四年级语文下册第六单元导学案教案

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四年级语文下册第六单元,22课《牧场之国》阅读文导学案

3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。
质疑问难
交流探讨
二、检查预习
学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文，体会牧场之国的韵味
1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。
丰富学生的语言积累
难点
让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、初知荷兰，激发兴趣
1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
23，古诗词三首
第1课时
课型
单一课
达成目标
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
重点
体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动、
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
这就是真正的荷兰
教学反思
学
生
课堂达标率
85%
原因分析
改进措施
个别学生听课状态不好。
教
师
Байду номын сангаас本课亮点

宜丰县实验小学四年级语文下册第六单元语文园地六导学案(无答案) 新人教版四年级语文

语文园地六第一课时学习目标:1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

学习难点：了解拟人的句子.学习过程：我的发现日积月累一、复习词语1。

认读词语盘点中的词语。

2。

听写词语.3.同学们，在学习完这组课文后，你们一‘定有很多新的发现，试着说—•说。

二、我的发现今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现.(屏幕显示三个句子)1。

读一读,注意加点的部分.2。

看一看,你发现了什么？（把物当作人来写)3.组内交流。

4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读——读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试——试，说一个或几个这样的句子。

三、日积月累1。

自由朗读，读准字音.2.同桌互读，体会诗意。

3。

背诵诗句。

回忆全诗，尝试背诵。

4.拓展延伸，搜集整理.(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟)★给下列带点的字选择正确的读音。

觉察(jiào jué) 困难(nán nàn)着急（zhuó zháo) 拖累（lěi lèi）★辨字组词。

缸（）徽（）挚（）茍 ( ）缺（）微（ ) 垫（）苞（）第二课时口语交际习作展示台口头交流展示1。

小组交流，互说互评。

边说边展示自己课外学习的成果，如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等.2。

代表交流，师生共评。

评一评谁的收获大,感受深。

习作1。

精彩回放:a．读一读：上节课整理的好词佳句。

b．想一想:作者是怎样运用这些词句的。

c、写一写:你感受最深的内容.d．用一用:本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

第三课时学生习作:学习难点：内容写具体。

a．教师启发思路。

(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来)b．教师个别指导。

苏教版四年级语文下册第六单元导学案19云雀的心愿

19.《云雀的心愿》主备人：张霞导学目标:1.认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2.技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3.情感：树立环保意识。

导学重难点：体会森林的重要作用，陈述句和反问句在语气上的不同。

突破措施：教学本文要重在朗读，让学生在读中感悟。

教学准备：小黑板、多媒体课件。

课时安排：2课时导学过程第一课时检查预习学案一、我会读：讨厌贫瘠冲垮树冠乱砍滥伐冲刷土壤擦去空调器绿洲脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难读的地方多读两遍。

3.在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。

二、我会思思考课文写的什么事？三、我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题。

导学案一、默读课文，思考课文内容1.默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？2.（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？二、精读课文精读第2、3、4自然段1.学生自读，然后交流（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。

（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)（4）你知道了绿洲为什么会变成沙漠。

“贫瘠”是什么意思呢？为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

沙漠好吗？怎么不好？是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

小学语文四年级下册第六单元《小英雄雨来》助学案

读完了第一部分，我听见孩子们脱口而出说雨来“游泳本领高”。这是一种有效的学习方法叫短句概括法，在课后的练习中书上给了我们提示，这么长的文章，我们用一个短语概括了主要内容，我们把它作为这一段的——小标题。这是一种把书读薄，并迅速理清文章脉络的方法，你能不能像这样，给其他六部分的内容用一个短语拟小标题？请细读每一部分，试一试。
教师活动
学生活动
一、情景再现：走进“小英雄雨来纪念广场”，在那里或许你会被石壁上的一幅幅故事吸引，或者会立足在小英雄雨来的塑像前，久久凝视间，思绪间记忆又回到了那个烽火连天的抗日年代。
二、介绍作者：“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
三、探讨主题: 今天我们在读故事的过程中，要结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？
我们来细读第一部分，这一次请听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？
（1）读好句子（2）交流：怎样写雨来 Nhomakorabea泳本领高？
A游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。
B比较：雨来仰浮的本领最高。
C动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。
（3）交流：我从这里发现雨来是个（）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……
在这里景色描写是为了渲染悲伤的气氛，表现乡亲们因雨来牺牲而惋惜、不舍。这段描写在这里还起到了一种过渡的作用，这里起到的是承上启下。作者除了在这里运用了了景物描写，整篇小说中还有哪里有对景物的描写，我们一起找出来看看。
（二）交流：
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12 岁的雨来就是这村的。

部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案

部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。

2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。

3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。

2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。

三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。

2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。

3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。

4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。

5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。

6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。

7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。

2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。

六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。

部编版四年级语文下册第6单元《《语文园地六》教案(共两课时)

部编版四年级语文下册第6单元《语文园地六》教案
第一课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文《谁顶照顾大姐妹》并理解其中的情节。

2.过程与方法：培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇于负责的品质。

教学重点
1.掌握课文中的关键词汇和表达。

2.理解课文中的情节发展和主题。

教学难点
1.理解课文中隐含的情感和态度。

2.运用课文中的语言表达进行相关讨论。

教学过程
1.师生互动：提问导入课文内容，引发学生的兴趣。

2.教师朗读课文，学生跟读。

3.分段解析课文，讲解生词和句子结构。

4.学生小组讨论课文内容，展示讨论结果。

第二课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确背诵诗歌《乌鸦故事》并理解其中的寓意。

2.过程与方法：培养学生的背诵能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活和自然的观察和体验。

教学重点
1.背诵诗歌《乌鸦故事》。

2.理解诗歌中的寓意。

教学难点
1.理解诗歌中的比喻和象征。

2.运用诗歌中的语言特点进行表达和欣赏。

教学过程
1.教师讲解诗歌内容及其背景。

2.学生跟读诗歌，理解其中的情感和意义。

3.学生分组背诵诗歌，并展示背诵成果。

4.学生自由讨论诗歌的寓意和象征意义。

以上是《语文园地六》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解课文并提高语文能力。

部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解故事情节，能够简单复述•能够发表自己的看法•能够初步学会自己撰写短文•了解相关的作文技巧2. 教学重点•故事情节的理解•简单复述能力•发表自己的看法能力3. 教学难点•初步自己撰写短文•作文技巧的运用4. 教学准备•课文《语文园地六》•板书•教学工具5. 教学过程1.课前准备：复习上节课内容，引导学生进入故事情境。

2.导入新课：简要复述本单元的故事情节，引发学生对话题的讨论。

3.教学重点：帮助学生理解故事情节，引导学生进行简单复述。

4.教学难点：指导学生进行自己的想象和体验，鼓励他们表达自己的看法。

5.拓展练习：组织学生进行相关的写作练习，指导他们运用作文技巧。

6.课堂总结：回顾本节课的教学内容，帮助学生进行巩固。

二、教学反思1. 教学亮点•通过引导学生进行思考和表达，培养了他们的语文表达能力。

•给予学生足够的自由空间，激发了他们的学习兴趣和动力。

2. 教学不足•部分学生在自主写作过程中存在一定的困难，需要进一步进行指导和训练。

•教学过程中有时容易陷入板书和讲解，要加强与学生的互动。

3. 教学改进•增加学生间互动的环节，让学生更多地参与到课堂教学中。

•针对学生不同的写作能力，提供个性化的指导和辅导。

4. 教学反思本教案针对语文园地六这一单元的教学内容和目标进行了详细的规划和设计，但在实际教学中仍需不断调整和改进。

通过教学反思，可以不断总结经验，提高教学效果，更好地促进学生的语文学习。

部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案

部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案第六单元《日积月累》是小学语文四年级下册中的一个重要单元。

本单元以“逐步积累，不断进步”为中心，主要教授了“诗歌赏析”和“行文通顺”这两个内容。

在这个单元中，学生要学会欣赏和理解诗歌，并用不同的方法来赏析诗歌，同时要了解行文的组织结构和讲究行文的流畅。

下面是本单元的导学案，以帮助学生更好地学习和理解本单元的内容。

【教学目标】1.了解诗歌的特点和欣赏方法。

2.学会欣赏和理解《茉莉花开》这首诗歌。

3.学会用积累的方法来丰富自己的语言表达。

4.学会分析行文的组织结构，讲究行文的流畅。

【教学重点】1.学会用不同的方法来赏析诗歌。

2.学会分析行文的组织结构和讲究行文的流畅。

【教学难点】1.理解并欣赏《茉莉花开》这首诗歌。

2.运用积累的方法来丰富自己的语言表达。

【教学准备】教材、多媒体课件、教学展示板、学生作品展示墙等。

【教学步骤】第一步：导入新课（5分钟）1.教师出示一幅描绘茉莉花的图片，让学生观察图片并说出图片中的花是什么花。

2.教师呈现《茉莉花开》这首诗的标题，引导学生猜测这首诗的内容。

第二步：诗歌赏析（10分钟）1.教师朗读或播放《茉莉花开》这首诗。

2.教师引导学生仔细观察诗歌中的词句和意境。

3.教师将诗歌分为几个部分，并用不同的表达方法解释每个部分的意义。

第三步：自主学习（20分钟）1.学生阅读《茉莉花开》这首诗，并用自己的话概括诗的内容。

2.学生按照教师的要求，用不同的方法赏析诗歌，如分段理解、比较诗歌中的词句等。

3.学生将自己的赏析成果以小组为单位进行交流和展示。

第四步：合作学习（15分钟）1.学生以小组为单位讨论，找出诗中的美丽的词句和意境的表达。

2.学生们将自己的发现写在一张大纸上，贴在学生作品展示墙上。

第五步：展示与评价（10分钟）1.教师按照学生的要求，选出部分学生的作品进行展示。

2.学生和教师一起对展示的作品进行评价，包括对诗中乐观向上的情感表达和语言的流畅性。

部编版四年级语文下册第六单元《语文园地》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版四年级语文下册第六单元《语文园地》学习任务单及作业设计一、交流平台1.本单元的课文在形式上有什么特点？______________________________________________________________2.怎样把握长文章的主要内容？______________________________________________________________3.阅读长文章的过程中需要注意什么？______________________________________________________________二、词句段的运用回忆一下我们曾经学过哪些修改符号。

______________________________________________________________三、日积月累——《独坐敬亭山》1.自主朗读古诗，把古诗读正确，读通顺。

2.思考：读了这首诗，你的眼前出现了怎样的画面呢？______________________________________________________________3.思考：你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？______________________________________________________________【作业设计】1.给老师或家长背诵《独坐敬亭山》。

2.用修改符号修改下面一段话：秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。

有桂花，月季花，菊花和桃花……等，它开得最美。

操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地朗读着课文。

我们的校园真美丽啊。

四年级语文下册第六单元,24课《麦哨》第一课时导学案

三、抒田园诗情
学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）
新知检测
精设预习
四、课外作业：
请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。、
五、精设预习
板书设计
24、麦哨
碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；
油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；
难点
感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、听田园牧歌
给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）
２、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨
的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？
３、交流：
读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）
质疑问难
交流探讨
二、赏田园画意
１、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
２、学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
教学反思
学生Βιβλιοθήκη 课堂达标率85%原因分析
改进措施
积累文中的优美语言
教
师
本课亮点
学生的学习氛围浓
需改进措施
多做角色转换
附课件：
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级

四年级下册语文导学案-18、小英雄雨来(含校本作业)-人教部编版

豪洋双语小学四年级下册第六单元语文导学案主备人：班级姓名18、小英雄雨来教学目标：1.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

2.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

教学重难点：1.快速阅读文本，把握课文内容。

2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

一、复习导入，听写词语。

（）（）（）（）（）（）二、初读解疑1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

三、再读课文，了解大意1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

四、根据课文内容的顺序，把两边的内容连起来。

第一部分误以为牺牲，大家伤心第二部分机智脱了险，人们高兴第三部分被敌人拷打，宁死不屈第四部分上夜校念书，明白道理第五部分掩护李大叔，雨来被抓第六部分游泳本领高，伙伴佩服豪洋双语小学四年级下册第六单元语文校本作业主备人：班级姓名18、小英雄雨来一、看拼音，写词语。

cūn zhuānɡjíhéfánɡbèi róu ruǎn nǎo dɑi běn lǐnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）二、形近字组词。

晋( ) 冀( ) 絮( ) 凋( ）溜( ) 挪( ) 洒（）普( ) 翼( ) 柴( )调( ) 榴( ) 撤( ) 酒( )三、按要求写词语1.吱扭;咕咚咕咚，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来（）（）（）2.飘飘悠悠，这类词构词的规律是“AABB”式的，请从书中再抄录几个。

（）（）（）四、用恰当的关联词语将下面的每组句子连起来1.刘伯伯是厂级劳动模范。

四年级语文下册第六单元,21课《乡下人家》第一课时导学案

2、检查朗读，引导概括画面内容
（1）采用多种方式检查学生朗读课文情况，指导朗读好句子；
（2）指名学生说说每自然段分别写了哪些景物；
（3）教师根据学生的回答，引导学生概括总结，形成优美的诗句：（课件出示）
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夏日晚景如画，秋夜虫声似歌。
质疑问难
交流探讨
1、教师把刚才学生概括的小诗补充完整，深情诵读；
2、引导学生配乐朗诵小诗；
3、小结学习内容：这节课，我们认识了生字新词，初读了课文，了解了课文的大意，品读了课文第一个画面，感受到乡下人家屋前独特迷人的风景。下一节课我们继续深入学习其他画面，抓住课文中重点词句，细细体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言描绘美妙的乡村生活的。
三、直奔中心，研读感悟
1、指读，出示句子，再齐读。
出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2、以提问方式研读中心句，感受“不论”、“独特、迷人”等词的表达效果。
3、认识中心句，渗透写作方法。
4、小结过渡：在这篇文章中，作者就是紧紧围绕中心句具体描写了乡下人家一道道独特、迷人的风景。让我们再次走进课文，从作者的语言文字中，去感受乡下人家这份独特、迷人的美。
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
乡下人家
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识5个生字，会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。
2、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读第一自然段
重点
随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村美的短语、句子

统编本语文四年级下册第六单元复习课教案

统编本语文四年级下册第六单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习第六单元的课文内容，巩固课文中的生字词和句型。

2.能力目标：培养学生的语言表达和理解能力，提高学生的听说读写能力。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点重点： - 复习第六单元课文内容 - 巩固生字词和句型难点： - 理解课文内容的深层含义 - 运用所学知识进行语言表达三、教学准备1.课文教材2.黑板、彩笔3.教学PPT4.学生课堂练习册5.提前准备好课堂活动所需的道具和材料四、教学过程第一部分：导入1.师生互动，复习上节课内容，引入本节课的主题。

2.利用图画、故事等方式激发学生学习兴趣，预热课堂气氛。

第二部分：学习1.学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

2.分段解读课文，引导学生理解文字背后的含义。

3.复习课文中的重点生字词和句型，帮助学生掌握用法。

4.设计相关的语文练习，让学生动手实践，加深对知识的理解。

第三部分：拓展1.利用课文中的故事情节，引发学生的思考和讨论，促进语言表达能力。

2.组织小组活动或角色扮演，让学生在实际操作中加深对课文的理解。

3.鼓励学生提出自己的见解和想法，拓展课文话题，培养学生的创造力和思考能力。

第四部分：总结1.回顾本节课的重点内容，强调学生应该掌握的知识要点。

2.引导学生结合课文内容，完成一定的书面作业，巩固所学知识。

3.鼓励学生多读书，培养爱读书的好习惯。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。

2.选择课文中的片段，进行改编或续写，展示学生的创作能力。

3.背诵课文中的优美段落，提高语感和语言表达能力。

六、教学反思本节课的教学方法和活动设置是否能够有效激发学生的学习兴趣？学生对课文内容的理解是否到位？是否有改进的空间和建议？在今后的教学中如何更好地促进学生的语文学习和发展？通过本节课的复习，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高语文综合素养，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。

四年级语文下册四、五、六单元导学案

第四单元简析
13.夜莺的歌声
15.一个中国孩子的呼声
16.和我们一样享受春天
课题:《语文园地四》(第1课时)
第五单元简析
17．触摸春天
18*永生的眼睛
19．生命生命
20 花的勇气
课题:《语文园地五》(第1课时)
课题:《语文园地五》(第2课时)
课题:《语文园地五》(第3课时)
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首乡村四月
蚕桑
《四时田园杂兴》《渔歌子》
课题:《语文园地六》(第1课时)
课题:《语文园地六》(第2课时)
课题:
《语文园地六》(第3课时)
25、两个铁球同时着地
26、全神贯注
27、鱼游到了纸上
28、父亲的菜园
29、寓言两则
30、文成公主进藏
31、普罗米修斯
32、渔夫的故事。

部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教案(集体备课)

部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解文言文的特点和基本表达方式。

2.能够理解文言文中的词语和句子，并进行正确的阅读。

3.能够描述文言文中的生动图景和情感。

4.能够通过阅读文言文进行感悟和感悟。

5.能够运用所学文言文知识进行文学创作和表达。

二、教学重点和难点
•重点：理解文言文的基本表达方式，掌握文言文中的词语和句子结构。

•难点：能够描述文言文中的生动图景和情感。

三、教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资料。

2.学生准备：复习文言文基础知识，准备文言文课文朗读。

四、教学过程
第一课时
1.教师出示《囊萤夜读》文言文课文，讲解生词和句子结构。

2.学生跟读课文，理解文言文的基本表达方式。

3.小组讨论文言文中的生动图景和情感，并进行汇报。

4.教师总结本节课内容，布置《囊萤夜读》课文的作业。

第二课时
1.学生朗读并背诵《囊萤夜读》课文。

2.学生进行文言文扩展阅读，尝试理解更多文言文内容。

3.教师指导学生进行文学创作，使学生能够运用文言文进行表达。

五、教学反思
通过本次集体备课，教师和学生都能够更好地理解和掌握《囊萤夜读》这篇文
言文的内容，同时也能够对文言文进行更深入的学习和感悟。

希望能够通过集体备课，让学生对文言文有更深刻的了解，提高他们的阅读和思考能力。

四年级下册语文导学案-6飞向蓝天的恐龙第二课时-人教部编版

洒( ) 未( ) 冀( )
〖我的疑惑〗：请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在下面，待课堂上和老师同学们一起探究解决。
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在
探究一：默读课文第1自然段，思考：恐龙与鸟儿有怎样的关系？
探究二：恐龙与鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假说？依据是什么？默读第2自然段找出有关的语句。
探究三：恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程是怎样的？
探究四：对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家还有怎样的愿望？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
一、根据课文内容填空。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章。主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是。接着具体叙述了向演化的过程，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现。
二、仿照例句，用加点的词语写句子。
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
三我知道恐龙飞向蓝天的演化过程
两亿三千万年前，第一种恐龙和一般大小；数千万年后，它的后代繁殖成了；其中，一些的身体逐渐变小，越来越像；它们中的一些种类开始在生存。这些的恐龙慢慢具备了能力，并最终能够主动飞行。
地面上的恐龙奔跑过程中也学会了飞行。所以恐龙的一支就演化为鸟类，飞向蓝天了。
1.依据预习案，参考课本，完成练习。
2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
3.限时 10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对
一、组词。
顿( ) 肢( ) 纪( )
钝( ) 枝( ) 记( )
栖( ) 末( ) 翼( )
年级：四学科：语文执笔：审核：
使用日期：课时及内容飞向蓝天的恐龙第二课时课型：新授课

四年级语文园地六导学案

四年级语文园地六导学案一、预习〈1〉我会写shǐshuài mǐdǎo cháo 装（）（）领（）食（）衣归（）mián yǘn lǜguān jǜn 催（）（）田白（）鸡（）花（）马〈2〉我会填极目远（）辽阔无（）芽（）初（）（）肥体壮（）（）自得天高地（）〈3〉本单元我们学会了三首描写田园风光的古诗，你还积累了哪些这样的诗句，你会填吗？1、采菊东篱下，2、，夜静春山空。

3、竹外桃花三两枝，。

4、，青草池塘处处蛙。

5、鹅湖山下稻粱肥，。

6、，月明荞麦花如雪。

〈4〉读下面的句子，注意加点的部分1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

2、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。

3、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国。

〈1〉我发现句子中带点的部分。

〈2〉根据你的发现你能再仿写两句这样的句子吗？。

二、口语交际轻松亭1、听我说要求说说你对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜索到的图片和文字资料，还可以谈谈你在田园活动中的见闻或趣事等等。

2、试试这样做对自己综合行学习的成果加以整理，做好交流准备，然后以小组为单位进行互说互评，互相感染启发。

再选出有代表性的收获在班上进行汇报、交流，共同评议，最后在交流的基础上把自己想写的内容写下来，写的内容可以是自己经历的、听到的、看到或想到的，可以是景物、人、事，也可使自己的感受或体会。

3、我会这样说三、习作快乐园1、教你露一手〈1〉回忆综合性学习过程，把握感受最深的内容，确定写作材料〈2〉动手前读读收集的优美词句。

〈3〉学习本组课文作者抓住生活中最平凡的事物，最普通的场景来展现乡村生活〈4〉写完后认真读一读、改一改。

2、我要显身手：今天，就让我们一起把自己在综合性学习过程中最想写的内容写下来吧！。

【语文版】2019四年级下册语文教案第六单元21.爬山导学案

21、爬山——导学案
学科
语
文
课
题
21、
爬山
课时第1课
时编写人编号学
1、学会本课生字新词，积累词
语
二、合作交
流：
并理解个别词语的意思
习
2、正确、流利朗读课文，初步了对学：“自主学习〞〔一〕〔二〕内容。

目
解课文大
意。

3、在合作交流中
标
体会学习带来的乐趣。

群学：组长抽查读文，并组内交流“自重、难正确流利读文，找出文中父亲所说的主学习〞〔三〕〔四〕内容。

点话。

学习方
自学、交流
三、展示互动：
法A、B、C层抽签展示组内交流内容。

一、自主学习：
〔一〕认真朗读课文，整理出以下内
容：
我会认的字：
我会写的字：
易错字：
多音字：
形近字：
学我积累的词语：
习不理解的词语：
过
程〔二〕再次读文，简要概
括。

通过读文，我知道课文有〔
段，主要写了〔
学四、穿插稳固：
习
过随机展示读文，解决困惑。

程
五、拓展提升：品读：文中你喜欢的一句话，说说你
体会到了什么？
六、达标测评：
〕个自然
〕的事。

1、听写词语，并用其中的词语说话。

〔三〕默读课文，边读边画出文中父2、积累文中的好词佳句，摘抄下来！
亲所说的话，并读一读。

〔四〕在自学中，我的疑惑：1
2
3。