与层。明确了数房间的起点和方向：从小树方向向右（中班幼儿还不能准确地区分左右，因此用小树来帮助幼儿明确起点）。数楼房层数的起点和方向：从下往上。在幼儿根据平面图形进行立体搭建的过程中，促进幼儿空间转换

能力的发展。第二环节：在幼儿了解了房子的层与间概念，有了依图搭建的经验后，向幼儿提出搭建综合的几层几间楼房挑战。让幼儿感知综合楼房层与间的关系，并同时从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置。在帮小动物找房间的过程中总结出：先要找到从下往上数的第几层，然后再找从小树方向向右数的第几间的找房间方法。第三环节：幼儿动手操作，搭建不同形式的几层几间综合楼，并送小动物回家。巩固幼儿对楼房层与间关系的认识，从集体学习转向幼儿的独立探索，让每个幼儿都有动手操作的机会。同时，教师记录下幼儿的操作，通过大屏幕进行展示、评价，方便了幼儿的观察与反思。使教师与幼儿之间产生更加积极有效地互动。延伸活动：向幼儿提出优化找房间方法的建议，引导幼儿积极动脑根据自己的经验想办法。同时引发幼儿对门牌号的关注，感受门牌号在生活中的作用，鼓励幼儿进行持续探索。

本次活动对幼儿有三项挑战:1.看平面图完成立体搭建。2.理解几层几间的意义，建立二维空间序数概念。3.理解提示卡中各符号表示的意义，找到相应位置。第二项是本次活动的重点，活动中我请幼儿观察搭建好的楼房，数数、说说楼房有几层，每一层有几间。引导幼儿明确起点和方向，学习正确的数楼层、数房间方法，说出第几层的第几间。帮助幼儿理解房子层与间的关系。第三项看提示卡找房子是本次活动的难点，幼儿能关注到提示卡中的数字，但对箭头、小树等表示方向的符号不在意，给找房间的活动增加了困难。因此我将提示卡内容分解到活动的每一环节，让幼儿逐一认识提示卡中的符号信息，先认识单个的从小树方向向右数第几个房间，再认识从下往上数第几层楼，最后认识从下往上数的第几层楼的从小树方向向右数的第几间房。幼儿读懂提示卡表示的是第几层的第几间。根据卡上符号信息将小动物送回自己的家。最后请幼儿相互检查是否送对。让幼儿自主讨论交流，改错。让幼儿感受到成功的喜悦。