最新坚持两点论和重点论的统一

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两点论和重点论统一的原理

两点论和重点论统一的原理

41、两点论与重点论统一的原理及其现实意义:①主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面关系的原理,要求我们在实际工作中坚持两点论与重点论的统一。

②坚持两点论,就就是在认识复杂事物的发展过程时,既要瞧到主要矛盾,又不忽略次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要瞧到矛盾的主要方面,又不忽略矛盾的次要方面。

如果只瞧到主要矛盾与矛盾的主要方面,忽略了次要矛盾与矛盾的次要方面,就会犯“一点论”的错误。

③坚持重点论,就就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重抓住主要矛盾;在研究某一矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面。

如果主次不分,不抓重点,平均使用力量,就会导致“均稳衡论”。

④两点论与重点论就是互相包含、内在统一的。

坚持两点论与重点论的统一,就就是瞧问题、办事情既要全面,又要善于抓重点。

我国坚持以经济建设为中心与坚持一系列“两手抓”的方针,认识我国社会主义现代化建设的形势要分清主流与支流,既要抓住主流,坚定信心,又不忽视支流,认真解决存在的问题,都就是坚持两点论与重点论统一的具体表现。

42质量互变规律:质量互变规律揭示了事物发展的状态与过程。

割裂量变与质变的统一会导致庸俗进化论、冒险主义、激变论。

43辩证法否定观的内容及坚持辩证法否定观的意义:①辩证否定观的内容就是:第一,辩证的否定就是事物的自我否定,即通过事物内部矛盾而进行的对自身的否定,而不就是单纯外力作用的结果。

第二,否定就是事物发展的环节与联系的环节。

第三,否定就是扬弃,就是既克服又保留,新事物既克服旧事物中消极的东西,又保留旧事物中积极成果。

②坚持辩证的否定观,就要对一切事物采取分析的态度,反对不加分析地肯定一切或否定一切。

对于中国传统文化,要有批判地继承,既反对全盘肯定传统文化的复古主义,又反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。

对于外国文化应立足于中国化发展的内在要求,吸纳其有益的合理的内容,抵制其腐朽的、没落的东西。

44马克思主义哲学就是唯物主义与辩证法的统一。

五位一体两点论和重点论

五位一体两点论和重点论

五位一体两点论和重点论
一、两点论和重点论统一的原理:
1、坚持两点论,就是在认识复杂事物的过程时,既要看到主要矛盾,又不忽略次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又不忽略矛盾的次要方面。

2、坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要抓住主要矛盾;在研究某一矛盾时,要着重地把握矛盾的主要方面。

二、现实意义:
坚持两点论和重点论的统一,就是看问题、办事情既要全面,又要抓住重点。

我国坚持以经济建设为中心和一系列“两手抓”的方针,是坚持两点论和重点论统一的具体表现。

认识我国社会主义现代化建设的形势要分清主流和支流,既要抓住主流,坚定信心,又不忽略支流,认真解决存在的问题。

哲学依据
主、次矛盾和矛盾主次方面关系原理。

主、次矛盾相互联系、相互依赖、相互影响,在一定条件下可以相互转化;矛盾主、次方面是对立统一关系,既相互排斥,又相互依赖,在一定条件下相互转化。

矛盾的主要方面规定事物的性质,而主要矛盾解决事物的发展问题。

3.9.4 坚持两点论与重点论的统一

3.9.4  坚持两点论与重点论的统一

3.9.4 坚持两点论与重点论的统一教学目标(一)知识目标:1.识记:主次矛盾、矛盾主次方面的含义2、理解:(1)主次矛盾辩证关系原理(2)矛盾主次方面辩证关系原理(3)坚持两点论与重点论相统一3、分析:(1)运用实例说明,主次矛盾、矛盾主次方面关系原理及方法论意义(2)结合现实生活,分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理(二)能力目标(1)培养理论联系实际的能力(2)提高全面的、一分为二的分析问题的能力(3)提高具体问题具体分析的能力(三)情感、态度、价值观目标:(1)自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题,对具体问题进行具体分析是我们正确认识问题的关键。

(2)坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物,正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。

教学重点主次矛盾辩证关系原理、矛盾主次方面辩证关系原理、坚持两点论与重点论相统一教学难点:主次矛盾与矛盾的主次方面预习学案批阅小结:本课较抽象,错误较多.学生理解的不透彻.教学内容分析:这一框题包含两个目。

第一目,矛盾分析法是认识事物的根本方法。

这一目的逻辑结构是:在复杂事物的发展过程有许多矛盾——主要矛盾和次要矛盾——矛盾的主要方面和次要方面——坚持一分为二的矛盾分析法。

本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。

认识世界就是认识问题,改造世界就是解决问题。

懂得用矛盾的观点看问题,掌握矛盾分析法,学会具体问题具体分析,这是我们认识世界和改造世界的根本方法。

第二目,具体问题具体分析。

这一目的逻辑结果是:具体问题具体分析的含义——具体问题具体分析是认识事物的基础——具体问题具体分析是解决矛盾的关键。

本目的重点是让学生学会用矛盾的观点看问题,坚持具体问题具体分析,具体分析矛盾的特殊性,认识到这是正确认识事物,正确解决矛盾的关键。

教学过程:课堂探究一:播放多媒体影片“辽沈战役”(林彪在攻沈问题上的犹豫不决;毛主席和中央军委首攻锦州的决心;解放军攻克锦州;辽沈战役的结局)。

我的重点论和两点论的统一

我的重点论和两点论的统一

方法论 要求做工作要抓重点、抓关 要求做工作要抓重点、 键抓中心,但又不忽视一般 意义 键抓中心,
判断主要矛盾字眼,如重点、 判断的主要字眼如主流、方向、 实践方 判断主要矛盾字眼,如重点、 判断的主要字眼如主流、方向、 中心、关键、 大局、性质、主体、 面 中心、关键、突破口 大局、性质、主体、优势 都是矛盾发展不平衡问题,是矛盾特殊性的二种情形; 联 都是矛盾发展不平衡问题,是矛盾特殊性的二种情形; 都是重点论重的重点; 系 都是重点论重的重点; 主要矛盾重存在主要方面; 主要矛盾重存在主要方面; 都依据一定条件向自己的对立面转化。 都依据一定条件向自己的对立面转化。
内涵 别 作用 运用 侧重 点 标志 性词 语
性质
侧重于改造世界(怎么做) 侧重于认识世界(怎么看) 侧重于改造世界(怎么做) 侧重于认识世界(怎么看) 国家建设, 评价, 国家建设,学习 评价, “中心”、“重心”、“重 “主流”、“方向”、“大 中心” 主流” 方向” 中心 重心” 主流 关键” 要害” 性质” 主体” 点”、“关键”、“要害”、局”、“性质”、“主体”、 突破口” 等等。 优势” 等等。 “突破口”、等等。 “优势”、等等。
主要矛盾 相对“许多矛盾”而言, 相对“许多矛盾”而言,一 般只有一个
矛盾主要方面 “同一矛盾”而言,主次方面 同一矛盾”而言, 同一矛盾 都只有一方。 都只有一方。
区 别 作用
次方面指“矛盾侧面” 主、次矛盾指“矛盾体”, 主、次方面指“矛盾侧面”, 次矛盾指“矛盾体” 方面” 可称为“一个” 一种” 只能叫“一方” 可称为“一个”或“一种”, 只能叫“一方”或“方面”。 内部又含主、次方面。 内部又含主、次方面。 决定事物发展进程 决定事物的性质 要求看问题要把握本质和主流 但又不忽视支流

两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活的指导意义

两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活的指导意义

两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活的指导意义指导大学生学习生活,两点论和重点论的统一原理具有重要的指导意义。

一、两点论的要义1、坚持正确的方向。

大学生应当遵循正确的方向,把学习当作一个重要的使命,积极的投身于学习的洪流中;学习必须有正确的目的,要有认真的精神去实践,思想坚定,不做标新立异之事;同时在学习中要有条有理,以把握关键点为主,不要浪费时间。

2、把握重点要点。

大学生不能把所有的知识都记住,而应该精讲必须要会的,把主要知识点占有了绝对的优势,积累出较深层次的知识,立足基本,向高层次扩展学习。

二、重点论的要义1、重视基础的学习。

促进基础的素养提升,异化学科的自主复习,是我们(大学生)学习成功的重要因素。

做好系统的复习,坚持“重视基础,重复复习”的原则,每学完一节课就对新领悟的内容作出整理,在日常学习中要把重点放在基础上。

2、重视实践。

尊重实践,多做运用操练,是学习更有效地实施重点论的有效方法。

要充分认识实践的价值,多运用实际训练,丰富实践经验。

三、两点论和重点论的统一原理1、学习的有效性。

学习的有效性是大学生学习的基础,学习要有坚定的目标,实现有效的把握,只有以正确的方向学习,追求有效性,才能更好地把握重点,获得更透彻深刻的知识。

2、学习的坚持性。

两点论和重点论统一的原理就是要坚持学习,要称学习为一种信念,以保持坚持性,努力去体验、探索,需要大学生们有时间规划,有良好习惯的养成,有一定的自律,才能够可以让每一次认真的学习都有所收获,在学习中一步步进步。

综上所述,两点论和重点论的统一原理对大学生学习生活具有重要的指导意义,在学习的道路上应该坚持正确的方向,精讲必学的要点,强调基础知识的归纳,强调实践,坚持学习,做到有效率,才能够获得更高的学习效果,达到良好的学习生活。

9.3 坚持两点论与重点论的统一

9.3  坚持两点论与重点论的统一
复杂事物 主次要矛盾、矛盾的主次要方 要 又看次要矛盾 两点是 两点论 全 有重点 既看主要方面 面辩证关系的原理的方法论: 面 方 反 对 一种矛盾 的两点 又看次要方面 统 法 一点论 要求我们,要坚持一分为二的 一 重点是 论 复杂事物:把握主要矛盾 抓 矛盾分析法,坚持两点论和重 中 两点 重点论 重 的重点 每一矛盾:把握主要方面 点 点论相统一的认识方法。反对 反 对 形而上学的一点论和均衡论。 均衡论 既看主要矛盾
体现矛盾主、次方面原理的俗语:
两利相较取其重,两害相较取其轻; 桔生淮南则为橘,桔生淮北则为枳; 权衡利弊得失;
①认清形势
② “金无足赤,人无完人”
③党的廉政建设与腐败现象 ④一国两制
⑤网络利弊
主 要 矛 盾 和 内涵 矛 区 盾 主 作用 要 方 别 方法 面 论要 之 求 比 较 实践 方面
思考:
(1)以上三个矛盾中,哪个矛盾之主要矛 盾?为什么? (2)学校工作能否只注重教学,忽视其他 问题?为什么?
核电站带来 了什么?
1、矛盾双方是什么??
利:能量密度高,污染小。
弊:放射性污染。
2、矛盾双方的地位和作用是 否相同?核电站该不该建?为 什么?
利大于弊,有着广阔的发展前景
1. 坚持两点论与重点论的统一

“一个篱笆三根桩,一个 好汉三个帮”、“荷花好 看也要绿叶扶持 坚持经济与社会相互协调 和可持续发展,实现社会 的全面进步
要学会统筹兼 顾,恰当地处 理次要矛盾
反对不分主次、 颠倒主次、
眉毛胡子一把抓; 捡了芝麻,丢了西瓜;
在学校工作中,主要有三项工作任务,一 是教学,二是后勤供应,三是行政管理。
我相信,天上可爱的天使,她们也决不会没有瑕疵。 天幕上最光洁的星辰,要是伤了风,也会坠入凡尘。 最好的葡萄酒常带有木桶的味道,太阳也会有黑点看到。

坚持两点论与重点论的统一 6

坚持两点论与重点论的统一 6

《坚持两点论与重点论的统一》教案一、【教学理念】随着新课程改革的逐步深入,优化课堂结构,提高政治教学效率已经成为广大政治教师孜孜追求的目标。

这要求我们必须正确把握教学的三维目标即知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标:运用探究性的学习方法,培养学生自主学习和思考的能力;培养学生分析和解决问题的能力,真正做到学有所用!二、【教学目标】(一)基础知识目标1. 通过教学,使学生了解主次矛盾的基本概念,明确主次矛盾的辩证关系;2. 通过教学使学生可以学会区分主要矛盾和次要矛盾;3. 使学生学会运用两点论与重点论统一的观点看问题。

(二)能力培养目标1.通过对主次矛盾辩证关系的学习,提高比较分析能力;2.培养理论联系实际的能力;3.提高全面的、有重点的分析问题的能力;(三)情感、态度和价值观目标通过本框的教学促使学生坚持唯物辩证法的矛盾观,学会用两点论与重点论相统一的观点分析问题、解决问题。

三、【教学重点】主次矛盾概念的理解掌握;四、【教学难点】主次矛盾如何统一,两者转换的条件五、【教学方法】1.坚持贯彻以学生为主体、教师为主导的思想,强调引导学生学习,采用①情景教学法②问题教学法③讨论归纳法④事例分析法⑤总结归纳法⑥探究学习法。

2.突出思想政治课的特殊性,特别注意解决学生的思想问题,澄清思想误区,提高思想觉悟。

六、【教学手段】多媒体辅助教学七、【课时安排】1课时【具体教学过程】█课前导入故事:从前有夫妇两人,共烙了三张大饼,两人各吃一张后还剩下一张,于是夫妇约定,谁若先说话,就不能吃饼!夫妇两人便静坐家中,沉默不语,一直到深夜。

此时一个小偷光临其家,掠尽其家中所有财物。

夫妇俩竟然都置之不理,小偷见两人痴呆如此,任其胡作非为,全不管事,且见妇人静婉可人,便傍近妇人,轻薄之。

那丈夫居然漠然视之,此时妇人忍无可忍,叫唤其丈夫:“大伍,大伍,你真是个傻子,为一个饼,尽人把我如此侮辱调戏!”那丈夫居然快乐得拍手大笑,说:“咄,咄,愚蠢丫头,你已说话,你输定了!饼应归我,你已无分!”★教师目的:故事引入,吸引学生注意力,引出新课教学★课前提问:请同学们一边看故事,一边思考,故事中的男主人公的做法对吗?如果是你,你会怎么做?故事看完后,大家可分小组进行讨论。

坚持两点论和重点论的统一

坚持两点论和重点论的统一

发展文化产业必须坚持把社会效益放在首位,社会效 益和经济效益相统一。请说出这段话的唯物辩证法依据。 (8分)
①矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们,要坚持两点 论和重点论相统一的认识方法。(6分) ②在发展文化产业中要做到社会效益和经济效益相统一是两点论的 要求。在社会效益和经济效益相统一的基础上,必须把社会效益放 在首位是重点论的要求。(2分)
(1)哲学依据 (2)什么是两点论、重点论? (3)两点论和重点论的关系是什么?
(4)反对的错误观点
众所周知,对历史文化古迹的最好保护是坚持“三原”原则: 原物、原址、原状。但现实中,以“开发保护”之名擅自改建、整 饬、位移、拆迁文物建筑等的现象却大行其道,甚至搬出了“维修 性拆除”的荒唐名目。而明眼人一看便知,许多地方的所谓“开发 保护”,大多是重开发轻保护,甚至只开发不保护。流毒所至,全 国一大批文物建筑、历史遗存被“保护”得面目全非,处处败笔, 历史风貌和化内涵尽失。 结合材料,运用两点论和重点论相统一的认识方法,谈谈你对 历史文化古迹的“开发与保护”的理解。( 10分) ①坚持两点论就是在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,
又要看到矛盾的次要方面。(2分)对待历史文化古迹,既要注重 对它的开发,也要注重对它的保护。(2分) ②坚持重点论就是要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流(2分) 对待历史文化古迹,特别要坚持“三原”原则:原物、原址、原状, 抓住文物的保护这个主流;(2分) ③针对现实生活中存在的历史文化古迹重开发轻保护,甚至只开发 不保护,历史风貌和文化内涵尽失的现象,要坚持两点论和重点论 的统一,坚决反对形而上学的一点论和均衡论,在坚持两点论的同 时,抓住主流。(2分)
1、主要矛盾和次要矛盾辩证关系 主要矛盾 在事物发展过 程中的地位和 作用不同 联系

思想政治必修四9.2坚持两点论与重点论的统一

思想政治必修四9.2坚持两点论与重点论的统一

思想政治必修四 9.2 坚持两点论与重点论的统一郑瑞娟一、教材分析1.本框地位和教学内容分析《坚持两点论与重点论的统一》是人教版教材高中思想政治必修四第三单元第九课第二框题《用对立统一的观点看问题》第一目的教学内容,说明了主次矛盾及其相互关系,矛盾主次方面及其相互关系,要求我们坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学的一点论和均衡论。

本节内容是对前面矛盾概念及矛盾特殊性的具体表现和深化,又是为下一目“坚持对具体问题作具体分析”相关知识的展开做好铺垫,教学地位相当重要。

同时,本节内容概念较多较抽象,易错易混点集中,总体教学难度大。

知识和技能目标:理解主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系及其意义,提高运用两点论与重点论相统一的方法,分析和解决问题的能力。

过程和方法目标:通过预学案进行自主学习和小组合作学习,发现和提出问题进入课堂学习;引导学生通过问题探究讨论进行合作学习,分析问题和解决问题,主动探究生成知识形成能力养成态度。

情感态度价值观目标:在学会运用两点论与重点论相统一的方法,解决自身具体问题的过程中,树立具体问题具体分析的意识,坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。

教学重难点:主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理2.课标要求课程标准依据:用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例,并说明其普遍意义。

考试大纲依据:(6)用对立统一的观点看问题:主要矛盾和次要矛盾的关系,矛盾的主要方面和次要方面的关系二、学情分析1.学生学习基础分析:高二学生通过对《生活与哲学》前面知识的学习,初步掌握了运用唯物论、认识论、辩证法的相关观点去认识问题、分析问题的能力;特别通过第九课第一框题的学习,学生对矛盾概念及一分为二的分析方法有了初步的理解,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。

2.学生能力分析:高二学生拥有一定生活积累和体验,具备较好的阅读能力、语言表达能力,有一定的辩证思维能力、对问题探究的能力、小组合作能力。

实际工作中,如何坚持两点论及重点论相统一

实际工作中,如何坚持两点论及重点论相统一

本质工作中,如何坚持两点论和重点论相一致?两点论是一种辩证的思想方法。

在研究复杂事物矛盾发展过程中,既要研究主要矛盾,又要研究次要矛盾,既要研究矛盾的主要方面,又要研究矛盾的次要方面,二者不能偏废,这就是两点论。

而一点论与此相反,在观察和办理问题时,只看到一种矛盾情况或一个矛盾方面,而忽视甚至抹煞另一种矛盾情况或另一个矛盾方面。

这种见解从根本上否认了矛盾的存在。

重点论是一种辩证的思想方法,与均衡论相对峙。

指在研究复杂事物的发展进度时,要重视地掌握它的主要矛盾。

在研究任何一种详尽的矛盾时,要重视掌握它的主要方面。

反对把各种矛盾情况或各种矛盾方面平均对待或在实践中平均使用力量,而坠入均衡论的错误,使问题得不到解决。

两点论和重点论是辩证一致的。

两点论和重点论是亲近联系,不能切割的。

两点是有重点的两点,重点是两点中的重点。

走开两点谈重点或走开重点谈两点都是错误的。

看问题、做事情,既要全面,兼顾兼顾,又要善于抓住重点和主流。

既要反对走开重点谈两点的均衡论,又要反对走开两点谈重点的一点论。

重点论与两点论相一致。

就是在研究主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面之间的辩证关系时,特别要坚持唯物辩证法的两点论和重点论的一致。

在坚持两点论的前提下,坚持重点论。

这是唯物辩证法必定牢固坚守的一个基本的理论阵地。

哲学基本问题的第二方面的内容是思想与存在有无同一性的问题,也就是思想能不能够反响存在,二者能不能够获取一致,也许简单地说,世界是不是能够被认识的问题。

在这个问题上,有可知论和不能知论的对峙。

绝大多数哲学家认为,人的思想能够反响存在,世界是可认识的,思想与存在、精神和物质世界能够达到一致,这就是可知论的见解。

但也有少许哲学家否认思想能够反响存在,认为世界在原则上是不能认识的,或最少是不能完好认识的,把思想和存在绝对对峙起来,否认它们之间拥有同一性,这就是不能知论的见解。

坚持两点论和重点论相一致自然是方法论了 . 其原理是矛盾宽泛性与特别性的一致两点论和重点论的关系是亲近相联的,两点是重点中的两点,决不是均衡论;重点是两点中的重点,决不是一点论。

坚持两点论和重点论的统一

坚持两点论和重点论的统一
(1)体现了一分为二的观点矛盾是普遍存在的。画中的小狗,对于它的主人是“护家好狗”,而对于他人或许就成了“伤人恶犬”。因此,要想客观准确地评价、判定人和事,就必须用“一分为二”的观点。(2)分清主流与支流
当堂检测
2分钟
1.把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重,符合()
A.抓矛盾主要方面的道理B.抓主要矛盾的道理C.抓量的积累的道理D.农业是国民经济的基础
D、在生产方面,既讲数量,又讲质量,数量与质量齐头并进
4:胡锦涛总书记强调,坚持标本兼治、综合治理,惩防并举、注重预防,建立健全与社会主义市场经济体制相适应的惩治和预防腐败体系,是党中央作出的重大决策。从哲学上看,材料体现了 B
A、集中力量解决主要矛盾B、两点论与重点论的统一
C、一分为二的矛盾分析方法D、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
今日
作业
将导学案以小组为单位上交




这是一种什么思想方法?
一点论
与两点论相对。毛泽东同志对形而上学思想理论的一种简明通俗的表述。指在认识和处理问题时,只看问题的一面而不看问题的另一面的形而上学观点,它否认事物自身的矛盾性,否认对立面的统一和斗争,否认矛盾双方在一定条件下的相互转化。
小组长组织同学形成一致意见,展示
3分钟
这幅漫画主要体现了什么哲学道理?试用这一哲学道理对漫画进行分析。
(3)方法论:看问题既要,又要分清和,要着重把握矛盾的,即抓“主流”,同时不可忽视矛盾的次要方面,即支流。
3.坚持两点论和重点论的统一的
⑴哲学依据:主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辩证关系的原理要求我们坚持的统一。
⑵坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。

7坚持两点论和重点论的统一

7坚持两点论和重点论的统一

• 解析:本题具有开放性。启示我们在哲学 学习过程中,既要重视课本,重视知识形 成和发展的过程,又要贴近时代,关注社 会,注重科学能力和素养的培养。 • 答案:(1)突出美观或强调实用,坚持重点 论。 • (2)主张美观和实用的统一,坚持两点论和 重点论的统一。
高考3:(2010年高考安徽卷)阅读材料,回答下列问题。 材料1:某市城乡居民收入和消费增长率变化表
高考2:(2010年高考天津卷)阅读材料,回答问题。 • 世博会自诞生以来,一直讲述并预言着世界的改变, 推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台:上海 世博会吸引了246个国家和国际组织参展,集中展示 了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的 中华文明。世博会是大课堂:上海世博会拓展了人们 的知识事业,激励了全社会的创新热情,眺望了世界 文明的未来。世博会是助推器: 1933年芝加哥世博 会使美国汽车业大放异彩;1993年大田世博会推动了 韩国从出口 • 加工型经济向自主创新型经济的转变;2010年上海世 博会以“城市,让生活更美好”为主题,深化了人类 对人与环境关系的思考和探索,成为人类文明发展的 新驿站。 • 某中学组织开展“参与,让世界更美好——志愿者服 装样式设计”活动。在设计过程中,有些同学认为应 突出美观,有些同学则强调实用。如果由你设计,你 会突出美观还是强调实用?请说明理论依据。
(矛盾特殊性的两种情形)
具体问题 具体分析 办事情要善 于抓住重点 统筹兼顾
主要矛盾和次要矛盾
矛盾主要方面和次要方面
看问题要 分清主流 和支流
一 分 为 二
把既 握要 重全 点面 和, 主又 流要 善 于
坚 持 矛 盾 分 析 的 方 法
练1:观察右图,该图启示我们,企业确
定一个好的选择点所运用的哲学方法是(

高中政治《坚持两点论与重点论的统一》说课逐字稿

高中政治《坚持两点论与重点论的统一》说课逐字稿

高中政治《坚持两点论与重点论的统一》说课稿今天我的说课内容是:《坚持两点论与重点论的统一》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件,因此,我要先谈一谈对教材的理解。

本课选自人教版高中思想政治必修4生活与哲学第三单元第九课第二框第一目,这一目的逻辑结构是:在复杂事物的发展过程中有许多矛盾—主要矛盾和次要矛盾—矛盾的主要方面和次要方面—坚持一分为二的矛盾分析法。

本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。

认识世界就是认识矛盾,改造世界就是解决矛盾。

懂得用矛盾的观点看问题,掌握矛盾分析法,学会具体问题具体分析,这是我们认识世界和改造世界的根本方法。

二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:1.从认知水平来看,学生通过前面矛盾相关内容的学习,对矛盾的基本概念有了一定的了解,但在理解主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面等概念时仍有一定的难度,所以,在教学中要利用典型案例、寓言故事等多种方式为学生创设生动、直观的教学情境,增强课堂的趣味性。

2.从身心特点看,高二年级学生思维比较活跃,但易偏激。

通过本课学习澄清一些认识上的偏差,使学生自觉运用唯物辩证法的原理指导自己的学习、生活。

三、说教学目标根据新课改理念和教材分析以及学情分析,我设计了如下的教学目标:1.理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。

2.学会分析一个复杂事物所包含的各种矛盾,理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

3.初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力。

4.初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论相统一。

5.坚信矛盾分析法是认识事物的根本方法,自觉坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。

坚持两点论与重点论的统一

坚持两点论与重点论的统一

(2013 年上海卷 ) 据报道,我国每年家用电器的理论 报废量已超 5000 万台,且以年均 20% 的速度在增长。 大量废旧家电产品,如果处理不当就会变成“环境 炸弹”,利用好就会成为“城市矿山”。由“环境 炸弹”变成“城市矿山”的哲学依据是( ) A.事物运动的规律是可以改变的
B.真理性的认识是不断向前发展的

缺点
网络
优点


党风
腐败
办世博
耗费资金 提高地位
廉洁
核电站该不该建? 弊
矛 盾 次 要 方 面
矛 盾 主 要 方 面

【方法论】要求我们在看 问题时,要着重把握矛盾 的主要方面,要抓住主流。
决 定
事物的性质: 建核电站有利
(2)矛盾主要方面和次要方面的辩证关系 ①对立:相互区别、相互排斥; ②统一:相互依存、相互依赖; 并且在一定条件下相互转化。
c主次矛盾的辩证关系要求我们办事情既要善于抓
住重点,又要学会统筹兼顾,坚持两点论和重点 论的统一。
次要矛盾
次要矛盾
矛盾的主要 方面 矛盾的次要 方面 矛盾的主要 方面
次要矛盾
主要矛盾
矛盾的次要 方面
2. 矛盾的主要方面和矛盾的次要方面 的辩证关系
(1)矛盾的主要方面和次要方面的含义 ①矛盾的主要方面:是指在事物内部居于 支配地位、起主导作用的矛盾方面。 ②矛盾的次要方面:是指在事物内部处于 被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 注:事物的性质主要是由主要矛盾的主要 方面决定的。
A.战争中的中日双方只有斗争性没有同一性
B.双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变
C.抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生变 化 D.中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的 主要矛盾

坚持两点论和重点论的统一

坚持两点论和重点论的统一

坚持两点论和重点论的统一本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!坚持两点论和重点论的统一【教学目的】(一)知识目标:1、识记主要矛盾和次要矛盾的含义2、理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理3、识记矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义4、理解矛盾主要方面和次要方面的关系,特别是矛盾的主次方面在一定条件不可以相互转化的观点5、掌握的两点论和重点论的关系,坚持两点论和重点论的统一,做到看到问题办事情既要全面,又要抓住重点和主流(二)能力目标:培养和锻炼学生的辩证思维能力,比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。

(三)德育目标:1、引导学生树立马克思主义的世界观2、引导学生正确认识当前的腐败现象,坚信党的本质和主流是好的【重点和难点】一、重点:1、主要矛盾次要矛盾的含义2、矛盾的主要方面和次要方面的含义3、两点论和重点论的含义及关系二、难点1、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理2、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理【教学过程】导入:《财饼破家》从前有一对夫妇,家里有3个饼,夫妇俩一起分着吃,你一个,我一个,最后剩下一个,他俩相约说:“从现在起,如果谁先开口说话就不能吃这个饼了!”从此,为得到这个饼,俩人谁也不愿开口说话,有天晚上,一个盗贼溜进屋里,偷了他们家的财物,直到盗贼把东西全部偷光,看到没人说话,便当着丈夫的面侮辱他的妻子,可丈夫瞪着两眼还是不说话,妻子急了,高声喊有贼,并恼怒地对丈夫说:“你怎么这样傻啊!为了这一个饼,眼看着盗贼也不喊。

”丈夫高兴地跳了起来,拍着手笑道:“啊,蠢货!你最先开口讲的话,这个饼属于我了!”这样的夫妇现实生活中不一定有,但因小失大的事例却不少,这个故事启示我们想问题办事情应该牢牢抓住主要矛盾,不能主次不分,丢了西瓜拣芝麻,因小失大,办事情要善于抓住重点。

论述两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活的指导意义

论述两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活的指导意义

论述两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活的指
导意义
两点论和重点论统一的原理对大学生学习生活具有极大的指导意义。

一是要坚持以全面发展的思想引导大学生的学习生活。

全面发展的思
想要求大学生不仅要以优异的学习成绩取得成功,还要在其他方面也取得
一定的成就,如艺术、体育、社会实践等,以最大限度地发挥其自身的潜能,实现一个全面发展的自我。

二是要把握学习和实践的关系。

要在学习中抓住重点、把握方向,从
理论中学到东西,有所收获,然后再融入实践,把所学的理论用起来,努
力把自己的思想和实际接轨,从而更好地达到自己的目的。

总之,两点论和重点论统一的原理为大学生指明了健康、全面、有效
的学习生活的道路,鼓励大学生坚持全面发展,在学习和实践中取得结果,从而更好地拓展自己的潜力,成为拥有美好未来的青年一员。

坚持两点论与重点论的统一

坚持两点论与重点论的统一

:“从现在起,如果谁先开口说话,就不能吃这个饼
了话(。。1”一)从天两此晚者,上相为,得互一到依个那赖盗个贼、饼溜相,进互俩屋人影里谁响,也偷不了愿他先们开家口的说财
物。直到盗贼把东西全部偷光,夫妇俩因为先前有约
,眼睁睁看着财物丢光。谁也不愿开口讲话。盗贼看
到(没2人)说两话者,在便当一着定丈条夫件的下面可侮辱以他相的互妻转子化,可丈夫
A 抓住了事物的主要矛盾 B 把握了矛盾的主要方面
2021/7/23
5、有人认为,只要经济工作搞好了, 人民生活改善了 思想问题自然而然就会解决,思想政治工作可有可
无。这种认识 ( C )
A、恰当处理好了主次矛盾的关系。 B、紧紧抓住了主要矛盾 C、忽视了次要矛盾在事物发展中的作用 D、混淆了问题的主流和支流
“抓主流”、“辨方向”、“识大局 ”(分析形势)、“判断性质”、“占主 体”等词语都可作为矛盾主要方面的识别 依据。
2021/7/23
(3)矛盾的主要方面和次要方面辩证关系
(1) 对立:相互排斥
(2) 统一:二者相互依赖、并在一定条 件下相互转化
注意:当矛盾主次要方面相互转化时,事物 就发生根本性质的变化,由这一事物变成另 一事物。(例无产阶级与资产阶级的矛盾)
在一个班里,要抓好学习、纪律、卫生、 班风等方面的工作。学习、纪律、卫生、 班风是这个班里的矛盾。
(1)以上这些矛盾中,主要矛盾是什么? 为什么? (2)班级工作能否只抓主要矛盾,忽视其 他矛盾?为什么?
2021/7/23
吃(,2)你从主一前个有要,一矛我对盾一夫和个妇次,,要最家后里矛还有盾剩3的个下辩饼一。证个夫关。妇系他俩俩一相起约分说着
• 2)坚持重点论。 ①在认识复杂事物的发展过程时,要着重把 握主要矛盾,“牵牛要牵牛鼻子”。 ②在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要 方面,要抓住主流。

wllhao坚持两点论和重点论的统一

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知识回顾: 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理
注意:什么是矛盾的特殊性?
二.用对立统一的观点看问题 (用矛盾的观点看问题)
矛盾的次要方面
矛盾的主要方面
次要矛盾
矛盾的次要方面
次要矛盾
主要矛盾
次要矛盾
矛盾的主要方面
复杂事物
我军与长春 之敌的矛盾 我军与沈阳 之敌的矛盾 我军与锦州 之敌的矛盾
★辽沈战役为什么要先攻打锦州?
B、 把握矛盾的主要方面 3、网络的出现利弊都有,利大于弊,告诉我们看问题要
A 、要把握矛盾的主要方面 B、要首先抓主要矛盾
4、中美关系在我国对外关系是最重要的一部分,这告诉我 们要 A 、要把握矛盾的主要方面 B、要首先抓主要矛盾
5、我国按照“一国两制”的方针统一祖国后,不会改变国 家的社会主义性质。其哲学依据是:
B、紧紧抓住了主要矛盾
C
C、忽视了次要矛盾在事物发展中的作用
D、混淆了问题的主流和支流
“弹钢琴要十个指头都动,不能有的动,有
的不动。但是,十个指头都按下去,那也不
成调子。要产生好的音乐,十个指头的动作
要有节奏,要互相配合。”毛泽东的这段话
给我们的启示是 A.看问题要分清主流和支流
(D)
B.办事情要集中主要力量解决主要矛盾
(2)两者在一定条件下可以相互转化
2.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 及方法论要求:
地位和作用不同
方法论 集中力量解决主要矛盾
相互依赖、相互影 响,并在一定条件 下相互转化
方法论 不可忽视次要矛盾解决
①要善于抓重点,集中主要力量解决主要矛 盾。——区别
A、穿袄提领子,牵牛要牵牛鼻子
B、打蛇要打七寸 C、好钢要用在刀刃上
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坚持两点论和重点论的统一一、主要矛盾和次要矛盾1、含义:复杂事物发展过程中往往包含多个矛盾,其中在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾是主要矛盾;在事物发展过程中处于从属地位,对事物的发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。

2、主要矛盾和次要矛盾的关系(1)主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。

在事物发展过程中,主要矛盾处于支配的、决定的地位,但次要矛盾也影响主要矛盾着主要矛盾的发展和解决。

(2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。

如主要矛盾的基本解决、出现新的条件和客观情况的变化等。

3、方法论要求(1)要善于抓住重点,集中主要力量解决主要矛盾。

这是由主要矛盾的支配地位和决定作用所要求的。

(2)、要学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾。

这是因为主次矛盾是相互影响的,并且在一定条件下可以相互转化。

二、矛盾的主要方面和次要方面1、含义:事物内部的矛盾双方,地位和作用是不平衡的。

在事物内部居于支配地位,起主导作用的矛盾方面,叫矛盾的主要方面。

在事物内部处于被支配地位,不起主导作用的矛盾方面,叫矛盾的次要方面。

2、矛盾的主要方面和次要方面的关系:是对立统一的。

(1)对立:矛盾的主要方面和次要方面相互排斥。

事物的性质主要的是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。

(2)统一:一方面,矛盾的主要方面和次要方面相互依存,没有一方另一方也不复存在;另一方面,二者在一定条件下可以转化。

当矛盾主次方面的转化了,事物的性质将发生相应的改变。

3、方法论要求(1)、着重把握矛盾的主要方面。

要善于分清事物的主流和支流,因为事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的。

(2)、不忽视矛盾的次要方面。

因为矛盾双方是相互依存、相互影响的,并在一定条件下可以转化。

难点剖析:主要矛盾和矛盾主要方面的比较区别:首先,二者的含义不同。

主要矛盾是在复杂事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾。

矛盾主要方面是在同一事物的矛盾双方中居于支配地位,起主导作用的矛盾方面,其次,二者的范畴不同。

主要矛盾是复杂事物诸多矛盾中的一个,研究的是同一过程中同时存在的诸多矛盾之间的相互关系。

而矛盾的主要方面是同一矛盾两个方面中的一个方面,研究的是任何一个矛盾中的两个对立面发展不平衡的关系。

第三,二者要求的方法论不同。

主要矛盾的观点要求我们想问题办事情要,抓住问题的关键、重点、中心,集中力量解决主要矛盾;矛盾主要方面的观点要求我们正确认识事物的性质和主流,把握矛盾的主要方面。

联系:二者都是讲矛盾发展不平衡问题,都是矛盾特殊性的两种情形;二者都是重点论所要把握的重点;主要矛盾中也存在矛盾主要方面。

三、两点论和重点论相统一1、两点论和重点论的内涵所谓两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某个矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。

所谓重点论,就是在认识复杂事物的发展过程中,要着重把握它的主要矛盾;在认识某个矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面。

这是由主要矛盾和次要矛盾的辨证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系。

2、两点论和重点论是辩证统一的两点论和重点论是密切联系,不可分割的。

两点是有重点的两点,重点是两点中的重点。

离开两点谈重点或离开重点谈两点都是错误的。

3、方法论要求:我们应该在认识和解决问题时要做到两点论和重点论相统一。

看问题既要全面,又要善于抓住重点和主流。

既要反对一点论,也不搞均衡论。

四、矛盾分析的方法是人们正确观察分析问题的根本方法。

运用矛盾分析法要做到运用一分为二的观点,坚持两分法;对具体问题进行具体分析的方法;善于把握重点和主流,坚持两点论和重点论的统一的方法。

热点点拔[热点材料] 十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。

坚持全面发展,就是以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展的社会全面进步。

协调发展,就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放,推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调;坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代地永续发展。

[分析点拨]由于主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,起着决定作用,我们在处理复杂问题时,就要首先抓住主要矛盾。

树立科学的发展观,要坚持以经济建设为中心不动摇,才能为我国经济社会的全面发展奠定坚实的物质基础。

另一方面,次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。

主次矛盾在一定条件下还可以相互转化。

政治、文化建设与经济建设相辅相成,一定程度上制约着经济发展的速度和水平,这就要求我们在以经济建设为中心的同时,要全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展的社会全面进步。

要统筹全局,实现经济社会和协调和可持续发展。

11.辨析题:重点论就是一点论。

答案:(1)两点论和均衡论不是一回事,二者有根本区别。

(2)根据矛盾是事物内部对立着的两个方面互相依赖、互相排斥的两种关系;矛盾具有普遍性,矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于一切事物发展过程的始终,从而得出用矛盾分析的方法来分析一切的原则,这种认识世界和改造世界的根本原则,又称为“两点论”。

所谓两点论,就是观察事物和解决问题时,两面看看,两面想想,防止和克服片面性、表面性、主观性。

(3)均衡论,从表面上看,也是看了“两面”,想了“两面”,实际上是折衷主义。

(4)唯物辩证法说的两点论是有重点的两点,符合客观实际,能够指导人们正确地认识世界和正确地改造世界;而形而上学所说的均衡论是没有重点的“两点”论,不符合客观实际,因而不能够正确地认识世界和改造世界。

12、在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出:“完善社会主义市场经济体制的主要任务是完善以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的经济制度”。

请回答:(1)运用唯物辩证法的道理,说明多种所有制经济共同发展不会改变我国经济制度的性质。

(2)以下两个问题,任选其一回答:①运用经济常识,说明为什么要坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

②运用辨证唯物论的道理,说明为什么要坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

答案(1)、第一,由于矛盾的主要方面在力量上超过次要方面,在地位上支配着次要方面,起着主导作用,所以事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的矛盾的主要方面规定的。

第二,在我国实行的公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度中,由于公有资产在社会资产中占优势,国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用,矛盾的主要方面还是占主体地位的公有制经济,因而我国的经济制度仍是社会主义性质的经济制度(2)②第一,辩证唯物主义认为,物质决定意识,这一原理要求我们必须坚持一切从实际出发,使主观符合客观。

第二,我国是社会主义国家,这一客观实际要求我们必须坚持公有制为主体。

我国又处在社会主义初级阶段,生产力水平呈现多层次性,人口多,底子薄,这就要求我们发展多种所有制经济。

可见实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,是中国共产党长期实践经验的总结,是根据我国客观实际做出的正确决策。

13、材料:我国对外开放的进一步扩大,为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。

与此同时,国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂,他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透,某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。

我国社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化,为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。

与此同时,一些领域道德失范,诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延;一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起,成为社会公害;一些成年人价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。

互联网等新兴媒体的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。

与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀未成年人的心灵。

在各种消极因素影响下,少数未成年人精神空虚、行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧途。

这些新情况新问题的出现,使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。

(1)材料主要采用了什么哲学方法来分析青少年所面临的新情况?(2)面对这些问题和情况,作为我们青少年应该如何对待?答案:(1)材料主要是采用了一分为二的矛盾分析方法,唯物辩证法认为,事物都是一分为二的,矛盾具有客观性,矛盾就是对立统一,我们要用一分为二的观点看问题。

材料无论是对外开放的进一步扩大,我国社会主义市场经济的深入发展,还是互联网等新兴媒体的快速发展所带来的影响的分析都是从利与蔽两个方面去分析,都是采用一分为二的观点去看待它们对青少年所带来的影响。

(2)采用扬弃的方法,取其精华,弃其糟粕;坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想;树立正确的世界观、人生观、价值观;把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人等矛盾的普遍性原理,要求我们敢于承认矛盾、揭露矛盾,坚持两分法,防止片面性。

(4分)构建社会主义和谐社会的过程中,既要看到经济社会发展取得的巨大成绩,又不能忽视存在的问题;既要在全社会树立共同理想,坚持正确的价值取向,又应该允许个人有不同的具体的价值选择。

和而不同,才能促进社会的进步。

(2分)②矛盾特殊性的原理要求我们,想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。

具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键。

反对不管时间、地点、条件变化的简单化做法。

(4分)构建社会主义和谐社会必须坚持从我国的具体国情出发,反对照抄、照搬别国的经验;必须注意区分和正确处理两类不同性质的矛盾,维护社会稳定和人民团结。

(2分)③主次矛盾和矛盾主次方面相互关系的原理,要求我们要坚持两点论和重点论的统一,看问题、办事情,既要全面,又要善于抓住重点和主流。

(4分)发展社会主义市场经济,构建社会主义和谐社会过程中,必须以共同富裕为目标,合理兼顾效率与公平。

当前,应重点解决好地区之间和部分社会成员收入差距过大的问题。

(2分)坚持两点论和重点论相统一的认识方法主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理,要求我们坚持矛盾分析的方法,坚持两点论和重点论的统一。

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