《左右结构的字》电子教案

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(最新)左右结构的字指导教案

(最新)左右结构的字指导教案左右结构——左窄右宽的字一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。

今天老师给同学带来周小乔、蔡新宇同学的写字作业，看了他们俩的字，你们有什么想说的？想不想像他们一样把字写漂亮呢？今天，我们就来上一节写字课，一起练写这几个字：权、暖、咬。

谁来读一读？二、观察左窄右宽的字特点和规律1．请同学们仔细观察这些是什么结构的字？（左右结构的字）写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？可以伸出你的手指在课桌上轻轻地写一写。

（从左到右）2．请同学们仔细观察这些字，在田字格中书写时它们左右两边宽窄是否一样？（左窄右宽）嗯，你们有一双慧眼，真善于发现哪！3．再仔细观察一下，左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？我们先来看“权”这个字。

三、讲解“权”1．仔细观察，怎么写才美观？（捺要变成点；“又”的撇要撇到点画的下面；“又”捺要舒展。

）为什么呢？2．为什么左边的捺要变成点，右边的捺却写这么舒展？我们来看——3．小结：为了让出地方给右边的部分，左边的部分就要写得紧凑些，有的笔画要收，右边的捺画要舒展，这样字看起来才稳、才美观。

（板书：左收右放）4．刚才还有同学说：“又”的撇画要穿插到点的下方，为什么这样写？（这样写才紧凑）左右结构字的左右两边就好似一家人，要彼此谦让，互相照应。

（板书：巧妙穿插）5．师范写，跟老师一起书空，记住位置。

边写边说：“木”的横是短横，从横中线上方一点起笔，略向右上方倾斜，收笔处注意回锋。

竖从左上格起笔，穿过横画的三分之二处收笔回锋。

撇是短撇，从横竖的交叉处起笔，向左下方轻轻撇出，点的起笔在横竖的交叉下一点，“又”的横画顺着左边这一短横的趋势继续向右上斜出，做到“气韵相连”，折处略顿，向左下撇出，注意穿插到点的下方，捺不与横撇相连，稍稍分开，向右下方捺出，到捺脚处略顿，向右捺出，注意要有捺脚。

6．小结：你们看，刚才这个字写时做到左收右放，（手指“权”），巧妙穿插，就把字写漂亮了！7．现在闭上眼睛想一想，每个笔画在田字格的位置，睁开眼睛，看范字，跟你脑海中出现的每一笔的位置一样吗？8．下面我们来练写这个字。

左右结构的字书写教案

左右结构的字书写教案第一章：左右结构的概念与特点1.1 左右结构的概念解释左右结构的含义，即汉字的左右两部分组合在一起形成一个完整的汉字。

强调左右结构是汉字书写中常见的结构形式之一。

1.2 左右结构的特点介绍左右结构的特点，如左右两部分的对称性、部首的分布等。

通过示例汉字，展示左右结构的特点及其在汉字中的应用。

第二章：左右结构的书写规则2.1 左右结构的书写顺序讲解左右结构的书写顺序，即先写左边的部分，再写右边的部分。

提供左右结构书写的练习题目，让学生巩固书写顺序。

2.2 左右结构的部首比例强调左右两部分的比例要协调，左右两部分的大小要适中。

通过示例汉字，讲解如何掌握左右部分的比例，使其看起来更加美观。

第三章：左右结构的笔画书写3.1 左边的笔画书写讲解左边部分的笔画书写顺序和规则。

提供左边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握左边部分的书写。

3.2 右边的笔画书写讲解右边部分的笔画书写顺序和规则。

提供右边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握右边部分的书写。

第四章：左右结构的字形变化4.1 左右结构的字形变化规律介绍左右结构的字形变化规律，如左右部分的变形、调整等。

通过示例汉字，展示左右结构的字形变化及其在汉字中的应用。

4.2 左右结构的字形变化练习提供左右结构的字形变化练习题目，让学生熟悉并掌握字形变化的书写技巧。

第五章：左右结构的汉字书写练习5.1 左右结构的汉字书写练习提供左右结构的汉字书写练习题目，让学生综合运用所学的书写规则和技巧。

鼓励学生多练习，提高书写速度和准确性。

第六章：左右结构与上下结构的结合6.1 左右结构与上下结构的结合规律解释左右结构与上下结构结合的规律，即在汉字中左右结构与上下结构是如何相互影响的。

通过示例汉字，展示左右结构与上下结构结合的应用及其在汉字书写中的重要性。

6.2 左右结构与上下结构的结合练习提供左右结构与上下结构结合的汉字书写练习题目，让学生熟悉并掌握结合书写技巧。

四年级书法教案：左右结构的字

四年级书法教案：左右结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本书写规律。

2. 培养学生认真观察、细心书写的习惯。

3. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。

二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构的字的基本书写方法3. 书法作品的欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：掌握左右结构的字的基本书写规律。

2. 难点：如何将左右结构的字书写得美观、平衡。

四、教学准备：1. 教学PPT2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品示例五、教学过程：1. 导入：讲解左右结构的字的特点，引导学生关注字的结构美。

2. 基本书写方法讲解：讲解左右结构的字的基本书写方法，如起笔、转折、收笔等。

3. 书写练习：学生按照讲解的方法，进行左右结构的字书写练习。

4. 作品欣赏与分析：展示书法作品，引导学生从结构、笔画、布局等方面进行分析，提高审美能力。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高书法水平。

6. 课后作业：布置练习左右结构的字的家庭作业，要求学生在家长的指导下认真完成。

六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，评估他们对于左右结构字形的掌握程度。

2. 家庭作业：审阅学生的家庭作业，评估他们的练习效果和进步。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的互相评价，以促进彼此的学习和进步。

七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2. 对于书写有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。

3. 收集学生的优秀作品，进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度。

2. 增加书法欣赏环节，让学生更多接触优秀的书法作品，提高审美能力。

3. 结合学校的书法比赛等活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的书法技能。

九、安全与纪律：1. 在书法练习过程中，提醒学生注意使用毛笔和墨的安全，避免意外伤害。

左右结构的字教学设计

左右结构的字教学设计左窄右宽、左宽右窄的字学习目标：1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。

2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。

学习重难点：指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。

教学策略：激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教学过程：一、课前2分钟欣赏名家的书法作品，唤起学生写好字的热情（配乐：高山流水）左窄右宽、左宽右窄的字师：欣赏完这些佳作，你有什么感受吗？预设：书法家的字写得很漂亮！很有体。

我也想写一手漂亮的好字。

评：听了同学们的发言，老师感受到你们美好的愿望。

二、故事导入，做好写字准备师：书法家的字是一下子就写得很漂亮吗？（不是）他们也是经历刻苦练习才把字写好的。

1、下面老师给大家带来一个小故事。

（是我国唐代书法家怀素练字的故事）师：通过读（听）这个故事，你知道了什么？告诉学生只有苦练才能成才的道理。

生：只有坚持不懈地练习、苦练，才能把字写好。

师：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。

关键在于持之以恒，认真练写每一个字。

做到“提笔就是练字时”。

老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。

2、同学们，写字前首先让我们做好写字准备。

坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓师：写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。

（师范写：点、横、竖、撇、捺、提。

学生书空）三、观察汉字，找出异同点，发现规律师：著名的书法家启功先生说过：写好字的关键是结构。

1、出示生字：“精、到”请看大屏幕，仔细观察这两个字。

从结构上看，它们都是（左右结构的字）。

这是它们的相同点。

再观察，左右两边比一比，你还能发现什么？（“精”是左窄右宽的字、“到”是左宽又窄的字。

）这是它们的不同点。

2、引出课题：左右结构——左窄右宽、左宽又窄师：大家真是火眼金睛！这节课我们就来学写“左右结构中——左窄右宽、左宽又窄”的字。

《左右结构的字》电子教案

《左右结构的字》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。

2. 提高学生对汉字字形的辨识能力。

3. 培养学生认真、规范书写汉字的习惯。

二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构字的书写规则3. 常见的左右结构字三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。

2. 教学难点：如何让学生正确书写左右结构的字。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示例字，让学生直观地了解左右结构的字的特点。

2. 讲解法：讲解左右结构字的书写规则，让学生理解和掌握。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察左右结构的字，让学生初步感知左右结构的特点。

2. 讲解左右结构字的书写规则，并通过示例进行讲解。

3. 学生练习书写左右结构的字，教师进行个别指导。

4. 学生展示书写成果，互相评价，教师总结。

5. 课堂小结，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课后作业：布置左右结构字的书写作业，要求学生认真、规范书写，观察其书写是否符合左右结构的特点。

2. 课堂练习：学生在课堂上书写左右结构的字，教师对其进行评价，关注学生的书写规范性和准确性。

3. 学生互评：学生之间相互评价对方的书写成果，提高学生的鉴赏能力和团队协作意识。

七、课后作业：1. 抄写本课学习的左右结构字，每个字写5遍。

2. 找一找生活中的左右结构字，拍照或者画下来，下节课分享给大家。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

九、教学拓展：1. 邀请书法爱好者或者有经验的教师进行课堂观摩，让学生更加了解左右结构字的书写技巧。

2. 组织学生参观书法展览或者博物馆，让学生感受书法艺术之美，提高其对汉字书写的兴趣。

十、课程资源：1. 教材：《语文》课本或者其他相关教材。

2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。

二年级语文《左右结构的字》教学设计

二年级语文《左右结构的字》教学设计第一篇：二年级语文《左右结构的字》教学设计二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。

教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。

课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

课件播放书法作品，师解说。

2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。

1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。

3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。

（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。

那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学“城”字：它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

左右结构教案

左右结构的字一、教学目标：1、初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。

2、了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

二、教学过程：1、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。

2、新课指导书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。

在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3、例字指导（1）、左长右短：社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。

祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。

（2）、左短右长：填：土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左和右的高度要差不多一样高。

清：三点水要居中，不要写得过高或过低。

4、老师范写，学生观察。

学生书写，老师巡视并指导。

6、展示学生的作品，评选优秀作品。

7、表扬完成好的学生。

8、小结：通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。

板书设计：第一课左右结构的字腾清经净课后反思：课后反思：本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。

在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。

每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写。

适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。

在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。

但由于没有掌握好上课时间，所以评价和学生练写的时间有些缩短，所以教学还是有点仓促，还不够扎实。

《左右结构的字》电子教案

一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。

（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。

（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。

三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。

难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。

2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。

3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。

4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。

2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。

（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。

3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。

（2）学生相互展示作品，评价和建议。

4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。

（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。

（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。

6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。

（2）家长签字确认，第二天交给教师。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。

3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。

《左右结构的字》电子教案

《左右结构的字》电子教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。

培养学生正确书写左右结构的字的能力。

提高学生对汉字书写的兴趣和积极性。

1.2 教学内容左右结构的字的概念和特点。

左右结构字的书写规则和技巧。

常见的左右结构的字例。

1.3 教学方法讲解法：讲解左右结构的字的概念和特点，书写规则和技巧。

示范法：教师示范书写左右结构的字，学生跟随模仿。

练习法：学生通过书写练习，巩固所学的左右结构字的书写技巧。

第二章：左右结构的字的概念和特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指由左右两部分组成的汉字。

强调左右结构的字在汉字中的普遍性和重要性。

2.2 左右结构的特点介绍左右结构的字的特点，如左右两部分的比例、空间分布等。

举例说明左右结构的字在书写时的注意事项。

第三章：左右结构的字的书写规则和技巧3.1 书写规则讲解左右结构字的书写规则，如左右部分的位置、笔画顺序等。

强调书写时的笔画连贯和结构均衡。

3.2 书写技巧介绍书写左右结构字的技巧，如如何掌握笔画的粗细、结构的比例等。

示范书写左右结构的字，并指导学生进行书写练习。

第四章：常见的左右结构的字例4.1 左右结构的字例给出常见的左右结构的字例，如“左”、“右”、“人”、“物”等。

分析每个字例的左右结构特点和书写规则。

4.2 书写练习让学生根据所学的左右结构字的书写规则和技巧，书写给出的字例。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提供个别辅导。

第五章：总结与评价5.1 总结回顾本节课所学的内容，强调左右结构的字的特点和书写规则。

强调学生要注重书写的规范和美观。

5.2 评价学生展示自己的书写作品，互相评价和交流。

教师对学生的书写作品进行评价，给予肯定和建议。

第六章：左右结构的字的应用练习6.1 应用练习给出一些练习题目，要求学生运用所学的左右结构字的书写规则和技巧进行书写。

练习题目可以包括填写缺失的左右结构字、改错别字等。

6.2 练习解答提供练习题目的答案和书写示例，供学生参考和对照。

《左右结构的字》名师教学设计

第5课时左右结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.会认、会写“打、拍”等8个字。

2.了解生字的结构特点，掌握左右结构的字的书写规律。

【教学重点】1.归类写字，了解生字的结构特点。

2.掌握左右结构的字的书写规律。

【教学难点】1.归类写字，了解生字的结构特点。

2.掌握左右结构的字的书写规律。

【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们学习了半包围结构的字，这节课，我们来学习左右结构的字。

二、学习新课1.同学们，还记得左右结构的字有哪些吗？出示：打拍体凉细语跑相2.生自由读生字，指名读生字。

三、学写打、拍1.出示打、拍。

让学生观察，找它们两个字的相同点和写字注意事项。

2.学生交流自己的观察发现。

3.指名学生汇报。

相同点：左窄右宽，提手旁的提起笔要往左。

注意事项：“打”字中的“丁”，横要穿插在提手旁的横下面。

“拍”中的“白”，竖要紧贴竖中线起笔。

4.师范写，生书空。

打组词：打球。

拍：拍皮球。

然后生自己在本子上练习。

四、学写凉、细、语1.出示凉、细、语。

让学生观察，找它们的相同点和写字注意事项。

2.学生交流自己的观察发现。

3.指名学生汇报。

相同点：左窄右宽，注意事项：凉的“京”点和竖钩的竖直相对。

“细”中的“田”，第一笔竖写在竖中线上。

“语”的“五”，最后一笔长横写在横中线。

4.师范写，生书空。

“凉”组词：凉快。

“细”组词：细雨、粗细。

“语”组词：语文、语言。

然后生自己在本子上练习。

五、学写体、跑、相1.出示体、跑、相。

让学生观察，找它们的相同点和写字注意事项。

2.学生交流自己的观察发现。

3.指名学生汇报。

相同点：都是左右结构的字。

不同点：体：左窄右宽，“本”的撇穿插到单人旁的下面，左右紧凑。

跑：左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。

相：左窄右宽，“目”的四横要间距均匀。

4.师范写，生书空。

体组词：身体。

跑组词：跑步。

相组词：相信。

然后生自己在本子上练习。

老师巡视学生的书写情况，及时纠正，展示好的作品。

四年级书法教案：左右结构的字

四年级书法教案：左右结构的字第一篇：四年级书法教案：左右结构的字四年级上册书法课教学设计课题：第五课左右结构（一）教学目标：1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。

2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。

3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。

教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。

教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等教学过程：一、激趣导入：１、课件出示虞世南的照片和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。

２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？学生议答3、教师小结导入新课要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。

这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。

（板书课题：左右结构的字）学生齐读课题。

二、出示例字，指导书写。

1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。

2、复习学习写字的步骤/ 3 师提问：学习写字分为哪几步？生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。

3、指导书写“灿”①观察“灿”（大屏幕出示：灿）师提问：书写“灿”应该注意什么？学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。

“火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。

右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。

这样字型才能更加紧凑、美观。

就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。

一年级下左右结构的字教学设计

一年级下左右结构的字教学设计第一篇：一年级下左右结构的字教学设计左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。

特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。

学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。

从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。

本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。

【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。

通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。

学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。

但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。

【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。

2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。

【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。

教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，2008年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。

《左右结构的字》电子教案

电子备课教案
教学反思
一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用，学生强化了坐姿训练，锻炼了指力，练习了当堂设计最多的笔画，我相信在这种不断的强化训练中，学生的写字姿势、功力定会提高，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。

学生一个易犯的毛病是：两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。

所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写规范。

二、整堂课在读帖、临帖、仿写、对比观察中进行，学生在循序渐进中一步一个脚印的练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我认识到写字备课的重要性。

备注：正文部分：标题黑体小四号；正文宋体5号。

对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。

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《左右结构的字》电子教案

《左右结构的字》电子教案第一章：导言1.1 教学目标让学生认识左右结构的字，理解左右结构的字的特点，能够正确书写左右结构的字。

1.2 教学内容左右结构的字的概念、特点及书写方法。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动讨论等方式进行教学。

1.4 教学准备PPT、教学卡片、练习本等。

第二章：左右结构的字的概念与特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指一个汉字的左边和右边各有一个部分，左右两部分相互配合，构成了整个汉字。

2.2 左右结构的特点（1）左右两部分通常有明显的界限；（2）左右两部分有时在笔画数量上相互配合；（3）左右两部分在字形上相互协调，共同构成一个完整的汉字。

2.3 实例分析以“人”、“大”等字为例，分析左右结构的字的特点。

第三章：左右结构的字的书写方法3.1 书写顺序左右结构的字的书写顺序一般是从左到右，先写左部分，再写右部分。

3.2 书写要点（1）左右两部分要分别占据汉字的空间，不要相互侵占；（2）左右两部分在书写时要保持协调，不要出现歪斜或偏移；（3）左右两部分在书写时要注意笔画的连接和转折。

3.3 实例示范以“人”、“大”等字为例，示范左右结构的字的书写方法。

第四章：练习与巩固4.1 练习题设计一些练习题，让学生通过练习来巩固左右结构的字的概念和书写方法。

4.2 互动讨论组织学生进行互动讨论，分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。

4.3 书写展示让学生在黑板上或卡片上书写左右结构的字，展示他们的书写成果。

回顾本节课的学习内容，强调左右结构的字的概念、特点和书写方法。

5.2 拓展引导学生思考左右结构的字在实际应用中的作用，例如在阅读和写作中的应用。

5.3 作业布置布置一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

第六章：案例分析6.1 教学目标通过案例分析，让学生更加深入地理解左右结构字的书写规则和美感。

6.2 教学内容分析具体汉字的左右结构，探讨书写时需要注意的细节。

左右结构写字教案

左右结构写字教案第一篇：左右结构写字教案左右结构写字教案一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点：指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程一、激情导入，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。

除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。

写好字，对我们每个人来说，都非常重要。

那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构2、复习写字握笔姿势。

3、明确目标：（1）出示生字：吧、刚、动、烟、影、静。

说说用什么办法记住这些字。

（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？二、自主探究，合作学习1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习2、教师巡视指导三、生交流评议1、汇报自己的多种记字方法。

2、说出汉字的特点：a、左窄右宽：烟、吧b、左宽右窄：刚、影 c、左右等宽：动、静3、说出书写时候的注意事项左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。

4、小结：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。

同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。

5、写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按写字歌作好准备写字姿势很重要，头正身直要做好。

两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。

眼睛离纸一尺远，胸居桌边远一拳。

手离笔尖约一尺，不松不紧掌空心。

左右结构的字书写教案

左右结构的字书写教案第一章：了解左右结构1.1 教学目标：让学生理解左右结构的概念和特点。

学生能够辨别和运用左右结构进行书写。

1.2 教学内容：左右结构的定义：汉字的左右结构是指汉字的左右两部分组合在一起，形成一定的空间关系和笔画顺序。

左右结构的特点：左右结构的字通常由左右两部分组成，左边是左边的部首或笔画，右边是右边的部首或笔画，两部分之间有一定的间隔。

1.3 教学活动：教师通过图片和示例向学生展示左右结构的字，让学生观察和分析左右结构的特点。

学生进行实践活动，尝试书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。

第二章：左右结构的笔画顺序2.1 教学目标：让学生掌握左右结构字的笔画顺序。

学生能够正确书写左右结构的字。

2.2 教学内容：左右结构字的笔画顺序：左右结构的字通常先写左边的部分，再写右边的部分。

左右结构字的书写规则：在书写左右结构的字时，要注意左右部分的间隔和笔画的连贯性。

2.3 教学活动：教师通过示例向学生讲解左右结构字的笔画顺序和书写规则。

学生进行实践活动，按照笔画顺序书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。

第三章：左右结构的部首组合3.1 教学目标：让学生能够识别和运用不同的部首组合进行左右结构的书写。

学生能够正确书写常见的左右结构字。

3.2 教学内容：部首组合的概念：部首组合是指左右结构的字中的左边和右边的部首组合在一起，形成不同的汉字。

常见部首组合的示例：教师展示一些常见的部首组合，如“亻旁+右旁”、“木旁+右旁”等。

3.3 教学活动：教师向学生介绍部首组合的概念和常见示例。

学生进行实践活动，尝试书写不同的部首组合，教师给予指导和反馈。

第四章：左右结构的字形变化4.1 教学目标：让学生了解左右结构的字形变化。

学生能够灵活运用字形变化进行书写。

4.2 教学内容：字形变化的概念：字形变化是指在左右结构的字中，左边或右边的部分发生一定的变化，形成不同的汉字。

常见字形变化的示例：教师展示一些常见的字形变化，如“亻旁变彳旁”、“木旁变禾旁”等。

写字课教案左右结构

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------写字课教案左右结构写字课教案左右结构写字课教案左右结构篇一：小学语文写字课《左右结构》写字教学设计《左右结构》写字教学设计◆教学目标 1、巩固学生观看微课后的学习成果。

2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。

3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。

4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。

◆教学重点指导学生规范书写左右结构的字。

◆教学难点指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。

◆教学过程一、激情导入，创设情境。

师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。

（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。

我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。

1 / 181、交流学习微课后的收获。

师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收获。

师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位臵上有什么变化呢？学生交流木字旁在左、木字旁在上和在下、木字旁在右时木的变化。

2、展示学习任务单，评价学习成果。

师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？一生评价自己写的字。

师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。

送你一片智慧叶。

师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。