一年级下左右结构的字教学设计
一年级下册数学《左右》教案二：左右手表制作教案
教学时间：2课时一、教材分析本节课的教材是一年级下册数学《左右》教材，主要通过手工制作的方式来帮助学生区分左右，练习左右判断的能力。
二、教学目标1.了解左右的含义，能够理解左右的区别。
2.学生手工制作手表，练习左右判断。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学内容1、导入“同学们，我们平时都会说左右，那么你们知道左和右的区别是什么吗？”教师提问，让孩子们思考。
“左是左手，右是右手。
”同学纷纷回答。
教师再次强调左右的概念，并展示左右手表的设计图。
2、制作①准备材料纸板，丝带，颜色齐全的颜料笔，两个盘子。
②制作流程a．准备一个长方形的纸板，按照图纸的大小切下来。
b．涂上底色，避免出现白色。
c．在两个盘子上分别写上左和右。
d．在纸板上画出左手和右手，然后用颜料笔填色。
e．将制作好的左右手表拴上丝带，可以挂在脖子上，带在手上或者放在书包里。
3、评价教师要求每个学生向大家展示自己制作的左右手表，然后评选出最漂亮的、最符合左右概念的作品。
四、教学重点和难点1、学生对左右的概念理解。
2、学生手工制作手表。
五、教学方法采用小组合作、讨论讲解、边制作边学习的方法，让学生在制作手表的过程中理解左右的概念。
六、教学媒体纸板、丝带、颜色齐全的颜料笔、制作手表的图纸和盘子。
七、教学步骤1、导入，提出问题。
2、介绍左右手表制作图纸。
3、制作流程操作。
4、展示和评选最佳的左右手表。
5、总结课程内容。
通过手工制作左右手表的方式，让孩子们更好的理解左右的概念，提高了对左右判断的能力。
同时培养了学生认真对待手工制作任务、互相帮助合作的品质，展示了小学生的创意和智慧。
“左短右长 左长右短”教学设计
三、复习巩固，提出期望。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
左短右长 左长右短
教科书
书 名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.了解汉字间架结构《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.继续规范写字姿势。
3. 感受中国汉字的书写美。
教学内容
教学重点：
1.仔细观察并了解汉字《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.识记儿歌规范坐姿。（写字做到三个一，小朋友们要牢记，头离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）
1.通过老师的视频示范左短右长“观”“呼”，左长右短“忙”“如”来加强这种间架结构的认识与书写。
2.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些。
3.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠。
环节一：认识左短右长 左长右短
1.观察四个汉字的相同点，都是左右结构。
2.再仔细观察它们的不同点。
3.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些，这种我们就叫做“左短右长”。
4.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠，这种我们就叫做“左长右短”。
1.观察正确坐姿图片。
教学难点：
1.掌握汉字间架结构《左短右长、左长右短》的方法并运用到自己的书写当中。
教学过程
一、导课。
1.自我介绍。
2.同学们，从一年级到现在你们都认识了不少的左右结构的汉字了吧！那么怎样才能把这种结构的汉字写漂亮呢？这就需要我们去掌握它们的间架结构，今天我们就来学习统编教材小学二年级上册第五单元书写提示中汉字间架结构中的“左短右长、左长右短”。
一年级写字课教学设计（通用3篇）
一年级写字课教学设计（通用3篇）一年级写字课教学设计（通用3篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级写字课教学设计（通用3篇），希望对大家有所帮助。
一年激写字课教学设计1教学内容：一年级下册第14课《荷叶圆圆》田字格中的生字：晶、美、荷。
教学目标：1、学习、掌握“晶、美、荷”的.写法，能用铅笔规范地书写，并注意间架结构。
2、巩固正确的运笔方法，顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。
3、培养良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学过程：一、谈话导入，复习坐姿，做好写字准备。
大家都知道写字时，一定要保持正确的姿势——（生齐说：头正、身直、足平。
）对，这样才能把字写得更加漂亮！二、展示学生作品，欣赏激趣，巩固写字要求。
1、投影展示：获得班级“书写之星”同学们的写字作品吧。
2、学生评价：你觉得这些同学的字写的怎么样？谁来评价一下？3、师根据学生的评论进行小结：对，这些同学的字都符合我们班的写字要求，写字时一定要做到——顿笔、回笔，运笔过程完整，一笔一画，书写工整。
三、实践练习：复习旧字，巩固笔画，学习新字。
1、复习“坪、珠、机、是”，巩固：平撇、斜撇、竖撇；长横、短横；悬针竖、垂露竖；点、捺、竖弯钩的写法。
师：下面，我们就按照这些要求，来复习一下上节课刚学的这四个生字吧。
伸出手一边说运笔过程，一边书空。
2、学习、掌握“晶、美、荷”的写法：学生讲解，教师指导。
接下来，我们继续学习本课中剩下的三个字。
请同学们打开书61页，仔细观察一下，第一个字写的时候应该注意什么问题？谁来当小老师给大家讲一下？（指多名学生讲解书写时应注意的问题及方法，其他学生跟着学习。
）伸出手，我们一起来写。
（师板书，学生边说运笔过程，边书空。
）在书上描一个，写两个。
写完之后，同位互相评价一下，写的好的同学给同位指导一下。
左与右(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册
左与右（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.能够听、说、读、写“左”、“右”两个字；2.能够在日常生活中正确使用“左”、“右”；3.能够在运动和游戏中区分左右；4.能够理解“左边”、“右边”、“左手”、“右手”的含义，并进行简单的应用。
二、教学重难点1.学生能够正确掌握“左”、“右”两个字在日常生活中的简单应用；2.学生能够理解“左边”、“右边”、“左手”、“右手”等概念，并应用于简单的活动和运动中。
三、教学内容及活动设计第一课时：认识“左”、“右”1.让学生们在班级中用自己的左手握住右耳朵，右手握住左耳朵，师生互动；2.老师出示“左”、“右”两个汉字并读出来，学生跟读，通过师生互动加强学习；3.介绍“左”、“右”的概念，让学生在班级里用自己的左手、右手举起，加深认识。
第二课时：在生活中运用“左”、“右”1.让学生在班级里站成一排，老师模仿日常情境，通过提问学生学习如何区分左右，如“站在教室门口，教室里的窗户是在哪边？”、“吃饭时，把筷子放在哪边？”等；2.让学生到户外进行活动，认识路标、看指示牌等；3.让学生在课后继续练习。
第三课时：左右手概念1.让学生抬起左手，再抬起右手，师生互动加强学习；2.结合画面和图示，介绍“左手”、“右手”的概念及其作用；3.让学生跟读操作，加深认识。
第四课时：左右边概念1.让学生和老师一起完成一个简单的左、右、前、后方位的图示，让学生自己动手画，加深认识；2.比对左右、前后的概念差异，再结合日常生活中的例子进行演示和讲解；3.让学生动手实践，并在游戏和运动中加以应用。
四、课程结构第一课时：一、二点；第二课时：三点；第三课时：四点一、二点；第四课时：四点二、三点，加强运动项目。
五、教学方法1.以师生互动的方式，加深学生对“左”、“右”概念的认识；2.通过提问、观察、模仿、比较等方法，提高学生对左右边的辨识能力，促进事物的联系和对比；3.结合游戏、手工等活动，让学生更加深入的体验和理解左右概念。
人教版数学一年级下册1.3《位置》(左、右)教案3
人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握“左右”的概念，并能正确使用“左”、“右”这两个方位词。
2.过程与方法：通过多种趣味活动，培养学生树立正确的空间概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作与分享的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点通过引导学生认识“左”、“右”的概念，加深对方位词的理解，培养学生左右位置的判断能力。
三、教学难点学生正确使用“左”、“右”这两个方位词，并能准确判断物体的左右位置关系。
四、教学准备1.教学课件：包括图片和图表，用于展示和辅助教学。
2.教学素材：一些具有左右位置关系的实物，如书本、文具盒等。
3.教学工具：纸牌、贴纸等，用于课堂互动。
4.教师准备：教师需要事先熟悉教案内容，做好课前准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅地图，问学生地图上哪个方向是东，哪个方向是西，引导学生复习方向词“东西南北”。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍“左右”的概念，通过引导学生观察教室中的物体，让学生感受左右的位置关系。
3. 游戏互动（15分钟）教师设计左右位置关系的游戏，让学生通过游戏加深对“左右”概念的理解，如盲人摸象、找东西等。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些图片，让学生判断图片中物体的左右位置，巩固学习成果。
5. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生思考日常生活中左右位置的应用，如左手右手的区分，左鞋右鞋的穿法等。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生对今天学习的内容进行小结，强调“左右”的重要性，鼓励学生多加练习。
六、作业布置布置作业：让学生回家观察家中物体的左右位置关系，并在作业本上练习画出左右位置。
七、教学反思本节课主要围绕“左右”的概念展开，通过活动和游戏形式让学生感受左右的位置关系，培养学生观察能力。
未来教学中可以结合更多实际生活场景展开教学，加强学生对左右位置关系的认识，提高学生思维逻辑能力。
新人教版一年级语文下册 如何写好左右结构的字
如何写好左右结构的字教学目标：1.通过讲解指导学生掌握半包围结构的字的间架结构的安排，使学生写的更加匀称美观。
2.让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3.培养学生的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：让学生掌握走之旁的字。
教学课时：一课时教学方法：讲授法、练习法、演示法、探究法教学过程：一﹑书法作品欣赏,激发学生的学习兴趣。
师：今天老师给大家带来一份小礼物，喜欢吗？（喜欢）（出示赵主任的作品背景音乐“高山流水”）师：这些书法作品如果让你用一个字来形容那就是“美”师：美，是山涧的一滴晨露；美，是枝头的一抹春意；美，是夜空的一丝微光；书法的美，更是人类的永恒追求，今天老师就带着大家一起走进书法的殿堂，去寻找书法的艺术美。
(出示古代书法家的作品)师：你知道古代或现代书法家的名字吗？古代：（李斯，程邈，欧阳询，王献之）近代：（李叔同，吴昌硕，于右任张大千徐悲鸿齐白石，启功）师：苏轼，黄庭坚，米芾，蔡襄被誉为:“宋四家”他们四人的书法作品被认为是宋代书法风格的典型代表师：看了这些书法作品你有什么想说的？师：老师也希望同学们能写出这样漂亮的字来，那么怎样做才能把字写好呢？师：书写的姿势对于练习写字非常重要，请看大屏幕出示课件：师：我们的写字的时候要做到头正﹑身正﹑脚放平，同时我们还要做到一拳一尺一寸。
所谓一拳是指身体离课桌的距离约一拳，所谓一尺，是指头离课桌的距离约一尺，所谓一寸是指手指离笔尖的距离约一寸。
老师相信同学们比这个同学做的还要好。
师：书法艺术是中华民族宝库中一个璀璨夺目的明珠，全国群众性的《书法热潮》方兴未艾，所以我们要（刻苦练习，写出一手漂亮字）。
二、观察汉字，找出异同点，发现规律师：你们说得多好啊！著名的书法家启功先生说过：要想写好字关键得注重结构。
1．出示生字：这过还2．师：快快请出我们的字宝宝们吧！我们一起来观察这几个字。
从结构上看，它们都是（半包围结构的字）。
这是它们的相同点。
冀教版一年级语文下册《左右结构汉字的书写》教案_1
左右结构汉字的书写一、教学目标1．看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，掌握汉字的基本类型，并能灵活应用，把字写得既活泼又平稳；2．提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
3．培养学生的写字兴趣。
二、教学重点：看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。
三、教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。
四、教学过程：（一）创设情景，激趣导入。
1.“礼物”激趣师：同学们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物，大家想看吗？我们一起来欣赏。
（课件出示名人书法作品）师：从你们专注的神情中我已经知道大家很喜欢这些书法作品，你们想说些什么？2.回忆复习师：小朋友们，我们已经学习一年的写字，大家想一想我们都学过哪些结构的汉字？生：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构（出示课件）师：著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，一同学习左右结构汉字的书写，板书：左右结构。
（二）循序渐进，教授新课1.进入写字教学课堂“用心观察室”。
请大家看这是本学期所学过的左右结构的汉字朋友，（课件出示）师：左右结构的汉字可以分为4种基本类型：（课件出示）左窄右宽、左长右短、左短右长、左高右低。
2.分类别学习左右结构汉字（1）学习“住”字（课件）领会左窄右宽的字的书写方法：a.请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别该怎么写。
师：它属于什么类型的字？怎样把字写漂亮呢？写字口诀“体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
”（全体学生齐读）b.请我们的老朋友田字格。
在田字格中，师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的第二横写在横中线上，最后一横要长。
（师评：这样才能站得稳）c.复习出示写字歌。
d.学生书空在田字格本上描写“住”字。
（2）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法。
孔子说过：礼之用，和为贵。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。
【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。
【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。
【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。
2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。
二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。
-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。
-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。
2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。
-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。
-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。
-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。
三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。
-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。
2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。
-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。
四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。
一年级写字课左右结构与包围结构教案
一年级写字课左右结构与包围结构教案一、教学目标1. 让学生掌握左右结构和包围结构的基本概念。
2. 培养学生正确书写左右结构和包围结构的字形。
二、教学内容1. 左右结构的概念及特点2. 包围结构的概念及特点3. 左右结构字的书写要领4. 包围结构字的书写要领5. 练习书写左右结构和包围结构的字形三、教学重点与难点1. 重点：掌握左右结构和包围结构的基本概念及书写要领。
2. 难点：正确书写左右结构和包围结构的字形，尤其是包围结构的字形。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解左右结构和包围结构的特点。
2. 采用讲解法，详细讲解左右结构和包围结构的书写要领。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握书写技巧。
五、教学准备1. 教学PPT，包含左右结构和包围结构的图片、例字及书写要领。
2. 田字格练习本，供学生练习书写。
3. 彩色粉笔，用于在黑板上书写示例。
4. 教学视频或动画，展示左右结构和包围结构的书写过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过PPT展示左右结构和包围结构的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解左右结构：详细讲解左右结构的书写要领，让学生明确左右结构的书写规则。
3. 讲解包围结构：详细讲解包围结构的书写要领，让学生明确包围结构的书写规则。
4. 示例演示：在黑板上用彩色粉笔书写左右结构和包围结构的示例，边写边讲解。
5. 学生练习：让学生在田字格练习本上按照示例书写左右结构和包围结构的字形。
6. 反馈与指导：挑选几名学生的作业进行展示，针对存在的问题进行指导。
七、课堂巩固1. 游戏环节：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右结构和包围结构的书写要领。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常书写中运用左右结构和包围结构，提高书写美观度。
八、课后作业1. 让学生在家书写左右结构和包围结构的字形，家长签字确认。
2. 布置一道关于左右结构和包围结构的练习题，巩固所学知识。
一年级下左右结构的字教学设计
左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。
通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。
学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。
但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。
教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，20XX年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。
一年级书法结构字教案
以下是一年级书法结构字教案的示例：
教学目标：
1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写汉字。
2. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
教学内容：
1. 汉字基本笔画介绍。
2. 汉字结构规律讲解。
3. 书写实践练习。
教学步骤：
一、导入新课
1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
2. 简要介绍汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的基本构成要素。
二、新课学习
1. 介绍汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、点等，并演示正确的书写方法。
2. 讲解汉字结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等，让学生了解不同结构的汉字特点。
3. 示范书写：选择几个具有代表性的汉字，进行示范书写，让学生观察并模仿。
4. 学生练习：让学生自己选择几个汉字进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
三、课堂练习
1. 让学生在田字格中书写所学的汉字，注意笔画和结构的位置。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 挑选优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。
四、课堂小结
1. 总结本节课所学的汉字基本笔画和结构规律。
2. 强调良好的书写习惯的重要性，鼓励学生坚持练习书法。
3. 布置课后作业：让学生在家里继续练习所学的汉字，下节课进行展示和评价。
以上是一年级书法结构字教案的示例，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和修改。
一年级写字课左右结构与包围结构教案
一年级写字课左右结构与包围结构教案第一章：认识左右结构与包围结构教学目标：1. 让学生了解左右结构和包围结构的含义及特点。
2. 培养学生对汉字结构的观察和分析能力。
教学内容：1. 左右结构：一个汉字由左右两部分组成，左右两部分相互呼应，形成一个整体。
2. 包围结构：一个汉字由内外两部分组成，内部部分被外部部分包围。
教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解左右结构和包围结构的含义及特点，让学生理解和掌握。
2. 示例法：教师通过展示典型汉字，引导学生观察和分析其结构特点。
教学步骤：1. 引入新课：教师引导学生回顾已学的汉字，发现它们的结构特点。
2. 讲解左右结构：教师讲解左右结构的含义及特点，让学生举例说明。
3. 讲解包围结构：教师讲解包围结构的含义及特点，让学生举例说明。
4. 练习观察：教师展示一些典型汉字，引导学生观察并判断其结构类型。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述左右结构和包围结构的特点。
第二章：左右结构汉字书写规范教学目标：1. 让学生掌握左右结构汉字的书写规范。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学内容：1. 左右结构汉字的书写顺序。
2. 左右结构汉字的笔顺规则。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解左右结构汉字的书写顺序和笔顺规则。
2. 示范法：教师示范书写左右结构汉字，让学生跟随书写。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容：教师引导学生回顾左右结构和包围结构的特点。
2. 讲解书写顺序：教师讲解左右结构汉字的书写顺序，让学生理解并记住。
3. 讲解笔顺规则：教师讲解左右结构汉字的笔顺规则，让学生掌握。
4. 书写练习：教师给出一些左右结构汉字，引导学生按照书写顺序和笔顺规则进行书写练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述左右结构汉字的书写顺序和笔顺规则。
第三章：包围结构汉字书写规范教学目标：1. 让学生掌握包围结构汉字的书写规范。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学内容：1. 包围结构汉字的书写顺序。
关于一年级左右的教学设计
关于一年级左右的教学设计一年级是小学生的起点，是他们开始接触正式学习的年级。
在这个阶段，教师们的教学设计扮演着非常重要的角色。
一个好的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨一年级左右的教学设计的相关内容。
一、教学目标教学目标是教学设计的基础，它能够指导教师设计教学活动和评估学生的学习成果。
在一年级左右的教学设计中，教师应该明确以下几个方面的目标：1. 听说读写能力：培养学生的听说读写能力是一年级左右教学的重要目标。
教师可以通过游戏、歌曲、故事来帮助学生提高他们的听说读写能力。
2. 数字和计量：在一年级，学生开始接触基础的数字和计量。
教师可以设计一些有趣的活动，如数数游戏、测量实验等，让学生在实践中掌握数字和计量的基本概念。
3. 社交技能：在一年级左右，学生还需要学习如何与他人合作和沟通。
教师可以组织小组活动、角色扮演等，帮助学生培养社交技能。
二、教学内容教学内容应该紧密围绕教学目标展开，注重培养学生的基础知识和技能。
以下是一些适合一年级左右的教学内容：1. 语文：学生可以学习基础的汉字认读、拼音、识字、造句等内容。
教师可以通过阅读故事、绘本等方式培养学生对语言的理解和表达能力。
2. 数学：学生可以学习基础的数字认知、数学运算等内容。
教师可以设计一些具体的数学问题，让学生通过操作实物等方式来解答问题，提高他们的数学思维能力。
3. 自然科学：学生可以学习有关植物、动物、天气等基础的自然科学知识。
教师可以带着学生进行实地观察和实验，让他们亲自探索自然现象，激发他们对科学的兴趣。
三、教学方法教学方法是实现教学目标的有效手段。
在一年级左右的教学设计中，教师应该采用多种教学方法，例如：1. 故事讲解：通过讲解故事，可以帮助学生理解抽象概念，并激发他们的想象力和创造力。
2. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛，可以提高学生的参与度和积极性，让学习变得更加有趣和有动力。
3. 合作学习：通过小组合作学习，可以促进学生之间的合作和互助精神，培养他们的社交技能。
一年级下册教案第一单元：“左右”概念的教学
一年级下册教案第一单元：“左右”概念的教学概念的教学作为小学数学的入门知识，单元一“左右”概念是一个非常重要的主题。
在这个单元里，教师将会介绍孩子们意识的偏向性和方向感，以及如何正确协调双手，来使孩子们更好的理解这个概念。
在进行教学时，教师应该注重学生主体性，利用各种游戏和活动，使孩子们学习中获得乐趣，增强他们的求知欲望和学习兴趣。
一、教学目标：1.帮助学生明确“左”右”的概念，掌握自己身体的位置，培养孩子们的方向感。
2.引导孩子们进行左右协调的练习，提高手眼协调能力。
3.引导学生在游戏活动中，掌握更多的左右方向，并在实际生活中加以应用。
二、教学内容：1.左右的基本概念2.左右的协调练习3.活动游戏：学会左右知识三、教学重难点：1.掌握“左右”基本概念。
2.左右协调的练习。
四、教学准备：1.PPT：左右的概念介绍。
2.数学游戏：左右手协调性训练游戏、左右手对应游戏。
3.学生文具：纸笔、彩笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程：1.课堂开启：对左右概念的认知导入：教师可以用简单的方式，引导孩子们区分左右。
例如：让孩子闭上眼睛，把左右手张开，然后让孩子勾画出各自的左右手的大小，再将答案告诉教师。
在这个过程中，孩子们就会在教师引导下明确“左”右”的概念。
2.左右的协调练习教学内容：对左右协调进行训练教学步骤：（1）教师介绍左右协调概念，并给学生讲解如何进行左右协调训练。
（2）使用左、右手交替训练，例如：使学生用右手拍左膝盖，再改用左手拍右膝盖，直到孩子们掌握。
（3）进行手眼协调训练，例如：使用纸杯，使用右手捏紧杯，然后把杯子放到左手中。
然后让孩子将杯子放回到右手中。
（4）教师考察孩子们掌握的情况，并进行更高难度的训练。
3.活动知识：学会左右知识教学内容：让孩子们通过各种游戏和活动，更好的掌握左右概念。
教学步骤：（1）教师出示不同方向的图案，然后小组中的学生出示他们去总结的方向。
（2）教师引导学生对不同方向进行概念学习，形成印象。
一年级下册语文教案-百花园二：汉字的结构和偏旁｜语文S版
一年级下册语文教案-百花园二：汉字的结构和偏旁｜语文S版(2016)(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除“汉字的结构和偏旁”教学设计简阳市新市小学王俊英教学目标1、通过教学活动，让学生巩固独体字，掌握常用偏旁。
2、学生通过活动，能由独体字加偏旁组成合体字，并会判断汉字的结构。
3、培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点认识汉字的结构和偏旁。
教学难点半包围结构的汉字的书写笔顺。
教学准备1、多媒体课件2、卡片教学过程一导入新课1、复习独体字“日月”，引入本节课学习内容。
2、板书课题。
3、师指导读“结构”和“偏旁”两个词，生再齐读课题。
二认识汉字的结构和偏旁1、师出示偏旁卡片：单人旁走之儿方框儿草字头宝盖儿2、生依次认读卡片上的偏旁。
3、师出示独体字卡片，并分给表现好的学生。
4、活动：独体字宝宝找朋友。
（1）、“寸”字宝宝找朋友，组成新字：过、对、守（如果生不能组成“守”，师适时帮助）师板书：过、对、守生读新字，并组词。
（2）、“木”字宝宝找朋友，组成新字：林、呆、困师板书：林、呆、困生读新字，并组词。
5、师指导生认识汉字的结构，并将组成的新字归入相应的结构中。
6、师生共同探讨不同结构汉字的书写顺序。
(重点强调半包围结构的字“过、匹、同”书写顺序)三巩固1、出示课件：先认读下列词语，再说说加横线的字的结构和偏旁：奇怪站住狐狸温饱完全报答发愁忽然屁股疲劳闯进医院圆圈园林团员因为2、指明认读，再说说画横线字的结构和偏旁。
3、齐读词语。
四运用生拿出题单：先把下列汉字的偏旁圈出来，再按正确的笔顺把它们分类写在括号里。
竿万速国忽丁印圆度将森同因平泥柴回及神屋独体结构的字（）（）（）（）上下结构的字（）（）（）（）左右结构的字（）（）（）（）半包围结构的字（）（）（）（）全包围结构的字（）（）（）（）1、生完成练习。
一年级写字课教学设计(优秀8篇)
一年级写字课教学设计（优秀8篇）一年级写字课教学设计篇一第八课、横平竖直教学目标：1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学时间：教学过程：一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习横、竖的。
书写方法1、出示汉字：十请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？2、老师讲解、示范：字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。
字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：1、出示汉字：立再千刚百量可井真2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写注意横平竖直苗问共什才虫6、评一评，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级写字课教学设计篇二第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的。
小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
一年级下册言字旁教案
难点
办法
通过课后练习及监督解决
教
学
过
程
二次备课记录
一、导入新课
1．那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
能跟老师边读边做吗？再来看看执笔姿势。
2．希望同学们能铭记于心，在每一次写字的时候都要提醒自己注意。
二、教师演示，书写偏旁
1．同学们真聪明，那执笔的姿势，那正确的坐姿，俨然就是个小书法家呢！小书法家们，你们知道吗？那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？仔细看看老师的演示哦！——伸平右臂，钩起左小脚，一个“言字旁”做出来了，让学生猜猜老师做的是什么？
过程与方法：
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
情感、态度和价值观：
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学
重点
指导掌握言字旁这个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸”，了解带有这个偏旁的一般书写规律。
教学
难点
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学难点指导学生认识左右结构的字中左窄右宽一类字的特点感受间架结构安排使学生写得更加匀称美观
博乐市青得里中心学校书法一年级教案
备课人：蒙根花授课时间：
课题
5、言字旁
教学
内容
教材第9页至第10页
教
学
目
标
知识与技能：
指导掌握言字旁这个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸”，了解带有这个偏旁的一般书写规律。
师：我的头是什么？头长在身体的哪个位置？
《左右》教学设计集锦15篇
《左右》教学设计集锦15篇《左右》教学设计1【设计意图】区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
【活动目标】1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
【活动准备】1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2.小红花20张（彩纸剪）。
【活动过程】一、区分左右手,以自身为中心区分左右。
1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3.感知左、右边。
教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
二、听口令做动作1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的'左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？三、竞赛游戏：我说你做1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）《左右》教学设计2教学目标：1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2、培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
一年级小学语文教学设计认读简单的汉字和构造简单的句子
一年级小学语文教学设计认读简单的汉字和构造简单的句子在一年级的语文教学中，学生初步接触到汉字和句子的构建，这是他们语文学习的第一步。
教师可以通过一系列设计，帮助学生认读简单的汉字，并教授他们构造简单的句子，为他们日后的语文学习打下基础。
教学目标：1. 认读一些简单的常用汉字；2. 了解汉字的基本构造形式；3. 能够构造简单的句子，并理解句子的基本意义。
教学内容：1. 认读常用的汉字：一、二、三、十、百、千、人、山、水、火等；2. 汉字的基本构造形式：左右结构、上下结构等；3. 构造简单的句子：主谓结构，如“我是学生”、“他喜欢画画”等。
教学步骤：Step 1：汉字认读教师通过图片和实物，引导学生认读常见的汉字。
并利用拼音教学法，帮助学生掌握汉字的读音和意义。
教师可设计游戏活动，让学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
Step 2：汉字构造形式教师通过示范和图片展示，向学生介绍汉字的基本构造形式。
例如，“人”字由上下两个部分构成，“山”字由三个横线和两个竖线构成。
教师可以让学生观察并模仿，通过手工制作等活动，加深学生对汉字构造的理解。
Step 3：句子构建教师在黑板上写出简单的句子，然后向学生解释句子的结构。
例如，“我是学生”这个句子由主语“我”和谓语“是学生”构成。
教师可以通过师生对话、图片展示等方式，让学生在日常生活中应用这些句子，并进行实际操作。
Step 4：练习与巩固教师可以设计一些练习题，让学生复习并巩固所学知识。
例如，通过填空题、配对题等形式，让学生运用所学的汉字和句子，完成相应的任务。
教师要及时纠正学生的错误，鼓励他们积极参与，提高语文学习的兴趣和能力。
Step 5：作业与总结教师布置一些简单的作业，要求学生运用所学的汉字和句子进行书写和造句。
教师可以选择一些优秀的作业，让学生在课堂上分享并展示。
然后，教师对教学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
通过这样的教学设计，一年级的学生可以初步认读一些基本的汉字，并尝试构建简单的句子。
一年级《加强写字指导》教学设计一等奖3篇
1、一年级《加强写字指导》教学设计一等奖教学目标：1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学环境与资源：课件实物投影练字的练习纸教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们班来了个新朋友。
（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我？”丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。
”师：“大家猜猜是什么原因呢？”学生讨论（横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小……）（投影：丁丁以前的作业。
）丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢！可是，不知这回的作业怎么打了‘良’，大家能帮帮我吗？”学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋不好的地方：间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？二、讲授新课1、你有哪些写好字的.建议？学生各抒己见……回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲（板书）析字形记位置写端正比好坏改完美2、师：以“标”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。
析字形“标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的二和小。
记位置木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半格。
二写在横中线以上写端正教师板书范写比好坏你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？3、学生连用四部曲练写“标”写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
”4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。
5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。
以学生写为主，教师稍加点拨。
教师引导：可以同桌互相比好坏。
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左右结构（三）教学设计北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册通州区永顺小学崔占伟【教材、教法分析】本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
【学情分析】学生经过一学期的学习，对汉字有了很浓厚的兴趣，愿意学习汉字，书写汉字。
通过一学期的学习，学生认识了汉字的基本笔画，掌握了几种汉字的结构特点，能够在写字时保持正确的坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要老师提醒。
学生有了一定的分析汉字结构的能力，如：上下、左右、重点笔画的特点。
但是落实到写上还是有部分学生盲目的写，不注意结构特点，不注重美观，需要老师的点拨。
【教学目标】1、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
2、培养学生的写字兴趣，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把笔画写得平稳。
【教学难点】注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。
教学过程：一、观看录像，创设情境，导入新课1、小朋友，20XX年北京奥运会开幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时候你还是个小娃娃，不能记住当时的画面，今天，老师再和你一起欣赏一下。
（课件：播放录像）2、哦，你一定觉得这段表演太神奇了，细心地小朋友也许发现了，在刚才表演中，出现了同一个字，可它们的样子不相同，你能告诉大家是的什么字吗？3、中国汉字是世界上最古老的文字之一，这三个不同的“和”，表现了中国汉字几千年的演化过程，到目前，中国汉字已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草书等不同的书体，成为了一门了不起的艺术。
不仅如此，这个“和”还有“和谐”的含义，在书写汉字中也要讲求和谐、匀称，当你全神贯注在书写中，用自己的心去书写，相信你会爱上书法。
今天这节写字课，我们就来一起来研究研究左右结构的字，看谁能用心观察，用心书写。
【要让生性好动的孩子静下心来，听你上课，我认为应该在写字课开始时就营造一种氛围。
因此，在导入新课时，我播放了08年北京奥运会开幕式上的一段活字印刷表演，这样既激发了学生浓厚的学习兴趣，同时也让学生初步了解了中国汉字几千年的演化过程，使中华文化得以传承，让孩子沐浴在浓浓的书法味中，从而使写字课不再只是单纯地练习写字，而是成为一个开放的、有文化气息的生动活泼的写字课堂。
】二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领过渡：今天这节课，我们还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）想去书法王国吗？让我们坐上车子出发吧。
（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”，这里有很多左右结构的汉字朋友，他们正在举行选美大赛呢！让我们仔细去看一看吧！）【设计意图：通过“快乐精灵带领大家去书法王国”的情境创设，使枯燥乏味的写字课变得生动有趣，学生入情入境。
】（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法1、我们中华民族自古以来就是以：和为贵。
今天的第一组选手就是“和”字，（课件出示三个不同的“和”）他们中谁能成为美丽使者呢？2、为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）3、理解要领（1）书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）（2）原来是这样，看和字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片）（3）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀。
（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。
）4、跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟着老师书空。
师范写，边讲解要领。
5、让我们也动笔来描一个，写一个，写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。
”【设计意图：游戏是小学生，特别是低年级的学生最喜爱的活动。
通过“选美大赛”评选“美丽使者”的游戏，让学生在观察、比较中发现书写左长右短的字时要把较短部分向中移，这样能使字变得匀称、美观。
】6、再写两个“和”下面大家谁愿意把你刚才的作品拿给大家欣赏？（同学们欣赏作品，老师引导学生按照刚才教学中提示的部分进行评价。
找到同学的优点，再提出不足。
）欣赏了同学的作品，听了大家的意见，你对于怎样把“和”写得更漂亮一定更有把握了，再认真地写两个吧！写好以后同桌互相看一看，同桌有什么你应该学习的地方，再棒他找找不足。
7、出示：江、扫⑴说一说这两个字的结构特点，怎样才能写好⑵任选一个写一写，评一评，改一改⑶试着写另一个（二）学习“吃”字，领会左短右长的字的书写方法过渡：写好的小朋友请把笔轻轻放下，来看第二组选手上场了。
1、你们看，这是“吃”字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长（随机出示：左短右长）2、它们中谁能当选美丽使者呢？为什么呀？你看得可真仔细呀！我们也为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）3、让我们来听听关于唤的故事吧！（课件快乐精灵讲述：口字总喜欢帮助别人，这天“乞”一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的“口”字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。
右边部分很感激“口”，就亲亲热热地靠过来，和“口”成了好朋友。
）4、小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。
瞧，老师也为它编了一句小口诀。
（课件演示：短的在左往上挪，让出位置给右坐）5、让老师把“吃”字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。
师范写，边讲解要领。
6、请小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势把“吃”请进你们的田字格，描一个，写一个。
【设计意图：讲故事是孩子们喜闻乐见的一种形式，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
在“吃”字教学中，对口字为什么要放到左上方这一问题，有趣的一个小故事，使学生懂得写字和做人一样，要注意礼让，顺利达成了写字育人的目标，同时利用形象的动画演示，使学生直观地感受汉字结合时形体的变化，指导书写时，自然水到渠成。
】（四）小结写法，交流评价1、刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中的两种不同的形式，分别是左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要看清较短部分的书写位置，使字显得更匀称、美观。
现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？2、展评个别学生的作业。
3、现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个√。
【设计意图：要将汉字写得美观，细致深入地观察非常重要。
在这一环节中，我引领学生将自己写的字与范字进行比较，通过比较，发现自己的不足，从而使学生感知美、鉴赏美。
】三、进入“细心医疗站”，探究如何让左右结构的字写得更美观过渡：写完的小朋友请放下笔，让我们跟着快乐精灵去第二站看看吧！（课件：快乐精灵说：这里是细心医疗站，我搜集了一些小朋友写的字，其中出现了一些问题，请你对照书中的范字，来当当小医生，帮他们医治医治吧！）（课件出示：“和”字不够合拢，“和”字没有避让，“吃”字穿插不够）2、学生对范字进行点评。
3、你们可真会当医生，一下子就把毛病给看出来了，根据大家的诊断，我把它变成了一个治病的方子，你们看，（课件演示：左右两边向中靠，注意穿插与避让）原来写左右结构的字，不仅要注意左右两边的位置，还得做到以下两点，一起读。
【设计意图：通过游戏“医生治病”，既让学生明白书写左右结构时的注意点，又激发学生探究欲望。
】四、进入“静心描写园”，通过练习、比较，掌握左右结构的字的书写方法过渡：看来这个方子还挺灵，能让我们的字写得更漂亮。
下面让我们走进下一站吧！（课件快乐精灵说：小朋友，这一站是“静心描写园”，让我们来描一描写一写这些字吧，注意写时要先仔细观察，再认真书写，写完一个还要与范字进行比较，发现自己的不足，再写第二个。
）听清要求了吗，让我们拿起笔，摆好姿势，开始写吧。
1、（播放音乐）生练写。
2、展评。
挑选学生优秀与问题作业各一份。
分别把字与范字进行比较。
问题字指出，优秀的字打个五角星。
3、学着老师的评议方法来看看同桌的字，把他写得字也与范字进行比较，指出哪里写得好，哪里还存在问题。
比较好的字，可以在下面打个五角星。
【设计意图：教师在指导学生练字的过程中，特别关照和鼓励写字有困难的学生，强调“执笔、坐姿”保持正确，使学生养成正确的“双姿”习惯。
及时表扬和鼓励。
同时，在写字时，播放古典音乐：《高山流水》，来陶冶学生的性情，使学生能静下心来写字。
】五、进入“尽心创作林”，运用写法，拓展延伸1、小结过渡：通过刚才的学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的长短不同，他们的书写位置也不同，现在让我们走进最后一站去看看吧，（课件快乐精灵说：小朋友，现在我们来到的是“尽心创作林”，让我们来尽情地创作吧！）先来看看这些字吧！（课件出示）能说说他们分别属于哪一类吗？（课件出示）2、写好这些字，除了知道他们是属于左长右短还是左短右长之外，还要做到这两点：左右两边向中靠，注意穿插与避让，这样才能使这些左右结构的字，显得更匀称、和谐、美观。
根据这样的要求，小朋友赶快来写一写吧，注意自己的写字姿势。
3、作业展评。
【设计意图：引导学生一起欣赏和借鉴，不仅能检验掌握知识和规律的情况，而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。
引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性，培养审美、观察和评议能力。
】4、看到大家写得这么认真，我们的快乐精灵有份小礼物送给大家，并且希望大家都有一双火眼金睛，认真观察，有一双灵巧的手，把字写得漂亮。
5、自己创作。
6、小组评一评，看看谁写得最漂亮。
7、课堂展示优秀作品。
【设计意图：联系以前的旧知，结合今天的新知，让学生能学以致用，达到知识的迁移，灵活运用的目的。